教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣，那么關(guān)于2022年八年級地理教案內(nèi)容要怎么寫好呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備了2022年最新八年級地理教案，歡迎參閱。

八年級地理教案一

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過閱讀我國1月平均氣溫分布圖和7月平均氣溫分布圖，說出我國氣溫的分布特征;閱讀溫度帶分布圖，說出我國溫度帶的分布，知道它們的劃分依據(jù)，提高學(xué)生讀圖、分析、綜合、比較的能力，掌握分析氣候特征的方法。

2.了解我國氣溫南北差異對生產(chǎn)和生活的影響。知道不同溫度帶的農(nóng)作物差異，滲透“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的理念。

二、教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：我國氣溫的分布特點及差異。

2.教學(xué)難點：溫度帶與人們生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

三、教學(xué)策略

根據(jù)課標(biāo)要求，在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并分析地圖。以啟發(fā)式教學(xué)為主，以問題推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，逐步形成區(qū)域地理學(xué)習(xí)的策略與方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文、繪制中國輪廓地圖備用。

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課──情景設(shè)置

教師：同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了中國的地形和地勢，知道了地形和地勢影響我們的生活，下面的故事也展示了一些自然環(huán)境對我們生活的影響，請大家觀看圖片，說出圖片中人們的生活主要受到哪些自然環(huán)境的制約?

學(xué)生：(讀圖片，思考生活中的地理現(xiàn)象。)

教師：剛才看到的這些現(xiàn)象都是受什么因素的影響呢?對，就是氣候。那么從今天起，我們就來學(xué)習(xí)影響我國自然環(huán)境中的第二個要素，來了解中國的氣候。

【設(shè)計意圖：開門見山，切入主題，引發(fā)學(xué)生興趣。】

講授新課──讀“我國1月平均氣溫分布圖”“我國7月平均氣溫分布圖”，描述我國1月和7月氣溫特征

教師：之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)氣候的一些基本知識，氣候包括哪兩個基本要素呢?

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：氣溫和降水。

教師：今天我們就先來學(xué)習(xí)中國的氣溫。說到我國的氣溫，小明是深有體會，他每年冬天都要從?？诨毓枮I老家過年，體驗沿途的氣溫變化，服裝也從短袖一點點加到了羽絨服。有了這樣的經(jīng)驗，他暑假準(zhǔn)備回哈爾濱的時候，就有備而回，也帶了羽絨服?？墒撬@次卻有了不一樣的感受。這次怎么不冷呢?小明的這兩次經(jīng)歷說明了什么?我國南北氣溫差異在冬天和夏天有什么區(qū)別?

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：冬季南北溫差大，夏季溫差小。

教師：同學(xué)們可以通過生活實際得出剛才的結(jié)論，讓我們從地圖上驗證一下我們剛才的發(fā)現(xiàn)。出示“我國1月平均氣溫分布圖”和“我國7月平均氣溫分布圖”，讀地圖要首先讀什么?

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：先讀圖名，左邊這幅圖為我國1月平均氣溫分布圖，代表的是我國冬季平均氣溫的分布，右邊的圖為我國7月平均氣溫分布圖，代表的是我國夏季平均氣溫的分布。

教師：讀圖的第二步是讀什么?

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：讀圖例。

教師：通過讀圖例，我們可以知道不同顏色代表不同的溫度范圍。接下來我們就開始讀圖的第三步──根據(jù)問題，提取信息。

【設(shè)計意圖：回顧讀圖方法。】

教師：請同學(xué)們依次完成PPT上的提示問題。(問題1)閱讀我國1月平均氣溫分布圖，依次標(biāo)注各等溫線。圖中共有幾條等溫線?每相鄰兩條等溫線之間的溫差是多少攝氏度?大家根據(jù)等溫線數(shù)值變化可以得出什么結(jié)論?

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我國1月氣溫從南向北遞減。

教師：請大家找到一條特殊的等溫線──0℃等溫線，它有著重要意義：冬季這條線以北，平均氣溫在0℃以下，河流會結(jié)冰，而這條線以南，平均氣溫在0℃以上，河流不會結(jié)冰。讓我們來看一下它大概穿過哪些重要的地理事物。

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：從圖上可以看到0℃等溫線大致沿秦嶺─淮河一線分布。

教師：(問題2)1月的最低平均氣溫是多少?分布在哪?平均氣溫是多少?分布在哪?

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：最低氣溫為-28℃以下，分布在黑龍江省北部。氣溫大概是16℃以上，分布在海南島及臺灣島南部。

教師：(問題3)1月南北溫差是多少?

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：50℃左右

教師：因此可以看出──冬季我國南北溫差很大。接下來讓我們看一下我國7月份的平均氣溫的分布。

【設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生讀氣溫分布圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。】

教師

問題1：閱讀我國7月氣溫分布圖上的等溫線，依次標(biāo)注各等溫線。圖中共有幾條等溫線?除了28℃等溫線外，以8℃為間隔的等溫線有幾條?大家根據(jù)等溫線數(shù)值變化可以得出什么結(jié)論?夏季等溫線分布明顯稀疏了很多，說明什么呢?──氣溫變化并不劇烈。

問題2：7月的氣溫是多少?分布在哪?──溫度的地方是新疆的吐魯番盆地。這時16℃以上的范圍，覆蓋了我國大部分，的低溫區(qū)在哪呢?──青藏高原。

問題3：請同學(xué)概括一下我國夏季氣溫的分布特點?──夏季，除青藏高原外，我國普遍高溫。

【設(shè)計意圖：在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生獨立完成讀圖任務(wù)。】

講授新課──讀“中國溫度帶的劃分”，知道我國的溫度帶

教師：以上我們分析了我國氣溫的分布，根據(jù)我國氣溫的南北差異，再結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際情況，劃分了不同的溫度帶。咱們來看一下溫度帶的含義和劃分標(biāo)準(zhǔn)。(介紹溫度帶的劃分指標(biāo)和積溫的概念。出示溫度帶劃分表。)

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：根據(jù)看到的每個溫度帶的積溫數(shù)據(jù)，在對應(yīng)的區(qū)域填上相應(yīng)的溫度帶名稱。

教師：請同學(xué)們看看暖溫帶和亞熱帶的分界線，和哪條線很相近呢?

