中國近代地理學發展迅速，涌現出一批著名地理學家。20世紀的100年，是中國地理學從常識型向科學型轉變的100年，是中國地理學從表象描述為主向深層認識為主的100年，也是中國地理學更加融入國家建設和經濟發展的100年。下面由我為大家整理了關于人教版八下地理教案，供大家參考。

人教版八下地理教案1：綠色小區——理想的人居環境

1.綠色小區的概念

在人類邁入21世紀門檻的時候，綠色、環保、可持續發展的概念早已深入人心，成為本世紀的流行主題，與自然和諧共處則成為人們共同的關注和期待。在這樣一個呼喚環保的時代里，綠色小區是指符合可持續發展原則、以綠色建材與綠色技術為基礎、環境優美、設施先進、配套齊全的生活小區。綠色，是對環境無害的一種標志。綠色小區作為一個生態城市所必須具備的基礎要素有著豐富的內容，它包括了節能、節地、節水，資源的再利用等各方面。它的提出表現了一種全新的建筑文化意識和改善生態環境、提高生存質量的強烈責任意識，它體現了可持續發展的理念，是21世紀人類運用科技手段達到與自然和諧共處的理想人居環境。

2.建設綠色小區的原則

基于綠色小區屬于可持續發展小區，是整個地球生態系統的一部分，那么在它的規劃和建設中應遵循一定的原則。

(1)選址的原則

首先，小區應位于有利于健康的環境，居住區在選址上要遠離產生污水、垃圾、噪聲的工業區，盡量少在宜商的大城市中心地帶建造住宅，多利用荒地、坡地、丘陵地段建造住宅，少占或不占耕地，盡量發揮地下空間的作用，適當鼓勵高層、中高層建筑。其次，為了確保居住區的清潔，在選擇居住地時應查閱有關土地的使用管理檔案及了解其地基的地質特點，以核實被選土地有無原污染，是否為放射性元素的高輻射區。例如在我國北方曾有一處居住區便是建在一處受化工廠嚴重污染的地面上，當化工廠遷出后，地面、地基未經徹底清理就建成住宅，導致了遷入居民的癌癥發病率高。最后，小區的選址還應與國土規劃、區域規劃、城市總體規劃等相一致，并注意到居住區內外交通的方便程度。

(2)尊重自然原則

建設綠色小區的目的在于人與自然和諧相處，因此在建設小區的過程中，我們應建立正確的人與自然的關系，尊重自然、保護自然，盡量減少對原始自然環境進行變動。因此在建設中應熟悉建設場地的植被、樹種、水系、山石等，嚴格保護當地的自然與文化遺產，保護建設地原有的景觀特征和地方特色，維護生物多樣性和保護良性生態循環。

(3)提倡4R原則

綠色小區的建設要充分體現節地、節能、節水，因此在小區的建設中要提倡4R原則，即：減少使用(Reduce)、回收(Recover)、重復使用(Reuse)和循環使用(Recycle)。就是說在小區建成后要能盡量減少并高效利用如水、煤、電等不可再生資源，而且要充分利用如太陽能、風能、水能、地熱能、生物能等再生性能源以及廢棄物轉換能源如沼氣等的回收利用。

(4)因地制宜規劃設計原則

由于綠色小區的設計是一項復雜的系統工程，因此在設計的過程中我們應當充分了解當地的氣候、水文、地形、地貌和植被，注重經濟、人文、歷史、習俗等條件，結合當地的建筑材料和施工技術等各種實際情況，設計科學合理的方案。

(5)減輕住區環境污染的原則

住宅主體應采用綠色建材，以保證室內環境的清潔、無害。小區內噪聲應控制在白天≤45dB,夜間≤40dB。室外噪聲應控制在白天≤50dB，夜間≤45dB。小區內應采用環保管材供水，以避免由二次供水系統帶來的水污染。

(6)“化害為利，變廢為寶”的原則

在綠色小區的建設中應注意對廢水和固體廢棄物的處理及再生利用。如建立雨水收集系統及中水回用系統，雨水經處理達標后可以匯入中水系統使用，中水可以用來澆灌綠地、洗車、沖洗廁所等，從而形成了對水資源的多級使用和循環利用。再如，小區內應建設垃圾的分類收集系統，在小區垃圾的處理上要注意垃圾的回收、再利用。

