一份優秀的教案應該包含合理的教學流程，其中包括引導課程、教授新知識、復習鞏固、課堂總結以及布置作業等環節。音樂教案設計怎么才能寫好？這里分享一些音樂教案設計，方便大家學習。

音樂教案設計篇1

作者唐牧歌 

教材：人音版高中（全一冊）第五單元之三民族樂派第一課

授課：唐牧歌南山育才中學

課題：《沃爾塔瓦河》

課型：音樂欣賞課

年級：高中二年級

教具：鋼琴、電視機、音響、VCD機、錄像機、投影儀、CD（沃爾塔瓦河主題歌）、VCD（索爾第指揮巴伐利亞廣交樂團演出實況）、VCD（民族樂派介紹，斯美塔那介紹）、VCD（日本HHK拍攝的沃爾塔瓦河實景音樂風光片）、畫圖（德國史密斯先生為“沃爾塔瓦河”所作7幅插圖）。

教學目的：

1、通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學生感受、了解捷克民族音樂之父斯美塔那

的代表作，并認識民族樂派的音樂特點及其歷史地位。

2、引導學生從旋律、節奏、音色、調式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理

解作品、從而增強學生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養。

教材分析：

捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響

詩，它是交響套曲《我的祖國》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時間完成。和貝多芬創作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強的毅力寫完了這部史詩之作。《沃爾塔瓦河》是一部風格奇特、構思新穎、近似音畫的標題性交響詩。它運用了情節性連續發展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達了對祖國、對人民深厚的愛。

教學方法：

以視聽欣賞為主，與聽、唱、打節奏、分析討論相結合。

教學過程 ：

一、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱團演唱）

1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優美、委婉如歌，知道它是哪個國家哪位作曲家的

作品？

（它是交響詩《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創作。）

2、這首旋律有什么特點？它措繪了什么景色？

（這首旋律流暢舒展，優美迷人，富有詩情畫意。e小調，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中第二首，是六首交響詩中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首）。

二、簡介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》

（放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年時期就是才華驚人的音樂神童。

他1848年參加了反抗奧地利統治的布拉格起義。起義失敗后在國外流亡五年，1861年回國。他是李斯特的學生，他的歌劇《被出賣的新嫁娘》、交響詩套曲《我的祖國》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫。《我的祖國》是他失聰后之作。

《沃爾塔瓦河》1874年11月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風格奇特，

構思新穎，近似于音畫的作品，它運用情節性連續發展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。

三、讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！

（每部分都采用介紹，看音像、提問討論的方式）

1、兩個源頭（投影圖（1）德·史密斯畫源頭插圖）、（放VCD索爾第指揮交響樂團

演出，03——2分30秒）

沃爾塔瓦河的源頭是流經森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂

器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃爾塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱會它。

兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主

題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美。（主題以大小調交替方式顯示）

3、森林狩獵（投影圖（2））（VCD——5分05秒）

音樂的洪流繼續向前奔騰，它們穿過回響著獵人號角的森林，傾聽作者用了什

么樂器，什么音色、節奏來表現。（圓號、小號來表現，大調色彩、八六拍的節奏）

4、鄉村波爾卡午曲（投影圖（3））（VCD——5分23秒）

一個村莊出現在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現了

村民們的婚禮場面。大家拍唱下面的節奏……。

請問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強，又由強

漸弱，給人一種由遠而近，又由近而遠去的感覺）

5、月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）

夜幕降臨（大管）。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表

現在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現，悠揚地歌唱。（女同學哼唱旋律）。請問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區加弱音器演奏，長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。

6、沃爾塔瓦河（VCD——9分09秒）

沃爾塔瓦河繼續向前奔流，逐漸緊張起來的音樂，預示人們即將遇到險惡的考驗。（

第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏）

7、圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD——10分26秒）

這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經過險峻的峽谷時，與攔路巨石頑強地搏

斗。喻示著捷克人民不畏強暴、勇敢戰斗直至勝利的精神。請聽用什么樂器表現？力度和情緒又如何？（樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強，情緒緊張）

8、寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）（VCD——11分34秒）

這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到

了象征光榮歷史傳統的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（E大調），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅強的民族，它必將取得最后的勝利！

9、沃爾塔瓦河奔向遠方（投影圖（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）

音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠方消失……。

四、完整地欣賞全曲（VCD沃爾塔瓦河音樂風光片）

一邊欣賞一邊請大家指出樂曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結構。

（投影結構圖）

引子：（兩個源頭）

A：（沃爾塔瓦河）

B：（森林狩獵）

C：（鄉村婚禮）

D：（水仙女之舞）

A1：（主題再現）

E：（圣約翰峽谷）

A2：（寬闊的沃爾塔瓦河）

尾聲：（流入易北河）

五、討論總結什么是民族樂派？音樂上有何特點？代表人物？（VCD——02——3分

01秒，解說民族樂派，以及各國民族樂派的代表人像）

民族樂派是十九世紀中葉，浪漫主義音樂中后期，在俄羅斯、東歐、北歐各國興起的，在浪漫主義的整體風格下派生出的一種具有強烈民族個性和斗爭精神的音樂流派。它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩傳說，以及人民解放斗爭的事跡為題材，作品都充滿了愛國主義精神和對祖國人民的無限的愛。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西貝柳斯等。

六、合唱《沃爾塔瓦河》主題歌結束，（放CD）

讓我們合唱《沃爾塔瓦河》、將那美妙的旋律和那迷人的風光永遠留在我們的心中。

鳳陽花鼓（初中一年級）

日期2001-6-1 

作者肖麗娣 

年級：初中一年級

執教：深圳市華強中學肖麗娣

教學目的任務

為了宏揚民族文化，學唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解民族打擊樂器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果，讓學生用打擊樂器參與活動，為《鳳陽花鼓》進行再創作。

重難點是歌曲中的附點掌握，打擊樂合奏。

教學過程 

1、課前放錄音《鄂倫春小唱》給學生聽。

2、組織教學：師生問好！

3、發聲練習：

（1）用“u”音唱（問學生學過力度記號f、p運用發聲中）

6---6---

u

（2）

4、提問課前聽過什么地方的什么歌曲？

（回答：鄂倫春族民歌《鄂倫春小唱》）

5、歸納引入新課：我國的同歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個民族、每個地方都有自己的民歌，今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》（板書）（書23頁）。

