作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫?下面小編帶來八年級研修英語教案，希望大家喜歡。

八年級研修英語教案 篇1

一、 教學內容

本單元主要學習含有be going to的一般將來時用法，讓學生學會談論自己夢想的職業。

二、教學目標

1、熟練運用關于職業的詞匯

teacher , doctor , cook , actor , pianist , violinist , scientist , pilot , engineer , driver , computer programmer , basketball player

2、掌握重點短語

study computer science學習計算機科學

study education學習教育學

practice basketball every day每天練習籃球

study math really hard非常努力學習數學

take acting lessons上表演課

go to a cooking school去廚師學校

take singing lessons上聲樂課

keep on writing stories堅持寫故事

practice piano every day每天練習鋼琴

3、掌握課文中的重點句型

A: What do you want to be when you grow up?

B: I want to be a …

A: How are you going to do that?

B: I’m going to …

4、會寫作文Our dream 《我們的夢想》

三、教學重難點

重點：

1、學習并運用重點短語和句型

2、學會談論夢想的職業

難點：會寫作文Our dream 《我們的夢想》

四、教學步驟

一、預習檢測

1、檢查導學案(P59)

2、檢測重點短語

學習計算機科學____________________

學習教育學________________________

每天練習籃球______________________

非常努力學習數學__________________

上表演課__________________________

go to a cooking school________________

take singing lessons___________________

keep on writing stories________________

practice piano every day_______________

設計意圖

1、檢查預習作業;

2、讓學生課下翻譯重點短語，不僅使學生印象深刻，也突出了重點。

3、通過課上檢測的方式督促學生做好預習工作，讓學生養成帶著問題上課的好習慣。

二、復習和導入

看圖片說單詞

A：What does he/she do?

B: He/She is a 據鋼結構安裝

(teacher , doctor , cook , actor , pianist , violinist , scientist , pilot , engineer , driver , computer programmer , basketball player )

設計意圖

1、復習上節課學習的重點單詞，強調重點，加深印象。

2、再次復習重點詞匯為學習新課掃清生詞障礙。

3、通過已學句型引出重點詞匯，使新課開始的更自然。

三、新句型

1、A: What do you want to be when you grow up?

B: I want to be a/an …

2、A: What do you want to be when you grow up?

B: I want to be a/an …

A: How are you going to do that?

B: I’m going to …

3、A: What does he want to be when he grows up?

B: He wants to be a/an …

4、A: What does he want to be when he grows up?

B: He wants to be a/an …

A: How is he going to do that?

B: He’s going to …

設計意圖

1、(人稱和句型)由淺入深，便于學生接受。

2、讓學生充分操練句型，達到多動口的目的。

3、采用多種方式操練句型，減少枯燥感，增加學生學習的樂趣，從而激發學生學英語的興趣。

五、寫作

1、老師示范作文

2、學生看提示口述作文

3、學生口述作文

六、當堂檢測與總結

1、I want to be a computer programmer 、 (對劃線部分提問)

_____ _____ _____ _____to be?

2、She is going to practice basketball、(對劃線部分提問)

_____ _____ she going to _____?

3、I’m going to study math.(變成一般疑問句)

_____ _____ going to study math?

4、Tom is going to take acting lessons.(變否定句)

_____ _____ going to take acting lessons.

設計意圖

1、及時檢查學生的聽課效果以及重點詞組和句型的掌握情況;

2、及時了解情況，及時查缺補漏。

3、學生自己總結重點，印象會更深刻，思路更清晰。

七、游戲

兩人一組，一個人面對屏幕邊做動作邊問：“What do you want to be when you grow up?” 另一個人背對屏幕猜職業并用英語回答I want to be a/an……

1、幫助學生適量放松。

2、增加學英語的樂趣。

3、游戲也是操練，利用游戲再次復習和檢測當堂學的句型和單詞。

八、Homework作業

1、寫作文: Our dreams

2、做導學案 P60-61

3、背誦1a-1c

4、預習2a-2d

九、設計意圖

1、當堂練完口頭作文，課下就寫，讀寫結合，夯實基礎。

2、背是為了更好的用。

3、課后練習緊扣課本，深入檢測學生本堂課的掌握情況和靈活運用能力。

八年級研修英語教案 篇2

一.單元分析

本單元式圍繞”Chores”開展教學活動，學習如何運用情態動詞禮貌地提出請求，如何禮貌地允許自己做事，并學習如何寫留言條以請求他人幫助要求學生通過自我估價和個性化的學習，進一步熟悉有關日常生活、社會禮儀等方面的話題，在實際生活中較熟悉地運用英語進行溝通

