作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，那么關(guān)于人教版一年級上冊語文教案怎么寫呢？以下是小編整理的一些人教版一年級上冊語文教案，僅供參考。

2024年人教版一年級上冊語文教案范本精選篇1

教學(xué)要求

1．認(rèn)識14個生字。認(rèn)識一個偏旁“女”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

4．愿意在生活中主動識字。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課講。公開課教案

一、看圖揭題

1．看圖：這是什么地方？揭示課題。

2．認(rèn)讀生字：商、場

二、生活識字展示、交流

1．大家搜集了很多食品包裝，認(rèn)識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。

2．將食品包裝貼在展示板上。

3．小結(jié)：自選商場里的東西真多。學(xué)習(xí)生字：東、西。

三、學(xué)習(xí)字詞

1．通過生活識字，你認(rèn)識了哪些字？（指名認(rèn)讀不注音詞語。）假如遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓同學(xué)選擇識字方法）

2．借助拼音認(rèn)讀詞語。小組交流。

3．讀書上九個注音詞語。

4．鞏固字詞

（1）認(rèn)讀不注音的詞語。

（2）認(rèn)讀詞語中的生字。

（3）怎樣記住漢字。“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導(dǎo)識記）

（4）找學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識的'字讀給同伴聽。

（5）在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）。

（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。

（7）出示商品圖，同學(xué)貼商品標(biāo)簽（詞卡）。

（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。

（9）小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導(dǎo)朗讀。

四、生活識字展示、交流。

１．指名認(rèn)讀商品包裝上的漢字。

２．生去展板前認(rèn)讀食品包裝上的漢字。

３．總結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。

2024年人教版一年級上冊語文教案范本精選篇2

說話、寫話。

1、仔細(xì)看圖，說說圖里都有什么？讓學(xué)生大膽說

提示：“春天來了，…

2、把自己看的、想的寫出來。

3、和春天交朋友

春天多美呀！你想和春天交朋友嗎？喜歡唱歌的，就唱一首春天的歌！喜歡畫畫的，就把美麗的春天畫下來……讓我們每個人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。

4、讓學(xué)生讀題，懂題目含意

5、畫、唱、說、寫。

6、說說你是怎樣做的。

7、和大家交流。

8、要求：

口齒清楚，意思完整，把你所做的的說清楚、互相補(bǔ)充。

9、寫一寫

10、練習(xí)

寫出下列字的部首

李（）低（）得（）

葉（）雞（）油（）

連一連

黃色的草地

紅色的.菜花

綠色的桃花

小結(jié)：

春天帶給了我們快樂，帶給我們激情。讓我們每個人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。

后記：

1：通過師生合作、學(xué)生之間合作等學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察圖畫，說出圖上有什么，并跟據(jù)說話的順序?qū)懗錾系膬?nèi)容來。雖然看圖說話他們說得不是很好，我都表揚(yáng)他們說得不錯，這樣，就不會使他們害怕看圖寫話。

2：大家都能收集一些贊美春天的歌曲，或者選一兩幅景物的圖畫與小組同學(xué)交流。雖然講的不夠好，但情緒高漲。

3：雖然他們的不是很好，我都表揚(yáng)他們寫得不錯，這樣，就不會使他們害怕看圖寫話，大家都能收集一些贊美春天的歌曲。

2024年人教版一年級上冊語文教案范本精選篇3

一、讀一讀

1、讀一讀第一行詞，想想這些詞有什么特點(diǎn)?(都有一個樹字)

2、讀一讀第二行詞，這些詞和句子有什么特點(diǎn)?(都有幸福這個詞。)

3、我們學(xué)的許多字都可以組成詞，幾個詞一起可以組成句子。

二、照樣子說一說

1、讀書上的句子。

2、出示句子：老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛-------。

(1)說出橫線上應(yīng)填的內(nèi)容。

(2)老師和同學(xué)怎么愛我，我又是怎么愛老師和同學(xué)的?

3、仿照前兩組句子，說說后兩組句子可以填什么內(nèi)容。(學(xué)生自由發(fā)揮，體現(xiàn)課堂的開放性。)

三、連一連，仿造例子說一說

1、讀詞語

2、樹林是誰的`家?(小鳥)把它們連起來，讀一讀。

3、照樣子，完成后面的練習(xí)。

4、全班交流。(答案可以多選。比如學(xué)校可以是我們的家，也可以是小學(xué)生的家。)

四、用家口頭組詞，看誰組得多。

1、出示家，指名讀。

2、你能用家組什么詞?組得越多越好。

3、出示蝸牛圖，把學(xué)生組的詞盡可能寫在蝸牛上。

五、畫一張全家像，并與下面的詞語連線。

1、認(rèn)識詞語：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹等。

2、連線。

3、小組互相說，家里都有誰?每個人長什么樣?

4、展示。

六、同學(xué)們互相介紹自己的家。

1、丁丁向我們介紹了他的家，誰愿意介紹一下自己的家?

2、出示小黑板。(題目)

3、同桌互相說一說。

4、指名到前面說給大家聽。

七、聽老師讀一讀《給小鳥安家》

1、談話導(dǎo)入。

2、出示圖片，圖上畫的是誰?他們在干什么?丁丁會對小鳥說什么?小鳥會對丁丁說什么?丁丁為什么要給小鳥安家?

3、指導(dǎo)朗讀，采取各種形式讀。

4、小結(jié)：你們喜歡丁丁嗎?喜歡他什么?你想為小鳥做點(diǎn)什么?

八、讀一讀下列詞語，說一說爸爸、媽媽的職業(yè)。

1、老師帶讀詞語。

2、說一說自己的爸爸媽媽是做什么工作的。

3、認(rèn)識自己的爸爸媽媽的職業(yè)。

4、我們的爸爸媽媽是普通的勞動者，要為他們感到驕傲。

九、金鑰匙部分。

1、指導(dǎo)看圖：丁丁的家里都有誰?他們在做什么?