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：0℃等溫線(秦嶺─淮河一線)。

教師：既然農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們劃分溫度帶的依據(jù)，讓我們來看一下不同溫度帶的熟制和代表性農(nóng)產(chǎn)品。

學(xué)生：為不同溫度帶選擇適當(dāng)熟制，識別水果產(chǎn)地。

【設(shè)計意圖：將所學(xué)知識應(yīng)用于生活，將生活中的地理與教材中的地理聯(lián)系起來?！?/p>

教師：我們特別容易把溫度帶和熱量帶(地球上的五帶)混在一起，請大家思考它們有什么不同?

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：五帶是熱量帶，按照獲得熱量的多少以緯度來劃分;而溫度帶是根據(jù)積溫劃分的，更多地考慮了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際，和農(nóng)作物品種、作物的熟制相關(guān)。

八年級地理教案二

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學(xué)生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運用地圖學(xué)習(xí)地理知識的能力。

2.在中國政區(qū)圖上找出我國的四至點，并在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

3.使學(xué)生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。

4.通過學(xué)習(xí)我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的思想教育。

教學(xué)重點

中國的地理位置及其優(yōu)越性。

教學(xué)難點

學(xué)會閱讀中國政區(qū)圖，形成對我國疆域的空間想像力。

教學(xué)手段

《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區(qū)復(fù)合投影片(一套四張，同一底圖)，地球儀(學(xué)生每人一個，并附有彩色膠帶)，世界主要國家面積比較表，世界主要國家大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。

教學(xué)方法

談話法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。教學(xué)過程

第一課時

【導(dǎo)入新課】播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國的學(xué)習(xí)欲望。

聽著這優(yōu)美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性?我國的國土究竟有多大?瀕臨哪些海洋?我國有哪些陸上鄰國?有多少個國家與我國隔海相望?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些知識，深入地認(rèn)識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。

【板書】

一、從世界看中國

【投影】“中國在地球上的位置示意圖”。

【提問】劃分南北半球和東西半球的界線是什么?從圖上看出中國位于哪個半球?

【歸納】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經(jīng)20°和東經(jīng)160°。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國位于東半球，從南北半球來看，中國位于北半球。

【活動】指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20°和東經(jīng)160°，用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上;找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上;在地球儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。

【板書】1.位于東半球和北半球

【提問】觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲?與哪個大洋相臨?與它們的相互位置如何?

【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

【板書】2.亞洲東部，太平洋西岸

【提問】觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積相比較，你認(rèn)為中國面積是大還是小?

【投影】世界主要國家面積比較表。

【提問】讀圖并回答，我國領(lǐng)土面積有多大?居世界第幾位?

【歸納】我國陸地面積達(dá)960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界上領(lǐng)土面積最廣闊的國家之一。

【板書】二、遼闊的國土

1.面積960萬平方千米

【承轉(zhuǎn)】我國的面積很大，我國領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢?

【練習(xí)】讀《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領(lǐng)土的四至點，并按要求完成練習(xí)1。

練習(xí)1.對照《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國疆域示意圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。

最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。

最西;x疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E附近。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片①(中國的疆域示意圖)。

請同學(xué)在圖上依次指出我國領(lǐng)土的四至點，并請若干學(xué)生依次說出習(xí)題答案，教師輔導(dǎo)。

【提問】請你算一算我國最南與最北緯度相差約多少度?哪條重要的緯線穿越我國的南部?按五帶劃分，我國最南處于哪個熱量帶?最北接近哪個帶?大部分領(lǐng)土位于哪個帶?

【歸納】我國領(lǐng)土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領(lǐng)土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。

【讀圖】讀教材中的“我國領(lǐng)土南北冬季景色的差異”圖。

【提問】2月份，位于我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么?

【歸納】我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當(dāng)祖國北方處于冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

【分組討論】分析我國的緯度位置對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處。

【歸納】我國領(lǐng)土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復(fù)雜多樣的氣候，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。

【板書】2.跨進(jìn)50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

【讀圖】讀“中國政區(qū)圖”，算一算我國領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個時區(qū)。

【歸納】我國東西跨越了60多個經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個時區(qū)，即最東與最西時間相差5小時。

【讀圖】讀教材中的“我國領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。

【提問】夏季，當(dāng)北京時間為6點時，我國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么?

【歸納】我國東西跨越60多個經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時刻早，當(dāng)北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米爾高原的地方時則是凌晨2點52分。因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

【練習(xí)】

1.閱讀地圖冊《中國政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米。

2.緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差約多少千米。

【歸納】我國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。

第二課時

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片①。

【復(fù)習(xí)提問】我國的四至點分別在什么地方?我國緯度位置的特點是什么?我國的緯度位置有何優(yōu)越性?

【新課導(dǎo)入】我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。

【板書】三、廣闊的海域

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片②(中國的臨海示意圖)。

【提問】由北向南我國瀕臨的海洋分別是哪些?

【講述】我國所瀕臨的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界;黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線;臺灣海峽的南端為東海與南海的界線;南海是我國面積，海水最深的海區(qū)。

【板書】

1.東臨四海一洋

2.領(lǐng)海和內(nèi)海

【承轉(zhuǎn)】我國東臨遼闊的海洋，但這些海域并不全部是我國的領(lǐng)海。

【提問】我國的領(lǐng)海寬度是多少海里?

