寫教案時(shí)，需要注重教學(xué)策略和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，選擇合適的教學(xué)手段，以便提高教學(xué)效果。怎樣寫音樂教案通用模板？這里提供音樂教案通用模板分享，供大家參考。

音樂教案通用模板篇1

二課時(shí)歌曲《音樂小屋》教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)歌曲《音樂是好朋友》、3/4拍律動(dòng)         2、新歌學(xué)唱《音樂小屋》教學(xué)目標(biāo)：1、能用活潑輕快的情緒、明亮柔和的聲音、完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。         2、能夠在復(fù)習(xí)歌曲《音樂是好朋友的》的過程中，更好的掌握四三拍的律動(dòng)。         3、學(xué)習(xí)以音樂的方式與老師和同學(xué)交往，樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。教材分析：1、3/4拍是以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍。強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、弱。         2、歌曲《音樂小屋》         《音樂小屋》是由李忠作詞，潘振聲作曲的一首兒童歌曲，2/4拍，一段體，大調(diào)式。歌曲的曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中一開始就出現(xiàn)“叮咚叮咚”模擬演奏樂器的聲音，表現(xiàn)了孩子們學(xué)習(xí)音樂時(shí)活潑、快樂的情景和童趣，也體現(xiàn)了孩子們熱愛音樂、熱愛生活的情感。整首歌曲結(jié)構(gòu)為a+a'+b+b'的結(jié)構(gòu)，結(jié)尾以“叮咚”的琴聲與開頭的呼應(yīng)，表現(xiàn)了孩子們對音樂的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：新歌學(xué)唱、3/4拍的律動(dòng)教   具：鋼琴、錄音機(jī)、掛圖課時(shí)安排：本課分為三課時(shí)，本節(jié)為二課時(shí)。教學(xué)過程：1、引入：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的好朋友，音樂也是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就來一起復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的歌曲《音樂是好朋友》。         2、復(fù)習(xí)歌曲         3、同學(xué)們我們剛才復(fù)習(xí)了歌曲《音樂是好朋友》，這首歌曲是幾拍子的？他的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？         4、學(xué)生回答         5、好的，同學(xué)們回答的非常好，那我們一起跟隨歌曲來復(fù)習(xí)3/4拍的律動(dòng)。         6、根據(jù)歌曲邊唱邊做3/4拍的律動(dòng)         7、好的同學(xué)們剛才做的都非常好，說明上節(jié)課我們都學(xué)習(xí)的很認(rèn)真。         8、現(xiàn)在我們來放松一下，老師來請你們看一幅圖畫。         9、出示掛圖        10、同學(xué)們，你們看這座小房子好看嗎？        11、學(xué)生回答（好看）        12、那么，請你給這座漂亮的小房子起個(gè)名字好嗎？        13、請學(xué)生給圖畫起名字（美麗的小屋、可愛的小屋、會(huì)唱歌的小屋、音樂小屋）        14、同學(xué)們真是太聰明了，你們給這座小屋起的名字都很好聽，那么，現(xiàn)在請你把書翻到第十頁，這座小屋的名字就在上面，它叫什么？        15、學(xué)生回答（“音樂小屋”）        16、今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《音樂小屋》，請你用心的聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒，注意老師提出的問題。            問題：歌中的“叮咚叮咚”模擬的是什么聲音？        17、聽錄音范唱        18、學(xué)生根據(jù)聽到的范唱音樂回答問題。        19、根據(jù)范唱學(xué)唱歌曲，講解反復(fù)記號的作用        20、熟練后進(jìn)行表演        21、下課，跟隨音樂走出教室課堂小結(jié)：  

音樂教案通用模板篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。

2、提高學(xué)生聯(lián)想和想象能力，進(jìn)入詩歌意境。

3、培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中感受詩歌的能力。

4、增加古典詩詞積累，培養(yǎng)學(xué)生對中國古典文學(xué)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

賞析詩歌的哲理美和情感美。

教學(xué)難點(diǎn)：

景、情、理如何過渡與融合

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

有這樣一位詩人，一生只留下兩首詩，其中一首“孤篇橫絕，竟成大家”，聞一多先生把這首詩譽(yù)為“詩中的詩，頂峰中的頂峰”，知道這個(gè)人是誰？這首詩又是哪首詩嗎？（初、盛唐之交張若虛的《春江花月夜》），今天，讓我們一起去領(lǐng)略張若虛筆下春江花月夜的美麗景致吧。

二、聽配樂朗誦，整體感知。

三、賞析詩歌：

（一）欣賞詩的景物美：

（1）在文中找出題目中融合的五種意象的句子，美美地讀。

（明確：開頭十句。）

（2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象在腦海中再現(xiàn)圖景，并用生動(dòng)的語言描繪出來。

（3）教師用優(yōu)美的語言描述畫面，將學(xué)生帶入情境。

（明確：這首詩就是從春江月夜的美景入筆的，由遠(yuǎn)及近，由大及小，描繪出一幅“春江花月夜”的景象。春江的潮水涌動(dòng)，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時(shí)一輪明月伴著潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。此番景致給人的感覺是：空靈、清幽、純凈、博大。）

（二）領(lǐng)悟詩的哲理美：

（1）師導(dǎo)：詩人在感受無限美景的同時(shí)，睹月思情，又情不自禁地引出對宇宙人生的思索，找出詩句起止，并齊讀。

（2）齊讀第二層中間六句，從“江畔何人初見月——但見長江送流水。”

（3）作者對宇宙人生有著怎樣的思考？學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)誘導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“人生代代無窮已，江月年年只相似。”

（明確：在詩人看來，人生是一代一代的無窮無盡，江上的月亮年年看上去總是相像的。于是引起對人生哲理的思考：宇宙是永恒的，而生命呢？就個(gè)體而言，何其短暫，但就整個(gè)人類而言，則又代代相傳，無窮無盡，與日月共存。所以，張若虛在這里，面對明月與江水，也想到了人生的短暫，也有所感慨。但和蘇軾“羨宇宙之無窮，哀吾生之須臾。”（流露的更多的是人生失意的惆悵）相比，和“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”相比，卻并不頹廢和絕望，而是流露出了熱愛人生的積極豁達(dá)情感，哀而不傷。）

（三）鑒賞詩的情感美：

（1）師導(dǎo)：從”白云一片去悠悠“開始作者由感嘆人生多愁進(jìn)而抒寫人間思婦游子的離情別緒。學(xué)生自由朗誦剩余的二十句。

（2）學(xué)生朗誦。

（3）具體而言，這一部分又可分為三層：先總寫思婦游子的離愁別緒，再分寫思婦懷遠(yuǎn)、和游子思?xì)w的情緒。從“白云一片去悠悠”到“魚龍潛躍水成文”為第二層，寫思婦懷遠(yuǎn)。作者是如何寫思婦的無限悲苦的？