2、丁丁有話想和大家說，我們一起來聽聽。(老師范讀)

3、回家把丁丁說的話說給爸爸媽媽聽聽，請他們和你一起讀書，好嗎?

2024年人教版一年級上冊語文教案范本精選篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識家庭成員，借助拼音讀詞語，第二個字要讀輕聲。

2.總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系，了解形聲字。

3.區(qū)別筆畫相似、寫法不同的字。

4.借助拼音把故事讀通順。

教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音讀故事。

教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、識字加油站

（一）說說自己家人都有誰？

（二）教師出示詞語，讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。

（三）看看圖中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語，注意第二個字要讀輕聲。

（四）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

二、我的發(fā)現(xiàn)

（一）出示兩組詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）觀察這兩組詞語，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？

指導(dǎo)：“明、晚、昨、時”都是日字旁的字，都和時間有關(guān)。

“媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關(guān)。

（三）在日常生活中，你在哪里見過帶有這些偏旁的字。

三、字詞句運(yùn)用

（一）出示“了、才、長、山、兒、四、我、心”八個生字，自己讀一讀。

（二）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（三）教師范寫生字，講注意點(diǎn)。

“了、才”，“了”是彎鉤，“才”是豎鉤，“長、山”，“長”是豎提，“山”是豎折；“兒、四”，“兒”是豎彎鉤，“四”是豎彎；“我、心”，“我”是斜鉤，“心”是臥鉤。

（四）學(xué)生范寫，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并逐一點(diǎn)評。

第二課時

一、看圖寫詞語，再說一兩句話

（一）認(rèn)真觀察圖畫，看看圖畫上都有什么？教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說。

（二）發(fā)揮想象，試著讓學(xué)生說一兩句話。

（三）在田字格中寫一寫。

二、日月積累

（一）出示句子，學(xué)生借助拼音熟讀。

（二）指名讀，教師領(lǐng)讀。

（三）學(xué)生試著說一說句子的'意思。

（四）教師逐句講解意思。

（五）全班齊讀。

三、和大人一起讀

（一）借助拼音把故事讀通順。

（二）標(biāo)自然段。

（三）指名讀課文。

（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出現(xiàn)四次，朗讀時候聲音要洪亮，以表達(dá)猴子們著急的心情。

（五）月亮真的掉進(jìn)水里了嗎？

（六）讀熟之后可以把故事向大家講一講。

2024年人教版一年級上冊語文教案范本精選篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識7個生字，會寫4個字

2.認(rèn)識3種筆畫“豎鉤”“橫折”“撇”

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：識記7個生字，會寫4個生字。

難點(diǎn)：通過7個象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)識字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件、卡片

導(dǎo)學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

課件播放《誰與爭鋒》，學(xué)生邊聽邊找出歌曲中“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”這句話。根據(jù)視頻說說對這句話的理解。

1.學(xué)生小組交流，說說對這句話的理解。

2.全班交流。

設(shè)計(jì)意圖：視頻導(dǎo)入新課，輕松地把學(xué)生引進(jìn)了課堂，調(diào)動學(xué)生的興趣，通過成功認(rèn)字，增強(qiáng)了自信心。

3、孩子們，老師知道聰明的你們都已經(jīng)認(rèn)識很多生字了。今天老師給大家?guī)砹藥孜慌笥眩创蠹疫€叫得出這幾位老朋友的名字嗎？(出示卡片：“三、金、上、木、土、下”六個生字學(xué)生認(rèn)讀。

4.導(dǎo)入新課：同學(xué)們個個都是認(rèn)字高手，現(xiàn)在識字王國里還有幾位新朋友等著跟大家見面！瞧，他們一個個都迫不及待了。(課件出示圖片和文字口、耳、目)

你們還想認(rèn)識更多這樣有趣的朋友嗎？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《口耳目》，比一比誰能順利闖關(guān)。現(xiàn)在，老師來寫題目，看看哪個小朋友看得最認(rèn)真！(板書課題)

設(shè)計(jì)意圖：通過課件圖片更形象直觀地認(rèn)識我們的五官，激起了學(xué)生們的好奇。

二、游戲識記，加強(qiáng)記憶

闖關(guān)一：圖文結(jié)合師生共同學(xué)習(xí)：“口、耳、目、手、足”課件出示：口、耳、目、手、足、站、坐(帶拼音)

自由讀。

開火車讀(指導(dǎo)糾正)齊讀。

游戲指“五官”認(rèn)“口、耳、目、手、足”。

設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們通過觀察、自讀、開火車讀、游戲指讀猜字謎等形式多樣的活動，循序漸進(jìn)地認(rèn)識了生字，并感知到了形象字的特點(diǎn) 。

闖關(guān)二：自主合作學(xué)習(xí)“站、坐”

1.同桌一起學(xué)習(xí)，出示要求：

A、先自己讀準(zhǔn)字音，然后同桌互讀

B、觀察圖片，互相說說你的小發(fā)現(xiàn)。

2.同桌學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組匯報(讀字；說知識；說記字方法)。

設(shè)計(jì)意圖：在闖關(guān)一中學(xué)生已經(jīng)掌握了認(rèn)字的方法，所以本環(huán)節(jié)我們采取大膽放手，自主合作的方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動性和教師的引導(dǎo)作用，調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了自信心，釋放出了巨大的學(xué)習(xí)潛能

闖關(guān)三：游戲鞏固找朋友

玩一玩“找朋友”的游戲，鞏固所學(xué)的7個生字。將漢字、圖畫分成兩組，學(xué)生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對應(yīng)的朋友。

兒歌：(拿圖片的同學(xué))找啊找啊，找朋友，找到一個好朋友，相對應(yīng)的站在一起。

闖關(guān)四：認(rèn)識更多象形字(課件演示

同學(xué)們識字本領(lǐng)可真強(qiáng)！小朋友們，你們還知道哪些象形字呢？(水、山、田)老師還給大家搜集了一些象形字，看看哪個聰明的小同學(xué)能猜對它們是什么字呢？(牛、果、弓、龜)