【講述】我國的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領(lǐng)海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內(nèi)海，其全部海域均屬于我國行使主權(quán)的范圍。我國的領(lǐng)海面積大約有300萬平方千米。

請同學(xué)們在圖冊上找到我國的臨海和內(nèi)海。

【練習(xí)】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域。

【投影】世界主要國家大陸海岸線比較表。

【提問】我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位?

【講述】我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個(如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上)，沿海有許多優(yōu)良的港灣，便于船舶停靠。

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片③(中國的島嶼、半島和海峽示意圖)。

【讀圖】在教師指導(dǎo)下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。

【練習(xí)】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

【板書】3.漫長的海岸線和眾多的島嶼

【讀圖】讀“世界政區(qū)掛圖”，請學(xué)生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。

【提問】從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同;與美國有什么相同和不同的地方?

【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰?英國為歐洲西部的一個島國;蒙古為歐亞大陸上的一個內(nèi)陸國家;美國雖然與我國一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰?，但是其東(大西洋)西(太平洋)臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。

【討論】分析我國海陸位置的優(yōu)越性。

【歸納】我國東部瀕臨世界上的大洋——太平洋，這使得我國東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)，以及同海外各國的友好往來。西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿(mào)往來。在這里，古代有的“絲綢之路”，現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

【板書】4.優(yōu)越的海陸位置

【承轉(zhuǎn)】我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有20000多千米的陸上疆界。

【板書】四、陸上疆界和鄰國

【讀圖】讀教材中的“中國行政區(qū)劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片④(中國的鄰國示意圖)。

【歸納】結(jié)合投影片④，總結(jié)我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦，吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。

同我國隔海相望的有6個國家：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。

【練習(xí)】看投影片④，完成練習(xí)2和練習(xí)3。

練習(xí)2.對照《中國地圖冊》的“中國政區(qū)圖”，把“中國疆域圖”中的鄰國按編碼寫出國名：陸上接壤的國家：①朝鮮、②俄羅斯、③蒙古、④哈薩克斯坦、⑤吉爾吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊爾、(11)錫金、(12)布丹、(13)緬甸、(14)老撾、(15)越南。

同我國隔海相望的國家：①韓國、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬來西亞、⑥印度尼西亞。

練習(xí)3.與我國有兩處接壤的鄰國有俄羅斯和印度。

板書設(shè)計

第一章　 中國的疆域和行政區(qū)劃

第一節(jié)　 中國的疆域

一、從世界看中國

1.位于東半球和北半球

2.亞洲東部，太平洋西岸

二、遼闊的國土

1.面積960萬平方千米

2.跨近50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

三、廣闊的海域

1.東臨四海一洋

2.領(lǐng)海和內(nèi)海

3.漫長的海岸線和眾多的島嶼

4.優(yōu)越的海陸位置

四、陸上疆界和鄰國

附表：表1世界主要國家面積比較表

八年級地理教案三

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生知道我國的三級行政區(qū)的劃分，記住我國33個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及位置，并且會在“中國政區(qū)圖”上正確填圖。

教學(xué)重點

1.準(zhǔn)確記憶我國的省級行政區(qū)的名稱、簡稱和位置。

2.培養(yǎng)填繪地圖確認(rèn)地理事物空間位置關(guān)系及空間想象、動手操作的能力。

教學(xué)方法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。

教學(xué)手段

每人一份“中國政區(qū)圖”，黃、綠、橘黃、粉四色彩色筆，剪刀，若干單個省區(qū)政區(qū)輪廓圖，8開大的中國空白政區(qū)圖(每個學(xué)生一張)、“中國政區(qū)掛圖”。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了中國的疆域十分遼闊，為了便于管理好這樣大的國家，我們要進(jìn)行行政區(qū)的劃分。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)中國的行政區(qū)劃。

【板書】　 第二節(jié)　 中國的行政區(qū)劃

一、三級行政區(qū)劃

【講授】　 我國的三級行政區(qū)劃的劃分

【承轉(zhuǎn)到省級行政區(qū)的學(xué)習(xí)】

【板書】　 二、33個省級行政單位

(出示“中國政區(qū)掛圖”，同時學(xué)生將書翻到第6頁)

【教師指導(dǎo)下師生共同活動】　 下列行政區(qū)，按(1)至(3)的教學(xué)步驟進(jìn)行。

山西、湖北、廣東、云南、青海、黑龍江、沿海岸線的行政區(qū)

(1)認(rèn)形狀：教師出示一個輪廓圖，讓學(xué)生在課本的政區(qū)圖上找出該行政區(qū)的名稱，掌握輪廓的特征，如山西像平行四邊形，湖北像民警的帽子等;

(2)定位置：在空白地圖找到該行政區(qū)的位置，并涂上顏色，寫出名稱，注意該行政區(qū)與長江、黃河的位置關(guān)系;

(3)找鄰居：從北部順時針找起，每找出一個，都要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察輪廓的典型特征，涂上顏色，寫出名稱。

【轉(zhuǎn)入行政區(qū)簡稱的教學(xué)】

【板書】　 三、各省級行政單位的簡稱

請學(xué)生將書翻到本節(jié)的附表。

【講授】　 簡稱的由來

學(xué)生在已上色的地圖中填寫簡稱。

【展示投影】　 簡稱和全稱連線。

學(xué)生練習(xí)。

課后練習(xí)

練習(xí)1.拼圖：把上好顏色的地圖粘在硬紙片上，分行政區(qū)剪下制成拼圖。

練習(xí)2.不看政區(qū)圖，獨立完成下列問題：

(1)按沿海、沿江、沿陸上國境線(底圖上畫有長江和黃河)拼圖;

