編寫優秀的教案可以幫助教師更好地完成教學任務，提高教學效果，并激發學生的學習能力和興趣。幼兒園教案科學教案怎樣寫才正確？接下來給大家整理幼兒園教案科學教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案科學教案篇1

活動目標：

1、在玩玩講講等活動中，引導幼兒學習了解掛鎖，鑰匙的外形特點和開關方法及多種多樣的鎖及其用途。

2、在活動中進一步發展幼兒的探索能力。

3、通過小游戲，進一步培養幼兒的集體意識。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

1、幼兒每人一把掛鎖（配匙），老師一把大掛鎖，各種各樣的鎖若干。

2、鑰匙一串。金鑰匙（紙質）7－8把。

活動過程：

一、參觀各種各樣的鎖的展覽會，幼兒自由認認講講這叫什么鎖，在哪里見過的。

二、學習開關掛鎖。

（1）幼兒自由玩掛鎖。

（2）以老師不會玩掛鎖，幼兒來教老師的方法學習開關掛鎖。

A、開鎖、找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉

B、關鎖、掛鎖對準小孔――往下按。

C、再練一次開、關掛鎖。

三、引導幼兒用自己的鑰匙去開別人的鎖，并得出結論、一把鑰匙只能開一把鎖。

四；觀察鑰匙，了解鑰匙的結構。

齒、觀察齒像什么?把手、觀察把手的形狀

小孔、出示一串鑰匙，了解小孔的作用。

五、介紹一些現代的高科技的鎖、指紋鎖，密碼鎖，聲控鎖。

六、游戲“金鎖、銀鎖”

1、集體學兒歌。“金鎖、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰先打開鎖。”

2、講解游戲規則、

一組中請一個幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌，當念到最后一個字時，這個幼兒把鑰匙灑在桌上，每個幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖，一組五個最快開出者為勝，得獎品金鑰匙一個。

3、幼兒商量輪流分工。

4、游戲3－4遍。

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

幼兒園教案科學教案篇2

活動目標

1、能夠根據提供的線索進行觀察、分析，正確找到藏寶地點。

2、嘗試用科技產品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難。

3、愿意與同伴分工合作，體驗共同完成任務的快樂。

重點難點

活動重點：能夠根據提供的線索進行觀察、分析，正確找到藏寶地點。

活動難點：嘗試用科技產品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難。

活動準備

物質：一體機、IPAD、希沃白板、希沃授課助手、網絡、拼圖碎片。

經驗：幼兒對幼兒園環境熟悉、會使用iPad拍照功能和微信的一些基本功能、能夠進行九宮格拼圖。

活動過程

（一）活動引入，激發幼兒興趣。

1、利用希沃白板創設和朵拉去尋寶的情境，激發幼兒興趣。

（1）白板蒙層功能與朵拉捉迷藏。

——小朋友們，今天咱們大二班來了位老朋友，我們來看看是誰？

聚光燈到朵拉時幼兒說出名字。

（2）播放《愛探險的朵拉》動畫片片段，引出朵拉的任務。

——還記得上次我們幫朵拉解決了什么難題嗎？在上次的挑戰中我們大二班團結合作幫助朵拉找到了搗蛋鬼藏在幼兒園的寶箱鑰匙，所以這次朵拉又來到大二班請我們一起去尋寶了，你們愿意接受挑戰嗎？

（二）出示三條線索，發布任務。

1、線索一：語音每組幼兒根據語音線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

線索二：圖片每組幼兒根據圖片線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

線索三：平面圖每組幼兒根據平面圖線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

2、提出尋寶要求：

（1）每組4-5名幼兒中，一人留在班內操作iPad與同伴溝通，一人使用iPad接收線索、對拼圖碎片拍照并隨時和班內幼兒溝通。其余幼兒根據線索進行尋寶。

（2）在樓道內輕聲交談、注意安全，不打擾其他班級活動。

（3）小組教師負責幼兒安全和發布線索。

（4）拍照幼兒要注意將拼圖占滿屏幕，以免在班內的幼兒無法拼圖。

（5）每個小組要一起行動，不能單獨行動。

（三）尋寶開始。

1、幼兒分三組，每組一人留在班內操作iPad與同伴溝通，其余幼兒根據線索出發尋寶，一人使用iPad接收線索、對拼圖碎片拍照并隨時和班內幼兒溝通。

2、尋寶正式開始，幼兒按照線索指示尋找正確位置。教師作為輔助跟隨，當幼兒尋找到藏寶地點并成功拍照回傳后，發布下一條線索，直至三條線索全部完成。

3、班內幼兒使用微信與小組同伴溝通，等待接收拼圖碎片。使用希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中，三小組班內成員共同拼圖。

（四）拼圖成功，小組分享成功體驗。

1、播放朵拉感謝小朋友的視頻，體驗成功的快樂。

2、各小組分享尋寶過程和感受。

3、科技在生活中的應用與便捷：溝通方便、開闊眼界、網絡支付更安全、二維碼直接掃描讀取等。

（五）教師小結，活動結束。

小朋友們，今天我們每個小組通過三條線索的提示收集拼圖碎片，并及時傳給班內的小朋友進行拼圖，最后找到了朵拉送給我們的禮物。每個小組有溝通、有合作，共同完成了朵拉帶給我們的新挑戰，你們真的太棒了。同時我們也發現了及時的溝通很重要，使用一些科技產品和功能很方便、很便捷，但是為了保護眼睛也不要長時間使用。希望咱們繼續加油，期待下次朵拉再來邀請咱們繼續去探險吧！