（1）老師范唱。

（2）節奏訓練：8小節板書。

（3）視唱（難點附點）（2遍）。

（4）用節奏讀歌詞。

（5）歌曲的分析：（先讓學生講，老師再補充，后聽錄音）這首歌曲是流傳于安徽的一首民間歌舞曲，舊社會里淮河流域的人民在剝削階級的壓迫和連年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街賣唱，《鳳陽花鼓》就是當時賣唱者的舞歌，史書記載：“鳳陽女花鼓敲，打鑼的男子跟著跑”描寫了街頭賣藝者的情景。

歌曲是八小節為一段，共二段，詞句精練質樸，前四句直接指出了明王朝統治下的饑荒景況，后四句敘述了人民的悲慘生活。

歌曲開頭由四小節的鑼鼓點作前奏，唱腔分兩個樂段，一段唱后又以四小節鑼鼓點為間奏，第二樂段是第一樂段的變化反復句，最后又有四小節鑼鼓點結束。曲調具有抒情敘事性，歌和舞互相結合，富有濃郁的民間歌舞風格。（聽錄音）

（6）填詞演唱（2遍）

（7）提示：今天我們過著辛福生活，不要忘記過去的苦，我們在這么好的環境里一定要好好學習，讓我們的祖國和人民更加繁榮富強起來，不能讓這種沿街賣唱的現象在我們國家重演。為了有個完美的結局，在第一段的歌詞的基礎上，再創作出第二段詞，中心是反映新社會的美好。（盡量減少改動的字詞，還要壓韻。這是老師的創作。盡量鼓勵學生創作。）

說風陽，唱風陽，風陽就是好地方。

自從來了共產黨，一年更比一年強。

大戶人家種田地，小戶人家來經商。

俺家喜歡賣雜貨，身背貨擔走四方。

（隨著錄音演唱第二段）

6、下面我們認識幾件打擊樂器（鼓、鑼、鈸）：

這是我們民族打擊樂器，我們民族打擊樂器種類繁多，大體分為鼓、鑼、鈸、梆子四種，打擊樂器經常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現力，我國人民在節日和喜慶的場面喜歡用它來助興。

（1）簡單介紹各種樂器的打法。

（2）練習（看小黑板）少數人打打擊樂器，多數人用手拍打。

（3）我們二段合起來演唱、演奏（看效果如何，可輪換）。

（4）完美的演唱：

要求：二段應有對比。

小結

我們初步了解并初步掌握了打擊樂器的使用方法，學唱了《風陽花鼓》又進行了再創作，這些都是我國民族文化中最寶貴的遺產，我們一定要讓這些民族文化和民族音樂，在我們這一代得到繼承和發揚，一定要代代流傳下去。

音樂教案設計篇2

教學目標：

1能聽辯并寫出由×—×組成的節奏。

2能用自制樂器進行合奏，為歌曲伴奏。

3能在身體律動中感受節奏的美感和快樂。

4在利用自制環保樂器中培養環保意識。

教學重難點：

利用身體律動和自制樂器進行合奏，為歌曲伴奏

教學準備：

鋼琴自制樂器多媒體

教學過程：

一組織教學

二創設情境，挑戰闖關。

1、談話導入（設定情景，闖關挑戰）

2、闖關開始

⑴第一關：加入以下的節奏讀出節奏兒歌，分組展示（讀到四分音符的內容用①節奏，八分音符用②節奏）

①2/4拍︱00︱︱00︱︱

②2/4拍00︱︱00︱︱︱

（2）第二關：聽并打出節奏③2/4︱×

—︱×︱×—︱︱①找出一名學生寫出節奏（其余學生在紙上書寫）

②全班一起用身體律動打出節奏。

（3）第三關：二聲部節奏合奏

把學生分成2組，一組代表一條節奏，用身體律動合作完成合奏。

（4）第四關：用身體律動為歌曲伴奏（合奏）

①播放歌曲，找找歌曲的基本速度，用拍手的方式打出。

②全班為歌曲伴奏

用黑板上的節奏，用身體律動為歌曲第一段伴奏，邊演唱邊加入身體律動，分組進入：第一組為一二三句伴奏并演唱，第二組為二三句伴奏

三、運用樂器，強化訓練。

1、闖關結束，通過老師考驗，同學加入樂器來為這首歌曲伴奏，拿著報紙的同學拍打×，

飲料散響的同學敲出三角鐵拍打出×—。

2、不加歌曲用樂器敲擊黑板上的節奏（2條節奏）

3、聽歌曲音樂，加入樂器伴奏（先找部分學生打出，然后分組合作）

4、隨音樂演唱與合奏。

四、拓展與小結

今天我們這節課都學了什么？

《泥土的歌》音樂教案教學目標：

歌《銀杯》，感受藏族民歌與蒙古族民歌的音樂特點與風格。1，聆聽并模唱藏族酒歌《年輕的朋友》旋律，聽賞蒙古民

2，隨樂跟唱或哼唱《年輕的朋友》、蒙古族酒歌《銀杯》，嘗試根據這兩首歌曲的旋律、節拍、速度等音樂特點，說說這兩首酒歌不同的風格特點。

3，能夠認真地參與課堂中的音樂活動，積極發表個人見解與認識。

教學重難點：

認知藏族、蒙古族民歌音樂特點與風格

教學過程：

一、導入：

教師表演唱民歌《北京的金山上》引入課題

這是一首藏族民歌.今天就讓我們一起走進少數民族的音樂世界——《泥土的歌》，來領略咱們少數民族民歌不同的魅力。請同學們打開課本第三單元。進入課題《泥土的歌》

二、新課教學

師：下面老師就要帶領大家一起到少數民族地區去旅游了，先讓我們一起先前往那美麗的西藏去瞧瞧。

（一）走近藏族民歌

師：藏族，是中國古老的民族之一，西藏地處高原，地域遼闊，那里的人民性格豪放、熱情開朗，能歌善舞.在那美麗的西藏，有無數著名的景點，同學們知道有哪些景點呢？

1、欣賞西藏著名景點（展示圖片）

介紹：西藏有巍峨的布達拉宮，世界第一大峽谷雅魯藏布江，還有世界上最高的山峰珠穆朗瑪等等，那里的自然風光和人文景觀可謂是舉世無雙.

