五年級語文教案怎么寫？教案是上課出勤的重要依據，通常包括：班級、科目、主題、上課時間、課型、教學方法、教學目的、教學內容、上課過程和時間分配等。下面是小編為大家帶來的五年級語文教案（2023）七篇，希望大家能夠喜歡！

五年級語文教案（2023）（精選篇1）

教學目標：

1.知道集體處處有規則，懂得規則可以使世界變得文明有序的道理，領會遵守規則的重要性。

2.了解作為小學生、小公民在日常的學習與生活中必須遵守規章制度。

3.制定班級公約，能自覺遵守規章制度，提高自我約束能力，做個講文明、有教養的人。

教學過程：

一、游戲導入

請一位同學扮演行人在路上行走。他出現了以下這些情況：

1.闖紅燈

2.不靠右行走

3.在路上隨意跳來跳去等

師：請同學們說一說他這樣做的危害。

生各抒己見，發表自己的看法

師總結：規則很重要，我們要遵守規則。

(板書設計：規則)

二、尋找生活中的規則。

師：其實，規則就在我們身邊，下面請大家看一看，每個地方都有規則。

生討論，并發言。

三、制定班級公約

師：我們明白了規則的重要性，那么下面就為我們班制定一下班級規則——制定班級公約。我們要從以下幾個方面制定公約：

1.從班級的學習、衛生、紀律方面制定。

2.從你發現的我們班里不文明的現象方面進行制定。

3.制定的公約要合理、科學、全面，要考慮到大多數人的情況。

四、分組制定班級公約。

要求：四人小組合作討論，選擇其中一個方面，針對班級情況，制定2條你認為最重要的班級公約，并寫在紙上。

1.小組討論、制定。

2.反饋。(交流時，針對一條公約讓學生提意見、修改，遵循少數服從多數的原則。)

小結：看來制定規則并不是一件簡單的事情，它必須合理、科學，能夠得到大多數人的認可。老師建議下節品德課繼續來討論、修改這份班級公約，最后打印成文，使它成為我們班人人都必須遵守的規則。相信有了這份公約的約束，我們班的同學會越來越有教養，而我們的集體也會更加文明、更加團結!

五年級語文教案（2023）（精選篇2）

一、學習目標

1、通過表演激發學生的學習興趣。

2、在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內容，尋找相聲的特點，體會相聲語言的藝術特點。

二、學習難點

了解相聲語言表達上的特點。

三、教學過程

(一)談話導入，揭示課題

模擬計時表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點半在某電_門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢?這么一點兒事，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

(二)初讀整體感知

1、分角色朗讀課文，讀通順

2、瀏覽課文，這個相聲中“甲”實際上打電話要說的是一件什么事?你讀后有什么感受?

(三)再讀深入領悟

討論：甲、乙說話各有什么特點?從哪些地方可以看出來?

1、將全班學生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。

2、總結：

語言幽默精妙、手法夸張。

3、暢所欲言：

通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?(不說廢話，語言簡潔，節約時間，尊重他人)

4、小結：

記住打電話要節約時間，自己方便的同時也要給別人方便。

四、教學反思

這篇課文比較簡單，且貼近學生的生活。在教學中采用模擬情境打電話的形式導入新課，學生感到很有意思，學習的興趣一下被調動了起來。在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內容，并尋找相聲的特點，以及從中受到的啟發，學生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現。

由此，我覺得備課時備學生是關鍵，教材、教學都是為學生服務的。

五年級語文教案（2023）（精選篇3）

教學目的：

1、學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

2、朗讀課文，初步了解鯨的特點和生活習性。

3、培養學生熱愛科學的興趣。

教學重點：

學會本課7個生字，了解鯨的特點和生活習性。

教學過程：

一、談話導入

海洋里有一種動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是什么動物?——對，就是鯨。(板書課題)

二、下面誰來給大家介紹一下你了解的有關鯨的資料?(學生通過預習時查找的資料進行簡單的介紹)

三、檢查生字的預習

1、出示本課的生詞讀一讀：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。(指名讀、齊讀)

2、學生互相提示易書寫錯的字：濾肺(最后一筆是豎)

3、學生互相解詞：

上腭：口腔的上頂部，也稱上頜。

退化：生物體在進化過程中某一部分器官變小，構造簡化，機能減退甚至完全消失。

壽命：生存的年限。

四、學生默讀課文，想想課文是從哪幾個方面介紹鯨的?