設(shè)計(jì)意圖：為了鞏固本課的.7個生字，我再次利用卡片分類(圖片、文字)來做找朋友的游戲，使學(xué)生不僅牢記了本課的生字，而且激起了認(rèn)識更多象形字的欲望

三、認(rèn)識筆畫，學(xué)習(xí)寫字認(rèn)識豎鉤(板書)

1、 書空(學(xué)生練習(xí)筆畫，注意書寫姿勢)2.學(xué)寫“手”字，我們先書空它的筆順(師生書空)

2、“手”字三橫寫在上半格里，豎鉤寫在豎中線上。(生練習(xí)寫

3.在課本上田字格中寫出剩下的三個字

4.欣賞學(xué)生的字。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)寫字指導(dǎo)到位，讓學(xué)生通過觀察筆畫范寫、練寫、展評等形式，激勵學(xué)生逐步寫好漢字。為學(xué)生寫好字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、課外拓展，語言訓(xùn)練

1.我們的口耳目手足能做哪些事情呢？和同學(xué)交流一下吧

2.找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識的“新朋設(shè)計(jì)意圖：生活中處處有語文。結(jié)合小孩子豐富的想象力，聯(lián)系生活實(shí)際說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。

板書設(shè)計(jì)

口 耳 目

日 耳 目 手 足 站 坐

2024年人教版一年級上冊語文教案范本精選篇6

教材分析

語文園地八有五項(xiàng)練習(xí)，分別是“識字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識字能力，語文實(shí)踐能力的提高，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，學(xué)會收集詞語，享受語文帶來的樂趣！

學(xué)前準(zhǔn)備

1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。（教師）

2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。（學(xué)生）

課時安排

2課時

第一課時（識字加油站、字詞句運(yùn)用）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識新字，鞏固識字寫字。

2.積累詞語，向父母表達(dá)新年的祝福。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.鞏固識字、寫字，積累詞語。

2.學(xué)會寫祝福的話語。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

識字加油站

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

二、講授新課。

1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。

2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。

3.指名讀，開火車讀，抽讀。

4.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？

5.指名說，師貼卡片：醫(yī)生。

6.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。

7.媽媽在哪個地方當(dāng)醫(yī)生？

8.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。

（練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）

9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)則。

2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。

四、師總結(jié)并拓展。

我們今天又學(xué)會了這么多新詞，學(xué)會寫2個生字，我們高興嗎？

字詞句運(yùn)用

一、談話導(dǎo)入。

1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？

2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。

3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。

指名讀，開火車讀。

二、讀詞，學(xué)會組兩個詞。

1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。

2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

4.全班開展讀詞比賽。

三、拓展。

師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。

四、做一做。

1.出示課件，欣賞賀卡。

（1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？

（2）出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

2.計(jì)劃制作賀卡。

新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言，老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo)）

3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

（1）介紹材料，并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。

（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾（3）在賀卡上寫祝福的話。

4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。

教學(xué)反思

課堂教學(xué)中，要相信學(xué)生的能力，把問題直接交給學(xué)生，給予足夠的時間讓學(xué)生思考。有時教師的提示和誘導(dǎo)會束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養(yǎng)了學(xué)生動腦、動手的能力。

第二課時（書寫提示、日積月累、和大人一起讀）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.書寫規(guī)范漢字，認(rèn)識兩種新筆順規(guī)則。

2.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達(dá)的大意，激發(fā)對古詩的興趣。

學(xué)前重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。

2.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.多媒體課件。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

書寫提示

一、認(rèn)識漢字“小、水、月、問”。

1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問。”

2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。

3.說說上面四個漢字共有幾畫。

二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。

1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的'書寫筆順，先中間后兩邊。

2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。

3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

日積月累

一、導(dǎo)入。

今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？

二、學(xué)習(xí)。

1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2.老師范讀。

3.請學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？

4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順、讀熟。

5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。

6.教師抽查。

7.教師學(xué)生評議，糾正個別讀錯的字音。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

三、作業(yè)。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

教學(xué)反思

語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，夯實(shí)語言的基礎(chǔ)，將學(xué)語文知識與能力的系統(tǒng)化，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)時，我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流，展示識字成果，交流識字體會，體驗(yàn)識字的樂趣。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動識字，主動運(yùn)用語文知識解決身邊的問題。

2024年人教版一年級上冊語文教案范本精選篇7

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字、詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。

2、學(xué)唱歌曲《小松樹》

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、激趣，揭題。

1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

2、師出示課題"爺爺和小樹"，請學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。

3、學(xué)生說說自己是怎么記住"爺"字的?

4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識偏旁"父"。

二、初讀課文，自主識字。

爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。

(一)讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

3、指名分段讀課文，及時糾正字音。

4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。

(二)自主識字。

1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說)

2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。

3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。

4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。

5、猜字游戲：

(1)一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

如：一個學(xué)生指"冷"，另一個同學(xué)如果猜的是"冷"，其他同學(xué)就說："冷冷猜對了，請你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說："暖暖猜錯了，請你想一想……"

(2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請學(xué)生說說自己會"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘"。

三、細(xì)讀課文，理解句子。

(一)學(xué)習(xí)第一段

1、聽老師范讀，你聽出什么了? (教師范讀時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。)

2、學(xué)生自己練習(xí)讀。

3、同桌互讀，相互糾正。

4、指名讀。

5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎?

6、再讀課文第一段。

(二)學(xué)習(xí)課文第二段。

1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?

2、看到小樹冷了，爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。

3、指名說說句子的意思。

4、板書：穿衣，不冷。

5、教師范讀，你聽出了什么? (教師范讀時，突出"暖和的衣裳"。)

6、看看圖，說說"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?

7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。

8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。

10、演一演第二段。

(三)第三段。

1、在爺爺?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。(教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹)

2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?

3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?板書：撐傘，不熱

4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。

5、看圖說一說，夏天，綠色的'小傘指的是什么?你還知道綠色的------?

