為了實現教學目標，教師需要精心構思教案，確保每一堂課都能達到預期的教學效果。以下是小編整理的一些小學五年級美術教案，僅供參考。

小學五年級美術教案篇1

教學目標：

1、培養觀察能力

2、掌握觀察的方法和繪畫的技巧

重點：

掌握觀察的方法

難點：

掌握動態人物的各個關節的轉折變化

教具：

范畫、錄象

教學活動：

一、導入：

同學們，你知道嗎？人在運動的時候，

重心失去靜止時的穩定，卻展現出了多姿多彩的`動態。

你能說一說你喜歡的作品嗎？

二、出示課題：

老師給大家帶來了錄象，大家想看看嗎？

在體育課、運動會、操場上注意觀察同學們各種運動姿態和特征。

觀察描繪動態人物時，

更要注意人體各個關節部位的轉折變化。

三、出示范例：

讓我們一起來欣賞別的同學畫的畫面吧？

你覺得他們在表現人在運動的哪一部分最吸引你？

四、你想不想也來試一試？

作業選擇：

1、觀察描繪動態人物時，要注意人體各個關節部位的轉折變化。

2、先將大概的動態畫出來再添加必要的細節。

小學五年級美術教案篇2

教學目標：

1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。

2、發展學生動手動腦能力。

3、培養學生廢物再利用的良好品質。

教學重難點：

1、培養學生廢物再利用的良好品質。

2、做出玩具會跳的功能。

教具學具：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入

談話：

（1）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？

（2）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？

2、引入課題：《會跳的.玩具》（板書）

3、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。

（1）討論會跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？

B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？

（2）老師點撥技法難點：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

B、運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的功能。

4、提出制作要求：

A、玩具會跳的功能要體現出來。

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。

C、注意保持桌面的整潔衛生。

三、學生設計制作，老師巡回指導。

重點指導：

A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。

B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。

四、展示作品，引導學生互相觀賞。

五、課后拓展：

游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。

小學五年級美術教案篇3

教學目標：

了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養學生的審美能力和動手能力。

教學重點：

學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

教學難點：

運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

教學具準備：

適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

教學內容：

1、組織教學導入新課

欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣。）

生欣賞圖案

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？

生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。

生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——

（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）

師：學生的發言，揭示課題：適合紋樣。

2、了解知識掌握方法

師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？

生討論發言。

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：

1）什么是適合紋樣？

2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、討論

師和生一起：

1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的'形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。

2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作）

師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

3、構思、設計、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

生：作業師巡視輔導。

4、作業（自評、互評）

教學反思：

本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了。

小學五年級美術教案篇4

教學目標：

1、培養觀察能力

2、掌握觀察的方法和繪畫的技巧

重點：

掌握觀察的方法

難點：

掌握動態人物的各個關節的轉折變化

教具：

范畫、錄象

教學活動：

一、導入：

同學們，你知道嗎？人在運動的時候，

重心失去靜止時的穩定，卻展現出了多姿多彩的動態。

你能說一說你喜歡的作品嗎？

二、出示課題：~

老師帶來了錄象，大家想看看嗎？

在體育課、運動會、操場上注意觀察同學們各種運動姿態和特征。

觀察描繪動態人物時，

更要注意人體各個關節部位的轉折變化。

三、出示范例

讓我們一起來欣賞別的同學畫的.畫面吧？

你覺得他們在表現人在運動的哪一部分最吸引你？

四、你想不想也來試一試？

作業選擇：

1、觀察描繪動態人物時，要注意人體各個關節部位的轉折變化。

2、先將大概的動態畫出來再添加必要的細節。

教學隨筆

小學五年級美術教案篇5

教學目標：

1、培養觀察和繪畫能力

2、掌握欣賞的方法和繪畫的技巧

重點：

了解色塊與線條所表現的性格

難點：

能通過觀察進行繪畫表現色彩或線條的.性格

教具：

圖片、范例

教學活動：

一、導入：

把性格轉換為色塊和點線，

其實是最直接的事：

干脆利落的折線——表示果斷;

輕松柔軟的曲線——聯系著溫和;

形如爆發的色塊——象征著暴烈┄┄

你在平時的生活中，還能發現一些什么性格?

