編寫教案有助于教師更好地準備教學，提高教學質量和效果。好的英語怎么寫教案應該怎么寫？快來看看，小編給大家分享英語怎么寫教案的寫作技巧和示例，供大家參考！

英語怎么寫教案篇1

Teachinggoals(教學目標)

1.Vocabulary:hard-working,reportcard,candobetter,speaking,listening,average,surprise.

2.Patterns:Whatdidyourmathteachersay?Hesaidhecouldspeakthreelanguages.

3.直接引語和間接引語的轉換。

4.寫成績報告單，并能將自己的成績報告給他人。

Importantanddifficultpoints(教學重難點)

1.個人Reportcard的寫作。

2.直接引語轉換間接引語中，注意一些關鍵動詞的變化和人稱代詞的變化。(賓語從句)

Teachingaids(教具)：teachingcards,picturesandataperecorder.

第一課時

Teachingcontents(教學內容)

SectionA1a,1b,1c,2a,2b,2c,Grammarfocus.

Teachingprocedures(教學步驟):

Step1Leadingin(導入話題，激活背景知識)

AskseveralSswhattheyaregoingtodoafterschool.WritetheirsentencesontheBb.

Step2Pre-task(任務前活動)

Say,TheseSstalkaboutwhattheyaregoingtodoafterschool,ifyouwanttotellafriendwhattheysaid,howwouldyoutellhim?

Writethewords“Hesaid”and“Shesaid”ontheBb.Say,Wecanusethewords“Hesaid”and“Shesaid”totellyourfriendlikethis:He/Shesaidhe/shewasgoingtoplaybasketballafterschool.GettheSstorepeat.

RepeatthisprocesswiththeothersentencesontheBb.

Step3While-task(任務中活動)SBPage26,1a.

1.Askastudenttoreadthefourquestions.

2.pointouttheTVscreensinthepicture.Askonestudenttoreadwhatthepersonsaysinthefirstpicture.Thenaskanotherstudent:Whatdidshe/hesay?Helptoanswer:She/Hesaidshe/hewashavingasurprisepartyforLanaonFridaynight.

3.Repeatwiththeotherpictures.

SBPage26,1c.Pairwork.FirstSsworkinpairs,thenasksomepairstopresenttheirdialoguestotheclass.

SBPage26,1b.Playtherecordingandcorrecttheanswers.

Step4Post-task(任務后活動)SBPage27,2a&2b.

1.AskseveralSstoreadthesesentences.

2.Playtherecording.Sscircletheiranswer.3.Checktheanswers.

Step5GrammarFocus

1.ReviewthegrammarboxbyaskSstosaythestatements.

2.Explain:Ineachcase,thedirectspeechtalksaboutpresentsituationsandthereportedspeechtalksaboutpastsituations.

Step6Homework(家庭作業)

用she/hesaid將直接引語改為間接引語。

1.Iamaclevergirl.2.Iamhavinglunchatschool.

3.Icandancewell.4.Iplayfootballeveryday.

5.Idon’tlikemyyoungerbrother.

教學后記:

第二課時

Teachingcontents(教學內容):

SectionA3a,3b,4,SectionB2a,2b,2c.

Teachingprocedures(教學步驟):

Step1Leadingin(導入話題，激活背景知識)

ChecktheHomework(家庭作業).Askseveralstudentstoreadtheirsentencestotheclass.

Step2Pre-task(任務前活動)SBPage28,3a.

1.Readthearticletotheclass.

2.AskSstofillintheblanksontheirown.3.Correcttheanswers.

SBPage28,Part4.Ssworkingroupsoffourtocompletetheroleplays.AskafewSstoshowtheirroleplaystotheclass.

Step3While-task(任務中活動)SBPage29,1a.

1.Readthesentencestotheclassandteachnewwords.ThenaskSstocheckthesentencesthataretrueforthemselves.

2.AskonestudenttoreadeachsentencetotheclassandaskSstoraisetheirhandsiftheycheckedthatanswer.

SBPage29,2a&2b.

1.ReadtheinstructionstoSs.Makesuretheyknowwhattodo.

2.Playtherecordingtwoorthreetimes.Correcttheanswers.

Step4Post-task(任務后活動)SBPage29,2c.

Pairwork.Inpairs,getSstochooseareportcardfromactivity2btotalkabout.Thenasksomepairstopresenttheirdialogues.

Step5Homework(家庭作業)

SBPage28,3b.AskSstowriteanythingtheywant.

教學后記:

第三課時

課前準備：

教師：錄音機，所學物品的圖片。

學生：英語點金教練及相關的學習用具

Teachingcontents(教學內容)

SectionB3a,3b,3c,4,selfcheck.

Teachingprocedures(教學步驟):

Step1Leadingin(導入話題，激活背景知識)

ChecktheHomework(家庭作業).Askseveralstudentstoreadtheirepisodestotheclass.

Step2Pre-task(任務前活動)SBPage30,3a.

1.ReadtheinstructionsandaskSstoreadtheletterontheirownandwriteAlan’snameonhisreportinactivity2b.

2.Correcttheanswer.

SBPage30,3b.

1.GetSstousetheinformationfromactivity2btowritealettertoarelativeorafriendabouttheirreportcards.

2.Askastudenttoreadhisorhercompletedlettertotheclass.Orallycorrectanymistakes.

Step3While-task(任務中活動)

SBPage30,3c.AskSstowritetheirownreportcards.WhileSswork,walkaroundandofferassistanceifnecessary.

SBPage30,Part4.

1.GetSstomakeuptheirteacherscomments.

2.Pairwork.Inpairs,talkabouttheirreportcards.

3.Askseveralpairstosharetheirconversations.

Step4Post-task(任務后活動)SBPage31,Selfcheck,Part1.

1.AskSstofillintheblanksontheirown.2.Correcttheanswers.

3.HaveSsmakesentenceswiththewords.

SBPage31,Selfcheck,Part2.

1.AskSstoreadthestory.2.Inpairs,haveSstomakeconversationsaccordingtothestory.

3.AsksomeSstosharetheirconversationswiththeclass.

Step5Homework(家庭作業)

Askstudentstowritetheirconversationsontheirexercisebooks.

教學后記:

第四課時

Teachingcontents:

Reading:Shesaidhelpingotherschangedherlife.

Teachingprocedures(教學步驟):

Step1Leadingin(導入話題，激活背景知識)

AskSstothinkofpeoplewhoneedhelpandwritesomeideas.Thendiscusswiththeirpartner.

Step2Pre-task(任務前活動)SBPage32,Section2.

1.HaveSsreadthepassagefirstformeaning.

2.AskSstoreaditagainandfillintheblanks.

3.Checktheanswers.

Step3While-task(任務中活動)

1.SBPage33,Section3,3a.

(1).AskSstoreadthroughagaintofindtherelevantinformationforYangLei’sstudents.

(2).AskSstocompletetheinformationunder“you”,sayingwhatistruefortheirownlives.

(3).HaveSsdiscusstheiranswerswiththeirpartner.

2.SBPage33,Section3,3b.Inpairs,askandanswerthequestions.

3.SBPage33,Section3,3c.HaveSswriteasummaryofthereadingandsharethesummariesingroupsoffive.

Step4Post-task(任務后活動)SBPage33,Section4.

1.Haveaclassdiscussionabouttheworkeachorganizationdoes.

2.AsksomeSstosaywhichorganizationtheywouldliketoworkforandwhy.

Step5Homework(家庭作業)

Writethesummaryofthereadingontheirexercisebooks.

教學后記:

第五課時：測試課

一.單項選擇。

()1.I________he________gotherebyhimself.

A.think;won’tB.don’tthink;willC.don’tthink;isD.think;isn’tgoingto

()2.Theteachertoldusthemoon________aroundtheearth.

A.wentB.goesC.goingD.move

()3.DOyouthink_________anEnglishfilmtomorrownight?

A.isthereB.thereisgoingtobeC.thereisgoingtohaveD.willtherebe

()4.Mary_______myumbrellaandshedidn’t________ityet.

A.borrow;returnB.borrowed;returnC.borrow;returnbackD.borrowed;returnback

()5.Idon’tknowifshe_______tomorrow.Ifshe________tomorrow,I’llcallyou.

A.comes;comesB.comes;willcomeC.willcome;comesD.willcome;iscoming

()6.Doyouthinkitisdifficult_________?

A.studyEnglishwellB.studiesEnglishwell

C.studyingEnglishwellD.tostudyEnglishwell

()7.Shetoldusthingstherewere________betterthanbefore.

A.moreB.muchC.veryD.niceand

()8.______alibrarian,whatdoyouhavetodoeveryday?

A.LikeB.AsC.BecauseD.Since

()9.Couldyou________mehowto________itinChinese?

A.say;speakB.speak;sayC.tell;sayD.say;tell

()10.Whathappened________“YoungLives”lastnight?

A.onB.inC.toD.of

()11.Ifinishedmy________examlastweek.

A.endofyearB.endofyear’sC.end-ofyear’sD.end-of-year

()12.I’matMary’shouse________ahomeworkproject.

A.workonB.workingonC.workD.working

二、用所給單詞的適當形式填空。

1.The___________(disappoint)resultmadehimverysad.

2.Yougotthebest.How__________(luckily)youare!

3.Whichdoyoulike_________(well),thisoneorthatone?

4.Hetoldusthatthere________(be)awonderfulpartytomorrowafternoon.

5.What_______you_______(do)whenyourfathercamebackhome?

6.Shesaidthatthesun________(rise)intheeast.

7.Heoften________(stand)infrontofthelibrary.

8.Mymother_________(come)toseemenextweek.

9.Mygrandpaisinhospital.Heis__________(health).

10.Hewasbornin________andhecanspeak_________.(Spain)

三、介詞填空。

1.HetoldJudythathewouldbringsomebooks________herhouse_______Wednesdaynight.

2.Whataresomethingsthathappen_______soapoperas?

3.I’mbetter________listeningthanwriting.

4.Pleasepass_______thismessage______Ben,andthengivehisanswer_______me.

5._______tenyears,hewillbeadoctor.

6.Hesaidhewouldlive_______aspacestation.

7.Idon’twanttotalk_______it______thephone.

8.WhatwasthegirldoingwhentheUFOtook________?

9.Whatwillteenagersdo_______fun10years_______now?

10.Teachinghighschoolstudentsinapoormountainvillagemaynotsound_____fun___you.

四、用所給動詞的適當形式填空：

1.Thankyoufor______(help)mecarrythebasket.

2.Look!Oneofthem______(swim)inthelake.

3.______(watch)TVtoomuchisbadforyourhealth.

4.______(close)youreyesandlistentome.

5.Mothertoldherlittleson______(notgo)outthenextday,becauseitwouldbewindy.

6.Don’tsleepverylate,youwillbeas______(health)asI.

7.“Whyareyoulatetoday?”myfathersaid______(angry).

8.Theroomis______(noise).Ican’thearanything.

9.AssoonasIlaydown,Ifell______(sleep)lastnight.

10.TheycomefromCanada.Theyare______(Canada).

五、句型轉換。

1.Maryisgoodatmusic.(同義句)Mary___________________music.

2.Heisveryhealthy.(同義句)Heis_________________.

3.Ithinkitisagoodidea.(否定句)I____________it’sagoodidea.

4.HesaidIwashard-working.(劃線提問)What________________?

5.Myteacherwasveryangrywithme.(同義句)Myteacherwasvery__________me.

6.Mysistersaidtome“I’mgoingtohelpyou.”(同義句)

Mysister_____methat____________goingtohelp________.

