在平時的語文學習中，在老師和家長的幫助下，總結一些積累詞語的方法，下面是由小編為大家精心整理的小學三級年級詞語分類，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

 小學三級年級詞語分類

1.表示“看”的字詞：(單音節詞)瞥、瞅、瞄、瞪、盯、瞟、瞧、睹、望、窺、

(雙音節詞)凝視、注視、掃視、環視、俯視、窺視、巡視、遠望、眺望、瞭望 、張望、探望、仰望、觀察、瞻仰、鳥瞰、視察、欣賞、觀賞、瀏覽

2.表示“說”的字詞：講、曰、叫、喊、嚷、談、問、議、訴、罵

討論、議論、談論、交流、交談、訴說、傾訴、告訴、談話、叫嚷、責罵、質問

3.表示“叫”的字詞：吠、吼、嚎、啼、鳴、嘶、嗷、吟、嘯

4.表示“第一”的字詞：首、元、甲、子、首先、冠軍、魁首、首屈一指、名列前茅

5.表示春的成語：鳥語花香、春暖花開、陽春三月、萬物復蘇、春風輕拂、春光明媚

6.表示夏的成語：烈日當空、暑氣逼人、大汗淋漓、揮汗如雨、烏云翻滾、熱不可耐

7.表示秋的成語：秋高氣爽、五谷豐登、天高云淡、紅葉似火、金風送爽、碩果累累

8.表示冬的成語：三九嚴寒、天寒地凍、雪花飛舞、寒冬臘月、千里冰封、滴水成冰

9.帶有人體器官或部位名稱的詞語：

頭重腳輕、指手畫腳、愁眉苦臉、心明眼亮、目瞪口呆、張口結舌、交頭接耳、眼疾手快、昂首挺胸、心靈手巧、摩肩接踵

10.數字開頭的成語：

一開頭：一去不返 一蹶不振 一言不發 一字不漏 一文不值 一毛不拔 一塵不染

一成不變 一竅不通 一絲不茍 一病不起 一聲不響 一聲不吭 一絲不掛

百開頭：百發百中 百折不撓 百廢待興 百尺竿頭 百家爭鳴 百花齊放 百廢待興百年大計 百年好合

千開頭：千辛萬苦 千軍萬馬 千變萬化 千絲萬縷 千頭萬緒 千言萬語 千山萬水

千呼萬喚 千差萬別 千真萬確 千叮萬囑 千刀萬剮 千秋萬代 千家萬戶 千錘百煉千依百順 千峰百嶂 千方百計 千瘡百孔 千嬌百媚 千奇百怪千回百轉 千姿百態

11.帶有顏色的詞語：

金燦燦、黃澄澄、綠瑩瑩、紅彤彤、紅艷艷、紅通通、紅撲撲、紅殷殷、

白茫茫、白花花、白胖胖、白皚皚、白晃晃、白嫩嫩、黑乎乎、黑壓壓 、黑麻麻、黑洞洞、黑漆漆、黑黝黝

12.表示顏色多的成語：

五顏六色、五彩繽紛、五光十色、萬紫千紅、絢麗多彩、色彩斑斕

13.表示形態多的成語：

千姿百態、千姿萬狀、姿態萬千、形態多樣、形態不一 綽約多姿

14.表示數量多的成語：

不勝枚舉、數不勝數、不可勝數、數以萬計、不計其數、成千上萬、成群結隊、人山人海、排山倒海、琳瑯滿目、車水馬龍、鋪天蓋地、滿山遍野

15.形容數量少的成語：

絕無僅有、獨一無二、滄海一粟、寥寥無幾、鳳毛麟角、蓋世無雙

16.表示變化快的成語：

變化多端、變幻莫測、千變萬化、瞬息萬變 曇花一現 稍縱即逝 一彈指頃

17.表示速度快的成語：

一瀉千里、一目十行、快如閃電、移步換影、健步如飛、 風馳電掣、 眼疾手快、 白駒過隙 、 快馬加鞭 、大步流星 、 一目十行 、一日千里 曇花一現

18.表示時間快的成語：

光陰似箭、日月如梭、歲月如梭 星轉斗移、流星趕月、轉瞬即逝、一時半霎 、 一時半刻、一彈指頃、彈指之間、白駒過隙

19.表示“慢”的詞：

慢慢、緩緩、冉冉、徐徐、姍姍、遲遲 、悠悠、漸漸、緩慢、遲緩、遲延 、舒緩

20.表示時間極短的詞語：

一眨眼、一瞬間、一剎那、一轉眼、剎那間、頃刻間、霎時間、一眨眼、時而、須臾、一瞥、瞬息、瞬間、彈指之間

 語文文學類文本閱讀答題技巧

小說三要素：人物、環境、情節。往往文學類文本的問題頁也是圍繞這三方面展開……

小說人物

一、賞析人物描寫的角度

(一)正面描寫

1.肖像描寫：交代人物的身份、地位，表現人物的精神面貌，刻畫人物的思想性格。

