教師是教學過程的設計者，是學生學習的引路人;學生是學習的主體。學生在教師創(chuàng)設的情境中進行自主學習，進而找出規(guī)律，解決問題。下面由我為大家整理了關(guān)于人教版五年級上冊語文全冊教案，供大家參考。

　　人教版五年級上冊語文全冊教案1

　　學習目標

　　1.學會本課11個生字。

　　2.朗讀課文，使學生了解松鼠的外型特征、生活習性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學生學會鑒賞和寫作說明文的能力。

　　3.增長學生的知識，激發(fā)學生仔細觀察生物的興趣。

　　課前準備

　　①教師準備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。

　?、?學生查找有關(guān)松鼠的資料

　?、蹖W生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。

　　激發(fā)興趣，導入新課

　?、俪鍪舅墒蟮膱D片：同學們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。

　　② 今天，我們學習法國著名的博物學家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

　　初讀課文，自學生字

　?、僮宰x課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字

　　典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

　?、谧杂衫首x課文，做到通順、流利。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么?

　　默讀思考，合作交流

　?、倌x課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

　?、谠趯W生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學結(jié)果，教師參與交流，適當點撥。

　　圍繞重點，全班研討

　　學生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進行發(fā)言

　?、偎墒笫且环N怎樣的動物?學生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

　　②課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納。

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點。

　　馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表

　　現(xiàn)它的特點。

　　乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現(xiàn)它的特點。

　　最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。

　　閱讀感悟，體會寫法

　　①松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學生自由朗讀課文，體會文章的表達特點。

　?、诎涯阕钕矚g的段落或語句進行摘抄、積累。

　　思維拓展，練習表達

　?、僮髡呦蛭覀儨蚀_、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還具有哪些特點嗎?請學生補充課外資料

　?、诩偃缒闶且恢豢蓯鄣男∷墒?，你該如何介紹自己呢?

　　人教版五年級上冊語文全冊教案2

　　[設計理念]

　　《慈母情深》是人教版課程標準實驗教材五年級上冊中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。

　　根據(jù)本文特點，結(jié)合新的課程理念。本設計注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學生的個性化行為”。大膽放手，讓學生在自主學習，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。

　　[學習目標]

　　1.認識“陷、碌、攥”3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。

　　[學習重點]

　　通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。

　　[課前準備]

　　VCD《燭光里的媽媽》。

　　[課時安排]

　　1課時。

　　[學習過程]

　　一、回顧導入，揭示課題

　　1.談話導入。

　　同學們，學完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動。一位父親經(jīng)過38小時挖掘終于救出了遇險的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來的力量是巨大的。這種愛是偉大、無私的。那么，母愛又是怎樣的呢?今天我們要學習的課文《慈母情深》，將讓我們深深地感受一番母愛。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.提出要求，學生自學。

　　(1)借助工具書，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。

　　(2)思考：課文主要講了一件什么事?

　　2.同桌相互讀課文，相互正音。

　　3.匯報自學情況。

　　(1)出示生字“陷、碌、攥”，學生認讀。

　　(2)交流：課文主要講了一件什么事?

　　三、再讀課文，體會感情

　　(一)感悟慈母對孩子深沉的愛。

　　1.根據(jù)“提示”要求，自學課文。

　　畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句，聯(lián)系上下文，說說這是一位_________的母親，有理由即可。

　　2.小組交流。

　　3.全班交流。

　　鼓勵學生發(fā)表自己的見解，教師只作適當點撥。

　　如，這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近?！笨梢泽w會出來。

　　這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”可以看出來。

　　這是一位辛勞的母親。從“有事快說，別耽誤干活?！薄澳赣H說完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背……”可以看出來。

　　這是一位善良、關(guān)愛孩子的母親。從母親的同事認為“我”是要錢買閑書，勸阻她給“我”錢時，母親卻說“我挺高興他愛看書的。”這位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給“我”錢買書，形成鮮明的對比，其中包含著深沉的母愛。

　　再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無私的母親，這是一位偉大的母親……

　　小結(jié)：通過對文中描寫母親的外貌、語言、動作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對孩子深沉的愛。

　　(二)體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。

　　讀完課文，誰都會被慈母情深深打動，更何況是文中的“我”。請找出“我”深受感動的語句，如，“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。”引導學生用學過的閱讀方法──聯(lián)系上下文，反復讀讀，邊讀邊想，體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。