(2)按課本本節(jié)末“課堂活動(一)”的要求，進(jìn)行拼圖游戲比賽。

板書設(shè)計

第二節(jié)　 中國的行政區(qū)劃

一、三級行政區(qū)劃

二、33個省級行政單位

三、各省級行政單位的簡稱

八年級地理教案四

教學(xué)目標(biāo)：

(1)理解我國氣溫和降水的時空分布特點及其原因，培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。

(2)了解我國各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識其對我國的生產(chǎn)生活的影響。

(3)運用資料說出我國氣候的主要特征，以及影響我國氣候的主要因素。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：讀圖分析我國氣溫和降水的時空分布特點及原因;說出我國氣候的主要特征及影響因素。

教學(xué)難點：理解我國氣溫和降水的時空分布特點及原因。

教學(xué)方法：啟發(fā)式講授法

教學(xué)課時：3課時

教學(xué)過程：

第一課時中國氣溫的時空分布及原因

課程引入：之前我們一起學(xué)習(xí)了中國的地形，看到了地形對生產(chǎn)生活的影響，解釋了河流的流向和水電站的分布。那請同學(xué)們來看看下面這些生活現(xiàn)象又和哪個地理要素有關(guān)呢?

出示我國不同地區(qū)衣、食、住的景觀圖片。

承轉(zhuǎn)過渡：剛才看到的這些現(xiàn)象都是受什么因素的影響呢?對，就是氣候。那么從今天起，我們就來學(xué)習(xí)自然環(huán)境中的第二個要素，來了解──中國的氣候。

回顧展望：之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)氣候的一些基本知識，氣候包括哪兩個基本要素呢?──氣溫和降水。今天我們就先來學(xué)習(xí)中國的氣溫。

感受氣溫：說到我國的氣溫，小明是深有體會，他每年冬天都要從?？诨毓枮I老家過年，體驗著沿途的氣溫變化，服裝也從短袖一點點加到了羽絨服。

有了這樣的經(jīng)驗，他暑假準(zhǔn)備回哈爾濱的時候呢，就有備而回，也帶了羽絨服?？墒撬@次沿途卻有了不一樣的感受。這次怎么不冷呢?小明的這兩次經(jīng)歷說明了什么?我國南北氣溫在冬天和夏天有什么區(qū)別?──冬季南北溫差大，夏季溫差小。

這個結(jié)論是咱們感受出來的，接下來咱們用專業(yè)點兒的地圖驗證一下──等溫線分布圖。

讀圖歸納：出示我國1月、7月平均氣溫分布圖。

讀圖要先讀圖名，這兩張圖分別是什么?左邊是我國1月的平均氣溫分布圖，右邊是我國7月的平均氣溫分布圖。那咱們先來看一下我國1月的氣溫分布情況。

1.1月氣溫分布

總體趨勢：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國1月氣溫分布圖上的等溫線，依次標(biāo)注各等溫線。

大家根據(jù)等溫線數(shù)值變化可以得出什么結(jié)論?──我國1月氣溫從南向北遞減。

特殊線：

在遞減的過程中，有一條等溫線是非常非常重要的，這條等溫線有著重要意義。──0℃等溫線

它大概穿過哪些重要的地理事物呢?從圖上可以看到0℃等溫線大致沿秦嶺──淮河一線分布。冬季這條線以北，平均氣溫在0℃以下，河流會結(jié)冰，而這條線以南，平均氣溫在0℃以上，河流不會結(jié)冰。

轉(zhuǎn)承：讀氣溫分布圖，先看總體趨勢，然后再來找極值。

大家看，黑龍江北部最低溫大概是多少攝氏度?-30℃左右，1月我國最低平均氣溫呢就出現(xiàn)在這里，是黑龍江漠河，最低達(dá)到過-33.3℃。

再看海南島氣溫大概是多少攝氏度呢?──20℃左右。

所以同學(xué)們可以計算一下我國1月南北溫差有多大?──50℃

因此可以看出──冬季我國南北溫差很大。

那咱們再來看一下夏季的氣溫分布情況。

2.7月氣溫分布

總體趨勢：

閱讀我國7月氣溫分布圖上的等溫線，依次標(biāo)注各等溫線。

夏季等溫線分布明顯稀疏了很多，說明什么呢?──氣溫變化并不劇烈。

引導(dǎo)學(xué)生在圖上找出全國氣溫的地方，這時全國氣溫的地方并不在最南端，而是在新疆的吐魯番盆地。

這時16℃以上的范圍，覆蓋了我國大部分，的低溫區(qū)在哪呢?──青藏高原。

請同學(xué)概括一下我國夏季氣溫的分布特點?──夏季，除青藏高原外，我國普遍高溫。

承轉(zhuǎn)過渡：我國冬夏兩季氣溫的分布情況有很大不同，冬季南北溫差大，而夏天則普遍高溫，這是為什么呢?咱們先來看冬季南北溫差大的原因。

思考分析：

出示三組數(shù)據(jù)：

漠河、北京、廣州的緯度，以及12月22日三地正午太陽高度和晝長時間。

1.三地正午太陽高度角呈現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律?

2.三地晝長時間呈現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律?

3.由以上兩個分析，你得到怎樣的結(jié)論?三地獲得熱量如何?