1、畫出相關的語句讀一讀。

2、從鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面來認識鯨的特點。

教師根據學生的回答板書：

四方面：(1)大(2)不是魚(3)種類(4—7)習性

3、讓學生聯系上下文，結合有關內容，用自己的話簡要地介紹這些特點。

板書設計

鯨

四方面：

(1)大

(2)不是魚

(3)種類

(4—7)習性

五年級語文教案（2023）（精選篇4）

一、素質教育目標

(一)知識教學點

1.讀懂課文，弄清“最后的輝煌”指的是什么。

2.通過對課文內容的理解，體會描寫諾貝爾的兩件事之間的聯系。

3.有感情地朗讀課文。

(二)能力訓練點

l.繼續培養學生的自學能力及分析概括能力。

2.培養學生的朗讀能力。

(三)德育滲透點

通過理解課文內容，體會諾貝爾對科學事業的執著追求，教育學生學習諾貝爾的愛國情感以及對全世界、全人類的無私的愛和奉獻精神，激發學生對科學、對和平的熱愛。

(四)美育滲透點

諾貝爾將自己的巨大財富貢獻給全人類，引導學生體會其心靈之美。

二、學法引導

(一)教師教法

課外，鼓勵學生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人;課外引導學生自學、討論、交流并通過感情朗讀以完成本課的教學。

(二)學生學法

自學、自悟、討論、交流。

三、重點·難點·疑點及解決辦法

(一)重點

理解“最后的輝煌”的意思，體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻精神。

(二)難點

了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯系。

(三)解決辦法

通過自學、感悟、討論、交流，教師點撥及感情朗讀突破重、難點。

四、師生互動活動設計

教師創設情境，學生自學、自悟，小組合作討論、交流，教師點撥。

五、教學步驟

(一)創設情境，揭示課題

同學們，課前老師讓你們搜集有關諾貝爾的故事和圖片，都有誰帶來了?

(教師鼓勵搜集資料的同學，請他們介紹自已搜集到的資料，也可通過實物投影將搜集到的資料展示給大家看。)

教師總結并導入：那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻?(揭示課題并板題)

(二)初讀課文.整體感知

1.用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事?要求讀準字音，結合上下文或查字典理解生詞。

2.小組內討論交流。

3.全班交流。

(1)拿不準的字音和生詞提出來請其他組同學幫助或教師指導。

(2)課文寫了一件什么事，可先請一個小組匯報，其他小組補充。

(三)再讀課文，深入探究

1.快速瀏覽課文，思考：

(1)“最后的輝煌”指的是什么?

(2)課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的?這兩件事有什么聯系?

2.小組討論交流。

3.全班議答。

(l)“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產捐助給祖國及全人類，對人類科學與文明的發展作出了巨大貢獻。

(2)課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發明家和舉世聞名的企業家，擁有巨額的財產;二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產捐助給祖國及全人類，做為醫學教育事業及獎勵基金。

這兩件事之間是因果關系。正因為諾貝爾創造了將近二百萬英磅的財產，才為晚年的捐助創造了條件。

(學生匯報時，教師隨機點撥，引導其他小組補充。)

4.你覺得諾貝爾是一個怎樣的人?是從哪兒體會出來的?

(l)學生默讀勾畫理解。

(2)小組討論交流。

(3)全班交流。

(學生采用讀句子、抓詞語、談理解的方法匯報交流，彼此相互補充，教師適時點撥。)

(4)指導朗讀。朗讀時重點指導學生抓句子，以體會諾貝爾對事業的執著以及對祖國、對全人類的無私的愛。

(四)學生質疑，談感受

學了課文，你有什么啟發?

(學生談感受后，教師總結。)

五年級語文教案（2023）（精選篇5）

教學目標

1.認識“譯、愧”等11個生字,讀準多音字“澄、著”。

2.默讀課文,說說你對金字塔有了哪些了解。

3.了解兩篇短文分別采用了怎樣的方式來介紹金字塔,兩種方式有什么不同。

4.根據兩篇短文介紹的金字塔的知識,用自己喜歡的方式介紹金字塔。

教學過程

一、導入新課,激發興趣。

1.出示金字塔的圖片。學生發言,說說自己對金字塔的了解。

2.今天,我們通過對課文的學習,了解一下不同的作者對金字塔的介紹有什么不同。

二、品讀感悟,體會情感。

1.《金字塔夕照》

朗讀課文。課文是什么體裁?結構是怎樣的?(寫景散文。“總—分”結構。)

