八年級物理摩擦力教案
作為一名物理八年級老師，你知道如何寫一篇八年級物理摩擦力教案嗎？它能幫助你的教育活動順利進行，并對你提高教學質量有積極的幫助。下面是小編為大家收集有關于八年級物理摩擦力教案，希望你喜歡。
八年級物理摩擦力教案1
知識目標
1. 知道長度的國際單位是米，其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米.各個單位間的換算關系.
2. 知道測量長度的工具是刻度尺，能正確使用刻度尺測量長度.
3. 能正確讀出測量結果，知道測量數值由準確值和估計值組成.
4. 知道什么是誤差，什么是錯誤并區別誤差和錯誤.
能力目標
1. 培養觀察能力：對圖形和圖像觀察，了解通過視覺判斷的長度與實際測量不同;通過觀察刻度尺，認識刻度尺的量程、最小刻度、零刻線.
2. 培養思維能力：通過單位換算，學會換算的一般方法.
德育目標
養成認真、細致的好習慣，例如用多次測量取平均值的方法減小誤差.
教材分析
教材首先是通過讓學生觀察圖和估測1分鐘的時間，認識到人的感覺并非可靠的，從而引出了用測量工具進行實際測量的重要性.列舉了學生熟悉的測量工具，并指出長度測量是最基本的測量，刻度尺是最常用的測量工具，教材利用圖片幫助學生分析如何正確使用刻度尺測量長度，教材要求教學中注重觀察的環節.對于“長度的單位”提供了兩個日常生活中的情景，使學生聯系生活形成一般長度的概念.在關于“誤差”的內容中，教材用通俗易懂的語言分析了誤差為什么產生，和錯誤的區別以及減小的方法.
教法建議
關于測量部分，由于學生缺乏定量研究自然現象的經驗，對測量的重要性認識不足，所以應當引導學生觀察教材中的兩個例子，有條件的學校，還可以用其他的例子使學生認識到利用感覺器官做判斷的局限性，同時還可以提高學生的學習興趣，可以讓學生總結出“感覺并不總是可靠的，需要進行測量”的結論.教師可以在此基礎上，進一步聯系實際，說明在生產和生活實踐中應用大量的測量、精確的測量等.
關于長度的單位，應當著眼形成長度的具體觀念，所以在教學中展示圖片、圖像和一些關于長度的視頻資料，教學方法應當注意讓學生動起來，自己實踐.
關于正確使用刻度尺，先觀察刻度尺的零點、量程、最小刻度，并告知其他的測量工具也有類似的問題，從而形成學生“不同事物的共同規律”的觀念.在此基礎上，用觀察法自己得到正確的用刻度尺測量長度的方法.教師可以在課堂教學中組織討論小組，其后，引導學生勤于思考著重理解，分析正確的和錯誤的測量方法的不同，而能深入理解什么是正確的測量.
關于正確記錄測量結果，結果要注明單位，應當在今后的學習中進一步鞏固，提示學生要重視這個問題就可以了.在正確讀數這個問題上，講清得到讀數的步驟，學生在此基礎上，用練習鞏固，形成學習習慣為宜，不宜讓學生弄清細節和原理.
關于誤差的教學，講清誤差和錯誤的區別，并知道減小誤差的方法，關于多次測量取平均值的具體應用，在初三物理測量電阻中才會較高要求的應用.
八年級物理摩擦力教案2
尊敬的局長先生：您好!