2.語言描寫：①鮮明的展示人物的性格，深刻地反映人物的內心世界。②推動故事情節的發展③描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生，躍然紙上。

3.動作描寫：使人物鮮活的呈現在讀者面前，讓讀者從人物的舉手投足中窺見人物的心態性格等。

4.神態描寫：表現人物的內心世界，刻畫人物性格。

5.心理描寫：直接表現人物思想和內在感情(矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等)表現人物思想品質，推動情節發展。

6.細節描寫：①描寫刻畫人物性格、愛好、追求。②深化主題。③推動情節發展。④渲染時代氣氛、地方特色。⑤渲染人物心情、心理活動。

(二)側面描寫

借助次要人物烘托、借助物象烘托、借助環境烘托。它們的作用：引發讀者的聯想、想象、含蓄曲折地表現人物形象。

二、分析概括主要人物形象的技巧

1.從小說中交代的人物身份、地位、經歷、教養等方面入手。因為這些直接決定人物的言行、影響人物形象(性格)。

2.從塑造人物形象的方法入手：通過對人物的正面側面描寫分析，概括人物形象(性格)特征。

3.從分析環境入手：人物的成長變化，人物性格的形成與社會環境有著密不可分的關系。

4.從分析情節入手：情節展開的過程中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態。展現人物鮮明的個性。

5.從分析人物關系入手：小說中的人物往往不止一個。理清人物之間的行為關系，分析他們的交互評價、情感態度。

6.借助作者的議論或借助作品中其他人物對他的評價語句分析。

答題模式：……是一個……樣的人物形象。……具有以下性格特點：①……②……③……

三、分析主要人物的作用

1.對情節的作用：主要人物的性格特點，對情節是否有推進作用?

2.對主題的作用：人物形象的典型性，考慮對文章主題的作用也就是作者塑造人物的用意，反映了社會現實和寄托情感。

3.對社會的作用：分析人物形象的社會意義結合社會現實分析人物形象折射的社會現象及給人們帶來的某種啟示。

四、分析次要人物的作用

1.對“自身”的作用：“自身”是否具有鮮明的性格特點。

2.襯托主要人物：將原本單調的故事情節襯托得有聲有色，凸顯主要人物的品質，使主要人物品質、使主要人物形象更鮮明。

3.是否起線索作用是否推動故事情節發展。

4.是否與主要人物一起豐富深化了文章主題。

5.文中如有“我”，則是作為見證人，增強了小說真實性。

5.是否為主要人物活動提供具體環境，起渲染氛圍奠定感情基調的作用。

五、分析物象的作用

1.他作為小說的形象的一部分，有自身的獨到特點，作用和審美，豐富了文章的內容。

2.對“人物的作用”：物象襯托了人物品格、突出人物形象(如梅蘭竹菊)

3.對環境作用：物象襯托環境，看其對時代特點、氛圍做了怎樣的揭示或暗示。看其具有什么樣的象征意義。

4.對情節結構作用方面：它往往是組織和推動情節發展的線索物件。物象反復出現，串起相關情節，從而成為全文的線索，兼有使結構更嚴謹的作用。

5.對主題的作用：揭示了怎樣的主題。

答題模板：……是什么……的(主要人物、次要人物、事物)形象，作為(主要人物、次要人物、事物)形象，(他、它)有……樣的作用(啟示、藝術價值、藝術價值)。

小說的環境

小說的環境描寫包括自然環境和社會環境描寫

一、概括環境的特點五角度

1.從“時”的角度：“時”泛指時間，具體指時代背景、寫作時間，比如抗戰時期，也指自然環境中的時令節氣，看它們有何特點。

2.從“地”的角度：“地”泛指地點。具體指場所、場合、地域等。看它們呈現怎樣的特點。

3.從“人”的角度：“人”指人物。主要指從人與人之間的關系角度分析。人際關系是十分重要而又十分虛化的社會環境。通過理清人物之間的交往判斷人際關系是友善，還是緊張冷漠等。

