湘版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案
五年級(jí)美術(shù)老師要讓學(xué)生表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，重視毎一個(gè)學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)及藝術(shù)創(chuàng)作。美術(shù)老師離不開(kāi)五年級(jí)美術(shù)教案，五年級(jí)美術(shù)教案支持著美術(shù)老師教學(xué)工作的順利進(jìn)行。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“湘版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
湘版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇1
第1課認(rèn)識(shí)美術(shù)工具
教材分析：工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件，如何對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開(kāi)闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。教學(xué)重點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課：
回顧學(xué)前繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)引語(yǔ)：今天我們要在課堂上找朋友，這個(gè)朋友是誰(shuí)，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請(qǐng)大家想一想下列的問(wèn)題，小組討論，代表回答，要求回答時(shí)要完整。
1、你在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候用過(guò)那些工具，請(qǐng)你向大家介紹一下，它叫什么名字?怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎?
2、你見(jiàn)過(guò)那些繪畫(huà)工具，請(qǐng)你介紹一下，你在那里見(jiàn)到的?你認(rèn)為它們能用來(lái)干什么?
3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?
蠟筆小知識(shí)
1、是年幼兒童最常用的繪畫(huà)工具
2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫(huà)面。
3、蠟筆即可以用來(lái)畫(huà)線條，也可用于大面積的涂色。
油畫(huà)棒小知識(shí)1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫(huà)棒比蠟筆要軟得多，而且因?yàn)槭怯托缘模伾g容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識(shí)：
1、最簡(jiǎn)單的色彩畫(huà)工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用
2、色彩柔和，即可以用來(lái)涂顏色，但涂色的時(shí)候不能用力過(guò)大，因?yàn)樗墓P芯是硬性的，會(huì)在紙上留下痕跡。
3、比較適合于畫(huà)輕柔、淡雅的畫(huà)面。
師小結(jié)：在繪畫(huà)過(guò)程中，工具和材料是很重要的，它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫(huà)愿望。
三、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：
1、欣賞中國(guó)畫(huà)、書(shū)法作品。
2、欣賞油畫(huà)作品。
3、欣賞水粉、水彩畫(huà)作品。
4、欣賞版畫(huà)作品。
5、欣賞兒童畫(huà)作品。
師：欣賞了這些畫(huà)，大家能猜出這些畫(huà)是用什么工具和材料來(lái)完成的嗎?生自由議論。
6、課件再次展示(結(jié)合作品進(jìn)行展示)，目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰(shuí)了嗎?
7、怎樣愛(ài)護(hù)這些工具和材料。
課件：工具和材料使用小知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
四、評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問(wèn)題。
1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和材料有()種?
2、通過(guò)學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫(huà)的小伙伴它的名字叫()?
3、你能愛(ài)護(hù)和正確的使用工具和材料嗎?
五、課后觀察和思考
1、收集和嘗試一種你沒(méi)有用過(guò)的美術(shù)工具和材料。
2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
湘版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法。2.運(yùn)用各種紙材、廢舊材料，通過(guò)折、剪、畫(huà)、貼等方法制作一只既實(shí)用又美觀新疝紙拎袋。3.培養(yǎng)關(guān)注生3.培養(yǎng)關(guān)注生活、美化生活、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的瀅趣與能力。
二、教材分析
1.教材編寫(xiě)思路。紙拎袋是生活中的常見(jiàn)物品，隨著?限塑令?的實(shí)施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時(shí)尚、個(gè)性、環(huán)保的標(biāo)志。《紙翁袋》一課旨在讓學(xué)生了解現(xiàn)代的紙拎袋在實(shí)用的基礎(chǔ)上，對(duì)其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學(xué)生掌握基本設(shè)計(jì)技能的基礎(chǔ)上，緊密融合生活，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)紙拎袋的特征在創(chuàng)意、造型、圖案、色彩爺方面進(jìn)行一次大膽的創(chuàng)作。本課將運(yùn)用舊掛歷紙、舊畫(huà)報(bào)紙：通過(guò)畫(huà)、撕、剪、_、插接、粘連等基破技法，進(jìn)行立體和半立體紙工制作，師生共同參與看一看、議一議、做一做、評(píng)一評(píng)等活動(dòng)，來(lái)體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握紙拎袋的設(shè)計(jì)制作方法，運(yùn)用各種美術(shù)元翥，設(shè)計(jì)制作出自己喜愛(ài)的、新奇的、富有個(gè)性與創(chuàng)意的紙拎袋。培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料制作自己喜愛(ài)的物品的興趣和審美情趣。