2、藏族人民的風俗習慣

簡介藏族人民的飲食、服飾、禮儀

師：藏族人民熱情開朗、豪爽奔放，長年以歌舞為伴，自由地生活著，每逢傳統節日、親友聚會或舉行婚禮時，人們就會坐在一起唱起酒歌，跳起舞。下面讓我們一同來感受藏族酒歌帶給我們的熱情。

3、聽賞藏族酒歌

（1）聽賞、感受藏族民歌《年輕的朋友》

聆聽思考：你能從藏族人民生活環境出發談談這首歌曲在情緒、曲調、旋律以及節奏上的特點嗎？

情緒——熱情奔放

曲調——悠揚

旋律——明朗寬廣

節奏——自由

（2）老師表演唱全曲。

（3）跟老師伴奏哼唱旋律，用“呀啦”聲來模唱。

（4）學會用藏族民歌的演唱技法“枕固”，也就是聲音隨著你的身體動作起伏而顫動歌唱。

4、學習藏族舞蹈的基本舞步，并且引導學生隨樂起舞。

5、學生跟隨音樂演唱歌曲，邊歌邊舞。

小結：

藏族民歌主要有兩種：一種是勞動歌曲，包括山歌、牧歌，內容是贊美山川、河流和歌頌生產勞動的，一種是生活歌曲，主要是表達男女之間的愛慕之情，歌唱對人、對事、對生活的愛憎之感。

藏族民歌的特點是：熱情、奔放、音調悠長，音域寬廣，節奏自由。

師：由于時間關系，藏族民歌我們就感受到這里，讓我們告別美麗的西藏，一起到美麗遼闊的蒙古大草原去看看。

（二）走近蒙古民歌

師：蒙古人民和藏族同胞一樣，每當有貴客到來，熱情好客的蒙古族人民總會手捧銀杯，唱著優美動聽的酒歌給客人們敬酒，以表達他們的一片盛

音樂教案設計篇3

音樂游戲：捕魚

目標：

1、感受音樂，學習合拍優美的做動作。

2、初步發展有爾對音樂的感受能力和表現力；

準備：

小魚游水的音樂；

將活動室布置成“小河”；

幼兒熟悉歌曲《小金魚》。

過程：

1、隨著《小魚游》的音樂，幼兒模仿小魚的動作來到小河；

指導語：“小魚們我們一起游到小河去做游戲吧！”

2、發生練習《問候歌》，幼兒練習親切自然的演唱。

指導語：“我們一起向小河問好吧！”

3、復習歌曲《小金魚》，鼓勵幼兒邊唱邊自由表演；

指導語：“小河輕輕的問：‘誰這么有禮貌呀？’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河，好嗎？”

4、演唱歌曲，練習魚游水、吃食、游戲的動作。

指導語：“小金魚的舞蹈跳得真好看，你們是怎樣吃蟲子的？”“怎樣在一起做游戲的？”“表演的時候動作要優美，表現出很高興的樣子。”

5、聽音樂做不同的動作。

（1）區分魚游水、吃食與捉魚人的音樂。

指導語：“魚游水的音樂十分優美，就好像小金魚自由的擺動尾巴游來游去”。“小魚吃食是一口一口的吃的，音樂的節拍也長一些，是一下一下的。”“聽到很急的音樂史，好像發生了什么事？”“對了，捉魚人要來捉魚了。”

（2）根據不同的音樂變換動作。

指導語：“小魚們要好好聽音樂，聽到魚游的音樂，做小魚游的動作；聽到節拍長的音樂吃食；聽到很急的音樂表示捕魚人來了，立即回到‘家’。”

6、開展音樂游戲，調動幼兒的情緒，快樂的玩游戲。

指導語：“小魚們個個機靈敏捷，我們和捕魚人比一比，看看誰的本領大？”

7、結束游戲，演唱《再見歌》，自由模仿小魚游水回家。

指導語：“天黑了，小魚玩了一天該回家了，我們和小河再見吧！”

音樂教案設計篇4

七年級藝術—《唱念做打傳精神》 

［作者：佚名   轉貼自：本站原創   點擊數：63   更新時間：2004-8-30   文章錄入：松樹］

教材：藝術一年級第一冊第一單元

課時：第二課時（共二課時）

教學思路：加深學生對國粹藝術的認識，讓我們在動手做臉譜和唱戲歌中體驗戲劇，并參與表演，激發他們對戲劇的興趣，培養他們的表演能力。

教學目標 ：

1、唱會《唱臉譜》，學會簡單的虛擬動作。

2、了解臉譜在京劇表現中的作用，并繪制簡單的臉譜。

3、拓展課的內容：提高學生表現力。

教學重難點：利用所學虛擬動作及繪制臉譜綜合表演，提高學生的興趣，增強歌曲的感染和。

教具準備：《唱臉譜》伴奏帶、紙、畫筆、顏料、實物投影儀。

教學過程 ：

一、回顧與復習

1、音樂：

a、復習歌曲《唱臉譜》。

b、復習京劇知識

(1)產生至今約200多年

(2)分類①傳統京劇(《鍘美案》)；②現代京劇(《紅燈記》)③當代戲歌(《唱臉譜》)

2、美術：欣賞并復習點線面知識，對稱與均衡；

3、音樂：

學生跟伴奏復習歌曲(唱得不錯，但還缺少什么？)--引入新課

在京劇表演中，除了唱腔，還有配合唱腔的動作神情。

二、認識與體驗

音樂：

1、學生分組討論：歌詞中的角色有什么動作表現？

2、學生進行表演。

3、教師示范：蘭花手、虎口掌、劍指導。

學生學習模仿：強調蘭花手表現女性曲雅、秀氣、虎口掌，表現男性的勇猛、剛直。

美術：

1、京劇表演除了唱腔動作神情之中，他們的行動也引人注目，臉譜尤為突出。臉譜的作用？塑造個性。

2、《唱臉譜》中的各個角色都有什么樣的個性呢？

通過上節課布置查資料任務，請學生講一講？

3、分別講角色故事，總結人物個性。

4、臉譜的顏色。(1)特點：鮮明(觀察總結)

5、為臉譜上色。(教師參與)

三、表演展示

1、制作臉譜面具。

2、學生表演《唱臉譜》(加上動作，戴上面具)

四、教學評價與反思

1、中國其它劇種。

2、請學生課外收集相關資料。

課例《唱臉譜》

課題概述

《唱臉譜》是人音社九年義務教育三年制初中音樂教材第三冊第四單元中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結構是不帶再現的單二段曲體，歌曲的A段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的B段是分節歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節，保持著結構的完整；第四句"黑臉的張飛叫喳喳"通過節奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節。使全曲在高潮中完滿地結束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的"國劇"──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張"美佳佳"的臉譜。

課例設計

教學目的：

1.通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

2.通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

3.通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養學生對綜合藝術的審美感受。

教學重點：

1.了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。

教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等

教學過程 ：

一、賞析與導入  ──看臉譜

㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識

1、臉譜的產生；2、臉譜的顏色；3、臉譜的樣式

二、活動與體驗──唱臉譜

㈠新授引入

今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。

2、學生自由談

㈢學唱新歌

1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

三、思考與創作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

㈡創作：（背景音樂與播放京劇）

1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結──演臉譜

㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人……

五、結束課業

在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

教學拓展

我在音樂教學中，通過優化師生雙邊活動，為學生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調動學生主動參與的熱情，使學生通過切身體驗激發情感，學習音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創造，收到了很好的效果。