一、板示課題

今天老師將帶領大家一起去畫廊看看哪兒的畫家是怎樣表現自己的性格的?

出示圖片

你覺得這些圖片都有些什么性格?

如果讓你來聯想你會怎樣來表現?

誰來說一說，自己的新想法?

三、范例

你又有新的啟迪了嗎?

作業選擇：

1、可以先設想出某一種性格，然后努力用色塊、點線表現出來。

2、也可先畫出各種點線、色塊，然后討論一下它們各自向什么性格。

3、教學隨筆。

小學五年級美術教案篇6

教學目標：

1、積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書寫、能掌握詞義。

2、能了解景觀花卉的分類、材料和設計原則。

3、初步了解說明文的說明對象，對象特征，能整體感知文意，簡單地辨別一些說明方法，培養初步閱讀說明文的能力。

4、培養學生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。

教學重點和難點：

1、培養概括段落大意的能力。

2、引導學生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

教具：多媒體

課時：4課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片

生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優雅，給我們的工作和生活環境帶來了賞心悅目的感受。但是同學們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來學習一篇專門說明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。

二、學習新課

初讀文章，整體感知

1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內容，并能掌握一些詞語的讀音和含義

返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目

2、思考：說明文首先要把握文章的說明對象，那么這篇文章的說明對象是什么?

設想：城市景觀花卉裝飾

3、思考每一段的主要內容并用簡短的語言概括。

(1)城市景觀花卉的作用

(2)城市景觀花卉的分類(氣候、形態)

(3)城市景觀花卉的材料

(4~7)城市景觀花卉的設計原則(實用角度;布置的環境特點;欣賞的角度)

(8)總結

概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。

第二課時

一、深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識

重點研讀4~7段

1、請同學散讀4~7段

思考：(1)、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什么原則?

(2)、從環境特點，花卉裝飾應掌握什么原則?

(3)、從欣賞角度，花卉有哪些效果?

設想：(1)、實用角度：布置慶典場所，色彩鮮艷，用期不長;

布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久

布置陵園，常青，簡素

(2)、環境特點：花材應與環境的色彩、光線的強弱、陳設布局相適宜

(3)、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情

葉類，青翠舒展、寧靜、清爽

果類，鮮艷可愛，豐收的喜悅

二、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的`標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。

第三課時

1、介紹初中階段常用的說明方法“舉例子”

舉例子：為了說明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。

“舉例子”是列舉有代表性的恰當的事例來進行說明。這是常用的說明方法，例子前面常有“比如”“例如”“如”等標志詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說明事物。

2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說明方法，請舉出一個例子，并試著說說它的作用。(小組討論)

例：第5節，為了更好地說明布設展覽館要求時，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，具體地說明了布設展覽館要求時花期長，淡雅的花卉。

請同學朗讀語段，更好地了解說明方法的作用。

請同學個別發言。

第四課時

一、初讀文章，整體感知

1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內容，并能掌握一些詞語的讀音和含義。

2、讓學生找出文章的說明對象。

3、思考每一段的主要內容并用簡短的語言概括。

小結：概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。

深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識：

重點研讀4~7段

4、請同學散讀4~7段

思考：(1)、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什么原則?

(2)、從環境特點，花卉裝飾應掌握什么原則?

(3)、從欣賞角度，花卉有哪些效果?

5、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。

總結：通過這篇說明文，我們大致了解了一些閱讀說明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路標性的詞語和標點，以及能夠辨別一些說明方法并了解作者運用說明方法的作用。

二、作業：

1、抄寫詞語并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目

2、選擇一個社會活動，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說明，說說為什么要選擇這樣的花卉的原因。

小學五年級美術教案篇7

第1課、《有生活情趣的美術作品》(共2課時第1、2課時)

教學目標：

1、知識目標：通過欣賞兒童作品，掌握觀察、評述美術作品的正確方法。

2、能力目標：欣賞美術作品的形、色、質感和感受作品題材的表現內涵，初步掌握美術術語，對美術作品能進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

3、情感目標：感受、體會、發現生活中的美，培養學生熱愛生活、熱愛自然、關懷人生的美好情感和健康的審美情趣。

教學重難點：學生的語言表達，以及正確的審美評價。

教學過程：

1、《有生活情趣的美術作品》要點。

在激發學生興趣的基礎上，引導學生觀察美術作品，學會用簡單的美術術語表達自己對作品的感受與評價。

活動：學習觀察方法→了解作品的美術文化→德育滲透→拓展創新

2、看一看、說一說

(1)、欣賞本課中的美術作品，你能說說畫中表現了什么?

