初中階段是學生價值觀和人生觀確立的關鍵時期，要想適應新課改對人才的全新要求，教師必須在道德與法治教學方面抓緊落實，對學生的道德品質和法律基礎嚴格把關，提升其整體道德素養和法律積淀。下面是由小編為大家整理的“八年級道德與法制教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

八年級道德與法制教案（精選篇1）

教學目標

1. 激發熱愛家鄉、建設家鄉的情感。

2. 認識到家鄉在發展過程中的美中不足，堅信家鄉的將來更美好，樹立初步的科學發展觀。

3. 行為與習慣：制止破壞家鄉環境的人和事，保護家鄉的山山水水。

4. 過程與方法

(1)通過調查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉的變化和發展，積極地為家鄉獻計出力。

(2)從身邊的人、事物出發，用多種感官觀察、調查、體驗、對話，感悟家鄉的發展，獲得對家鄉變化的真切感受。

教學重難點

1.重點

(1)了解家鄉的過去，認識家鄉今天的變化。

(2)認識到家鄉在發展過程中的美中不足，堅信家鄉的將來更美好，樹立初步的科學發展觀。

2.難點

從身邊的人、事物出發，用多種感官觀察、調查、體驗、對話，感悟家鄉的發展，獲得對家鄉變化的真切感受。

教學過程

一、歌曲導入

1.師：孩子們，今天陽光明媚，鳥語花香，在這樣的環境中給大家上課，老師忍不住想給你們放兩首歌，讓我們來聽一聽吧。

2.播放第一首歌曲《南泥灣》。

3.提問：你們聽到了什么?

4.指名回答。

5.播放第二首歌曲《誰不說咱家鄉好》。

6.提問：這首歌表現的是什么情感呢?你們聽出來了嗎?

7.學生自愿起立回答問題。

8.師小結：第一首歌表達的是南泥灣這個地方的變化是令人欣喜的；第二首歌表達的是對自己家鄉的熱愛，認為自己的家鄉是最好的。可見，家鄉是生我、養我的地方，我們都很熱愛它。

【設計意圖：利用歌曲導入新課，能夠激發學生的學習興趣，讓學生初步感知本課的知識。】

二、走進家鄉，體會變化

1.課件出示學校門口的照片，提問：你知道這是什么地方嗎?

2.學生都能認出是學校大門口。

3.課件出示幾年前學校門口的舊照片，提問：你能認出來這里嗎?

4.學生剛來學校不久，可能認不出來這是咱們學校以前的老照片。

5.學校門口的變化這么大，那在同學們的眼中，這幾年你們家鄉的變化又是怎樣的呢?你們身邊有哪些新鮮事呢?

6.學生利用圖片、視頻等，介紹身邊的新鮮事。(可從樓房、街道、環境、衣食住行、人的觀念、交流方式等方面進行敘述)

7.從大家的發言中，我們可以感受到自己的家鄉正在飛速發展，發生著翻天覆地的變化，而這些變化是黨和國家帶給我們的。

8.同學們搜集了很多家鄉變化的資料，現在就讓我們利用這些資料做一份手抄報，表達一下我們對家鄉的熱愛之情吧。

9.學生分組完成手抄報。

【設計意圖：利用學生熟悉的場景變化引入話題，引導學生切身感知家鄉的變化并表述家鄉的變化，鍛煉學生搜集資料、整理資料的能力。】

三、鞏固認識，贊美我們的.家鄉

1.從同學們的表現中，我也親身體驗到了家鄉的變化，我為自己家鄉有這么大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些照片，讓我們一起來欣賞一下我們家鄉的美麗風景吧。(課件出示照片)

2.師生共同欣賞照片，感受家鄉的美麗。

3.你們想不想用畫筆描繪一下這么美的家鄉風景呢?那就讓我們拿起手中的畫筆，把眼中看到的、心中想到的家鄉美景描繪出來，跟大家一起分享吧1

4.學生拿起畫筆描繪家鄉美景。

5.在班內舉行畫展，全班共同欣賞。

【設計意圖：引導學生發現家鄉的變化，欣賞家鄉的美景，體會家鄉的可愛，激發熱愛家鄉之情。】

四、特色展示，繼承家鄉的傳統

1.師：同學們，你們在搜集家鄉變化資料的過程中，有沒有注意到周圍的哪些東西是沒有變化的呢?

2.課件出示家鄉遺留下來的一些傳統東西。

3·師生共同觀看課件，認識課件中展示的家鄉特色。

4.同學們，你們看到過這些東西嗎?