總之，綠色小區應給人們提供健康舒適、優美、方便、怡人的居住和生活環境。

——摘自《中地教參》2003年4月刊(陳洪良文)

人教版八下地理教案2：面向海洋的開放地區——珠江三角洲

※教學目標

知識目標

1.利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置。

2.結合地圖說明我國區域分工合作的基本模式——“前店后廠”。

3.知道三角洲、城鎮化等概念含義。

能力目標

1.能夠在地圖上準確填寫與珠江三角洲地區有關的地理名稱。

2.通過有關地圖和材料，培養學生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協作等能力。

德育目標

1.通過引導學生了解珠江三角洲的重要位置、經濟和城鎮的發展情況，認識黨的改革開放政策的正確性;

2.激發學生對愛國華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感;

3.懂得環境保護對區域經濟可持續發展的重要意義。

※教學重點

“對外開放的前沿”、外向型經濟及城鎮的發展。

※教學難點

1.“對外開放的前沿”空間概念的形成;

2.“外向型”經濟的主要特點。

※教學方法

讀圖法、比較法、“角色扮演”法等。

※教具準備

有關彩圖、自制投影片、錄像片等

※課時安排

二課時

第一課時

※教學過程

[導入新課]

方法1：請到廣東珠江三角洲地區旅游過或從電視上看過該區新聞或專題報道的同學談談他(她)對那里地理環境和社會經濟發展的所見所聞。在學生對所學知識具備初步經驗和感性認識的基礎上，引導學生積極思考：珠江三角洲地區的自然環境和社會經濟發展方面有什么特點?為什么會形成這種特點?帶著問題進一步學習課文內容。

方法2：請問哪一位同學知道目前我國經濟最發達的省內區域有哪些?同學們在發言中可能會提到蘇南、長江三角洲、珠江三角洲等地區。然后教師設疑：“那么為什么廣東珠江三角洲地區會成為我國最發達的地區之一呢?”在學生優先發表見解后，再繼續深入分析，使學生真正明白本區各方面的優勢所在。

方法3：播放一段有關廣東珠江三角洲地區錄像，為學生提供關于該區自然環境和社會經濟發展的感性材料，然后再利用有關地圖引導學生分析珠江三角洲發展的自然條件和社會經濟條件。

正是由于珠江三角洲地區自然條件和社會經濟條件優越，它才成為我國面向海洋的開放地區，對外開放的前沿。

板書：第一節 面向海洋的開放地區——珠江三角洲

一、對外開放的前沿

[講授新課]

設疑思考：人們說面向海洋的開放地區——珠江三角洲是我國對外開放的前沿地帶，那么它為什么能成為我國對外開放的前沿地帶?

讀圖觀察：投影“珠江三角洲地區”彩圖，引導學生觀察本區地理位置后，分析上述問題。

評價點撥：對學生的發言加以激勵評價后，指出：珠江三角洲地區之所以成為我國對外開放的前沿，與它的重要地理位置有關。珠江三角洲地區位于廣東省東南部，南部沿海地區的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面向海洋，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。

讀圖分析1：引導學生觀察珠江三角洲地圖，并在圖上描畫出北回歸線，并利用已學知識分析珠江三角洲地區屬于地球上哪個熱量帶和我國的哪個溫度帶?〔學生：熱帶、亞熱帶;教師：同學們判斷得很對。接著出示“我國溫度帶的劃分圖”(投影圖)印證學生答案〕在此基礎上再出示“我國干濕地區劃分圖”(投影)引導學生分析珠江三角洲地區的降水條件和干濕狀況(珠江三角洲地處濕潤地區，年降水量在800 mm以上)，進而得出這里的氣候條件優越，農業基礎好，人口稠密、勞動力豐富等環境特點。