一、教法設計

葉圣陶先生曾說過："教學是為了教會學生的學，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法"。我根據新課程標準要求，結合自己的專業知識，運用了情感體驗式教學法。我自己上網搜集了許多關于臉譜的知識，用課件的形式顯現給學生，讓學生去看、去想，產生一種直接感受，這就是體驗，它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受。情感是音樂教學中幫助學生實現審美體驗價值的最佳載體，在欣賞和學唱歌曲中，我用自己的指揮來引導學生賞析、演唱，學生很快就掌握了，比起傳統的教學生認識音符、掌握時值要快的多。

二、學法指導

《學記》中說："善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之"。現代教育研究也表明：良好的學習態度、方法，可縮短學習時間，提高學習效率。音樂教學注重的是學生的審美感受，是為學生素質的全面提高打基礎。因此，我將常用教學方法與自己的"情感體驗式"教學法結合起來，重點培養學生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認識臉譜，了解京劇，并區分不同臉譜的不同表現力，讓學生自己去研究，能夠獨立完成學習任務。

三、教學評價

教學評價是檢驗學生情況的有效途徑，我在這節課中采取的是綜合評價方式，不是看學生這首歌唱到什么程度，而是關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應，參與態度和程度等，看他們通過這節課的學習，是否對京劇產生了興趣，是否對臉譜產生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在樂中陶情，情中激趣，趣中學樂，樂中審美，美中提高，我想，這也是每一個音樂教師追求的最高境界，

資料庫

一、 理論依據

新的音樂課程標準在基本理念中指出：音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程，在教學中，要強調音樂的情感體驗。中學音樂教學大綱也在教學目的及教學過程 中分別提出了"豐富情感體驗"和"注重情感體驗"的要求，由此可以看出情感體驗之重要。體驗是個體在接觸實物或實踐活動中對其原貌的一種真切感受，它往往是點燃靈感火花、導入  深層認識、實現發明創造的源泉。音樂是情感的藝術，是實現審美體驗價值的最佳載體。

二、教學素材

（一）有關臉譜：臉譜是塑造人物的特殊手段，在京劇中是其它角色不能替代的一種特殊表現形式，是戲曲演員面部化妝的一種譜式，是從唐代樂舞"代面"所戴的面具逐漸演變而來。演員用各種色彩在面部勾畫成一定的圖案，借以顯示人物的性格、特征或其它特點。一般以紅色代表忠勇，如"關羽"；黑色代表粗獷、耿直，如"張飛"；白色代表奸邪，如"曹操"。各有特定的臉譜，觀眾一看臉譜，即知其為何人，

臉譜是學習花臉行當里的一個重要組成部分，其中勾臉也是一功，要用畫筆蘸色，對鏡勾勒，首先勾畫眉，次勾畫眼窩、鼻窩、嘴角臉膛全部，然后勾畫臉紋。

在臉譜中還有一種化妝方法，叫揉臉，將選擇的油彩放在手中，揉搓均勻，在臉上拍均勻后，再用筆在管理權限部位，進行勾畫，像《四杰村》的余千、《野豬林》的賣刀人、包公戲中的趙虎……都是這樣畫法。臉譜中，又分多種譜式畫法，象三塊瓦、元寶臉、整臉、碎臉、老臉、破臉、油白臉、粉白臉、六分臉、歪臉、象形臉、妖魔鬼怪臉等等。

（二）臉譜的化妝技巧

臉譜具有很強的藝術性，勾臉也具有高度的技巧性，象書法和繪畫一樣，用筆要準確有力，渲染需濃淡有致，勾勒則惜墨如金，這樣才能畫得生動有神，惹人喜愛。

勾臉不能按譜照搬，要根據自己的臉型、表演特色和所演劇目，把臉譜勾活，才能生動地體現出劇中人物的外貌和性格特征。著名京劇花臉表演藝術家郝壽臣先生有"活曹操"的美名，這不僅是因為他的出色表演，他創造的曹操臉譜也起了很大作用。據解剖學家的研究分析，他勾的曹操臉譜腦門部位的線條紋理，恰好與面部神經相應，因而表演時極大地有助于演員表達劇中人物的感情，使臉譜與表演有機地結合在一起。有豐富經驗的藝術家，能夠利用勾臉來彌補臉型的不足，以改變臉型與面部解剖的關系。臉型窄小，個子不高，可以根據自身條件對臉譜進行加工與再創造，花臉演員們常說的"勾臉能變形"就是這個意思。

勾畫臉譜要經過以下程序：

1、凈臉墊底；2、定位和揉眼、鼻窩；3、勾白粉底；

4、填膛畫黑眼窩、勾黑線；5、勾紅色通天柱；6、臉譜勾成。

臉譜是花臉表演的重要部分。臉譜是人物內心的外化，是人物內心的表達，臉譜不是死的面具，他是人物外部特征和內心情感最具代表的表現形式。可見臉譜在京劇中的位置有多么重要。

音樂教案設計篇5

一）《歌唱祖國》

1、播放歌曲《歌唱祖國》

2、作者簡介：

王莘 1918出生，江蘇無錫人。青年時期再上海參加抗日救亡歌詠運動，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學習音樂，畢業后在華北聯大文藝部音樂系任教。解放后入中央音樂學院作曲系進修。主要作品有歌曲《邊區兒童團》、《戰斗生產》、《愉快的勞動》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》、等歌劇《義和團》、《煤店新工人》等。

《歌唱祖國》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統的基礎上，創造了新時代的新風格歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現了同一主題的不同側面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現，兩者再節奏、結構、音調諸方面形成強烈的對比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌。幾十年來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨立自由的新中國的象征。

3、全班有表情地齊唱《歌唱祖國》。

（二）《今天是你的生日，中國》

1、播放歌曲《今天是你的生日，中國》

2、 作品簡介：

這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲為兩段體結構，開始的引子旋律在中底音區徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預示著舉國歡慶的新的一天的來臨。第一段從開始到“鴿子在崇山峻嶺飛過”為止，共四句，類似起、承、轉、合的傳統樂段，由于旋律在中、低音區跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而婉轉抒情。歌曲的高潮是第二段開始的地方，一般歌曲常常在高潮時拉開節奏，用襯詞“啊”來進行詠嘆，而這首歌的高潮處歌詞節奏卻是緊密型，如激動的訴說和熱切地祝愿，另有一種感人的力量。高潮樂句變化重復了一次，然后慢下來，回復到歌曲開始的深情的表達，最后翻高八度結束全曲。