英語怎么寫教案篇2

教材分析

本節內容就是為了進一步鞏固主句為一般過去時的賓語從句，是對上一節課的鞏固，并為以后的學習做了鋪墊。這節課學的知識是本冊書的重點之一。

學情分析

1，通過練習發現學生賓語從句并不是很懂，做起題來很蹩腳。

2，由于賓語從句是新學的語法項目，學生在日常學習中也接觸，但由于在語文中并不涉及，這為英語中賓語從句的學習設置了障礙。所以學生學起來有一定的難度。

教學目標

知識與能力目標：

1，學習新單詞和主句為一般過去時的賓語從句；

2，繼續談論時裝表演，了解各民族服裝；

3，通過本課學習，使學生對中國服裝文化能有更深刻的了解。

過程與方法：

讓學生在反復練習的基礎上，能夠很自然的掌握賓語從句。

情感態度和價值觀：

通過対本課的學習，讓學生了解民族服裝文化，加強對民族服裝文化的了解，增進民族感情。

教學重點和難點：

主句為一般過去時的賓語從句。

教學過程

Step1.Reviewtheobjectclausesofwhichthemainclausesareinthepastsimpletense..

Step2.Leadinthenewlessonandlearnnewwords.

Step3.ention：

entothetapeandpayattentiontothepronunciation.Read1aindifferentwaystolearnit

2.Letthestudentsanswersomequesti___.Andthenfillinblanksaccordingto1a.

Step4.Practice

LeadintoPart2andpracticetheobjectclausesofwhichthemainclausesareinthepastsimpletense.

Step5.C___olidation：

Stepwork：

教學環節

一，復習；

二，導入；

三，呈現；

四，練習；

五，鞏固；

六，作業。

復習賓語從句，然后利用賓語從句引入新課，并展示圖片，學習生詞，進而學習少數民族服裝，處理第三部分。引入1a后，讓學生反復練習賓語從句，在深入感知1a后，完成1b。導入第二部分后，進一步鞏固賓語從句。

賓語從句的練習會阻力重重，對于少數民族服裝的了解不是很多。

利用多媒體進行教學讓學生很直觀的認識民族服裝，增加英語學習興趣。

板書設計（需要一直留在黑板上主板書）

Unit8Topic3Let’sgoandwatchthefashionshow

-----SetionB

生詞：catwalkcheongsamtraditionalminoritybackstagesignature

短語：inthecenterof；intheworldof；traditionaldress；

highfashion；minoritycostume；anotherthreemodels；asfor

句型：Iguessit’satraditionalRussiancostume.

ShesaidJaneknewalotaboutfashion.

---WhatdidJaneaskthemodel？

---Sheasked…

---Whatdidthemodelsay？

---Shesaid…

學生學習活動評價設計

在學習的過程中，只要學生積極參與，教師和學生都應給予積極的學生以積極的評價，增加學生學習英語的興趣。

英語怎么寫教案篇3

Lesson94教學設計示例（一）

一、教學內容：

使學生熟練掌握一般現在時，當主語是非第三人稱單數，行為動詞的肯定句、疑問句、否定句的表達；

二、教具：多媒體、錄音機、投影儀、地圖

三、課堂教學設計

1.教師向學生展示地圖，復習第93課的對話。讓學生相互之間問問題：Whereareyoufrom?Iamfrom…. Wheredoyoucomefrom? Icomefrom….etc.問答的方式教師可以自便，可采取多種形式如：教師----一個學生； 教師-----部分學生；教師----全體學生；一個學生----一個學生；部分學生-----部分學生等形式來進行操練。

2.教師指著地圖上的國家的名稱如：Canada.說:CanadianscomefromCanada.TheyspeakEnglishandFrench. 然后又指著另一個國家如：Japan.說： JapanesecomefromJapan.TheyspeakJapanese.教師反復地說出不同的國家的名稱，讓學生反復操練句型。幫助學生提問和回答有關國家的相關語言。如問DoyouspeakFrench?等等.教學生回答:Yes,Ido./No,Idon’t.又如Dotheylearnmaths?      Yes,theydo./No,theydon’t.DoesKatestudyChinese?  Yes,shedoes./No,shedoesn’t.同時，教師在黑板上寫出這些句子并比較這些句子的結構，用彩色粉筆強調句中出現的do/does

3.打開課本37頁，第一部分，1讓學生練習句型DoAmericansspeakJapanese?No,theydon’t. Whatdotheyspeak? TheyspeakEnglish. Doyoulikeeggs? Yes,Ido.Ilikeitverymuch./alittle.No,Idon’t. Idon’tlikeitatall.

4.讓學生聽第94課的錄音。聽錄音的時候，教師要求學生不看課文只聽錄音，然后讓學生跟讀。之后學生打開課本對照課文內容進行問答練習。最后學生以小組形式進行操練。在學生聽完對話錄音后，教師提問：IsBobfromtheUSA? DoesBobspeakChinese?教師放錄音兩遍并讓學生跟讀。教師指出中國姓名與西方國家的姓名的不同之處：在西方國家，人們習慣將姓放在名之后如JimGreen,Green就是姓Jim是名,而中國人的姓名和西方國家的習慣正好相反，比如ZhouJian.Zhou是姓 Jian就是名。 然后讓學生操練課文對話并請學生上講臺作演示。

5.讓學生完成練習冊中的練習一

6.學生聽課文第三部分的錄音并且跟讀，注意錄音中的英文發音，語調和節奏。

7.教師總結這一節課的教學內容，要求學生掌握句型：Whereareyoufrom?Wheredoyoucomefrom?DoyouspeakFrench?Ilike…..verymuch/alittleetc.課文板書如下

Unit24 Whereareyoufrom?

Lesson94

theGreatWallWhereareyoufrom?DoyouspeakFrench?

hotel,buildingIamfrom….Yes,Ido./No,Idon’t.

follow,callWheredoyoucomefrom?Ilikemilkverymuch./alittle.

FirstIcomefrom….Idon’tlikeitatall.

四.課堂交際用語

掌握交際用語：DoyouspeakEnglish?肯定回答：Yes,I/we/theydo

否定回答：No,I/we/theydon’t..

Lesson94教學設計示例（二）

TeachingObjectives

Theexpressionsofplace.

MainPoints

1.Newwords:great,hotel,building,follow,call,first

2.SentencePatterns:

(1)   (1)DoyouspeakChinese?

(2)   (2)Yes,Ido/No,Idon’t

DifficultPoints

HowtousethequestionformoftheSimplePresentTensecorrectly.

TeachingAids

atape-recorder,theslide-showing,tapes,map

TeachingProcedure

Step1Revision

1.Adutyreport.

2.Lookatthemap,reviseWhereareyoufrom?Whataboutyou?Whereishe/shefrom?

Step2Presentation

1.Showacardwiththenameofacountry:e.g.China.SayChinesecomefromChina.TheyspeakChinese.Letstudentsrepeatwithothercardswithdifferentcountrynamesonthem. 

2.TeachthestudentswithcardsIspeakChinese/English/French.AskWhereareyoufrom?Whatdoyouspeak?Helpthestudentstoanswerwiththeappropriatelanguagefortheappropriatecountry.AskWhatdoeshe/shespeak?DoyouspeakEnglish/French.etc.HelpthestudentstoanswerYes,Ido/No,Idon’t.

3.WritedownTheyspeakEnglish.Whatdotheyspeak?DotheyspeakEnglish?ontheBbandcomparethesentencestructures.Highlightdowithcolouredchalk.

Step3Askandanswer

Bookclosed!Studentslistenandrepeat.Playthetapeagain,studentsopenthebooksandlistenandrepeat,thenaskandanswerinpairs.

Step4Presentation

AskDoAustraliansspeakChinese?Whatdotheyspeak?etc.studentsanswerNo,theydon’tThenaskwhatdotheyspeak?thestudentsanswerTheyspeakEnglish..

Step5Readandact

1.Teacherplaythetape,askIsBobScottfromtheUSA?DoesBobspeakChinese?Playthetapeagainandgetthestudentstorepeat.

2.Teacherpointoutthatinwesterncountries,aperson’sfamilyname.ThisistheoppositeorderthaninChina,wherethefamilynamecomesfirst,suchasinHuDong.

3.Getthestudentsreadandactoutthedialogueinpairs.

4.DoEx.1.ofWbLesson94.

Step6listenandchant

1.      playthetapeandhavethestudentsrepeat,astheyrepeat,payattentiontotheirpronunciation,intonationandrhythm.

2.      letsomestudentsreadoutinclassiftimepermits.

Step7Workbook

DoEx.3inclass

Homework

1.FinishofftheWorkbookexercises.

2.LearnthedialogueinSBLesson94byheart.

英語怎么寫教案篇4

教學目標

Teachinggoals教學目標

Targetlanguage目標語言

a重點詞匯和短語

astronomy,atmosphere,system,violent,solid,explode,carbon,dioxide,oxygen,surface,planet,harmful,development,spread,method,depend,solarsystem,intime,prevent…from,dependon

b重點句子

1.Whatitwastobecomewasamysteryuntilthedustbegantoslowlycombineintoaballmovingaroundthesun.P25

2.It’sexplodedloudlywithfireandrock,whichwereintimetoproducethewatervapour,carbondioxide,oxygen,nitrogenandothergases,whichweretomaketheearth’satmosphere.P25

3.Itallowedtheearthtodissolveharmfulgases,whichhadbecomepartoftheearth’satmosphere,intotheoceansandseas.P25

4.Whetherlifewillcontinueontheearthformillionsofyearstocomewilldependonwhetherthisproblemcanbesolved.P26

Abilitygoals能力目標

a.EnableSstotalkaboutthescienceofthestars,thedevelopmentoflifeandspacetravelandgravity

Wheredowecomefrom?

Howdidtheuniversebegin?

Whyistheuniversethewayitwas?

Howwillitend?

Howmuchdoyouknowaboutuniverse?

Doyouwanttohaveaspacetravel?

Doyouknowsomethingaboutgravity?

b.Understandthetextandanswerthefollowingquestions:

1.Whatwasthereontheearthbeforelifecouldbegin?

2.Whydoscientiststhinktherehasneverbeenlifeonthemoon?

3.Whydidanimalsfirstappearintheseas?

4.Whydidgreenplantshelplifetodevelop?

5.Whyweremammalsdifferentfromotheranimals?

c.EnabletheSstounderstandthedetailsaboutthepassage,choosingthecorrectansweraccordingtothetextandputtheorderofdevelopmentoflifeintoatimelineandanswerquestions.

d.Retellthepassageusingkeysentences.

Learningabilitygoals學能目標

EnableSslearnhowtotalkaboutthebeginningoflifeontheearth.

教學重難點

Teachingimportantpoints教學重點

a.Talkaboutthebeginningoflifeontheearth.

Whydidanimalsfirstappearintheseas?

Whydidgreenplantshelplifetodevelop?

b.Discusstheorderofdevelopmentoflife

Teachingdifficultpoints教學難點

a.Understandthebeginningoflifeontheearth.

b.Discussthequestions:

Whatwillourfuturebeiftheearthmaybecometoohotforthelivesonit?

Whyarehumansthecleverestanimalsontheearth?

英語怎么寫教案篇5

Lesson82教學設計示例（一）

一、教學內容

繼續學習現在進行時的用法。

二、教具

錄音機；上一課使用過的實物等。

三、課堂教學設計

1.復習。請同學到前面，按第85課圖片中的樣子，做出各種不同的動作，全班同學與這位同學進行問答練習：

Ss：Whatareyoudoing?

S1：Imreadingabook.

(到前面的同學可輪換)

當第85課的內容復習完畢之后，教師留住最后一位同學，讓他(她)重復剛才的動作。這時，教師手指這位同學，問全班：

T：Whatishe(she)doing?