──冬季，太陽直射南半球，我國隨緯度升高正午太陽高度角逐漸降低，并且晝長時間逐漸縮短，所以獲得熱量自南向北逐漸減少，使得冬季南北溫差大。

引導(dǎo)：除此之外，還有沒有其他因素也會影響到南北溫差呢?比如每到冬天我們經(jīng)常能聽到天氣預(yù)報報道刮什么風(fēng)?──偏北風(fēng)。

出示冬季風(fēng)示意圖。

這是我國冬季的盛行風(fēng)，源于哪里?──蒙古、西伯利亞地區(qū)，帶來寒冷的空氣和降溫，對我國南北氣溫影響有什么不同?──北方距離冬季風(fēng)源地更近，而南方受其影響較小，這也就進(jìn)一步加劇了南北溫差。

承轉(zhuǎn)過渡：根據(jù)以上分析，我們了解了我國冬季南北溫差大的原因。那為什么夏季溫差小呢?我換一組數(shù)據(jù)就能說明問題。

思考分析：

出示三組數(shù)據(jù)：

漠河、北京、廣州的緯度，以及6月22日三地正午太陽高度和晝長時間。

學(xué)生自主分析──夏季，太陽直射北半球，我國隨緯度升高正午太陽高度角逐漸降低，但晝長時間逐漸增長，所以南北獲得熱量差異不大，使得夏季南北普遍高溫。

承轉(zhuǎn)過渡：以上我們分析了我國氣溫的分布及成因，根據(jù)我國氣溫的南北差異，再結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際，就劃分了不同的溫度帶。咱們來看一下溫度帶的含義和劃分標(biāo)準(zhǔn)。

概念明晰：

介紹溫度帶的劃分指標(biāo)和積溫的概念。出示溫度帶劃分表。

按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)劃分出的溫度帶，將我國劃分為這樣一些區(qū)域，大家根據(jù)剛看到的個溫度帶的積溫數(shù)據(jù)，看看能不能在對應(yīng)的區(qū)域填上相應(yīng)的溫度帶名稱。

特殊線：請同學(xué)們看看暖溫帶和亞熱帶的分界線，和哪條線很像呢?──0℃等溫線(秦嶺—淮河一線)。

對于溫度帶，咱們特別容易把它和熱量帶混為一談，比如“我國溫度帶的劃分”中的熱帶和地球上五帶中的熱帶在我國的范圍一樣嗎?──它們的劃分標(biāo)準(zhǔn)是不同的，五帶是熱量帶，按照獲得熱量的多少以緯線來劃分的;而溫度帶是根據(jù)積溫劃分的，更多地考慮了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際，和農(nóng)業(yè)、作物的熟制相關(guān)。

讀圖判斷：

1.不同溫度帶的熟制分別是什么呢?

2.不同溫度帶盛產(chǎn)的水果是什么呢?

我們看到，這些水果的分布受到氣溫因素的影響，因此可以用溫度帶的劃分來確定分布。

課后延伸：出示不同干濕地區(qū)的景觀圖，請大家課后思考。

1.這幾張圖片分別對應(yīng)在哪個點呢?

2.這些植被的分布是受到什么因素的影響呢?

《第二節(jié)氣候》教學(xué)設(shè)計(第二課時)

清華附中伊娜

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)理解我國氣溫和降水的時空分布特點及其原因，培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。

(2)了解我國各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識其對我國的生產(chǎn)生活的影響。

(3)運用資料說出我國氣候的主要特征，以及影響我國氣候的主要因素。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：讀圖分析我國氣溫和降水的時空分布特點及原因;說出我國氣候的主要特征及影響.因素。

教學(xué)難點：理解我國氣溫和降水的時空分布特點及原因。

教學(xué)方法：啟發(fā)式講授法

教學(xué)課時：3課時

教學(xué)過程：

第二課時降水的時空分布及原因

溫故知新：

1.我國冬夏季氣溫分布規(guī)律及原因。

2.溫度帶填圖。

3.回顧特殊分界線──秦嶺─淮河。

承轉(zhuǎn)過渡：上節(jié)課給大家留了思考題，這些植被都對應(yīng)哪個點呢?(移動圖片到對應(yīng)點)

那大家說這些植被的分布受到什么因素的影響?──降水，好咱們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)我國的降水情況。

提問引入：咱們先來看看幾個城市的降水情況。

根據(jù)幾個城市的降水量柱狀圖，同學(xué)們覺著它們之間有什么相同點和不同點呢?──不同：從降水量上看有多有少;相同點：變化趨勢相同，夏季多雨。

我們可以看到，我國降水空間分布不均，不同地方降水量差異很大，且時間分布不均，降水主要集中在夏季。那大家想一想，為什么我國的降水會集中在夏季呢?

讀圖分析(降水的時間分布)：

1.降水集中在夏季

出示我國冬夏季風(fēng)示意圖和對比表格

問：大家能否根據(jù)這組資料來解釋下這一問題?(一邊分析，一邊完成表格。)

我國降水的時間分布和季風(fēng)有著密不可分的關(guān)系。由于我國地處世界大陸──亞歐大陸，面臨世界大洋──太平洋，西南臨近印度洋，海陸性質(zhì)差異明顯，因此每年夏季我國盛行由海洋吹向陸地的夏季風(fēng)──從太平洋吹來的東南季風(fēng)和從印度洋吹來的西南季風(fēng)。來自大洋的風(fēng)，溫暖濕潤，帶來豐沛降水。而每年冬季，盛行來自蒙古、西伯利亞的東北季風(fēng)，寒冷干燥，使我國降溫減濕。所以我國的降水主要集中在夏季。

承轉(zhuǎn)過渡：咱們再來看這幾個城市的降水，雖然降水都集中在夏季，但是具體持續(xù)的時間又不太一樣，各地降水量超過100mm的月份明顯不一致，能據(jù)此總結(jié)出雨季分布規(guī)律嗎?──越向北雨季越短。這又是為什么呢?還是和季風(fēng)有分不開的關(guān)系。

2.東部雨帶的推移

演示我國東部雨帶推移示意圖

冬季我國大陸一直被冷空氣控制，到五月夏季風(fēng)開始從我國南部沿海登陸，冷暖氣流相遇，這時就會發(fā)生一件神奇的事情──鋒面雨(轉(zhuǎn)PPT)──因此隨著南部暖氣團(tuán)勢利的逐漸加強(qiáng)，我國東南地區(qū)自五月起就進(jìn)入到了雨季。

