教案是指每節(jié)課教師所寫的每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)。這里分享一些一年級簡易教案語文下冊下載，供大家寫一年級簡易教案語文下冊參考。

一年級簡易教案語文下冊篇1

第二課時

一組：放牛

敵人掃蕩迷失方向

開始：一點(diǎn)兒也不聽話（陌生）

一、由找引入課題：

15月亮和云彩

第二課時

第一課時

長出后腿四條腿、寬嘴巴

長出前腿頭頂上有兩只大眼睛

尾巴變短→不見

綠衣裳、雪白的肚皮

第三課時

一、看圖、讀全文，小結(jié)課文內(nèi)容。

1.拿出己打亂順序的青蛙各個生活階段的照片、卡片或圖片依次排列，小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的？

2.指導(dǎo)分角色朗讀課文。

二、分析生字、識記字形、組成詞語、指導(dǎo)書寫：

1.請學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

2.注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。

塘：左右結(jié)構(gòu)，13畫，第8畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。

迎：半包圍結(jié)構(gòu)，與“柳”字相比較，里面的“卬”要看清，不要多寫一“撇”。龜：共7畫，下邊是不是“電”。

裳：共14畫，下邊是“衣”不是

鼓：13畫，第九筆是“一”，右邊是“支”不是“攴”，也不是“父”。本課是“凸起”的意思。

碧綠：青綠色。碧：第四筆是“提”

三、指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故事。

四、布置作業(yè)：

1.完成字詞的抄寫。

2.朗讀課文。

3.在實(shí)踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

一年級簡易教案語文下冊篇2

《柳樹醒了》是人教版新課標(biāo)一年級下冊第一單元的第一篇課文。這是一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。下面是我對《柳樹醒了》的教學(xué)反思：

理清課文內(nèi)容。這是一首兒歌，講述了在春雷、春雨、春風(fēng)、春燕的作用下，柳樹悄悄地發(fā)生了變化。在整體感知環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生自讀課文，找一找是柳樹是在誰的幫助下醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。這為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好了鋪墊。

注重語言文字訓(xùn)練。春雷轟隆隆，好像在跟小柳樹說話，他會說些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生想象說話，有的說：“小柳樹，小柳樹，快醒來吧，春天已經(jīng)到了。”有的說：“小柳樹，快睜開眼睛看看，春天來到了。”這一說話訓(xùn)練的設(shè)計(jì)即深入引導(dǎo)學(xué)生感悟春天到了，萬物在春雷的催促下發(fā)生著變化，又訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境說合理的話。這篇兒歌句式相似，用詞準(zhǔn)確豐富生動，是訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)的好例子。學(xué)完課文后，在課堂拓展環(huán)節(jié)“春天來了還有什么醒著呢?”同學(xué)們根據(jù)課前的觀察，回答的非常踴躍。然后出示句式引導(dǎo)學(xué)生說話：__________跟__________說話了，說著說著，_________。如：有的同學(xué)說：“春雨給小花洗澡了。洗著洗著，小花喲，紅了。”有的同學(xué)說：“春風(fēng)給小草梳頭了。梳著梳著，小草啊，綠了。”從他們的口中，美好的春天以詩的語言源源流淌。

誦讀與背誦結(jié)合。課文優(yōu)美生動，篇幅短小，段式相似，于是我將讀誦和背誦結(jié)合起來，提高效率。先感情朗讀，引導(dǎo)注意用詞的豐富多樣，如“呀、喲、啊”等語氣詞的變化，然后看著板書，和老師一起背，最后激發(fā)比賽欲望，看誰背得又快又美。

這堂課我將教學(xué)環(huán)節(jié)刪繁就簡，整合提煉，縮短教學(xué)時間，突出重點(diǎn)，提高實(shí)效。當(dāng)然還存在一些不足之處，孩子剛剛開學(xué)，還處于收心階段，注意力不夠集中，發(fā)言積極性不夠高，朗讀放不開，感情不到位。在接下來的教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參與課堂，參與活動，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

一年級簡易教案語文下冊篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1. 認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。

2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。

3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

課前準(zhǔn)備：cai，生字卡。

【教學(xué)過程】

一、直觀感受，激發(fā)興趣

1. 導(dǎo)入：三人同日見（打一字）

（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）

師：看到這個字，你想到了什么？

2. 放映cai課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。

3. 師：春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了！（出示課題，齊讀：柳樹醒了）

［設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］

二、整體感知，初步體驗(yàn)

1. 學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？

2. 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。

4. 檢查生字認(rèn)讀情況。

（1）同桌互相讀、聽。

（2）認(rèn)讀生字卡片。

5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說說柳樹的變化。

［設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。］

三、讀讀畫畫，深化感悟

1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。

2. 男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。

3. 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？

（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）

［設(shè)計(jì)意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］

四、入情入境，美讀成誦

1. 帶著自己的感受美讀全文。

可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

2. 背誦全文。

（1）借助板畫試背。

（2）表演背。

（3）全班背。

［設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。］

五、拓展延伸，豐富想象

1. 說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

2. 寫一寫；春天跟（）說話了，說著說著（）

3. 畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。

［設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。］

一年級簡易教案語文下冊篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識本課的8個生字，和“雨字頭”“雙耳旁”兩個偏旁；會寫“春、風(fēng)”等7個生字和橫折鉤1個筆畫。

2、會讀本課的詞語和短語，了解意思，知道四季的景物特點(diǎn)。

3、通過看圖、熟字比較、借助拼音等方法識記本課的生字，并結(jié)合生活運(yùn)用生字，在運(yùn)用中鞏固字形的識記。

4、借助圖片、想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。

5、通過多種形式的誦讀感受語言的音韻美，并試著積累語言。

6、感受四季的美好，激發(fā)熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識本課的生字，會寫6個生字。

2、借助圖片、想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

過多種形式的誦讀感受語言的音韻美，并試著積累語言。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、聽歌激趣，導(dǎo)入新課

1、播放兒歌《四季童謠》。

孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊瑁覀円黄饋砺犅牥桑牳璧臅r候一定要認(rèn)真，聽完后，老師要考考你。