3、 作者簡介：

谷建芬 1935年生于日本大阪，祖籍山東威海。她1942年隨家人回國。她的作品格調高雅，風格多樣，很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經轟動一時的“谷建芬聲樂訓練班”培養了很多著名歌手，包括田震、劉歡、紅豆、那英、解小東、毛阿敏等。

谷建芬的作品影響了兩代人，為中國流行音樂的發展作出了重大的貢獻。主要作品有：歌曲《年輕的朋友來相會》、《蘭花與蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校園的早晨》、《思念》、《媽媽的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《綠葉對根的情意》、《歌聲與微笑》、《二十年后再相會》等800余首；舞蹈音樂《草原春雨》、《長白春來早》、《歡樂的琴聲》、《馬鈴》、聲樂套曲《凳山》；二胡獨奏曲《淚雨》；電視連續劇音樂《三國演義》等。

4、聽唱《今天是你的生日，中國》。

小組活動：

（1）討論：上述歌曲還可分哪些形式唱？

（2）選擇一兩首贊美祖國的歌曲演唱，形式不限。

（3）演唱比賽開始。

（4）評價：自評、互評、師生評。

小結：

熱愛祖國是我們的共同情感。你們用歌聲表達了對祖國最真摯的情、深深的愛，愿感人的歌聲永遠留在我們的記憶力。

課后記：還可通過一些典型事例，對學生進行愛國教育。

音樂教案設計篇6

第一課：《小黃帽》

教學內容：三年級音樂下第一課《小黃帽》

教學目標：1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲

2、能養成遵守交通規則的好習慣

教學重難點：小附點節奏的演唱

教學過程：

一、組織教學，創設情境。

1、師生問好。

聽音樂進教室，肢體語言渲染。

二、新授

1、導入新課，聆聽體驗。

2、同學們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？

3、你們知道小黃帽的作用嗎？

4、歌曲小黃帽會告訴大家，同學們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的'情緒是什么樣的？

5、隨音樂模唱

4、小聲跟音樂，老師帶

6、提問，這首歌曲的演唱形式是什么

7、小附帶作為重難點講解，試唱，注意反復記號。

8、全班有感情的進行演唱

三、小結

同學們今天的音樂課大家都表現很好，從今天起啊，我們就要個文明的小學生，在馬路上一定要注意交通規則，你們記住了嗎？

音樂教案設計篇7

教學目標：

1、讓學生在誦讀中感受詩歌內容：景、理、情

2、引領學生在品讀中鑒賞美景，體悟哲理和情感，提高鑒賞、表達能力

3、讓學生在賞析過程中，學習置身詩境，緣景明情，比較鑒賞等欣賞詩歌的方法

教學重點：

1、展開聯想和想象，進入詩歌意境，鑒賞景物美

2、緣景明情，品悟詩歌哲理和體悟詩歌感情

教學難點：景、理、情的賞析

教學方法：

1、多媒體

2、誦讀賞析

教學時數：一課時

教學步驟：

一、導入新課，激發興趣

“海上生明月，天涯共此時”無論是浪跡天涯的游子，還是空待閨中的思婦;抑或是征戰沙場的將士人們抬頭望月，總是心有感慨，或傾注愛恨，或寄托悲歡因而浩瀚的詩海中從來不乏優美的寫月詩篇(老師引導學生自由背誦寫月名句)在眾多吟誦明月的詩歌中，有一篇被人稱為“孤篇蓋全唐”，那就是張若虛的《春江花月夜》這節課讓我們一起來欣賞張若虛的《春江花月夜》

二、自讀詩文，整體感知

思考：這首詩題為春江花月夜，作者具體寫了哪些內容?學生邊讀邊把握詩歌的內容教師引導學生初步把握詩的主要內容：月下美景，月下哲理，月下情思

三、賞析美景、把握情感

(一)賞析美景

1、要求：學生范讀，其他學生劃出寫景的句子，并找出所寫景物明確：春江、明月、花林、流霜、白沙、江天

2、運用聯想和想象，置身詩境，再現畫面教師點評，總結學生結論，描繪畫面學生齊讀，再次感受月下美景

3、概括景物特點月夜特點：幽美、朦朧、靜謐、澄澈、空靈

4、方法指導：鑒賞寫景詩，不僅要捕捉畫面，感悟美景，還要了解把握景物特點，把握詩人情思

(二)、品悟月下哲理

1、提出思考：面對美景，作者有怎樣的感慨?明確：作者獨立江畔，看到那輪孤月，引發了對宇宙人生的思索

2、探究研討古往今來，不少文人在面對美好河山，優美風光時都會思考宇宙與人生(老師補充資料：曹植：天地無終極，人命若朝霜劉希夷：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同蘇軾：哀吾生之須臾，羨長江之無窮張若虛：人生代代無窮已，江月年年望相似)學生討論交流，比較前三位與張若虛對宇宙人生思考的異同明確：相同：感慨宇宙永恒不同：前三位感慨人生短暫，但張若虛禮贊人類生生不息，生命永恒

3、誦讀詩文

4、方法指導：緣景明情，比較鑒賞

(三)體悟月下情思

1、解讀詩歌情感方法指導：緣景明情明確：作者看到孤獨的明月，待人的明月以及漂浮不定的白云，因而想到人間相思的游子思婦

2、賞析游子思婦的情思方法指導：找到直接抒情和借景抒情的句子，體悟情感學生自讀，討論交流，自由發言明確：思婦：離愁牽掛，游子：寂寞思歸

3、探究情景交融的藝術特點把握月與情的關系，游子思婦：睹月思人，借月抒懷

4、解讀明月意象拓展：中國人的明月情結舉頭望明月，低頭思故鄉月有陰晴圓缺，人有悲歡離合今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月總結月亮意象的含義：思歸懷人，離愁別恨

5、反復吟誦，在讀中再次感受游子思婦相思

學生選擇讀寫游子或者思婦的詩句

教師點評齊讀，感受相思

四、鑒賞小結

全詩以月為線索，將月與江、月與花、月與夜、月與人相結合，表達了詩人對春江花月夜大自然美景的贊美，對永恒的宇宙人生哲理的思索以及對人間至真至純的愛情的謳歌，意境清新邈遠