活動總結

如今人與人之間的溝通和交流方式越來越便捷，一些高科技軟件在生活也增添了樂趣為人們提供方便。《綱要》中指出：大班幼兒要認識常見科技生活用品，初步知道其功能及用途，能對簡單的用品進行操作，并能初步理解科技給人們生活帶來的正面影響。本次活動中的三條線索分別為語音線索（簡單、直接傳遞訊息）、圖片線索（三張圖片，范圍逐漸縮小）、平面圖線索（需要分析思考）。朵拉情境貫穿始終，利用希沃白板、授課助手、微信的功能使幼兒通過iPad之間溝通完成挑戰。整體完成了目標，但活動時間較長、拼圖環節不易操作需要再思考。

幼兒園教案科學教案篇3

活動目標:

探討光和影子的關系

活動準備：

1、圖書《熊的影子》

2、手電筒、蠟燭

3、粉筆

活動流程：

講故事《熊的影子》——引導幼兒在室內做出影子——去室外找光和影子的關系——觀察光源和影子距離的關系——游戲：〈〈捉影子〉〉

活動過程:

1、給幼兒講故事《熊的影子》。(這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。)

提問:

（1）你知道影子是什么嗎?

（2）你在什么地方能看到影子?

（3）你在什么時候看到過影子?

2、引導幼兒在室內做影子。

（1）教師啟發：你在教室里看見過影子沒有?那怎樣才能在教室里看到影子?

（2）鼓勵幼兒嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。

3、去室外找影子和光的關系

（1）帶幼兒去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。

（2）提問:把你的影子藏到大的影子里會怎么樣?在游戲場的陰涼處呢?

（3）啟發幼兒動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子的形狀?并讓他們試著用不同的物品制作影子,如傘、書等。

4、觀察光源和影子距離的關系，并學習記錄。

讓幼兒結對在走道上游戲觀察,并互相記錄對方的影子。每2~3小時回到同一點，看看影子是否發生了變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長了?從不同的角度看又是什么樣子?

5、游戲:《捉影子》。

一個幼兒試著通過踩另一個幼兒的影子去捉住他。鼓勵幼兒嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

幼兒園教案科學教案篇4

【活動目標】

1、能觀察比較不同性質紙的吸水性。

2、懂得進行簡單的實驗記錄，大膽表達自己的發現。

3、積極探索紙的秘密，體驗發現的樂趣。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

【活動準備】

知識準備：

已認識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。

物質準備：

（1）蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。

（2）滴管、碗、泥工板、臉盆。

（3）記錄表、勾線筆、投影儀。

（4）折紙小船、毛巾。

【活動過程】

一、談話引入，激發興趣。

師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。

師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認為可以用船來幫助小螞蟻過河。

過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢？

二、介紹材料，引發猜想。

師：我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過河呢？為什么呢？誰來說一說？

過度語：到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢？讓我們用這些紙先動手試一試。

三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。

1、介紹記錄表，提出操作要求。

師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河？

2、提出操作要求。

（1）用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發生了什么變化，什么紙會吸水，什么紙不會吸水。

（2）將觀察結果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。

（3）如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。

（1）分享交流探索結果。

（2）師：水滴在紙上，紙發生了什么變化？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河？

（3）教師小結。

師：生活中的紙有的會吸水、有的不吸水，當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進去了，那這些紙會吸水的，就像宣紙和報紙一樣；當水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發現的蠟光紙和牛皮紙一樣。

四、游戲：不會沉的船。

（1）游戲玩法及要求。

師：我們把這四只小船放到水里面，你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。

要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。

（2）鼓勵幼兒講述自己的發現。

師：誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過河了？

小結：原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。

幼兒園教案科學教案篇5

設計意圖

幼兒升入大班以后就成為幼兒園里的大哥哥大姐姐了，這一角色的轉變使幼兒充分體驗到了長大的自豪感。該活動意在指導孩子們用科學的測量方法發現自己在身高和體重上的變化，形象地感知到自己長大一歲了。指引幼兒嘗試運用不同工具和方法測量身高、腰圍等，激發幼兒自主展開探索活動，讓幼兒在與伙伴相互測量的過程中，學習簡單的比較和記錄的方法。長大是一個過程，希望通過活動幫助、促進幼兒獨立、自信、自主意識的建立，并使這些品質一直伴隨幼兒成長，為其今后的發展打下基礎。

活動目標

1．學習運用繩子、毛線等測量人的身高和胖瘦。

2．學習簡單的比較和記錄的方法。

3．感受相互測量的樂趣，感知相互之間的差別。

活動準備

1．幼兒每組一張身高記錄紙，一張胖瘦記錄紙，一盒水彩筆。

2．長短不一的尼龍繩、毛線繩若干：提早在相應高度的墻上貼上白紙。

3．《高人走，矮人走》音樂磁帶、錄音機。

活動過程

音樂激起幼兒活動興趣

伴隨《高人走，矮人走》音樂，帶領幼兒交替變換動作做踮步、屈腿下蹲走等進入活動室。

(評析：讓幼兒在音樂游戲中感受高、矮的變化，激起幼兒對高矮的探究欲望。)

學習測量身高的方法

1．小朋友們，剛才我們跟著音樂模仿了高人走、矮人走，我們班小朋友個子一樣高嗎?誰最高?

