教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面是小編為大家整理的關(guān)于人教版初二物理教案模板，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

人教版初二物理教案模板1

生活中的透鏡

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。

2、過程和方法

經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過程，了解照相機(jī)的成像原理。

能簡(jiǎn)單描述凸透鏡成實(shí)像與虛像的主要特征。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過模擬照相機(jī)的制作和使用，獲得成功的喜悅。

初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。

重、難點(diǎn)：

照相機(jī)的原理。

凸透鏡成像的特征。

教學(xué)器材：

透鏡、紙片、放大鏡

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

凸透鏡、凹透鏡對(duì)光各有什么作用?

什么是焦點(diǎn)?什么叫焦距?

光心有什么特點(diǎn)?

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：我們?cè)谏钪校心男﹥x器用到透鏡?

進(jìn)行新課：

1、照相機(jī)：可以成縮小、倒立的實(shí)像

照相機(jī)的結(jié)構(gòu)：鏡頭……凸透鏡

膠卷……

快門……

圖3.2-1示

2、活動(dòng)：制作模型照相機(jī)(10分鐘)

3、投影儀：可以成倒立、放大的實(shí)像

結(jié)構(gòu)：圖3.2-4示

4、放大鏡：成正立、放大的虛像

實(shí)際是一個(gè)凸透鏡

怎樣使用?

達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：

完成課本練習(xí)。

寫出照相的一些技巧。

教學(xué)后記：

考慮二個(gè)問題：如何講解結(jié)構(gòu)、原理時(shí)具體化?

如何連接凸透鏡的成像規(guī)律?

§5—3凸透鏡成像的規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能：理解凸透鏡的成像規(guī)律。

2、過程和方法：能在探究活動(dòng)中，初步獲得提出問題的能力。

通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和方法。

重、難點(diǎn)：1、試驗(yàn)的過程。2、總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律。

教學(xué)器材：透鏡、光屏、蠟燭、刻度尺

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、凸透鏡、凹透鏡對(duì)光各有什么作用?

2、什么是焦點(diǎn)?什么叫焦距?光心有什么特點(diǎn)?

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：

照相機(jī)：可以成縮小、倒立的實(shí)像

凸透鏡投影儀：可以成倒立、放大的實(shí)像

放大鏡：成正立、放大的虛像

思考：是什么原因影響了凸透鏡所成的像?

1、演示試驗(yàn)：

物距：物體到透鏡的距離，用U表示。

像距：像到透鏡的距離，用V表示。

焦距：用f表示

2倍焦距：用2f表示

注意事項(xiàng)：A、蠟燭、透鏡、光屏的中心在同一高度。B、調(diào)節(jié)光屏找出最清晰的像。

結(jié)果：距離不同成的像不同

像與距離有什么關(guān)系?

2、學(xué)生試驗(yàn)：試驗(yàn)過程如課本示

A、要找出放大、縮小的區(qū)域B、要找出倒立、正立的區(qū)域C：要找出不成像的區(qū)域。

試驗(yàn)結(jié)果填入課本表格，并進(jìn)行總結(jié)

3、凸透鏡成像的規(guī)律

(對(duì)照電腦模擬)

物距像距倒、正大、小虛、實(shí)

u>2f

u=2f

f

u

4、凸透鏡成像的原理：(作圖法)

實(shí)像：真實(shí)光線匯聚而成的像，可以出現(xiàn)在光屏上。

虛像：討論其特點(diǎn)

討論：平面鏡成的是實(shí)像還是虛像?

達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：完成課本練習(xí)。

寫出凸透鏡成像時(shí)各種的規(guī)律。

人教版初二物理教案模板2

光的反射

一、知識(shí)和技能

1、了解光在物體表面可以發(fā)生反射。2、認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律。

3、知道光路可逆。4、知道什么是鏡面反射?什么是漫反射?

二、重、難點(diǎn)：

1、理解光的反射規(guī)律的內(nèi)容。

2、利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)過程：

1、、前提測(cè)評(píng)：

1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿傳播的。

2、閃電與雷聲雖然同時(shí)產(chǎn)生的，但我們總是先看到閃電而后聽到雷聲，這說明了什么?

2、、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w?②學(xué)生探討：許多物體本身并不發(fā)光，我們?yōu)槭裁匆部梢钥吹囊?