(1)第1自然段總起全文。

(2)第2自然段寫金字塔與周圍的景物構成了一幅開闊雄渾的畫卷。

運用比喻的修辭手法,把金字塔比作金山。

“一幅多么開闊而又雄渾的`畫卷啊”是感嘆句。改為陳述句是:真是一幅開闊而又雄渾的畫卷。

(3)第3自然段寫作者對“金字塔”這個漢文譯名來歷的思考。

(4)第4自然段寫大漠夕照中金字塔的色彩令人難忘。

全文描寫了金字塔在夕陽照耀下的美麗圖景和作者的思考,表達了作者對金字塔這一人類建筑奇跡的贊嘆之情。

2.《不可思議的金字塔》

本文是一篇圖文結合的非連續性文本,是一篇說明性質的文章。

(1)本文由兩部分組成:

①的金字塔——胡夫金字塔

讀非連續性文本,要注意讀圖和篩選信息。說一說你從這一部分中獲得了哪些信息。

生1:胡夫金字塔重量約600萬噸,體積約258萬立方米,塔底面積約52900平方米。

生2:胡夫金字塔位于開羅郊外的沙漠里。(引導:讀圖,有駱駝說明是在沙漠里。)

生3:金字塔歷史悠久。(建于公元前2700年左右。)

生4:金字塔外觀雄偉。(“共用230萬塊石頭建成,平均每塊重2.5噸。整個胡夫金字塔相當于50層樓高,塔底面積有126個籃球場那么大,體積是1萬多個教室的總和。”)

(引導:運用列數字、作比較的說明方法,說明金字塔的雄偉。)

生5:工藝精湛。(“中間沒有任何水泥之類的黏著物”“至今仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙”。)

(引導:舉例子的說明方法。)

生6:設計巧妙。(兩個“正好”突出了這一設計的巧妙。)

②建造金字塔時的古埃及

利用前面學過的方法,篩選概括信息。

這一部分主要講了古埃及悠久的文明和取得的成就。

有哪些成就?

(建造了金字塔,在天文學、數學、幾何學、地理學等方面的成就,精湛的造船技術、采石技術、造屋技術,石窟陵墓、神廟等建筑成就。)

(2)金字塔是古埃及人的智慧的結晶,至今仍有許多未解之謎,你能搜集資料,回答課文中提出的問題嗎?(答案不,重點引導學生體會金字塔是一偉大奇跡,體會古埃及人民的智慧。)

三、總結全文,拓展延伸。

這篇課文包含兩篇短文,體裁各不相同,描寫的都是金字塔,但角度各異。從中我們可以學習到描寫一處景物的方式有很多。選擇一種你喜歡的方式,查找相關資料,試著介紹一下金字塔吧。

板書設計

金字塔

金字塔夕照(寫景散文)——金色的

五年級語文教案（2023）（精選篇6）

教學目標：

知識與能力：了解黃河演變的過程和變化的原因，了解黃河發生變化給人類怎樣的教訓。

過程與方法：多媒體演示黃河變化的過程,學生從中有所感悟。

情感態度價值觀：培養學生保護大自然的意識。

教學重點：

了解黃河近2000年變化的過程和變化的原因，教育學生要從身邊的小事做起，從我做起保護環境，否則會受到大自然的懲罰。

教具準備：

黃河圖片、有關黃河的視頻。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、導入新課，了解學生預習課文的情況。

1、導入：黃河是我國的第二大河，是中華民族的搖籃，它的位置在哪里呢?課件出示地圖，讓學生看看黃河在哪?(學生對黃河有個初步的認識)

2、檢查預習情況。

(1)看看有哪些同學收集了關于黃河的資料。(學生把自己收集的資料讀一讀)

(2)預習課文，你讀懂了什么?指生回答。(培養學生預習的好習慣)

二、各自讀文，感知課文大意。

1、各自讀文，在讀的過程中讓學生把不懂的問題記錄下來。

2、指名朗讀課文，其他同學當“小老師”，讀后進行評價。

3、學生質疑提問，教師注意歸納學生提出的問題——黃河發生了什么變化?原因是什么?怎樣治理?