　　四、感情朗讀，升華情感

　　1.選取自己感受深的語句讀，讀出對偉大母愛的贊頌以及對母親的熱愛和感激。

　　2.指名有感情朗讀，教師相機指導。

　　五、聯(lián)系實際，拓展延伸

　　1.聯(lián)系生活實際，講述自己親身經(jīng)歷母愛的故事。

　　2.自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛母親，懷念母親的思想感情。

　　3.寫幾句話或編一首詩，抒發(fā)你對母親的熱愛和感激之情。

　　六、精要總結(jié)，歌曲結(jié)束

　　1.教師總結(jié)。

　　通過這節(jié)課的學習，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無私的。這種愛，作為子女永遠也報答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報得三春暉。”

　　2.課件播放《燭光里的媽媽》，學生跟著輕輕哼唱。

　　七、作業(yè)超市，注重積累

　　1.有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2.搜集頌揚母愛的名句或詩歌。

　　3.課外閱讀頌揚母愛或感激母愛的文章，如《母親的“存折”》、《那一刻，我理解了母愛》、《媽媽的心，是瓷器》等等(可以上網(wǎng)查找)。

　　人教版五年級上冊語文全冊教案3

　　教學要求

　　1.了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

　　2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。

　　3.學會本課生字、新詞。積累常用詞語。會用“真摯”、“意外”造句。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法。

　　教學難點

　　課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國!”理解“我”每一次的感受。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學準備

　　投影儀，投影片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文

　　審題：難忘的一課。設問：誰給作者上的難忘的一課呢?這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢?為什么這么令人難忘呢?這些問題大家想不想知道啊?請大家趕快打開課文。

　　二、范讀課文，初識文意

　　老師范讀，學生初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事?

　　(一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。)

　　三、學生自學生字、詞和課文

　　1.按生字表自學生字。要求讀準字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語。讀課后詞語。

　　2.讀通課文，思考：①故事發(fā)生在什么時候?什么地方?

　　四、檢查掌握情況

　　1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。

　　2.字形：說說易錯的字，易錯的地方。

　　如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別?！俺纭迸c“祟”的區(qū)別。

　　3.詞義：結(jié)合課文理解。

　　4.讀課后“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論。

　　5.指名讀課文，回答剛才的問題。

　　五、朗讀課文，說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果

　　再問：難忘的一課是什么內(nèi)容?(我是中國人，我愛中國!”)

　　那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?請你劃出來，并讀一讀。

　　六、練習有感情地朗讀課文

　　七、布置作業(yè)

　　1.抄寫詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標記。

　　第二課時

　　一、復習提問，引入本課時

　　學生提出不明白的問題。

　　(一)誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事?(注意說明時間、地點。)

　　那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容?

　　“我是中國人，我愛中國!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?(3次)

　　(二)三次出現(xiàn)在什么地方?請同學們朗讀課文劃出來。

　　請同學自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方?怎樣出現(xiàn)的要讀出來。

　　二、讀講第一次出現(xiàn)

　　1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。

　　2.問：老師是怎樣寫的?(一筆一畫，認真吃力。)

　　從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么?是怎樣體會的?說明什么?“我”這時是怎樣的感受?

　　(“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現(xiàn)了對祖國的愛。)

　　3.有感情地朗讀課文(3～5自然段)，體會其中的思想感情。

　　三、讀講第二次出現(xiàn)

　　1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

　　2.問：他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語。

　　(嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍)

　　3.談談你的體會，你的理解。

　　重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！?/p>

　　“火熱的真摯的心”指的是什么?(強烈的、深厚的愛國之情。)

　　4.“我”這時有什么的感受?(感動)

　　5.進行感情朗讀訓練。

　　四、按剛才學法學習第三次出現(xiàn)

　　1.指名讀。

　　2.思考：“我”是怎樣說的?為什么“激動”?

　　3.“我”這時是怎樣的感受?(激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。)

　　4.理解最后兩句話的含義。

　　問：“我”這時的全部感情是什么?(濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。)

　　5.朗讀訓練。

　　五、朗讀全文，總結(jié)提高

　　1.說說課文表達了怎樣的思想感情?(中心思想)

　　(表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。)

　　2.圍繞這個中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細?為什么要這樣安排?(為了突出中心。)

　　3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。

　　六、總結(jié)深化

　　“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門也將于1999年回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。