幼兒自由討論、推薦出自己認為最高的小朋友。

2．什么方法可以知道身高?還有什么方法?

幼兒提出測量方法：背靠背比一比；用東西量一量(尺子、繩子、本子、書……)；靠墻比一比。

幼兒每說出一種方法，教師就請幼兒上前來試一試。

提示幼兒在測量時注意：

①站直；

②從下往上沿身體中間脊柱部位測量；③靠墻比時兩人站在同一位置。

3．組織幼兒分成5組嘗試測量身高，并在記錄紙上記錄測量結果，教師巡回指導。

①小朋友們學會了這么多測量身高的方法，請找到自己的好朋友互相測量一下身高。

②出示身高記錄表，激勵幼兒用自己的方法記錄測量結果。

③請各組幼兒按從高到矮排隊，檢測剛才的記錄是否正確。

探索測量胖瘦的方法

1．教師指導幼兒思考：想知道伙伴的胖瘦應當測量哪里。

2．請幼兒互相探索測量方法。

提示幼兒在測量時注意：測量腰圍時應注意從哪個地方開始測量，到哪個地方結束。

3．組織幼兒測量腰圍。

幼兒自由取尼龍繩、毛線繩等不同長度的“量具”測量彼此的胖瘦(腰圍)。

教師巡回指導并提示幼兒記錄測量結果。

(評析：《綱要》科學領域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。”以上兩個環節，引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說，多種感官參與，不知不覺中運用多種方法測量了自己和同伴的身高、胖瘦，對自己的成長發生了興趣。同時將身高和胖瘦記錄表設計成兩張獨立的表格，并在每次測量活動時分發相應的記錄表格，避免了幼兒出現記錄上的混淆和差錯。)

健康教育

引導幼兒討論：怎樣可以使自己長高、長胖，怎樣使自己擁有一個健康的體魄。

(評析：通過討論，讓幼兒知道不挑食、不貪食、勤鍛煉、保證充足的睡眠等好習慣的重要性，使本次活動得到升華。)

延伸活動

1．組織幼兒用自然測量的方法，操作各種不同材料(書、本子、鉛筆、枝條、紙等)，在活動室測量室內物品，到戶外測量大樹等。

2．在益智區投放皮尺、直尺等長度測量工具，教幼兒學習精確測量和認讀。

幼兒園教案科學教案篇6

活動目標：

1．對物體沉浮產生好奇心。

2．體驗科學活動的快樂。

活動準備：

1.小藥瓶1個并將藥瓶裝一大半多的水。

2.一個大的透明飲料瓶，并裝一大半水。

活動過程：

1．出示小藥瓶激發幼兒的奇心。

師：小朋友，你們看這是什么?

幼：藥瓶

師：對，老師要用這個小藥瓶來玩一個游戲，小朋友們想看嗎？

幼：想。

3.教師操作實驗，引導幼兒觀察并請幼兒用自己的語言進行大膽表達。

教師將一大瓶水拿出，將小藥瓶放入大瓶水中，擰緊瓶蓋，再收用力擠壓水瓶，看看會發生什么？

小結：這是因為擠壓水瓶時，壓力會增加，水會進入藥瓶內，使得藥瓶重量大于水的浮力，所以就會往下沉，松開手后壓力釋放，重量變輕，所以藥瓶就浮起來了。

4.教師請幼兒操作，并在邊上巡回指導

5.活動結束。

幼兒園教案科學教案篇7

活動目標：

1、通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態變化。

2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。活動準備：

水娃娃一個、課件《水娃娃漫游記》、筆、幼兒操作材料活動過程：

一、欣賞故事，自主探索水娃娃漫游的過程

1、教師出示水娃娃，并介紹故事的名稱。討論：什么是漫游？

2、欣賞故事“水娃娃漫游記”