五、進(jìn)行新課：1、任何物體表面都可以反射光。

2、探究：光的反射規(guī)律

角i角r

第一次

第二次

第三次

器材：有什么器材?如何使用

方法、步驟：如何做?

結(jié)果：填入左表

結(jié)論如下：

3、光的反射規(guī)律：

(1)、在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線、法線在同一個(gè)平面內(nèi)，反射光線與入射光線分居在法線的兩側(cè)，反射角等于入射角。

(2)、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。

練習(xí)：物理套餐P30作圖題

4、試驗(yàn)：兩種反射，得到定義如下

(1)、漫反射：表面凹凸不平的反射(反射光線朝各個(gè)方向)

(2)、鏡面反射：光滑鏡面的反射(平行光線射入，光線平行射出)

探討：在漫反射中，是否遵守上面的反射規(guī)律?

(學(xué)生討論后，作圖證明)

漫反射也遵守光的反射規(guī)律。

5、光的反射的應(yīng)用：學(xué)生舉例(注意黑板反光問題)

6、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

六、小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

七、教學(xué)后記：

在探究活動(dòng)中，應(yīng)給出較具體的指導(dǎo)，避免學(xué)生的盲目性。

前、后的練習(xí)要補(bǔ)充。

八、完成時(shí)習(xí)在線作業(yè)，并做好訓(xùn)練題。

人教版初二物理教案模板3

教學(xué)目標(biāo)：1、理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。

2、了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。

3、了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。

4、了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。

重、難點(diǎn)：1、實(shí)驗(yàn)探究熔化、凝固的規(guī)律。 2、正確得出熔化、凝固的規(guī)律。

教學(xué)器材：燒杯、水、溫度計(jì)、海波、蠟、酒精燈

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、常用溫度計(jì)的測(cè)溫原理是什么?單位是什么?是怎樣規(guī)定的?

2、溫度計(jì)的使用方法

3、體溫計(jì)的測(cè)溫方法

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎?這些狀態(tài)可以轉(zhuǎn)化?(學(xué)生回答、并舉例，教師總結(jié)：)

1、物態(tài)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的過程。

熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)。 汽化：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài) 升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)。

凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)。 液化：物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)。 凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)。

下面我們先學(xué)習(xí)……熔化與凝固

探究實(shí)驗(yàn)：課本75頁(yè)，物質(zhì)熔化時(shí)溫度變化規(guī)律

提出問題 ……

猜想與假設(shè) ……

設(shè)計(jì)試驗(yàn) ……

進(jìn)行試驗(yàn) ……

數(shù)據(jù)記錄：

時(shí)間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9

海波的溫度/℃

蠟的溫度/℃

利用數(shù)據(jù)作出圖像……然后說明凝固的過程，并在坐標(biāo)中作出海波、蠟的凝固圖像。

……學(xué)生探究、尋找規(guī)律，教師總結(jié)如下：

2、熔化和凝固：

固體 晶體： 在熔化時(shí)溫度不變，晶體熔化的溫度叫熔點(diǎn)

非晶體： 在熔化時(shí)溫度不斷上升，沒有熔點(diǎn)。

晶體有一定的凝固溫度，叫凝固點(diǎn)，非晶體沒凝固點(diǎn)，同一晶體的熔點(diǎn)=凝固點(diǎn)。

不同晶體熔點(diǎn)不同(見課本熔點(diǎn)表)，記住冰的熔點(diǎn)。

3、熔化時(shí)吸熱，凝固時(shí)放熱。

4、、介紹一些常見的熔化和凝固現(xiàn)象。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：1、完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。2、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：本節(jié)課的內(nèi)容較多，且難度較大，節(jié)奏可以放慢些，可以給學(xué)生補(bǔ)充一些必要的知識(shí)：如：圖形圖像、物質(zhì)狀態(tài)等

人教版初二物理教案模板4

聲音的特性

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道聲音的三個(gè)特性

2、知道什么是頻率?頻率的應(yīng)用。

3、利用實(shí)驗(yàn)去探索影響聲音特性的原因。

重、難點(diǎn)：(重)1、人耳怎樣聽到聲音的?