2、說說這首兒歌中有哪幾個季節(jié)？你最喜歡的是哪個季節(jié)？

3、春夏秋冬就是一年中的四個季節(jié)，今天，我們一起學(xué)習(xí)識字課《春夏秋冬》，看老師板書課題。

4、教讀課題。

指導(dǎo)讀好：春（chūn），翹舌音，前鼻音；冬（dōng）后鼻音。

二、走進(jìn)課文，感知四季

1、看圖識詞，隨文識字

（1）出示四季的圖片，讓學(xué)生猜猜各是什么季節(jié)？

（2）出示課文中的四幅插圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

①出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

②指名讀、小老師領(lǐng)讀，隨機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)的讀音。

③古文識字

④生字霜、風(fēng)、冬變紅，強(qiáng)調(diào)并教讀，霜是翹舌音，風(fēng)、冬是后鼻音。

⑤再讀詞語。

（3）認(rèn)識霜和雪

①交流：你們生活中見到的`“霜、雪”。

②教師講解有關(guān)霜的小知識。

③認(rèn)識部首“雨字頭”。

雨字頭的字大都表示一種天氣現(xiàn)象。借助字的偏旁識字，是一種識字的好方法。

④用霜和雪組詞。

2、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

（1）出示動詞吹、落、降、飄。

（2）將詞語與動詞搭配，出示詞串，生試讀詞串。

（3）這四個場景，你最喜歡哪個，說說你喜歡的原因。

（4）學(xué)習(xí)生字吹、落、降、飄。

吹：吹要用嘴巴，所以是口字旁。

落：結(jié)合動作識記，雨從天上掉下來是落，用落組詞。

降：認(rèn)識“雙耳旁”，他和落意思差不多，合在一起可以組成一個詞“降落”。

古文識字

（5）課間操（師生一邊拍手，一邊合作讀）

師：什么吹？

師：什么落？

師：什么降？

師：什么飄？

（6）帶上動作齊讀第二組詞串。

3、你還知道四季還有那些特征。

4、教學(xué)第二部分

青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

（2）相機(jī)出示詞語：青草紅花游魚飛鳥

①指名當(dāng)小老師，領(lǐng)讀。

②識記“游”字。交流怎樣記住“游”字，并口頭組詞、說話。

③男女生比賽朗讀詞語，比比哪一組讀的準(zhǔn)。

（3）學(xué)習(xí)第二組詞串。

池草青山花紅魚出水鳥入林

①教學(xué)生字：池入

指導(dǎo)讀好池翹舌音。

入和人、八比較記憶辨析。

②指導(dǎo)讀，感受語言的音韻美

A、師教讀，生跟讀。

池草/青山花/紅

魚/出水鳥/入林

B、男女生對讀，一組一個。

C、師生配合拍手讀

師：青草

師：紅花

師：游魚

師：飛鳥

三、鞏固練習(xí)，熟記生字

1、出示文中的詞語和詞串，生字變紅，生讀詞組，讀準(zhǔn)字音，感受音韻美。

2、出示生字卡，開火車讀，讀對了其他學(xué)生跟讀，讀得不對及時舉手糾正。

3、在游戲中鞏固識字摘果子的游戲認(rèn)讀生字。

四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣

1、指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字。

按照先觀察字形、在田字格中的位置；師范寫講解，生書空；再描紅感受字的間架結(jié)構(gòu)；再在田字格里寫字，最后同桌互評修改的方式進(jìn)行。

春、冬、雪、花都是上下結(jié)構(gòu)的字，按照從上到下的順序?qū)憽?/p>

chūn

春：三橫間距相等，第三橫稍長，撇捺舒展，底部的日和第二橫差不多寬。

dōng

冬：折文上小下大，橫撇和捺要舒展，兩點(diǎn)在豎中線上。

xuě

雪：

指導(dǎo)寫雨字頭。

雪：上寬下窄，雨字頭的橫勾決定了字的寬度，豎稍長，“彐”位于雨字頭中間。

huā

花：草字頭扁一些，書向里斜，豎彎鉤在豎中線上。

fēng

風(fēng)：

認(rèn)識新筆畫“”，教讀名稱“橫斜鉤”。

示范寫橫斜鉤，要領(lǐng)：起筆寫橫，略斜，頓筆后折向下寫豎，慢慢向外斜，至末端頓筆向上勾。

口訣：橫要平，斜要緩，滑到下面往上勾。

風(fēng)：先外后里，底部平穩(wěn)，里面撇點(diǎn)。

fēi

飛：橫斜鉤要圓潤，撇點(diǎn)相接像翅膀。

rù

入：先撇后捺要舒展。

2、學(xué)生自由選擇其中的一個字組詞，并說一句話。

3、出示常用的詞語，學(xué)生讀并積累

春風(fēng)春花春雨

冬雪雪花白雪

入冬入林飛鳥

五、再讀課文，拓展延伸

1、齊讀課文。

2、拓展兒歌《四季童謠》，說說從兒歌中了解到了什么。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們初步了解了春夏秋冬四個季節(jié)，知道了每個季節(jié)都有不同的特點(diǎn)，還認(rèn)識了不少的生字寶寶，在交流中學(xué)到了一些新的識記漢字的方法。回憶一下本節(jié)課我們用到的識字方法。（加一加，做動作理解記憶，熟字比較記憶等。）

七、布置作業(yè)

1、將今天學(xué)習(xí)的詞語及詞串讀給爸爸媽媽聽，并用自己的語言和爸爸媽媽說說你喜歡的一個季節(jié)。

一年級簡易教案語文下冊篇5

《小樹謠》課文

xiǎoshù

小樹

zàichūnfēngliyáo

在春風(fēng)里搖，

lǜlenènyá

綠了嫩芽，

lǜleshùshāo

綠了樹梢。

xiǎoshù

小樹

zàichūnfēngliyáo

在春風(fēng)里搖，

hónglehuāruǐ

紅了花蕊，

hónglehuābāo

紅了花苞。

tāzhàohuànlái

它召喚來

àichànggēdexiǎoniǎo

愛唱歌的小鳥，

duìtāshuō

對它說：

děngwǒzhǎngchéngdàshù

“等我長成大樹，

kuángfēngláile

狂風(fēng)來了

yěchuībùdǎo

也吹不倒。

nǐjiùzài

你就在

wǒdezhīyèjiān

我的枝葉間

zhùwēnnuǎndecháo

筑溫暖的巢。”

《小樹謠》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫“成、對”等6個字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一、激趣引入，揭示課題。

1、展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?

2、揭示課題。

二、初讀課文，讀通讀順。

1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。

2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。

3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。

4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。

5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。

6、小組合作，輪讀課文。

7、指名讀、評讀。

三、再讀課文，讀中感悟。

1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?

2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。

3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?

(1)、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?

(2)、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?

(3)、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?

4、指導(dǎo)朗讀

四、總結(jié)全文，回歸整體。

第二課時

一、復(fù)習(xí)，引入新課

1、認(rèn)讀生字。

2、回憶課文內(nèi)容

二、背誦，誦中感悟

1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?

2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。

3、指名背。

三、書寫，學(xué)會生字

1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒有拼音的生詞，然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話。

2、仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說說。

4、指導(dǎo)書寫，再獨(dú)立書寫。

四、識詞、積累運(yùn)用。

1、認(rèn)讀詞語花籃里的`詞。

2、你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。

3、選擇你喜歡的詞語說一句話。

《小樹謠》教學(xué)反思

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對樹木的愛護(hù)，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)中，重點(diǎn)抓住以下環(huán)節(jié)：

1、自主識字，培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。

本課生字較多，要充分考慮學(xué)生的差異，把差異作為一種教學(xué)資源。出示生字后，可以問一問學(xué)生，哪些生字以前就認(rèn)識了，怎樣認(rèn)識的，引導(dǎo)學(xué)生充分交流借鑒，提高識字的效率。同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的、常用的方式記憶漢字，如：拆一拆(“召”)、合一合(“唱”、“歌”)、編順口溜等等。

2、引導(dǎo)想象，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

學(xué)完課文之后，說一說，小樹對小鳥說了些什么?引導(dǎo)學(xué)生將課文語言內(nèi)化為自己的語言，進(jìn)行創(chuàng)造性的積累。小鳥聽了小樹話后會說些什么呢?讓學(xué)生充分交流，體現(xiàn)學(xué)生的個性化思維和想象，強(qiáng)化學(xué)生的口語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

一年級簡易教案語文下冊篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。

2、認(rèn)識13個生字，會寫7個。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能正確通順的朗讀兒歌，識記生字，了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞說句。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)掛圖、詞卡等。

教學(xué)過程

第一課時：

一、激情導(dǎo)趣，引入新課

1、師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個禮物。你們想知道是什么嗎?

