物理教案高一都有哪些？獨立做題。要獨立地，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。下面是小編為大家帶來的物理教案高一2023（七篇），希望大家能夠喜歡！

物理教案高一2023篇1

一、自由落體運動

1.定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動.

思考：不同的物體，下落快慢是否相同?為什么物體在真空中下落的情況與在空氣中下落的情況不同?

在空氣中與在真空中的區別是，空氣中存在著空氣阻力.對于一些密度較小的物體，例如降落傘、羽毛、紙片等，在空氣中下落時，受到的空氣阻力影響較大;而一些密度較大的物體，如金屬球等，下落時，空氣阻力的影響就相對較小了.因此在空氣中下落時，它們的快慢就不同了.

在真空中，所有的物體都只受到重力，同時由靜止開始下落，都做自由落體運動，快慢相同.

2.不同物體的下落快慢與重力大小的關系

(1)有空氣阻力時，由于空氣阻力的影響，輕重不同的物體的下落快慢不同，往往是較重的物體下落得較快.

(2)若物體不受空氣阻力作用，盡管不同的物體質量和形狀不同，但它們下落的快慢相同.

3.自由落體運動的特點

(1)v0=0

(2)加速度恒定(a=g).

4.自由落體運動的性質：初速度為零的勻加速直線運動.

二、自由落體加速度

1.自由落體加速度又叫重力加速度，通常用g來表示.

2.自由落體加速度的方向總是豎直向下.

3.在同一地點，一切物體的自由落體加速度都相同.

4.在不同地理位置處的自由落體加速度一般不同.

規律：赤道上物體的重力加速度最小，南(北)極處重力加速度;物體所處地理位置的緯度越大，重力加速度越大.

三、自由落體運動的運動規律

因為自由落體運動是初速度為0的勻加速直線運動，所以勻變速直線運動的基本公式及其推論都適用于自由落體運動.

1.速度公式：v=gt

2.位移公式：h=gt2

3.位移速度關系式：v2=2gh

4.平均速度公式：=

5.推論：h=gT2

問題與探究

問題1：物體在真空中下落的情況與在空氣中下落的情況相同嗎?你有什么假設與猜想?

探究思路：物體在真空中下落時，只受重力作用，不再受到空氣阻力，此時物體的加速度較大，整個下落過程運動加快.在空氣中，物體不但受重力還受空氣阻力，二者方向相反，此時物體加速度較小，整個下落過程較慢些.

問題2：自由落體是一種理想化模型，請你結合實例談談什么情況下，可以將物體下落的運動看成是自由落體運動.

探究思路：回顧第一章質點的概念，談談我們在處理物理問題時，根據研究問題的性質和需要，如何抓住問題中的主要因素，忽略其次要因素，建立一種理想化的模型，使復雜的問題得到簡化，進一步理解這種重要的科學研究方法.

問題3：地球上的不同地點，物體做自由落體運動的加速度相同嗎?

探究思路：地球上不同的地點，同一物體所受的重力不同，產生的重力加速度也就不同.一般來講，越靠近兩極，物體做自由落體運動的加速度就越大;離赤道越近，加速度就越小.

物理教案高一2023篇2

[教學要求]

1、力的示意圖

2、力的分類

[重點難點]

1、力的分類

[教學要求]

1、力的示意圖：(表示力的意思的圖，一為逗樂，二為揭示物體名詞的命名方式)

用有向線段表示力的方向和作用點的圖，叫做力的示意圖。(力的圖示和力的示意圖的區別在于，力的圖示除表示力的方向和作用點外，還表示力的大小。即力的大小、方向、作用點，正好是力的三要素。而力的示意圖中并不表示力的大小)

2、力的分類(力有許多種分類方式，比如力可以分成接觸力和非接觸力。但今天我們學習的是其它的分類方法)

①按力的性質分--重力、摩擦力;彈力、電場力、磁場力、分子力等(性質力)

②按力的效果分--引力、斥力;壓力、支持力、浮力、動力、阻力、拉力等

(每個分類前兩個力的后面之所以用分號分開，目的是說，前面的兩個力老師直接給出它們是什么力，也通過這四個力讓同學們知道什么是“性質力”什么是“效果力”。后面的力，告訴同學們名稱，讓同學們試著自己分析是性質力還是效果力。以增強同學們的分析能力。這比直接把幾個力都寫出來效果好多了。)