我國溫度帶的劃分圖

我國干濕地區劃分圖

讀圖分析2：引導學生觀察投影圖《東南亞地圖》，重點分析珠江三角洲地區與周邊地區以及隔海相望國家的相對位置關系。

評價點撥：對學生的分析激勵評價后，教師指出：與周邊地區的位置關系是珠江三角洲地區成為“對外開放的前沿”的根本條件。正是由于具有這樣的位置條件，歷才會有大量的移民從這里流向“南洋”，廣東和福建才成為華僑的主要故鄉，而今日的華僑故鄉又能獲得境外資金、技術、管理、市場等現代經濟發展條件。

設疑思考：珠江三角洲地區成為我國“對外開放的前沿”，僅憑其優越的地理位置和良好的自然條件能行嗎?(學生：僅憑其優越的地理位置和良好的自然條件還不夠。教師及時激勵評價學生)那么還應具備哪些因素才能使珠江三角洲成為我國“對外開放的前沿”呢?

讀圖分析3：引導學生閱讀投影圖《珠江三角洲地區吸引的外資占全國的比例》(圖7.2)，分析珠江三角洲地區在利用外資上有哪些特點呢?學生分析后得出：珠江三角洲地區利用外資有數量大、增速快、約占全國的30%，在全國占居首要地位等特點。學生回答后，教師及時給予鼓勵。

設疑思考：為什么珠江三角洲地區吸引的外資無論從數量上還是速度上都高居全國榜首呢?它有哪些方面的優勢呢?

分組討論：教師巡回指導，適當啟發。

評價點撥：學生分組討論，代表發言后，教師給予激勵評價，然后指出：珠江三角洲吸引的外資之所以在數量和增速上高居全國榜首，主要有以下三方面優勢：(1)珠江三角洲地理位置優越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國的“南大門”;(2)20世紀80年代初，我國實行了改革開放政策。1980年國家設立了四個經濟特區(深圳、珠海、汕頭和廈門)，廣東占3個，珠江三角洲地區就占了兩個經濟特區(即深圳、珠海經濟特區)，1985年整個珠江三角洲地區被辟為沿海經濟開放區(廣州成為沿海開放城市);(3)珠江三角洲地區為全國的僑鄉，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。珠江三角洲地區正是利用其優勢條件，成為我國對外開放的前沿地帶，而且對全國其他地區起了很好的示范和帶動作用。

閱讀材料：引導學生閱讀課本P51下面材料，了解廣東珠江三角洲地區不僅自然條件優越，人口眾多，經濟發達，具有對外開放的歷史傳統，還是全國的僑鄉。

播放錄像1：引導學生觀看有關華人、華僑的事跡錄像片，之后講解：歷華人、華僑有著不可磨滅的愛國、愛家鄉和愛人民的光榮傳統。每當祖國危難之際，他們都會省吃儉用，慷慨解囊，為我們祖國捐錢、捐物，甚至不惜犧牲自己寶貴的生命，如陳嘉庚、李林、李嘉誠、霍英東、邵逸夫等等。祖國改革開放后，廣大華僑、海外華人為了改變祖國的落后面貌，獻計獻策，還大量向祖國內地、家鄉投資辦廠、捐資助學等。有力地促進了當地經濟的發展，改善了人民的生活狀況，我們每一個人都應為有這么多愛國華僑、華人而自豪，都應為自己是中華民族的一員而驕傲!

播放錄像2：引導學生收看國家為經濟特區制定的優惠政策及珠江三角洲深圳、珠海經濟特區實行對外開放政策帶來巨大變化的錄像后，指出：我們黨和國家高瞻遠矚，審時度勢，對珠江三角洲這個祖國的“南大門”采取對外開放、優先發展的戰略以及促使一部分地區先富起來，帶動其他地區發展的思路是正確的，效果是明顯的，這也從一個側面說明了國家的政策對區域的發展是非常重要的，也說明偉大的社會主義祖國是大有發展前途的，是充滿希望的。

分組討論：將全班學生分成A、B、C三個組，結合以上所學知識，分別從區位因素、人文因素和政策因素三個方面討論，歸納總結珠江三角洲對外開放的有利因素：

A組：區位因素：地形平坦，平原廣闊，氣候溫暖濕潤，水網密布，交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，經濟發達。