出示謎語：東南西北四道墻，圍在一起四方方。

你要問它啥意思，鼻子下面嘴一張。

小朋友，你知道我是什么字嗎?

學(xué)生猜字并說說猜的理由。

師：它的名字叫小口，今天它來找朋友，

它的朋友在哪里?請你們幫它認(rèn)一認(rèn)。

3、師：你的朋友在這里。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。

出示字卡：門下刀上幾

(用開火車的方法讓學(xué)生邊讀字邊組詞。)

4、師：誰來試著認(rèn)一認(rèn)“口”的新朋友?

出示字卡：合欠未

(學(xué)生試讀并組詞，發(fā)音不準(zhǔn)的老師糾正。學(xué)生齊讀。)

師：“口”字和獨(dú)體字寶寶交朋友，轉(zhuǎn)身一變成什么字?有的字你們認(rèn)識，真了不起。有的字你們不認(rèn)識，怎么辦?沒關(guān)系。它們藏在《添“口”歌》內(nèi)，讓我們來把它們認(rèn)一認(rèn)。今天我們來學(xué)習(xí)《添“口“歌》。板書課題。

一年級簡易教案語文下冊篇7

一、激趣導(dǎo)入，初步感知字形

教師背兒歌（課文最后兩行）。

出示老朋友“日”字。

點(diǎn)明今天所要認(rèn)識的新朋友都是在“日”的基礎(chǔ)上“加一加”。(板書課題)

以“加什么呢”激趣。老師先用活動卡片組成“旦”、“電”，剩下的新字請幾個同學(xué)上臺擺一擺。同學(xué)講解自身的擺法。

二、質(zhì)疑讀文，掌握字音字義

只加一筆就變出了這么多的字，而且模樣還真有點(diǎn)相像，那它們的讀音，它們的意思相同嗎？以此問質(zhì)疑，引導(dǎo)同學(xué)自身借助拼音讀課文。

檢查同學(xué)自學(xué)效果。

通過請小老師、“開火車”等形式檢查字音，注意強(qiáng)調(diào)區(qū)別“由”、“甲”、“舊”的讀音。

同學(xué)說說書上的組詞，小組討論交流詞義，指出哪些還不太理解，集體交流，老師適時點(diǎn)撥。

同學(xué)口頭擴(kuò)詞。

拓展：給“日”字加一筆，還可以變成什么字？（田、申、目、白）

三、朗讀短文，明確構(gòu)字規(guī)律

小結(jié)方法:一個“日”加上一筆就變出了這么多個形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺得漢字有趣嗎？齊讀書上短句。

談?wù)勛x后感受(引導(dǎo)同學(xué)歸納本課生字的構(gòu)字規(guī)律)。

四、指導(dǎo)書寫，掌握漢字結(jié)構(gòu)

在課后的田字格中書寫這6個生字，注意“日”的位置和變形。

記憶組詞中引出的生字的字形。同學(xué)先自身記憶，然后全班交流難字。

完成課后第二題的`組詞。

五、自主實(shí)踐，遷移識字方法

運(yùn)用本課學(xué)到的“加一加”的構(gòu)字方法，進(jìn)一步給學(xué)過的簡單的漢字(如:大、土)進(jìn)

添加筆畫組成新字的游戲。

一年級簡易教案語文下冊篇8

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。

2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的.特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、詞卡、多媒體課件

教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）

2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)在景物旁出示詞語。春風(fēng)

三、齊讀詞語，體會特征

1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？

2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？

教學(xué)后記：

一年級簡易教案語文下冊篇9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識10個生字，認(rèn)識部首“兩點(diǎn)水”，能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字6個，能用音序查字法查3個漢字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出感嘆句的語氣。

3、能展開合理的想象，并和同學(xué)合作用打電話的形式續(xù)編故事。

4、初步了解非洲、南極的不同的氣候特點(diǎn)。能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解水的基本屬性。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

1、出示“冰”及拼音。（記住字形）

2、學(xué)習(xí)“兩點(diǎn)水”說說還有哪些帶有兩點(diǎn)水的字？

3、補(bǔ)全課題，齊讀。

4、思考：你了課題，你想知道什么？

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1、帶著問題，自學(xué)課文，了解內(nèi)容。

（1）按常規(guī)學(xué)習(xí)生字，讀通課文。

（2）小組內(nèi)交流反饋

2、集體交流反饋

（1）抽讀生字組成的新詞，注意正音。

（2）出示句子：

南極的企鵝給住在火熱非洲的獅子洪洪寄了塊冰，可是，洪洪卻收到了一袋水。

讀句子，自讀齊讀

用音序查字法查“塊”，和學(xué)過的“快”比較一下意思有什么不同？

三、深入學(xué)習(xí)，感受內(nèi)容

1、再讀讀課文，想想洪洪和企鵝在收到對方寄來的.信后，心情是怎樣的？分別從文中找出一個詞語來說明。

2、出示：生氣糊涂（讀準(zhǔn)字音，注意輕聲）

3、洪洪為什么生氣？它又是怎么做的？找到有關(guān)的句子，同桌讀一讀。

（1）同桌交流。

（2）出示：洪洪很生氣，把箱子退了回去，并寫信給企鵝：“我讓你寄塊冰，你為什么寄一袋水來？真讓人掃興！”

請孩子們把自己當(dāng)成洪洪，生氣地對企鵝說說這句話。

自讀互讀齊讀

4、師生配合讀第一—第三節(jié)

5、從哪里看出來，企鵝糊涂了？自己讀讀第四節(jié)。

出示：企鵝糊涂了，明明是塊冰，洪洪為什么說是水呢？體會企鵝的心境，理解“糊涂”讀好這句句子。

6、讀第四節(jié)

四、訓(xùn)練說話，明白道理

1、正在這時，另一個企鵝解開了這個謎團(tuán)。于是，他們打了一個電話給獅子洪洪，電話里會說些什么？

2、交流

3、總結(jié)：讀了課文后，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、齊讀課文

五、課后作業(yè)

1、讀詞語

2、寫字：描寫

一年級簡易教案語文下冊篇10

《海水》

預(yù)習(xí)提示

1、自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字詞，用自己喜歡的方法處理。

2、用“——”畫出向海水提問的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢?請到文中畫出來讀一讀。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣。

2、學(xué)習(xí)并掌握本課8個生字，會寫6個生字，掌握新的&39;筆畫“撇折”。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識字、寫字。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣。

教具準(zhǔn)備

1、生字詞語卡片。

2、課件。

教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，看老師今天給你們帶來了什么?(欣賞有關(guān)大海的圖片)

2、喜歡大海嗎?那你們了解海水嗎?你知道它為什么是藍(lán)色的，你知道它為什么是咸的嗎?好，今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。

3、板書：《海水》。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生手指課文，聽老師讀。

2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的字。

3、用自己喜歡的方法認(rèn)識這些字。

4、指名讀課文，要求讀正確。

5、全班齊讀課文。

6、小組比賽讀。

7、師生問答讀。

三、隨文識字。

1、出示詞語，學(xué)生自己先認(rèn)讀。

(1)指名讀。

(2)跟老師讀。

(3)指名開火車讀。

2、試一試把詞語回到課文，指名讀。

3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。

4、出示字寶寶。

(1)自己試著讀。

(2)同桌互相考一考，認(rèn)讀字寶寶。

(3)出示字卡搶讀識字。

5、師生接讀課文。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、指讀課文，用“———”畫出作者向大海提出的問題。

指名回答，指導(dǎo)朗讀。

指名讀，強(qiáng)調(diào)“么”要讀得輕而短。

師示范讀，讀出疑問的語氣。

全班齊讀。

2、師問：“那么海水是怎么回答的呢?”請大家找出文中的句子讀一讀。

3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍(lán)呢?