6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進(jìn)行討論。

7、演一演第三段課本劇。

教學(xué)反思

這學(xué)期我教一年級語文，四五十個可愛的孩子在課堂上充分展現(xiàn)了他們的天真、活躍。拼音教學(xué)時尤為突出，進(jìn)入課文教學(xué)后，有一段時間課堂上顯得較為沉默， 但當(dāng)我教過《爺爺和小樹》這篇課文后，我發(fā)覺只要遵循孩子們心理發(fā)展的規(guī)律并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，孩子們一樣熱情洋溢。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、教師語句充滿童趣，將他們帶入童話世界 教《爺爺和小樹》時我沒有直接進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，而是與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性的談話：“我家門前種了一棵樹，冬天到了，風(fēng)兒呼呼的刮，你是小樹你想說些什么?”學(xué)生踴躍發(fā)言，答案精彩紛呈，童趣十足。像“我好冷呀，誰來幫幫我呀?”、一邊哆嗦一邊說：“天公爺爺你就行行好，不要這么冷了，我快受不了了。”等等。課堂氣氛一下子活了起來。

2、聯(lián)系生活，學(xué)生感同身受，理解課文內(nèi)容 啟發(fā)學(xué)生了解爺爺為小樹穿衣裳，小樹為爺爺撐開小傘這件事后，學(xué)生自然想到生活中看到的，聽到的。討論后知道給小樹穿衣裳有各種不同的方法，如：刷白漆、捆草繩等，還知道為什么小樹不冷了，體會到了爺爺和小樹之間的互相關(guān)懷。

3、反復(fù)朗讀，情感熏陶，在讀中進(jìn)一步體會和感悟 學(xué)生理解后反復(fù)讀，便能讀出爺爺和小樹互相得到幫助后的快樂，從而想到同學(xué)之間也要互相幫助。

2024年人教版一年級上冊語文教案范本精選篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。

2、通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。

教學(xué)難點(diǎn)：

鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。

教學(xué)過程：

一、我愛積累

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們學(xué)過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？（學(xué)生自由交流）漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！

2、課件出示“日積月累”中的詞語。

3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。

4、班內(nèi)指名讀詞，教師正音。

5、多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。（教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。） “一年之計(jì)在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之計(jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的'大好時光。“一寸光陰一寸金”意思是一寸時間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴。“寸金難買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。

二、我愛讀書

1、導(dǎo)語：讀書使人進(jìn)步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？

2、導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢？

3、學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。

4、課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。

5、師生一起讀。

（1）過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個故事的感受。

（2）學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。

2024年人教版一年級上冊語文教案范本精選篇9

教學(xué)目標(biāo)：

本次口語交際是讓同學(xué)們討論并表演：什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？

讓學(xué)生培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。

學(xué)前準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片。（教師）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們來討論下什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。大家覺得呢？

二、看一看。

1.讓學(xué)生自己觀察圖畫，分別說說他們分別是在什么場合，在干什么？

2.指名學(xué)生回答。

（圖一是在圖書館詢問座位。圖二是在辦公室向老師說明問題。圖三是上課舉手發(fā)言。）

三、議一議。

1.讓學(xué)生分組討論，圖上的哪種情景要大聲說話，哪種情景要小聲說話。

2.小組推薦代表起來回答。

3.老師點(diǎn)評。

在圖書館，大家都在認(rèn)真讀書，應(yīng)該小聲講話，不能打擾大家。

在跟老師交流時，應(yīng)大膽地向老師說明問題，表達(dá)自己的想法。

上課舉手發(fā)言時，聲音要大，要照顧坐在后排的同學(xué)，讓大家都聽清楚。

教師再舉出其他的`例子讓學(xué)生討論應(yīng)該大聲說話還是小聲說話。

四、演一演。

1.小組派同學(xué)上臺表演幾種說話的情景，注意吐詞清晰，表演生動形象。

2.師生共同評價大家的表演，選出最佳小組。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生動腦筋思考問題，并討論出結(jié)果，在這個過程中，教師需發(fā)揮引導(dǎo)作用。

2024年人教版一年級上冊語文教案范本精選篇10

教學(xué)重點(diǎn)

1.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.借助關(guān)鍵詞句準(zhǔn)確地概括內(nèi)容要點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解列數(shù)字方法的作用

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師通過“廣播教學(xué)”,將從網(wǎng)上下載的一篇“北京中學(xué)生將‘飛’火星”的新聞報道播放給學(xué)生閱讀，以此導(dǎo)入對新課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、熟悉課文

教師通過“廣播教學(xué)”給學(xué)生播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)，反映人類首次登月過程的錄像，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有直觀印象。

教師通過“文件傳輸”將課文內(nèi)容傳輸給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在自己的電腦上用5分鐘左右的時間快速默讀全文，在閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容。學(xué)生可根據(jù)教師的要求，找出課文中的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行圈點(diǎn)批注，并用自己的話對課文內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括。

三、課文教讀

教師通過“集體討論”功能，提出討論題。例如：

①課文可分成幾個部分？各寫了什么內(nèi)容。

②登月的全過程可分為幾個階段？

③宇航員登上月球做了哪幾件事？

④課文按什么順序來報道登月的全過程？

⑤登月有什么意義？

⑥作者在文中表達(dá)了什么樣的思想感情？

⑦文中的數(shù)字有什么作用？

⑧你對課文最后一句話如何理解？

學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，自由發(fā)言。每個學(xué)生都可以針對討論題發(fā)表自己的`觀點(diǎn)，供教師和其他學(xué)生觀看。

教師用“廣播教學(xué)”播放幻燈演示課件，對學(xué)生的討論情況進(jìn)行歸納和總結(jié)，完成對課文的閱讀分析。

四、課堂練習(xí)

教師應(yīng)用電子教室的“電子搶答”功能，發(fā)布課堂練習(xí)題。例如：根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語，“只能夠望見而不能夠接近”（答案是“可望而不可即”）。