五、美讀詩文

分析詩歌之后，學生對這首詩在景，理，情三部分的感情變化有很明確的把握教師引導他們感受詩歌跌宕起伏的音樂美就順理成章教師范讀學生再自讀揣摩

六、課堂總結

她是朦朧的美，悲傷而輕盈;她是清純的美，寧靜而空靈;她是跨越時空的感動，她是穿透千年的哲思，她就是《春江花月夜》

七、作業布置

自讀，背誦全詩

音樂教案設計篇8

教學目標 ：

1、查字典，看注釋，讀準每一個字的音，掌握重點詞語。

2、理清文章脈絡，把握文章內容。

3、學習運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。

4、學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神，培養學生堅強樂觀的人生態度。

教學重點：

理清文章脈絡，把握文章內容；學習運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的方法。

課前準備：

查字典，看注釋，熟讀課文，并查閱貝多芬的有關資料。

第一課時

一、整體感知

1、導入  新課：

聽一段貝多芬的《命運交響曲》。讓學生回答曲名、作者。

問：你從交響曲中聽到了什么？（樂曲奏出了與命運抗掙的最強音）

貝多芬的耳疾起于28歲的時候（1798年），自此至57歲（1827年）逝世，其間二十余年時光全是聾疾為祟的時期，然而大部分的作品卻在這時期產生。站在演奏臺上聽不見聽眾掌聲的時候，他仍是繼續作曲，終于作出了最偉大的《第九交響曲》而擱筆，所以，貝多芬的偉大，決不只在于他是一個音樂家，他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂融入與命運的不屈抗掙之中，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現。

今天，我們一起走進《音樂巨人貝多芬》一文，看看耳聾后的貝多芬，這個被命運扼住咽喉的人，在生活中是怎樣的形象？

2、教師范讀課文

3、學生帶著下列問題自由朗讀，教師正音。

“客人”是怎樣訪問貝多芬的？其間寫了哪幾件事？

四人小組討論，學生合作探究學習，明確：

“客人”來訪——女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——參觀貝多芬工作室——貝多芬下樓并開始和“客人”談話——貝多芬和“客人”共進晚餐——貝多芬回憶往事

主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室，貝多芬和“客人”會面，貝多芬回憶他最后一次指揮機音樂會的情形。

二、研讀賞析

1、學生細讀課文，找出自己不理解的句子，或是能觸動心弦的句子，用筆畫出來。四人小組討論，合作探究，理解句子含義，然后全班討論明確，教師適時點撥或補充。

a.“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思？

b.為什么貝多芬說“一棵樹好比一個人好”？

c.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙脫出來。”應如何理解？

d.“請看一看羅曼。羅蘭的《約翰。克利斯朵夫》，在那本書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來的，并且加以引申開的。”應如何理解？

e.“他誠然孤獨，可是有‘永恒’為伴”，這里的‘永恒’是指什么？

f.“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”，這句話是什么意思？

2、我們理清了文章的脈絡，理清了課文的思想內容，我們再一起認真聽一聽《命運交響曲》，結合課文，說說你從音樂中聽到了什么？

明確：對不幸命運的抗掙。

3、你認為貝多芬是一個怎樣的人？

明確：獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。

三、課堂小結

貝多芬的偉大，決不僅在于他是一個音樂家。他有對于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現。

耳聾，對平常人是一部分世界的死亡，對音樂家是整個世界的死亡。整個世界死亡了，而貝多芬不曾死，并且他還重創那已經死亡的世界，重創音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生的創造力，只要自然界里那種無名的原始的力可以相比。

第二課時

一、導入  新課

我們已經進入了貝多芬的內心世界，初步了解了貝多芬，卻仍對他“對面不相識”，他的相貌如何？文中怎樣刻畫的？

二、研讀課文

1、學生速讀課文，找出描寫貝多芬相貌的段落，指導學生朗讀。

2、學生精讀6、7、8、9段，勾畫出關于貝多芬外貌的句子，并說說這些描寫反映了貝多芬怎樣的內心世界。

討論明確：

兩肩極寬——能挑起整個生命的重荷及命運的擔子。

衣服陳舊不整潔，衣服后面脫著失效的助聽器——浪漫不拘小節，典型的藝術家性格。

有力的大手——彈奏出世界最美妙、最動聽的音樂不朽之作。

外貌描寫（神情、臉、頭發、鼻子、嘴）——是一位剛毅、頑強、善良、執著的人，透出堅韌無比的生的意志。

三、體驗與反思

1、學生朗讀6、7、8、9段

2、教師點撥：描寫人物外貌的要旨——抓住最能反映人物個性的外貌特征重筆刻畫，要做到以形傳神，切忌面面俱到，切忌臉譜化。

3、學以致用：用學到的描寫人物外貌的方法，作5分鐘人物速寫，所刻畫的人物均是同班同學，不說出姓名。然后，全班交流，由大家根據所寫的外貌來判斷是誰，最后學生互評，論其寫法的得失。

4、小組討論：站在“客人”的角度，談談這次訪問的收獲。

5、再次聆聽《命運交響曲》，并聽莫扎特和貝多芬的音樂有什么不同？

明確；莫扎特的音樂是感覺的藝術，貝多芬的音樂是靈魂的聲音。

6、拓展作業 

a、聽貝多芬其他名曲，提高藝術修養。

b、將外貌速寫整理出來，寫在作文本上。

c、課外閱讀《約翰.克利斯多夫》

課后記：本文的重點在于引導學生通過解讀文字，感悟貝多芬不朽的精神魅力；通過文中的肖像描寫、語言描寫等等感悟人物性格，學習作者寫作手法，同時幫助學生樹立與生活中的挫折困難不懈斗爭的精神。

音樂教案設計篇9

在進入冬季，感受寒冷的時候，外面的大自然也引起了孩子們的好奇。當看到大樹媽媽的“孩子”一個個離開，在寒風中略顯孤單時，我們的孩子表現出了同情。這是一個很好的人文關懷的題材，與次，便有了這么一個上集體活動的想法。

活動目標1、欣賞和感受散文所表現的美妙意境，懂得關心、疼愛大樹媽媽。（難點）

2、根據生活已有經驗，樂意用完整的語言大膽表達自己的想法。（重點）

活動準備

圖片（大樹媽媽、小鳥、星星等）樹干三棵（貼在凳子上）

準備道具：角色頭飾及樹葉細條。

活動過程

一、引發興趣

1、出示四個字，讓幼兒認讀（大樹媽媽）

2、跟大樹媽媽打招呼，猜猜它為什么聲音很輕？很傷心呢？（幼兒自由表達）

3、老師總結；原來，秋天到，大樹媽媽的孩子一個個都離開了媽媽，大樹媽媽感到很傷心，很孤單，你們愿意做大樹媽媽的娃娃嗎?你有辦法讓大樹媽媽開心起來嗎？（幼兒自由大膽表達）