B組：人文因素：具有對外開放的歷史傳統，很多地方是的僑鄉。

C組：政策因素：國家對珠江三角洲地區實施了“對外開放，優先發展”(設特區，全開放;先富帶后富)的策略。

評價點撥：學生小組討論，代表發言，教師及時激勵評價并點撥(歸納總結見上面答案)。

[課堂小結]

總之，珠江三角洲地區正是具備了天時(政策因素)、地利(區位因素)、人和(人文因素)三大有利因素，才成為我國最早開放的地區——“對外開放的前沿”。

[反饋練習]

1.填空

(1)珠江三角洲位于我國廣東省的 部， (河流)下游，毗鄰 、 特別行政區，與 地區隔海相望， 交通便利，被稱為我國的“ ”。

(2)1980年我國建立的四個經濟特區是： 、 、 和 ，其中， 省就占了三個，位于珠江口東西兩側的經濟特區分別是 、 。位于福建省的經濟特區是 。珠江三角洲的 (城市)為我國的沿海開放城市。香港位于 (經濟特區)以南，澳門位于 (經濟特區)以南。

2.歸納總結珠江三角洲成為我國對外開放最早的地區——“對外開放的前沿”的有利因素。

(1)區位因素：

(2)人文因素：

(3)政策因素：

答案：1.(1)東南 珠江 香港 澳門 東南亞 海陸 南大門

(2)深圳 珠海 汕頭 廈門 廣東 深圳 珠海 廈門 廣州 深圳 珠海

2.(1)區位因素：本區地處熱帶、亞熱帶，降水豐沛，水源充足，平原廣闊，河網密布，人口集中，經濟發達，海陸交通便利。

(2)人文因素：具有對外開放的歷史傳統，為全國的僑鄉。

(3)政策因素：國家對本區實施了“對外開放、優先發展”(設特區，全開放;先富帶后富)策略。

※板書設計

※活動與探究

1.引導學生課余從報刊、雜志、畫冊等媒體上搜集對我國社會主義建設和改革開放做出過突出貢獻的華僑、海外華人的事跡和照片，并想想他們為什么這樣做?

2.引導學生課余從報刊、雜志、畫冊等媒體上搜集有關珠江三角洲改革開放后取得的巨大成就方面的資料，并想想該區取得成就的原因有哪些? 第七章 第一節 面向海洋的開放地區

——珠江三角洲(第二課時)

[導入新課]

同學們回憶一下珠江三角洲為什么能成為我國“對外開放的前沿”?或者說珠江三角洲對外開放的有利因素有哪些?(學生回答后，教師激勵評價點撥)作為我國改革開放最早的地區——珠江三角洲，它的經濟有什么特點呢?(學生：屬外向型經濟;教師：答得很對)下面我們就來了解一下珠江三角洲的外向型經濟。

板書：外向型經濟

[講授新課]

師問：20世紀80年代以來，珠江三角洲的外向型經濟是如何發展起來的呢?

生答：20世紀80年代以來，珠江三角洲利用其緊鄰港澳的優越地理位置，就近接受港澳的產業擴散，引進了大量的外資，同時也引進了先進技術設備、經營管理辦法和最新高科技信息，創辦了一大批對勞動力數量要求較多的加工制造企業，如紡織和服裝制造業、電子及通信設備制造業、電氣機械及器材制造業、玩具制造業等。(教師及時激勵評價)

師問：珠江三角洲地區引進的大量外資來自哪里呢?

投影1：“珠江三角洲外資的主要來源地”(圖7.3)

珠江三角洲外

資的主要來源地

生答：珠江三角洲的外資74%來自港澳地區，這是本區的外資來源地。其中3%的外資來自祖國的臺灣地區;23%的外資來源地在世界其他地區。

師問：珠江三角洲地區的外向型經濟究竟是一種怎樣的經濟呢?引導學生結合珠江三角洲地區的產業結構(主要產業部門)及外向型經濟的名稱，邊想象邊畫出外向型經濟示意圖。

評價點撥：學生回答，畫出示意圖，教師激勵評價后點撥：外向型經濟是一種以加工制造業為主導產業，以出口外銷為經營方向的經濟。

投影2：“外向型經濟一例”(圖7.4)加深學生對外向型經濟的理解。

師問：珠江三角洲地區生產的產品是通過什么渠道出口至東南亞、歐洲、非洲、美洲和大洋洲等地區的呢?