4、那么“漁人”是干什么的?，你們知道嗎?

5、師小結(jié)：捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的!這讓你想到了什么?

6、有感情的朗讀課文。

五、指導(dǎo)寫字。

1.出示生字，自由認(rèn)讀。

2.學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”，指導(dǎo)書寫。

3.指導(dǎo)書寫“回、因”。

4.師范寫，生書空。

5.指名說筆畫順序。

6.觀察在田字格中的位置。

⑴生描寫，師指導(dǎo)。

⑵指導(dǎo)書寫“問、為、什、么”。

⑶說筆畫，說要點(diǎn)。

⑷描紅，練習(xí)寫字。

⑸師個別輔導(dǎo)。

⑹展示作業(yè)。

六、小結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們收獲真大，收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學(xué)會了寫字，了解了大海的知識，你們真棒!老師獎勵你們一首歌曲〈〈趕海的小姑娘〉〉。

七、課堂檢測。

1看拼音寫字。

wènwèishénmehuíyīn

()()()()()()

2.給句中帶點(diǎn)的字選音節(jié)

zhǐzhīshǔshù

(1)一只()小羊在吃草。

(2)我在小小的船里坐，只()看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

(3)天上的星星多的數(shù)()不清。

(4)我喜歡學(xué)語文，也喜歡學(xué)數(shù)()學(xué)。

一年級簡易教案語文下冊篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音認(rèn)識本課生字，認(rèn)真書寫，感受漢字的形體美。

2、正確、流利地朗讀課文，感受貝殼的神奇，激發(fā)學(xué)生大膽想象。

3、選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦課文。

教學(xué)過程

一、感受海景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、孩子們結(jié)合自己看到的大海說說大海給你留下的印象。

2、欣賞海景(圖畫、背景音樂或課件)。師：大海是美麗的，陽光像溫暖的手，緩緩地?fù)徇^沙灘，鵝卵石斑斑點(diǎn)點(diǎn)反射出柔和的光圈。躺在沙灘上，睜眼就可以看到天藍(lán)如海。偶爾有幾只海鷗嘎嘎地叫著掠過視野。海邊有人在游泳，他們不時來來回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者從海里拖出巨大的海蜇。近處一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼，臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來了許多小貝殼，我們一起去聽聽它們想告訴我們什么吧。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、自由讀文，勾畫生字，多讀幾遍。

2、把自己會認(rèn)的生字自豪地讀給同桌的伙伴聽。

3、做“撿貝殼”的生字游戲，檢查識字情況，識記生字新詞。(出示課件或小黑板，小黑板貼貝殼生字卡片。海灘上有許多小貝殼，小貝殼身上有生字，學(xué)生撿到哪個貝殼，就認(rèn)讀上面的生字，并組成詞語。)

4、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生交流自己的收獲，或者提出自己想問的問題。教師根據(jù)學(xué)生提問梳理問題。

三、仔細(xì)讀文，體會感情

1、朗讀課文，進(jìn)入情景。

我們也到大海邊去把這些大海的“禮物”帶回教室。教師播放音樂，學(xué)生跟著音樂拿出自己準(zhǔn)備的小貝殼。

2、請學(xué)生仔細(xì)觀察手中貝殼的外形、花紋和顏色，說說看到了什么，想問什么。(適當(dāng)結(jié)合課文，了解文中所寫的貝殼的特點(diǎn)：“皺紋多又多”。)

3、學(xué)生放好貝殼，練習(xí)朗讀課文第一節(jié)，重點(diǎn)讀好三、四行詩，要讀出對貝殼的好奇。

4、交流、了解貝殼知識。

(1)老師利用課件展示貝殼圖片，并結(jié)合有關(guān)資料，介紹貝殼的知識。

(2)請學(xué)生用自己的語言來描繪美麗的貝殼。

5、朗讀第二節(jié)詩，與貝殼交流。

(1)小貝殼聽了你們的贊美可高興了，臉上的“皺紋”更明顯了，你知道這些“皺紋”代表什么嗎?在兒歌里去找到答案勾出來，再讀一讀。

(2)學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)詩。

(3)教師播放海浪的錄音，引導(dǎo)學(xué)生想象：站在大海邊，對著貝殼問出你想問的問題。

(4)請學(xué)生輪流告訴大家自己的問題，其他同學(xué)扮演小貝殼，爭取回答他的問題。

6、分角色朗讀全文，達(dá)到熟讀成誦。

四、拓展延伸，展開想象

1、想想：如果貝殼們一起在沙灘上，可以做些什么事呢?請小組討論一下，為貝殼們編個有趣的故事。

2、展示交流。

五、鞏固生字詞，練習(xí)寫字

1、讀課后第二題，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

2、出示8個要求會寫的字請學(xué)生認(rèn)讀。

3、讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

4、教師范寫難寫的字“帶”、“海”、“那”。

5、學(xué)生練習(xí)寫字，展示寫得好的字。

教學(xué)反思

隨著課堂改革的全面展開，在教學(xué)的實(shí)踐中，使我不時的以課改的新觀念來武裝自身，以新的規(guī)范駕馭著藝術(shù)課堂。自從教了藝術(shù)課后，我感覺到了藝術(shù)課內(nèi)容的豐富多彩，深受小朋友們的歡迎，他們在玩中學(xué)、樂中思，感悟到藝術(shù)課強(qiáng)調(diào)的是不同藝術(shù)門類、不同學(xué)科之間的聯(lián)系與相互的滲透，教學(xué)可以選擇不同的切入點(diǎn)來傳授知識，甚至可以打破學(xué)科界限，它所要求的藝術(shù)能力比過去講的：“知識技能”要豐富得多。

下面就結(jié)合《小貝殼》這一課來談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感想。

1、注重美育的培養(yǎng)。讓同學(xué)在藝術(shù)中體驗(yàn)美、表示美、發(fā)明美。同時，讓他們在美中體驗(yàn)藝術(shù)，使他們了解到藝術(shù)自身就是一種美。在本節(jié)課中，教師鼓勵同學(xué)拿起筆來，放開歌喉，用繪畫、唱歌等藝術(shù)形式來表示大海的壯美。