2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)制作的紙拎袋新穎有趣。
三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)各式紙拎袋、舊掛歷紙(或舊畫(huà)報(bào)紙)、彩卡紙、剪貼材料(布、圖案、貼紙等)、裝飾材料(紐扣、珠子、彩繩等)、雙面膠、剪刀、常規(guī)繪畫(huà)工具等。(教師)課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催(自制學(xué)具袋、禮品、鞋服的拎袋)等。
教學(xué)過(guò)程
1.情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。
(1)檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。(2)出示紙拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、、雙面膠、繪畫(huà)用具等，展示袋子。(3)揭題。
2.欣賞感知，審美體驗(yàn)。
(1)請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，展示課前搜集到的紙拎袋，說(shuō)說(shuō)它的來(lái)歷和用途。(2)除了學(xué)生說(shuō)的用途外，紙拎袋還可以用來(lái)干什么呢?課件展示各種功能的紙拎l(xiāng)袋。(3)好的紙拎袋本身就是一件藝術(shù)品，課件相應(yīng)出示幾組紙拎袋圖片。教師小結(jié)：這些造型各異、風(fēng)格不同的紙拎袋既方便了購(gòu)物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的個(gè)性和想象力。
3.分析討論，嘗試制作。
(1)請(qǐng)學(xué)生把自己帶來(lái)的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點(diǎn)和基本形的制作方銩。(2)課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學(xué)生嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題?如：怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設(shè)計(jì)拎帶會(huì)更舒服?怎樣粘連會(huì)更牢固?
4.觀察發(fā)現(xiàn)，感悟設(shè)計(jì)。
(1)造型。請(qǐng)學(xué)生想一想，你見(jiàn)過(guò)的、用過(guò)的紙拎袋有哪些形狀?你發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)了嗎?①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。②課件出示一組仿生形紙拎袋，說(shuō)說(shuō)這些紙拎袋的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自哪里。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬;除幾何形外，』還有具象的仿生形，如：l可愛(ài)的小兔、有趣的小狗等。(2)裝飾。①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設(shè)計(jì)有什么不一樣?你喜歡哪一款?為什么?②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢?可以用哪些方法來(lái)裝飾?你帶了哪些材料?打算怎樣裝飾?課件出示：拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、貼等)和添畫(huà)法裝飾的紙拎袋。教師小結(jié)：可以運(yùn)用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮!(3)拎帶。你覺(jué)得拎帶可以怎么制作?學(xué)生討論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……
5.設(shè)計(jì)制作，實(shí)踐創(chuàng)新。
(1)作品欣賞。①課件出示學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從造型、裝飾、擔(dān)彩等方面討論。」)②課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說(shuō)說(shuō)它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設(shè)計(jì)巧妙在哪瞿?通過(guò)圖片欣賞引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的魅力。(2)小組討論：如果讓你設(shè)計(jì)，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的紙拎袋?你用它來(lái)干什么?(3)學(xué)生作業(yè)。①作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)制作一只紙拎袋，以添畫(huà)或拼貼的方法進(jìn)行裝飾美化。②作業(yè)要求：第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。第二層次：構(gòu)思新穎、造型獨(dú)特、裝飾美觀。③學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：整體構(gòu)思與造型;制作的技法與裝飾方法。
6.作業(yè)展示，學(xué)生互評(píng)。
(1)學(xué)生作品展示。①學(xué)生自評(píng)：?設(shè)計(jì)師?從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時(shí)能等方面進(jìn)行介紹，說(shuō)說(shuō)自己作品的特色與創(chuàng)意，談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。②同學(xué)互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么?你有什么好的建議嗎?提出不足及改進(jìn)方案。③思維的碰撞，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足，完善作品。(2)評(píng)選活動(dòng)：制作獎(jiǎng)(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型美觀、制作精美);創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型新穎有個(gè)性、裝飾美觀)。
