為了貫徹目前的高中政治教學方針，體現政治學科對學生頭腦、心理的發展作用，教師要優化高中政治教學方法，遵循學思一體、勞逸結合的原則，改變學生懶散怠惰的學習態度，克服應試教育的局限性。今天小編在這給大家整理了一些2021年高一政治課文教案設計，我們一起來看看吧!

2021年高一政治課文教案設計1

★新課標要求

(一)知識目標

1、知道經濟往來結算中常用的信用工具：信用卡、支票、匯票

2、知道外匯和匯率的含義

3、理解各種信用工具的用途和使用范圍

4、保持人民幣幣值穩定的意義

5、運用初步掌握的信用工具知識，聯系實際談談信用工具在現代經濟生活中的作用

(二)能力目標1、通過演繹信用卡、支票、匯票等幾種信用工具的使用，使學生感受現代經濟生活中學會正確使用信用工具的好處，增強學生參與經濟生活的能力。

(三)情感、態度與價值觀目標

通過本框學習，使學生確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀

教學重點:信用工具外匯

★教學難點外匯匯率

★教學方法教師啟發、引導，學生收集、整理有關資料，并組織學生親自辦張借記卡、靈通卡，用借記卡和靈通卡消費，體驗信用消費;課上采取討論等學生主體參與的課堂教學活動。

教學過程

(一)導入新課

教師提問：通過上節課學習，我們理解了貨幣的本質，知道了貨幣的職能，并且知道隨著商品經濟的發展，紙幣代替了金屬貨幣執行流通手段等職能，給人們的商品交換帶來了便利。但信息技術的發展，又出現了新的流通工具，大家知道有哪些嗎?

學生活動：一部分學生可能忙著翻書去找;一部分學生可能互相討論;一部分學生可能預習過教材，大聲回答。

學生回答：信用卡、借記卡、靈通卡等

教師提問：大家知道這些工具怎么使用，有什么好處、能給我們的生活帶來什么嗎?

這就需要我們學習“信用工具和外匯”這一框。

(二)進行新課

1、信用工具

教師活動：引導學生閱讀教材，同時提出問題：1、在核算經濟往來時，通常使用什么結算方式?

2、你在生活中接觸或使用過什么樣的信用工具?3、對使用信用工具有什么感受?

學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后展開討論，發表見解，回答問題

教師活動：總結學生回答的提問，繼續設問：什么是信用卡?如何使用?

學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發表見解，回答問題

教師活動：聆聽學生回答，進行點評，并總結：兩種結算方式：現金結算和轉帳結算

信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發行的一種信用憑證。使用信用卡消費更加簡便、使用、高效與安全。我們應該學會使用信用卡。(了解常用信用卡的使用)

教師活動：出示一張支票(復印單)——這是我們學校為了購置多媒體給三聯家電的一張票據，請大家看看，知道是什么?它有什么作用?

學生活動：分組討論，得出結論

教師點撥：總結學生結論，引導學生知道

(3)支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據。支票分為轉帳支票和現金支票兩種，轉帳支票用于同城結算，付款單位開出支票后，收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉入自己的帳戶。現金支票由付款單位開出，收款人憑票到銀行支取現金。

教師活動：現在我們學校從北京某公司購進一批餐具，我們學校應該怎樣和這個公司結算呢?是否仍用支票結算?學生活動：看書并討論，請學生代表發言，在此基礎上教師進行歸納總結

(4)匯票支票一般用于同城結算，外埠結算一般使用匯票。匯票由出票人簽發，委托付款人在見票時或在指定日期，無條件支付確定的金額給收款人或持票人。匯票包括銀行匯票和商業匯票。銀行匯票又分為電匯和信匯。匯票的使用，避免了長途攜帶現金的不便和風險。

2、外匯教師活動：多媒體展示歐洲優美的風光，假期間我計劃去歐洲旅游，在那里我能使用人民幣消費、購物嗎?學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材;然后展開討論，并回答