(2)、說說那你喜歡那種形式的美術作品。

第2課、別具一格的建筑(共2課時第1、2課時)

教學目標：

1、初步了解我國少數民族居住的建筑為何別具一格。

2、學習用線描的方法，自主設計一座別具一格的建筑物，培養學生的創造能力、想象能力和表現能力。

3、懂得建筑的人文因素，關注生活，熱愛生活，增強對古代建筑物的認同感受保護意識。

教學重點難點：

重點：初步認識我國少數民族的建筑樣式與類型，學習用線描加淡彩的

方法，設計一座新穎獨特的建筑。

難點：建筑外形與結構的新穎。

教學過程：

(一)情景導入激趣。

1、圖片展示少數民族建筑，激發學生回憶身邊少數民族建筑，出示課本圖片，引導學生進一步理解。

小結：我國傳統建筑的常見表現手法斗拱、飛檐，梁柱等巧妙結合。

2、教師出示幾幅學生畫作，引導學生觀察比較。

提出問題：這些作品最符合現實形象嗎?為什么?

2、欣賞課本中的圖片，引導觀察表現的特點及手法。

3、想一想，找一找，啟發學生根據建筑特點找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創作的特點。

教師小結：要畫出建筑特點，除表現出它的主體，還要表現與它相適宜的景物，甚至可以裝飾上圖案藝術……

(二)發展階段

1、組織學生交流：你最喜歡那一民族建筑，你想怎樣表現它?引導學生展示準備的資料，介紹解釋并提出自己的創作思想。

2、教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發學生的想象。

3、提出作業要求：

第一課時：完成基本構圖。

第二課時：完善構圖，裝飾紋樣也可上色。

4、學生操作，教師加強個別指導。

(三)教師評價提示

(1)關注主體與背景的關系。教師可以根據課堂具體情況，利用課件進行演示引導。

(2)引導個別后進生的造型創作。

第3課、水墨畫蔬果(共2課時第1、2課時)

教學目標：

1、學習中國畫寫意的技法，初步掌握中國寫意工具材料和用筆用墨的方法。

2、學習中國畫用筆用墨的方法，體驗筆勢和墨色的奇妙效果，并用之畫有關蔬果題材的水墨畫。

3、感受中國傳統文化的魅力，發展學生的形象思維能力。

教學重點：

學習用中國畫水墨的技法創作一幅以蔬果為對象的水墨畫。

教學難點：

筆墨技法的掌握。

教學過程：

一、展示作品。

二、過程：

1、教師以游戲形式復習筆法：中鋒筆法、濃墨、淡墨，在復習過程中實際操作育

2、學習側鋒筆法：教師示范側鋒，從側鋒筆法的特點引導學生討論這是一個什么筆法

3、教師畫絲瓜，請學生仔細觀察，在絲瓜中教師運用了什么畫法，引導學生探索

4、教師帶學生嘗試畫絲瓜。

5、嘗試創作:水墨畫—牽牛花

水墨畫——豐收的果實

目標：嘗試梨、柿子、葡萄、桃子、蘋果、葫蘆的畫法及要領;發展孩子的想象思維;學生嘗試自己創作畫

三、學生創作

1、學生以《豐收的果實》為題，展開想象畫一幅水墨畫

2、學生創作,教師巡走指導育

第4課、農家樂(共2課時第1、2課時)

教學目標：

欣賞人或物在不同背景下，所產生的'不同效果，認識主體與背景之間的關系。利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。