(這里還有兩個沒有學過的知識，老師可以提前簡單地做一下介紹。第一個是“彈力”，我告訴同學們說，“彈力”這一概念是中學物理中同學們遇到的第一個難理解的概念，它包括三層含義，先是“變形”二是“恢復原狀”，三是“產生彈力”，然后敘述：發生形變的物體，由于要恢復原狀，對跟它接觸的物體產生力的作用，這個力就是彈力。第二個是“電場力”，讓同學們想象小學學到的“摩擦起電”中帶電體吸引輕小物體，初中學到的“同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引”，實際上物理學上把這種力叫做電場力;同理，磁體間的作用力就叫磁場力。)

(實際上到目前為止，我們所見到的性質力一般不超過這六種)

[鞏固練習](練習時間：三分鐘)

把下列的力按“性質力”和“效果力”進行分類

彈力、重力、動力、摩擦力、磁力、阻力、壓力、支持力、拉力、斥力、引力。

物理教案高一2023篇3

一、引入新課

演示實驗：讓物塊在旋轉的平臺上盡可能做勻速圓周運動。

教師：物塊為什么可以做勻速圓周運動?這節課我們就來研究這個問題。

(設計意圖：從實驗引入，激發學生的好奇心，活躍課堂氣氛。)

二、新課教學

(一)向心力

1.向心力的概念

學生：在教師引導下對物塊進行受力分析：物塊受到重力、摩擦力與支持力。

教師：物塊所受到的合力是什么?

學生：重力與支持力相互抵消，合力就是摩擦力。

教師：這個合力具有怎樣的特點?

學生：思考并回答：方向指向圓周運動的圓心。

教師：得出向心力的定義：做勻速圓周運動的物體受到的指向圓心的合力。

(做好新舊知識的銜接，使概念的得出自然、流暢。)

2.感受向心力

學生：學生手拉著細繩的一端，使帶細繩的鋼球在水平面內盡可能做勻速圓周運動。

教師：鋼球在水平面內盡可能做勻速圓周運動，什么力使鋼球做圓周運動?

學生：對鋼球進行受力分析，發現拉力使鋼球做圓周運動。

(設計意圖：利用常見的小實驗，讓學生親身體驗，增強學生對向心力的感性認識。)

教師：也就是說，鋼球受到的拉力充當圓周運動的向心力。大家動手實驗并猜想：拉力的大小與什么因素有關?

學生：動手體驗并猜想：拉力的大小可能與鋼球的質量m、線速度的v、角速度

物理教案高一2023篇4

知識目標

1、知道渦流是如何產生的;

2、知道渦流對我們的不利和有利的兩個方面，以及如何防止和利用;

情感目標

通過分析事例，培養學生全面認識和對待事物的科學態度.

教學建議

本節是選學的內容，它又是一種特殊的電磁感應現象，在實際中有很多應用，比如：發電機、電動機和變壓器等等.所以可以根據實際情況選講，或者知道學生閱讀.什么是渦流是本節課的重點內容.

渦流和自感一樣，也有利和弊兩個方面.教學中應該充分應用這些實例，培養學生全面認識和對待事物的科學態度.

教學設計方案

一、引入：引導學生觀察發電機、電動機和變壓器(可用事物或圖片)

提出問題：為什么它們的鐵芯都不是整塊金屬，而是由許多相互絕緣的薄硅鋼片疊合而成?

引導學生看書回答，從而引出渦流的概念：什么是渦流?

把塊狀金屬放在變化的磁場中，或者讓它在磁場中運動時，金屬塊內將產生感應電流，這種電流在金屬塊內自成閉合回路，很象水的旋渦，因此叫做渦流.

整塊金屬的電阻很小，所以渦流常常很大.

(使學生明確：渦流是整塊導體發生的電磁感應現象，同樣遵守電磁感應定律.)

二、渦流在實際中的意義是什么?