4.從“事”的角度：“事”指事件、情節，主要指從情節發展過程中，生活工作的狀態中分析概括，比如“激烈殘酷”這一特點。

5.從“景”的角度：“景”指景物。主要指從景的“形、聲、色”等角度分析概括環境特點，看這些景物有什么共同特征，如“春意盎然、生機勃勃”。

二、環境描寫的作用

1.對環境自身的作用：①表現地域風光和文化，點明時間、季節等，突出環境特點，營造某種意境。②交代故事發生的時間、地點，暗示社會環境：如時代背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等。③渲染故事氣氛，奠定情感基調。作者往往用生動的自然環境描寫來渲染故事的氣氛，或喜慶，或冷清，或悲涼，用以感染讀者或激發讀者的閱讀興趣。

2.對人物的作用：①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示人物各種復雜的社會關系。②引導人物出場，交代人物身份，表現人物性格或影響人物性格，襯托人物情感，促使人物思想情感發生轉變。③烘托人物心情暗示人物命運。

3.對情節的作用：①暗示或推動故事情節的發展。②為后面的情節發展做鋪墊或制造懸念。③作為情節發展的線索。④與標題相呼應，詮釋標題內涵。

4.對主題的作用：表達、寄托、揭示、暗示、深化主題。

5.作為背景，暗含社會背景揭示社會本質特征。

答題模板：①環境本身(交代了……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)②情節(推動、暗示、鋪墊、埋伏……)③人物(烘托、映襯了……)④主題(表達、寄托、暗示、揭示、深化……)

小說情節

一、梳理概括情節

題中有“情節”“脈絡”“過程”“概括”“梳理”等字樣。

答題模板：按照“何時+何地+何人+做何事”的格式加以概括，其中“何人+做何事”必不可少。

二、分析情節的作用

(一)結構角度：

①照應前文

②承上啟下

③線索

④貫穿全文

⑤設置懸念

⑥埋下伏筆

⑦為后面情節做鋪墊

⑧推動情節發展

⑨使情節曲折生動。

關鍵術語：照應、懸念、伏筆、鋪墊等。

(二)內容角度：

①對環境的作用：交代/突出人物活動環境，使環境更具典型性。

②對人物的作用：塑造了……的人物形象，表現了人物……的性格特點或精神面貌，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿。

③對主題的作用：揭示/表達/寄托/暗示了……的主題，深化主題/突出主題/豐富主題。

④對讀者感受的作用：設置懸念，吸引讀者注意，引起讀者閱讀興趣，引發讀者思考。

三、小說開頭段的作用

1.設疑(懸念式)開頭的作用：①激發讀者的閱讀興趣。②引出下文的情節，③突出人物形象④揭示小說的主題。

2.寫景式開頭的作用：①交代故事發生的環境，②渲染氣氛，③烘托人物的心情，④為情節的發展做鋪墊，⑤暗示故事結局。

四、小說中間段的作用

1.結構上起過渡、承上啟下：要求分析如何承上，如何啟下。

2.表達上起襯托、對比、鋪墊。如果描寫的物象是次要物象，且與主要物象在形象、意境和情感上一致，作用就是正面烘托、襯托、鋪墊;如果描寫的物象不一樣，意境或情感不一致，其表達作用就是反襯、對比。

3.內容上擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題或照應前文。

五、小說結尾段的作用

1.出人意料的結局：①從結構安排上看，能使平淡的故事凸起波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量，②從表現手法上看，與前文的伏筆照應，使人覺得在情理之中。

2.令人傷感的結局：①從主題上看能更好地深化主題，②從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格，③這種結局令人感動，令人回味引人思考。

3.令人歡喜的結局：①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下廣闊的想象空間，耐人尋味，②從讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感，③從主題上看，這樣的結局，突顯出美好的人性，符合大眾對審美的追求。