學生(們)能夠比較自然地應答出來。

2.打開書，學生看圖。教師借助圖片教本課生詞。對每一張圖片，盡可能多提幾個問題，以使學生得到充分練習。以圖1舉例如下：

T：Whatcanyouseeinthepicture?Isthereaboy(agirl)inthepicture?Howmanyboys(girls)arethereinthepicture?Ishe/shecleaningtheclassroom?Whatishe/shedoing?etc.

上面的問題在各圖中可交替使用。

學生兩人一組，就這些圖片進行問答練習。請幾組同學表演自己的答案。

3.請一個善于表演的同學到前面，按課文第2部分的要求，與全班做問答游戲。

4.做課文第三部分的聽力練習。打開練習冊，學生邊聽邊做練習題1。放錄音3遍，然后核對答案。

5.指導學生做練習冊習題。

6.布置作業 

1)抄寫生詞；2)完成冊習題。

四、難點講解

watchTV看電視

漢語中“看”這個動詞，在英語中有若干種表達方法，下面我們分別來看一下。see看見，看到。表示動作的結果。例如：

A：Whatcanyouseeinthepicture?在圖片中你能看到什么？

B：Icanseesomeflowers.我能看到一些花。

look則是表示“有意識地、集中注意力地去看”。例如：

Pleaselookattheblackboard.請看黑板。

watch指“集中注意力觀看移動中的物體”。例如：

Theboysarewatchingafootballgame.男孩子們在觀看一場足球賽。另外，像看電視等短語，英語中習慣用watchTV。

漢語中的“看書”，英語則用read表示。例如：

Hesreadingabook.他在看書。

Lesson82教學設計示例（二）

●教學目標 

1.復習句型:Whatareyoudoing?

2.現在進行時的一般疑問句。

3.設置關于做什么的對話。

●教學用具

錄音機，投影儀，圖片，微機及相應媒體資料等。適當也可準備一些圖片，如：讀書、踢足球、看電視等。

●教學步驟 

Step1 Revision

DutyReport匯報完必說的內容后，讓同學們自由提問，或值日生向全班同學提問。如：What’reyoudoing?I’mreadingthebook.What’sshedoing?She’sdrawing.What’shedoing?He’seating.What’retheydoing?They’redoinghomework.等。

Step2 Presentation

1.找一個學生到前面表演一些動作，如睡覺、做飯、找東西等，從而引出單詞sleep，cook和詞組lookfor，學過單詞之后，再問這個學生Whatareyoudoing？然后問全班同學What’she/shedoing？幫助他們答出He/Sheissleeping/cooking.等等。

2.教師可以讓學生們看黑板。提醒同學們：We’relookingattheblackboard.或讓學生們看書，讓他們說出Wearereadingthebook.然后問他們Areyoulookingattheblackboard?/Areyoureadingthebook?引導他們說出Yes,weare.No,wearen’t.

Step3 Practice

看媒體資料1-21-4.asf

聽聲音后，讓同學們模仿影片，兩個人一組自編動作和對話，然后向全班展示。展示時，讓其他組的同學記錄下展示對話組的對話內容。然后，由教師統一幫助學生們改正一些詞語、句法的錯誤。最后，每組學生將本組記錄的內容交到教師處，教師修改后，下節課返給學生們。

Step4 Listenandanswer

先讓學生看一遍Workbook上的題，然后聽錄音。可根據學生的實際情況聽2－3遍。

Listeningtext

A:Hi,Bill!Canyoucomeoutandplayfootballwithme?

B:Sorry,Icant.

A:What’reyoudoing?

B:Look,I’mdoingmyhomework.

A:IsJimin?

B:Yes.

A:Whatshedoing?Ishedoinghishomework,too?

B:Letmesee.No,he’smakingaplane.

Answers:1.isdoinghishomework

2.ismakingaplane

3.No,theycant

Step5 Consolidation

英漢互譯

1.把你的書收起來放好，咱們去放風箏。

_______yourbooksawayandlet’sgoto_______akite.

2.他在畫一張畫，他每天都畫畫。

He’s_______apicture.He_______pictureseveryday.

3.It’snothardtothrowayo-yo.Ifyouwantago,let’sgo.

go的漢語意思：①_________②__________

4.一詞多義：makecakes是“________蛋糕”，makethebed是“_______床鋪”；Acookiscooking.是“____________”的意思。

Answers：

1.Put,fly 2.drawing,draws3.試試，去 4.做，整理 一位廚師在做飯

BlackboardHandwriting

BlackboardHandwriting

Lesson82

Ishe/shereading?

Yes,heis./No,sheisn’t.

Whatshe/shedoingnow?

Lesson82教學設計示例（三）

●Teachingaims

“四會”掌握：

sleep,lookfor,cook

What’sshe/hedoing?

She/He’ssinging.

“三會”掌握：

Areyoulookingafterthechild?

Areyoumakingdumplings?

●Keypoints

Whatshe/shedoing?

Ishe/shereading?Yes,he/sheis.

No,he/sheisnt.

●Difficultpoints

時態的應用。

●Tcachingmethods

通過設置場景，練習對話并引出新詞。

通過各種圖像、圖片來練習有關現在進行時的對話。

●Tcachingaids

錄音機、投影儀、圖片、微機、課件Lesson82教學演示.ppt。

●Teachingprocedures

Step1 Revision

1.Checkthehomework.

2.Revise:What’reyoudoing?I’mmakingthebed.

Step2 Presentation

利用媒體資料引出第一部分句型。[見媒體資料Ishedoing.swf片頭]

教師做一些詞語、句型的講解，如：puton/wear/in，解釋一般疑問、肯定回答、否定回答等。

展示一些動作圖片[見課件Lesson82教學演示.ppt]

Step3 Practice

通過微機或投影儀展示的圖片場景，然后問學生What’sthemaninthepicturedoing?或What’sthewomaninthepicturedoing？讓學生答出He/Sheisdrawingapicture/…

再讓學生兩人一組進行問答練習：Ishedoing…?Yes,heis.No,heisn’t.What’shedoing?讓同學們將所看到的動作一一寫下來，并將句子改為一般疑問句，作出回答。

Step4 Listenandread

＊展示媒體資料Ishedoing.swf中的song,讓學生聽后跟著讀。反復練習本課的句型。

＊先讓學生看一遍本課第二部分課后習題，然后聽錄音。可根據學生的實際情況聽2－3遍。學生做題，然后老師給出答案。

Listeningtext

A:Hi,Bill!Canyoucomeoutandplayfootballwithme?

B:Sorry,Icant.

A:What’reyoudoing?

B:Look,I’mdoingmyhomework.

A:IsJimin?

B:Yes.

A:Whatshedoing?Ishedoinghishomework,too?

B:Letmesee.No,he’smakingaplane.

Answers:1.isdoinghishomework

2.ismakingaplane

3.No,theycant

Step5 Game

首先領學生熟讀第三部分的內容，尤其要注意其中的一些詞組。然后領學生做一遍這個游戲。還可以讓學生幾個人一組來做此游戲，以達到反復練習現在進行時的目的。

Step6Summary

與同學們一起來總結在寫句子和做答案時，出現的錯誤。老師將這些常犯的錯誤寫在黑板上。如：

1.在進行時的構成上忘記寫BE（is，are，am）：

×Iworkingnearthehouse.

2.忘記寫-ing形式：

×Sheisstandnearatree.

3.忘記某些動詞-ing形式的特殊變化：

×Heissitinginaboat.

Step7Exercises

I.句型轉換

1.I’mputtingonmyclothes.（變為一般疑問句）

________________________on________clothes?

2.Wearelisteningtotheradio.（變為否定句）

We________________totheradio.

3.Fimisreading.（用write改為選擇疑問句）

________Fim________________________?

4.Mysisterisdoingherhomework.（就劃線部分提問）

________________yoursister________?

Key:1.Areyouputting,your2.aren’tlistening

3.Is,readingorwriting   4.Whatis,doing

II.找一找，有幾處錯兒？

Ihaveapicturehere.Lookatit!Thisismysister.SheandLilyareseeingbooks.LinTaoandLiLeiarewritting.Theboysareputingontheirclothes.Inthepictureyoucanseeagirl.Sheissitingunderthetree.Thisoneinme.Theyarelistenningtome.

Answers:

1.      seeing→reading 2.writting →writing 3.puting→putting 4.siting→sitting5.listenning→listening

Step8Homework

1.DoWorkbookexercises.

2.兩人一組做對話。

英語怎么寫教案篇6

學習目標：

1.熟練掌握P10-11新單詞。

2.掌握句型：

(1)A:What’sthisinEnglish?(2)A:Isthis\thatyourpen?

B:It’sawatch.B:Yes,itis.No,itisn’t.

A：Howdoyouspellit?

B:W-A-T-C-H.

學習重點：掌握句型：

學習難點：談論尋物啟事公告牌寫法

一、自主學習

1.寫出并讀出下列單詞。

棒球________筆記本______手表______打電話_______電腦_____

失物招領_____電子游戲______一套_____學校_____________

2.翻譯短語。

給邁克打電話123_________________在失物招領處___________________

一串鑰匙___________________

二、合作交流

1)Checktheanswers.

2)Do1a,1b,,pairwork.

3)Listentothetape,do2a,2b.Somestudentsgivetheanswers.

4)Groupwork.Practicethedialogs.Finish2c.

5)Writedownthedialogs.

6)Do3a,3b,3c.

三、達標測評

(一)、根據首字母或漢意填單詞。

1.What’sthis?It’sa___(棒球)

2.Howdoyous___it?W-A-T-C-H,watch(手表).

3.Isthatyour___(電腦游戲)inthe______(失物招領處)?

(二)、完成句子。

1.Thisismyeraser.(變為否定句)

_________________

2.Thatismypencilcase.(變為一般疑問句并做肯定否定回答)

_____________________________

______________________________

_______________________________

英語怎么寫教案篇7

Unit6 Enjoying Cycling

Topic 1 We’re going on a spring field trip

Section A說課稿

一、說教材

1. 教材分析

仁愛版初中英語教材共六冊,每冊由四個模塊組成,每個模塊由單元----話題----功能---任務構成,編寫思路清晰,符合學生的認識發展規律.八年級英語下冊第六單元Topic1 Section A講述了讓學生學習如何用英語談論旅游，并收集旅游信息。它由3部分組成，用1課時完成。通過學習Section A,學生可以更多的了解旅游知識并提高實際能力;動詞不定式是本節課的重點語法項目。

2.教學目標

(1).知識目標

要求學生牢記Section A所有新學的四會單詞.短語和重點句型;掌握不定式“to do”的用法。

(2).技能目標：

能用英語與他人談論關于旅游的話題。培養學生提高語言交際能力,能在小組中積極與他人協作,從而開闊自己的視野,擴大知識面。

(3).情感目標

培養學生愛護大自然，熱愛旅游.積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。培養學生分工合作和團體協作精神。

3.教學重點和難點

(1).重點:談論關于旅游的話題。

(2).重點和難點:不定式“to do”的用法。

二.說學情

1.學生對旅游較感興趣,但對旅游知識了解較少。

2.學生的詞匯量掌握不多。

3. 學生平時較少用英語與他人交談并表達信息.。

三.說教法學法

按照課程改革的要求,遵循“老師由主演變導演，學生由配角變主角”的角色轉換,采用把課堂交給學生的教學理論,我運用自由討論.分組工作.結對練習.問答練習等方法,借助多媒體、錄音機,圖片等教學手段,設置特定的語言環境,使學生在輕松愉快的氣氛中理解.運用英語。

四.說教學程序

我設計了以下的步驟來訓練學生的聽.說.讀.寫的能力,尤其是他們“說”的能力。

(一)溫故知新

(1).請兩位學生用上節課重點句型號，分別復述Unit 5 Topic3 Section D 1a

(2).教師與學生之間進行問答對話，讓學生談論關于他們最喜愛的旅游方式。 設計意圖：鞏固上節課學過的知識，為學習新課鋪墊。

(二)情景導入

用多媒體展示一些關于旅游和交通的圖片,來引起學生的興趣,并由此教學本節課

的新單詞,如:field ,trip ,cycle ,vehicle ,airline等。

設計意圖：通過用多媒體展示學生熟悉的交通工具圖片，激發學生的學習興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。

(三)重點呈現

1、展示多媒體( Flash課件)1a,并回答以下問題:

(1)Where will they go?