（明確：“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上還拂來。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。”天上孤寂的明月仿佛找到了樓上思婦這個(gè)“同病相憐”人，它踱上樓臺閨閣，徘徊著，不肯離去，也照在了她的梳妝臺。月光照在閨房的門簾上，卷也卷不走；照在曾為丈夫搗過衣服的衣砧上，拂去了卻又回來。“卷不去”、“拂還來”這兩個(gè)富有典型意義的細(xì)節(jié)描寫，表面上是寫月光，實(shí)際上是渲染思婦心中揮遣不去的離愁。鴻雁不停地長飛，仍然飛不出無邊的月光去，水底魚龍泛起陣陣波紋，思婦只好托月華來遙寄相思了。由此我們自然想到一句詩“但愿人長久，千里共嬋娟。”。）

（4）從“昨夜閑潭夢落花”到“落月?lián)u情滿江樹”為第三層，寫游子想家。全體男學(xué)生誦讀。

（5）男生誦讀。

（6）最后這幾句詩寫閑潭落花，寫春光欲盡，寫江潭落月，除了表現(xiàn)春天將盡，一天將盡的意思之外，你還讀出什么隱含的意思？

（明確：人生如此短暫，青春如此美麗，可思婦和游子就在這思念的煎熬中，青春將逝，真是令人感傷之至。）

（7）引導(dǎo)學(xué)生分析“盡”、“復(fù)”、“沉沉”、“無限路”“搖”等字詞。

（明確：人有情而江水絕情，江水滔滔向東流啊，春光快被流“盡”了，一個(gè)“盡”字真是痛心極了；人有情，而月絕情。月卻又一次西斜，將要墜下去了，一個(gè)“復(fù)”字，說明天天相思，夜夜想念。斜月何以“沉沉”，那不是游子的心情折射嗎？。“無限路”表面是寫路，暗指游子遙遙無歸期。在這春江花月夜，不知有幾許游人能乘月而歸。此時(shí)明月西下，游子思婦的一腔離情伴隨月影灑在江邊的樹上，兩地相思永恒。）

（四）“賞”月誦詩：

1、這首詩歌主要描繪哪些意象？

（明確：春、江、花、月、夜。）

2、最主要的意象是什么？為什么？

（明確：月是整首詩的靈魂，春江美景需要月的朗照才可以發(fā)現(xiàn)，詩人對宇宙的感嘆，也是借助月引發(fā)出來，思婦游子的思親懷鄉(xiāng)之情，也是受到月的觸動(dòng)。所以，月在詩歌中就成為最重要的一個(gè)意象了。）

3、詩歌中各處的月有什么不同？怎么讀法？

（明確：月初升迷離美妙（高亢）——月中天詩人的遐思冥想（平緩）——月西斜樓上思婦的愁情（低回）——月落游子想家的哀怨（哀傷）。）

4、自由讀這首詩，讀出這種美來。

四、課堂小結(jié)：

詩人把游子思婦的離愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景襯托離別之苦；又以江月與人生對比，顯示人生的短暫，而在短暫的人生里，那離愁就越發(fā)顯得濃郁。這首詩固然帶著些許傷感和凄涼，但總的看來并不低落頹廢，它表現(xiàn)了對美好生活的向往，對青春年華的珍惜，以及對宇宙人生的探索，境界是相當(dāng)開闊的。

五、作業(yè)：

1、搜集與“月”相關(guān)的詩句。

2、背誦全詩。

《春江花月夜》是高中語文第三冊讀本上的一篇詩歌，其作者是張若虛，他的一生只寫了兩首詩，此詩恰恰成就了他在詩歌史上的千秋美名。后人曾評此詩為“孤篇蓋全唐”。結(jié)合本單元的教學(xué)要求我的以文本為載體，從文本出發(fā)，通過聽、讀、品、寫，把朗讀、美品、探究融為一體，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟課文的景美、情美、哲理美，從而最終學(xué)會(huì)鑒賞詩歌。

反思這堂課，有得也有失，感受頗深。

成功之處：

巧妙新穎的導(dǎo)入語。人們都說，好的開頭是成功的一半。同樣好的導(dǎo)入語對學(xué)生的影響也非同一般。本課我將導(dǎo)入語設(shè)成一副畫面，讓學(xué)生回顧有關(guān)月的詩句。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又帶動(dòng)了學(xué)生對月的意象的思考，從而為本課月的象征意義做熱身。

寫作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在學(xué)生兩次閱讀后，對內(nèi)容已有了一定程度的了解，此時(shí)讓他們選取感興趣的有關(guān)月的詩句進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練，無疑為了讓他們通過想像描繪出作者在詩中創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境，進(jìn)一步把握詩人復(fù)雜的內(nèi)心情感。且此環(huán)節(jié)也為了鍛煉學(xué)生的寫作能力。喚起了他們積極思考探討的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識。

不足之處：

詩歌讀的過少。詩歌教學(xué)以讀為主，以讀促進(jìn)學(xué)生對文本的解讀。盡管我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為朗讀教學(xué)，可是在實(shí)施過程中，我未能采取多種朗讀方法引導(dǎo)學(xué)生去品味詩歌，因?yàn)樽x的較少，學(xué)生思考的就過少過淺，師生生生互評的也就少了。

課堂環(huán)節(jié)未能達(dá)到“有序與無序”的完美結(jié)合，未能引導(dǎo)好學(xué)生吃透文章難點(diǎn)。本文的難點(diǎn)意在理解本詩的景情理如何交融的，盡管學(xué)生在課上有了不同程度的回答，但課后我問及此詩為何能“蓋全唐”，學(xué)生依舊說不清楚。現(xiàn)在想想，我完全可以引導(dǎo)學(xué)生將此詩中月的不同象征意義和其他詩進(jìn)行比較，從而難點(diǎn)解決。

音樂教案通用模板篇3

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)習(xí)課文二、三、四段，了解揚(yáng)科怎樣愛音樂，理解句子的含義，了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運(yùn)，感受作者對剝削制度的憎恨。有感情朗讀課文。

設(shè)計(jì)理念:

以學(xué)法引路，多讀多悟，通過多元互動(dòng)，讓學(xué)生在聽、說、讀、看、想的過程中，切身體會(huì)楊科對音樂的喜愛和當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的殘酷。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、檢查對文章大概意思和第一段內(nèi)容的了解。

2、強(qiáng)調(diào)單元訓(xùn)練目標(biāo)——理解句子的含義，出示課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、深入學(xué)習(xí)第二段，著重指導(dǎo)理解句子含義的方法。

1、個(gè)別朗讀，找出這一段的總起句：揚(yáng)科無論走到哪里，總能聽到樂聲;圈出揚(yáng)科聽到的樂聲。

2、為什么揚(yáng)科把這些聽到的響聲說成是樂聲呢?出示“凡是鄉(xiāng)村里能聽到的一切響聲，他都注意聽著，他覺得都是音樂。”

①指導(dǎo)學(xué)習(xí)：“凡是”提出條件，“都”表示結(jié)果。

②聯(lián)系課文，說說揚(yáng)科是怎樣“注意聽著”的。

3、理解“田野里，小蟲為他演奏;果園里，麻雀為他歌唱。”說說這句話的表面意思，

①根據(jù)對“注意聽著”的理解說說這句話包含著的意思。

②指導(dǎo)感情朗讀，體現(xiàn)揚(yáng)科“沉浸在美妙的音響中”。

③回歸學(xué)習(xí)提示進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)理解句子的方法，完成作業(yè)題四(1)。