3、討論：水娃娃漫游時經過了哪些地方？水娃娃把自己變成了哪幾種模樣？水娃娃為什么會不斷地變模樣？

4、出示操作材料，請幼兒根據故事內容，記錄水娃娃漫游時的過程。

二、介紹、談論

1、幼兒互相介紹自己的記錄，說說水娃娃去了哪里漫游？

2、請幼兒比較各自采用的不同的方式。

3、師帶領幼兒根據故事內容排列圖片（梳理故事內容）

水娃娃的老家在哪里？（大海）

他們請太陽公公幫什么忙？（放出強烈的光和熱）

水娃娃變成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）

在天上，水汽娃娃們很團結抱成一團變成了什么？（白云）

這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發抖，堅持不住地變成了什么？（小雨點）

有的水汽娃娃們雖然堅持著，但是后來身上結了冰又變成了什么？（冰雹）

這些小雨點和冰雹掉到山上、陸地上變成了（地下水娃娃）

這掉到河里的變成了河水娃娃。那掉到江里變成了（江水娃娃），（掉到湖里的變成了湖水娃娃）。

4、小結：

我們把所有的這些叫做淡水娃娃，淡水是有限的，所以我們不僅自己要節約用水，還要提醒自己的家人朋友也要節約用水。

5、師與幼兒一起邊看課件邊完整地講述水娃娃漫游的過程。

三、水的小實驗

1、幼兒分組玩說的小游戲“瀑布”在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成噴泉。

2、說說自己在游戲中有趣的發現。

活動反思：

1、整個活動從整體的活動效果看，幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過程，大多數幼兒能說出水娃娃的三種不同形態，并嘗試記錄。但是記錄的順序有點提前了，我覺得可以稍微往后一點，讓孩子們更加了解水娃娃的三種形態以后再去記錄，這樣可能會讓孩子們影響更加深刻一點，這節課的記錄環節在中間，有些孩子可能還是不太理解，沒有能記錄出來。

2、“水娃娃漫游記”這個故事貼近幼兒生活，能從幼兒的生活經驗出發，讓幼兒有話可講。環節一中通過圖片的形式導入故事，再請幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的經過，使幼兒在一種積極的狀態下進行探索與學習，讓幼兒始終處于輕松、愉快有興趣的學習氛圍中。水娃娃的三種形態，孩子們都可以發揮自己的想象力去想象，他們看見過水、云，這樣再結合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三種形態。

3、活動不足的地方是在水的試驗中，如何引導幼兒之間進行交流和互相合作也是我在本次活動中欠缺的地方。

幼兒園教案科學教案篇8

活動目標：

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

活動準備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

活動過程：

一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。

1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

二、交流排序結果，教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的？

2、根據幼兒的操作結果，引導幼兒發現不同的排序方法。

教師小結：

排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特征來排隊，排序的規律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC……

幼兒園教案科學教案篇9

有益的學習經驗：

1、感知平衡的意義。

2、學習用增減數量達到平衡的&39;目的。

準備：

1、塑料(或木制)小船一只。

2、大盆一個，盆里裝滿水。

3、石子若干。

4、作業卡。

活動與指導：

1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆：“這是公園的湖，湖上有小船，今天天氣好，沒有風和大太陽，小石子要乘船去玩。我們看一看，它們應該怎么坐船才安全，才不會掉到湖里。”接著示范：把石子擺到船的兩邊，使之傾斜，逐個移動石子，直至達到平衡。教師要邊講邊示范，使幼兒明白道理和方法。

2、指導幼兒做練習：

(1)在每3組物體中，找出和圓點數一樣多的物體，并畫線圈起來。

(2)啟發幼兒數一數，說出每排物體的數量，然后比較它們的多少，知道將多的組去掉1或將少的組添上1都能使兩組物體一樣多。

(3)將猴子和氣球一一對應的比較，差多少氣球就添畫多少氣球。

幼兒園小班科學活動教案――抱抱小兔子

幼兒園教案科學教案篇10

活動目標

1.知道拱形能夠承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的現象。

2.通過動手操作從而激發幼兒的好奇心和探究欲望。

3.讓幼兒了解拱形在生活中的用途。

活動準備

實驗記錄表、蛋殼若干、鉛筆、粗吸管、小量杯、長條卡紙、小塊積木若干、各種拱形建筑物PPT。

活動過程

一、教師講述故事，引出課題。

教師結合圖片，有表情的講述故事〈雞哥哥和雞妹妹〉，引出課題。

1.師：小朋友們看，誰來了？（小雞）原來呀，是雞哥哥和雞妹妹，今天雞哥哥和雞妹妹為了一件事情爭論不休，讓我們一起聽一聽發生了什么事情？

附故事：一天，一個蛋殼破了，雞妹妹從蛋殼里鉆了出來，雞哥哥看見了連忙說：妹妹，妹妹，是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的，是我把你帶到了這個美麗的世界。妹妹一聽搖搖頭說：不對，不對，是我自己從里面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的，我是靠自己的力量來到這個世界的，兩只小雞爭吵不休。

2.提問：小朋友你們贊成雞哥哥的說法，還是雞妹妹的說法？幼兒自由回答。（選兩名幼兒回答，贊成雞哥哥的說法，強調它從外面啄破了蛋殼；贊成雞妹妹的說法，它從里面啄破了蛋殼。）大家有的覺得雞哥哥說的對，有的覺得雞妹妹說的對，現在我們進行一個小雞啄殼PK賽，投票表決。同意雞哥哥說法的，請舉手？（教師把相應的數字記錄到大的記錄表上）同意雞妹妹說法的，請舉手？（同上記錄）