(2)What will Kangkang and Michael do?

(3)What will Helen do?

(4)How about Jane?

設計意圖：應用多媒體展示，形象直觀，給學生予視、聽訓練，根據情景對話,通過問答活動,以達到提高學生的“聽.讀”能力。

2、講解重點.難點

(1)動詞不定式“to do"的用法

a)不定式作主語

b)不定式作定語

c)不定式作目的狀語

d)不定式作賓語

(2)It’s too+形容詞+(for sb.)+to do sth.的句型

設計意圖：訓練學生理解和應用語言點的能力。

(四)知識鞏固

1、放錄音，讓學生聽并跟讀

2、找出重要句型

3、給學生一點時間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請兩組學生用帶有“to do "的句子表演對話。

設計意圖：我想知道我的學生是否真正了解整個對話的內容，并掌握了這節課我所傳授的知識。此外，我將把學生們找到的重點句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡單地記憶。

(五)歸納總結

讓學生交流本節課所學的知識，教師除了板書所呈現的重點.難點內容外，又以“堂堂清”的形式進行當堂操練，進一步鞏固對本課內容的理解和運用。

展示板書(根據本課的重點難點)

Unit 6 Topic 1 Section A

1.I have some exciting news to tell you !

2.It’s too far for cycling 。

3.Do you know the best way to get there?

4.It’s hard to say。

5.We’ll decide on the best way to go on our trip。

2、家庭作業

(1)抄寫新單詞和本節課重點句子。

(2)給學生看四幅名勝古跡的圖片，讓學生回去查找信息，看看哪個地方最值得參觀，并編成對話，內容包括旅游的時間.方式和票價(要求用動詞不定式)。

設計意圖：

五、教學評價：

本課以課改為目的，結合教材重點.難點及英語學科的特點，利用多媒體輔助教學，體現“自主，合作，探究”的學習方式，它較之傳統教學更能使每位學生都能積極參與到課堂學習及課外活動中去。使學生的聽.說 .讀.寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學習成效上的差別。為此，老師要對每個學生作深入了解，并制定相應“水平線”以鼓勵學生超越。

英語怎么寫教案篇8

教學目標：

1、聽懂會說動物名稱單詞cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據拼讀的規律，讀出這些單詞的正確發音。

2、能根據圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞，能模仿本課所學動物的特征性動作，并能根據教師的指令做出相應的動作。

3、能應用所學的這些動物單詞來進行簡單的對話，并能聽懂簡單的小對話。

4、能看著圖片寫出這些動物的名稱單詞。并能掌握這些動物名稱的單復數。

5、在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。

設計說明：

教師首先能夠用一首有關動物的英語兒歌導入課堂，引起學生的興趣，調動學習的欲望。之后，教師能夠用多媒體課件（課件中有可愛生動的動物圖片、各種動物的聲音、視頻等）幫忙學生學習cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這些單詞，在會說這些單詞的情景下引導學生進行簡單的對話。其中kangaroo和cow的發音稍微困難，在教學過程中要留意學生發音是否準確，cat和cow這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學中應提醒學生記清楚。letsdo部分教師要首先把walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚，然后才讓同學分小組聽指令模仿。最終教師能夠做一個課堂的延伸及讓同學了解這些動物名稱的單復數，并能基本掌握。

教學重點：學會說和寫新的動物單詞cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據教師的指令做出相應的動作。

教學難點：單詞kangaroo，cow的正確發音。以及這些動物名稱的單復數。教具準備：

制作輔助性的教學課件。

制作小動物的單詞卡片。

制作小動物的頭飾。

教學過程：

一、warm—uprevision

教師：goodmorning！boyandgirls。學生：goodmorning！miyang。

教師：好，我們此刻來聽一首歌《howareyou》，大家一齊跟著唱，好嗎？（用歌曲來互相問候，調動學生學習的進取性）。

二、presentation

教師：同學們，你們此刻開心嗎？

學生：開心。

教師：好，那你們喜歡小動物嗎？

學生；喜歡。

教師：我們今日去動物園玩，好不好啊？

學生：好。

教師：那我們走吧！（在課件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的視頻）

教師：同學們，你們都看到了哪些動物啊？

學生；貓、老虎、奶牛。（在學生說的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上）

教師：好，同學們都說的十分對，那么你們明白這些動物用英語怎樣說嗎？此刻大家小組討論，等會，我們請同學上來讀出這些單詞（教師用手指著黑板上的單詞卡片），好不好？我給大家5分鐘的時光。

同學分小組討論。

教師：好了，同學們，時光到了，誰愿意上來讀一下，沒關系，會讀幾個就讀幾個，教師會有獎勵哦！

同學上來讀單詞。

教師：好，同學們都讀得很好，可是呢，有幾個單詞的發音好需要同學們注意一下，此刻跟著我讀一下好嗎？在讀的過程中注意看著英標。

同學跟著教師讀。

教師：同學們真棒！那此刻同學們都會讀了嗎？

同學：會了。

教師：那好，同學們，此刻請看著課件。請用英語說出這些動物的名稱好嗎？（課件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的圖片）

同學：cattigerrabbit？。

教師：大家真棒啊，這么短的時光就都會讀了。那我們此刻開始玩游戲，好嗎？同學：好！

教師：大家明白這些單詞的`中文意思嗎？（在課件展示出walk，jump，climb，sleep，eat這些英語單詞）教師根據同學們回答的情景對這些單詞進行解釋。

教師：那此刻我們來開始游戲吧，這個游戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規則：我用英語發出指令，你們來做動作，做錯的同學就坐下來，看

哪個小組最終站著的同學最多，那這個小組就獲勝，我會給出獎勵，好嗎？

教師參考指令：climblikeamonkey／bear．jumplikeakangaroo／rabbit．walklikeantiger／duck．eatlikearabbit／cow．sleeplikeacat／tiger．

為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

同學們開始游戲。

教師：同學們，玩的開心嗎？

同學：開心。

教師：那你們學會了多少單詞在這個游戲里？

同學：climbjumpwalkeatsleepbearrabbit？

教師：好，同學們都表現得十分好。那么接下來，我們繼續旅行好嗎？同學：好

教師：此刻我們在動物園里，別人會問什么啊？

同學：這是什么動物啊？

教師：很好，那你們明白這用英語怎樣說嗎？

同學：不明白。

教師：好，那此刻我來告訴你們，請大家看課件（課件上展示出2個動物，其中一個動物說：whatisit？另外一個動物回答：itis？）。教師在板書上寫下：這是什么？whatisthis？

它是？itis

教師：好，同學們，此刻大家看黑板，來跟著我讀。

同學跟著讀。教師：那接下來我們再玩一個游戲吧！教師那里有一些動物的頭飾，每個同學帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎？

同學：好。

教師：好，同學們都說的十分好。那此刻請大家看著課件，我們來學習一下這些動物的復數，有誰明白復數是什么意思嗎？

同學：就是很多的動物。

教師：對，同學們都很聰明。同學們覺不覺得動物很可愛啊？同學：是。

教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護、保護它們，對不對啊？同學：對。

教師：那好，今日已經學了許多英語單詞了，我期望你們回家后能說給你們的父母聽，并且，我也期望你們能經過查字典或是上網來學習一些新的動物單詞，好不好啊？

同學：好

教師：那么我們開始登上回家的列車好不好啊？

同學：好，goodbye，miyang。

教師：goodbye。

教學小結：

這節課主要是期望學生能學會cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這幾個英語單詞，并且能學會whatisthis？以及itis？這2個基本句型。并能學會walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞。由此能讓學生對動物有一個更加全面的認識。

英語怎么寫教案篇9

一、說教材

1、教學內容

我說課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》五年級上冊第四單元《Whatcanyoudo?》A部分第一課時。

2、教材簡析

本套教材強調了學生的興趣、經驗，能結合實際，貼近生活。這些特點在本單元中更是得到了充分的體現。本單元的話題是家務活，功能是運用句型來介紹自己力所能及的事情及詢問別人的能力，并在此基礎上培養學生自主學習和運用所學語言進行交際的能力。本課內容是本單元的基礎，與日常生活息息相關，易于理解。學生通過操練鞏固，并巧妙運用于情景會話中，將取得良好效果。

3、教學目標

根據學生已有的認知基礎及本課在單元之中的地位和作用，依據小學英語教學的總體目標，確立本課的教學目標為：

(1)認知目標：能聽說、認讀詞組。

(2)能力目標：能把本課所學的知識運用到實際交際中去。

(3)情感目標：增強學生生活的自理能力，培養學生熱愛父母、熱愛勞動、樂于助人的良好品質。

4.教學重、難點

根據本課的教學內容和學生對知識的理解程度，結合本課的教學目標與學習目標，我認為本課的重點是能熟練運用詞組與句型。難點是的個別單詞的讀音。

二、說教學策略

小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對新鮮事物充滿好奇心，有強烈的參與欲望。本節課教學將以訓練為主線，以能力的培養為宗旨。遵循“學生為主體，教師為主導”的教育思想，通過多媒體課件的巧妙使用，運用情境教學法、愉快教學法、任務型教學法等，幫助學生在饒有趣味的活動中，自主地、愉快地學習英語，發展能力，從中感受快樂、體驗成功。

三、說教學過程

合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一，根據新課標的新理念，針對學生的認識狀況及本課教材特點，我設計了以下的環節：

(一)巧設情景，激發興趣

心理學家布魯納認為：“學習的刺激是學生對所學材料的興趣”。因此，我把激發學生興趣看作是本課學習的出發點。

首先利用課件呈現出森林里，動物們都在參加才藝大比拼的場景，他們各自都有怎樣的才能呢?這時，學生就七嘴八舌地議論起來，初步感知句型“Ican…”，隨后，在輕松、愉悅的熱身活動中，師生同唱、同動。在寬松、和諧、民主的教學氛圍，在玩玩唱唱的熱身活動中迅速進入學習狀態，激發學生學習英語的興趣和主動性，為本課的教學作了情感和知識鋪墊。

(二)自主參與，學習新知

德國教育學家第多斯惠曾經說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”因此，我將學習的主動權交給學生，讓學生自主參與、自我學習。

1、呈現新授，靈活引出

首先，我用課件出示Sarah的圖片：“Thisisourfriend，Sarah。She’shelpfulathome。Whatcanshedo?”引導學生學習詞組，強化個別單詞的讀音。然后，我對同學們說：“Ithinkyouarehelpfulathome.Whatcanyoudoathome?”引導學生用“Ican…”句型聯系所學的詞組來回答，教師根據實際及時用“Great!You’rehelpful!”進行評價。在這一環節中，創設情境，導入目標內容，將整堂課作為一個完整的演練過程，整堂課始終在創設的情景中進行語言教學和操練，學生身臨其境，心理上自然放松，充滿參與的熱望，淡化了對新學詞句的戒備感。