2、“變被動為主動”。教師始終是同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，課堂上是一種和諧、平等、融洽的師生關(guān)系。教師設(shè)計(jì)的繪畫、游戲、歌唱、扮演等一系列活動給了小朋友們充沛想象與活動的機(jī)會，使同學(xué)得到了幸福快樂的情感體驗(yàn)。同學(xué)能愉快、自然、主動的參與到學(xué)習(xí)活動中，通過群體活動可使同學(xué)變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這樣才干激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新能力。

3、重過程、重思維、重實(shí)踐。本節(jié)課在教學(xué)過程中，同學(xué)踴躍發(fā)言、討論、積極研究、考慮，充沛體現(xiàn)了同學(xué)審美、發(fā)明思維、合作交流能力和藝術(shù)實(shí)踐能力，使同學(xué)提高了對學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識。

4、注重人文性。在課堂教學(xué)中，教師把知識技能的學(xué)習(xí)同藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的提高有機(jī)的結(jié)合起來，發(fā)揮藝術(shù)情感的潛能，體驗(yàn)藝術(shù)活動的樂趣。

一年級簡易教案語文下冊篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，學(xué)會用音序查字典的方法了解字義。促進(jìn)學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及探索知識的興趣，了解動物的有關(guān)知識。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，學(xué)會用音序查字典的方法了解字義。促進(jìn)學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會查字典

教學(xué)流程：

一、笑話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們經(jīng)常看《動物世界》這個欄目嗎?下面老師給你們講一個關(guān)于動物的小笑話。

1.講述《小白兔和螞蟻》這個小笑話，還可以結(jié)合自制動畫片讓學(xué)生欣賞這個小笑話。

2.學(xué)生間交流小笑話的可笑之處。

3.指名匯報(bào)你為什么笑?你覺得什么地方讓你笑?幫助學(xué)生運(yùn)用對比的方式了解故事中兩種動物的特征。

4.自讀笑話《小白兔和螞蟻》，體會小動物的語言，讀出感覺。

二、自讀感知學(xué)習(xí)知識窗：

動物王國中有許許多多的'小動物，它們有著各自的特點(diǎn)，下面我們一起走近黑猩猩，看看它有什么與眾不同之處，學(xué)習(xí)知識窗《有趣的實(shí)驗(yàn)》。

1.請同學(xué)們借助拼音自讀《有趣的實(shí)驗(yàn)》這篇小短文。

2.有趣的實(shí)驗(yàn)指的是什么實(shí)驗(yàn)?有趣在什么地方?通過讀書你知道了什么?(生匯報(bào))

3.小組間交流學(xué)習(xí)心得。

三、師生交流學(xué)習(xí)查字典：

在剛才的學(xué)習(xí)中，大家學(xué)得認(rèn)真，說得準(zhǔn)確，你在學(xué)習(xí)過程中有不懂的詞或句子嗎？（全班交流。學(xué)生如果有，就請同學(xué)們談?wù)勈窃趺磁靼椎摹Ｔ賹?dǎo)入今天學(xué)習(xí)用音序查字典的方法查不明白意思的字，如果沒有，可以直接導(dǎo)入。）

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：師用一個游戲的方式進(jìn)行，學(xué)生舉例說一個字，教師借助字典就很快說出這個字的意思，多說幾個字，讓學(xué)生體會到老師的方法好，把學(xué)生查字典的興趣激發(fā)起來。

2.自主學(xué)習(xí)查字典的方法：老師是怎么查的呢?請同學(xué)們自由讀教科書上查字典的方法，結(jié)合手中的字典明確查字的過程。

3.交流學(xué)習(xí)查字典的方法：請小組推薦查得好的學(xué)生到前面交流演示查的過程，教師適時點(diǎn)撥，使學(xué)生明確音序查字典的關(guān)鍵步驟。

4.強(qiáng)化練習(xí)查字典的方法：進(jìn)行小競賽，選拔班級查字典的高手，評出小狀元。鼓勵學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)。

四、激勵鼓舞學(xué)習(xí)名言：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的表現(xiàn)令人非常滿意，老師送你們兩句：

1.出示名言：天下無難事，只怕有心人。———袁枚

好奇心造就科學(xué)家和詩人。———弗郎士（法國）

2.談學(xué)習(xí)感受和對名言的理解。

3.用自己喜歡的方式背誦名言。

4.學(xué)會收集和積累名言。

一年級簡易教案語文下冊篇13

教學(xué)要求：

1、學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)過程：

一、芝麻開門

1、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請看

兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

2、只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識的寶藏。

二、看圖激趣

茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰呢？

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；

叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；

讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

三、捉迷藏游戲

這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a、o、e3個字母，你能把它們找出來嗎？

讓學(xué)生初步感知a、o、e的音和形。

四、學(xué)習(xí)a、o、e的發(fā)音

1、老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀。注意口形不能變。

2、編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。

五、指導(dǎo)aoe的書寫

1、記住形

找出圖中與aoe字形相似的部分，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo；

清清河水一只鵝，水中倒影eee。

2、正確書寫

認(rèn)識四線格后講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

教師示范，學(xué)生仿寫。

六、知識晚餐

回家做a、o、e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。

一年級簡易教案語文下冊篇14

學(xué)習(xí)目標(biāo)

會認(rèn)“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，

學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備

①掛圖、生字卡片。

②投影儀或幻燈機(jī)。

③列寧的有關(guān)資料。

教學(xué)重難點(diǎn)

識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。

知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。

教學(xué)課時

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

課前談話導(dǎo)入新課

學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。

老師補(bǔ)充介紹并引入新課，板書課題。

初讀課文，學(xué)習(xí)生字

借助拼音，自讀課文。

a.自讀全文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。

b.同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師隨機(jī)引導(dǎo)。（“引”應(yīng)該讀“yǐn”，不讀“yǐnɡ”。“附近”應(yīng)該讀“fùjìn”，而不是“fǔjìn”）

c.競賽讀，看誰讀得正確、流利。

小組合作學(xué)習(xí)生字。

匯報(bào)交流識字方法。

鞏固識字

①指名、集體讀生字卡片。

②做游戲鞏固識字。（游戲規(guī)則：請一名同學(xué)到前面來，背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學(xué)默記，然后請這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個字。這名同學(xué)指著黑板上的字問同學(xué)位：“是不是×”，如果不是老師指出的字，同學(xué)們就回答：“不是×”，這名同學(xué)繼續(xù)指字問話，如果學(xué)生猜對了，同學(xué)們就回答：“對，對，對，下一位。”老師再請下一位同學(xué)猜字）

指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上；“寸”的橫要寫在橫中線上面一點(diǎn)。“派”字的第四筆是撇，不是橫。“敲”的右半邊不支。