本單元的核心語言項目是”Makepoliterequests”以及”Ask for permissions”，主要話題是”Talking about chores”學生學習談論平時在家做些什么家務活，他們對家務的看法和喜好，以及如何請求許可去做某事以Section A的pairwork以及could的運用到SectionB的電子郵件留言條，層層深入，內容新穎，貼近生活，有利于學生在日常生活人際交往中有效地進行表達

二.學情分析

學生已初步熟悉了祈使句的一些用法，能簡單表達自己的請求和意愿本單元通過學習如何禮貌地提出請求，逐步引出情態動詞，進一步學習如何與人們又禮貌地交往，并試著熟悉一些常用的短語，體驗家務勞動，學寫留條，有利于組織生動活潑的課堂,從而使學生學習樂于體驗生活，積極參加各種實踐活動

三.教學目標

1.語言技能目標

(1)能禮貌地提出請求，如: Could you take out the trash? Sure.

(2).能禮貌地請求允許做某事并能得體的回答，如：Could I borrow the car ?Sorry, but I need it.

(3)能寫留言條以表示對他人感謝，如:Thanks for taking care of my dog.

2.語言知識目標

(1)正確運用情態動詞could委婉地請求他人做某事如:Could you please clean your room? Yes, sure. /Could you do the dishes ?Sorry ,Ican’t. I have to do my homework.

(2). 正確運用情態動詞could委婉地提出請求許可做某事如：Could Iplease go to the movie? Yes, you can ./Could I use the car?No,you can’t .I have to go out.

(3).學習并復習一些常用短語,如do the dishes ;sweep the floor,take outthe trash, make your bed ,fold your clothes ,clean the living room,etc.

(4)掌握 make 和do 的區別， I haveto make the bed and do the laundry.

3.情感態度目標

(1) 在英語交流中學習禮貌用語，體諒并理解他人的情感

(2) 遇到問題時，主動向老師和同學請教，獲得幫助

(3) 保持學習英語的興趣，主動參與由助于提高英語學習能力的活動

4 文化意識

(1)用恰當的方法表達請求;

(2)了解英語國家人們在行為舉止，待人接物等方面與中國人的差異，進一步了解中外文化差異

(3)對別人的請求做出恰當的反應

5 學習策略

(1)調控策略:通過自我評價，評價自己的學習效果，總結有效地學習方法

(2)交際策略:善于利用各種機會，以個性化的學習方式使用英語進行真實交際，并在交際中遵守英語交際的基本禮儀

Unit 11 Could you please clean your room ?

Period1

Teaching contents: Section A 1a ,1b ,1c ,2a ,2b ,2c .

Teaching goals :

1.vocabulary : trash , chore , do chores , dish , sweep , fold , hate , meeting .

2.patterns : Could you please + do sth ?

Could you + do sth ?

3.能力目標:學習有禮貌地提出請求.

Important and difficult points :請求允許做某事.

Teaching procedures :

Step 1Leading in

Greetings .

Step 2Pre-task

Teach the new words .

Step 3While-task

SB Page65,1a & 1b.Point to the items and ask someone to read the each one to the class .Play the

recording and let Ss fill in the chart .Check the answers .

SB Page 65 , 1c .

Point out the sample conversation in activity 1c .Ask two Ss to read it to the class .Have Ss work in pairs .

Step 4Post-task

SB Page 66 , 2a & 2b .First point to the chart in activity 2a and get Ss to know what to do ,then play the recording and ask Ss to check “yes” or “no” .Correct the answers .

Do with activity 2b in the same way .

Step 5Pairwork

SB Page 66 , 2c .Ss work in pairs , then ask some pairs to act out their conversations .

Step 6Homework

In pairs make a conversation using “Could you please …?

Could you … ?”.