學(xué)生可以進(jìn)行搶答，第一個回答問題的學(xué)生發(fā)表的答案將顯示在題目的下面，而其他學(xué)生不能再進(jìn)行回答。一題結(jié)束后，教師可以組織新一輪搶答。

五、自主探究

教師提供北京天文館、月球和登等網(wǎng)站的網(wǎng)址，讓學(xué)生自主登陸網(wǎng)站，瀏覽有關(guān)內(nèi)容。

應(yīng)用“虛擬光驅(qū)”功能，教師提供光盤《小天使少兒科教系列——科技篇》中的錄像，學(xué)生可以自由選擇觀看。

在學(xué)生自主探究的過程中，教師可以對每個學(xué)生的電腦屏幕進(jìn)行監(jiān)控，以保證娘對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動隨時進(jìn)行引導(dǎo)。

六、課后作業(yè)

教師通過“廣播教學(xué)”發(fā)布作業(yè)課后題目，要求學(xué)生寫一篇想象作文。例如：假設(shè)你此時正在遠(yuǎn)離地球的茫茫太空中旅行，通過舷艙，你看到了美麗的地球。請以此為觸發(fā)點(diǎn)，展開想象，寫一段二三百字的小短文。

學(xué)生在自己的電腦上完成作文并對自己的作品進(jìn)行版面和美術(shù)編輯，統(tǒng)一以電子文本格式上交，供教師進(jìn)行批閱。如時間允許，教師可選擇寫得較好的學(xué)生作文讓所有同學(xué)在自己的電腦中進(jìn)行閱讀欣賞和進(jìn)行修改。

2024年人教版一年級上冊語文教案范本精選篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫4個生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

3.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.會寫4個生字：“了、子、人、大”。

2.繼續(xù)背誦課文，練習(xí)用“一會兒……一會兒”說話。

學(xué)前準(zhǔn)備：

多媒體課件，出示卡片。（教師）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。（用時：8分鐘）

1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。（出示生字卡片）

2.檢查背誦情況。

二、學(xué)習(xí)生字。（用時：16分鐘）

1.教師多媒體課件出示生字。

2.教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點(diǎn)。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。

4.教師范寫。

5.描紅。教師巡視指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)口頭造句。（用時：8分鐘）

1.出示課文中帶有“一會兒”的原句。

2.指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的時間里進(jìn)行。

3.指導(dǎo)用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時：8分鐘）

1.今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說點(diǎn)什么？

2.回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。

五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識。（用時：5分鐘）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個過程。對于一年級學(xué)生來說，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對筆畫的'占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動探究，使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到落實(shí)。

2024年人教版一年級上冊語文教案范本精選篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。

3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

能確定物體前后、左右、上下的.位置關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

仔細(xì)觀察我們的教室。

教學(xué)方法：

活動中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、引入新課

課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室，說說教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。

小組間相互匯報。

指名說。

再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。

看圖說一說。

二、應(yīng)用教學(xué)

每個人都有一個屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什么？

引導(dǎo)按順序說。

說說你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？

三、鞏固練習(xí)

1、讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，說一說文具盒。

匯報交流。

2、用自己的語言說一說到火車站的路線。一邊指一邊說。

學(xué)生交流。

3、游戲活動。

（1）到游樂園里去玩，請你說一說，你的前后，左右各有什么？

（2）教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。

說出位置，自己找。

四、小結(jié)。

通過本課學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么本領(lǐng)？

2024年人教版一年級上冊語文教案范本精選篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、激勵學(xué)生愿意主動識字，認(rèn)識本課14個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步體會“朋友”的含義，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識14個生字，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會“朋友”的含義。

教學(xué)過程：

一、引入

1、誰會唱《找朋友》這首歌?(師生拍手唱)

2、每個同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢?(丁丁)讓我們來聽聽冬冬和丁丁的故事吧。

請孩子們舉起小手，跟著我寫課題。(生書空“課”“文”兩個字的筆順。)

3、齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、喜歡這篇課文嗎?請孩子們認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾次。

2、課文有幾個自然段?(4個)

3、誰愿意把課文讀給大家聽?(請4名學(xué)生分自然段讀課文，讀一段評價一段。)其余的孩子小手指書，小耳朵認(rèn)真聽他字音讀準(zhǔn)沒有。

4、孩子們真能干，自己就會讀課文了。課文里有許多詞語朋友，不知道你們能不能認(rèn)識它們?(出示詞語)

(1)請孩子們自己試著讀一讀。

(2)誰愿意把詞語讀給大家聽聽?(抽生讀詞語)

(3)齊讀詞語。

(4)男、女生比賽讀詞語。

5、生字從詞語里走出來了，在書上排好了隊(duì)，請孩子們把生字條的字讀給同桌聽聽。

6、生字來到了我的卡片上，你還能認(rèn)識它們嗎?齊讀卡片。

7、開火車讀生字卡片。

三、讀書討論，體會感悟。

1、孩子們真能干!生字回到課文里去了，你們還認(rèn)識它們嗎?自己再把課文讀一遍，讀通句子，相信你比剛才讀得更好!

2、師引讀：“冬冬膽子很小。有一次，老師請她讀課文。她……”(生讀：害怕讀錯，越讀聲音越小。)

3、這時候，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢?如果你是冬冬，你會怎么想?

4、這時，丁丁是怎么做的呢?請孩子們默讀三、四自然段，用“——”勾出丁丁說的話，讀一讀。

5、抽生匯報讀這兩句話。

6、如果你是冬冬，聽了丁丁的話會怎么想?

7、聽了丁丁的`話，冬冬又是怎樣讀課文的?師領(lǐng)讀最后一句“這一回……”

8、你覺得丁丁是怎么對待朋友的?(關(guān)心、幫助朋友)你想對那幾個同學(xué)說什么?你想對丁丁說什么?