隨后，暖氣團(tuán)的勢力越來越強(qiáng)大，夏季風(fēng)向北推移。六月，夏季風(fēng)北上到達(dá)長江中下游地區(qū)，我國雨帶隨之向北擴(kuò)大，此時冷暖氣團(tuán)勢力相當(dāng)，在長江中下游徘徊，于是形成了細(xì)雨綿綿的梅雨季節(jié)。

之后，夏季風(fēng)繼續(xù)北上，七八月到達(dá)華北、東北地區(qū)，全國降水達(dá)到最多，而此時的長江中下游地區(qū)卻處于下沉暖氣流的控制之下，出現(xiàn)了伏旱天氣。

進(jìn)入九月，冷氣團(tuán)勢力增強(qiáng)，暖氣團(tuán)勢力減弱，夏季風(fēng)迅速撤回到南部沿海地區(qū)，10月，徹底退出我國，我國雨季結(jié)束。

歸納總結(jié)：我國東部地區(qū)主要雨示意圖

承轉(zhuǎn)過渡：由于季風(fēng)的不穩(wěn)定，我國降水不僅存在著季節(jié)的變化，年際之間的降水分布，也很不穩(wěn)定。

3.降水的年際變化

簡述年際變化概念

出示我國北京1951～2000年降水量變化曲線圖。標(biāo)注降水量和最低年份，分析這兩年可能的夏季風(fēng)進(jìn)退情況。

夏季風(fēng)來得早退得晚，降水量大;夏季風(fēng)來得晚退得早，降水量小。

承轉(zhuǎn)過渡：通過以上分析，我們了解了夏季風(fēng)，也看到了季風(fēng)對我國降水時間分布的影響，那在這樣夏季風(fēng)的影響下，我國降水的空間分布又會是怎樣的呢?大家能推測一下嗎?──東南多西北少。實際是不是這樣，咱們來印證一下。

讀圖分析(降水的時間分布)：

出示我國年降水量動態(tài)分布圖，依次展示1600mm,800mm,400mm,200mm,50mm的區(qū)域和界限，學(xué)生總結(jié)降水分布規(guī)律。

──因夏季風(fēng)的影響，在夏季風(fēng)從東南進(jìn)入西北內(nèi)陸的過程中，隨著距離的增加，不斷受到山脈的阻擋，因此影響越來越小，所以我國降水由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

承轉(zhuǎn)過渡：由此我們再次印證了我國不同地區(qū)降水情況不同，根據(jù)我國不同地區(qū)降水的多少和蒸發(fā)的情況，把全國劃分成不同的干濕地帶。

概念解析：

出示我國干濕地區(qū)分布圖──我國共分為四類干濕地區(qū)，分別是濕潤區(qū)、半濕潤區(qū)、半干旱區(qū)和干旱區(qū)。

對照干濕地區(qū)分布圖和我國年降水量分布圖，將各地區(qū)和其降水量范圍連起來。

讀圖判斷：一個地區(qū)的干濕狀況不同會影響到植被的種類和農(nóng)業(yè)的類型，請同學(xué)們判斷下面四幅景觀圖，分別屬于哪個干濕地區(qū)?

濕潤區(qū)──植被以森林為主，耕地以水田為主。

半濕潤區(qū)──植被以森林和草原過渡地帶為主，耕地大多是旱地。

半干旱區(qū)──以溫帶草原為主，是我國重要牧區(qū)。

干旱區(qū)──遠(yuǎn)離海洋，植被稀疏，沙漠和戈壁廣布。

課后延伸：大家再看一下幾個干濕地區(qū)的分界線，有沒有哪個你覺著特別熟悉的?──半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)的分界線，秦嶺淮河一線。

此線都是哪些分界線?有怎樣的地理意義?此線南北又有怎樣的不同?請大家課后思考。

《第二節(jié)氣候》教學(xué)設(shè)計(第三課時)

清華附中伊娜

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)理解我國氣溫和降水的時空分布特點及其原因，培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。

(2)了解我國各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識其對我國的生產(chǎn)生活的影響。

(3)運用資料說出我國氣候的主要特征，以及影響我國氣候的主要因素。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：讀圖分析我國氣溫和降水的時空分布特點及原因;說出我國氣候的主要特征及影響因素。

教學(xué)難點：理解我國氣溫和降水的時空分布特點及原因。

教學(xué)方法：啟發(fā)式講授法

教學(xué)課時：3課時

教學(xué)過程：

第三課時氣候類型及影響因素

溫故知新：上節(jié)課我給大家留了一道思考題，秦嶺─淮河一線的地理意義是什么呢?

秦嶺-淮河一線是我國重要的地理界限，是我國冬季0℃等溫線所在，是我國800mm等降水量線所在，也是劃分我國暖溫帶和亞熱帶的界線，劃分半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)的界線。

在此線南北兩側(cè)有著鮮明的景觀差異，此線以北冬季河流有結(jié)冰現(xiàn)象，耕地以旱地為主;而此線以南冬季河流不結(jié)冰，水田面積廣大。

承轉(zhuǎn)過渡：由于我國不同地方氣溫和降水都存在著很大差異，將其組合起來，就形成了我國復(fù)雜多樣的氣候。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)我國復(fù)雜多樣的氣候。

讀圖分析：我國一共有五種氣候類型：高原山地氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和熱帶季風(fēng)氣候。大家看下面這兩張氣溫降水圖，分別應(yīng)該是哪種氣候類型。

這是我國西部的兩種氣候類型，大家來判斷分別是哪種氣候呢?