7.課外拓展。
學(xué)習(xí)了紙拎袋的設(shè)計(jì)與制作，希望學(xué)生在環(huán)保意識(shí)日益覺(jué)醒的今天，能多設(shè)計(jì)、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻(xiàn)。課件出示各式自制環(huán)保袋，學(xué)生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。
8.整理材料，保持整潔。
把桌面上的碎紙、廢料裝進(jìn)我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。
湘版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法;
2、在完成染紙的過(guò)程中體會(huì)形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識(shí);
3、喜歡染紙的過(guò)程，并能用染紙作品裝飾美化生活。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)染出的畫(huà)面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。
三、教具學(xué)具：
扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本課的基本脈絡(luò)：激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——欣賞感受、開(kāi)闊視野——觀察探究、了解技法——制作實(shí)踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)——展示評(píng)價(jià)、拓展延伸。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，欣賞感受
1、教師展示扎染背心和方巾，引導(dǎo)欣賞。
(1)教師簡(jiǎn)單介紹扎染的特點(diǎn)和方法。
(2)學(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。
(3)板書(shū)課題——美麗的染紙
2、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開(kāi)闊視野、激發(fā)探究欲望。
(1)教師演示課件，簡(jiǎn)單介紹，引導(dǎo)欣賞。
(2)學(xué)生討論交流欣賞感受。
(3)激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
二、觀察探究，了解技法
1、觀看制作方法視頻。
(1)教師播放制作方法視頻課件。
(2)提問(wèn)：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料?運(yùn)用了哪些方法?特別提示了哪些需要注意的問(wèn)題?
(3)學(xué)生觀看視頻。
(4)討論、發(fā)言。
(5)教師小結(jié)。
2、探究發(fā)現(xiàn)折疊方法。
(1)教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。
(2)分組探究折疊方法。
(3)學(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。
3、嘗試染紙過(guò)程。
4、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)新。
(1)欣賞課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
(2)學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)打算。
三、制作實(shí)踐、感受色彩魅力
1、學(xué)生染紙實(shí)踐，教師提醒注意事項(xiàng)。
(播放音樂(lè)《春江花月夜》《高山流水》)
2、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。
四、美化裝飾，設(shè)計(jì)應(yīng)用
1、教師展示染紙畫(huà)裝飾的賀卡作品，引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)思維。
2、學(xué)生討論發(fā)言。
五、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸
1、學(xué)生展示自己的染紙作品。
2、相互交流評(píng)價(jià)。
3.啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。
4、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作成功后的'樂(lè)趣。
六、作業(yè)要求：
1。每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2。點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。
3。折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
美術(shù)的染紙
制作過(guò)程：折、夾、擠、染、展開(kāi)。
種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。
湘版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和特點(diǎn)
2、體驗(yàn)感受花樣形式的魅力
3、大膽描畫(huà)或剪貼圖案花紋
教學(xué)重點(diǎn)：花樣圖紋的賞析
教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入——說(shuō)花樣
1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形象逗人喜愛(ài)。
2、經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國(guó)面族文化的結(jié)晶。
二、欣賞——賞花樣
1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來(lái)電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。
2、師問(wèn)：這話樣是畫(huà)、繡還是剪的?是什么內(nèi)容?有什么感覺(jué)?有什么特點(diǎn)?
3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。
三、給花樣命名(課件)
1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。
2、生：給花樣命名。討論。
四、找花樣游戲(課件)
(1)出示剪紙花樣(圓形適合紋樣)，問(wèn)：漂亮嗎?