四、總結(jié)全文。

1、師總結(jié)：丁丁沒有象有些同學(xué)那樣笑冬冬，而是關(guān)心她，這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我們再唱一次《找朋友》吧。

2、表演唱《找朋友》。

2024年人教版一年級上冊語文教案范本精選篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，認(rèn)識2個偏旁"饣、牛"。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、會寫“今、正”2個生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識12個生字，認(rèn)識2個偏旁"饣、牛"。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、談話揭題

１、板書：生日。

小朋友記得自己的生日嗎？講講你的生日是怎么過的。

２、今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借給媽媽。板書完課題：借生日。 讀課題。你平時向別人借過什么東西？

3、質(zhì)疑：生日怎么借啊？小云為什么要把生日借給媽媽呢？我們一起到課文中去看看吧！

二、初讀課文，認(rèn)識生字

１、聽電腦范讀課文。

２、自己認(rèn)真讀。

３、指名分小節(jié)讀。

隨機(jī)出示生字，讀準(zhǔn)字音。

“放、熊、正”后鼻音。

“怎、飯、班、今”前鼻音；“放、飯”區(qū)別；“正、怎”區(qū)別。

4、識記生字。

同桌交流互說：記住了哪個字怎么記的。

5、反饋?zhàn)R記方法。

加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四點(diǎn)底）、飯（食字旁+反）、正（一+止）。

物（牛+勿）、拿（合+手）。

換一換：快：塊換成豎心旁；怎：作換成心字底。

兒歌形象記憶：班：兩個姓王的在一個班里。

6、鞏固：讀生字詞。

小老師領(lǐng)讀、指名讀。

7、現(xiàn)在把字詞寶寶送回課文里，看誰讀準(zhǔn)了。放聲讀課文。

三、分角色讀課文，理解內(nèi)容

1、用橫線劃出小云的話。反饋，讀句子。

2、用波浪線劃出媽媽的話。反饋，讀句子。

媽媽真的.忘了自己的生日嗎？（媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。）

3、分角色朗讀。

指名讀、小組練習(xí)讀。

媽媽聽了小云的話，會對小云說什么？

唱《生日歌》。

四、指導(dǎo)書寫

今 正

五、布置作業(yè)：制作小禮物，寫句心里話

親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祝福的話。

2024年人教版一年級上冊語文教案范本精選篇15

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清型，并能正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀由聲母anenin組成的音節(jié)，會讀拼音詞。 √ √

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì) 讀準(zhǔn)前鼻韻母anenin的音及其四聲。

正確、流利地直呼音節(jié)詞和拼音句。

教學(xué)媒體 拼音掛圖、拼音卡片、課文錄音

教學(xué)活動及主要語言 學(xué)生活動

一、情景激趣，自主設(shè)疑

1.復(fù)習(xí)韻母：（1）單韻母；

（2）復(fù)韻母。

2.師：“小朋友，請看圖上畫了哪些人？他們在干什么？”

二、研讀感悟，自主探究

1.說畫面；幾個小朋友在看電視節(jié)目，遙控器一摁（еn），電視上映出了天安（αn）門，并響起了優(yōu)美的音（ⅰnуⅰn）樂聲。

2.教讀語境歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門。色彩鮮艷音樂美，小朋友們越看越開心。

師：今天我們要學(xué)的三個前鼻韻母和αn（安）еn（摁）ⅰn（音）這些音有關(guān)。

引出課題：anenin

三、多元導(dǎo)悟，合探解疑

1.教學(xué)“αn”。

（1）請看圖：電視上的小朋友在哪兒唱歌？

（2）“天安門”的“安”的音就是韻母αn的音。

（3）教師范讀。

（4）師：αn是由α和n快速連續(xù)發(fā)音，先發(fā)α的音，再迅速把舌頭抵住上齒齦，不要放開，鼻子出氣發(fā)音。

（5）讓學(xué)生給αn的.四聲標(biāo)調(diào)。

（6）練習(xí)讀四聲并組詞，練習(xí)說話。

2.前鼻韻母еnⅰn教法同上。

（1）注意：區(qū)分“αn”和“еn”的發(fā)音。

（2）教整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲，組詞說話。

（3）總結(jié)：發(fā)anenin的音，關(guān)鍵是發(fā)準(zhǔn)韻尾n，也就是發(fā)聲母n讀音的前半段，舌頭不要放開，所以我們叫它們?yōu)榍氨琼嵞浮?/p>

3.指導(dǎo)書寫

（1）教師范寫。

師：前鼻韻母是一個整體，兩個拼音字母要靠緊。 一、

背

說圖

二、

1、說畫面內(nèi)容

2、跟讀語境歌

3.讀課題

三、

1.（1）看圖回答

（2）記

（3）觀察老師口型

（4）用各種形式反復(fù)練讀

（5）標(biāo)調(diào)

（6）練讀四聲

2.

（1）區(qū)別

（2）學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)

（3）記

3、描紅、臨寫

4.抄寫音節(jié)詞。

提醒：（1）寫字姿勢。

（2）抄寫要求：看一個詞抄一個詞。

5.拼讀練習(xí)。

bɡbm

dɑnhuɑnpenqin

nchwx

讓學(xué)生自由拼讀。

同桌互讀。

指名領(lǐng)讀。

這是幾拼音？在書上分析音節(jié)，并試讀。聲母下面畫“○”，介母下面畫“Δ”，韻母下面畫“◇”。

全班齊讀。

6.讀拼音詞。

Shānshuǐzhěntoujīnyú

ShānShānzhěnzhěnjīnjīn

自由拼讀。

指名領(lǐng)讀。

這是幾拼音？在書上分析音節(jié)。在聲母下面畫“○”，韻母下面畫“◇”。

音節(jié)下面畫“Δ”。

7.認(rèn)讀拼音句。

我的積木真好玩，

搭架飛機(jī)飛藍(lán)天。

自由拼讀。

同桌互讀。

指名讀、齊讀……

四、鞏固深化、學(xué)用延長

1、把下列音節(jié)抄在四線三格里。

（1）αnеnⅰnyin

（2）shanbenwenzhenqinyin

jianzhuanqianchuanshuanɡluan

(3)給下列音節(jié)標(biāo)上四聲，再讀一讀。

anananan

enenenen

inininin

（4）找朋友（把兩個音節(jié)組成一個拼音詞），并抄寫。

yījīǎnɡūshānɡyīndiàn

niɑnɡshɑnɡdāodiànhuàyuè

4.抄寫

5.