生答：珠江三角洲地區是通過港澳貿易渠道把本區的主導產品出口至世界各地的。(教師及時給予激勵評價)

師問：港澳地區與珠江三角洲地區是以怎樣的合作方式發展珠江三角洲地區外向型經濟，從而使該地區貿易國際化水平有了大幅度提高的呢?

閱讀材料：指導學生閱讀P53材料，明確港澳地區與珠江三角洲地區是以“前店后廠”的基本模式合作發展珠江三角洲外向型經濟的。兩地區正是采取了這種發展外向型經濟的合作模式，到20世紀末，珠江三角洲才成為全球的電子和日用消費品生產出口基地之一。

發散思維：“前店后廠”模式充分利用兩地的互補優勢，實現了強強聯手。你認為這種分工合作模式還對哪些地區有借鑒意義?

評價點撥：學生發言后，教師及時激勵評價并點撥：“前店后廠”的分工合作模式對我國經濟發達的沿海地區如遼中南地區、環渤海地區、長江三角洲地區等發展外向型經濟有重要的借鑒意義。

投影3：“珠江三角洲和全國GDP增長曲線”(圖7.5)

分組探討1：外向型經濟對區域經濟的發展有帶動作用。讀圖7.5，分析珠江三角洲國民經濟發展速度的變化。

(1)在人均國內生產總值(GDP)的變化上，珠江三角洲地區和全國的趨勢有何差異?

(2)這種差異在20世紀80年代中期后，變得越來越明顯。請你分析其原因。

評價點撥：小組討論，學習小組代表發言，教師激勵評價后點撥：(1)在人均國內生產總值的變化上，珠江三角洲地區增長幅度較大，而全國人均國內生產總值的增長幅度卻較小。(2)這種差異在20世紀80年代中期后，變得越來越明顯。主要是因為珠江三角洲地區優先實行改革開放，以“前店后廠”的分工合作模式大力發展了外向型經濟，因而人均國內生產總值大幅度上升。

分組探討2：外向型經濟可以在短時間內促進經濟的快速發展，但同時也會帶來一些問題。結合下列材料，談談自己的看法。

改革開放以來，東莞利用土地、勞動力資源的低成本優勢，吸引了臺灣各大電腦廠商前來投資建廠，形成了完備的電腦零配件生產體系。但是，隨著企業的增多和生活水平的提高，土地、勞動力成本上漲，加上遠離市場，人才儲備不足，使得這里吸引資金的優勢漸失。而長江三角洲地區人才資源豐富，科技實力雄厚，而且本身就是一個深具潛力的市場，使得這里開始成為臺商投資的熱點。近幾年來，臺商投資已經向長江三角洲的上海、昆山、蘇州、南京一帶轉移。

評價點撥：小組討論，代表發言，教師激勵評價后點撥：要一分為二地看待外向型經濟，外向型經濟可以在短時間內促進經濟的快速發展，但同時也會帶來一些問題，如稅收減少等。這些現象毫不奇怪。因為投資者追求的主要是經濟效益，什么地區獲得經濟效益大，就投資什么地區。什么地區投資環境好，就投資什么地區。這是商人的經營之道。投資要考慮各種因素，才可能獲得的經濟效益。

分組探討3：我國地區差異巨大，各地依托不同的條件，可以發展具有不同特色的經濟。結合以前學過的知識，試比較珠江三角洲和遼中南地區經濟特色和條件的差異。

投影4：出示“珠江三角洲地區圖”和“遼中南地區圖”，然后引導學生閱讀兩地區產業分布圖并結合以前所學知識，比較兩地區主要產業部門和發展主要產業所依托的地理條件的差異。

人教版八下地理教案3：祖國的神圣領土——臺灣省

※教學目標

知識目標

1.使學生能夠運用地圖說出臺灣省的位置范圍，了解臺灣省的人口，明確臺灣是中國的神圣領土;

2.使學生能夠運用地圖和資料分析、掌握臺灣省的自然環境特征和經濟特色。

能力目標

1.培養學生從地圖上獲取簡單區域知識的能力;