4、集體朗讀這一段填空：凡是揚(yáng)科有空的時(shí)候，他都——。

5、小結(jié)：對揚(yáng)科來說自然界的響聲都是美妙的音樂，揚(yáng)科愛音樂真是如癡如醉。

三、學(xué)習(xí)第三段，嘗試運(yùn)用理解句子含義的方法獨(dú)立操作。

1、自由朗讀思考：揚(yáng)科愛聽樂聲，當(dāng)他聽到真正的音樂和歌聲，又有怎樣的感受呢?劃出揚(yáng)科感受的語句。

①反饋出示：揚(yáng)科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。用“凡是……教……”改寫這句話，說出表面意思。

②播放提琴合奏曲，范讀。學(xué)生體會(huì)揚(yáng)科的感受，說說這句話的含義。

③指導(dǎo)感情朗讀，比較“興奮”和“陶醉”的不同讀法。

2、找出最能看出揚(yáng)科愛音樂的語句讀一讀。自由討論并反饋。說出“要是有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換”的含義。

3、配樂朗讀出示幻燈(揚(yáng)科拉提琴)想象畫面及揚(yáng)科的感受。

4、小結(jié)：這段主要寫了揚(yáng)科聽音樂愛提琴，通過句子含義的理解，可以看出揚(yáng)科愛音樂愛提琴已到了不顧一切的程度，他愿意為音樂獻(xiàn)出一切甚至于生命。

四、獨(dú)立學(xué)習(xí)第四段，運(yùn)用方法，理解句子的含義。

1、自學(xué)、提出要求：

a默讀第四段，說說這一段主要寫了什么?

b運(yùn)用“理解句子的含義”的方法，完成作業(yè)四。

c想想揚(yáng)科是怎樣愛音樂的，尋找疑難問題。

2、檢查自學(xué)情況：

(1)說說從第四段中你學(xué)懂了什么?

(2)出示“……但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的瘦小的身子慢慢地向著移動(dòng)。”說含義：從什么地方可以看出揚(yáng)科“愛音樂”而“不顧一切”?“無法抗拒的力量”又是什么力量?

(3)指導(dǎo)朗讀：學(xué)生自由練讀、評議、指名讀、集體讀。

3、質(zhì)疑問難。學(xué)生自由討論還有什么不懂?教師點(diǎn)撥。

4、結(jié)合這一段的內(nèi)容，用“凡是……都……”談?wù)劯惺埽f一句話。

五、圍繞課堂學(xué)習(xí)任務(wù)總結(jié)。

六、作業(yè)六：用“凡是……都……”造句。

附板書：11、小音樂家揚(yáng)科

愛樂聲沉浸

愛樂器陶醉

摸小提琴

音樂教案通用模板篇4

活動(dòng)前評析：

小班的孩子剛?cè)雸@不久，情感上特別依戀自己的媽媽，媽媽不在時(shí)，他們往往要借助他人或他物來宣泄“依戀媽媽”的這種情感，以獲得心理上的滿足和安全感。《大樹媽媽》這首歌旋律優(yōu)美，歌詞淺顯易懂，很貼切小班的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)它充滿了情趣，洋溢著和媽媽相親相愛的動(dòng)人情感。能滿足幼兒情感上的需要。因此，對于小班孩子來說，《大樹媽媽》很適合此年齡段的孩子。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受樂曲輕松、愉快的情緒，并理解歌詞內(nèi)容。

2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。

3、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演大樹和小鳥，并通過優(yōu)美、柔和的搖晃動(dòng)作來表現(xiàn)角色間相親、相愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已聽過有關(guān)大樹和小鳥之間相親相愛的故事。

2、環(huán)境布置成有大樹下的草地，大樹為立體的。

3、頭飾大樹和小鳥，各為幼兒一半以上，圖片“風(fēng)”、“雨”各一張。

活動(dòng)過程實(shí)錄：

一、聽音樂，小鳥飛入教室。

師帶幼兒飛入草地。師：這兒有顆大樹，我們到大樹下面休息一下吧！（給幼兒找一合適地方坐下）。

二、回憶故事，理解歌詞。

1、放鳥叫錄音，引出故事。

小朋友，聽，誰在叫？”“是小鳥！”“小鳥在哪里叫的呢？

師：輕輕撥開樹葉，露出小鳥。“噢，是小鳥在大樹上叫呢！看這個(gè)小鳥窩多像樹上的一只搖籃啊！”

2、回憶故事《大樹媽媽和小鳥》

（1）師指掛圖。小鳥在叫什么呢？仔細(xì)聽：大樹媽媽、大樹媽媽。

（2）我們聽過了故事《大樹媽媽和小鳥》，哪位小朋友說一說，為什么小鳥跟這棵大樹叫大樹媽媽呢？

（3）師小結(jié)：原來鳥媽媽出去捉蟲不在家時(shí)，小鳥害怕了，大樹就像媽媽一樣，輕輕地?fù)u著小鳥，小鳥就睡著了，刮風(fēng)了，下雨了，大樹又像媽媽一樣用它密密的枝葉撐開小傘，小鳥就淋不著了。大樹媽媽多么疼愛小鳥啊！（結(jié)合教具講述）

三、欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快、溫馨的氣氛。

今天，老師把這個(gè)大樹媽媽愛小鳥的故事編成了一首好聽的歌唱給小朋友聽，小朋友要仔細(xì)聽好：

1、教師清唱歌曲一遍，輔以身體動(dòng)作及教具，幫助幼兒理解。

提問：

（1）這首歌好聽嗎？

（2）這首歌聽起來有什么感覺？

（3）你喜歡歌里的哪一句？

（多提問幾個(gè)小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。

2、聽音樂再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。

這首歌聽起來非常舒服，好聽，我們再來聽一遍吧！你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。

3、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

（1）這首歌真好聽，我們一邊唱一邊給它加上自己喜歡的動(dòng)作吧，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作最好看。

（2）如發(fā)現(xiàn)好看的動(dòng)作，師幼一起表演一遍。

4、給歌曲起個(gè)名字。

這首歌這么好聽，可是還沒有名字，我們給他起個(gè)名字吧。

（1）起名

（2）請小朋友比較，確定一個(gè)名字。

四、分角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹媽媽對小鳥的愛。

師：這首歌這么好聽，我們一起來表演好嗎？

1、師帶大樹媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽音樂，一邊隨音樂晃動(dòng)身體，并感受媽媽對小鳥的愛。

師：看老師變成誰了？（大樹媽媽）那你們來當(dāng)我的鳥寶寶好嗎？讓大樹媽媽來保護(hù)你們吧。

2、鼓勵(lì)幼兒自選頭飾，分別扮演大樹和小鳥。

師：看，老師為你們準(zhǔn)備了大樹媽媽和小鳥的頭飾，你們喜歡誰就把誰戴在頭上。但是小朋友一定要注意喔，如果你是大樹媽媽，你要想好，在刮風(fēng)下雨的時(shí)候，該怎樣保護(hù)你的小鳥呢？小鳥要怎么做才不會(huì)被雨淋濕？