⑴為什么電機和變壓器通常用相互絕緣的薄硅鋼片疊合而成，就可以減少渦流在造成的損失?

⑵利用渦流原理制成的冶煉金屬的高頻感應爐有什么優點?

電學測量儀表如何利用渦流原理，方便觀察?

提出上述問題后，讓學生看書、討論回答

三、作業：讓學生業余時間到物理實驗室觀察電度表如何利用渦流，寫出小文章進行闡述.

物理教案高一2023篇5

學習目標:

1.知道滑動摩擦產生的條件，會正確判斷滑動摩擦力的方向。

2.會用公式F=μFN計算滑動摩擦力的大小，知道影響動摩擦因數的大小因素。

3.知道靜摩擦力的產生條件，能判斷靜摩擦力的有無以及大小和方向。

4.理解靜摩擦力。能根據二力平衡條件確定靜摩擦力的大小。

學習重點:

1.滑動摩擦力產生的條件及規律，并會用F摩=μFN解決具體問題。

2.靜摩擦力產生的條件及規律，正確理解靜摩擦力的概念。

學習難點:

1.正壓力FN的確定。

2.靜摩擦力的有無、大小的判定。

主要內容:

一、摩擦力

一個物體在另一個物體上滑動時，或者在另一個物體上有滑動的趨勢時我們會感到它們之間有相互阻礙的作用，這就是摩擦，這種情況下產生力我們就稱為摩擦力。固體、液體、氣體的接觸面上都會有摩擦作用。

二、滑動摩擦力

1.產生：一個物體在另一個物體表面上相對于另一個物體發生相對滑動時，另一個物體阻礙它相對滑動的力稱為滑動摩擦力。

2.產生條件：相互接觸、相互擠壓、相對運動、表面粗糙。

①兩個物體直接接觸、相互擠壓有彈力產生。

摩擦力與彈力一樣屬接觸作用力，但兩個物體直接接觸并不擠壓就不會出現摩擦力。擠壓的效果是有壓力產生。壓力就是一個物體對另一個物體表面的垂直作用力，也叫正壓力，壓力屬彈力，可依上一節有關彈力的知識判斷有無壓力產生。

②接觸面粗糙。當一個物體沿另一物體表面滑動時，接觸面粗糙，各凹凸不平的部分互相嚙合，形成阻礙相對運動的力，即為摩擦力。凡題中寫明“接觸面光滑”、“光滑小球”等，統統不考慮摩擦力(“光滑”是一個理想化模型)。

③接觸面上發生相對運動。

特別注意：“相對運動”與“物體運動”不是同一概念，“相對運動”是指受力物體相對于施力物體(以施力物體為參照物)的位置發生了改變;而“物體的運動”一般指物體相對地面的位置發生了改變。

3.方向：總與接觸面相切，且與相對運動方向相反。

這里的“相對”是指相互接觸發生摩擦的物體，而不是相對別的物體?；瑒幽Σ亮Φ姆较蚋矬w的相對運動的方向相反，但并非一定與物體的運動方向相反。

4.大小：與壓力成正比F=μFN

①壓力FN與重力G是兩種不同性質的力，它們在大小上可以相等，也可以不等，也可以毫無關系，用力將物塊壓在豎直墻上且讓物塊沿墻面下滑，物塊與墻面間的壓力就與物塊重力無關，不要一提到壓力，就聯想到放在水平地面上的物體，認為物體對支承面的壓力的大小一定等于物體的重力。

②μ是比例常數，稱為動摩擦因數，沒有單位，只有大小，數值與相互接觸的______、接觸面的______程度有關。在通常情況下，μ<1。

③計算公式表明：滑動摩擦力F的大小只由μ和FN共同決定，跟物體的運動情況、接觸面的大小等無關。

5.滑動摩擦力的作用點：在兩個物體的接觸面上的受力物體上。

問題：1.相對運動和運動有什么區別?請舉例說明。

2.壓力FN的值一定等于物體的重力嗎?請舉例說明。

3.滑動摩擦力的大小與物體間的接觸面積有關嗎?

4.滑動摩擦力的大小跟物體間相對運動的速度有關嗎?