4.留下空白的結局：耐人尋味，留下“空白”，讓讀者進行想象，進行藝術再創造。

小說的藝術技巧

一、情節敘述手法

1.敘述人稱和敘述視角

①第一人稱：敘述親切、真實、自然、拉近與讀者的距離，同時便于抒發感情。

②第二人稱：拉近敘述者與讀者之間的距離，增強小說的抒情性和親切感，便于感情交流。

③第三人稱：不受敘述者的見聞和感覺的約束，相對自由，能較直接的展現豐富多彩的生活，不受時間，空間的限制，反映現實比較靈活自由。

2.敘述方式

①順序：按事件發生、發展的先后(時間)順序來寫，文章條理清晰，層次分明，便于讀者了解所敘來龍去脈，符合讀者的閱讀習慣。

②倒敘：能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時避免敘述的平板和結構的單調。

③插敘：對主要情節起補充、襯托、解釋、說明的作用，豐富文章內容，使情節更加完整，讓文章結構富于變化，避免平鋪直敘，推動情節發展。

④補敘：對前文的內容做補充交代，有助于更好地表達主題，使文章結構完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。

⑤平敘：即敘述同一時間不同地點發生的兩件及以上的事，可以把頭緒紛繁錯綜復雜的事情寫得眉目清楚，有條不紊。

二、情節安排手法

1.懸念：在敘述中，先設置一個謎面藏起謎底，在適當的時候予以點破，使讀者的期待心理得到滿足，懸念的主要作用是吸引讀者、引人入勝。

2.伏筆：對將要在作品中出現的人物或事件，預先給的提示或暗示，使全文前后呼應，結構更嚴謹，情節發展更合理，前因后果更分明。

3.抑揚：對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，從而使文勢曲折變化，產生峰回路轉，跌宕起伏的效果。

4.照應：又叫呼應，能使情節連貫，脈絡清晰，結構緊湊。

5.對比：把兩種事物或同一事物的兩個不同方面放在一起比較，作用一般是表現人物或突出主題。

6.襯托：指描繪某一人或事物來表現另一人或事物的表現手法。它分為正襯和反襯。可以使作品更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。

7.突轉：在小說結尾采用突轉的方法形成情節的某種“巧合”某種意料之外的反轉，或者是形成人物性格的“急劇變化”，這種突轉常收到意料之外，情理之中的效果，對小說主旨起到畫龍點睛的作用。

三、語言風格

1.生動形象：語言活靈活現，具體形象。藝術效果：①人物語言個性化，言如其人，②描寫逼真，繪聲繪色、惟妙惟肖;③運用各種修辭手法，新鮮活潑;④注意詞語選用，注意句式變換，使行文變化有致。

2.樸素自然：語言自然不做作，少雕飾。藝術效果：

①發自內心，出于真誠，感情真摯;

②明白如話，清新自然，不堆砌，少修飾，不做作;

③真切平實、通俗易懂。

3.含蓄蘊藉：語言含義深刻，含而不露，言在此而意在彼。藝術效果：

①引而不發，含而不露，欲言還休。

②富有言外之意，弦外音，話中話;

③深沉厚重，深奧含蓄。

4.幽默風趣：語言詼諧機警，活潑有趣。藝術效果：運用夸張、反語、仿詞、雙關等修辭手法，突出事物的特征，揭露事物本質，富于諷刺意義，增強批判性和說服力，令人輕松愉快，忍俊不禁，雅俗共賞。

5.莊重典雅：語言平實沉穩，嚴肅莊重。

①采用典范書面語;

②常用古詞語、成語;

③多用專用名詞、術語;

④多用長句復句;

⑤深沉厚實，義正言辭。

6.清新明快：語言干凈利落，明白曉暢。藝術效果：

①直接了當，不拐彎抹角，斬釘截鐵，單刀直入，一語中的，一針見血痛快淋漓。

7.整散結合：整句與散句錯雜。

藝術效果：使語言具有整齊美、對稱美、復疊美、回還美、錯落美、活潑多姿、豐富多彩，顯得文采飛揚、文氣十足，情濃意滿，酣暢淋漓。

四、賞析小說的敘述技巧

設問標志：題中有“線索”“處理”“安排”“情節展開”“構思”“布局”等字樣。

解題思路：“四抓”“一想”

一抓：敘述人稱，結合具體內容分析其作用

二抓：敘述方式，了解敘述方式結合具體內容分析表達效果

三抓：情節安排，結合文本具體分析

四抓：語言風格，結合文本具體分析

一想:想作品的敘述背景:敘述背景主要起襯托人物渲染氣氛的作用，有的背景還富有象征意義，在分析時也應考慮此方面的作用。

答題模板：點出敘述技巧+結合文本分析+技巧效果

小說的主題與標題

一、標題

(一)小說標題的含義：

①表面意義與深層意義。

②指代意義與比喻意義。

③一語雙關，雙層含義

(二)根據標題特點分析標題作用

1.如果以時間、地點、環境為題，則作用可能具有“點名時間、地點、創設故事背景，渲染環境氛圍，隱含比喻象征意義等”。

2.如果以物件(物象)為題，則作用可能具有“作為線索貫穿全文，概括故事情節，寄托作者情感，揭示文章主題，隱含比喻象征意義等。”