（1）（2）（3）用多種形式拼讀音節(jié)

（4）標(biāo)記

（5）齊讀

6.

（1）（2）用多種形式練讀

（3）標(biāo)記

7.

（1）用多種形式練讀

（1）（2）認(rèn)真書寫

（3）標(biāo)調(diào)、再一讀

（4）連線組成詞

2024年人教版一年級上冊語文教案范本精選篇16

教材分析：

《小池塘》是一篇文字優(yōu)美、形象生動、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。描寫了春天到來時小池塘的美麗景象，是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、語言感受能力的美文。

全文意境優(yōu)美，如詩如畫。作者大量采用了比喻來表現(xiàn)這種意境。全文共出現(xiàn)了六個比喻：把池塘比作眼睛;把蘆葦比作睫毛;把白云比作白鵝;把太陽比作氣球;把月牙比作小船;把星星比作珍珠。對于一年級的孩子來說，這種靜態(tài)中的動感和生命之美如何使學(xué)生領(lǐng)會，這是教學(xué)本篇課文的一個難點(diǎn)。

對照南通市小學(xué)語文十二字學(xué)習(xí)方針，課堂中以小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生給生字找朋友，交流識字方法，力求識用結(jié)合。并積極創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生一同走進(jìn)文本，感受語言的魅力。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解“鮮紅”“閃亮”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、借助畫面，聯(lián)系生活，體會春天到來時小池塘的明麗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、敢于想像、大膽表達(dá)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：識記二類字，正確、流利地朗讀課文，并借助課文理解“倒映”這個詞語。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)步驟

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，春天已經(jīng)悄悄地來到了，她來到竹林里，春筍樂得伸了個懶腰，鉆出了地面;她來到花園里，花兒樂得搖擺著身子，張開了笑臉。你還在哪兒找到春天了?

2、春天真美呀!讓我們再到池塘邊去看一看吧。

3、板書課題，齊讀課題。

二、讀通課文，初步感知

1、看課文聽錄音朗讀，邊聽邊想：春風(fēng)姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么變化呢?

2、誰來告訴老師，春風(fēng)姐姐是怎么做的?小池塘有了什么變化呢?

3、剛才小朋友聽得很認(rèn)真，醒來時的小池塘又是什么樣的呢?請大家按要求自讀課文。

出示小組合作要求：

(1)愛護(hù)眼睛，擺正讀書姿勢。

(2)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方在小組內(nèi)多讀幾遍。

(3)標(biāo)出課文自然段的序號。

4、檢查自讀情況：

師：下面我來檢查小朋友生字、詞學(xué)得怎樣了，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?我們一起來闖關(guān)吧!

第一關(guān)：讀詞語

⑴出示帶拼音的詞語：

姐姐吹水波一只明亮池塘邊蘆葦?shù)褂程桋r紅珍珠

①自由讀。

②交流注意點(diǎn)。

③小老師領(lǐng)讀。

④咱們都來當(dāng)回小老師，同桌兩個小朋友合作，一個讀一個聽，互相檢查一下，都讀對了請舉手。

⑵去掉拼音讀詞語。

師：生字娃娃的拼音帽子藏起來了，你還能認(rèn)出他們嗎?

①生自由練讀詞語。

②誰想站起來讀?老師提個建議，如果他讀對了，我們就跟他一起讀，如果他讀錯了，我們就趕緊捂住自己的小嘴巴，怎么樣?

第二關(guān)：讀句子

出示句子：池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的.睫毛。

①范讀。

②自由讀。

③男女生賽讀。

第三關(guān)：讀課文

分自然段出示課文，小組內(nèi)互讀互聽，評出“小小播音員”

師：闖過了三關(guān)，讓我們一起進(jìn)入第四關(guān)——“智慧關(guān)”。

再讀課文，說說被春風(fēng)吹醒了的小池塘里有些什么?

理解：倒映。

三、識記生字，指導(dǎo)書寫

師：現(xiàn)在讓我們進(jìn)入最后一關(guān)——寫字關(guān)，只要我們闖過它，就能成為智慧小博士，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!

還認(rèn)識它們嗎?

1、出示生字。

姐吹波紅

指名讀。

2、有什么好辦法記住它們嗎?看誰的方法又巧又好。

3、交流。

4、剛才我們小朋友用了非常好的辦法記住了這些生字。同學(xué)們，在田字格里寫的時候，你們還有什么要提醒大家注意的嗎?

小結(jié)：你們真是細(xì)心的孩子，聽了你們的提醒，我發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，左右結(jié)構(gòu)的字，大部分情況下，是左窄右寬。左高右低。有了剛才的小朋友的提醒，相信我們一定不會寫錯。

5、這兒有幾個字，老師還想再提醒你們注意一下他們在田字格里的位置。(點(diǎn)擊出示生字筆畫位置)。

6、看清楚了嗎?現(xiàn)在就看你們的了。我們先來練個寫字操：閉眼，吸氣，頭正，身直，臂開，足安，睜眼，握筆。在描紅欄里描紅。

7、(播放音樂)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)

四、展示作品，課堂小結(jié)

1、(展示寫得好的學(xué)生的字)師：這些小朋友寫得怎樣?

2、我們請他們說說自己是怎樣寫字的。

這節(jié)課我們闖過了四關(guān)，摘得了智慧果，還欣賞了美麗的小池塘。小朋友們的表現(xiàn)真棒!