3、鼓勵(lì)幼兒互換角色，兩人或幾人在一起進(jìn)行表演。

五、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)歌表演《大樹媽媽》，小朋友表演的真好！回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

本次活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主的新《綱要》的指導(dǎo)思想，我盡量用輕柔的口吻，讓幼兒去感受大樹媽媽對小鳥的愛。整個(gè)過程層層遞進(jìn)，逐步加深，這樣幼兒就能逐步理解歌曲內(nèi)容。表演是幼兒的天性，分角色表演正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，戴頭飾表演更增加了活動(dòng)的情趣，使幼兒對鳥媽媽的愛理解的更透徹。最后的小結(jié)也是活動(dòng)延伸，給幼兒一個(gè)展示地平臺，體驗(yàn)成功的快樂。

《大樹媽媽》這一活動(dòng)目標(biāo)確立適合小班幼兒，情感與知識目標(biāo)結(jié)合恰到好處。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，注重為幼兒營造和諧充滿愛意的氛圍，以此來打動(dòng)吸引幼兒，激發(fā)他們的情感，并注重幼兒自我的思考和學(xué)習(xí)，讓幼兒的各種能力在潛移默化中得到提高。

《大樹媽媽和鳥寶寶》的故事

有一棵很大很高的大樹，它身上的枝葉又多又密，有一只鳥媽媽看見了，她想：這棵大樹，個(gè)兒高高的，我就在這棵樹上做個(gè)鳥窩來哺育我的孩子吧。于是，鳥媽媽就在樹上做了窩，孵出了鳥寶寶。鳥媽媽出去捉蟲了，鳥寶寶們呆在窩里，有點(diǎn)害怕了，大樹就像媽媽一樣，輕輕地?fù)u著小鳥，小鳥就睡著……

音樂教案通用模板篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌

3.聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

教材分析：

1.柳琴獨(dú)奏《春到沂河》

樂曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為素材，加以提煉和發(fā)展而成的。

2.小提琴協(xié)奏曲套曲《春》

這首樂曲系18世紀(jì)意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首。

3.歌曲《嘀哩嘀哩》

這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，曲調(diào)歡快活潑，它以天真的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每樂段由四個(gè)樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)規(guī)整。

4.歌曲《春天舉行音樂會(huì)》

這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)：

1.從聆聽《春到沂河》、中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，能邊聽音樂邊用動(dòng)作來表示樂曲的變化

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。

3.學(xué)會(huì)十六分音符

教學(xué)過程：

一，組織教學(xué)：師生問好歌

二，欣賞《春到沂河》

1.以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入

(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)

2.聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。師問：

(1)這段曲調(diào)熟悉嗎它源于哪一首民歌

(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受

3.介紹柳琴的形狀與音色特征。

4.看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。5.揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

6.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來表達(dá)對樂曲的感受與理解。

三、學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》

1.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲如果你不會(huì)的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫

2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)

3.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲

4.講解十六分音符的時(shí)值。

A、在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受“”的長短B、十六分音符的時(shí)值長短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學(xué)生理解。

5.再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒

6.學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，

(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)

(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)

(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

7.有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲

8.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)

學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。

四、課堂小結(jié)

音樂教案通用模板篇6

第五課《鳳陽花鼓》

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱《鳳陽花鼓》

2、做用打擊樂器伴奏唱一唱?jiǎng)?chuàng)編旋律

3、聽《黃楊扁擔(dān)》、《斑鳩調(diào)》

4、八孔豎笛《波蘭圓舞曲》

二、教學(xué)目的

1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能背唱這首家喻戶曉的民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。

2、通過唱一唱練習(xí)，熟悉另一首敘事性的《鳳陽花鼓》，運(yùn)用對比手段感受兩首《鳳陽花鼓》的不同情緒及風(fēng)格。

3、通過旋律創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對拍號的理解，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望。

4、通過欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點(diǎn)及其音調(diào)。在逐步積累民歌音調(diào)的同時(shí)，增長民族的感情。

5、孔豎笛：學(xué)會(huì)吹奏《波蘭圓舞曲》，初步做到節(jié)拍分明，起伏明顯，連音與斷音對比鮮明。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、感受民歌的地方特色，增強(qiáng)熱愛民歌的思想感情。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)編節(jié)奏的能力。

四、教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、卡片、八孔豎笛

五、課時(shí)安排

四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：                                                 唱《鳳陽花鼓》                                               教學(xué)目標(biāo)：                                                               通過安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解其產(chǎn)生背景，能背唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。                 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：                                                  背唱歌曲                                                     教學(xué)準(zhǔn)備：                                                    磁帶、錄音機(jī)、音響資料                                         教學(xué)過程：                                                        一、激發(fā)興趣                                               師：今天給大家?guī)硪皇住而P陽花鼓》（唱一唱的練習(xí)），快來欣賞我的精彩表演吧。從我的演唱中你感受到什么？                            大家都來學(xué)一學(xué)吧，和我一起表演。                            那你們快說說“鳳陽”這個(gè)地方？鳳陽是---------省的一個(gè)普通的縣。鳳陽人有一絕活就是“鳳陽花鼓”。花鼓是一種什么樣的表演方式呢？（花鼓片段）                                                    二、感受不同的《鳳陽花鼓》                                         1、 聽樂器演奏版本                                                                   師：歷史上的鳳陽……（資料），就如老師剛演唱的《鳳陽歌》一樣凄涼，那你來聽聽這段旋律與《鳳陽歌》有什么不同？                      2、 交流                                                                 師：這就是我們比較熟悉的《鳳陽花鼓》，想不想唱？                              三、學(xué)唱《鳳陽花鼓》                                                    教材分析：

《鳳陽花鼓》是安徽鳳陽地區(qū)的著名民歌。舊社會(huì)，鳳陽是一個(gè)有名的貧困縣，農(nóng)閑時(shí)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民大多外出乞討謀生，乞討的手段之一就是打花鼓賣唱，通常由父親擊鼓，女兒歌唱，這種形式逐步演變成為民間歌舞的一種常見形式，已不用于賣唱了。歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)（4+4+2+5），最后5小節(jié)的“得兒另當(dāng)飄一飄”，是歌曲的尾聲，生動(dòng)地模擬了打擊樂器的聲響和演唱者身段的變化。如今的鳳陽縣已經(jīng)擺脫了貧窮落后的面貌，向小康進(jìn)軍，但這首《鳳陽花鼓》卻長久地流傳在民間，成為喜慶節(jié)日時(shí)經(jīng)常表演的節(jié)目之一。                       1、 發(fā)聲練習(xí)                                                             師：不急不急，來，先唱唱這句旋律。（出示：歌曲最后五小節(jié)）這句旋律中，感覺如什么？                                            2、 兒童版本                                                        師：聽聽其他同學(xué)怎么演唱的，要挑戰(zhàn)嗎？                             3、 跟磁帶學(xué)唱                                                       4、 解決難點(diǎn)                                                          （1）向?qū)W生介紹這首民歌產(chǎn)生的歷史背景。