3.師：小朋友們的意見統一不了，我們今天就一起來做個試驗，看看這個蛋殼到底是誰啄開的。

二、幼兒動手操作〈小雞出殼小實驗〉。

1.師：完成試驗，我們要用到:蛋殼、小量杯（小量杯是來固定蛋殼，讓蛋殼不搖晃）、吸管、鉛筆（鉛筆尖就是小雞的尖嘴巴）。

出示步驟圖，先把蛋殼放在小量杯上，再把吸管箭頭向下的一邊靠放在蛋殼上，吸管上有一條橫線標記，把代表小雞嘴巴的鉛筆尖伸進吸管，到吸管的橫線標記處對齊，松手，然后觀察看蛋殼有沒有被啄破）老師現在出示的是雞哥哥啄蛋殼的畫面，那雞妹妹啄蛋殼，蛋殼該怎么放呢？（蛋殼倒過來）小朋友實驗出結果之后，請你將椅子后面的小紅花，投給你覺得對的一方。

到底誰啄的容易破呢？現在就請小朋友去實驗一下吧。

2.幼兒實驗，并將投票投到相應的表格里。（幼兒操作過程中，教師提醒，小朋友注意哦，鉛筆尖一定要跟吸管的橫線標記對齊，不然小雞的嘴巴用不出力氣。）

3.我們一看投票結果，到底是雞哥哥贏呢？還是雞妹妹勝利？（雞妹妹）

4.還有小朋友投票給雞哥哥，我們一起再來實驗一下。（請個別幼兒到前面進行操作，集體驗證）現在票都投給了雞妹妹，所以是雞妹妹是從蛋殼的里面靠自己的力量啄破蛋殼來到這個美麗的世界的。

三、教師實驗，集中探討。

1.雞哥哥不服氣了：我也用了同樣的力氣，為什么我啄不破蛋殼呢？（幼兒自由發言）那我們一看雞哥哥和雞妹妹的力氣到底用到哪里去了。（看操作視頻）（因為力氣是看不見的，所以我們用有顏色的水來代表力氣。注射器代表小雞的尖尖嘴，注射器里紅顏色的水代表所要用的力，先試試看雞妹妹的說法，看看紅色的水流在了哪里？（蛋殼里面，力集中在一起）對蛋殼中間，雞妹妹的力氣都用到蛋殼中間了。

再試試雞哥哥的說法，看看紅色的水流到哪里去了？（周圍流下去的，力都分散了）雞哥哥用了這么多力，可是都被蛋殼分散到旁邊去了，那你們說雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能））看視頻后，教師：原來，雞哥哥用的力，被蛋殼分散了，所以雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能）蛋殼的這種形狀真有趣，它能把力分散，能承受較大的力。在生活中，它還有一個好聽的名字----拱形。

四、分享交流拱形在生活中的應用。

1.出示拱形圖片，人們根據拱形分散力的原理建造了許多的建筑物，你們知道哪些建筑物是拱形的么？（幼兒自由回答）

2.幼兒觀看多媒體，教師提問。老師也帶來了一些拱形的圖片，大家來欣賞一下。

（1）這是什么？（海洋館）哪里是拱形的？（玻璃通道）這個拱形承受了哪些力？（水，好多魚，鯊魚）

（2）這是什么？（隧道）隧道的上面有什么？（大山）為什么隧道能夠承受的起一座這么大的山？（隧道是拱形的，拱形能夠分散力）

（3）這是一座什么橋？（拱形橋）教師介紹這是我們最早的一座拱形橋，它至今約有一千五百年的歷史，這座一千五百年的橋有沒有壞？為什么？（它是拱形的，拱形有分散力的本領）

五、激勵探索，變通思維

1.今天我們也來當一回建筑師，兩兩合作，用老師準備的材料搭建一座拱形橋，橋造好之后，會有很多行人和車輛從橋上通過，所以，橋要造的牢固。

2.橋造完了，看看誰的橋承受的力量最大，請你們將簍子里的小積木一個一個的放在橋面上，待橋面變形則停止放積木，看看哪種橋最結實，承受的力最大？

3.為什么同樣是拱形橋，可是承受的力卻不一樣呢？（幼兒回答）為什么都是拱形橋，所承受的積木數量卻不一樣多呢？讓我們想想這個問題，等到下次活動一起探討

課后反思：

本次活動，幼兒通過動手做小雞啄殼的實驗，初步理解了拱形面能夠承受大力的現象，通過學習，也認識了拱形在生活中的一些應用。幼兒對活動的興趣還是很濃的，在操作中，有的幼兒對怎么啄蛋殼理解的還不是很到位，下次活動需要在交待操作要求時候，重點強調指出。

幼兒園教案科學教案篇11

活動設計背景

由于工廠每天都排放出大量的廢氣，學校周邊都能聞到難聞的氣味。通過活動，讓幼兒知道空氣是無色無味看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。同時讓幼兒懂得我們人類生存需要的是清新的空氣，保護環境就是保護人類家園。

活動目標

1、讓幼兒了解空氣的形態和用途。

2、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

教學重點、難點

教學重點：讓幼兒了解空氣的形態和用途

教學難點：培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力

活動準備

1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機、玻璃杯

2、每個幼兒《我愛學科學》（學前班秋季）1冊

活動過程

一、激發興趣

1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說說發現了什么。

2、教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

小結：塑料袋里裝著空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不著。

二、找一找空氣在哪里

（1）用小氣筒給氣球充氣

（2）每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）

（3）對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地

提問：

（1）你們在什么地方抓到了空氣？引導幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。

三、我們需要空氣

（1）啟發幼兒想象：如果沒有空氣，人、動物、植物會有什么感覺和變化？提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說出自己的感受。