Period2

Teaching contents:Section A Grammar focus,3a ,3b,4 .

Teaching goals :

1.Vocabulary :work on , laundry , do the laundry , wash .

2.Master and use : I like doing sth because … .

I don’t doing sth because … .

3.情感態度目標:教育學生在人際交往中要有禮貌.

Teaching procedures :

Step 1Leading in

Revise the pattern : Could you please … ? Could you … ?

Step 2Pre-task

SB Page 66 , Grmmar focus .Ask Ss to say the questions and answers .Explain :the questions use the word could and the answers use the words can and can’t .

Step 3While-task

SB Page 67 , 3a .Read the conversation to class with a student .Say blank every time you come to a blank .Ask Ss to fill in each blank with the work make or do .

Correct the answers .

SB Page 67 , 3b .Ask two Ss to read the sample phrases . Say ,Now write a list of chores you have to do ,you can use the list of chores in 1a .

Ask a student to say the name of a chore .Then ask another student to say I like or I don’t like .Then ask a third student to give a reason .

Step 4Post-task

SB Page 67 , Part 4 .In groups of five , give each group a set of blank cards .Ask Ss in each group to write one core onto a card .In turns , one student turns over a card and asks the person next to him to do the chore , that person must say no and give a reason .

Step 5Homework

Make some sentences with “I like doing sth because … .” or “I don’t like doing sth because… .”

Period3

Teaching contents :Section B 1a ,1b,2a,2b,2c.

Teaching goals :

1.vocabulary: snack ,borrow ,invite ,disagree ,teenager

2.能力目標:熟悉并能靈活運用Could you (please)… ?

Teaching procedures :

Step 1Leading in

Ask some Ss with questions :Could you please … ? Could you … ?

Step 2Pre-task

SB Page 68 ,1a . Say , Look at the items on the list ,ask Ss to complete the writing on their own .

Correct the answers .

Step 3While-task

SB Page 68, 1b . Read the instructions and point out the sample conversation.

Ask Ss to work with a partner and make their own conversations about the items in activity 1a .

Call several pairs to say one or more of their conversations

to the class .

SB Page 68, 2a & 2b . Read the instructions and have Ss know what to do .Play the recording and ask Ss to write their answer on their own .

Ask two Ss to write their answers on the Bb .

Correct the answers.

Step 4Post-task

SB Page 68, 2c . Point out the sample conversation and ask two Ss to read it to the class .

Then point to the phrases in the box .Ask Ss to ask and answer with a partner .

Ask several pairs to say their questions and answers to the class .Correct any incorrect questions or answers .

Step 5Homework

英漢互譯: 1.洗餐具2.處理瑣事，干家務3.購物 4.take out the trash5.make the bed6.fold your clothes

Period4

Teaching contents:Section B 3a, 3b , 3c, 4 , Selfcheck .

Teaching goals :

1.vocabulary :take care of ,feed ,mine ,weren’t=were not

2.能力目標:學習寫留言條以請求他幫助.

Important and difficult points : 留言條的書寫.

Teaching procedures :

Step 1Leading in

Ask Ss to translate some Chinese phrases .

Step 2Pre-task

SB Page 69 , 3a .

Read the instructions and have Ss know what to do .

Ask Ss to read the letter on their own and complete the chart .

Ask two Ss to write their answers on the Bb .

Correct the answers .

Step 3While-task

SB Page 69 , 3b .

Ask a student to read the beginning of the e-mail message.

Have Ss finish the message .Tell them they can look at the

Chart in activity 2b for ideas .

Ask some Ss to read their message to the class.

SB Page 69 , 3c .

Ask Ss to finish the e-mail message on their own and call some Ss to read their messages to the class .

Step 4Post-task

SB Page 69 , Part 4 .

Point out the sample conversation and read the instructions to have Ss know what to do .

Divide Ss into groups of three and ask them to make conversations .

Ask several groups to say their conversations to the class .

Step 5Homework

Finish the selfcheck .