2、游戲激趣，鞏固新知

有針對性的游戲是操練語言知識的有效方式，它能激發學生的&39;學習熱情，活躍課堂氣氛，讓學生真正融入到課堂活動之中。

因此，我運用“猜一猜”的游戲來操練語言知識。這種任務可使學生把所學知識與現實生活中真實情況相結合，鍛煉了他們分析問題的能力，并培養了其語言運用能力。

(三)運用語言，強化新知

學習語言的目的就是為了在實際生活中進行交流。我讓每位學生出示一張自己日常生活的照片，通過讓學生談論自己日常生活的照片，引導他們將英語學習與生活實際相聯系，做到為用而學，在用中學。

(四)應用新知，拓展語言

通過多媒體呈現師生共同搜集一些大家所熟悉的生活用品的圖片，然后給學生布置任務：從各種圖片中選擇，發揮想像力，用英語說明你能用這些工具做什么?之后，我從屏幕上呈現學生所選擇的圖片，并引導學生運用所學的句型造句。拓展學生的知識面，培養學生參與學習的意識。

(五)布置作業，課外延伸

語言教學必須重視情感滲透。學習此課，我給學生布置作業：用句型“Ican…”寫出自己能幫助父母所做的事情。通過人文化、情感化的作業融入孩子對父母的愛，培養了學生熱愛父母、熱愛勞動、樂于助人的優秀品質。

四、教學反思

通過本節課的教學，學生熟練掌握了有關做家務的五個詞組，并能在相關情景中運用句型“Ican…”進行表達。學生通過照片展示活動提高了語言運用能力。在本節課的教學中，我注意做到了以下幾點：

1.注重情景設置，訓練語言運用能力

本節課把孤立的語言知識點放到了學生所熟悉的真實情景中，充分挖掘了小學生的語言潛能，有利于培養小學生的語言運用能力。

2.抓住時機進行情感教育

在教學過程中，我注意抓住時機滲透情感教育，貫徹以人為本的課堂教學理念，培養學生溝通和交流的能力，如布置家庭作業等。

3.鼓勵學生主動參與，激發學生的學習熱情，培養其學習興趣

本節課的教學設計符合小學生的生理和心理特點，遵循了語言學習的規律，關注了學生的情感，營造了寬松、民主、和諧的教學氛圍。在情景中呈現新知識，通過真實的情景呈現和復現語言點，為學生提供了較大的語言實踐空間，充分發揮了他們的主動性和創造性，使學生在輕松愉快的語言活動中輸出語言，讓他們在做中學，在玩中學。

英語怎么寫教案篇10

一.教學內容B.Let’slearnLook,writeandsay

二.課時目標

1.能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”“delicious”。

2.能詢問最喜歡的食物，如“What’syourfavouritefood?”。

3.能用所學的形容詞簡單描述自己喜歡的食物。

三.教學重難點

重點：能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。能詢問最喜歡的食物，如“What’syourfavouritefood?”。

難點：能簡單講述自己喜歡某種食物的原因。

四.教學準備

錄音機、錄音帶、詞卡。

五.教學過程

Step.1.Warm-up

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Verywell,thanks.

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S1?

Ss:I’dlike…

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S2?

Ss:I’dlike…

2.請一兩對學生上講臺表演“A.Let’stalk”部分的對話。

Step.2.Preview

1.教師播放兩遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”的錄音。播放第一遍錄音時，全班學生一起跟著小聲唱歌曲;播放第二遍錄音時，全班學生分男女生比賽唱歌。

2.學生同桌合作，談論彼此最喜歡的東西，如顏色、科目、日常活動等。

S1:What’syourfavouritecolour?

S2:Myfavouritecolourisblue/brown/white/…Whataboutyou?

S1:Myfavouritecolourisyellow/black/orange/…What’syourfavouritesubject?

S2:Myfavourtiesubjectismaths/English/…Whataboutyou?

S1:Myfavouritesubjectis…

Step.3.Presentation

1.B.Let’slearn

(1)教師利用多媒體課件分別呈現新鮮的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出單詞“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。

(2)教師帶領學生讀幾遍單詞，然后全班學生分男女生讀，最后學生在小組內讀，小組成員相互糾正不準確的發音。

(3)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。

(4)學生同桌合作練習表演對話，然后請一兩對學生上講臺表演。

(5)同桌合作，用例詞替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。

2.B.Look,writeandsay

(1)學生根據圖片完成句子。

(2)教師請一位學生站起來示范讀Zoom說的話。

(3)學生根據圖片說說自己喜歡什么食物以及原因，如“Ilikevegetable.They’rehealthy.Whataboutyou?”

Step.4.Consolidation

1.學生拿出畫紙和畫筆，自制健康食譜，并向同桌介紹。

2.用is或are填空：

①Theapples_________sweet.

②Thefish_________fresh.

③Thegrapes___________sour.

3.Checktheanswer

①are,②is,③are

Step.5.Summary

1.師生一起總結本節課學習的詞匯和句型，說說本節課的重難點，教師評價學生的表現。

2.鼓勵學生關注自己的飲食狀況，養成良好的飲食習慣。

Step.6.Homework

1.將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。

2.聽錄音，跟讀B.Let’slearn部分內容。

六.板書設計

UnitthreeWhatwouldyoulike?

B.Let’slearnB.Look,writeandsay

freshhealthydelicioushotsweet

What’syourfavouritefood?

Icecream.It’ssweet.

Iloveicecream.It’ssweet.Whataboutyou?

七.教學反思

英語怎么寫教案篇11

【活動目標】

1、能知道問候的基本用語hello，hi，howareyou.等，并且知道禮貌回答。

2、清楚，正確發音，語調合適，有良好的語感。

3、感受問候的不同場合和方法，通過學會問候進一步培養個人禮貌和修養。

【活動準備】

1、一段打招呼的音頻。

2、動物頭飾。

【活動過程】

一、引入話題。

師：“小朋友們，老師問你們個問題啊，在你們每天見到老師的時候，都會說什么？”讓小朋友回答。回答之后，老師切入話題“好的，那今天我們就來學學，如何用英語打招呼，問候別人，好嗎？來，我們先聽聽別人是怎么打招呼的。”

二、播放音頻。

播放到一個語句就停下，請小朋友回答別人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming。停下，引導小朋友知道別人是通過說hello打招呼的。然后老師示范正確發音“hello”請小朋友一個一個發音。緊接著播放“hi，Xiaohua.”接著引導小朋友通過回答“hi”來回應別人。亦示范正確發音。

三、插入小游戲：向小伙伴說hello。

每個小朋友選擇自己喜歡的動物頭飾戴上，然后扮演動物互相打招呼。例如小貓向小狗打招呼“喵，hello.”“hi,汪汪.”

四、繼續播放音頻，以同樣方法學習“howareyou”及回答方式。角色扮演打招呼“howareyou”“fine，thankyou”等。

五、請小朋友回憶什么時候需要打招呼，需要和誰打招呼。然后情景再現，扮演打招呼的場面，進一步鞏固所學的打招呼方式和回答。

英語怎么寫教案篇12

Lesson118教學設計方案

一、教學要點

1.復習一般現在時的用法。

2.日常交際用語：復習有關購物（Shopping）的用語。

二、教具

錄音機；一些食物的圖片（建議：在圖片后面放些張貼膠以便可以張貼在黑板上）

三、課堂教學設計

Step1.revision

值日生報告。

教師復習可數名詞與不可數名詞的用法和區別。教師展示一些食物的圖片如面包，肉，雞蛋，蘋果等等，先讓學生說出這些圖片的名稱并且學生口頭上拼寫，教師在黑板上板書出單詞bread,meat,egg,apple…教師再引導學生指出哪些食品是可數或不可數.教師可以讓學生根據圖片將食品歸類（請部分學生上講臺把圖片張貼在相應的表格里）。板書如下：

可數名詞

不可數名詞

教師提問學生：T:CanIhavesomemeat?

S:Yes,Howmuch/manydoyouwant?

Step2.Readandact.

1.教師在播放錄音之前向學生提問：

T:Whatdotheyseeintheshop?教師播放錄音兩遍，讓學生跟讀。指導學生回答問題

S:rice,bread,milk,cakes,teaandsoon.教師解釋andsoon的意思和用法。

教師給幾分鐘的時間讓學生自行練習對話，有條件的話，讓部分學生進行對話演示教師予以講評。

2.教師也可以在教室布置一個小的場景。在講臺上放好畫有食物的圖片以及一些學習用具。請幾組學生到前面表演售貨員與顧客之間的對話。

3.教師講解對話中出現的語言點

couldIhavesomecarrots?這里have相當于buy（買）有時還可以表示“借用”“吃喝”如：

MayIhaveapieceofpaper,please?

I’dliketohaveacupoftea.

Andsoon意思是“等等”，常用作不再列舉某些事例，只能位于句末如：

Iliketomakesomeforeignfriends,likeJim,Tom,Mike,Jackandsoon.

Workingroups分組練習

意思是“分成若干小組”類似有：discussingroups(分組討論)，readandactingroups(分組朗讀和表演)

Step3.askandanswer

教師提問個別學生

T:Yourpencillooksnice.Howmuchisit?

S:2yuan.

T:Oh,itissocheap.

T:Yourclothesisverybeautiful.Howmuchisit?

S:30yuan.

T:Itismaybeexpensive.

教師通過與學生的對話，演示詢問價格的句型howmuchis…?指導學生回答itischeap/expensive.

教師示范對話后讓學生根據內容，自編一段對話，讓學生進行對話操練。

Step4.wordpuzzle

教師組織學生根據圖片提示完成看圖猜字練習，要求學生根據課文中提供的食物圖片完成單詞的填寫。教師給學生若干分鐘的時間完成，并檢測她們的答案。

Step5Exercises

指導學生做練習冊習題。要求學生用筆頭形式完成

Step6Homework

布置作業 1）抄寫生詞，朗讀本課對話；2）完成練習冊習題。

英語怎么寫教案篇13

Lesson29

【課題】Lesson29

【重點】

1.正確、流利的朗讀課文對話，并理解其意。

2.能準確朗讀并且在句中恰當運用動詞fly和run。

3.會用Whatcanyoudo？詢問對方能做什么。

【難點】

掌握Whatcanyoudo？的問答。

【教具準備】

教材配套的課件。

單詞卡：can、you、what、do、I、run。

句型卡：Icanfly. Icanrun. Icancatchamouse. Icanjump. Icanswim.Icansing. Icandance.  Icansmoke. Icanwalk.

【過程】

1.復習：

提問：Whereisthecat？

Whereistheowl？

Whatarethecatandtheowldoing？

Dothecatandtheowllooklikeeachother？

讀童話故事Thecatandtheowl（1）

2.導入  ：

教師提問：CanyouspeakEnglish？

Canyouspellthewordcat？

Canyouwalk？

Canyoudance？

Canacatwalk？    

Canacatsing？

3.呈現新知識：

提問：Canyourun？（用肢體語言表示出單詞run的意思）

讓學生朗讀run一詞，并引導學生理解單詞的意思。

教師說：Thecatcanrun.Howaboutyou?

教師邊做動作邊引導學生回答:：Icanrun.

提問：Canyoufly？（用肢體語言表現出fly的意思）

根據所學單詞my的拼讀規律，啟發學生拼出fly，并引導學生通過肢體語言理解fly的意思。

教師提問：Whatcanfly？啟發學生說出：Abirdcanfly. Aplanecanfly.…

提問：Canyoufly？學生回答：No，Ican’t.

Canacatfly?         No,itcan’t.   

Cananowlfly?        Yes,itcan.

A、教師說：Acatcanrun. Anowlcanfly.  Afishcanswim.

Whatcanyoudo?

引導學生用I can….來說說自己能做什么。

（教師可以先用Ican…說說自己能做什么，然后再請學生說）

B、學生用Whatcanyoudo? I can…接龍問答。

C、教師出示單詞卡：you、what、do、can、run、I

組織學生分組將這些詞排列成兩句話：Whatcanyoudo? I can run.