要判斷是哪種氣候類型，得先看它們的氣候特點。

──第一張圖，夏季氣溫接近30℃，冬季最低氣溫接近-10℃，全年降水都很稀少，所以概括它的氣候特點為──冬冷夏熱，年溫差大，全年降水較少。應(yīng)該屬于溫帶大陸性氣候，對應(yīng)在圖上的吐魯番。

──第二張圖，夏季氣溫7℃左右，冬季最低氣溫接近-20℃，降水較少，7、8月降水最多，所以概括它的氣候特點為──全年低溫，降水集中在夏季。應(yīng)該屬于高原山地氣候，對應(yīng)五道梁。這種氣候是受到地形因素的影響而形成的。在我國眾多高大山地氣候的垂直變化，使得我國氣候更為豐富多彩，比如橫斷山脈南麓，從山腳到山頂出現(xiàn)這樣的變化，被稱為一山有四季，十里不同天。

轉(zhuǎn)承：我們再來看這三張圖，又分別有什么特點，屬于什么氣候類型呢?

它們分別是：冬季寒冷干燥，夏季溫暖濕潤的溫帶季風(fēng)氣候，對應(yīng)漠河;冬季溫和少雨、夏季炎熱多雨的亞熱帶季風(fēng)氣候，對應(yīng)上海;全年高溫，分旱雨兩季的熱帶季風(fēng)氣候，對應(yīng)海口。

這三種氣候有著共同的特點──雨熱同期，這一特點對農(nóng)作物的生長十分有利，所以我國的季風(fēng)氣候區(qū)也是重要的農(nóng)業(yè)區(qū)。

總結(jié)歸納：由上述分析我們可以看出，首先我國氣候類型復(fù)雜多樣。此外，我國東部地區(qū)受季風(fēng)影響，廣泛分布著三種季風(fēng)氣候，構(gòu)成了我國氣候的另一特點──季風(fēng)氣候顯著，我國是世界上季風(fēng)氣候最典型的區(qū)域。

承轉(zhuǎn)過渡：因為我國季風(fēng)氣候顯著，所以，同世界其他同緯度地區(qū)相比，我國會出現(xiàn)一些不一樣的特征。

實例印證：

同在北回歸線上，阿拉伯半島上沙漠廣布，而我國江南地區(qū)卻是山清水秀，被稱為“回歸沙漠帶上的綠洲”。正是因為長江以南地區(qū)位于亞洲東部，東臨太平洋，夏季風(fēng)帶來豐沛的降水，使長江以南成為“回歸沙漠帶上的綠洲”。

承轉(zhuǎn)過渡：除了降水上的不同外，季風(fēng)氣候顯著還表現(xiàn)在氣溫上。

出示同緯度城市的氣溫對比數(shù)據(jù)

問：與同緯度城市相比，我國氣溫具有怎樣的特點?──我國夏季氣溫高于同緯度其他地區(qū)，而冬季氣溫低于同緯度其他地區(qū)，冬夏溫差較大。

承轉(zhuǎn)過渡：以上我們看到了我國的氣候特征，下面我們來總結(jié)下影響我國氣候的主要因素。

總結(jié)歸納：

我國氣溫由南向北逐漸降低，是受到什么因素的影響?──緯度因素;

我國降水自東南向西北逐漸減少是受到海陸位置(季風(fēng))的影響，高原山地氣候、出現(xiàn)垂直分異的現(xiàn)象是受到地形因素的影響。

受這三個因素的綜合影響，所以我國氣候復(fù)雜多樣;受海陸位置的影響，所以我國季風(fēng)氣候顯著。

八年級地理教案五

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

1.能夠運用地圖說明我國冬夏季氣溫分布特點以及降水的時空分布特點，并能初步分析其原因。2.掌握我國氣候的主要特征，理解影響我國氣候的主要因素。

3.學(xué)會閱讀等溫線圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分配柱狀圖、溫度帶圖、干濕地區(qū)圖，并能獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納出正確結(jié)論。

過程與方法

通過地圖及相關(guān)資源分析、歸納、總結(jié)。情感態(tài)度與價值觀明確氣候也是一種資源。

【重點與難點】

1.我國氣溫的特點，溫度帶的地區(qū)分布。2..讀圖、識圖技能的培養(yǎng)。

【教學(xué)方法】

合作探究、讀圖分析。

【課時安排】

3課時

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

觀看視頻：冬季的廣州和哈爾濱

同一個季節(jié)，為什么廣州和哈爾濱的景色有如此大的差異?導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。二、新課學(xué)習(xí)

第一課時

(一)冬季南北溫差大，夏季普遍高溫1.冬季氣溫分布特點

(1)計算：海口和漠河的溫差(16℃-(-28℃)=44℃)特點：南北溫差大

讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低(2)思維拓展

冬季氣溫分布特點的成因

探尋原因

成因①：緯度位置的影響

中國位于北半球，南北跨緯度近50度，冬季時，太陽直射南半球，至使北半球緯度越高，太陽高度越低，晝長越短。北方太陽高度比南方小，北方晝長比南方短，太陽照射時間短，所以北方得到的熱量少于南方。

成因②：冬季風(fēng)的影響

北方靠近冬季風(fēng)源地，冬季風(fēng)使北方降溫幅度大。距離和地形對冬季風(fēng)的消弱與阻擋，冬季風(fēng)對南方影響小。這些加劇了南北溫差。

(3)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：①1月0℃等溫線通過的地方;②河流有無結(jié)冰期的界線2.夏季氣溫分布特點

(1)計算：?？诤湍拥臏夭?28℃-16℃=12℃)全國平均氣溫在多少攝氏度以上?(20℃)特點：普遍高溫

讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低(2)思維拓展：夏季氣溫分布特點的成因

夏季太陽直射北半球，北方太陽高度比南方小一些，北方晝長比南方長一些，北方得到的光熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大

(3)探究：夏季我國哪里氣溫偏低?為什么?