(難)2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，清楚雙耳效應(yīng)。

關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教材分析：1、本節(jié)是了解性常識(shí)，而且比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本上一看就

懂，所以課堂教學(xué)基本上讓學(xué)生主動(dòng)去完成，教師加以必

要的糾正即可。其他時(shí)間可以討論上節(jié)課的練習(xí)。

教學(xué)過程：

前提測(cè)評(píng)：

1、聲音是由物體的產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播需要，不能傳聲。

3、聲音在、體中比體中傳播的快。

聲音在空氣中的傳播速度是。

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：為什么我們可以區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音?

1、音調(diào)：聲音的高低

試驗(yàn)：研究音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系

課本如圖示

結(jié)果：振動(dòng)越快，音調(diào)越高，振動(dòng)越慢，音調(diào)越低。

結(jié)論：(1)、頻率：物體一秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，頻率越高，

音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。

(2)、人的聽覺范圍：20Hz～20000Hz

學(xué)生閱讀課本圖示

2、響度：聲音的強(qiáng)弱

試驗(yàn)：研究響度與振動(dòng)幅度的關(guān)系

課本如圖示

結(jié)果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。

結(jié)論：(1)、響度與振幅有關(guān)

(2)、響度與發(fā)聲體距聽者的距離有關(guān)

(3)、用dB表示聲音的強(qiáng)度，學(xué)生閱讀材料：

了解一些環(huán)境的響度。

3、音色：聲音的一個(gè)特征

音色表示什么?

三、小結(jié)：

小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)

四、完成物理時(shí)習(xí)在線本章內(nèi)容

五、教后記

本節(jié)內(nèi)容比較多，應(yīng)緊扣要求，在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。

應(yīng)讓學(xué)生在課后去分析較多的聲現(xiàn)象，并布置一定的思考題?

人教版初二物理教案模板5

探究物質(zhì)的密度

教學(xué)目標(biāo)

1. 經(jīng)歷密度概念建立的過程，領(lǐng)會(huì)用比值定義物理量的方法。

2. 理解密度的定義、公式和單位。

3. 會(huì)進(jìn)行密度單位的換算。

重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系;

教學(xué)難點(diǎn)：密度是物質(zhì)的一種特性。

器材準(zhǔn)備

天平、量筒、燒杯、水、鐵塊、木塊等

教學(xué)過程

一、新課引入：

播放有關(guān)大型飛機(jī)的圖片，提出問題：

1.如果你是設(shè)計(jì)師，在設(shè)計(jì)制造飛機(jī)時(shí)，你會(huì)選擇什么樣的材料?

你為什么選擇這些材料?

2.有同學(xué)說，“鐵塊比木塊重”這句話對(duì)嗎?

通過交流討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不同的物質(zhì)即使體積相同，質(zhì)量也

不一樣，并由此引出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系這個(gè)課題。

二、新課教學(xué)

(一)探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系

1.猜想與假設(shè)

學(xué)生就“物體的質(zhì)量與體積有什么關(guān)系?”，提出自己的猜想。

可能猜想：物體的體積越大，質(zhì)量也越大。

質(zhì)量與體積是不是成正比。

……

2.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

圍繞要探究的的課題，可設(shè)置下列問題進(jìn)行思考。

(1)需要測(cè)量哪些物理量?選擇哪些測(cè)量工具?

(2)選取哪些物質(zhì)作為研究對(duì)象?選取的物質(zhì)種類是多一些好，

還是少一些好?在選取研究對(duì)象上還有什么具體要求?

(3)實(shí)驗(yàn)步驟有哪些?記錄數(shù)據(jù)的表格怎樣設(shè)計(jì)?

對(duì)于以上問題，在學(xué)生充分思考討論的基礎(chǔ)上，組織全體同學(xué)交流，

明確實(shí)驗(yàn)的思路和做法，以保證下面實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，把同種物質(zhì)的物塊增加至3塊，部分小組測(cè)量水和

酒精等液體。

4.分析與論證

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把各組測(cè)得的數(shù)據(jù)匯總起來，通過實(shí)物投影展示給所有

同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

為了引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，可出示下面的討論題：

根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：

(1)比較不同的鐵塊，它們的質(zhì)量跟體積有什么關(guān)系?

不同的鐵塊有什么相同點(diǎn)?

(2)比較不同的木塊，它們的質(zhì)量跟體積有什么關(guān)系?

不同的木塊有什么相同點(diǎn)?