三、靜摩擦力

1.產生：兩個物體滿足產生摩擦力的條件，有相對運動趨勢時，物體間所產生的阻礙相對運動趨勢的力叫靜摩擦力。

2.產生條件：

①兩物體直接接觸、相互擠壓有彈力產生;

②接觸面粗糙;

③兩物體保持相對靜止但有相對運動趨勢。

所謂“相對運動趨勢”，就是說假設沒有靜摩擦力的存在，物體間就會發生相對運動。比如物體靜止在斜面上就是由于有靜摩擦力存在;如果接觸面光滑.沒有靜摩擦力，則由于重力的作用，物體會沿斜面下滑。

物理教案高一2023篇6

【電荷】

⑴自然界中只存在兩種電荷，

⑶使物體帶電的方法：

摩擦起電：電荷(電子)從一個物體

靜電感應：電荷(電子)從物體的一部分

【電荷守恒定律】

一個與外界沒有電荷交換的系統，電荷的代數和。這就是電荷守恒定律。

【元電荷】

⑴電荷的多少叫電荷量。

⑵在國際單位制中，電荷量的單位是，簡稱，符號為。

⑶最小的電荷量就是所帶的電荷量，質子、正電子所帶的電荷量與電子相同，但符號相反。

⑷人們把最小的電荷量叫做。用e表示。所有帶電體的電荷量或等于e，或是e的。電荷量是不能連續變化的物理量。e=1.6×10-19C

鞏固練習

1.下列說法正確的是()

A.摩擦起電和靜電感應都是使物體的正負電荷分開，而總電荷量并未變化

B.用毛皮摩擦過的硬橡膠棒帶負電，是摩擦過程中硬橡膠棒上的正電荷轉移到了毛皮上

C.用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷是摩擦過程中玻璃棒得到了正電荷

D.物體不帶電，表明物體中沒有電荷

2.帶電微粒所帶電量不可能是下列值中的()

A.2.4×10-19CB.-6.4×10-19CC.-1.6×10-18CD.4.8×10-17C

【庫侖定律】

⑴真空中兩個靜止的點電荷之間的相互作用力，與它們的電荷量的成正比，與它們的的二次方成反比，作用力的方向在它們的。這個規律叫庫侖定律。電荷間的這種相互作用叫做靜電力或。

⑵點電荷：是一種理想化的物理模型。當帶電體的形狀、及電荷分布狀況對靜電力的影響可以忽略時，帶電體可看成點電荷。

⑶公式：，式中k=9×109Nm2/C為靜電力常量。

鞏固練習

3.關于點電荷的說法，正確的是()

A.只有體積很小的帶電體，才能作為點電荷

B.體積很大的帶電體一定不能看作點電荷

C.點電荷一定是電量很小的電荷

D.兩個帶電的金屬小球，不一定能將它們作為電荷集中在球心的點電荷處理

4.A、B兩個點電荷之間的距離恒定，當其它電荷移到A、B附近時，A、B之間的庫侖力將()

A.可能變大B.可能變小C.一定不變D.不能確定

5.兩個金屬小球帶有等量同種電荷q(可視為點電荷)，當這兩個球相距為5r時，它們之間相互作用的靜電力的大小為：()

A.B.C.D.條件不足，無法判斷

【電場】

帶電體周圍存在著一種物質，這種物質叫電場，電場是客觀存在的物質，電場的基本性質是對放在其中的電荷有______________，電荷間的相互作用就是通過________發生的。

【電場強度】

⑴定義：放在電場中某點的_____所受電場力F跟它的______的比值

⑵公式：________，由公式可知，場強的單位為________

⑶場強既有________，又有________，是____量。

方向規定：電場中某點的場強方向跟正電荷在該點所受的________的方向相同。

【電場線】

⑴電場線是畫在電場中有方向的假想出來的曲線(或直線)，電場線上每點的表示該點的電場強度方向，即電場方向。

⑵電場線特點：

①電場線從正電荷(或無限遠處)出發，終止于無限遠處(或負電荷);

②電場線在電場中;