5.學生回答。

生1：我見到過糖畫，還買過呢。

生2：我聽奶奶唱過戲，奶奶還教過我唱呢。

生3：我轉過小吃一條街，吃了很多家鄉的風味小吃。

生4：我外婆的手可巧了，她會剪各種各樣的窗花。

……

6.那你們誰愿意展示一下自己熟悉的家鄉特色呢?

7.學生展示地方戲曲、剪紙等。

8.同學們說得很好。雖然家鄉在發生著巨大的變化，但是剛剛我們看到的這些傳統東西卻保留了下來，并且深得人們的喜愛，這是為什么呢?

9.家鄉變的是落后的、影響人們生活水平的地方，而這些傳統的家鄉特色能對人們產生好的影響，所以它們被保留下來。

【設計意圖：此環節旨在讓學生感知家鄉傳統東西的魅力，意識到這些東西應該被保留下來；理解家鄉發生變化的是什么，意識到家鄉的可愛。】

五、反思感悟，期吩美好

l師：我們的家鄉發生了這樣巨大的變化，但是美中不足的是，總有一些不和諧的因素出現。(課件出示一些因環境污染帶來不良影響的圖片)

2.師生共同觀看圖片。

3.雖然我們的家鄉有這些不完美的地方，但是，我們應該相信我們的家鄉會越變越好。那么，你們希望我們的家鄉變成什么樣呢?

4.學生分小組討論。

5.師巡視，隨機指導學生。

6.學生在班內匯報交流。

小組l：我希望污染的河流變得清澈。

小組2：我希望家鄉的垃圾污染得到治理。

小組3：我希望家鄉的空氣可以遠離霧霾。

小組4：我希望擁擠的交通變得通暢。

7.孩子們，你們的想法很好，對家鄉充滿深切的期望，我也相信家鄉一定會越變越好的。

8.現在，讓我們一起把我們的希望整理出來，寫成一封信，投到市長信箱，表達一下我們的小小期盼，希望政府可以幫助我們把希望變成現實。

【設計意圖：讓學生意識到，任何的變化都有它的對立面，我們要重視它給人們帶來的有利影響，盡力去消除這些不利因素，初步建立科學的發展觀。】

六、全課總結

通過這節課的學習，我們看到了家鄉在變，家鄉的人也在變。而這些變化反映了家鄉的發展和進步，凸顯了改革開放的輝煌成果。作為拳來家鄉的建設者，我們應該從現在起，努力學習，從小關心家鄉的發展，為家鄉的發展獻計出力。

板書設計

家鄉新變化

走進家鄉，體會變化

鞏固認識，贊美我們的家鄉

特色展示，繼承家鄉的傳統

反思感悟，期盼美好

八年級道德與法制教案（精選篇2）

教學目標：

1.在生活中能逐步養成說到做到的好習慣。

2.知道我國傳統文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。

3.了解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。教學重難點：

教學重點:在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。

教學難點:充分理解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。

教學準備：

1.學生準備：收集關于失信的小故事

2.教師準備：教學媒體

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、導入課題

1.今天，我們要認識一位同學，大家都叫他“愛保證？

2.你們發現了什么？他是個怎樣的人呢？

3.如果你是他的同學、老師、家人，你想對他說些什么？

4.出示課題：說話要算數

二、結合生活說說身邊的“愛保證”

1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談談但是自己的心情如何。

2.小組排代表交流

小結：當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們答應了別人，就要盡力去做到。

三、探索傳統文化中的守信與失信

1.交流收集到的失信故事

a.聽“食言而肥”的故事

b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇竜濕經書；

2.你還收集了哪些關于失信的故事，在小組內交流。

3.從故事中得到的啟示

a.失信的害處有哪些？

b.失信于人會對別人造成什么傷害？

c.失信于人會對自己造成什么傷害？

總結：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。

四、面對說話算數的.人，我們的態度

1.情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇,但是張青覺得，李媛是一個說話算數的人。

a.你認為李媛是個說話算數的人嗎？為什么？

b.你的生活中有說話算數的人嗎？講一講他們的故事吧。

2.夸夸這些守信的人

a.出示守信的成語故事，請小朋友夸夸他們。

總結：上了這堂課,你覺得守信重要嗎？說話不算數只會給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。

第二課時

一、回顧“愛保證幫他改正

（一）回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數的真正原因

1.看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？

2.面對誘惑你該怎么做呢？

3.如何才能不忘記自己的承諾？

（二）故事交流會

1.以小組為單位，自我分析自己說話不算數的經歷:當時怎么想，怎么做？

2.小組排代表交流

（三）小結過渡，隨機板書

小結：說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人作出保證，就要想辦法盡力完成。

二、對自己說話算數，制定合理計劃表

（一）辯一辯

1.聽張明和徐強的故事

2.討論如何看待兩人不同的觀點。

（二）情景劇：張勇的故事。

1.如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數。

2.制作“整理房間時間表匕

（三）從故事中得到的啟示

1.學習制定合理的時間表并遵守它

總結：我們不僅要對別人說話算數，也要對自己說話算數。

板書設計:

抗拒誘惑

說話要算數

請人監督

及時記錄

八年級道德與法制教案（精選篇3）

課程標準

品德與社會課程旨在培養學生具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童，同時為學會生活、學會做人打下基礎。

教材分析

本課編寫依據是根據課標中“我的健康成長” 里的第3條“能夠面對學習和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣”。本課重點引導學生體會學習是快樂、有趣的，應當把學習作為一件快樂的事來對待，同時能樹立戰勝困難的勇氣和信心。

學情分析

三年級孩子正處于具體思維向抽象思維轉化階段，通常要接觸一些實物，我通過在大屏幕上出示一些插圖，讓學生初步感受作品生動的形象，并能與同學們交流自己的感受。插圖可以幫助學生直觀地觀察和理解戰勝困難的過程。

教學目標

1.能了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。

2.勇于克服學習中遇到的種種困難，養成積極解決問題的良好學習習慣。

3.能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。評價任務

1.通過各種體驗活動，了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。

2.通過調查、交流活動過程中，勇于克服學習中遇到的種種困難，養成積極解決問題的良好學習習慣。

3.通過在交流活動過程中，能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。

教學活動過程

環節學習過程評價要點

環節一

談話導入

激發興趣

7分鐘活動一(7分鐘)

1.談話導入：在上一節課里，我們體驗到了學習中的很多快樂，然而學習的道路上并非是一帆風順的'，學習的過程中難免會遇到困難和挫折，我們如何面對這些困難，戰勝這些困難呢？今天，這節課我們一起來探討一下。

2.板書課題：戰勝困難更快樂

3.下面有幾位同學在學習中遇到困難，你能幫助他們么？（出示圖片）

4.師生共同交流。

談話導入，激發學習興趣。

（評價目標一）

環節二

遇到困難

擺正心態27分鐘活動一（12分鐘）

王棟與“攔路虎”

1.今天，老師給大家介紹一位同學——王棟。看圖，王棟在干什么？遇到什么問題？

師生交流。

2.在困難面前，王棟的心情是怎么樣？他打算怎么辦？

生：害怕、不想學

3.請同學們展開想象，當爸爸看到王棟遇到苦難時的害怕和退縮，他對王棟會說了些什么？王棟是怎么想的，怎么做的？（出示教材12頁圖三）

師生共同交流。

4.（出示教材12頁圖四）大家看，王冬為什么這么開心？

學生回答。

5.王棟的故事讓你明白了什么？

學生回答，教師總結。

能了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。

（評價目標一、三）活動二（15分鐘）

勇敢闖關

1.昨天我們班做了一個調查，請大家看調查結果。（出示圖片）

2.當你遇到“攔路虎”時，會有什么心情？請大家完成教材13頁中的實話實說。（學生做完進行同桌交流）

3.說一說碰到“攔路虎”時，哪種心態更有利于幫助我們戰勝困難.

師生交流。

師總結：多思考、多想辦法。

通過調查、交流活動過程中，勇于克服學習中遇到的種種困難，養成積極解決問題的良好學習習慣。

（評價目標二）

環節三

解決方法收獲快樂

6分鐘活動三（7分鐘）

1.遇到“攔路虎”時，我們可以采用哪些辦法解決。

師生共同交流

2.師總結。戰勝困難的格言：

世上無難事，只要肯登攀。

困難像彈簧，你弱它就強。能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。

（評價目標三） 附：板書設計

戰勝困難更快樂

想辦法、堅持不懈、不放棄、有自信……

八年級道德與法制教案（精選篇4）

一堂好課，必須學會好好去設計，這就如我們要建一幢美麗的建筑，我們必須要做好圖紙的設計，這是第一步。沒有高端的設計，想要有一堂好課，幾乎不可能。接下來，就我所閱讀的教案做一個簡要的分析：

一、教學設計不完整

教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。完整的教學設計應包含課標、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計以及課后反思。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教、教什么的問題。