教師總結：(1)含義：外匯是指以外幣表示的用于國際間結算的支付工具。外匯儲備是一個國家國際儲備的重要組成部分，用于平衡國際收支、穩定匯率、償還對外債務等。

在經濟生活中大家要了解外匯的特征(以外國貨幣表示;可自由兌換)以及外幣與外匯的關系：外匯包括外幣，但外匯不等于外幣。外匯中還包括其他內容：外幣有價證券、外幣支付憑證等，外匯的主要內容是外幣支付憑證。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯。

(2)匯率的含義：匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率

學生活動：思考P10“人民幣外匯牌價”兩個練習題，教師總結：

(3)人民幣外匯牌價：我國通常采用100單位外幣作為標準，折算為一定數量的人民幣。如果用100單位外幣可以兌換更多的人民幣，說明外匯匯率升高;反之，則說明外匯匯率跌落。

教師活動：大家知道匯率是經常變動的，為什么匯率經常變動?我國在美國、日本等國再三施加壓力的情況下，為什么保持匯率穩定，人民幣不升值?

學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材;然后展開討論，并回答

(4)保持人民幣幣值穩定的意義

教師點評：影響匯率變動的因素主要有：外匯的供求關系、通貨膨脹(或緊縮)率的差異、經濟增長率、利率水平、國家貨幣當局的干預與管制、市場預期、外匯投機活動等。

外匯在國家經濟發展和國際貿易中具有重要的作用：通過匯率的升降調節進出口貿易;可以影響國際資本的流動方向和數量;可以影響國內物價水平;影響外匯儲備的實際價值等。

因為外匯在國家經濟發展和國際貿易中具有重要的作用，我國保持人民幣幣值穩定，對實現擴大就業、經濟增長和國際收支平衡，促進國民經濟持續快速健康發展，具有重要意義。

(三)課堂總結、點評這節課我們重點學習信用工具、外匯和匯率的有關知識。深刻理解這些概念，弄清它們之間的區別和聯系，是進一步學習經濟生活知識的基礎。也是大家參與經濟生活的重要基礎，有利于提高大家參與經濟生活能力。

★教學體會

本節學習了信用卡、外匯和匯率的有關知識，知識點比較多，涉及面比較廣。根據新課程目標要求，要把握住信用卡和外匯這兩個重點，引導學生思考、討論、理解。涉及的相關鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開。教學中注意雙向互動，讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經濟生活中包含的經濟學道理，學會獨立分析，增強參與經濟生活的能力，切忌機械記憶。

2021年高一政治課文教案設計2

教學目標：

這是經濟學常識的第一個知識點，通過教學激發學生對經濟學常識的興趣，特別是培養學生在生活中關注經濟現象的興趣。引導學生掌握商品和商品經濟的概念從而更好的理解社會主義商品經濟，為以后的學習打好基礎。

教學要求：

識記商品和商品經濟的概念。

能夠準確的識別判斷商品和非商品。

理解并能夠獨自講述商品產生的過程。

教學方法講授法

教學重難點

重點商品的概念

難點商品的產生

教學過程

同學們，大家好。上節課我們一起學習了前言部分的內容，我們了解了經濟就是在一定的生產資料所有制基礎上進行的生產、分配、交換、消費等活動。(板書)我們說一個活動過程都必然有它的載體，經濟既然是一個活動過程，那么它的各個環節都必然有著他的載體。我們學習經濟常識就從經濟活動中非常重要的一個環節開始，這就是——交換。那么交換環節的載體就是我們今天就要來學習內容——商品。

板書課題

提到商品大家都應該比較熟悉，那么在講課之前，我想讓大家來做一個選擇，在下面我要列舉的這些東西中，大家認為哪些是商品?聽好了，太陽光、床單、糧食、花。我請一位同學起來回答。

他的回答對不對呢，我們先不急著判斷。首先我們來看看什么是商品?商品的科學概念到底是怎么界定的。大家把課本翻倒第六頁看黑體字部分。商品是用于交換的勞動產品。(板書)

我們來看這個概念。商品是用于交換的勞動產品，我們可以運用一下初中的語文知識，劃分一下句子成分啊。看句子的主干部分，商品是勞動產品，也就是說商品首先應該是勞動產品。同時再看狀語部分，用于交換。這就是說我們判斷一件東西是不是商品必須要把握兩個方面。第一，看它是不是勞動產品，第二，看它是不是用于交換。

為了讓大家更好的把握商品的概念，大家跟著我來看這樣一個過程。比如說__同學的爸爸對根雕很在行，星期天他去郊外的山上尋根，找適合根雕的材料。他發現了一截造型很好的樹根，板書那么__爸爸找到的這截適合根雕的樹根是不是商品呢?