（2）給幼兒做實驗：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請幼兒想一想火為什么滅了。

（3）引導幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒？小結：人、動物、植物都需要空氣才能生存》

（4）出示課本畫圖，讓幼兒說說人們為什么喜歡在空氣好的地方休息或游泳，有什么辦法可以把空氣變好？

師小結：不在公共場所吸煙，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。

教學反思

本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。

活動開始，我首先出示一個裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進行摸一摸，聞一聞塑料袋里裝的是什么，接著又讓幼兒跟著我進行深呼吸，用鼻子吸，使得他們知道袋子里裝的是空氣，鼻子吸得也是空氣，空氣是無色無味，看不著也摸不著，對我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪里環節，我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地，一系列活動讓幼兒充分感受到空氣的無處不在。活動中我親自試驗操作：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸，嘗試沒有空氣的.感覺；然后深呼吸，感受有空氣的好處。在通過屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過多次的實驗探索活動使得幼兒了解了空氣的無處不在以及空氣的重要性。最后在讓幼兒感受了空氣的重要性之后樹立幼兒環保的意識，并讓幼兒自己說說怎么保護環境。

總之，在整個教學活動中，我感覺我的言語比較多，導致了活動沒能起到很好的效果。在以后的教學活動中我應該讓幼兒自己多發揮自己的想象，多動手，盡量創造良好的學習氛圍，使每個幼兒都能參與學習、參與活動，參與討論、參與發言，增強了幼兒學習科學的信心，滿足幼兒探索欲望。

幼兒園教案科學教案篇12

一、活動由來及設計思路：

每次到戶外游戲，孩子們對吊繩總是百玩不倦，想方設法用吊繩去擊打前方的攀登架，雖然總是打不到，但他們還是樂此不疲，每經過都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子，引導孩子探究繩擺的活動。

我先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子，來感受繩子擺動的現象，并收集孩子的問題和已有經驗。在孩子們了解什么是擺動后，我們進行了物體擺動條件的.探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中，我給孩子們提供了i種繩擺（沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子），引導孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”，發現了i種水瓶擺動結果不同，孩子們能發現其中的原因——重量不同。“那如果重量一樣，繩子長短不同會怎么樣呢？”便成為我們此次活動探究的出發點。

二、活動目標：

1、進一步觀察繩子擺動的現象，探究長短不同的繩子擺動的距離不同。

2、能夠用簡單的語言對活動中的發現進行描述。

3、對“繩擺”科學現象產生興趣，并能積極參與探索活動。

三、活動準備：

1、物質準備：天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個（相同距離）、記紙若干、幼兒姓名卡。

2、經驗準備：有對物體擺動的經驗。

四、重點、難點：

了解繩子長短不同是影響擺動遠近的重要因素。

五、活動過程：

1、引導幼兒觀察繩擺和以往的不同。

教師：仔細觀察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發現？

孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長有短，繩擺下面掛的都是滿瓶水。

幼兒1：紅色的繩子長，綠色的繩子短。

幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿瓶水。

幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿瓶水，有的很輕，沒有水。今天都是滿瓶水，都是重的。

2、探究不同長短繩子的擺動情況。

（1）引導幼兒操作繩擺。

教師：我們上次是怎么讓瓶子動起來的？

幼兒：把瓶子拉起來，再松手就動起來了。

妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來回擺動。

周皓辰馬上說：往后推，瓶子就擺動得更遠了。

一帆：繩子拉得越遠，瓶子蕩得越高。

教師：那繩子拉得近一些呢？

幼兒：蕩得可能就近一些吧。（一副得意的樣子）

安全提示：幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向，幼兒站在一邊進行實驗，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。

（2）請幼兒猜想：這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎？

（繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具）

孩子們你一句，我一句，有的說“可以”，有的說“不行”。

（3）請幼兒驗證：擺動長短不同的繩擺，來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動。

小朋友開始依次用兩種長短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。

芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是，她又嘗試用旁邊的長繩子，這回成功了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到（怪獸）。這時教師問：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什么發現嗎？”

芳芳：“我用這個繩擺（指著短的繩擺）瓶子怎么也打不到怪獸。用那根（較長的繩擺）就成功了。”

教師：“為什么會這樣呢？”

旁邊的幾個小朋友說：“因為這根繩子太短了，那根比較長。”

佳依：“長繩子打得遠，所以就夠得到。”

教師：“請把你們的結果記下來吧。”

（4）及時記：請幼兒把自己的發現記在集體用的大表中，在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。

3、分享及經驗總結。

（1）幼兒根據記的結果進行統計、分享。

給幼兒充分的發言機會，表達自己的想法及自己的實驗過程。

教師：“剛才辰辰第一個打倒。陘獸’，我們先請他來說說。”

辰辰手指長繩：“我是用這個瓶子打倒的。”

教師：“為什么這個瓶子能打打倒‘怪獸’？”

辰辰：“因為這個水裝滿了，它很重。”