（2）襯詞中“得兒”應(yīng)連在一起發(fā)音，不要唱成兩個(gè)字。

（3）注意切分音節(jié)奏。

（4）我們學(xué)唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節(jié)日演唱的小調(diào)來處理，因此可以唱的歡快、活潑些。

（5）用多種形式演唱。如：領(lǐng)唱齊唱、男女聲演唱等。

師：你想怎么來更好的表現(xiàn)歌曲呢？可以用哪些演唱形式？                 四、選擇打擊樂器為歌曲伴奏                                         師：歷史上的鳳陽也不是每年都鬧饑荒，可總有人唱著《鳳陽花鼓》出走他鄉(xiāng)，這又是何緣故？                                              那現(xiàn)在你就是當(dāng)初的鳳陽人，要到江南唱一翻花鼓了。你會(huì)選擇什么打擊樂器為歌曲伴奏，打動(dòng)人家呢？                                                     可現(xiàn)在沒有打擊樂器，你能用身邊的東西代替嗎？來為歌曲伴奏。           五、總結(jié)下課                                                               師：現(xiàn)在大家看到的就是cctv-8正播放的《名楊花鼓》中的片頭區(qū)，它就是以《鳳陽花鼓》為素材的。感受是如何展現(xiàn)的？            六、作業(yè)：背唱《鳳陽花鼓》                                     七、教學(xué)后記

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

做用打擊樂器伴奏

唱一唱另外一首《鳳陽花鼓》

創(chuàng)編旋律

教學(xué)目標(biāo)：

通過旋律的創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對拍號的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望，感受旋律的節(jié)奏變化。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解拍號，創(chuàng)編節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、師生禮儀。

2、發(fā)聲練習(xí)。

二、用打擊樂器為《鳳陽花鼓》伴奏。

1、演唱歌曲，師生評議。

2、引導(dǎo)學(xué)生用合適的情緒演唱歌曲。（歡快、活潑）

3、出示節(jié)奏旋律，用打擊樂器伴奏。

4、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。可以把學(xué)生分成若干小組進(jìn)行討論。根據(jù)歌曲情緒及表演需要設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型和伴奏樂器，全班共同表演，傾聽產(chǎn)生的效果，選出最佳方案。

5、在表演時(shí)，要提示學(xué)生注意演唱演奏音量的協(xié)和和互相配合，不可喧賓奪主。

三、唱一唱下面這首《鳳陽花鼓》，說說它表達(dá)的情緒與本課學(xué)唱的歌曲有什么不同。

1、分析：

作為練習(xí)唱一唱《鳳陽花鼓》，敘事性較強(qiáng)，它的原詞是“說鳳陽，唱鳳陽，鳳陽本是個(gè)好地方，自從出了個(gè)朱元璋，十年倒有九年荒。大戶人家賣田地，小戶人家賣兒郎，我家沒有兒郎賣，身背花鼓走四方。”從歌詞內(nèi)容來看，這首民歌的演唱形式雖是邊歌邊舞，但情緒卻是十分悲涼的。曲調(diào)采用商調(diào)式，旋律較平穩(wěn)，略帶憂傷，和本課所學(xué)歌曲《鳳陽花鼓》情緒上有所不同。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比、感受。作為視唱來唱時(shí)，仍應(yīng)唱出賣藝人悲傷的心情，速度不要過快。

2、出示旋律：

1=c4/4

先視唱旋律，再配上歌詞唱一唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這首《鳳陽花鼓》的情緒與速度。

四、創(chuàng)編旋律

要求：本課的創(chuàng)編旋律，既是對3/4拍知識的復(fù)習(xí)鞏固，也是對學(xué)生發(fā)散性思維的良好訓(xùn)練。需要?jiǎng)?chuàng)編的旋律為兩個(gè)樂句，有拍號要求和旋律音，創(chuàng)編只需加入節(jié)奏即可。

（一）雞毛信

師：大家知道“雞毛信”的故事吧。今天，我們得送份雞毛信，當(dāng)然也有暗號了。（師拍打3/4的節(jié)奏）只有對方的暗號正確，我們才能將雞毛信交給他。

（師生互動(dòng)，熟悉3/4）

（二）創(chuàng)編旋律

師：大家一定都很好奇這雞毛信里是什么內(nèi)容吧。那現(xiàn)在請這四位小勇士給大家來看看。

1、 出示

1）5 5  6 1 1  6 

2）5 6 5 3 5 -  - 

3）3 3 5 6 6 1

4）5 6 5 3 2 1 -  -

2、 任務(wù)

師：其實(shí)我這也有一封雞毛信，上級要求當(dāng)看到這四封雞毛信后，才能打開。

信的內(nèi)容：請大家按照1）、2）、3）、4）各音的順序創(chuàng)編一個(gè)3/4的旋律。

也就是這些音就是這樣排列的，但是可以把這個(gè)四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任務(wù)嗎？

3、 小組合作完成

（1）教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)3/4拍含義和學(xué)過的3/4拍節(jié)奏型。

（2）根據(jù)節(jié)奏型把練習(xí)中的節(jié)奏音進(jìn)行組合，產(chǎn)生旋律。

（3）在視唱的基礎(chǔ)上加入節(jié)奏型的旋律創(chuàng)編。

師：還有其他的方案嗎？

4、 選取其中板書演唱

（多唱并按照3/4強(qiáng)若規(guī)律拍手演唱）

五、作業(yè)：

完成本課的練習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：                                                 聽《黃楊扁擔(dān)》 《斑鳩調(diào)》                                       教學(xué)目標(biāo)：                                                           通過聽《黃楊扁擔(dān)》和《斑鳩調(diào)》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點(diǎn)及其音調(diào)，逐步積累民歌，培養(yǎng)民族情懷。                    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：                                               感受民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)                                      教學(xué)準(zhǔn)備：                                                                    磁帶、錄音機(jī)                                                        教學(xué)過程：                                                                一、復(fù)習(xí)《楊柳青》                                                       師：（唱《楊柳青》），這是什么歌的？是哪里的民歌？                           二、欣賞《黃楊扁擔(dān)》《斑鳩調(diào)》                                    1、《黃楊扁擔(dān)》                                                    教材分析：

《黃楊扁擔(dān)》是四川東南部秀山花燈的典型傳統(tǒng)曲目，常在元宵節(jié)進(jìn)行花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。歌曲用“盤龍卷”、“插花鈕”、“獅子滾繡球”等生動(dòng)形象的語言，描繪當(dāng)?shù)毓媚锔鞣N美麗的發(fā)飾，表現(xiàn)了元宵節(jié)豐富多彩的民俗風(fēng)情。

1） 初聽，感受                                                       師：那么，大家一聽到四川首先想到什么？今天我們就來聽四川民歌《黃楊扁擔(dān)》。《黃楊扁擔(dān)》常在元宵節(jié)進(jìn)行的花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。（聽）                                                   《黃楊扁擔(dān)》唱的是什么？（板書）                                           2） 再聽                                                               師：那么，我們想：這些美麗的姑娘們梳者各式各樣的漂亮的頭飾，心情怎樣？我們要是看到了，你會(huì)想些什么？                      3） 哼唱