③電場線的_______反映電場的強弱，即電場線越密，電場______。

⑶勻強電場：

如果電場中各點的電場強度的大小______，方向______，這個電場就叫做勻強電場。

⑷幾種常見電場的電場線：

鞏固練習

6.下列說法錯誤的是()

A.只要有電荷存在，電荷周圍就一定存在電場

B.電場是一種物質，它與其它物質一樣，是不依賴我們的感覺而客觀存在的東西

C.電荷間的相互作用是通過電場而產生的，電場最基本的性質是對處在它周圍的電荷有力的作用

D.電荷只有通過接觸才能產生力的作用

7.電場強度的定義式E=F/q，下列說法正確的是()

A.該定義式只適用于點電荷形成的電場

B.F是試探電荷所受到的力，q是產生電場電荷的電荷量

C.電場強度的方向與F的方向相同

D.由該定義式可知，場中某點電荷所受的電場力大小與該點場強的大小成正比

8.某電場的電場線如右下圖所示，則某點電荷A和B所受電場力的大小關系是()

A.FA>FBB.FA

C.FA=FBD.電荷正負不明無法判斷

9.關于電場線的說法，錯誤的是()

A.沿著電場線的方向電場強度越來越小

B.在沒有電荷的地方，任何兩條電場線都不會相交

C.電場線是人們假設的，用以形象表示電場的強弱和方向，客觀上并不存在

D.電場線是始于正電荷或無窮遠，止于負電荷或無窮遠

【放電現象】

生活中常見的放電現象：__________________、__________________。

【雷電和避雷】

避雷針利用_____________原理來避雷的，當帶電云層靠近建筑物時，避雷針上產生的_________會通過______放電，逐漸______云中的電荷，使建筑物免遭雷擊。

【電容器】

⑴電容器是___________的裝置，__________是最早出現的電容器。

⑵平行板電容器：兩個正對的靠得很近的______________間夾有一層絕緣材料，就構成了平行板電容器，而這層絕緣材料稱為電介質。

⑶充電：把電容器的兩個極板分別與電源的正負極相連，兩極板就帶上了______________的電荷，從而把電荷儲存在極板上。

⑷放電：把已充電的電容器與用電器相連構成回路，電容器就失去電荷。

【電容器的電容】

⑴電容器的電容是用來表示電容器儲存電荷的多少，國際單位是______，簡稱____，符號_____。常用單位：_____(μF)、______(pF)。

1F=____________μF=___________pF

⑵電容器極板的正對面積越大，極板間的距離越近，電容器的電容就越大。此外極板間電介質也會影響電容器的電容。

鞏固練習

10.下列有關生活中的靜電，哪些是有利的__________________，哪些是有害的_________.

①靜電除塵②靜電噴涂③靜電復印④雷雨天高大樹木下避雨

⑤飛機輪胎用導電橡膠制成⑥電視熒屏上常有一層灰塵

11.為了防止靜電危害，下列措施錯誤的是()

A.油罐車上拖一條與地面接觸的鐵鏈

B.飛機的機輪上裝有搭地線或用導電橡膠做輪胎

C.在地毯中夾雜不銹鋼纖維

D.盡可能保持印染廠空氣干燥

12.下列那位科學家發現尖端放電現象()

A.丹麥物理學家奧斯特B.英國物理學家法拉第

C.美國科學家富蘭克林D.法國物理學家庫侖

13.電視機的熒光屏表面經常有許多灰塵，這主要的原因()

A.灰塵的自然堆積

B.玻璃具有較強的吸附灰塵的能力

C.電視機工作時，屏表面溫度較高而吸附灰塵

D.電視機工作時，屏表面有靜電而吸附灰塵

【電流】

(1)電流的概念：電荷的形成電流。

(2)電流產生條件：導體兩端有電壓。

(3)電流的方向：規定為電流的方向。在金屬導體中，電流的方向與相反。

(4)電流——描述電流強弱的物理量。定義：通過導線某橫截面的電荷量與所用時間的比值。公式：，單位：簡稱，符號，常用單位和。單位換算關系：1A=mA=μA

【電源和電動勢】

(5)電動勢是用來描述電源本身性質的物理量。符號E，單位伏特。

電動勢在數值上等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓。

鞏固練習

14.下列說法正確的是()