二、欣賞和感受1、第一遍，把幼兒的話編成散文詩讓幼兒欣賞。

2、第二遍在與幼兒討論的基礎上再增加提升詩歌內容。

3、大樹媽媽除了你們，還有許多的娃娃呢？你們猜猜會是誰呢？（幼兒猜），一起看看到底有誰呢？（松鼠、小星星、小鳥）我們一起來聽一聽，它們是怎么對大樹媽媽說的？

4、第三遍欣賞感受：

1）你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

2）理解比喻詞

a、小鳥會唱歌嗎？為什么詩歌里說小鳥會唱歌？（引導幼兒理解小鳥的叫聲和動聽，好像唱歌。）

b、小松鼠為什么說：“我給你跳舞？（理解松鼠大尾巴擺動起來的姿態很美，好像在跳舞。）

c、小星星會說話嗎，為什么小星星說“晚上陪你說悄悄話？”（理解星星只有晚上看得見，而且一閃一閃好像在說話。）

d、夜晚的天空，星星閃亮，小鳥和小松鼠在樹上休息，樹枝隨風輕輕地搖擺，好像大樹媽媽在娃娃們講故事，娃娃們給媽媽唱歌、跳舞、說悄悄話。

三、遷移自由表演樹林里還有很多的大樹媽媽呢？我們都用自己最大的本領去關心她們好嗎？在老師的帶領下，孩子自由分散走到大樹媽媽的身旁說一些好聽的話。回家也要這樣關心自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶。

音樂教案設計篇10

一、活動時間：第一周 2006年2月20日——2006年2月24日

二、活動名稱：音樂游戲《全家樂》

三、活動目標：1、通過游戲教育幼兒尊重老人。

2、引導幼兒根據歌曲內容和節奏做動作。

四、活動準備：《全家樂》的音樂磁帶，玩具照相機。

五、活動過程：

1、欣賞歌曲《全家樂》

師：今天老師給小朋友帶來一首很有趣的歌曲，小朋友仔細聽歌曲里都有誰？他們在干什么？

2、組織幼兒學唱歌曲

（1）有節奏的說唱歌詞。

（3）以全體幼兒學唱、分組學唱的形式學唱歌曲。

3、請幼兒根據歌詞中的內容做模仿動作。

4、組織幼兒游戲

（1）教師用神秘的語氣激發幼兒游戲的興趣。

（2）教師講解游戲玩法和規則：以5個家庭成員為一組，根據歌曲的第一段內容作相應的動作，唱第二段時，孩子邊唱歌邊拍手找到大家。當念“快把照片拍起來”時，全家要迅速擺出拍照的姿勢，不能動，攝影師來拍照，評比哪個家庭最快、最穩、最美（規則：全家擺出牌照姿勢時，不能動，動者為輸。）

（3）示范游戲玩法：請幾名幼兒和老師一起先做一次游戲，引導幼兒記住游戲玩法和規則。

（4）播放音樂分小組做游戲。

5、活動延伸

請幼兒在家中邀請自己的家人一起做游戲，增進家人之間的感情。

音樂教案設計篇11

● 指導思想 

1.讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己的情操。 

2.培養搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。 

3.培養學生自主、合作、探究的學習方式。 

● 課前準備 

1、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。 

2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。 

3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。 

● 推薦資料 

1.歌曲：郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻》、周華健或臧天朔《朋友》。 

2.書籍：《愛的教育》《泰戈爾詩選》。 

●教學步驟  

一、導入   

（以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事)，暴風雨后的一個早晨，一個男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風雨沖卷上岸的小魚；。當太陽升起后，水會被蒸發，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進大海。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的，靠一個孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才能在內心深處引起震撼。 

二、方法指導(投影顯示) 

講故事的方法與技巧： 

1.要以口語為主，語氣要親切，可根據故事內容，恰當運用停頓、輕重音、語速、語調的變化來表達感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達效果； 

2.可借助表情、手勢、姿態、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性； 

3.要根據現場反應，隨時調整自己所講述的內容和方式。 

三、講愛心故事 

要求： 

1.主題“愛心”，故事必須是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人； 

2.內容要集中鮮明，所講故事要能給同學留下深刻的印象； 

3.靈活運用講故事的方法與技巧。 

四、談愛的感受 

人生命運存在著難以預測的因素，生活中會有意想不到的不幸降臨，每個人都可能會遇到需要他人同情、理解和關懷的事。當你面臨困難、憂傷的時候，你是否接受過別人的愛心和幫助？請你談談自己的經歷和當時的感受。 

五、小結 

1、熱愛他人從熱愛父母做起，父母是我們生活和學習的最直接依賴者，我們要體諒父母的辛苦，關心父母的健康，分擔父母的憂愁。關心的范圍逐步擴大，從關心父母到關心他人、社會、自然。(生活中你做得怎么樣?) 

2、欺侮弱者集中體現了人性中的弱點，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級欺負低年級等等。強者對于弱者的優越感及這優越感引發的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是怎么看待這個問題的？） 

3、從“人”的寫法來分析，“人”字的結構是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會關系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關聯的，因此環境優越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。（當有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時候，你持什么樣的態度？) 

4、我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態度或居高臨下的憐憫姿態。我們應尊重被同情人的人格，以平等的態度去愛他們。(請把目光轉向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的……他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。) 

六、拓展 

1.讓每個同學在紙片上寫一句話（和愛有關的），表達自己上完這節課的感悟和體會。 

2.寫作： 

（1）命題：《這就是愛》或《這也是愛》 

（2）話題：博大的愛

音樂教案設計篇12

設計意圖：

小班幼兒處于懵懂時期，知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創設這樣的機會讓孩子們感受，在游戲中萌發對身體的初步探索興趣。

在活動形式安排上，我考慮到了幼兒的"認識很大程度上依賴于行動"的特點，通過看、說、摸、跳等形式，讓孩子們在寬松的氛圍中充分地感知、體驗、表達，在發展想象和語言表達能力的同時，獲得保護身體的粗淺知識。

活動目標：

1．在游戲中初步了解身體各部位的名稱。

2．運用身體各部位積極參與活動，感受身體的重要性。

3．體驗游戲的樂趣，萌發初步的自我保護意識。

活動準備：

知識經驗準備：已有初步的認識人體的經驗。

物質材料準備：10個呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂。

活動過程：

一、韻律導入，認知身體"小朋友，你知道我們的身體有哪些部位嗎？"(有腳、頭、肩膀……)"讓我們一起再來認識一下它們，從頭開始吧！"