師：這首《黃楊扁擔(dān)》，旋律朗朗上口，充滿著愉悅之感。我們也來跟著唱一唱。                                                         4） 拓展                                                          師：關(guān)于《黃楊扁擔(dān)》，對于出處有些爭議，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)搜索《黃楊扁擔(dān)》。                                                             2、《斑鳩調(diào)》                                                                 教材分析：                                                               《斑鳩調(diào)》是流行于江西地區(qū)的小調(diào)，形式活潑。歌曲贊美了斑鳩鳴叫、桃花盛開、杜鵑吐艷、秧田翠綠的大好春光。曲調(diào)為兩句體樂段，五聲徽調(diào)式，節(jié)奏富有跳躍感。“56216”樂匯貫穿其中，具有贛南茶歌的音調(diào)特征。歌詞襯腔中對鳥叫的模仿，更使歌曲蕩漾著春天的生機(jī)，令人歡欣喜悅。

1） 聽                                                               師：這一活潑的《斑鳩調(diào)》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面？                        這樣的一幅蕩漾著無限生機(jī)的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。                2） 再聽，并哼一哼其中幾句。                                 1、 襯詞                                                             師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？                  2、思考：兩首民歌分別具有什么特點(diǎn)？

3、選擇其中的主題段落或樂句讓學(xué)生擊拍視唱一下，以體驗(yàn)迂曲的韻律。學(xué)生兩個(gè)地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會(huì)方言的特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的情緒。

三、總結(jié)下課                                                          師：那么，書上的表格就能完成了吧。來填一填（交流）                   中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚(yáng)。

四、作業(yè)：

完成課后的表格。

五、教后記

第四課時(shí)

一、教學(xué)安排

八孔豎笛《波蘭圓舞曲》

二、常規(guī)練習(xí)

1、師生禮儀。

2、發(fā)聲練習(xí)。

三、八孔豎笛《波蘭圓舞曲》。

1、教材分析：

《波蘭圓舞曲》是一首三拍子的波蘭民歌，該曲具有鮮明的節(jié)奏特征。

2、出示旋律：

視唱旋律，體會(huì)樂曲的節(jié)奏特征和氣氛。

3、演奏要求：

（1）這是一首三拍子圓舞曲，演奏時(shí)應(yīng)注意其鮮明的節(jié)拍與節(jié)奏特征。

（2）第一樂段采用非連音奏法，要求學(xué)生演奏的得連貫、流暢。由于第一樂段中的樂句較長，所以演奏時(shí)速度不能太慢。

（3）第二樂段則以斷音奏法為主，與第一樂段形成對比，情緒更歡快、熱烈。

（4）記號起是樂曲的第二個(gè)樂段。

4、練習(xí)吹奏。

四、作業(yè)：

練習(xí)吹奏《波蘭圓舞曲》。

五、教后記

音樂教案通用模板篇7

目標(biāo)：

1.讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境。

3.感受幫助朋友的快樂，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界，愛護(hù)樹木的情感。

準(zhǔn)備：

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹林和一名扮演“大樹媽媽”的老師。

2.小鳥頭飾人手一個(gè)，鳥媽媽頭飾一個(gè)。

3.小鳥飛音樂帶，錄音機(jī)。

4.畫紙、水彩筆人手一份。

過程：

一.開始部分

1.以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題

放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(jìn)（教師）樹林。

二.基本部分

1.小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃，討論原因

鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會(huì)吧。咦！這樹的葉子怎么變成枯黃了？這是怎么回事？引導(dǎo)幼兒討論。

2.大樹媽媽講述病因

鳥媽媽：我們還是一起來問問大樹媽媽吧？“大樹媽媽，大樹媽媽，你這樹葉為什么被枯黃了”？

大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。

3.引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法

鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點(diǎn)好。

小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話......

大樹媽媽：你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng)，趁早飛走吧！我這病你們救不了的，人類不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹木。哎！沒用了......

小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道“大樹媽媽的本領(lǐng)”。

4.引導(dǎo)小鳥說出大樹媽媽有哪些本領(lǐng)

（1）茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。

（2）大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。

（3）大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護(hù)我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。

（4）大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。

5.鳥媽媽總結(jié)：大樹媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會(huì)沒地方住，沒有這些美麗的家園。

6.怎樣讓人類知道這些呢？小鳥各自說說（唱歌、送信、畫畫......）

7.幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。

大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來送到人類，讓他們知道。

三.結(jié)束部分

小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。

四.延伸部分

人類收到畫后，就注意保護(hù)樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美，為20__年奧運(yùn)會(huì)的勝利舉行而做準(zhǔn)備。

音樂教案通用模板篇8

教學(xué)目標(biāo) ：

1、查字典，看注釋，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音，掌握重點(diǎn)詞語。

2、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。

4、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容；學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的方法。

課前準(zhǔn)備：

查字典，看注釋，熟讀課文，并查閱貝多芬的有關(guān)資料。

第一課時(shí)

一、整體感知

1、導(dǎo)入  新課：

聽一段貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。讓學(xué)生回答曲名、作者。

問：你從交響曲中聽到了什么？（樂曲奏出了與命運(yùn)抗掙的最強(qiáng)音）

貝多芬的耳疾起于28歲的時(shí)候（1798年），自此至57歲（1827年）逝世，其間二十余年時(shí)光全是聾疾為祟的時(shí)期，然而大部分的作品卻在這時(shí)期產(chǎn)生。站在演奏臺上聽不見聽眾掌聲的時(shí)候，他仍是繼續(xù)作曲，終于作出了最偉大的《第九交響曲》而擱筆，所以，貝多芬的偉大，決不只在于他是一個(gè)音樂家，他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂融入與命運(yùn)的不屈抗掙之中，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。

今天，我們一起走進(jìn)《音樂巨人貝多芬》一文，看看耳聾后的貝多芬，這個(gè)被命運(yùn)扼住咽喉的人，在生活中是怎樣的形象？

2、教師范讀課文

3、學(xué)生帶著下列問題自由朗讀，教師正音。

“客人”是怎樣訪問貝多芬的？其間寫了哪幾件事？

四人小組討論，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，明確：

“客人”來訪——女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——參觀貝多芬工作室——貝多芬下樓并開始和“客人”談話——貝多芬和“客人”共進(jìn)晚餐——貝多芬回憶往事

主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室，貝多芬和“客人”會(huì)面，貝多芬回憶他最后一次指揮機(jī)音樂會(huì)的情形。

二、研讀賞析

1、學(xué)生細(xì)讀課文，找出自己不理解的句子，或是能觸動(dòng)心弦的句子，用筆畫出來。四人小組討論，合作探究，理解句子含義，然后全班討論明確，教師適時(shí)點(diǎn)撥或補(bǔ)充。

a.“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思？

b.為什么貝多芬說“一棵樹好比一個(gè)人好”？

c.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙脫出來。”應(yīng)如何理解？

d.“請看一看羅曼。羅蘭的《約翰。克利斯朵夫》，在那本書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來的，并且加以引申開的。”應(yīng)如何理解？

e.“他誠然孤獨(dú)，可是有‘永恒’為伴”，這里的‘永恒’是指什么？

f.“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”，這句話是什么意思？

2、我們理清了文章的脈絡(luò)，理清了課文的思想內(nèi)容，我們再一起認(rèn)真聽一聽《命運(yùn)交響曲》，結(jié)合課文，說說你從音樂中聽到了什么？