從這些教案結構來看，教學設計都不完整，大部分都缺課標解讀、教材分析、學情分析、板書設計、課后反思，甚至還有的教案沒有教學目標。從內容上看，我們不難發現部分教案出自于網絡，部分教師依賴網絡上的教學設計，沒有自己對文本的個性解讀與問題設計，沒有自己獨特的思考。

教學設計不規范，是我們平時的教學設計中常犯的錯誤。在參加這次培訓前，這樣系統完整的教學設計我從沒有做過，以前的教學設計都是參照已有的教案完成，缺乏主觀思想，也沒有形成適合自己學生的教學。

二、目標設置欠準確

部分教案目標沒有細化到課時目標，在教案中有所呈現，但呈現的形式不夠合理和科學性。

有的教學目標依然沿用三維目標：知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀，通過培訓學習后，我們都知道，這種目標的分條設定，割裂了教學的延續性和統一性，是不科學的，例如，一年級道德與法治《新朋友 新伙伴》：1.情感與態度：進一步熟悉老師和同學，表現對老師和同學的喜愛。2.行為與習慣：養成尊敬老師，友愛同學的良好行為習慣。3.知識與技能：學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。4.過程與方法：嘗試在游戲活動中進行探究，掌握與人交流的方法。

有的教學目標沒有細化到課時目標，每一個課時的`目標，要以課程標準為指導、立足于大單元視角、基于學科核心素養、結合學生的實際情況而設定，目標不需要多，但能體現層級思維，逐步推進。

三、環節設計缺乏邏輯

有些導入的設置不知所云，目標指向不明確，前后環節沒有邏輯。有效的教學邏輯應當使教學過程具有系統性和層次感，并有助于形成良性的互動與對話。教學過程選擇的行為與方法應符合科學規律，從整體上把握教學方向，將教學內容簡潔地、有條不紊地體現層次、步驟、結構，促進學生學習和發展。

四、板書設計太隨意

黑板是各個學科通用的工具，板書是普遍采用的手段。它的存在是為了彌補講授的不足，相當于是“微型教案”，板書的設計和運用的優劣決定了課堂教學的成功與否。

這些教案大部分沒有板書設計，沒有重視板書。只有其中一年級上冊第三單元《我自己會整理》這篇教案的板書設計比較科學，簡練地、系統地體現了教學內容，體現思維的層級、遞進。

五、反思

綜上所述，我認為這些教案中存在的問題是平時我們在教學設計中常犯的。作為一名教師，撰寫教案是最基本的能力，要全方位、多角度的提升自己的教學設計。首先，態度很重要。熱愛教育，認真備課，不隨意，要在提高自身的科研意識上下功夫。其次，認真研讀課標。教案設計差強人意，究其原因，還是不熟悉學科課程目標，沒有指導思想。再次，樹立終身學習的理念。常學常新，只有通過不斷的學習新的教育理論，豐富知識儲備，更新教育理念，才能讓自己走在學科教學的前沿。最后，做到日常反思。這就需要我們每次上課后反思自己教學設計，哪些地方有效，哪些地方有疑惑，形成文字，促進思考和學習。

金沙教育研究院 羅釗雪

20__年8月11日

八年級道德與法制教案（精選篇5）

教學目標：

1、情感態度價值觀：讓了解我國文化傳統，感受中國傳統文化的深厚底蘊和獨特魅力。

2、能力：學習這些理論道德觀念，可以使學生提高文化認同感，裴炎他們的“中國心”。

3、知識：了解家的觀念，理解家庭教育、家規、姓名及佳節中的家文化；掌握中外家庭文化的差別；讓學生熱心公益活動。

教學重點：

1、了解我國文化傳統，感受中國傳統文化的深厚底蘊和獨特魅力。

2、熱心公益活動的意義。

教學難點：

1、體會中國傳統文化，并對之由感性認識上升到理性認識。

2、我們要積極熱心公益活動。

課時安排：2課時

教學策略選擇與設計：提問法、討論法、情境創設法、案例教學法。

教學資源：教材課件教案電子白板，等。

教學過程：

第一課時穿行在公共場所不一樣的生活空間

一、新課導入

假使我們成長的搖籃，家對我們成長的意義不言而喻，但我們不可能只“蝸居”在家中。我們不僅有家庭生活也有公共生活，家門之外的公共生活對我們的成長同樣意義重大。

二、講授新課：

（一）、穿行在公共場所

所所謂公共場所，是指人們進行社會生活必不可少的各種場所，是公眾進行工作、學習、經濟、文化、社交、娛樂、體育、參觀、醫療、衛生、休息、旅游等活動和滿足部分生活需求所使用的一切公用建筑物、場所及其設施的總稱。