(3)鐵和木材這兩種不同物質(zhì)有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?

通過討論交流，最后明確：

物質(zhì)不同，質(zhì)量跟體積的比值一般不同;

物質(zhì)相同，質(zhì)量跟體積的比值就相同。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：

質(zhì)量跟體積的比值跟物質(zhì)的種類有關(guān)，它反映了物質(zhì)的一種特性。

5.得出結(jié)論

物理學(xué)中為了表示物質(zhì)的這種特性，引入了密度。

(1)密度的定義：某種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值，叫做這種物質(zhì)的密度。

(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文上密度的定義，

思考比較：“某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量”與“某種物質(zhì)質(zhì)量與體

積的比值”這兩種說法的含義，明確二者表述的物理含義是一致的。

6.評(píng)估

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的探究過程進(jìn)行評(píng)估。反思不足和疏漏，提出改進(jìn)

措施。

(二)密度公式與密度單位

討論：①由密度的概念怎樣計(jì)算密度，能否用公式表示?

②怎樣由密度的公式得出密度的單位?

(1)密度公式：

(2)密度單位：

根據(jù)密度公式，密度等于質(zhì)量除以體積，則密度的單位由質(zhì)量單位

除以體積單位組成，這是組成復(fù)合單位的方法。

最常用的密度單位有kg/m3和g/cm3。

示范密度單位換算：

，

小結(jié)

1. 密度的定義、公式和單位

2. 密度單位的換算

3. 實(shí)驗(yàn)過程反思

練習(xí)設(shè)計(jì)

1.一定量的水結(jié)成冰，它的質(zhì)量________，它的體積________，它的密

度_________。(填“變大、變小、不變)

2.體積是0.5dm3的蠟塊，質(zhì)量是0.45kg，這種蠟塊的密度是_____ kg/m3，

如果將蠟塊切去3/4后，剩余蠟塊的密度是______g/cm3.

3.為了研究物質(zhì)的密度，某同學(xué)用兩種不同的物質(zhì)做實(shí)驗(yàn)，測(cè)得四組數(shù)據(jù)，

填在了下列表中：

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物體 質(zhì)量/g 體積/cm3 質(zhì)量/體積/g?cm-3

1 鋁塊1 54 20 2.7

2 鋁塊2 108 40 2.7

3 松木1 10 20 0.5

4 松木2 108 216 0.5

分析上表，可得出以下幾個(gè)結(jié)論:

A.同種物質(zhì)構(gòu)成的兩個(gè)物體，質(zhì)量與體積的比值是相同的

B.同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比

C.質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，體積是不同的

D.體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量是不同的

選擇上述結(jié)論填入以下幾個(gè)空格中：

⑴比較1、2(或3、4)兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是　 　、　 　;

⑵比較1、3兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是　 　;

⑶比較2、4兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是　 　。

4.人們常說“黃金比鐵重”，這句話若用科學(xué)語言表述，應(yīng)當(dāng)是( )

A.黃金的質(zhì)量比鐵的質(zhì)量大 B.黃金的體積比鐵的體積大

C.黃金的體積比鐵的體積小 D.黃金的密度比鐵的密度大

5.下列說法正確的是 ( )

A.一塊磚切成體積相等的兩塊后，磚的密度變?yōu)樵瓉淼囊话?/p>

B.鐵的密度比鋁的密度大，表示鐵的質(zhì)量大于鋁的質(zhì)量

C.銅的密度是8.9×103kg/m3 ，表示lm3銅的質(zhì)量為8. 9×103kg

D.密度不同的兩個(gè)物體，其質(zhì)量一定不同

6.如圖所示是A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖線。由圖

可知，A、B、C三種物質(zhì)的密度ρA、ρB、ρC之間的大小關(guān)系是( )

A.

B.

C.

D.

7.為研究物質(zhì)的某種屬性，同學(xué)們找來大小不同的蠟塊和大小不同的干

松木塊做實(shí)驗(yàn)，得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

(1)請(qǐng)你在圖提供的方格紙上，用圖像形象地把兩種物質(zhì)的質(zhì)量隨

體積變化的情況表示出來;

(2)通過對(duì)以上圖像的分析，你可以得到什么結(jié)論?

(要求寫出兩條)根據(jù)結(jié)論，可引入什么物理量?