二、摸摸猜猜，學說兒歌過渡："小朋友真棒，身體的各個部位：頭、手、腳都協調地動起來了。現在先請小朋友坐下，我們來玩個猜猜看的游戲。"

1.幼兒觸摸，進一步認識身體。"這塊大布下藏著一個人，我們來摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個部位。"

2.揭示人體部位名稱，學說"我的__"。

3.完整說兒歌。

三、呼啦圈游戲，協調動作"現在，老師想和小朋友玩一個呼啦圈游戲。"

1.介紹游戲規則。

2.聽音樂（奧爾夫--開始、停止的音樂。）玩游戲，適當增加難度。

四、模仿想象，遷移經驗過渡：我們認識了身體的這么多部位，好能干啊！你的身體平時都干些什么事，誰能表演一下？（洗臉、刷牙、打電話……）

1.模仿生活動作。

2.歸納提升保護身體的辦法，升華愛惜身體、珍愛生命的情感。

音樂教案設計篇13

1。發揮自身的主觀能動性

作為一名“人類靈魂的工程師”，教師自己必須充分發揮自身主觀能動性，平時注意有意識地控制自己的情緒，做自己情緒的主人。尤其值得注意的是，教師要做好課前良好的心境培養，不妨來個情緒上的“備課”，多給自己一些積極的.刺激。這時我們多想想自身的長處、家長對自己的信賴、組織上的關懷、學生對自己的愛戴……多想那些令你有成就感或令你高興的事，會讓你產生愉快的體驗，從而形成良好的心境。在跨進課堂之前真正如蘇霍姆林斯基要求的那樣：“把個人和家庭的煩惱與痛苦統統留在教室的門外。”

2。培養健康幽默的情緒

健康幽默的情緒對于教師保持身心健康也是極為重要的條件。俗話說：“怒傷肝”、“憂傷肺”、“恐傷腎”、百病皆生于氣，所以教師要學會控制自己，自我調節情緒，即使在挫折和困難面前也不要為消極情緒所左右。不妨給自己制定快樂教學的計劃。多看有關的書籍、報刊雜志及中外名人的格言。如卡耐基寫的勵志叢書。我們定會從中收益。

3。培養活潑開朗的性格

教師活潑開朗的性格是一個積極的教育因素，它是身教的重要方面，是學生效仿的榜樣。人們相處，貴在勤溝通、常溝通，增進彼此的友誼。開闊心胸、助人為樂，何愁不大展鴻圖？何愁在課堂上不能超水平發揮？其次，要注意身心健康，平時要多注意體育鍛煉，遇到煩心事，盡量往寬處想，多進行情緒梳理，同時處理好家庭及工作中的人際關系。

綜上所述，音樂課上教師良好的心境可以促進音樂課堂教學，同時可以促進學生的形象思維、想像力的發展。讓我們每堂課都保持良好的心境，與學生一起體驗成功的快樂吧！

音樂教案設計篇14

音樂游戲：捕魚

目標：

1、感受音樂，學習合拍優美的做動作。

2、初步發展有爾對音樂的感受能力和表現力；

準備：小魚游水的音樂；

將活動室布置成“小河”；

幼兒熟悉歌曲《小金魚》。

過程：

1、隨著《小魚游》的音樂，幼兒模仿小魚的動作來到小河；

指導語：“小魚們我們一起游到小河去做游戲吧！”

2、發生練習《問候歌》，幼兒練習親切自然的演唱。

指導語：“我們一起向小河問好吧！”

3、復習歌曲《小金魚》，鼓勵幼兒邊唱邊自由表演；

指導語：“小河輕輕的問：‘誰這么有禮貌呀？’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河，好嗎？”

4、演唱歌曲，練習魚游水、吃食、游戲的動作。

指導語：“小金魚的舞蹈跳得真好看，你們是怎樣吃蟲子的？”“怎樣在一起做游戲的？”“表演的時候動作要優美，表現出很高興的樣子。”

5、聽音樂做不同的動作。

（1）區分魚游水、吃食與捉魚人的音樂。

指導語：“魚游水的音樂十分優美，就好像小金魚自由的擺動尾巴游來游去”。“小魚吃食是一口一口的吃的，音樂的節拍也長一些，是一下一下的。”“聽到很急的音樂史，好像發生了什么事？”“對了，捉魚人要來捉魚了。”

（2）根據不同的音樂變換動作。

指導語：“小魚們要好好聽音樂，聽到魚游的音樂，做小魚游的動作；聽到節拍長的音樂吃食；聽到很急的音樂表示捕魚人來了，立即回到‘家’。”

6、開展音樂游戲，調動幼兒的情緒，快樂的玩游戲。

指導語：“小魚們個個機靈敏捷，我們和捕魚人比一比，看看誰的本領大？”

7、結束游戲，演唱《再見歌》，自由模仿小魚游水回家。

指導語：“天黑了，小魚玩了一天該回家了，我們和小河再見吧！”

音樂教案設計篇15

活動目標

1、培養良好的衛生習慣，學習正確的刷牙方法。

2、愉快的學習歌曲《刷牙歌》。

３、讓幼兒了解怎樣保護牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。

教學重點、難點

１、讓幼兒養成良好的衛生習慣。

2、愉快的演唱歌曲。

3、根據內容創編動作。

活動準備

電子琴、光盤、ＤＶＤ、電視、牙刷實物、圖片、課件。

活動過程

（一）學唱歌曲

１、在本次活動中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動。提問：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了？”讓幼兒通過想象思考。

２、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗證他們的猜想，原來懶羊羊難過的原因是因為他長蛀牙了！

３、接著進行進一步的提問：“你們聽到歌詞里面唱到了什么內容？”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內容。

４、接著播放光盤《刷牙歌》，同時依次放歌詞內容圖片（牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒）再次激發他們的.興趣點，讓孩子借助圖片來熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會記住歌詞的內容，并且對這樣的圖片對唱的方式感到非常有興趣。

５、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。

６、待整首歌曲的歌詞內容孩子們都記得差不多了，最后完整進行演唱，讓幼兒進行學習。

（二）自編動作律動表演

師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發了幼兒的學習興趣而且加深了對歌詞的記憶。

（三）教師總結：我們要養成每天刷牙，飯后漱口的習慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了。現在誰能給老師演示一下應該怎么樣刷牙呢？請幾位小朋友到前面來演示。

（四）延伸環節：課件出示動畫片懶羊羊吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做？怎樣保護牙齒？有一口健康的牙齒我們會非常快樂。

（五）結束環節：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。