2021年高一政治課文教案設計3

一、設計思想：

依據新課程理念支撐，創設情境，讓學生在自主、合作、探究中生成知識。

二、教材分析

征稅和納稅是國家分配的重要環節，是財政收入的重要內容，承接上一框題，同時也是現代公民應該而且必須掌握的知識，在整個教材體系中有不可或缺的地位。

三、教法與學法

情境教學法，講授法，學生自主合作學習

四、教學目標

1.知識目標：(1)知道稅收的含義及其在國家財政收入中的地位;(2)了解稅收的基本特征及其關系;(3)知道我國的主要稅種;(4)知道增值稅、個人所得稅的含義及其作用;(5)理解依法納稅是公民的基本義務;(6)知道偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等違法行為。

2.能力目標：

培養學生自主學習、合作探究、辨別比較的能力，觀察分析實際問題的能力;提高學生的邏輯思維能力，把握事物本質的能力。

3.情感態度價值觀目標：

理解個人所得稅是實現社會公平的有效手段，理解公民在納稅問題上應具有的權利和義務意識，增強社會責任感;樹立納稅光榮、偷稅可恥的觀念，增強主人翁意識。

五、教學重難點

(1)理解個人所得稅是實現社會公平的有效手段;

(2)正確理解公民在納稅問題上應具有的權利和義務意識。

六、教學過程

(一)導入新課：情景創設、激趣設疑

教師活動：塑造陳膽大形象，引出話題

設計意圖：調動興趣，引出新課。

(二)新課教學：情景分析、層層遞進

第一階段陳膽大意氣風發

教師設計問題：同學們，關于個稅，你了解多少呢?學生：回答問題。

設計意圖：完成個人所得稅的講解。同時為后續講解做鋪墊。

第二階段陳膽大陷入困境

教師創設如下對話情景。

他問王副局長：“王局長，我也知道應該依法納稅，可目前我的企業遇到了很大的困難，能不能給我們企業的稅收打個折啊;如果不能打折，我實在交不起了，我就不交了;要不你們稅務部門給我提供銀行貸款的擔保，我貸出來再交稅。”

王局長是相當的為難啊!

問題：同學們，王局長為什么這么為難?

學生活動：小組合作討論派代表談。

預設：(略)

引申：稅收的三個特征是緊密聯系、不可分割的。稅收的無償性要求它具有強制性，而稅收的強制性又是無償性的保障;稅收的無償性和強制性又決定了稅收必須具有固定性。

總結：稅收是國家憑借政治權力，依法取得財政收入的基本形式，是國家參與社會財富的分配。(本質)

設計意圖：講解稅收的本質及其特征。

(過渡)：陳膽大再次把主意打到稅收上，他的人生從此偏離了一條正常的航道。

創設如下情景：

甲說：我們安排會計，做兩套帳。一本是內部帳，一本外部帳，多隱瞞收入，發票盡量少開，能不開就不開。

乙說：拖，拖死他，來了就說沒錢。

丙說：把職工名冊改一下，弄一些殘疾證，來騙點稅收優惠。

丁說：下次，稅務的人來時候，你先躲一下，我們把他們轟出去。

問題：大家說說，這些都是些什么行為啊!這些做法可行不可行?

預設：略

設計意圖：講解違反稅法的四大表現。

(過渡)：陳膽大偷逃增值稅及抗稅而入獄。

問題：增值稅是一種什么樣的稅?