討論：

你到過哪些公共場所？教學樓走廊、居民樓電梯、飯館、出租車、網絡、森林屬于公共場所嗎？說說你的理由。

閱讀27頁“相關鏈接”

《公共場所衛生管理條例》所列公共場所：

（一）賓館、飯館、旅店、招待所、車馬店、咖啡館、酒吧、茶座；

（二）公共浴室、理發店、美容店；

（三）影劇院、錄像廳、游藝廳、舞廳、音樂廳；

（四）體育館、游泳館、公園；

（五）展覽館、博物館、美術館、圖書館；

（六）商場、書店；

（七）候診室、候車（機、船）室、公共交通工具。

閱讀28頁上“相關鏈接”

想一想：有人認為，現在網絡很發達，我們不出門就能解決所有問題。所以他就天天“宅”在家里，不愿意出門參加公共生活。長此下去，會不會宅出毛病？

學生討論后教師進行小結。

（二）、不一樣的生活空間

想想：1、既然公共空間如此重要，那么，這種空間有什么獨特之處呢？

2、私人空間和公共空間有什么區別？

私人空間是個人和家庭成員活動的領域，未經許可他人不得進入，具有封閉性、隱蔽性、私人性。

公共空間超越了私人空間的限制，具有公共性、開放性和透明性，具有平等法律地位的公民，都可以平等地進入公共空間。

閱讀29頁上的“相關鏈接”：

討論：你是否贊同杭州市圖書館的做法？乞丐和拾荒者有沒有權利進入圖書館？他們的進入是否侵犯了他人的權利？

公共場所與私人空間的不同之處在于他有公共規則。保障公共空間、保護公共設施、保證公共和生活的正常運轉，都需要相應的公共規則。

三、課堂小結

四、布置作業：完成教輔資料第三四框上的選擇題。

五、板書設計：

私人空間的特點：封閉性、隱蔽性、私人性

公共空間的特點：公共性、開放性、透明性

第二課時熱心公益活動

一、新課導入

無論是公共秩序的維護、公共利益的保護還是公益活動的開展，都離不開每一個社會成員的積極參與，這是我們每一個公民應盡的責任。

一、講授新課：熱心公益活動

1、閱讀教材35頁上的“相關鏈接”：認識志愿者的定義以及中國青年志愿者的誓詞。

志愿者，聯合國將其定義為“不以利益、金錢、揚名為目的，而是為了近鄰乃至世界進行貢獻活動者”，指在不為任何物質報酬的情況下，能夠主動承擔社會責任而不關心報酬奉獻個人的時間及精神的人。根據中國的具體情況來說，志愿者是這樣定義的“自愿參加相關團體組織，在自身條件許可的情況下，在不謀求任何物質、金錢及相關利益回報的前提下，合理運用社會現有的資源，志愿奉獻個人可以奉獻的東西，為幫助有一定需要的人士，開展力所能及的、切合實際的，具一定專業性、技能性、長期性服務活動的人。”

中國青年志愿者的誓詞：我愿意成為一名光榮的志愿者。我：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會。實行志愿精神，傳播先進文化，為建設團結互助、平等友愛、共同前進的美好社會貢獻力量。

基于志愿者服務的社會功能，他越來越多地得到政府、組織機構及學校的重視和支持，各種類新的志愿者服務遍布社會的各個領域。

我們也是社會的重要組成部分，有服務社會和他人的責任，也需要去做志愿者，奉獻社會，營造和諧的社會環境。事實上，現實生活中我們的一些同齡人已經用自己的實際行動實踐了這一點。

2、學習36頁“閱讀角”，討論：

有的同學認為，中學生學習任務繁重，根本沒有時間和精力去做志愿者，我們只要搞好學習就行了，熱心公益的事，讓成年人去做吧。

你同意這種觀點嗎？說說你的理由。

心存善念、扶殘濟困、仁愛共濟是中華民族的傳統美德。我們參與關愛社會的志愿者活動，既是對優良傳統的繼承，也是我們公民意識、服務精神的體現。

三、課堂小結

四、布置作業：完成教輔資料第三框上的選擇題。

五、板書設計：（略）

八年級道德與法制教案（精選篇6）

教學目標：認識中華人民共和國公民都平等享有民事權利能力，明確公民的民事權利能力一律平等。學會運用法律維護自覺的合法權益。

教學重點：幫助學生正確認識社會生活中的現象，使他們養成法制觀念，進而自覺守法、用法。

教學難點：未成年人有沒有署名權

課時安排：2課時

第1課時

第一框未成年人也有有署名權

教學流程：

一、導入

結合案例，以問題切入，引導學生思考未成年人是否和成年人一樣享有各種民事權利，并實施各種法律行為。

二、合作探疑

（一）“案情發布”