請允許我在您百忙之中打擾您，我是河南油田實驗小學404班的學生，作為一名石油工人的后代，看到地調的叔叔扛著重重的設備在深山野林里風餐露宿地勘探石油、看到采油隊的阿姨冒著雷雨提著小油桶在野外值班、看到鉆井的叔叔們在寒風中爬在高高的鉆塔上，我身感自己責任的重大，為此，我一直夢想著自己能當上一名石油工程師，來解決石油人工作上的不便，為此，我給您寫這封信，想讓您聽一聽一名油娃的夢想。
金色的童年，純真的夢想，象一道彩虹，編織著燦爛的明天，明天我的夢想就是當一名名副其實的石油工程師。
等我長大后能當上一名石油工程師，首先我要設計出一種新式儀器——雷達測油儀。這種雷達的特點是體積小，像一個火柴盒那么大;重量輕，只有幾十克;功能齊全，把這種儀器放在地球上的任何一點，然后輸入程序，地層中如果有油，儀器便會自動發出報警信號，一按顯示鍵，熒光屏上便立刻顯示出方圓100公里內地層深處的油層狀況和儲量，這樣就解決了勘探叔叔的野外勞苦。
我還要設計出一種全自動遙控抽油機。只要把它固定在指定位置，一根巨大的耐高壓的油管就會自動伸入指定油層，他的低端還能根據需要自動伸出許多根小管，伸入若干個油層，然后按動抽油機的按鈕，石油就會滾滾的流入輸油管道。這樣既減少了油井的數量，又節省了人力、物力，還減少了對環境的污染。
隨著石油的不斷開發，石油資源的逐年減少，我還要設計出一種新的儀器——是由原子擴大儀。這種儀器只有成人的手掌那么大，他和一個巨大的油箱相聯接，只要往油箱里倒入一克石油，一按擴大儀的鍵，油箱的優良便會隨人的意愿擴大，且油的質量不變。
局長先生：我的設想是不是有點天方夜譚，但我一定好好學習，努力掌握科學知識要把所學的知識全部奉獻給祖國的石油事業，開拓中國石油事業更加美好的明天，把我今天的夢想變成現實。不知您是否認同我的奇思妙想，等我設計時需要的啟動資金，您是否可以援助一下，期待著您的回信。
河南油田實驗小學504班
八年級物理摩擦力教案3
小偷先生/小姐
為什么我會想到給你們寫信呢?這也許是大家的疑惑，因為我剛接受了一個令我憤怒的事實。
就在今天的下午，我媽媽去外婆家，媽媽開去的車被小偷鉆了空子，大包小包盡失，當我知道了這個消息后，又想起了在很早以前我的一輛自行車被偷了，又想起了在前不久我家車的車牌被偷了，又想起了……
你們應該知道，人們都十分恨小偷，小偷這兩個字現已成了小孩口中的罵人武器。當然，我也十分恨小偷，我知道你們是走投無路，才選擇這一行的，但走上這一行的人誰能逃脫過法律的制裁。你們有沒有想過受害者心里的感受，我相信你們也有家人吧，你們的心里一定也有感情的種子吧，請你們好好為你們身邊的人想想吧。
我知道我是勸不過你們的，我深知自己只是一個不知量力的小學生，但為了社會上的每一個人，請你們放開你們那第三只手，讓它們去創造美好的未來，不要再去干那些偷偷摸摸的事了。
愿感情的種子讓你們醒悟
一個真誠的小學生
八年級物理摩擦力教案4
知識目標：
1， 會用刻度尺測量長度.
2， 能正確記錄實驗數據.
能力目標：
1， 觀察和實驗能力：初步了解物理實驗的基本過程;學會使用刻度尺測量物體的長度.
2， 應用能力：解決實驗操作中所遇到的問題;思考實際現象中的問題.
情感目標：
1， 教育學生愛護儀器設備，培養愛護公共財務的品德.
2， 良好的實驗習慣.
3， 記錄數據要如實，培養實事求是的精神.
教材分析
學生要先觀察所使用的刻度尺，清楚其零刻度線的位置、量程、最小刻度.應當讓學生養成好的測量習慣，使用測量儀器前應當觀察清楚.教材對減小誤差沒有做過多的要求，沒有要求學生在實驗中多次測量取平均值.所以在測量課本和作業本的長和寬時，只注意要在記錄結果時，估計一位，并注明單位.
測量細銅絲時，要強調緊密纏繞，測量的長度值除以圈數，就是細銅絲的直徑.測量硬幣的直徑時，要求學生用刻度尺和三角板測量.
主要使學生在動手中學到知識，并強調實驗的過程和思考的過程.
教法建議
本節為學生第一次動手實驗的課程，應當遵守實驗室的規則，做實驗一般應注意的問題，養成嚴肅認真的實驗態度，記錄結果時，應當尊重實際，不能隨便改動數據，對于結果要有一定的分析能力.
教學設計示例
第二節 實驗：用刻度尺測長度
【課題】實驗：用刻度尺測長度
【重點難點分析】會用刻度尺測量長度，正確讀數，用特殊方法測量長度.
【教學過程設計】
1，引入新課
介紹實驗室的規則，說明物理實驗應當注重實事求是的精神.有科學的實驗態度.
2，按照實驗步驟進行實驗
觀察刻度尺的零刻度線是否磨損;其量程是多少;最小刻度(分度值)是多少.結合上一節的內容，讓學生能敘述刻度尺的正確使用的方法和讀數的規則.