練習(xí)寫字。

展示學(xué)生書寫的字，師生共同評議。

自讀課文

學(xué)生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。

第二課時

整體感知

指名讀課文，思考：課文寫了一件什么事？

同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。

朗讀感悟

分組朗讀課文的第1、2段。

a.討論：讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問題？

小組之間交流，隨機(jī)理解“附近”“當(dāng)?shù)亍薄?/p>

b.分別出示（投影儀或幻燈）下面兩句話，把畫線的詞語換一換，不改變原句的意思。

當(dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。

可是往常派去找他的人到莫斯科去了。

c.集體朗讀第1、2段。

學(xué)習(xí)第3段。

a.小組合作。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。

b.匯報(bào)交流。指名請同學(xué)匯報(bào)，借助學(xué)生的畫或老師自己利用簡筆畫，幫助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系。體會列寧的心理活動。

c.談感受。列寧是個怎樣的人？

指導(dǎo)朗讀第4段。（要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風(fēng)趣的語氣）

集體朗讀全文。

創(chuàng)編表演

創(chuàng)設(shè)口語交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。

小組分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動。

課外作業(yè)

留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。

一年級簡易教案語文下冊篇15

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，明確電視“奇妙”的真正含義。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識14個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解“奇妙”的真正含義。

預(yù)習(xí)學(xué)案

1、讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢？

2、再讀課文找出生字，多讀幾遍

3、說一說你是用什么辦法記住這些生字的。

導(dǎo)學(xué)案

1、認(rèn)真讀課文，連一連

爸爸和我足球樂的直叫一起拍手歡呼

奶奶音樂舞蹈

爸爸和我京劇聽的入迷打盹睡覺

媽媽足球迷

2、爸爸在看球賽時想到了什么？

3、奶奶聽?wèi)蚵牭牡娜肓嗣裕液桶职侄荚诖蝽锼X。奶奶又怎么想了呢？

4、當(dāng)看到媽媽一臉的`疲勞你會怎么想？

5、每個人心里都裝著一個什么秘密呢？

生字教學(xué)。

1、教師范寫

2、學(xué)生描紅交流

3、學(xué)生練寫

課堂檢

1、看拼音寫詞語。

bàbαquánjiāɡuānxīnwánquán

（）（）（）（）

2、根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。

舞蹈音樂足球京劇關(guān)心他人

爸爸明明愛看_______，卻換成了________，是為了給奶奶看。奶奶_______聽得入迷，為了讓爸爸明明看，卻換成了_______。媽媽從書房里出來，我們都提議讓媽媽聽聽_______，看看_______。我們每個人心里裝著的秘密是______________。

課后拓展

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

板書設(shè)計(jì)

5看電視

爸爸和“我”喜歡足球足球

奶奶喜歡京劇看京劇

媽媽喜歡音樂、舞蹈音樂舞蹈

一年級簡易教案語文下冊篇16

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。

2、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。

4、提供學(xué)生一個張揚(yáng)個性，展示自己的空間。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)，豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法，提供學(xué)生一個張揚(yáng)個性，展示自己的空間。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。

教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。

2、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過觀察和比較，感受到漢字的有趣。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課今天，同學(xué)們經(jīng)過了這段時間的學(xué)習(xí)，我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！

讀一讀，想一想

師將每組字制作成卡片，讓學(xué)生讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點(diǎn)。

生自由認(rèn)讀字、詞，在觀察比較的基礎(chǔ)上，加深對字型的感性認(rèn)識，嘗試找出規(guī)律：

第一部分的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)。

第二部分的字都有木字旁，與木頭有關(guān)。

全班反饋，了解形聲字的特點(diǎn)。

你還能為每組再找?guī)讉€同偏旁的.字嗎？

你能再舉其他的形聲字的例子嗎？

讀一讀

生自由朗讀。

通過朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感，讓學(xué)生初步了解“的”與“地”的不同用法。

多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟。在讀中還可以豐富學(xué)生的語言積累。

讀一讀，想一想

讓學(xué)生自由朗讀這兩段對話。

指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂。

在學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好，抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學(xué)生體會。（讓學(xué)生感悟到要正確認(rèn)識自己，既不應(yīng)該自卑，也不應(yīng)該自大。）

采用讀演結(jié)合的方式，將小畫眉先前的自卑、難過與后來的自信對比，注意鼓勵學(xué)生暢所欲言，自由表達(dá)。

第二課時

教學(xué)目的：

豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：豐富語言的積累，感受讀書的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。

教學(xué)過程：

讀故事，交流讀書感受

生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導(dǎo)積累語言。

小組交流讀書感受，講一講小牛找朋友的故事。

采用扮演角色的方法，在小組里討論：如果你看到這則征友啟示，你愿意當(dāng)小牛的朋友嗎？

全班交流：小牛能找到朋友嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒有考慮到朋友的需要，沒有替對方著想。小牛如果在第2個、第3個、第4個“一起”前面加上“或者”二字，也許會找到許多朋友。

讓學(xué)生續(xù)編故事。

探究與發(fā)現(xiàn)

放手讓學(xué)生觀察圖畫，讀一讀泡泡語中的提示，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的觀察和思考。

鼓勵學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流，在全班進(jìn)行交流。

讓學(xué)生利用字卡動手實(shí)踐，開展“我來擺”、“我來說”的活動，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（注意在教學(xué)中，可提示學(xué)生有的字作偏旁時，有些筆畫會發(fā)生一些變化，如“地”字）

課外積累，積累生字第三課時教學(xué)目的：提供學(xué)生一個張揚(yáng)個性，展示自己的空間

教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張充滿個性的名片，提供學(xué)生一個張揚(yáng)個性，展示自己的空間教學(xué)過程：激發(fā)興趣教師把學(xué)習(xí)的時空讓給孩子，創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。樂于表現(xiàn)自己是孩子們的天性，教師要抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，自信表現(xiàn)。提供展示的空間學(xué)生認(rèn)真完成各自的作品之后，開展“名片交友”的游戲，讓學(xué)生之間互相欣賞彼此的作品，增進(jìn)對彼此的了解。

一年級簡易教案語文下冊篇17

【活動目標(biāo)】

1初步了解中國戲曲的有關(guān)基本知識。

2學(xué)習(xí)用語文知識賞析戲文，用生動的語言描述精彩片段，理解其思想藝術(shù)特色，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

3以了解欣賞中國戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料、交流、合作、探究等綜合語文能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

4激發(fā)學(xué)生對祖國民族藝術(shù)的熱愛之情，關(guān)注地方戲曲文化。培養(yǎng)熱愛祖國、家鄉(xiāng)民俗文化的情感和振興國粹的責(zé)任感。

【活動重點(diǎn)】

1學(xué)生通過多種途徑搜集并整理資料，以了解戲曲的基本知識為中心，全面提高學(xué)生的綜合語文能力。

2培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲曲文化的熱愛和振興民族文化的責(zé)任感。

3考察地方戲特色及現(xiàn)狀，關(guān)注、熱愛家鄉(xiāng)民俗文化。

【活動準(zhǔn)備】

1指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)或到圖書館查閱、搜集有關(guān)戲曲的資料，然后把搜集到的資料進(jìn)行分類整理。時間約為一周。

2把學(xué)生分成四組，每組推選一位組長，各組自行制定競賽口號和組名。

3考察地方戲及特色，模擬做一次小記者，對身邊不同年齡層的人進(jìn)行采訪并記錄下來，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。以組為單位，將采訪結(jié)果及采訪心得進(jìn)行匯總整理并記錄。