3.如果以形象特征為題，則作用可能具有“鋪開情節、呼應細節、對比諷刺、強化效果等”。

4.如果以問題為題，則作用可能具有“設置懸念，激發閱讀興趣，引人思考”。

5.標題的作用還包括：①為塑造和突出人物形象服務;②推動情節的發展或轉折;③化解人物矛盾沖突;④對小說主題的概括，或是一語雙關或是畫龍點睛。

(三)標題是否可以替換?

1.從是否有助于突出人物形象、主題?

2.是不是小說的線索?

3.能否概括小說主要內容。

4.能否制造懸念、諷刺、雙關等角度分析兩個標題的優劣進而確定是否可以替換。

二、探究思想主題

1.啟示類：①從與小說相對應的人物(如孩子、學生、父母、老師等)。②小說所反映的社會問題(如環境保護、弘揚優秀傳統文化、道德淪喪等)不同角度切入。

2.人物體現的思想類：從人物的言行舉止，精神境界以及為人處事等角度進行分析。

3.小說主旨類：從不同人物的表現，不同主題詞的闡釋，不同層面(如現實、歷史、哲理)的深化等角度進行分析。

4.主旨辨別類：從文本對某個主題的呈現，現實生活對某個主題的呼吁等角度進行分析。

5.談談看法類：從文字本身的內涵，與現實的關聯，與自我的關聯等角度分析。

答題模式;觀點：(我認為……/我贊同……)+原因(闡述理由可以從情節、人物、環境、主題等角度展開)+總結(可視具體情況做取舍)。

三、小說主題

1.以小說主要人物的性格特點，道德風貌，思想品德等，揭示人性中的真善美、假惡丑。

2.用故事的形式針貶時弊(以小見大的手法)。

3.通過寓言，寄寓人生哲理(常用象征手法)。

4.虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。

小學語文閱讀理解技巧

1、先閱讀題目

在拿到閱讀理解的題目時，人們首先需要閱讀的是文章后面的題目，很多人一拿到題目之后，就開始急急的讀文章的內容，這是錯誤的做法，試想一下，有的時候文章篇幅非常的長，如果一上來就開始讀文章，很容易導致后面做題的時候，忘記前面閱讀的內容，只能再重復讀一遍，時間都被白白的浪費掉了。只有先讀完題目，然后帶著這些問題去閱讀文章，這樣有目的性的閱讀，才能夠提高做題的效率。

2、讀懂文章的中心思想

閱讀文章的時候，還需要把握文章的整體內容與中心思想，只要把握了文章的中心思想，自然做題目的時候，就不會有太多的偏差。

3、仔細研讀

一旦涉及到文章的相關段落，就需要仔細的研讀，再結合上下文，進行全面的理解，再進行作答。

語文閱讀理解解題技巧包括先閱讀題目、讀懂文章的中心思想以及仔細研讀，相信掌握了這些技巧，一定可以迅速的提升大家的解題能力。

高考語文閱讀答題技巧歸納

一、理解句子的含義談談自己讀句子的體會——字面+中心+生活所謂“字面+中心+生活實際”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句;聯系文章前后的內容來解釋句子，聯系文章中心來理解句意，最后要結合自己的生活實際來談感受，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯系自己的生活，來談體會。

二、理解文章中心的方法

1、寫人是為了表達人物的思想、品質、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。

2、寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉……的愛或者懷念。

3、寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。

4、詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據不同的對象抒發什么樣的情感，表達要清楚。

5、說明的閱讀多半是提醒我們該怎么做，日后要注意什么，要考慮多一些。

6、寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領悟。

三、回答問答題的方法

1、回答“為什么”的題型：

寫清楚因為……所以……，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。

2、回答“從哪里看出來……”的題型：

首先找到問答中的關鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。

四、概括段意(內容)的方法

1、組合法：將每一段(層)的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。

2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來概括段意。

3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。

五、聯系上下文理解詞語——瞻前顧后

所謂“瞻前顧后”具體是指聯系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。

其實解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞;抓住關鍵詞解釋等，在基礎部分復習時大家一定會注意的。