測量課本和作業本的長和寬，把數據記錄在表格中，注意注明單位，在讀數時，應當在準確值后面估計一位數值.
學生測量細銅絲的直徑時，應當注意把鐵絲緊密纏繞在鉛筆上，測量出總的長度，除以圈數，得到細銅絲的直徑.記錄數據后，應當提出問題讓學生思考：如何測量一篇紙張的厚度，然后總結這是用累積法測量，今后這種方法還會用到，在實際的生產和生活中，這種方法經常用到.
學生用刻度尺和三角板測量硬幣的直徑，應當讓學生思考，看看是否能夠想出方法.之后，用板圖幫助說明，并在記錄完成后，啟發學生進一步思考如何測量錐體的高度，如何測量不規則物體的長度等等，有條件的學校可以用動畫來展示，也可以用圖片幫助學生想象，使學生能夠舉一反三.有時間還可以引導學生思考：如何測量地圖上的一段鐵路的長度等，介紹替帶法等．
3，實驗表格設計（單位：cm）
作業本長作業本寬課本長課本寬 線圈長度線圈圈數細銅絲的直徑
【板書設計】
探究活動
【課題】觀察各種測量長度的工具
【組織形式】學生小組
【輔導】
1、關于測量工具的歷史
2、各種類型的測量工具
3、測量工具的特點
4、來源提供：圖書館、網絡等
【評價】
1、自我評價
2、根據來源的豐富性和資料的豐富性評判
3、自我學習的過程評價
八年級物理摩擦力教案5
教學目標
知識目標
1. 知道長度的國際單位是米，其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米.各個單位間的換算關系.
2. 知道測量長度的工具是刻度尺，能正確使用刻度尺測量長度.
3. 能正確讀出測量結果，知道測量數值由準確值和估計值組成.
4. 知道什么是誤差，什么是錯誤并區別誤差和錯誤.
能力目標
1. 培養觀察能力：對圖形和圖像觀察，了解通過視覺判斷的長度與實際測量不同;通過觀察刻度尺，認識刻度尺的量程、最小刻度、零刻線.
2. 培養思維能力：通過單位換算，學會換算的一般方法.
德育目標
養成認真、細致的好習慣，例如用多次測量取平均值的方法減小誤差.
教材分析
教材首先是通過讓學生觀察圖和估測1分鐘的時間，認識到人的感覺并非可靠的，從而引出了用測量工具進行實際測量的重要性.列舉了學生熟悉的測量工具，并指出長度測量是最基本的測量，刻度尺是最常用的測量工具，教材利用圖片幫助學生分析如何正確使用刻度尺測量長度，教材要求教學中注重觀察的環節.對于“長度的單位”提供了兩個日常生活中的情景，使學生聯系生活形成一般長度的概念.在關于“誤差”的內容中，教材用通俗易懂的語言分析了誤差為什么產生，和錯誤的區別以及減小的方法.
教法建議
關于測量部分，由于學生缺乏定量研究自然現象的經驗，對測量的重要性認識不足，所以應當引導學生觀察教材中的兩個例子，有條件的學校，還可以用其他的例子使學生認識到利用感覺器官做判斷的局限性，同時還可以提高學生的學習興趣，可以讓學生總結出“感覺并不總是可靠的，需要進行測量”的結論.教師可以在此基礎上，進一步聯系實際，說明在生產和生活實踐中應用大量的測量、精確的測量等.
關于長度的單位，應當著眼形成長度的具體觀念，所以在教學中展示圖片、圖像和一些關于長度的視頻資料，教學方法應當注意讓學生動起來，自己實踐.
關于正確使用刻度尺，先觀察刻度尺的零點、量程、最小刻度，并告知其他的測量工具也有類似的問題，從而形成學生“不同事物的共同規律”的觀念.在此基礎上，用觀察法自己得到正確的用刻度尺測量長度的方法.教師可以在課堂教學中組織討論小組，其后，引導學生勤于思考著重理解，分析正確的和錯誤的測量方法的不同，而能深入理解什么是正確的測量.
關于正確記錄測量結果，結果要注明單位，應當在今后的學習中進一步鞏固，提示學生要重視這個問題就可以了.在正確讀數這個問題上，講清得到讀數的步驟，學生在此基礎上，用練習鞏固，形成學習習慣為宜，不宜讓學生弄清細節和原理.
關于誤差的教學，講清誤差和錯誤的區別，并知道減小誤差的方法，關于多次測量取平均值的具體應用，在初三物理測量電阻中才會較高要求的應用.