4.Learntosay：

學生自己試讀課文。

打開資源中心的相關課件《Lesson29教學演示.ppt》Learntosay部分，學生觀看。

教師重新點擊以下幾句話，引導學生正確朗讀并理解意思。

Icanseeinthedark.

AndIcancatchamouse.

Canyousaymew,mew?

聽錄音重復句子，模仿錄音中的語音語調。

角色扮演：學生兩人一組表演對話。

5.Let’spractise：

學生觀看課件《Thecatandowl.swf》。

組織兩人一組為任意兩個動物配音：(或扮演)

A：Hello！Iama…Whoareyou?

B：I’ma… Ican…Whatcanyoudo?

A：Ican…

教師巡視輔導。

教師將句型卡Icanfly. Icanrun. Icancatchamouse. Icanjump. Icanswim.Icansing. Icandance.  Icansmoke. Icanwalk.發給各小組一套，組織學生以小組為單位將句子根據意思貼到相應的動物附近。（培養學生合作意識）

小組之間展示各自的成果，將句子讀給大家聽，（答案只要符合實際教師就應肯定。）

6.趣味操練：

教師說以下內容，如果符合實際學生就起立，不符合實際學生就舉手。誰一旦出現錯誤判斷就出局，看看誰是最后的勝利者。

1）Acatcanfly.

2)Afishcanswim.

Anowlcanswim.

Aturtlecanrun.

Adogcanfly.

Amonkeycanjump.

Arabbitcancatchamouse.

AgoosecanspeakEnglish.

Adogcansaywoof.

Abirdcanfly.

7.板書設計 ：

Lesson  29

Whatcanyoudo？

cat（圖）         owl（圖）      

Icanseeinthedark. Icanseeinthedark..

Icancatchamouse. Icanfly.

Icanrun.

英語怎么寫教案篇14

教學內容分析

本單元的中心話題是“(杰出)女性”，話題涉及談論及你最崇敬的女性“婦女獨自南極探險”，“美國電視黑人女主持人奧普拉·溫茀麗的故事”等，語言技能和語言知識都圍繞中心話題而設計。本節課為此單元的第二課時——閱讀課。

“讀前”(Pre-reading)設計了三個有關旅行和南北極的問題，具體涉及極地探險、動物等內容,能夠誘發學生的探索精神和想象力。通過學生的討論、探究，自主地發現下面閱讀故事的背景，有助于學生正確理解文章的深層意思，真正體會主人公HelenThayer的偉大。

“閱讀”(Reading)材料是一篇記敘文，故事描敘的是作者HelenThayer在她60歲時，獨游南極洲的冒險經歷。在惡劣多變的氣候條件及險惡的地理狀況中，作者在危急關頭，雖感孤獨恐懼，但表現出冷靜、頑強、樂觀的態度，最后克服險境。對學生今后的人生道路、心理素質、生活態度起到了陶冶和積極的導向作用。

TeachingAims：

1Trainthestudents’readingability.

2Learnandmasterthefollowingwordsandphrases;

1)Words:mileAntarcticthreatenoptimisticsomehowshelterregretextremeclimatevalue

2)Phrases:strugglethroughthreatentodosthliedownbethankfulforingoodhealthstruggletoone’sfeetmakeadecision

TeachingImportantPoints：

1.Improvethestudents’readingability.

2.Enablethestudenttounderstandthetextbetter.

3.Letthestudentshavestrongwillsanddeterminationbyreadingthepassage.

TeachingDifficultPoints：

1.Howtoimprovethestudents’readingability.

2.Theuseofsomeusefulexpressions.

TeachingMethods：

1.Discussionbeforereadingtomakethestudentsbeinterestedinwhattheylearninclass.

2.Fastreadingtogetthegeneralideaofthetext.

3.Carefulreadingtoanswersomedetailedquestions.

4.Individual,pairorgroupworktomakeeverystudentworkinclass.

TeachingAids:

1.amapoftheworld

2.ataperecorder

3.acomputer

TeachingProcedures：

StepIGreetingandspeech

Greetthestudentsasusualandthestudentwhoisondutygiveaspeechbeforeclass.

StepIILead--in

1Doyouliketravelling?

Wheredoyouliketotravelbest?

Howwillyoutravel?

2ImagineyouaretravelingalonetotheSouthPole,whatwillyoutakewithyou?

3Whydopolarbearsnevereatpenguins?

StepIIIFast–reading

Askthestudentstoreadthetextquicklyandsilently,findtheanswerstothesethreequestions.

1Howdidthewritercelebrateher60thbirthday?

2Whenwasthewriteris60thbirthday?

3Whydidshesayitwasanexperienceshewouldneverforgetandwouldvaluefortherestofherlife?

StepIVCareful-reading

Askstudentstoreadthetextagaincarefullyandfinishthreetasks:

1FinishExercise1ofpost-readingonpage32.

2Fillintheformonthescreen.

TimeWeatherWhatdidshedo?/Whathappenedtoher?

beganheralmost200-milejourney

3rd--11th

celebratedher60thbirthday

13th--21th----------------------

22th-----------------------

23th

----------------------

3.DosomeT/Fexercisesonthescreen.

1).ShecelebratedherfiftiethbirthdaybytravelingalonetotheSouthPole.

2).ShewenttoAntarcticawiththedogteampullinghersled.

3).Everythingwentallrightduringthefirstfewdays.

4).Duringthenextweekthewindgrewsostrongthatitblewawayhertent.

5).Shehadanaccidentafterherbirthday.

6).Itwasallhertrainingthathelpedheroutofdanger

StepVListeningandConsolidation

Playthetapeforthestudentsandaskthemtoreadthetextafterthetapeinalowvoice,payingattentiontothepronunciationandintonation.

StepVIDiscussion

1.WhatkindofwomanisHelenThayer?Describeherinafewsentences.

2.Doyouadmireher?Why?

StepVIIReadingtogether.

"Ifyouhaveagoalwithoutaplan,it&39;sonlyadream.Onceyousetagoal,youhavetokeepgoing.TherehavebeenalotoftimeswhereIwasdeterminedtojusttakethenextstep.Thosewhocantakethatnextsteparethesuccessfulpeopleintheworld."

-------HelenThayer

StepVIIIHomework

1.Readingthetextagainandagainafterclass.

2.FinishtheexercisesofGrammar.

StepIXRecordafterTeaching

英語怎么寫教案篇15

活動目標：

學習單詞bear（小熊）mountain（山）river（河流）學唱兒歌Thebearwantoverthemountain

活動準備：

單詞卡片一個玩偶小熊

活動過程：

一、熱身活動

T:One,two,three.

S:Bequite.

T:Hello.

S:Hello.

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:goodmorning,teacher.

T:Howareyou?

S:I’mfine.Thankyou!

T:Let’ssing,OK?thesingis“pussycat”

二、學習新的兒歌

1、出示小熊，并和孩子打招呼

T:Hello,I’mbear.

S:Hello,bear

2、學習單詞和兒歌，出示單詞

T:mountain,readafterme

S:mountain

Game1把單詞并排平鋪在地上，邊放邊讓幼兒讀，請1個幼兒，人多了可以讓幼兒分別站在單詞兩邊，單詞前放一組圈,老師說:“Jumpto…”（某個單詞），幼兒可以“Jumpto…”幼兒跳到單詞后，可以問幼兒“What’sthis?”。

3、學習兒歌；

T：Let’ssingasong.Thesongis“Thebearwantoverthemountain”

Game2:搶椅子（兒歌）:放4把椅子，請3個小朋友，全班一起唱兒歌，3個小朋友跟著兒歌走，兒歌一停就搶一把椅子坐下，堅持到最后的勝利者。

三、結束活動

T:OK!Itistimesaygoodbye.“Good-bye,good-bye,seeyou,seeyoulater.”S:Bye–bye!

英語怎么寫教案篇16

Lesson78示例（一）

一、教學內容

1.詞匯(略)。

2.句型：1)復習can的用法；2)Doyouwantago?3)Dontthrowitlikethat!Throwitlikethis!

二、教具

錄音機；一個抖空竹。

三、課堂教學設計

1.復習上節課所學詞匯。

2.教師手持抖空竹，請一個同學做如下演示：

T：Hi!Look!Ihaveayo-yo.Doyouwantago?

(啟發學生猜這句話的意思。教師也要做出邀請對方玩抖空竹的姿態。)

S：OK!Thanks!

(教師低聲囑咐這個同學，故意做出扔抖空竹的錯誤姿勢。)

T：Dontthrowitlikethat!

教師接過抖空竹，做出正確姿勢，說：

T：Throwitlikethis!

啟發學生猜這兩句話的意思。教師可板書這兩個句子。把抖空竹交給那個學生。學生一下子“學”會了。教師可啟發他說：Oh,itseasy!

再請另一位同學，與教師重復剛才的表演，只是在最后，總也做不出正確的姿勢(教師囑咐他不能做出正確的姿勢)，這時教師啟發這個學生說：Oh,itstoohard.

3.放課文第一部分錄音，學生跟讀兩至三遍。請幾位同學到前面，表演剛才的小對話。

4.放課文第二段錄音，學生邊讀，邊復習這些詞匯。兩人一組，就這些體育活動相互提問。教師也可以不斷地問全班同學是否會從事這些運動。建議教師考慮將本課部分內容挪到室外進行。

5.指導學生做練習冊習題。

6.布置作業 

1)抄寫生詞；2)練習朗讀本課對話，完成練習冊習題。

四、難點講解

1.wantago要試一試

短語中的go是名詞，表示“嘗試”的意思。go通常作動詞使用。例如：

1)Theygotoschooleveryday.他們每天上學。

2)Letsgohome.讓我們回家吧。

2.playbasketball/football打籃球/踢足球

在類似的短語中，表示球類的名詞前面不使用定冠詞the。play這個動詞可譯為：打、踢、玩等。

3.Itstoohard.太難了。

too表示“太……”的意思，通常放在被它修飾的形容詞或副詞之前。例如：Thecaristoofull.汽車里裝得太滿了。

Lesson78教學設計示例（二）

●教學目標 

1.復習句型:Canyou…?

2.祈使句否定式的初步用法。

3.簡單談談你會什么，不會什么。

●教學用具

錄音機、投影儀、圖片、yo-yo等。適當也可準備一些書籍、學習用品之類、球類等，隨意準備一些小的物品，備用。

●教學步驟 

Step1 Revision

DutyReport匯報完必說的內容后，讓同學們自由提問，或值日生向全班同學提問。如：Wouldyouliketoanswermyquestions?Whataboutyourfavouritesport?Myfavouritesportis…Why?Saysthaboutyourfavouritesport.Canyouplayyo-yo?等。

Step2 Presentation

1.  老師事先準備好一yo-yo問學生，也可老師自問自答，Excuseme,what’sthisinEnglish?老師再問一同學，Canyouplayit?Doyouwantago?最好找一名不會玩yo-yo的同學，從而引出Don’tthrowitlikethat.Throwitlikethis.

教單詞yo-yo,throw,    詞組likethis

照這樣練習幾組，在按事先分好的小組練習對話，最好每組都有一個yo-yo，供練習句型使用。

2.老師可再設計一個使用否定祈使句的情景。如：拿起這名同學的書或鉛筆盒，

問：Isthisyourbook/pencil-box?

答：Yes,itis.

問：MayIputonthefloor?