4、投影出示2000年前黃河及兩岸情況圖片，再請學生讀第三自然段，教師給與朗讀上的指導。

5、出示視頻，黃河流域的近況。看了視頻后，你有什么感受，和你周圍的同學說說，師巡視指導。

三、圍繞幾個主要問題組織學生學習。

1、學生自主學習4--6自然段，邊讀邊思考以下問題：

(1)具體說出黃河變化兩方面的原因。

(2)這兩個原因有聯系嗎?

(3)如果不制止，后果會怎樣?

2、小組合作學習，填在括號里。(師參與學生小組學習給與指導)

黃河變化的原因兩大原因的聯系所造成的后果治理方案

3、交流所填內容。(結合學生說的，師完成部分板書)

4、請學生把自己感興趣的內容再多讀幾遍。(說明文常用的說明方法、文章中所用修辭等等)

5、師：從這篇課文中，你懂得了什么?應該怎樣保護環境?

6、拓展延伸：

(1)結合你的生活說說，你知道有哪些破壞環境的行為，針對這種行為我們應怎么辦?

(2)保護環境已成為當今社會的一個很重要的話題，想想看你們還知道哪些課文也強調了保護環境的重要性和必要性?(《一個小村莊的故事》《只有一個地球》……)

7、作業。

(1)讀課文，摘抄課文中的好詞、好句子。

(2)小組合作辦一期以保護環境為內容的手抄報，看看哪組同學做得。

板書設計：

10、黃河是怎樣變化的

以前——“搖籃”

現在——禍河原因(自然原因、人類破壞)

治理

五年級語文教案（2023）（精選篇7）

教學目標：

1.熟讀課文，了解文章的主要內容，積累語言。

2.通過細讀課文，理解文章的寫作順序，把握文章的思想主題。

3.結合討論課后兩題，理解課文的寫作方法。

4.教導學生認識到信任與真誠的重要，從而使他們懂得在生活中要互相信任他人，以誠待人。

教學重、難點：

教導學生認識到信任與真誠的重要，從而使他們懂得在生活中要互相信任他人，以誠待人。

教學過程：

第一課時

一、導入：如果某個城市出現了首家“無人超市”，即無人導購，無人收款，請你猜測，可能會出現哪些狀況?

今天我們即將學到的是一篇去無人看管的桃林摘桃、付錢的故事。

二、學習：

1.自讀課文;

2.用簡短的話說說自己的初步感受;

3.一個告示就可以引導人們去桃林摘桃，真有趣，再讀課文，圈劃出文中描寫“告示”的有關詞句;

4.按以上提示分段;(按事情發展順序分為三段)

5.積累文中的生字、新詞。

5a.用比較形近字記字形的方法熟記：沁、脾、饞、涎、掏;

5b.用理解字義的方法記憶：婆、吠;

5c.成語練說：沁人心脾、饞涎欲滴、小心翼翼。

三、作業：

熟讀課文，理解“信任與真誠”。

第二課時

教學過程：

一、導入：

1.用簡單明了的語言說說課文主要寫了一件什么事?

2.文中的“告示”把人引向了什么樣的地方?

(學生應該會出現以下兩種答案：a、把人們引向了果園，自己動手采摘果實;b、把人們引向一個樸實又真誠的地方，即一個互相信任的崇高境界。)

二、學習：

1.自讀全文，看看文中哪些地方寫出了人與人之間的信任與被信任?

2.討論交流：

2a. “告示牌”——引導人們準確無誤的來到桃園;

2b. “桌上留言”——主人不擔心人們摘桃子后不付錢或少付錢;

2c. “無人看管的錢箱”——主人不擔心有人將錢箱拿走;

2d. “我掏出錢包”——主動付錢;

2e.貓狗訓練有素，熱情好客;

(對以上這幾點，學生可能很難理解。因此，在熟讀文中描寫關于貓、狗動作、神態的語句后，引導學生思考，正是由于主人的熱情好客，貓和狗才能如此乖巧，如此熱情，處處與人為善，相信到來的每一位客人。這種描寫是“側面描寫”，略舉熟知的“側面描寫”的文章)。

3.概括文章的中心思想;

4.結合自己的生活經驗，感受信任與被信任的喜悅;

5.學習文章運用“第一人稱”寫作的方法——寫自己經歷的事，用第一人稱敘述。文學創作里的“我”，“我”往往不是作者，而是里面的一個重要人物。

三、作業：

用第一人稱的手法寫一篇歌頌人與人之間相互信任的文章。