明確：對不幸命運(yùn)的抗掙。

3、你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？

明確：獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂。

三、課堂小結(jié)

貝多芬的偉大，決不僅在于他是一個(gè)音樂家。他有對于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。

耳聾，對平常人是一部分世界的死亡，對音樂家是整個(gè)世界的死亡。整個(gè)世界死亡了，而貝多芬不曾死，并且他還重創(chuàng)那已經(jīng)死亡的世界，重創(chuàng)音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生的創(chuàng)造力，只要自然界里那種無名的原始的力可以相比。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入  新課

我們已經(jīng)進(jìn)入了貝多芬的內(nèi)心世界，初步了解了貝多芬，卻仍對他“對面不相識”，他的相貌如何？文中怎樣刻畫的？

二、研讀課文

1、學(xué)生速讀課文，找出描寫貝多芬相貌的段落，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2、學(xué)生精讀6、7、8、9段，勾畫出關(guān)于貝多芬外貌的句子，并說說這些描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。

討論明確：

兩肩極寬——能挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子。

衣服陳舊不整潔，衣服后面脫著失效的助聽器——浪漫不拘小節(jié)，典型的藝術(shù)家性格。

有力的大手——彈奏出世界最美妙、最動(dòng)聽的音樂不朽之作。

外貌描寫（神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴）——是一位剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人，透出堅(jiān)韌無比的生的意志。

三、體驗(yàn)與反思

1、學(xué)生朗讀6、7、8、9段

2、教師點(diǎn)撥：描寫人物外貌的要旨——抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征重筆刻畫，要做到以形傳神，切忌面面俱到，切忌臉譜化。

3、學(xué)以致用：用學(xué)到的描寫人物外貌的方法，作5分鐘人物速寫，所刻畫的人物均是同班同學(xué)，不說出姓名。然后，全班交流，由大家根據(jù)所寫的外貌來判斷是誰，最后學(xué)生互評，論其寫法的得失。

4、小組討論：站在“客人”的角度，談?wù)勥@次訪問的收獲。

5、再次聆聽《命運(yùn)交響曲》，并聽莫扎特和貝多芬的音樂有什么不同？

明確；莫扎特的音樂是感覺的藝術(shù)，貝多芬的音樂是靈魂的聲音。

6、拓展作業(yè) 

a、聽貝多芬其他名曲，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

b、將外貌速寫整理出來，寫在作文本上。

c、課外閱讀《約翰.克利斯多夫》

課后記：本文的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過解讀文字，感悟貝多芬不朽的精神魅力；通過文中的肖像描寫、語言描寫等等感悟人物性格，學(xué)習(xí)作者寫作手法，同時(shí)幫助學(xué)生樹立與生活中的挫折困難不懈斗爭的精神。

音樂教案通用模板篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲般的兒歌學(xué)習(xí)中，初步懂得自己的事情自己做的道理。

2、體驗(yàn)和老師、同伴一起看書、游戲的快樂。

3、能初步了解看書的方法和基本規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制大圖書一本，小圖書若干本。

2、各種動(dòng)作的兔子卡片4張，想對應(yīng)的小卡片如衣服、毛巾、牙刷、米飯若干。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

出示大圖書，引起幼兒興趣，告訴幼兒書名《小兔本領(lǐng)大》

二、基礎(chǔ)部分

1、打開第1頁，觀察，提問：小兔在干什么？

兒歌總結(jié)：小兔本領(lǐng)打，自己會(huì)穿衣。

2、引導(dǎo)幼兒翻看下一頁，觀察，提問：小兔在干什么？寶寶自己會(huì)刷牙嗎？

兒歌總結(jié)：小兔本領(lǐng)大，自己會(huì)刷牙。

3、引導(dǎo)幼兒翻看第3頁，觀察，提問：小兔在干什么？寶寶自己怎么洗臉的？

兒歌總結(jié)：小兔本領(lǐng)大，自己會(huì)洗臉。

4、引導(dǎo)幼兒翻看第4頁，觀察，提問：小兔在干什么？寶寶是自己吃飯的，還是要媽媽老師喂的？

兒歌總結(jié)：小兔本領(lǐng)大，自己會(huì)吃飯。

5、引導(dǎo)幼兒翻到最后一頁，提問：小兔要去哪里？它上幼兒園事自己走的？還是要媽媽抱的？

兒歌總結(jié)：小兔上學(xué)校，不要媽媽抱。

6、再與老師一起看一遍大圖書，念念好聽的兒歌。邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

三、游戲部分：《我也來幫忙》

老師請來兔寶寶，它們要自己的事情自己做，可是她們都少了一些東西，請小朋友們幫忙，看看這些小兔缺少什么東西，就去送給它。

將小兔卡片貼在墻上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行物品和動(dòng)作的一一對應(yīng)。可以通過游戲觀察幼兒對兒歌熟悉的程度，及觀察力和判斷力。

四、結(jié)束部分

寶寶與小兔一起學(xué)本領(lǐng)，自己的事情自己做。

附：兒歌：《小兔本領(lǐng)大》

小兔本領(lǐng)大，自己會(huì)穿衣。

小兔本領(lǐng)大，自己會(huì)刷牙。

小兔本領(lǐng)大，自己會(huì)洗臉。

小兔本領(lǐng)大，自己會(huì)吃飯。

小兔上學(xué)校，不要媽媽抱。

音樂教案通用模板篇10

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受樂曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。

2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。

3、結(jié)伴表演大樹和小鳥,表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體

2、大樹和小鳥頭飾若干

活動(dòng)過程:

一、談話，喚起已有經(jīng)驗(yàn)。

1.我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎?你愛媽媽嗎?

2.(出示ppt圖片1)大樹媽媽也喜歡你們，今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。

3.教師念一遍兒歌，放音樂，引起幼兒注意。

1)這首歌好聽嗎?

2)這首歌聽起來有什么感覺?

3)你喜歡歌里的哪一句?(多提問幾個(gè)小朋友)，小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。

4)聽音樂再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。這首歌聽起來非常舒服，好聽，我們再來聽一遍吧!你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。

二、教師講故事《大樹媽媽》，提問幼兒

1.大樹每天怎樣為為小花、小草們遮風(fēng)擋雨呢?(舉著茂盛的葉子)大家都叫它什么?(大樹媽媽)

2.小鳥為什么叫大樹媽媽呢?(大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)!)