答：Don’tputitonthefloor,please.Putitonmydesk.可用“連鎖練習”的方式，即老師問第一位同學，該同學回答，然后，這位同學再問第二位同學，第二位同學回答后，再問第三位同學，照這樣，以為組為單位，練習這段對話。

3.  老師和還可把事先準備好的東西故意亂放在一些地方，引出學生說：Don’tputthemthere.Putthemhere.如：把掃帚放在桌上，并提問：MayIputitonthedesk?學生就會說：Don’tputitonthedesk.Putitbehindthedoor.

4.  如班上有同學上課說話，老師可提醒他：Don’ttalk.Listentome.再如班上有同學上課坐的姿勢不正或趴桌子，老師可提醒他：Don’tsitlikethis.Sitstraight.

Step3 Readandsay

看媒體資料1-20-5.asf

聽聲音后，讓同學們背誦課文。

Step4 AskandAnswer

1.和同學練習問答：Canyourideabike?可兩人小組練習。也可鼓勵同學問你問題。

可事先和一同學準備一下。

A:Canyoudance?

B:No,Ican’t.It’stoohard.ButIcansing.It’seasy.

A:Whataboutyou?

B:Icansing,too.

2.看媒體資料Canyoudoit.swf中情境一

教單詞

可利用知識遷移：car---hard---card like---ride sky---fly Kate---skate

sing swim volleyball jump 

Step5 Consolidation

1.Don’tt_________(扔)aroundthewastedpaperonthefloor.

2.Ican’tdoit.It’stooh_______(難).

3.Ir_______(騎車)abiketoschooleveryday.

4.Ioftenplayc________（打牌）withmyfriendsonSunday.

5.放風箏__________

6.打排球____________

7.你想試試嗎？

Doyou_____________________?

8.你會跳高嗎？會.

___________jump?Yes,Ican.

Keys:throw hard ride cards flyakite playvolleyball

BlackboardHandwriting

Unit20 What’syourfavouritesport?

Lesson78  

NewWords                           Don’tthrowitlikethis!

Car---card---hard like---ride sky---fly      It’seasy. 

Kate---skate sing swim volleyball jump It’stoohard.

Lesson78教學設計示例（三）

●Teachingaims

1.掌握“四會”單詞及詞組，throw，hardride，swim，fly，card，basketball，jump，sing。了解詞義及搭配。

2.掌握下列用語：

(1)Doyouwantago?       (2)Dontthrowitlikethat.

(3)Itsveryeasy.           (4)It’stoohard.

●Keypoints

1.掌握“四會”單詞和詞組。

2.正確、靈活運用日常用語。

●Difficultpoints

掌握“發出指令”的重要語段。

●Teachingmethods

借用實物、幻燈或微機引出新詞，設置情景教授新句型。

●Teachingaids

錄音機、投影儀、圖片、微機、Lesson78教學演示.ppt。

●Teachingprocedures

Step1 Revision

（1）Morningreport.

（2）根據第77課的第一部分，學生自編對話。叫出幾組學生到前面表演。

（3）使用圖片或微機課件（動畫Sport.swf中Words情境）復習一些詞匯：sport,swimming,skiing,iceskating,playvolleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess.（詳見課件Lesson78教學演示.ppt）

Step2 presentation

1.運用手勢及微機動畫Canyoudoit.swf教授：throwayo-yo,rideabike,swim.skate,jump,sing,playvolleyball,playcauls,fly等動詞或短語。

2.用學生知道的動詞做don’t的游戲。告訴學生Pickupyourpen.Dontuseyourhands.看誰會這樣做。

Step3 Readandsay

放第一部分的影片1-20-5.asf，學生聽并跟著讀，教師解釋Doyouwantago？教授likethis和likethat短語時，提醒學生注意以前學過的Itlookslikeacat.句型

Step4 Presentation

教師在黑板上畫出“吉姆”。或用微機、幻燈片出示情境（動畫Canyoudoit.swf情境三，需靜音）說：Jim,canyouthrowayo-yo?替吉姆回答：Yes,Ican.It’seasy.讓全班重復這個對話，接著分兩組進行練習。

在黑板上畫出“凌峰”，或用微機、幻燈片出示情境（動畫Canyoudoit.swf情境三，需靜音）說：LingFeng,Canyouthrowayo-yo?替凌峰回答：No,Ican’t.It’stoohard!提醒學生注意too的含義，像上面一樣練習。

用微機、幻燈片出示情境（動畫Canyoudoit.swf情境二），將已學知識What’syourfavouritesports與新知識Canyoudoit聯系起來，幫助學生溫故知新。

Step5 Presentation

再一次向學生強調句型：Canyoudothis/that?Canyouthrowayo-yo?然后引出Part2的學習。可借助微機、幻燈片用playvolleyball/flyakite/playcards等短語進行連鎖操練（動畫Canyoudoit.swf情境一）。

Step6 Practice

再根據此句型進行分組自由對話。

A:Canyouplayfootball?

B:Yes.Ican.It’seasy.Canyourideabike?

C:No,Icant.Itstoohard.

學生回答正確時，教師就說：Yes,thatsright.或者Good.

根據學生的學習需求，設計對話，借助微機、幻燈片，進一步操練關于Canyoudoit的交際用語（動畫Canyoudoit.swf情境四）

Step7Consolidation

1.HethrowtheballtomeandI________it.

A.take     B.make      C.catch      D.carry

2.Youcandoit________.

A.likeit    B.likethat    C.like        D.likethese

3.Lookatthepictureonthewall._________youlikeit?

A.Do      B.Can       C.Could      D.Are

4.Canyou________abike?

A.give      B.ride        C.do          D.swim

5.Itsayo-yo.Doyouwant_________?

OK.Thanks.

A.go      B.going      C.togo      D.ago

Answers:1.C 2.B 3.A 4.B 5.D

Step8 Summary

讓學生總結本課重點。

Step9Workbook

1.DoEx.1 兩人一組，口頭做。

2.DoEx.2.

3.DoEx.3以問答形式完成。

Step10 Homework

1.預習下一課。

2.做下面的詞匯練習，記住所學單詞。

根據句意填入適當的單詞，首字母已給出。

1.Thereisaboatinther____.

2.Canyouplayb______?

3.Skiingish____forme.Icantdoit.

4.Thegirlcantf______akitenow.

5.Mybikeisbroken,soIcan’tr______it.

6.Nowthestudentsinclassonecans______someEnglishsongs.

7.Doyouwantago?Yes,letmet______it.

8.Thebottleisntempty.Itsf_____ofwater.

9.Thequestionisn’thard,itise______.

10.Howmanyg_____ofmilkcanyousee?Icanseeonlyone.

Answers:1.river2.basketball3.hard4.fly5.ride6.sing7.try8.full9.easy10.glasses

Writingonblackboard

Lesson78

Doyouwantago?

Dontthrowitlikethat.

It’sveryeasy.

Itstoohard.

英語怎么寫教案篇17

在小學的英語教學的過程中，教師有時往往為了培養學生對英語學習的興趣，經常會利用游戲，因為游戲受到學生的喜愛。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學生在快樂中理解教師預設的價值取向。但時間一久，我們不難發現：很多學生原有的最初的學習熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復存在，他們會因為有些游戲的重復，而顯得無精打采。在課堂教學中經常會遇到這樣的狀況：課前教師不遺余力的精心設計游戲組織來吸引學生興趣;課上學生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，這樣的教學次序直接影響教師的教學流程，教學環節流于形式;往往一堂課后，學生懵懵懂懂，一知半解;長此以往，學生捧著課本迷惑地望著你，不明白自我到底要學習和掌握書上的哪些資料。究其原因不難發現，課堂環節安排不合理，所學的知識沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導致教學的畸形，學生的學習成績往往大家都不滿意。應對如此頻頻告急的教學危機，這不能不引發我們的反思。

我個人認為，激發學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學科本身，從學得后產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。在教學中我們就應做到如下幾點：

一、面向全體，分層教學

在游戲教學過程中，不可回避的如何對待優中差生。我們設計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。能夠根據學生的個人素質，性格特點，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。

二、組織得法，嚴謹有序

做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天性愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規則。紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即使還出現一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是用心講清楚，在群眾活動中，大家就應遵守規則。

三、適時適度

我認為不潛力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學資料的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲就應為課堂教學服務，當他成為一種擺設，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。

英語怎么寫教案篇18

Lesson84教學設計示例（一）

一、教學內容

1.單元復習。

2.學習以下輔音連綴/tr/，/dr/，/ts/，/dz/。

3.小結現在進行時的用法。

二、教學用具

錄音機；音標卡片。

三、課堂教學設計

1.復習。就第87課插圖，教師與學生進行問答練習。

2.教師出示：[tr],[dr],[ts]，[dz]這幾個輔音連綴的音標卡片，教學生認讀。提示學生注意其對應的字母組合。放課文第1部分的錄音，學生跟讀兩遍。之后，朗讀練習冊習題。

3.學生跟錄音機模仿句子重音和語調。

4.通過演示動作，教wear這個單詞，并以前排學生的服飾舉幾個例子。例如：

T：Heiswearingabluecoat.Andsheiswearingayellowsweater.

準備放課文第三部分錄音。教師板書以下問題：

WhatisLilywearing?

放錄音兩遍，學生回答黑板上的問題。再放錄音，學生跟讀兩至三遍。做練習冊習題2。

5.指導學生閱讀本課第5部分，閱讀時可對照彩色插頁第iii頁。教師也可放錄音，學生跟讀。之后，請學生從書中自選一張圖，依照本文進行描述。如時間允許，請幾位學生朗讀自己的短文，教師予以講評。

6.指導生自己閱讀復習要點(22)。

7.指導學生做練習冊習題。

8.布置作業 

完成練習冊習題。

9.小測驗

1)聽寫本單元要求四會的單詞和復習要點中列出的主要句型；2)使用第86課練習3中的插圖，編寫對話。或按第88課練習4要求，看圖說話(不少于5句)。

四、難點講解

現在進行時

現在進行時表示現在正在發生或進行的動作。由“助動詞be+動詞的現在分詞”構成。助動詞be要根據不同的人稱分別采用am，is或are。例如：

1)Implayingfootball.我在踢足球。

2)They’remendingabike.他們在修一輛自行車。

3)She’ssingingasong.她正在唱歌。

5.Lucy’swearingbluetrousersandablouse.露西穿著一件襯衫和一條藍褲子。

在英語中，有些動詞是表狀態的，如be動詞等。這句話中的iswearing也是如此，應理解為“穿著”，不能譯為“正在穿”，因為wear也是一個表狀態的動詞。

6.Nosweater?沒穿毛衣嗎？

本課中出現的這句話，是個省略疑問句，全句應為：Isshenotwearingasweater?在口語中，說話者為了更簡單明了地表達自己的意思，通常用省略的句子。

英語中一般疑問句否定結構的答語是肯定還是否定，取決于事實。如果符合事實，即答語是肯定的，須用Yes加肯定結構；如果不合事實，須用No加否定結構。以上一句話為例，我們分別看一下這兩種回答：

Isshenotwearingasweater?她沒穿毛衣嗎？

Yes,she’swearingasweater.不，她穿著呢。

No,sheisntwearingasweater.是的，她沒穿毛衣。

Lesson84教學設計示例（二）

●教學目標 

1.復習語音語調。

2.復習句型Whatareyoudoing?Ishedoing…?用法。

●教學用具

錄音機、投影儀、圖片等。

●教學步驟 

Step1 Revision

復習音標的知識，聽錄音完成第一、二部分。

Step2 Presentation

打開書第24頁，分組進行看圖對話。

Step3 Readandact

學生先聽錄音，不看書。第二遍后讓學生復述，然后打開書齊讀并翻譯，引出本課生詞，并進行重點強調。之后兩人一組進行對話練習。

Step4 Listenandanswer

1.看彩圖III，聽第5部分的錄音，。

2.找學生翻譯，并要求學生把這一短文背下來。

Step5 Consolidation

(  )1.A.so    B.nose   C.photo   D.long

(  )2.A.some B.do     C.some    D.brother

(  )3.A.too   B.food   C.look     D.school

(  )4.A.how  B.down  C.brown    D.throw

5.你可以這樣傳球。

Youcan_____________likethis.