教學重點：

讓學生了解藝術創作中主體與背景之間的相互關系。

教學難點：

利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。

教學過程：

1、引入

師出示一幅畫上節課學生關于〈農家樂〉主題的作品，問學生：圖中出現了什么樣的人物和背景，他們在干什么?他們的主次關系在哪里?學生答：人物(鄉間玩耍)---主體環境(鄉村建筑)——背景

師揭題：主體與背景(自擬)

2、講授新課

A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受

B、學生思考：生活中是否也有這樣的情景?學校、家里、游樂場所等

C、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。

師小結：同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。(認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產生和諧的。)

D、師生共同討論作畫步驟

先小組討論、思考主體要畫什么主體在哪些情況下出現(背景)

小組討論

分工問題。

可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。最后畫主體的同學剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。

(分小組討論交流創作的內容，綜合練習，相互學習，培養協調能力。)

3、作業要求：用繪畫的形式，表現主體與背景的關系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。

4、學生創作、師輔導

5、作業展示、評價

6、學生收拾與整理

小學五年級美術教案篇8

教學目標：

1、知識目標：了解牙刷的設計理念，設計的牙刷要美觀與實用相結合。

2、能力目標：學會觀察和分析牙刷各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的牙刷。

3、情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

教學重點與難點：

1、重點：觀察分析牙刷各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一個的牙刷。

2、難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的牙刷。教法與學法：講授法、談話法、啟發法、觀察欣賞法等

教學準備：

各種造型不同的牙刷，彩色紙，彩筆，尺子，剪刀等。

教學過程：

1、欣賞動畫片，導入新課。

（1）教師播放愛護牙齒的動畫片，問：每天幫助我們保護牙齒的好幫手是誰呢？

（2）出示課題：我的牙刷。學生觀看動畫片。明確課題。

以直觀有趣的動畫導入，吸引學生，激發學生對牙刷的興趣。

2、設置闖關游戲問題，主動探究。

讓學生拿出自己準備的喜歡的牙刷互相展示和欣賞。問題：

（1）牙刷的結構？（刷頭、刷頸、刷柄）

（2）牙刷各部分形態有哪些不同？

（3）設計師為什么要設計這些不同的'地方？有何作用？學生相互欣賞，并根據闖關游戲進行觀察和分析。小組交流。

3、引導學生看書中的作品是如何設計的。啟發創作并了解設計圖的畫法。問：你喜歡哪個設計？設計圖中要包括哪些內容？學生看書。小組討論設計圖中要包括的內容。看書中的作品，使學生從書中得到啟發。

4、創設情境，轉換角色，拓展設計思路。

學校最近發現學生齲齒狀況有增多的趨勢，為了提高大家的口腔衛生的意識，學校準備組織一次牙刷設計師大賽，咱們同學都有機會參加。如果你是設計師，你想設計一個什么樣的牙刷？有什么特別的地方嗎？

學生討論并發言，互相啟發。互相啟發創作思路。

5、提出作業要求：

設計一款既實用又美觀的牙刷，注意體現以人為本的理念明確作業要求。學生創作。

6、展示作業。

7、你在生活中還見過哪些充滿設計意識的物品或公共設施？給大家講一講。課后延伸。

板書設計：

9、我的牙刷刷頭

牙刷的結構：刷頸刷柄

教學反思：

牙刷雖小，但它的設計卻處處為人著想。本節課，我在引導學生了解了牙刷的結構后鼓勵他們充分發揮想象力，大膽想像，學生設計新穎，想像獨特，教學效果很好！

小學五年級美術教案篇9

教學目標：

1、培養想象力

2、學習在觀察中發展創造性的思維并運用繪畫的技巧表現。

重點：

學會圖案中形的重復變化。

難點：

運用繪畫的技巧表現重復的形。

教具：

范畫、范例

教學活動：

一、導入：

地上的瓷磚一塊塊排列，

屋頂的紅瓦一片片連接，

衣服上的`花兒朵朵相同，

圖案里的紋樣反復不斷┄┄

這些都是重復的形。

二、板示課題

同學們，老師想知道你對在生活里和畫面上出現的重復的形有什么樣的印象？

請你來說一說自己的看法。

在生活里和畫面上，形成秩序感和節奏感。

你一定有自己新的想法吧？

分小組就這個話題展開討論。

三、出示范畫

你想看一看別的小朋友的畫嗎？

你覺得怎樣把自己的想法畫出來，那一定很有趣。

想不想也來試一試？

四、作業選擇：

1、觀察、尋找生活中重復的形，選擇一種有趣的重復的形畫出來。

2、可以例圖去創作發揮運用各種繪畫方法。

小學五年級美術教案篇10

教學目標：

1、知識與技能：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等。

2、過程與方法：能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。

3、情感態度價值觀：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。

教學重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現。

教學難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。教學突破：通過豐富的圖例欣賞和分析來突破重、難點。