2.培養學生從地圖和資料中提取、加工信息和分析問題的能力;

3.使學生掌握分析區域特征的方法。

德育目標

通過大量的史實材料，使學生明確臺灣省自古以來就是中國不可分割的神圣領土，對學生進行愛國主義教育，培養學生的愛國主義情感，以及神圣的民族感、使命感、責任感。

※教學重點

1.臺灣是中國不可分割的神圣領土;

2.臺灣的自然環境特征和經濟特色。

※教學難點

臺灣的經濟特色。

※教學方法

討論法、問題法、啟發式講述法等多種方法相結合。

※教具準備

多媒體展示臺、圖片等。

※課時安排

一課時

※教學過程

[導入新課]

播放歌曲《阿里山的姑娘》，畫面配以臺灣的一些的景觀。

提問：阿里山位于我國哪個省?

學生齊答：臺灣省。

講述：臺灣島與臺灣省含義相同嗎?臺灣除阿里山外還有些什么山、什么河呢?今天我們就來暢游祖國的神圣領土——臺灣省。

板書：第三節 祖國的神圣領土——臺灣省

[講授新課]

我們首先來認識臺灣省位置、范圍等概況。

活動：請同學們閱讀課文及圖6.22，回答以下問題：

1.在地圖上找出臺灣島、澎湖列島、釣魚島、東海、臺灣海峽、太平洋等地理事物，并填在填充圖冊上。

2.看看北回歸線穿過臺灣的哪個部位?

3.看圖說出臺灣省的緯度位置，海陸位置和范圍。

4.了解臺灣省的人口數量，計算臺灣省的人口密度。

學生自學、填圖、計算，教師巡回指導。

提問，學生回答。(略)

歸納講述：臺灣省，簡稱臺。由中國第一大島——臺灣島及其附近的澎湖列島、釣魚島等許多小島組成。面積共約3.6萬平方千米，人口密度達611人/km2，屬人口稠密地區。

臺灣位于我國東南沿海，北瀕東海，東臨太平洋，南臨南海，西隔臺灣海峽與福建省相望。

北回歸線穿過臺灣中南部，因此臺灣位于低緯度，南部屬熱帶，北部屬北溫帶。

承轉：從圖上我們可以看到臺灣島西部與大陸福建省隔海相望，距離很近。

活動：1.請大家量算基隆—福州、高雄—廈門之間的實地距離(請兩位同學在黑板上量算，寫出過程)。

2.閱讀P34蘭色內容，填出下面空格：

材料 說明了臺灣與祖國大陸的地緣關系。

材料 說明了海峽兩岸人民的血緣關系。

材料 說明了臺灣與祖國大陸的歷史與文化淵源。

提問、學生回答。(略)

歸納、補充、講述：通過剛才的量算大家知道高雄距廈門306 km。基隆離福州僅276 km。若在此兩地之間修建海底隧道，乘特快列車僅需3至4小時即可到達，足見兩地距離之近。而且種種史實資料和證據證明：臺灣是中華人民共和國的神圣領土。

首先，從地緣關系上，臺灣原本就是祖國大陸的一部分。后來，由于地殼運動，海平面時升時降，臺灣島也時沉時浮，直到大約1萬年前，相連的部分下沉為海峽，臺灣于是成了祖國東海中一個四面環海的大陸島。這從臺灣海峽的海底地形可以得到證明，臺灣海峽的海底就像一條河谷，有向南和向北兩大河系，這是當它還是陸地時，被河水沖擊、侵蝕而成的，最深處不過100米，大多數地方的深度只有50米，而在1.5萬年前，東海海面比現在低130米左右，這在地質上說明兩岸原來是一個板塊，臺灣、澎湖等島嶼就在祖國東南沿海的大陸架上，與福建省相連接。現代科學還證明，臺灣不僅是東海大陸架的一部分，而且臺灣的基本地形，與大陸的地塊相同，在地質成分上是與福建、浙江省相同的酸性火成巖體。所以，后來有人送給臺灣一個雅號——“浮福建”，意思是說，臺灣是福建省漂浮在海上的部分。