6.她籃球打得不好。

She____________________basketball.

把以下短文改成第一人稱。

Jimisabasketballfan.Heisverygoodatplayingbasketball.MichaelJordan(改成中國球星)ishisfavouritebasketballplayer.Jimisontheschoolbasketballteam.EveryFridayafternoon,theyplaybasketballafterclass.

Keys:ABCD passtheball isn’tgoodat

Iamabasketballfan.I’mverygoodatplayingbasketball.__Xismyfavouritebasketballplayer.I’montheschoolbasketballteam.EveryFridayafternoon,weplaybasketballafterclass. 

BlackboardHandwriting

Lesson84

1./tr/ /dr/ /ts/ /dz/

2.What’reyoudoing? What’she/shedoing?

Areyoureading?Ishe/shewriting?

I’mnottalking.You’renotwriting.

Lesson84教學設計示例（三）

●Teachingaims

1.復習現在進行時。

2.“三會”掌握：/tr//dr//ts//dz/

●Keypoints

復習現在進行時的用法。

復習音標的知識。

●Difficultpoint

現在進行時各種句型的轉換。

重音和語音、語調的掌握。

●Teachingmethods

讓學生總結現在進行時的結構和用法以及各種句型之間變換的規律。

復習現在進行時的用法和句型轉換。

●teachingaids

錄音機、幻燈機、圖片、幻燈片及微機課件。

●Teachingprocedures

Stepl Revision

1.值日生做MorningReport.

2.檢查上節課的作業 。

3.復習音標的知識。

Step2  Spellingandpronunciation

先領學生拼讀，再找個別學生領讀，然后大家齊讀并說出所給單詞的漢語意思。

找學生總結拼讀規則。

Step3 Stressandintonation

先聽錄音，學生跟讀，然后讓學生總結重音和語音、語調的規律。

Step4 Askandanswer

根據所給圖片，讓學生兩人一組用所給單詞或詞組對話，注意重讀單詞和語音、語調。

Step5 Readandact

展示動畫whataretheywearing.swf，聽聲音后作聽力一。熟悉對話內容后，分組演練。

Step6 Test

用兩分鐘時間復習一下本單元單詞，然后聽寫，檢驗學生對單詞的掌握情況。

Step7 Summary

讓學生總結本單元的重點詞組、句型，以及現在進行時的用法。

Step8 Checkpoint

在總結完知識點后，讓學生看Checkpoint，并牢記所給出的重點詞組。

Step9 Exercises

選擇題：

(  )1.LucyandLilyaredoing________homeworkathomenow.

A.one’s           B.her          C.their         D.the

(   )2.Aretheycleaningtheirclassroom?Yes.______.

A.theydo         B.theyare      C.thereare      D.theycan

(   )3.Look!______youngwoman______.

A.The,isriming                     B.A,come

C.A,isrunning                     D.The,running

(   )4.Couldyouhelpme?______,Iamcomingnow.

A.Certainly         B.Sorry         C.Great          D.Yes,please

(    )5.Lucyis______abookandLilyis______theblackboard.

A.reading,looking                    B.seeing,lookingat

C.reading,lookingat                  D.watching,looking

(    )6.Listen!She______intheclassroom.

A.sing            B.sings          C.singing         D.issinging

(    )7.He______abluesweatertoday.

A.in              B.wear         C.isputtingon   D.iswearing

(   )8.Shecant______herpurse.Nowshe______it

A.see,isfinding                     B.find,isfinding

C.find,islookingfor                 D.lookfor,islookingfor

(   )9.Sheis______acake.

A.making          B.doing        C.makes         D.makeing

(   )10.Whatareyoudoing?______.

A.Yes.Iam      B.No,Imnot  C.Imwriting    D.Iam

(   )11.Whatisinthebags?Therearesomenewbooksin______.

A.it              B.them         C.ones           D.theones

(    )12.Whatsshedoing?Sheisplaying______ayo-yo.

A.up              B.of            C./              D.with

(    )13.Jackiswearingblack______and______.

A.trouser,awhiteshirt               B.trousers,withshirt

C.trousers,awhiteshirt              D.trouser,awhiteshirt

(    )14.Oneofthechildren______sittingunderthetree.

A.are           B.am          C.is            D.be

(   )15.______?Icantmendmybike.

A.Whatcanyoudo                B.Howareyou

C.Whatswrongwithyou           D.Whatareyoudoing

Answers1.C 2.B 3.C 4.A 5.C 6.D 7.D 8.C 9.A 10.C 11.B 12.D 13.C14.C 15.C

Step10 Homework

復習這一單元的全部內容。

英語怎么寫教案篇19

教學準備

教學目標

知識目標

①通過回顧舊知，根據圖片提示，能回答關于美國基本常識的問題。

②按照線索猜測所學文章主題，初步了解加利福尼亞州的概況。

③通過認真閱讀文本，自己組織語言，準確無誤地復述和總結不同種族在加州的簡要歷史。

能力目標

①通過圖片提示，并在教師的指導下，學會提煉要點并復述文章，鍛煉自己的表達能力。

②通過完成寫作任務總結文章主要內容的方法，明白加利福尼亞州具有多元文化的原因。

情感、態度、價值觀目標

通過觀看圖片和聆聽歌曲，對加利福尼亞州的歷史有所了解，增強跨文化交際的能力。

教學重難點

根據圖片提示，能回答關于美國基本常識的問題。

按照線索猜測所學文章主題，初步了解加利福尼亞州的概況。

教學過程

導入

WarmingUp(GuessingGame)\

Reading

Lookatthispicture.Whereisthislady?

Question:DoyouknowanythingaboutAmerica?Herearesomequestionsforyou.

ShowamapofthefiftystatesoftheUSA.Givethestudentssomecluestoletthemguesswhichstatewewilllearn.

Task1FastReading

1.Accordingtopara.1,what’sthetopicofthistext?

2.Retelling.

3.Howmanykindsofpeoplearementionedinthistext?

Task2DetailedReading

1.NativeAmericans

2.TheSpanish(TimeVS.Event)

Intheearly16thcentury

Inthe18thcentury

In1821

In1846

短文填空

Atthattime,Californiawas_____(rule)bySpain._______(Spain)soldiersfirstarrivedintheearly16thcentury,_____theyfoughtagainstthenativesandtooktheirland.OfthefirstSpanishtogothere,the________(major)werereligiousmen,whoseministryis_______(teach)theCatholicreligion.In1821,Mexicogainedits___________(independent)In1846theUSdeclaredwar___Mexico.Mexicowas_______(defeat)andhadtogiveCaliforniatotheUSA.Thatis____todayover40%ofCaliforniansstillspeakSpanish.

3.TheRussiansandGoldminers

4.Laterarrivalsandmostrecentarrivals

5.Thefuture

Task3Micro-writing

WhyisCaliforniasuchamulticulturalcommunityinthe21stcentury?Explaininyourownwords.Writethreeorfoursentences.

課后習題

課前練習

1.繼續存在，繼續生存__________________9.許多;很多____________________________

2.用…辦法，借助于___________________10.與…合作或一起工作____________________

3.習慣于新的生活方式、工作等___________11.脫離…而獨立_________________________

4.背靠背___________________________12.對…宣戰_____________________________

5.堅持;維持;沿襲______________________13.在十九世紀早期_______________________

6.包括;吸收__________________________14.向…宣戰____________________________

7.劃線;標出…的界限___________________15.實現做…的夢想_______________________

8.申請;請示得到______________________16.成了更多亞洲人的家園_________________

課中練習

1.Accordingtopara.1,what’sthetopicofthistext?

A.ThecultureofCalifornia

B.ThehistoryofCalifornia

C.thepopulationofCalifornia

2.Retellitwiththehelpofthegivenwords.

3rdlargest→largestpopulation→distinction→multicultural→attract→customs/languages

3.Howmanykindsofpeoplearementionedinthistext?

4.Fillintheblanks.

5.短文填空

Atthattime,Californiawas_____(rule)bySpain._______(Spain)soldiersfirstarrivedintheearly16thcentury,_____theyfoughtagainstthenativesandtooktheirland.OfthefirstSpanishtogothere,the________(major)werereligiousmen,whoseministryis_______(teach)theCatholicreligion.In1821,Mexicogainedits___________(independent)In1846theUSdeclaredwar___Mexico.Mexicowas_______(defeat)andhadtogiveCaliforniatotheUSA.Thatis____todayover40%ofCaliforniansstillspeakSpanish.

6.Laterarrivalsandmostrecentarrivals

7.Thefuture:whatwillhappeninthefuture?

___isbelievedthat___________the_____ofnationalitieswillbe____great_____therewillbe___distinctmajorracialorculturalgroups,___simplya________ofmanyracesandcultures.

英語怎么寫教案篇20

英語教學作為一門語言的教學，其主要是培養學生的言語技能，即運用語言的能力，因此其課堂教學具有不同于其他課程課堂教學的特點。我通過對新課標的學習，根據中學教材的內容編排突出了對這種能力的培養，采取了指導性的學案模式，強調師生之間、學生之間的雙向運用。英語的課堂教學應當反映這種特點，以用為主，樹立一種“大英語教學觀”，讓英語教學走出課堂，走向社會。

首先是教師觀念的轉變。英語教師要轉變的第一個觀念是：英語教學不是語言知識的教學而是言語技能的教學。過去，由于考試指揮棒的影響，英語教師過分強調英語知識的教學，結果培養了一批“啞巴英語”。這次中學英語教材的改革為教師觀念的轉變奠定了基礎。然而傳統考試的“余威”仍在，考試依舊是教學的指揮棒。作為一名英語老師，是應該懂得如何在這兩點找到一個平衡點。值得高興的是中學英語教學大綱適時進行了調整，明確規定將降低語法試題的難度，減少知識性的客觀題，重點培養學生的言語能力，在言語運用中學習語言。

教師觀念轉變的第二個方面是：由以本為本向以用為本轉變。英語語言是一門不斷發展的語言，現代科技的發展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學生學習英語的基礎、媒介，學生要學好英語就必須融入英語的海洋，跟上英語發展的步伐。因此，我也時常在教材教學的基礎上隨時把鮮活的英語輸入教學，讓學生能夠感受英語，能夠使用英語表達自己的思想。例如當今流行的email(電子郵件)，surfontheinternet(網上沖浪)，clone(克隆)，netizen(網民)等。

在平時的教學活動中，單一、呆板的教學方法容易使學生失去學習的興趣，而且不能體現語言的生動性，而多種教學方法可以刺激學生的不同興奮點，抑制大腦疲勞。計算機輔助教學使教學方法的運用有了廣闊的天地。無論哪種教法，其基本出發點是學生，學生是課堂的主體。課堂應當是學堂，是學生學習的天堂。課堂教學應當充分發揮學生主體的積極性。英語學習的特點決定了討論法在英語課堂教學中的特殊意義。英語課的討論法應具有更廣泛的內容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發表自己的見解，縱論國內國際的是是非非。而討論課是在考驗老師對整個課堂的駕權能力，在平時教學活動中，經常有學生在討論課時不用英語，或者是說與本堂課毫無聯系的話題，這需要老師時常督促。

在這多年的教學活動中，我覺得最大的困難就是如何使教學活動在一種輕松，民主的氣氛下進行。到底作為一名教師應該用何種姿態面對學生。老師在不能體罰的情況下，還能采取哪些方式對學生進行教育。這些都是我要思考的問題。