教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。

教學設計：

一、組織教學：

檢查工具的擺放情況。

二、引導欣賞：

1、小故事——從木匠到人民藝術家。

2、《群蝦》（課件出示）〈對比真的`河蝦與對蝦〉

齊白石在案頭擺了一只大海碗，養了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。所以他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。3、齊白石筆下的花鳥魚蟲。

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。

在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）

中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書法：發揚民族文化

4、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現的草蟲巧妙結合，神態活現。篆刻布局奇特有力。

三、作業設計：

對自己喜歡的一幅作品進行評述并用書面的形式寫下來。

四、板書設計：

五、教學反思：

小學五年級美術教案篇11

教學目標：

1、知識與技能：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術成就與藝術生涯。

2、過程與方法：嘗試使用馬蒂斯的藝術表現手法創作剪紙作品。

3、情感態度價值觀：感受與我國傳統剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術風格，樂于了解人類多元文化藝術的成就。

教學重點：了解馬蒂斯的藝術特色（如藝術表現手法、色彩特點、藝術成就等），區分馬蒂斯的剪紙與中國傳統剪紙。

教學難點：用馬蒂斯的藝術表現手法創作剪紙。

教學突破：通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。

教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。

教學設計：

一、組織教學：

檢查工具的準備情況。

二、欣賞與比較：

猜猜看：課件

哪一幅剪紙是我國的傳統民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？

為什么這樣區分？說說你的理由。

三、介紹馬蒂斯生平。

馬蒂斯擅長什么？

他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。

觀察與比較：（課件出示）

1、馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？（簡練）

比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

2、馬蒂斯色彩上注重什么？

比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的`爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

3、馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區別？

欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。

4、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？

四、作業設計：

試一試，用馬蒂斯的藝術表現手法創作一幅自己喜愛的作品。

教師演示制作方法。

學生藝術實踐，教師個別指導。

五、課堂小結。

小結本課知識點并講評作業。

六、板書設計：

3、提袋的設計

小學五年級美術教案篇12

教學目標：

知識與技能：通過欣賞精美的手提袋，初步認識設計應用學習領域，陶冶審美情趣。

過程與方法：通過學習手提袋設計，培養動腦動手能力。

情感態度價值觀：培養學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。

教學重點：學習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝術形式。

教學難點：根據材料選擇適當的形式或根據表現形式選擇的材料進行設計制作。教學突破：通過教師啟發、引導和示范等多種方法解決。

教學準備：

包裝紙、剪刀、雙面膠、彩筆等。

教學過程：

一、組織教學。

1、檢查學生的材料準備情況；

2、以小組學習方式分配人員及位置。

二、授新課：

1、展示欣賞：提袋樣品圖片。

2、談話：學生說說自己喜歡的提袋，并介紹給大家你喜歡的提袋特點！

3、探究提袋設計。

情境提示：

我們在生活當中，見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術品。

A、說說你印象最深、最喜歡的手提袋。

B、探究教材及教具實物的'手提袋，選擇哪些材料，運用什么形式制作的。

C、講解、演示手提袋的制作過程：

構思創意

選擇材料

畫平面展開圖

剪、裁、折疊

美化裝飾

三、作業設計：

學生進行包裝設計嘗試。

1、讓部分學生想一想：自己所帶的材料，適合以何種方式進行設計。

2、小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋？

3、用所選材料設計制作一個新穎、時尚的手提袋。

四、課堂小結：

1、組內選評平優秀學生作品并展示。

2、談談你設計的手提袋在生活中更多的用途。

五、板書設計：

六、教學反思：