預設：(略)

設計意圖：講解增值稅，同時為后續講解鋪墊。

第三階段陳膽大鋃鐺入獄

過渡并創設情景讓同學們討論一下觀點：

觀點一：錢是我辛辛苦苦賺的，交給國家，我一分好處都沒有得到!!!

觀點二：交上去的錢也不知道去哪里了(稅去哪了)，交了白交?

觀點三：我已經交了那么多的個人所得稅了，這次的判決對我實在不公平的。

問題：如果你是他的朋友，你將如何勸說呢?你可以微信傳天下。

預設：略

設計意圖：講解依法納稅是公民的基本義務并促成情感升華。

(三)、課堂結尾：情景回歸、總結升華

設計意圖：總結歸納，鞏固知識，形成體系

七、教學結尾：課堂諍言

稅收，一個牽動千萬百姓神經的話題;

稅收，一個需要社會共同承擔的責任。

兩個稅種，促進公平彰顯民生情懷;

三大特征，組織財政折射國家智慧。

四種表現，偷盜國家資產影響社會和諧;

讓我們永存公民之心，常履納稅之責，心系蒼生，稅解民憂。

設計意圖：體現特色，形成有限課堂無盡回味

2021年高一政治課文教案設計4

第一部分設計思路

本框是第四單元“當代國際社會”中的重點內容。學習和理解該框內容，有助于學生透過紛繁復雜的國際現象，把握國際關系的含義、內容、形式，認識到國家利益是國際關系的決定性因素。本節課的設計從一組國際交往的剪影入手，遵循從感性認識到理性認識、再運用正確的理性認識分析當前發生或正在發生的國際政治現象的認識規律，堅持理論聯系實際的教學方法，通過啟發式教學活動，使學生在興趣中學習知識，在學習中增強能力，并增強維護我國國家利益的責任感。在理解國家利益時，要結合國家性質，引導學生認識到一個國家的國家利益首先體現了占統治地位的階級的利益，從而進一步認識到我國的國家利益與人民的根本利益相一致，國家間的共同利益是國家合作的基礎，而利益對立則是引起國家沖突的根源。

第二部分教學要求

學習目標：

1.通過判斷，了解國際關系的含義、內容和基本形式。

2.通過觀看視頻、案例分析、合作探究，識記并學會運用國家利益是國際關系的決定性因素。感悟并說出我國要堅定地維護本國的國家利益，同時尊重他國的正當利益。

教學重點

國際關系的決定因素

教學難點

如何維護本國的國家利益

教學方法

多媒體教學手段，教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。

第三部分教學過程

一、時事快播：請一位同學來播報幾條國際國內的重大新聞，激發學生的學習興趣，也能起到導入新課的作用。

二、情景激疑：請大家觀看一段視頻，《中國外交部：美國不是南海當事方應謹言慎行》提出問題：南海問題的當事國是中國和菲律賓，而美國作為域外大國，插手南海問題，其真實意圖何在?如果美國一意孤行，繼續下去，將會導致中美關系如何發展呢?請大家帶著問題來自主預習本節課的內容。

三、自主學習、合作探究

探究一：說出國際關系的含義、內容、基本形式。并判斷下列現象屬于國際關系嗎?屬于國際關系的哪種內容和基本形式?

1、2016年4月，中國外交部：中方不接受、不參與菲律賓單方面提交的南海仲裁案。

2、民進黨臺灣地區領導人當選人蔡英文即將在5月20日就職。臺灣經濟已因蔡英文兩岸政策不明朗而受到“驚嚇”。

3、國際競爭表現在各領域：有經濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭。

4、2016年5月9日，中印尼高層經濟對話在雅加達舉行。

探究二(小組交流代表發言)：國家之間出現分離聚合、親疏冷熱的復雜關系是多種因素綜合作用的結果。其中，國際關系的決定因素是什么?請結合自己搜集的材料分析。

四、誤區診斷、思維拓展

1、國家利益是國家間合作的基礎。

2、國際關系紛繁復雜，沒有什么規律可循。

3、國家處理國際問題時，必須堅定地維護國家利益，可以采取任何手段。