八年級研修英語教案 篇3

一、教材分析

1.教材地位

Unit 1 How often do you exercise ? 是八年級教材的起始單元，起著承上啟下的作用，在七年級所學內容的基礎上，進一步學習和運用一般現在時，表活動頻率的功能句How do you ...?及相關詞匯。 Section B 1a---2c 是在對Section A 進行了感知和體驗的基礎上，更進一步落實聽，說，寫的訓練，從而達到學以至用的目的。

2.教學目標

1)知識目標

詞匯：學習并掌握 junk food , milk ,coffee , chip , cola , chocolate , drink , health , how many , interviewer.

功能句：學習并掌握 How often ...? It's good for . . .?

2) 能力目標

運用所學詞匯，短語，及句型 進行自由交際的能力。

聽短文，快速捕捉信息的能力。

聯系實際，運用所學知識寫作的能力。

3)情感目標

培養學生良好的飲食，運動等生活習慣，保持身體健康。

3. 教學重點

詞匯：junk food , milk , coffee, chocolate , drink , health .

功能句：How often . . . ? It's good for . . .

聽力

4. 教學難點

結合功能句進行的聽力和寫作。

二、教法與學法

1. 詞匯教學時，采用圖片及實物等直觀教學法，直觀形象，易于接受。

2. 功能句How often . . . ?練習和運用，采用情景交際和任務教學法。教師創設情景，分配任務;學生自主探究，小組合作，從而學習，掌握并運用功能句進行交際的能力。

3. 聽力訓練時， 指導學生先感知問題，再有目的的去聽。根據學生聽的情況，適當調整聽的速度，確保聽的效果。

三、教學過程

環節1 熱身與復習

1.Word competition

全班同學分成4組，每組各出代表到黑板上，默寫出表飲食的名詞和頻率副詞，其余同學寫在練習本上，看哪一組同學在規定的時間內，寫的最多，最好。這樣既復習了舊知識，又為學習和運用新知識打下了基礎。

2. Free talk

3---5組同學，運用Section A所學知識，進行自由對話，其余同學認真聽，并根據聽的內容進行問答或轉述。

環節2 1a

1. Learn the new words

以舊引新，利用實物和圖片教學新詞匯 junk food , milk ,coffee , chip , cola, chocolate , drink

2. Look and match

Match the words with the pictures. Ss do by themselves , then check the answers .

3.Read and write the new words .

環節3 1b

1. Presentation

Show a picture of milk and ask the students

T：Do you like milk ?

Ss：Yes ， I do .

T：How often do you drink milk ?

Ss：I drink it every day / morning / night/ twice a day 。。。

當有學生說I never drink it 。 I don’t like it 。老師可以說 I want you to drink milk 。 It’s good for your health 。Drinking milk is good for our health 。

板書 want sb. to do sth. 和 be good for

2. Practice

Read the conversation in 1b , understand the meaning of " want sb. to do sth. " and " be good for " , Let the students make sentences .

Talk about the pictures in 1a in pairs .

Make up their own conversations in pairs

Show in pairs .

環節4 2a

1.Prepare

' Read the questions and the answers .

2. Listen and circle .

Firs t just listen , then listen and circle .

因為聽力材料較長，這一環節需要聽兩遍。

環節5 2b

1. Prepare

Read the questions quickly . 目的是能抓住要聽的主旨，，便于快速準確地捕捉要聽的信息。

2.Listen and fill in the blanks

First listen and write ,then listen and check .

因為在2 中已經聽兩遍了，所以，這一環節可以邊聽邊寫，再聽檢查。要根據學生聽的情況，適當調整聽的速度。

八年級研修英語教案 篇4

一、說教材

1、教材內容及地位

本節課的主要內容是新目標英語八年級上冊第2單元第一課時，教材是以What’s the matter ?為中心話題，描述身體不適和提出建議展開，學習和運用“What’s the matter ?”和“What should…do?”讓學生學會描述身體的不適和提出建議，本課教材內容與學生的實際生活密切相關,易于引出學生運用簡單的英語進行交際和交流，在學習活動中，學生通過交換對身體不適的描述及建議，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。

第一課時主要學習的內容是學習有關身體部位的單詞，學習“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。

2、說教學目標

知識目標：學習掌握有關身體的詞匯以及有關疾病的詞匯，并學會描述身體的不適和提出建議。

能力目標：聽懂本課學習活動中的問題及回答，能在本課的任務型活動中進行簡單的交流，能正確朗讀本的對和句型，能寫出本課的單詞和句型。

情感目標：通過描述自己的身體的不適提出建議，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會關心別人，增進情誼。