青藏高原;青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔升高而降低

(4)總結(jié)我國氣溫分布特點：冬季南北溫差大，夏季普遍高溫(青藏高原因海拔高，夏季氣溫偏低)

(5)拓展延伸：我國南北溫差順口溜

領(lǐng)土面積廣，南北跨度大;冬季溫差顯，北棉南穿夾;夏季普高溫，南北差不大;秦嶺淮河線，零度等溫劃;最寒在1月，高溫在7月。

(6)了解我國冬季最冷和夏季最熱的地方3.溫度帶

(1)溫度帶的劃分依據(jù)：氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際(2)讀圖，了解5個溫度帶和1個高原氣候區(qū)位置。(3)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：③亞熱帶和暖溫帶的分界線

(4)對號入座：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、華北平原、長江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別位于哪個溫度帶?(高原氣候區(qū)、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶)

(5)體會我國氣溫南北差異對生產(chǎn)和生活的影響。1.水果

拓展延伸:中國各個溫度帶的主要植被2.房屋

3.農(nóng)作物及其熟制

總結(jié)過渡：我們已經(jīng)知道了我國氣溫分布特點，那么你知道我國降水的情況嗎?現(xiàn)在讓我們一起去探索吧!

第二課時

(二)東西干濕差異顯著1.降水空間分布特點

(1)讀“中國年降水量的分布”圖，分析從整體看，降水的空間分布均勻嗎?(不均勻)(2)觀察分析

圖中的等降水量線有幾個數(shù)值?(如圖)

圖中等降水量線數(shù)值變化的方向有何規(guī)律?(如圖)降水空間分布特點:(從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減)

(3)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：④800毫米年降水量線過的地方(4)了解我國降水量最多和最少的地方2.降水時間分布特點：

(1)讀“中國南北四個城市的季節(jié)差異”圖，回答問題標(biāo)出四城市降水較多的月份(如圖)四城市降水集中在____月～_____月(4;10)在圖中從南向北圈出這四個城市(如圖)

總結(jié)：南方雨季____，開始____，結(jié)束____;北方雨季____，開始____，結(jié)束____:(早;長;晚;短;晚;早)

得出降水時間分布特點：季節(jié)分配不均(2)

讀“北京年降水量極值”圖，回答問題

該圖反映的是北京降水的季節(jié)還是年際上的變化?(年際)總結(jié)降水時間分布特點：年際變化大

這種現(xiàn)象會帶來什么影響?(影響生產(chǎn)和生活)3總結(jié)：我國降水時空分布特點

空間上：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減

時間上：季節(jié)分配不均(南方雨季長，開始早，結(jié)束晚;北方雨季短，開始晚，結(jié)束早。);年際變化大

4.干濕地區(qū)

(1)劃分依據(jù)：氣候的干濕狀況

(2)讀圖，有哪些干濕地區(qū)?(濕潤區(qū)、半濕潤區(qū)、半干旱區(qū)、干旱區(qū))(3)讀圖，分析：連線濕潤地區(qū)------800mm以上半濕潤地區(qū)------400mm～800mm半干旱地區(qū)------200mm～400mm干旱地區(qū)------200mm以下

(4)體會我國降水特點對生產(chǎn)和生活的影響(1.建筑;2.植被;3.農(nóng)業(yè)類型)

(5)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：⑤水田和旱地的分界線;⑥濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線總結(jié)過渡：了解了我國的氣溫和降水，現(xiàn)在，讓我們共同學(xué)習(xí)我國氣候的主要特征及影響我國氣候的主要因素。

第三課時

(三)我國氣候的主要特征1.復(fù)雜多樣：

(1)讀“中國氣候類型的分布”圖，指出我國的氣候類型。(2)我國一些高大山地氣候的垂直變化，更加劇了氣候的復(fù)雜多樣(3)秦嶺---淮河的地理意義：⑦溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的分界線2.季風(fēng)氣候顯著

讀“中國氣候類型的分布”圖，我國有幾種季風(fēng)氣候?主要分布在我國的哪里?(3種;東部)

3.歸納秦嶺---淮河的地理意義：

①1月0℃等溫線通過的地方;②河流有無結(jié)冰期的界線;③亞熱帶和暖溫帶的分界線;④800毫米年降水量線通過的地方;⑤水田和旱地的分界線;⑥濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線;⑦溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的分界線。

4.我國主要氣候類型的特點

溫帶大陸性氣候：冬冷夏熱，降水較少，集中在夏季溫帶季風(fēng)氣候：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，雨熱同期

高原山地氣候：全年低溫，降水稀少熱帶季風(fēng)氣候：全年高溫，分旱、雨兩季(四)影響我國氣候的主要因素1.緯度位置：

我國南北跨緯度大，使得自南向北，得到的太陽光熱越來越少，所以自南向北，氣溫越來越低。2.海陸位置：讀圖完成表格(1)冬季風(fēng)的影響源地風(fēng)向性質(zhì)影響范圍冬季風(fēng)亞歐大陸內(nèi)部偏北風(fēng)寒冷干燥除青藏高原、云貴高原、臺灣島、海南島以外都受影響對氣溫的影響加劇北方嚴(yán)寒，使南北溫差加大(2)夏季風(fēng)的影響源地風(fēng)向性質(zhì)影響范圍夏季風(fēng)太平洋、印度洋偏南風(fēng)溫暖濕潤大興安嶺—陰山山脈—賀蘭山和青藏高原東南邊緣以東以南地區(qū)對氣溫的影響帶來豐富降水，影響我國降水量的時空分布3.地形

高大山地阻擋氣流，使山地兩側(cè)氣候差異明顯;高大山地氣候和植被的垂直變化;青藏高原海拔高、面積廣，形成了面積廣大的高原山地氣候。

三、課堂練習(xí)選擇

1.下列我國哪個地區(qū)夏季氣溫最低(B)

A.黑龍江省B.青藏高原C.海南省D.吐魯番盆地2.關(guān)于我國降水量的說法，錯誤的是

A.從東南沿海一帶，年降水量多在1600毫米以上(C)B.從東南沿海和西北內(nèi)陸遞減