案例《6歲的孩子有沒有著作權？》圍繞未成年人有沒有著作權這一主題展開，并結合案例內容提出有關署名權三個方面的問題：

1、在我國哪些人有署名權？

2、6歲的劉奇是否具有署名權并應獲得稿酬？

3、該出版社是否侵犯了劉奇的權利？

我國公民（只要具有中華人民共和國國籍）。有；未成年人同樣具有，不因年齡小而喪失。侵犯了劉奇的著作權，出版社的做法不對，沒有法律依據。

（二）相關法律

通過“法律鏈接”和“律師觀點”欄目，對著作權、民事權利能力等法理知識進行介紹，對案例內容進行簡要分析。

三、著作權的含義

著作權，亦稱版權。是指作者對其創作的文學、藝術和科學技術作品所享有的專有權利。論文、小說、演員拍攝的電影、兒童詩、美術作品、創作的歌詞、創作的歌曲、照片、電子出版物等都是。著作權包括署名權、發表權、修改權、出版權、保護作品的完整、獲得報酬的權利、許可他人使用、轉讓等。

未成年人的著作權不受侵犯，在使用其作品時，應征得著作權人（或其法定代理人）的同意，在使用后，著作權人應依法獲得報酬。當公民的著作權受到侵犯時，著作權人有權要求停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失。

著作權是公民的民事權利之一。著作權也是公民的智力成果權（知識產權）之一。智力成果權，是一種無形財產，依靠腦力勞動成果依法享有的權利。還包括專利權、商標權、發明權、發現權、技術改進權和合理化建議權等。

（一）“見習法官”

讓學生根據案情，運用相關的法律知識對該案進行判決。

在本案中劉奇不因其年齡小而喪失署名權和獲得報酬的權利，出版社的做法侵犯了劉奇的著作權。

四、教師總結

在現實生活中，未成年人的民事權利受到非法侵害的情況時有發生，采取忍氣吞聲、私自了結或以牙還牙的方法，都可能導致未成年人的合法權益得不到依法維護。通過本課的學習，希望同學們能充分了解到自己應享有的民事權利，形成正確的法律觀念，學會正確運用法律武器維護自己的民事權利。

第2課時

第二框我們享有財產權

教學目標：

1、知識與能力目標：

（1）了解未成年的合法私有財產受法律保護。

（2）明白什么財產所有權及財產所有權的內容。

（3）理解肖像權的含義，并能夠判斷侵犯肖像權的行為。

2、過程與方法

在理解公民享有的各種民事權利的含義的基礎上，能夠判斷哪些行為是侵權的行為。

3、情感態度與價值觀目標

有法律意識，學會正確運用法律武器維護自己的合法權利，同時學會尊重別人的權利，做到知法守法。

教學重點：領會財產所有權的內容

教學難點：知道哪些行為是侵害公民肖像權的行為

一、說學情分析

八年級學生在過去的學習中，雖然掌握了一些常用的法律知識，對一些常見的法律行為是否合法能區分,但是對所學法律知識在理論方面及涉及的范圍尚有不夠正確的地方，在現實生活中的運用能力較低，特別是對未成年的許多合法權利還不了解，辨別是非的能力還不強。就目前我校初中生普遍實際而言，無論在感知、自學能力，比較鑒別，綜合分析，歸納推理等方面，都有不同程度的不足，造成本該在這個年齡階段形成的責任感的缺失,需要從多方面來學習，不斷豐富法律知識。

基于以上學生的實際情況，我設計的教法及學法的指導如下。

二、說教法和學法

教學時主要采用案例分析和判斷分析的教學方法，通過教師引導，學生活動等形式，讓學生在理解公民享有的各種民事權利的基礎上，通過案例分析（閱讀感知），質疑問難（個體自主探究）交流討論（群體合作探究），總結評價（學習目標達成）等幾個環節來理解、運用所學知識。在教學中，為學生提供一個適合個性發展的空間，充分激發他們的熱情，鼓勵學生積極參與，主動思考、探究、討論與交流，培養自主探究與合作學習的精神，以提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，并形成積極的情感、態度和價值觀。讓學生在活動中去體驗，培養學生的探究精神和創新意識。