教師指短繩子：“那這個瓶子也是裝滿水的，為什么它沒有打倒‘怪獸’呢？”

辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，因為這根繩子長，所以能打倒（怪獸）。那根繩子太短了，所以就夠不著（怪獸）。”

（2）通過記表幫助幼兒小結“今天的新發現——繩子長短影響擺動”。

教師：“繩子的長短不一樣，你們發現擺動有什么不一樣呢？”

言言：“長繩子擺動得遠，短繩子近。”

辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’。”

教師：“哦，小朋友發現繩子的長短不同，所以擺動的遠近也不一樣，長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“長。”

教師：“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“短。”

4、延伸活動。

提供長短和重量相同的繩擺，請孩子自由探究，看看會有什么新發現？

六、個人反思：

1、活動中的優點：

從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動”到后來的了解“影響物體擺動的條件”。孩子們積累了許多的知識和經驗。在孩子猜想和驗證、分享的過程中，我們可以看到孩子原有經驗是解決新問題的基礎。

活動充分調動了每位幼兒的積極性，甚至連平時不愛說話的幼兒也積極參與了活動并發表了自己的見解。

2、活動中的不足：

在結束部分，我感覺應把發言的機會交給幼兒，幫助幼兒自己歸納總結，這樣有助于幼兒梳理自己的經驗。

七、主要內容：

1、活動設計新穎、有創意，在活動過程中處處體現了幼兒的積極參與。材料準備很細致，老師將每一條繩子都刷上了顏色，這樣很清楚、直觀發現規律。非常方便幼兒記與表達。

2、和繩子顏色相對應的記紙、幼兒通過粘貼自己的名字進行記，這些都適合中班幼兒，方便他們將自己的操作結果進行記以及在后面的分享活動中清楚、正確地表達自己的實驗結果。

3、老師充分地利用教室空間，大膽地在吊頂上垂下繩擺，創設的學習環境適宜進行小組探究。如果在室外環境中進行，幼兒注意力容易分散。

4、建議最后環節把總結的機會讓給幼兒，可以讓他們完整地表述自己的發現和結論。

八、綜合評析：

在整個實驗過程中，教師引導幼兒積極主動去發現、思考，并及時讓幼兒表達、總結新的發現，在此基礎上捕捉幼兒遇到的困惑和關鍵問題，進行有針對性的指導。將幼兒主體地位的發揮和教師的有效指導結合。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長度的繩擺，然后請幼兒充分表達自己的發現，個別幼兒認為是瓶子重量不同導致的，在此基礎上教師給予提示，“兩個瓶子里的水滿滿的，重量一樣”，最后引導幼兒明白是因為繩子長短不同所致的。

對“繩子”的教育價值進行了深入挖掘，對關鍵經驗進行詳細梳理和準備，這是開展科學探究活動必做的經驗準備。從整個過程來看，是師幼相互激發共同建構課程的過程。

從小組反思水平看，小組成員能緊緊為同繞教師開展的活動進行深入細致的研討，主要針對教師再材料提供、環境創設、記方式等幾個方面如何支持幼兒主動探究、自主學習進行了深入探討，不僅研討了活動的優點，同時也為教師提出了合理化建議，小組反思的內容較細、較全面、表現出了較高的反思水平。

幼兒園教案科學教案篇13

教學目的：

1、初步讓小朋友了解人和動物出生，了解胎生和卵生的基本知識。

2、培養小朋友對媽媽的熱愛之情，知道要關心愛護自己的媽媽。

3、萌發小朋友愛動物的情感，讓小朋友知道動物是我們人類的好朋友，要愛護保護動物。

活動背景：

根據孩子們的興趣，我們開展了“動物，我們的朋友”的主題活動，隨著活動的展開，孩子們了解了動物是怎樣過冬的，動物是怎樣保護自己的，有哪些動物是稀有動物等等，小朋友們也知道了要爭當保護動物的小衛士。隨著孩子們知識的增加，有的孩子提出了小雞是雞媽媽先生蛋，然后孵化出來的；小貓怎么是從媽媽的肚子里直接生出來的呢？它們不都是動物嗎？我們小朋友又是怎樣來的呢？等一系列關于出生的問題，為了讓小朋友系統的了解有關出生的知識。于是，我生成了這一活動。

教學準備：

各種動物的圖片，關于動物出生過程的碟片，各種動物頭飾、碟機、電視機、視頻展臺，幼兒在媽媽肚子里的圖片。

教學過程：

一、開始部分：

（小朋友跟著磁帶一起唱《世上只有媽媽好》的歌，引出主題）。

師：小朋友剛才唱的歌真好聽，小朋友都喜不喜歡自己的媽媽？（喜歡）

師：我們每個人都有媽媽，我們都是在媽媽的肚子里慢慢長大，然后媽媽把我們生出來，我們就成了一個小寶寶。我們一起來看一看我們在媽媽的肚子里是怎樣長大的。（通過視頻展臺出示圖片，請小朋友看，引發小朋友的興趣）