采訪結(jié)果記錄表：

采訪對象

采訪內(nèi)容

喜歡潮劇

了解潮劇

潮劇走向衰落的原因

采訪心得

10——20歲

20——30歲

30——50歲

50——70歲

4多媒體設(shè)備及相關(guān)內(nèi)容的多媒體課件。

【活動形式】

1知識競賽：檢驗(yàn)資料搜集、整理及知識掌握情況。

2名段賞析：多角度運(yùn)用語文知識充分感悟戲曲的魅力。

3交流探討：討論地方戲的現(xiàn)狀引發(fā)對當(dāng)前中國戲曲藝術(shù)逐步走向衰落現(xiàn)象的思考，給出振興方案。

【課時安排】

兩課時

【活動創(chuàng)意】

綜合性學(xué)習(xí)是形成“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的重要途徑。因此本次綜合性活動充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，通過學(xué)生搜集、采訪調(diào)查等方式獲取資料并整理記錄，學(xué)生分好小組后，每一組自行決定各成員的任務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力。最后用兩節(jié)課時間以小組競賽等形式進(jìn)行實(shí)踐活動，對前一階段準(zhǔn)備活動的成果加以展示。希望以這一節(jié)課為起點(diǎn)，為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生對祖國及地方文化的關(guān)注與熱愛之情。

【活動過程】

一簡述戲曲發(fā)展的軌跡，導(dǎo)入活動。（3分鐘）

祖國的文明，歷史悠久。祖國的戲曲文化，源遠(yuǎn)流長。早在遠(yuǎn)古時代，我們的祖先在豐收、勝利和祭祀時，都喜歡跳跳舞，來表達(dá)他們的愿望和感情，這些可以說是戲曲的萌芽；經(jīng)過漫長的發(fā)展，到了唐朝時，有了雙人演唱的參軍戲，這可以說是戲曲的雛形；到了宋代，特別是到了南宋，便有了比較成熟的戲曲了；到了元朝，產(chǎn)生了雜劇，又叫元曲，這時戲曲的創(chuàng)作和演出都達(dá)到了空前的繁榮；到是明清，地方戲曲廣泛產(chǎn)生，以昆曲、京劇為代表，創(chuàng)造了豐富的戲曲文學(xué)和完事的舞臺藝術(shù)體系。

今天，就讓我們一起走進(jìn)戲曲大舞臺，共同來領(lǐng)略戲曲文化的獨(dú)特魅力。

二戲曲知識競賽（20分鐘）

競賽規(guī)則：每組基礎(chǔ)分100分。必答題每題10分，答對加分，答錯不扣分，答題時間30秒。選答題（每小組派代表抽題作答），答對加10分，答錯扣10分，其它組可以補(bǔ)答，答對加分，答錯扣分。答題時間30秒。

（一）小組必答——戲曲知識擂臺賽

第一輪

第一組：與希臘的悲喜劇、印度的梵劇合稱為世界三大古老戲劇的劇種是什么？（中國戲曲）

第二組：素有“東方歌劇”盛譽(yù)的是什么？（京劇）

第三組：享有“中國戲曲之母”雅稱的是什么？（昆劇）

第四組：戲曲的角色分為哪些行當(dāng)？（生、旦、凈、丑）

第二輪

第一組：中國戲曲起源于哪些形式？（民間歌舞、說唱、滑稽戲）

第二組：我國戲曲采用哪些藝術(shù)手法表現(xiàn)人物？（唱、念、做、打）

第三組：京劇四大名旦分別是誰？（尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋）

第四組：戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是什么？（沒有實(shí)物的表演——虛擬）

（主持人簡評，公布該輪得分）

潮俗祭祀之風(fēng)盛行。舊時的演戲活動，多圍繞著祭祀活動舉行。祭祀對象大抵兩個方面：一是姓氏宗族祖先；一是村社的社神（俗稱“地頭神”）以及其它各類神明。潮地人文有其特點(diǎn)，歷來是“聚族而居”，因而宗祠和神廟（俗稱“老爺宮”）星羅棋布，極富地方特色。祭祀活動的進(jìn)行很有組織。宋元以前每逢祭祀須“奏音聲、以謝神貺”，大概到了明代以后，這種“奏音聲”便多被戲曲所代替。從而發(fā)展為現(xiàn)在的潮劇。做為潮汕人，對于潮劇你了解多少呢？馬上來考考你。

（二）小組選答——潮劇知識知多少

（1）：潮劇是我國最古老的地方劇種之一，請問它形成于什么時候？是由什么劇種發(fā)展而來的？（形成于明代中葉以前。是元、明朝南戲的遺音）

（2）：潮劇的演出形式是什么？（一唱眾合，二、三人合唱一曲或曲尾）

（3）：根據(jù)樂器的不同組合，潮劇的傳統(tǒng)劇目可有分為幾類？（大鑼戲、小鑼戲、蘇鑼戲）

（4）：請列舉三個以上傳統(tǒng)的潮劇劇目。（《蘇六娘》、《告親夫》、《龍井渡頭》、《劉明珠》）

（5）：連線題：將下列臉譜顏色與它們所代表的性格特征連接起來

紅色剛直

黑色奸邪

綠色強(qiáng)悍

白色怪異

金銀色忠誠

注：為公平起見，供選答的題目數(shù)量應(yīng)多于小組的組數(shù)

（主持人簡評，公布該輪得分并總述三輪比賽成績，評出優(yōu)勝組，授于小錦旗，其它組給于掌聲并向優(yōu)勝組喊一聲：“好樣的，向你們學(xué)習(xí)！”）

三名段賞析（20分鐘）

1觀賞名劇選段《天仙配》、《玉堂春》、《花木蘭》，判斷它們分別屬于什么劇種。（黃梅戲、京劇、豫劇）

2戲文欣賞-——看一段精彩片段后，從修辭、韻律、主旨等方面，用自己的語文知識，分析一個唱詞片段，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。（如《玉春堂》選段中每句唱詞最后一個字分別為“縣、前、慘、言、轉(zhuǎn)、傳、斷、還”，韻腳相同，壓an韻，朗朗上口。）

3口語訓(xùn)練——看經(jīng)典潮劇《柴房會》中李老三柴房遇鬼娘作上梯科的片斷，用語言描述自己的感受。

四交流探討（15分鐘）

1各組展示本組關(guān)于潮劇現(xiàn)狀采訪調(diào)查的結(jié)果（出示采訪結(jié)果記錄表）。各組進(jìn)行交流，對比并綜合、整理四組的采訪結(jié)果，選代表進(jìn)行匯報(bào)：

A喜歡潮劇的人員除老年人外其它年齡層所占比數(shù)極少

B大多數(shù)人對潮劇一無所知或一知半解

C大多數(shù)人認(rèn)為潮劇跟不上時代發(fā)展的腳步

2個性表達(dá)，圍繞以下問題發(fā)表自己的看法。

A戲曲文化包括潮劇逐步走向衰落的原因是什么？

B該不該振興包括潮劇在內(nèi)的中國戲曲文化？為什么？

C對于潮汕大鑼鼓在中央電視臺元宵晚會上的精彩表演，你有什么看法？

五寫作與表達(dá)（25分鐘）

目前全國的劇團(tuán)面臨著倒閉的危險，許多演員都已另謀生路，所以，拯救包括潮劇在內(nèi)的傳統(tǒng)戲曲成為我們新一代青少年承擔(dān)的義不容辭的責(zé)任。請你以“中國戲曲的發(fā)展”為話題發(fā)表意見，用書面語言的形式為中國戲曲的明天，為潮汕戲曲文化的未來出謀劃策，獻(xiàn)上你的錦囊妙計(jì)。300－500字。