其次，從血緣關系上看，臺灣省的居民中，漢族約占97%，主要來自祖國大陸的廣東、福建。即使是臺灣的“土著”居民高山族人，他們的根也在大陸。據專家考證，臺灣高山族是我國古代於越族(簡稱越人)的一支，他們的根在中國大陸浙江、紹興一帶。約在4000年前，紹興一帶的部分越人因某種變故，乘船渡海，遷入臺灣繁衍生息，成為臺灣最早居民。今天臺灣高山族的許多風俗習慣，原始的宗教崇拜，與古越人極其相似，如二者都有斷發紋身的習俗，都崇拜島神，以鳥為圖騰。高山族與越人先民在遺物方面也有千絲萬縷的聯系。1980年，臺灣臺東卑南鄉發現的大批石棺、石器、陶片和玉器，與百越族遺物非常相似。更令人驚訝的是，臺灣大坌坑文化遺址中出土的印紋陶器，與河姆渡的印紋陶器仿佛是同一模子里出來的……這一切都說明：臺灣同胞是我們的兄弟姐妹，與我們血脈相通。

最后，從行政區劃、文化淵源上來看，臺灣自古以來就是歷朝歷代的“王土”。早在公元230年，三國時東吳國君孫權派大將軍衛溫率萬人船隊到達夷州(今臺灣)。元統一后，設立了澎湖巡檢司，管轄臺灣和琉球，臺灣正式為中央政權所控制。明末清初民族英雄鄭成功率軍打敗了盤踞臺灣38年之久的荷蘭殖民者，于1662年正式收復臺灣。鴉片戰爭后，帝國主義列強蜂擁而至，清政府更加珍惜這塊寶地，1885年(清光緒十一年)正式設置臺灣省，但隔十年之后爆發了甲午戰爭，被腐朽無能的清政府割讓給日本，直到1945年抗戰結束。

綜上所述，臺灣是祖國神圣不可分割的領土，臺灣同胞是我們的兄弟姐妹，每一個炎黃子孫都殷切地盼望臺灣回家，祖國統一，都希望看到中華民族團結和睦，祖國繁榮昌盛的那一天，我們相信那一天為期不遠了。

承轉：剛才我們提到從明朝開始，列強就多次進犯臺灣，他們主要是看重了臺灣之“寶”。

活動：請大家閱讀P35課文“美麗富饒的寶島”及圖6.24，分析、討論回答以下問題：

1.簡要概況臺灣自然環境的特點。

2.臺灣之“寶”主要指臺灣有豐富的自然資源，說說臺灣有哪些農林產品，分析臺灣的自然環境對農林產品分布的影響。

3.看看臺灣有哪些重要的礦產資源。

學生小組討論，教師巡回指導讀圖方法。

提問：小組代表發言，組員補充。

歸納講述：臺灣島多山，山地丘陵占2/3。其中玉山峰3952米，為全省點，平原主要分布在臺灣西部及東部狹窄的沿海地帶。

臺灣島屬亞熱帶和熱帶季風氣候，溫暖濕潤，年均溫20℃~22℃，年降水量2200 mm左右，季節分配較均勻。

島上河流眾多、水量豐富，但由于地形限制，流程較短，河流為濁水溪，湖泊日月潭。

溫暖濕潤的氣候和面積廣闊的山地孕育了臺灣島豐富的森林資源。臺灣山脈海拔較高，從山下至山上氣候的垂直分異明顯，使得臺灣森林樹種十分豐富，有“亞洲天然植物園”的美譽。其中樟樹是臺灣最的樹種，樟腦產量居世界首位。