二、基本部分：

師：小朋友剛才看了我們在媽媽肚子里的成長過程，知道我們是怎樣出生的，有誰知道小動物是怎樣出生的呢？（幼兒發言）

師：今天周老師帶來了一盤好看的碟子，請小朋友看一看，看的時候，要認真記住看到了什么，看見了誰，等會講給大家聽。

（放碟子請小朋友看一看馬的生出過程和鱷魚的生出過程，通過小朋友的觀察，請小朋友回答問題，引出胎生和卵生的概念）

師：剛才小朋友看了電視里面有誰出生了？（小馬和鱷魚）

師：小馬是怎樣出生的？（小馬是直接從媽媽肚子里生出來的）

師：鱷魚是怎樣出生的？（鱷魚是媽媽先生出鱷魚蛋，然后孵化出小鱷魚）

師：周老師再請小朋友看一看小馬是怎樣出生的，小馬是直接從媽媽的肚子里出來的，看馬媽媽流了好多好多的血，馬媽媽的肚子真疼呀，生出來了，終于生出來了。周老師告訴你們象小馬一樣的直接從媽媽的肚子里生出來，吃媽媽乳汁長大的，叫胎生，我們人也是胎生的，請小朋友想一想還有哪些動物是胎生的？

師：小朋友說的真好！我們再來看一遍鱷魚是怎樣出生的？看有一個蛋，蛋破了，小鱷魚爬出來了，原來小鱷魚是從蛋里孵出來的，又有一只小鱷魚出生了。周老師告訴小朋友，象鱷魚一樣，是媽媽先產卵，然后再把小動物從卵里孵化出來的，叫卵生。小朋友想一想，哪些動物是卵生的？

師：小朋友剛才說了許多卵生和胎生的動物，我再請小朋友看一看圖片，說一說，哪些動物是卵生的，哪些動物是胎生的。（通過視頻展臺給小朋友出示更多的動物孵化和從媽媽肚子里出生的圖片）

三、結束部分：

師：小朋友今天又學到了一個新本領，知道了小動物出生的秘密，認識了胎生和卵生。

師：周老師要帶小朋友玩一個找家的游戲，周老師給小朋友準備了許多頭飾，每人找一找，還想一想，它是胎生的，還是卵生的，周老師扮演地球公公。（帶領幼兒到戶外玩游戲）

（念兒歌：地球，地球真是大，地球上面住娃娃，娃娃娃娃真可愛，有的娃娃是胎生，有的娃娃是卵生，娃娃快快找到自己的家。兒歌念完趕快找到自己的家，游戲玩兩遍）

反思與分析：

為了讓小朋友初步了解人和動物的出生，了解胎生和卵生的基本知識，此次活動充分的運用了電教媒體。讓小朋友通過看電視，很直觀的知道了象小馬一樣的直接從媽媽的肚子里生出來，吃媽媽乳汁長大的，叫胎生，我們人也是胎生的；象小鱷魚、小雞一樣是媽媽先產卵，然后再把小動從卵里孵化出來的，叫卵生。通過視頻展臺，為小朋友展示了自己在媽媽肚子里的成長過程，培養了小朋友對媽媽的熱愛之情，知道愛關心，愛護自己的媽媽，通過視頻展臺，給小朋友展示更多的動物卵化和從媽媽肚子里生出來的圖片，更加拓展了小朋友的視線。

關于動物是孩子們感興趣的話題，關于動物是從哪來，自己是從哪來，小朋友更感興趣。在整個活動中，小朋友的積極性很高，都能很投入的參加活動。并且在活動中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好處的運用了電教媒體，使小朋友要掌握的知識點，變得直觀、容易接受。在活動的結束部分，老師采用了小朋友最喜歡的教學形式“游戲”，讓小朋友在玩中復習了自己所學的知識，又一次調動了小朋友的積極性。在整個活動中，都在對小朋友進行愛的教育。培養了小朋友對媽媽的熱愛之情；萌發了小朋友愛動物的情感；讓小朋友知道動物是我們人類的好朋友，要愛護保護動物。

幼兒園教案科學教案篇14

教學目標：

1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。

教學準備：

小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

教學過程：

一、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？

2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區別？

3、它們來到了現代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？

5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？

五、幼兒設計橋梁。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。

幼兒園教案科學教案篇15

（一）活動目標：

1、樂意用語言講述自己看到的蔬菜。

2、能講述蔬菜的外形特征。

（二）活動準備：

了解附近菜場的作息時間

（三）活動過程：

1、教師提問導入

T：你喜歡吃什么菜？

你還知道哪些品種的菜？

2、參觀古松弄菜場。

（1）請幼兒說一說自己認識的菜。（可以從顏色、形狀等角度描述）

（2）教師介紹各種菜的名稱。

3、教師提問幫助幼兒了解蔬菜的知識。

T：這些蔬菜你們家是怎么燒的？

它是什么味道的？

為什么要吃蔬菜？

你最喜歡吃什么蔬菜？為什么？

4、教師

（四）解釋與分析：

幼兒平時跟父母去買菜的機會不多，即使會也不能詳細了解菜場上品種豐富的蔬菜名稱，集體外出參觀為幼兒了講述、交流、表達的機會。他們都樂意講述自己家中常買的菜及自己最喜歡吃的菜，有些幼兒還能講述摘菜、洗菜、燒菜的一些情節。