A.金屬導體導電，只有自由電子作定向移動

B.電解液導電，只有正離子作定向移動

C.氣體導電，一定只有正離子作定向移動

D.氣體導電，正、負離子和自由電子都作定向移動

15.關于電流強度正確的是()

A.根據I=q/t可知I與q成正比

B.如果在任何相等的時間內通過導體橫截面積的電量相等，則導體中的電流是恒定電流

C.電流有方向，電流強度是標量

D.電流強度的單位“安培”不是國際單位制

16.在示波管中，電子槍2秒內發射了6×1013個電子，則示波管中電流強度的大小為()

A.4.8×10-6AB.3×10-13A

C.9.6×10-6AD.3×10-6A

【電阻與電流的熱效應】

焦耳定律內容：電流通過導體產生的熱量，跟電流的二次方，導體的電阻、通過的時間成正比。公式：______________

熱功率：電熱器在單位時間內消耗的電能。表達式：______________

鞏固練習

17.從白熾電燈上標有“220V、100W”的數據中，我們可以確定()

A.該電燈額定電壓為220V，額定功率為100W

B.給電燈加上220V電壓，通過它的電流強度一定為5/11安

C.該電燈的電阻為48.4歐姆

D.該電燈在電路中發光時，它實際消耗的電功率可能不是100W

18.某電阻兩端電壓為2伏特時，通過它的電流強度是0.25安培，它的阻值是___歐姆。如果這個電阻兩端電壓為1.6伏特時，它的阻值是____歐姆，這時通過它的電流強度是__安培。

19.在某段電路中，每通過5庫侖電量時，電流所做的功為3焦耳，則這段電路兩端的電壓為__伏特。

20.一只斷燈絲的燈泡，搖接燈絲后使用，要比原來亮一些，這是因為燈絲的()

A.電阻變小B.電阻增大C.電阻率減小D.電阻率增大

物理教案高一2023篇7

(一)教學目的

1.知道什么是機械運動，知道機械運動是宇宙中最普遍的現象。

2.知道什么叫參照物，知道判斷物體的運動情況需要選定參照物。知道運動和靜止的相對性。

3.知道什么是勻速直線運動。

(二)教具

1米長的一端封閉的玻璃管，管內注入水，并留約2厘米長的一段空氣柱，管口被封閉;節拍器(或秒表)。

(三)教學過程

一、復習提問

1.常用的測量長度的工具是什么?常用的長度單位有哪些?它們之間的換算關系是怎樣的?

2.完成下列長度單位的換算，要求有單位換算的過程。由兩名同學到黑板上演算，其他同學在筆記本上進行練習。

教師口述：0.2千米=______厘米。(答：2×104厘米)

500微米=______米。(答：0.0005米)

對學生所答進行講評。

3.用最小刻度是毫米的刻度尺測量課本圖1—5甲圖中木塊的實際長度。要求每個學生動手測量。由同學說出測量結果。鞏固上節所學正確使用刻度尺測長度、正確讀、記測量結果和減小誤差的基本知識。

二、新課教學

1.新課的引入

組織同學閱讀課本節前大“?”的內容。提問：飛機在天空中飛行，子彈在運動嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要回答這些問題，我們就要認真學習有關物體運動的知識。

板書：“第二章簡單的運動

一、機械運動”

2.機械運動

(1)什么是機械運動?

運動是個多義詞，物理學里講的運動是指物體位置的變化。同學們騎自行車時，人和自行車對地面或路旁的樹都有位置的變化;飛機在天空中飛行，它相對于地面有位置的變化。物理學里把物體位置的變化叫機械運動。

(2)機械運動是宇宙中最普遍的運動。

提問并組織學生回答：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機械運動。

對于回答中所舉機械運動實例，教師要明確指出是哪個物體相對什么物體有位置的改變。

組織同學看課本圖2—2，提問：圖中的哪些物體在做機械運動?

答：圖2—2中運動員、足球、列車、地球、人造衛星、太陽系、銀河系都在不停地做機械運動。

問：圖中的鐵軌，地球上的樹木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運動的嗎?