(2)師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學(xué)生糾錯(cuò)。
(3)做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對(duì)應(yīng)起來(lái)。
五、自主表現(xiàn)
1、生自由選擇瓶、扇或者盤(pán)，衣服的外形進(jìn)行裝飾。
2、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。
六、作業(yè)展評(píng)。
湘版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇5
目錄：
1水墨游戲2重重復(fù)復(fù)3曲曲直直4平平穩(wěn)穩(wěn)5感受聲音6迷彩服
7彩色玻璃窗8我的同學(xué)9家鄉(xiāng)的橋和塔10我設(shè)計(jì)的一本書(shū)11絨線繞繞
12甜蜜的夢(mèng)13金色的浮雕14變幻無(wú)窮的形象15我們的節(jié)日16二十二世紀(jì)的建筑
17電腦美術(shù)18會(huì)飛的玩具19保護(hù)珍稀野生動(dòng)物20民間玩具
第1課水墨游戲
(1課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的工具材料，了解材料的性能和用法
2學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨技法，嘗試和感受筆墨的變化
3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)積極性和熱愛(ài)之情
教學(xué)重點(diǎn)：在嘗試和實(shí)踐中理解墨色的變化和用筆的變化
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生靈活用筆用墨，盡情感受筆墨的豐富效果
課前準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備國(guó)畫(huà)用具，師再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺(tái)
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
1出示國(guó)畫(huà)作品及其他美術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)畫(huà)種的不同，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么畫(huà)
2認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的用具材料(可請(qǐng)班上學(xué)過(guò)國(guó)畫(huà)的同學(xué)來(lái)介紹)
師對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明
毛筆：筆鋒柔軟程度視所用的毛的質(zhì)地，硬的有狼毫，軟的有羊毫，軟硬適中的叫兼毫
墨汁：加水后可調(diào)深淺，能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果
宣紙：有一定的吸水性能，分為生宣熟宣和夾宣，古代也有用絹代替宣紙的，是畫(huà)國(guó)畫(huà)專用的紙
硯臺(tái)：是古時(shí)候人們用來(lái)磨墨用的，質(zhì)地好的硯臺(tái)可使磨出的墨很細(xì)很滑，畫(huà)出的畫(huà)能保存很長(zhǎng)時(shí)間現(xiàn)代人為了方便，用墨汁代替硯臺(tái)
3這些用具有一個(gè)很值得我們驕傲的地方，就是它們是中國(guó)人發(fā)明的，是中國(guó)畫(huà)專用的，體現(xiàn)出我們國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)
二發(fā)展階段：
1同學(xué)們對(duì)這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?
2師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試，感受墨色的變化，認(rèn)識(shí)：焦?jié)庵氐逦宸N墨色
3學(xué)生實(shí)踐用不同墨色進(jìn)行隨意書(shū)畫(huà)
4請(qǐng)學(xué)生思考：在畫(huà)的過(guò)程中，是否發(fā)現(xiàn)用筆的變化
小結(jié)：用筆鋒的尖端(中鋒)畫(huà)得出細(xì)的線，用筆鋒的側(cè)面(側(cè)鋒)畫(huà)可得寬粗的面
5學(xué)生結(jié)合筆鋒墨色變化再練習(xí)
三小結(jié)：
1在這節(jié)課中，你學(xué)到什么知識(shí)，你打算如何運(yùn)用它們
2拓展：回去用學(xué)到的筆墨技法臨摩一幅國(guó)畫(huà)
第2課重重復(fù)復(fù)
(1課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)什么叫重復(fù)，并理解圖形重復(fù)排列的美感
2學(xué)習(xí)用繪畫(huà)剪貼等方法將一個(gè)單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列，感受不同排列帶來(lái)的變化
3能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖形重復(fù)排列給人的感受
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來(lái)
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生注意圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造
課前準(zhǔn)備：師收集有重復(fù)圖案的各種實(shí)物，生活中各種形狀相同的單個(gè)物體如火柴膠圈瓶蓋等，以及彩色卡紙剪刀膠水
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
1師出示有重復(fù)圖案的物體，請(qǐng)生觀察，找出是由哪個(gè)單一圖形排列而成
請(qǐng)生展示自己收集的物品，說(shuō)說(shuō)其中哪個(gè)是單一圖形
2看書(shū)中作品，這些圖形在排列過(guò)程中產(chǎn)生什么變化?
師提示：如圖形的方向順序數(shù)量等
3小結(jié)：圖形在排列過(guò)程中有一定的規(guī)律，這種規(guī)律就叫重重復(fù)復(fù)
二發(fā)展階段：
1回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列?