三、教學過程

（一）導入新課

1、#教案# #人民版八年級道德與法治上冊教案三篇#：

在前面內容的學習中，我們知道了一個作為中華人民共和國公民在民事法律關系中享有著作權，那么，公民還依法享有哪些民事權利呢？今天，我們就一起來學習“民事權利知多少”。

2、故事導入：

農民老趙買了一臺農用車，將其租給鄰居老李使用，每年收取租金2000元。不料老李私自將車賣掉，謊稱車被人偷走，為此兩人爭吵不休。

思考：①你如何看待老李的這種行為？②如果你是老趙，你該怎么做？

（二）學習探究

主題一：我們享有財產權

1、公民合法財產受法律保護

（1）請同學們閱讀教材75頁案例《被扣的自行車》，并思考：你如何看待車大爺的言行？他有權扣押顧然的自行車嗎？如果你是顧然，你將如何解決這個問題？

（2）請你根據案情，運用相關的法律知識對該案進行剖析。

（本環節通過案例內容的設置的目的，是讓學生從扣自行車的現象，看到侵犯公民財產權的實質。）

2、了解財產權的含義

（1）理解財產權。

財產所有權是指所有人依法對自己的財產享有占有、使用，收益和處分的權利。

（2）師：那我們如何理解占有權、使用權、收益權和處分權呢？

占有權：占有權就是對財產的實際控制權

使用權：使用權就是根據財產的性能和用途加以利用的權利

收益權：收益權就是指公民在其經營、使用的財產上取得經濟利益的權利。

處分權：處分權包括事實上的處分和法律上的處分權，公民對其生活資料的消費，那屬于事實上的處分；公民把他的生活資料通過法律行為進行處理。如贈送、賣給別人等，就屬于法律上的處分。

3、活動

活動一：案例分析（多媒體展示）

（1）閱讀案例

武漢森林公園花了100多萬買了一臺“原裝德國進口‘奔馳豪華轎車’,可是沒用到一年就修了五次，花了3萬多元，還修不好。車主找奔馳中國分部和銷售維修商，可她們說：“不是奔馳不好，是因為你們用的油不好，不夠品質，糟蹋了世界。”動物園不堪忍受沒完沒了的拖延和敷衍，一氣之下將這輛奔馳給砸了個稀巴爛。

（2）思考交流：捐款和“砸奔”都是在行使對財產的處分權，二者有區別嗎？

（這一環節的設問旨在讓學生分清什么是事實上的處分和法律上的處分）

活動二：判斷下列情形屬于哪種民事權利

●張某買了一臺拖拉機，經常停在家里；

●張某用拖拉機耕地；

●農忙時張某將拖拉機出租；

●張某將拖拉機賣掉。

（設計意圖：通過判斷例子，加強學生對所有權的四種權利的理解）

（三）信守合同

在當今社會，我們生活在一個合同關系的網絡中，衣食住行時時處處都離不開合同。合同與國家、公司企業乃至每個公民都息息相關。

1、合同的含義

合同也稱契約，是平等民事主體之間設立、變更、終止民事權利義務關系的協議。合同的訂立和履行，關系到我們做人誠信、守法的根本。

（四）復習鞏固，總結并完善板書

對本環節所學知識內容做一個全面的歸納，進一步幫助學生理清各內容之間的關系，也起到鞏固基礎知識的作用。

四、作業布置

小調查：

問問周圍的人是否遇過侵權行為，了解他們是怎樣處理的。根據你學習到的公民享有的民事權利，為他們分析。說說假如你是當事人，你該如何運用所學知識來維護自身的合法權利。

【板書設計】

一、財產權的含義

二、信守合同

三、違約的責任

八年級道德與法制教案（精選篇7）

教學目標：通過教學，知道生活中離不開法律，知道法律與其他規則的區別，明確法律與生活息息相關，初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識，初步樹立法律信仰，做一個遵紀守法的好公民。

教學重點：知道法律是一種特殊的行為規范

教學難點：法律是社會生活的保障，如何遵守法律

課時安排：2課時

第1課時

第一框法律是一種特殊的行為規范

社會生活離不開規則，法律、道德、紀律、章程等都是調節社會成員行為的規則，是人們日常生活中說話、做事的依據。有了完善的社會規則，才能維持良好的社會秩序，我們每一個人的自由和權益才能得到保障。

一、法律的概念

法律是一種特殊的社會行為規范，與道德、紀律、章程等其他社會行為規范不同，它是由國家制定或認可。國家制定或認可是國家創制法律的兩種主要方式。因此，人們往往將法律稱之為“國法”。