答：它們都在跟隨地球自轉，同時繞太陽公轉，他們也在做機械運動。

小結：機械運動是宇宙中最普遍的現象。

板書：“1.物體位置的變化叫做機械運動。機械運動是宇宙中最普遍的現象?！?/p>

3.運動和靜止的相對性

(1)組織學生看課本圖2—3，討論：乘客是靜止的還是運動的?讓學生充分說明自己的看法。

小結：

首先明確本問題中研究對象是汽車中的乘客，這位乘客是靜止的還是運動的。

其次根據前面所學機械運動的知識，判定汽車、司機和乘客都在做機械運動。但是司機和男孩所說乘客是靜止的或是運動的說法都有道理。因為他們在研究乘客的運動情況時，選定的作為標準的物體不同。

問：司機看到乘客沒動是靜止的，是以什么為標準的。

答：以車廂為標準，乘客相對于車廂沒有位置的改變，所以說乘客是靜止的。

問：男孩看到乘客運動得很快，他是以什么為標準的。

答：男孩以路面或路旁的樹木、房屋為標準，乘客相對于路面有位置的改變。所以他說乘客是運動的。

教師小結：在描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準。這個被選作標準的物體叫做參照物。同一個物體是運動還是靜止，取決于所選定的參照物。這就是運動和靜止的相對性。

板書：“2.運動和靜止的相對性：①：在描述物體的運動情況時，被選作標準的物體叫參照物。

②同一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性。”

(2)提問：看課本圖2—4，卡車和聯合收割機在農田里并排行駛，受油機與大型加油機在空中飛行，說它們是運動的，你選什么物體為參照物。

答：選大地為參照物，它們是運動的。

教師追問：在甲圖中如果選卡車或收割機為參照物，在乙圖中如果選受油機或加油機為參照物，另一物體的運動情況是怎樣的?

答：另一物體是靜止的。因為它們相對于參照物沒有位置的改變

教師小結：像卡車和收割機這樣兩個物體以同樣的快慢，向同一方向運動，它們的相對位置不變，則稱這兩個物體相對靜止。

提問：請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。

要求學生用相對靜止的道理予以解釋。

教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運動時，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例例說明當所選的參照物不同時，物體的運動情況一般不相同。例如列車中的乘客以地面為參照物是運動的，以車廂為參照物是靜止的。

4.勻速直線運動

(1)自然界中最簡單的機械運動是勻速直線運動。

(2)什么是勻速直線運動

演示實驗：啟動節拍器，使兩響之間間隔1秒鐘(如果沒有節拍器，可由學生讀秒表)。將1米長的內封氣泡的玻璃管豎直靠放在黑板上。使氣泡由管底豎直上升，從零時刻開始，在每個節拍時，在氣泡所在的位置旁用粉筆在黑板上畫出一個個短橫線(以氣泡的上沿或下沿為準)，這些橫線由下到上等距離排列。

改變節拍器擺錘的位置，增大(或減小)擺的周期，重做上述實驗。此時要平移玻璃管在黑板上的位置，每組記畫橫線不可重疊。

用刻度尺測相同的時間間隔內，氣泡通過的距離。

提問：你認為氣泡的運動有什么特點?

教師講述：運動的氣泡經過的路線是直的，并且在相等的時間里通過的距離相等，即快慢是不變的。這種快慢不變，經過路線是直線的運動，叫做勻速直線運動。

板書：“3.勻速直線運動：快慢不變，經過路線是直線的運動，叫做勻速直線運動。”

勻速直線運動在自然界中并不多見，但是許多運動可以近似地看作是勻速直線運動。

提問：百米跑運動員，從起跑線起跑，跑到終點，他的運動是勻速直線運動嗎?(答：可以近似地看作是勻速直線運動。)

5.小結本節知識要點

三、布置作業

課本P2—4，練習1、2、3、4。

四、說明

由于在義務教育全日制初級中學物理教學大綱(試用)中，參照物并未作為教學內容列出。建議在教學中只需讓學生對參照物的概念有個很初步的了解，懂得要描述物體是運動還是靜止需要選個參照物就夠了，不要在教學中補充較為復雜的例題，造成學生學習上的困難。