臺灣西部平原氣候溫暖濕潤，土壤深厚肥沃，成為稻米、甘蔗、亞熱帶熱帶水果的主要產區，因此臺灣有“海上糧倉”“東方甜島”“水果之鄉”的美譽。

臺灣島四面環海，還有豐富的漁業和鹽業資源，因此臺灣又有了“東南鹽都”的美稱。

從圖上我們還可得知，臺灣還有豐富的礦產資源，如煤、鐵、石油、天然氣、銅等。

承轉：豐富的資源，優越的位置為臺灣經濟的發展奠定了堅實的基礎。下面我們來了解臺灣的經濟特點。

板書：二、經濟特點：出口導向型經濟

(請大家讀圖6.28)講述：20世紀60年代以前，臺灣的經濟一直以農業和農產品的加工為主，主要出口蔗糖、菠蘿、稻米、樟腦等，大家看圖，上世紀五十年代，農產品和農產加工品的出口比例遠大于工業產品，但從60年代以后，臺灣充分利用自身的優勢條件，重點發展了出口加工工業，形成了“進口—加工—出口”型經濟。大家從圖6.28上可以明顯看出60年代后出口商品中工業品直線上升，而農產品和農產加工品下降很快，到90年代，農產品及其加工品在臺灣出口商品中所占比例已微乎其微。

承轉：那么，大家思考過沒有，臺灣發展出口加工業的優勢在哪?

活動：請大家讀圖6.27，分析回答剛才所提問題。

提問，學生回答。(略)

教師歸納講述：臺灣經濟在60年代以后得以飛速發展，一躍成為亞洲經濟發展的“四小龍”之一，得益于以下幾個有利因素：1.臺灣地肥水美，物產豐富，從基礎產業到工業原料都為經濟的騰飛創造了條件;2.臺灣是個海島，有許多優良港灣，海運便利;3.60年代后，臺灣大力發展文化教育事業，大幅度提高了人口的科學文化素質，同時臺灣人口稠密，這為臺灣經濟的發展提供了大量廉價而又素質很高的勞動力;4.60年代后，臺灣擴大了開放力度，吸納了大量外國資本，為經濟的騰飛提供了資金保障;5.為加速經濟發展，臺灣還大力建設了大量出口加工區，發展高新技術產業。如“臺灣硅谷”——新竹科學園。請大家閱讀P38材料。

承轉：在以上優勢條件的推動下，臺灣經濟發展很快，那么臺灣工業主要分布在哪幾個城市呢?

活動：請大家閱讀圖6.30，回答以下問題：

1.臺灣的工業主要分布在哪幾個城市?

2.這幾個工業城市的分布有什么共同的特點?

3.這種分布特點的形成可能受了哪些條件的影響?

提問，學生回答。(略)

臺灣工業主要分布在臺北、臺中、高雄等位于臺灣西部平原的沿海城市。

這種分布特點的形成與以下幾個因素有關。

1.從地形來看，這幾個城市都位于平原。平原地勢平坦、土壤深厚肥沃、農業發達，這為城市的形成、工業的發展奠定了豐富的物質基礎;2.從開發歷史來看，西部與祖國大陸隔海相望，相距較近，是大陸移民首先到達，最早開發的地區;3.由于西部地區自然條件優越，移民又先到達，因此西部開發歷史悠久，人口稠密，勞動力豐富，市場廣闊，這也促進了城市和工業的發展;4.這幾個城市多為沿海城市，交通便利，尤其是海運便利，高雄是臺灣的港口，這為臺灣原料的進口和產品的出口提供很大便利。

總之，工業的分布，城市的分布是受多種因素共同影響的，這些因素之間相互聯系，相互制約。

隨著經濟的發展，臺灣的產業結構也在不斷變化。

活動：請大家閱讀圖表6.1，完成表下兩題。

(1小題要求學生用鉛筆在課本上完成)

學生畫圖，分析。教師指導，檢查。

提問2，臺灣的產業結構有何變化?

學生回答，略。

講述：從1965年至1998年三十多年間，臺灣的三大產業結構發生了較大變化。第一產業持續下降，而且下降的幅度較大，下降了近24個百分點;第二產業是波動小幅度上升，第三產業升幅較大，目前是三類產業中所占比例的，達63.1%。比1965年上漲了將近20個百分點。這再一次說明60年代以后，臺灣的經濟突飛猛進的發展。

[課堂小結]

本節課我們學習了祖國的神圣領土—臺灣，了解了臺灣的自然環境特征和經濟特點，從而更加深刻地認識到臺灣是祖國之“寶”。臺灣自古就是我國的神圣領土。我們每一個炎黃子孫都翹首盼望著她的歸來，都有責任和義務為祖國的繁榮強大、和平統一盡一份力。