二、法律的特征

1、法律靠國家強制力保證實施，這是法律的主要特征。

2、法律是對全體社會成員都具有普遍約束力的行為規范。我國憲法規定，公民在法律面前一律平等。

第2課時

第二框法律是社會生活的保障

一、為什么說法律是社會生活的保障

1、社會生活離不開法律

2、法律可以維護公民權利

3、法律給予未成年人特殊的保護（學校保護、家庭保護、社會保護、司法保護）

4、法律可以協調人際關系

5、法律可以維護公共秩序

二、法律是我們生活的“衛士”，學法、尊法、守法、用法是我們應盡的義務。我們要樹立法律意識，以守法為榮，以違紀為恥，做一個合格的現代公民。

八年級道德與法制教案（精選篇8）

教學目標：1、情感態度價值觀：引導學生認識到男女生之間進行健康、正常的交往的重要；引導學生形成男女平等、自尊自強的意識。教育學生懂得男女生正常交往的要求和規則。

2、能力：讓學生正確認識到男女生之間差異的存在，并且能夠歸納出這些差異。探究向偏見開戰的方法，學習概括男女生交往的益處的方法；學習遇到別人的閑言碎語時的應對能力。

3、知識：通過對比男女生在各方面表現的不同，讓學生正確認識到男女生之間差異的存在，并且能夠歸納出這些差異；認識性別偏見的存在，認識男女生交往的益處和閑言碎語的害處，初步學習用法律保護自己的名譽權的知識。

教學重點：正確認識青春期身體、心理的變化

教學難點：正確認識男女生的正常交往及如何消除性別歧視

課時安排：2課時

第1課時

第一框男女有別

一、男女生怎樣正確交往？

1、男女有別

表現在：男生有男生的優勢，女生有女生的特長，差別是不容否認的。

（1）男生和女生在個性上各具特點。

（2）男生和女生看問題的角度也有一定差異。

（3）男生和女生，在自己眼里和對方眼里，形象可是不太一樣的。

（4）男女生都有自己的長處，又有各自的不足。

2、男女生定律

第二框消除性別偏見

一、對性別存在偏見的原因

由于長期受男尊女卑封建思想的影響，不少人總認為女性在智力、能力等各方面都比不上男性，因而對女性存有偏見甚至持歧視的態度。這種觀點是錯誤的。

二、日常生活中對性別偏見的表現

1、受教育方面有性別偏見；

2、學校里有性別偏見；

3、我們內心也有性別偏見。

三、怎樣消除性別偏見

1、消除性別偏見和歧視，需要每個社會成員及時糾正自己的錯誤觀點，客觀地看問題。2、消除性別偏見和歧視，也要靠法律的監督和約束；

3、消除性別偏見和歧視，更離不開受歧視女性自身的自尊自愛、自強不息。

4、與保護女性相關的法律有：《中華人民共和國婦女權益保護法》、《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國教育法》。

【板書設計】

一、男女生怎樣正確交往

二、對性別存在偏見的原因

三、日常生活中對性別偏見的表現

四、怎樣消除性別偏見

第2課時

第三框優勢互補

一、我們的交往很正常

1、男女交往益處多：有利于在智力上取長補短；有利于激勵自己奮發向上；有利于個性的完善和豐富；能讓我們獲得更加豐富的有益；可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力；消除兩性之間的神秘感，培養健康心理。

2、正確面對異性同學正常交往間的閑言碎語。面對別人的閑言碎語，我們要有坦蕩的胸襟；檢點一下自己和異性同學的交往是否有不妥之處；主動與議論自己的人多接觸、多溝通；我們要從自身做起，不當閑言碎語的制造者和傳播者；我國的法律規定，公民享有名譽權，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽。

3、男女同學之間要進行正常、健康的交往。異性之間集體交往，盡量避免單獨會面；父母老師是否支持我們與異性交往，和我們與他們溝通的多少也有關；交往的異性在品德、修養、談吐上的表現，也決定著父母、老師對你與他交往的接受程度；男女同學之間的交往，既要相互尊重，又要自尊自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動熱情，又要注意交往方式、場合、時間；男女同學之間的情感需要慎重對待、理智選擇。

中學時代正常異性交往可以幫助我們更好的成長。但愿我們每個人都能珍惜這份美好的感情，在交往中成為更出色的男生或女生。

二、課堂作業：男女生交往的好處有哪些？

【板書設計】

一、男女生交往益處多

二、正確面對異性同學正常交往間的閑言碎語

三、男女同學之間要進行正常、健康的交往