2024年人教版一年級上冊語文教案范本精選篇17

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會iuü三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)會iuü的音、形，能正確書寫。

2.掌握iuü的四聲。

3i在標(biāo)調(diào)時頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時頭上有點(diǎn)。

教學(xué)方法與手段情景創(chuàng)設(shè)法、對比教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第一課時

教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母Iuü。(教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)

一、學(xué)習(xí)字母

(一)出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問：圖上畫的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。

教師范讀i

學(xué)生學(xué)讀i

(教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母i與圖上的什么地方很相像?

(學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。)

教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

(三)指導(dǎo)書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。

(書寫時要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。)

二、學(xué)習(xí)字母u

(一)出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問：圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u)講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

教師范讀u

學(xué)生學(xué)讀u

(齊讀，個人讀，分行讀等)

(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母u與圖上的什么地方很相像?

(學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講：從字形上看u有些像喝水的杯子。

教兒歌：u像一個茶杯子。

(三)指導(dǎo)書寫

講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。

三、學(xué)習(xí)字母ü

(一)出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問：圖上畫的什么?(借魚的音學(xué)習(xí)ü)

講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

教師范讀ü。

學(xué)生學(xué)讀ü。

(有時學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)

(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母ü與圖上的什么地方很相像?

(學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。)

教兒歌：ü像小魚吹泡子。

(三)指導(dǎo)書寫

講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。(寫ü的兩點(diǎn)時，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。)

四、鞏固練習(xí)

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

(注意把六個單韻母穿插練習(xí))

3.練習(xí)寫字母

第二課時

教師談話：今天，我們學(xué)會了iuü的讀音和寫法，我們還要學(xué)會它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識之前，大家先來復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。

一、復(fù)習(xí)三個單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學(xué)習(xí)iuü的四聲

板書：ī

í

ǐ

ì

ū

ú

ǔ

ù

ǖ

ǘ

ǚ

ǜ

講：i在標(biāo)調(diào)的時候要去掉頭上的`小點(diǎn)。

ü在標(biāo)調(diào)的時候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。

練習(xí)讀：

1.按順序讀iuü的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的“衣”(yī)

阿姨的“姨”(yí)

椅子的“椅”(yǐ)

容易的“易”(yì)

烏鴉的“烏”(wū)

姓吳的“吳”(wú)

五個的“五”(wǔ)

耽誤的“誤”(wù)

小魚的“魚”(yǘ)

下雨的“雨”(yǚ)

3.打亂順序讀四聲。

4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

5.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。

2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

三、指導(dǎo)iuü四聲的寫法

注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。

第三課時

一復(fù)習(xí)：

小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個單韻母，你能認(rèn)讀嗎?

(指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。)

二、新授：我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念(邊拍手邊念)。(單韻母，六兄弟，ɑ、o、e、i、u、ü，。是老大小弟。)

1：單韻母六兄弟中有一個小i(課件i)，你們想不想知道小i的媽媽是誰呀?(課件：Y)這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰也會念?

2：請小朋友看圖(課件：圖)，圖上的什么像聲母Y的形狀?(樹杈閃動)

3：我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。(老師指著樹杈，師生一起念出來。)

4：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)，這個名字好長啊!我們簡單一點(diǎn)，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了?

5：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yiyiyiyi(課件)怎么讀呢?我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)

6：現(xiàn)在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個?

(老師打亂順序讀其他的三個音節(jié)，讓學(xué)生上臺指。)

7：認(rèn)識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字(課件：姨)你認(rèn)識嗎?如果老師給這個字注上音(課件：yi)你一定會認(rèn)識的。

出示“衣和姨”兩個生字及他們的注音，學(xué)生拼讀。

8：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識很多很多的字呢。

師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它!

9：單韻母里面有一個小弟弟U，它呀，有一個聲母爸爸(課件W)，叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個小朋友也會讀?

10：圖上的什么像聲母大W的形狀?(課件“房屋的屋頂”閃動)剛才我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢?

11：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎?

12：小朋友，大W寫在四線三格的什么位置?

老師范寫，學(xué)生臨寫大W。

13：大W和小u在一起，同樣組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)(課件Wu)。音節(jié)Wu也有四聲。

打亂順序，老師出示一個，指名讀一個。

14：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

生讀：yu。

15：小朋友，仔細(xì)看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

生：ǖ上的兩點(diǎn)不見了。

16：為什么不見了呢?

生：因?yàn)橛写骙媽媽的幫助。

17：對了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。

師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。

18：音節(jié)Yu也有四種聲調(diào)，這一回，請小朋友給它標(biāo)聲調(diào)，你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完后，讀給大家聽。

學(xué)生一邊說，一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào)，然后讀出來。

2024年人教版一年級上冊語文教案范本精選篇18

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個筆畫。

2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、 理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、 認(rèn)識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個筆畫。

2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

課時安排 2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個筆畫。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個筆畫。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

四、 教學(xué)過程：

（一）、看圖說話，揭示課題。

1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎？那兒的變化大嗎？

2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風(fēng)景夸一夸。

3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。教師相機(jī)提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？

4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

（二）、讀通課文：

1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。

2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評價，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。

（三）、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。

2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。

（1）自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

（3）比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。

（4）詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的`喜歡這些房子呀！那我們該怎么讀這一句呢？

（5）朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”

3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。

（1）看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？

（2）教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？

4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。

（1）再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？

（2）指導(dǎo)朗讀三、四句。

（3）正確、流利比較有感情地讀好全文。

（四）、書寫生字：

1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。

2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”

3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。

六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”

七、板書設(shè)計(jì)：了、子、門、月

八、課后反思：

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、 理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個筆畫。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

四、教學(xué)過程：

（一）、聽寫生字

學(xué)生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固。

（二）、背誦課文

1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

3、舉辦背誦課文擂臺賽。

（三）、識記字形

1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。

（1）比較部首記憶。

（2）開火車給字組詞。

（3）創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。

自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。（出示課件）

我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。

3、詞語積累：

（1）練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。

（2）練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。

（四）、擴(kuò)展活動

談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧！

五、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”

六、板書設(shè)計(jì)：了、子、門、月

七、課后反思：