3.教師總結(jié)：原來鳥媽媽出去捉蟲不在家時(shí)，小鳥害怕了，大樹就像媽媽一樣，小鳥和大樹媽媽相親相愛,小鳥把家安在了大樹上,大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝,沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶

擋住風(fēng)雨。

三、讓幼兒介紹自己的媽媽，你們想對媽媽說什么?讓幼兒觀看青蛙媽媽保護(hù)孩子和小燕子?jì)寢尡Ｗo(hù)孩子的圖片

四、教師播放《大樹媽媽視頻》，讓幼兒進(jìn)一步感受大樹媽媽的愛。

五、請若干名幼兒與教師分角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹媽媽對小鳥的愛。

教師戴大樹媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽音樂，一邊隨音樂晃動(dòng)身體，并感受媽媽對小鳥的愛。

六、活動(dòng)延伸

1.教師將頭飾投放到益智區(qū)，沒有玩的小朋友，區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩。

2.幼兒回家把自己想對媽媽說的話告訴媽媽。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課的我的設(shè)計(jì)思路是以審美教育為核心，以“母愛”為情感體驗(yàn)主線，教學(xué)過程體驗(yàn)音樂來設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過老師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，積極參與課堂實(shí)踐，從而提高對音樂的感受和認(rèn)知能力;通過不同的音樂活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生對音樂的表現(xiàn)能力。

音樂教案通用模板篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞音樂，能隨著音樂的高低起伏，大膽地合作，嘗試用肢體語言或樂器表現(xiàn)音樂噴泉的千姿百態(tài)。

2、感受音樂噴泉給人們帶來的視覺與聽覺的雙重美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前期經(jīng)驗(yàn)：

觀看音樂噴泉的視頻，了解音樂噴泉的千姿百態(tài)。

了解各種小樂器的特性，并能熟練地使用各種小樂器。

2、教玩具：

截取音樂“動(dòng)物狂歡節(jié)”

小樂器：小鈴、三角鐵、圓舞板、沙球、鈴鼓、串鈴、鑼、鼓、鈸。

活動(dòng)過程：

一、音樂噴泉的千姿百態(tài)

1、你見過音樂噴泉嗎?誰來用你的動(dòng)作表演一下音樂噴泉是怎樣的?

重點(diǎn)指導(dǎo)：知道噴泉有高低、起伏、旋轉(zhuǎn)等各種姿態(tài)。

2、教師一邊哼唱音樂，一邊隨音樂舞動(dòng)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察教師的動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系。

3、討論噴泉是怎樣聽著音樂跳舞的。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉與音樂的高低起伏是相匹配的。

4、小結(jié)：

1)當(dāng)輕柔的音樂響起時(shí)，噴泉的舞蹈就會(huì)變得慢而優(yōu)美;

2)當(dāng)強(qiáng)烈的音樂響起時(shí)，噴泉的舞蹈就會(huì)變得快而激烈;

二、音樂噴泉的雙重美

(一)理解音樂：動(dòng)物狂歡節(jié)

1、完整欣賞音樂第一遍。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂中有三種不同的感受(優(yōu)美的、歡快的、熱鬧的)。

2、完整欣賞音樂第二遍。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒思索用什么樣的動(dòng)作可以分別表現(xiàn)這三種不同的感覺，請個(gè)別幼兒示范。

(二)音樂噴泉的視覺美

1、自由組合成6人一組，圍在一起協(xié)商：怎樣用好看的動(dòng)作表現(xiàn)噴泉隨著音樂跳起舞來?(有音樂背景)

重點(diǎn)指導(dǎo)：教師個(gè)別指導(dǎo)小組，了解各組的隊(duì)形以及動(dòng)作組合。

2、每一組分別上前表演最滿意的一段音樂噴泉。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一組幼兒用了不同的隊(duì)形以及動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉。

3、小結(jié)：我們可以隨著音樂的高低、起伏，用身體表現(xiàn)出音樂噴泉的千姿百態(tài)，讓人們看了覺得音樂噴泉是美麗的。

(三)音樂噴泉的聽覺美

1、出示樂器若干，自由選擇一種樂器。

2、討論與音樂相匹配的樂器。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1)前面的音樂適合與哪幾種樂器做朋友?為什么?

2)中間的音樂適合與哪幾種樂器做朋友?為什么?

3)后面的音樂適合與哪幾種樂器做朋友?為什么?

3、根據(jù)樂器分組，教師指揮，幼兒常使用樂器表現(xiàn)音樂噴泉的高低起伏。

重點(diǎn)指導(dǎo)：根據(jù)所選樂器分組，引導(dǎo)幼兒看老師指揮為音樂噴泉配樂。

4、教師指揮，幼兒合作表現(xiàn)音樂噴泉。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒合作，根據(jù)音樂完整地表現(xiàn)音樂噴泉。

5、小結(jié)：我們還可以用各種美妙的聲音來表現(xiàn)音樂噴泉的姿態(tài)，讓人們聽了覺得音樂噴泉是美麗的。

音樂教案通用模板篇12

教學(xué)形式：

綜合課。

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。

2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。

2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。

教學(xué)基本模式：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。

2、自主探究，獲取新知。

3、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。

4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好!

2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏練習(xí)。

三、新授課

1、教材分析

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。

2、聽磁帶，體會(huì)情緒。(教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫)

3、再聽磁帶，再次體會(huì)情緒。(歌曲背景簡介)

4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)

5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。(注意反復(fù)記號)

6、處理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。

四、聽唱想做(二)。

五、總結(jié)下課。

教學(xué)札記：

學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。學(xué)生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。

音樂教案通用模板篇13

初中音樂第15冊

《讓世界充滿愛》簡案（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo) ：

1、“愛與奉獻(xiàn)”為主題，通過學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛》和欣賞《我們同屬一個(gè)世界》或《手拉手》，知道音樂藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用，增強(qiáng)對人類生存、發(fā)展的責(zé)任感。

2、以真摯、熱烈的感情及自己喜愛的方式演唱歌曲《讓世界充滿愛》

教學(xué)過程 ：

一、生活中愛心奉獻(xiàn)的事例導(dǎo)入  新課

二、新授歌曲《讓世界充滿愛》

1、欣賞歌曲《讓世界充滿愛》，說說歌曲為何會(huì)震撼過許多人？

2、學(xué)習(xí)歌曲。

3、用親切自然的聲音有感情演唱歌曲。

4、課堂表演：用自己喜歡的方式獨(dú)唱或齊唱歌曲

三、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》或《手拉手》，說一說音樂藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用。

四、總結(jié)。

五、布置課外作業(yè) ：查一查有關(guān)20世紀(jì)現(xiàn)代音樂資料、美術(shù)、舞蹈、戲劇相關(guān)知識。

《讓世界充滿愛》簡案（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo) ：

1、以探究式的學(xué)習(xí)方式，探討現(xiàn)代音樂的表現(xiàn)方式

2、學(xué)習(xí)爵士樂、搖滾樂在音樂上的基本特點(diǎn)，了解音樂對社會(huì)的作用。

教學(xué)過程 ：

一、欣賞古典舞和現(xiàn)代舞的舞蹈片段。

二、運(yùn)用課外了解的知識，討論兩段舞蹈片段在音樂、舞蹈、美術(shù)戲劇上的不同點(diǎn)和相似點(diǎn)。了解現(xiàn)代音樂的特點(diǎn)。

三、介紹爵士樂、搖滾樂知識及代表性人物，了解音樂對社會(huì)的作用。

四、欣賞爵士樂、搖滾樂的音樂片段，加深對兩種音樂的了解。

五、總結(jié)。