六活動評價及總結(jié)（7分鐘）

1評價及獎勵（從參與的積極性，活動過程表現(xiàn)的綜合語文能力及掌握戲曲知識的程度三方面進(jìn)行評價，對表現(xiàn)好的小組及個人進(jìn)行獎勵）

2活動總結(jié)：

戲曲是我們中華民族祖輩傳下來的精粹，戲曲是一本書，戲曲又是一幅畫，它展示著多彩的社會生活，戲曲是一首詩，它蘊(yùn)蓄著人們豐富的情感世界。這一次的活動讓我們了解、熟悉了戲曲、感受到了戲曲的魅力，同時也讓我們重新感受值得我們所有潮汕人驕傲的潮劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力！同學(xué)們，你們今天是祖國的花朵，相信明天你們將會為中國戲曲文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，結(jié)出碩果。讓我們?yōu)檎衽d家鄉(xiāng)民俗文化、弘揚(yáng)中華民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)而努力學(xué)習(xí)，不懈奮斗吧！

9、人教版小學(xué)二年級下冊（第七單元）

一年級簡易教案語文下冊篇18

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識8個生字，會書寫6個生字。學(xué)會一個部首，掌握“走”字的筆順。

理解文中的主要詞語，知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語的意思；能區(qū)分“是、在”等詞語的意思。

喜歡讀課文，能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物對話的語氣。

能夠在讀懂課文內(nèi)容，明白朋友之間要互相關(guān)心互相幫助，越是在危難之時越要挺身而出，進(jìn)而對“伙伴之間應(yīng)該如何相處”的問題有一個全面的理解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程

第一課時

導(dǎo)入新課【3分】

生活中我們都需要朋友，你有朋友嗎？誰愿意說說你的朋友是誰嗎？你為什么愿意和他交朋友？正準(zhǔn)備交好朋友的同學(xué)能不能說一說你愿意和什么樣的人交朋友？交了朋友之后怎樣與朋友相處呢？我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)完之后你就會找到答案。

拼讀生字，少清朗讀障礙。【15分】

認(rèn)讀生字。

借助拼音讀準(zhǔn)字音和詞語。

玩耍（shuǎ）有（yǒu）人停住（zhù）笑瞇（mī）瞇

說（shuō）話好呀（ya）告訴（su）都（dōu）好

注意提示“住”“說”都是翹舌音，“說”是三拼音節(jié)，“呀”要讀輕音。

抽讀識字卡。

在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，由組長抽讀生字卡片，其他同學(xué)搶答。

初步理解字、詞在本課的意思。“住”在本課是停住、止住的意思；“告”本課指把事情說給別人的意思；“都”在本課是所有、總括的意思。

給生字組詞，并練習(xí)運(yùn)用。

靈活多樣，助復(fù)習(xí)。【9分】

玩聽音拍卡片的游戲。

玩詞語接龍游戲。

做鞏固練習(xí)。【5分】

讀出下面詞語

玩具住處說話微笑告訴走路

選字填空。

你（）做什么？

它們都（）我（）好朋友。

試讀課文。【5分】

把這些字詞放回到故事中。看同學(xué)能不能讀準(zhǔn)確。

找同學(xué)分自然段讀一篇課文。其他同學(xué)聽后評價誰讀得最棒。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生喜歡讀課文，并能準(zhǔn)確的表現(xiàn)人物對話的語氣]

作業(yè)：【3分】熟讀課文。

第二課時

導(dǎo)入新課【2分】

這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《朋友》這篇課文。齊讀課題。

朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。【8分】

出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

自讀課文，標(biāo)明自然段序號。

找同學(xué)分段讀課文。

邊讀邊理解。【13分】

學(xué)習(xí)第一自然段。

讀第一自然段，說說兩個朋友在森林里玩耍時，發(fā)生了一件什么意想不到的事？你是從哪句話知道的？試著讀這句話。

學(xué)習(xí)玩耍“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，表示兩個朋友所在的位置。“王”字旁的最后一筆橫變提。

在這樣緊急的時刻，兩個人是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

學(xué)習(xí)“是”字。“是”是翹舌音，又是整體認(rèn)讀音節(jié)。意思是聯(lián)兩種事物，表示等同。書寫時注意字的下半部分。

學(xué)習(xí)第二自然段。

從樹上下來的那個人是什么樣子？讀一讀描寫他的句子。

學(xué)習(xí)什么的“么”“呀”兩個都讀輕聲。書寫是注意“么”的第二筆和“牙”字的第二筆。

讀這個自然段，從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣的一個人？

學(xué)習(xí)第三自然段。

讀躺在地上那個人的話，你讀懂了什么？

撇下是什么意思？

學(xué)習(xí)“走”字。“走”是平舌音。本課既有來到的意思，又有離去的意思。書寫時要注意筆順。

討論：在朋友遇到困難的時候，我們應(yīng)該這樣做？

認(rèn)認(rèn)真真，學(xué)寫字。【10分】

本課中最容易出錯的.是“在”和“是”兩個字，指導(dǎo)書寫時，重點(diǎn)指導(dǎo)“在”字的第三筆“豎”，提醒學(xué)生不要忘寫。在寫“是”字時，先復(fù)習(xí)“足”字，對比觀察兩字的異同后在動筆書寫。“走”字提醒學(xué)生書寫時注意按正確筆順來寫。“的”字要突出左窄右寬，左小右大的特點(diǎn)。“玩”字書寫時要注意王字旁的寫法。“么”字的第二筆是“撇折”，提醒學(xué)生別寫成“豎提”。[設(shè)計(jì)意圖：注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢、正確的坐姿、保護(hù)本薄的好習(xí)慣、按筆畫規(guī)矩寫字的好習(xí)慣，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。#]

完成活動與練習(xí)。【7分】

“連線成字后，讀一讀”

認(rèn)讀4個部首和4個租子部件。

引導(dǎo)學(xué)生明白用一個部首與一個部件組成一個字的方法。

小組討論組字。

答案不求統(tǒng)一。識字多的人可能組成多字。對他們要給予肯定和鼓勵。

“讀一讀”。

引導(dǎo)學(xué)生們復(fù)讀詞語，以鞏固新學(xué)的生字。

選字填空。

引導(dǎo)學(xué)生明白兩句話的大概意思。選字填空，使句子更完整。

說一說學(xué)完課文之后，同學(xué)一定有很多感受想與伙伴交流，組織學(xué)生到自己的朋友的身邊和他說些心里話。[設(shè)計(jì)意圖：明白朋友之間要互相關(guān)心互相幫助，越是在危難之時越要挺身而出，進(jìn)而對“伙伴之間應(yīng)該如何相處”的問題有一個全面的理解。※]

板書設(shè)計(jì)：8——3朋友

玩具住處說話微笑告訴走路

在朋友遇到困難的時候，我們應(yīng)該這樣做？

互相關(guān)心、互相幫助，在危難之挺身而出。