請(qǐng)生出示找到的材料
2師出示示范作品，開(kāi)拓學(xué)生思路
3要求：用手中的材料進(jìn)行上下左右有規(guī)律地重復(fù)排列，形成一幅作品
輔導(dǎo)：沒(méi)有實(shí)物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個(gè)同樣的圖形進(jìn)行排列
4鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法和排列規(guī)律
5展示作品，說(shuō)說(shuō)自己的排列構(gòu)思
三拓展：
1除了這些小物體，生活中有許多大的物體重復(fù)排列起來(lái)就會(huì)成為一座建筑或一道風(fēng)景
2啟發(fā)學(xué)生討論，用身邊的立體物進(jìn)行重復(fù)排列如書(shū)包桌椅甚至人等
四整理，下課
第3課曲曲直直
(1課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立曲和直的概念，能區(qū)別自然界中的曲線和直線
2感受曲線和直線的美感，能運(yùn)用不同的曲線和直線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作
3說(shuō)說(shuō)曲線和直線給人的感受
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大利運(yùn)用自然物及人造物的曲線和直線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作時(shí)注意線條的排列和組合
課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備能隨意彎曲變形的軟電線長(zhǎng)紙條等，生收集生活中直線和曲線狀的材料，如吸管毛線等，帶上剪刀膠水
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
1師在黑板上畫(huà)一條直線和一條曲線，請(qǐng)生對(duì)比，說(shuō)說(shuō)兩種線給人的感受
2小結(jié)，引導(dǎo)生讀書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)
3思考問(wèn)題：直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示：折線漩渦線等)
請(qǐng)生上黑板分類畫(huà)出
二發(fā)展階段：
1引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，直線和曲線在生活中隨處可見(jiàn)，請(qǐng)生舉例
2啟發(fā)：其實(shí)我們可以利用各種材料創(chuàng)作出各種直線和曲線，讓它們互相變化，互相襯托，師出示示范作品
3學(xué)生實(shí)踐：用帶來(lái)的各種線材料組成有直線和曲線的作品
教師指導(dǎo)
4評(píng)價(jià)作品
三拓展
利用直線和曲線制作立體的造型
四小結(jié)下課
第4課平平穩(wěn)穩(wěn)
(1課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)對(duì)稱與均衡的現(xiàn)象，并能說(shuō)出生活中存在的對(duì)稱與均衡
2用剪紙繪畫(huà)等形式表現(xiàn)對(duì)稱與均衡的作品
3說(shuō)說(shuō)對(duì)稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)稱與均衡的含義，并對(duì)生活中及美術(shù)作品中對(duì)稱與均衡的現(xiàn)象作出準(zhǔn)確判斷
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生靈活利用材料表現(xiàn)作品
課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備表現(xiàn)對(duì)稱與均衡現(xiàn)象的活動(dòng)教具(貼圖)，或借一只天秤和收集對(duì)稱與均衡形式的范畫(huà);生準(zhǔn)備制作材料，百寶箱
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
1師出示對(duì)稱形式的范作，復(fù)習(xí)對(duì)稱知識(shí)：左右兩邊的圖形色彩相同就稱為對(duì)稱請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的對(duì)稱現(xiàn)象
2介紹新知：看書(shū)中的知識(shí)窗，認(rèn)識(shí)多種形式的對(duì)稱：中心線對(duì)稱中心點(diǎn)對(duì)稱
3賞析書(shū)中的對(duì)稱范例，再請(qǐng)學(xué)生找找對(duì)稱的例子
二發(fā)展階段：
1師出示活動(dòng)貼圖，在中心線或點(diǎn)的一邊擺放一個(gè)造型，請(qǐng)生選擇合適的造型放在另一邊，形成對(duì)稱形式
2師將其中一邊另?yè)Q一造型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)均衡
3賞析書(shū)中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對(duì)稱與均衡
4生說(shuō)說(shuō)生活中的均衡現(xiàn)象
5小結(jié)對(duì)稱與均衡的特點(diǎn)：給人整齊平穩(wěn)的感覺(jué)
三學(xué)生創(chuàng)作：
1用剪紙拼貼繪畫(huà)等方式，小組合作或獨(dú)立完成一幅對(duì)稱或均衡形式的作品
2教師輔導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)對(duì)稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺(jué)上感受平衡，造型和色彩不必相同
3展示作品，師生評(píng)價(jià)
四拓展：回家用立體材料進(jìn)行對(duì)稱或均衡的創(chuàng)作
五小結(jié)