文化意識目標：用恰當的方式表達自己的看法，增進人際交往中學會關心別人的能力，了解英美國家詢問和表達身體不適的習慣,培養世界意識。

3、說教學重難點

重點：本節課主要學習身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達及建議。

難點：身體不適的表達及建議

二、說學情

初二年級的學生對英語已經有了一定的基礎，但本地區部分學生對學習英語的興趣不是很濃，在學習中，他們更喜歡從游戲中或活動中學習，這樣更能提高他們的學習興趣，讓他們更輕松地掌握英語知識。

三、說教法

作為教學的引導著，我遵循新課程“學生是學習的主人，一切的教學活動設計在以學生為本”的教學理念，堅持“為學生的發展，必須培養學生的自主性、能動性、獨立性和創造性”的教學原則。課堂教學中利用圖片，單詞卡片等直觀的教學手段，通過任務型教學法，游戲教學法，情景教學法等教學法引導學生學習，使枯燥的單詞教學變得生動有趣，激活課堂，最終達到預期的教學目標。

四、說教學流程

Step 1 Greeting

T: How are you?

Ss: I’m fine. Thank you. How are you?

T: I’m OK. But I have a cold. (我感冒了)What should I do?(我該怎么做)

學生提建議：看醫生(see a doctor)休息(have a rest) ,吃藥(take some medicines)等，教學以上詞匯，為以下對話做鋪墊。

Step 2 Lead-in直接導入新課，引出課題。

Today we’re going to talk about the matters. Let’s learn Unit 2 What’s the matter? (板書并教學課題)

Step 3 New words

1、 Now let’s look at the picture. This is a body. We’re going to learn the part of the body. (利用圖片、單詞卡片進行教學)

2、 Game.(叫幾個學生上講臺，其余的學生在下面通過卡片抽讀，上面的學生迅速指出身體部位)通過游戲讓學生更好地掌握單詞，這樣可以加強對單詞的鞏固。

3、通過老師的表情，動作讓學生用“What’s the matter?”詢問，引出疾病的單詞，如：sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache等，并利用卡片進行教學。同時讓學生用You should…提出建議。

Step 4 Practice (利用圖片問答)

1、Game (學生抽圖片，表演，進行問答)

A: What’s the matter ?

B: I have a cold./ a stomachache/ backache…

A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

2、A: What’s the matter?

B: She/He has a cold. /a stomachache/ backache…

A: what should she do?

B: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

Step 5 pair work (讓學生和同伴練習對話，抽查幾對學生對話)

A: What’s the matter?

B: I have a cold. /a stomachache/ backache…

A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

Step6 listening

通過上面一系列的對話練習，學生對1b的對話已經很熟悉了，所以更好的把握。

Step 7 小結(這節課主要學習掌握有關身體的詞匯以及有關疾病的詞匯，并學會描述身體的不適和提出建議。)

Step 8 Homework記單詞和用所學單詞句型跟同學進行對話練習

五、說板書設計

Unit 2 What’s the matter?

①A: What’s the matter ?

B: I have a cold./ a stomachache/ backache…

A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

② A: What’s the matter?

B: She/He has a cold/ sore throat /stomachache…

A: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…

單詞已經利用卡片學習了，本課我只板書這兩個對話，這樣讓學生更一目了然，知道這課主要學習的句型，對話。

八年級研修英語教案 篇5

一、說教材

(一)教材的地位和作用：

本節課是人教版八年級上冊第六單元I’m going to study computer science的第一課時。這一個單元在本冊教材中占有重要的地位。本單元的中心話題是談論自己與他人的理想職業及未來打算。首次接觸“be going to” 結構，了解將來時態。

(二)教學目標：

1、知識與技能：在這一節課中需要讓學生能夠掌握本節課所學的重點單詞和句型，掌握一些與職業有關的單詞，學會運用want to be… 和 be going to… 結構來做句子和對話。

2、過程及方法;

3、情感態度和價值觀，通過對理想工作的了解和認識，使學生認識到只要堅持自己的夢想并為之努力，你的夢想就會實現。