作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面小編帶來四年級語文上冊教案精選10篇，希望大家喜歡。

四年級語文上冊教案篇1

教學目標

1.口語交際：培養學生創造能力、想象能力、表達能力、并注意聽聽同學發明創造，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2.習作練習：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內容有新鮮感。培養學生寫作的良好習慣。

3.我的發現：能主動發現同音字，并正確使用，引導學生從音、形、義上加以區分。

4.日積月累：讀科學名言，從中體會名言的含義。

5.拓展延伸：通過寬帶網，了解科學技術日新月異，感受我國科學技術發展的新成就，感受科技發展給生活帶來的新變化。可以讓學生到圖書館、網上等收集多的資料作成剪報。

課前準備

收集自己準備的科技新聞。

教學課時

4課時

第一課時

口語交際，我們的奇思妙想

1.激趣導入：

同學們，隨著科學技術的發展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，了解到科學的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學技術的發展還將使我們的生活發生哪些變化呢?

展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧!可以說說未來的生活、學習，只要能想到的，都可以說。

2.小組交流：

前后兩組同學組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發明創造的快樂。交流時可以互相問學，互相補充，互相評價。

3.全班交流：

每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進行評價。

4.小結延伸：

同學們的暢想真神奇、真美妙!我們要留心觀察、用心思考、勤于動手、善于動腦，就能有所發明，有所收獲。

如果要想使你們的幻想成為現實，必須現在好好學習，掌握豐富的科學知識、科學技能，讓幻想成為現實。

第二課時

習作指導 寫一篇想象作文

一、談話引入：

上一節課，同學們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。

二、明確習作要求：

1.想象應從哪些方面去想，想些什么?學生討論。

2.教師補充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現實生活中受到啟發自己設想、創造的。

3.習作方法指導：

①敘述想象的事物，要有一定的順序。

②記敘中要具體，特別是想象的事物特點要寫詳細。

③表達的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。

4.學生自己交流習作，教師巡視指導。

5.學生交流習作：選出寫得好的習作，說說好在哪點?全班交流。

6.教師選出有特色的習作講評。

7.學生根據自己的習作修改，同桌互改，提出修改意見。

第三、四課時

一、教學我的發現

1.學生自由讀詞語。

2.教師指名讀詞語，注意正音。

3.符合詞義，說說帶點的詞的意思。

4.思考：你發現了什么?廣告亂改成語。

5.小結：注意區分同音字。

二、教學日積月累

1.學生讀科學名言

2.交流：你從科學名言中了解了什么?

3.小結：這些名言，告訴我們對待科學的態度應怎樣，同時，教育我們要向科學家學習。

三、教學寬帶網

1.朗讀寬帶網中的內容。

2.你在生活中還收集了哪些信息?

3.學生展開收集資料。

4.舉辦《科學在身邊》手抄報。

四年級語文上冊教案篇2

教學目標：

1、通過形近字、選詞填空、氣象諺語的學習與積累，感受祖國文字的內涵與底蘊。

2、知道周記是怎樣寫的，要寫些什么內容，培養能力。

3、通過口語訓練，培養口頭表達能力和收集、展示材料的能力。

教學重難點：

1、形近字組詞，氣象諺語的理解。

2、口語訓練。

教學準備：

文字課件

教時：2課時

教學過程：

第一課時

一、學習“語海暢游”

1、出示幻燈(形近字)

2、小組交流合作完成。

3、舉例子。

4、鞏固。

二、選詞填空。

1、指名讀“安靜、寧靜、平靜”

2、區分三個詞的不同。

3、討論具體做法：(略)

4、幻燈補充練習。

三、積少成多

1、出示古詩《浪淘沙》：八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙灘似雪堆。

2、熟讀成誦。

3、抽查背誦情況。

4、出示四句氣象諺語：早霞不出門，晚霞行千里;日暈三更雨，月暈午時風;燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到;東虹日出西虹雨。

5、朗讀成誦。并交流意思。

四、作業布置

1、背誦所學

2、收集氣象諺語。

教后感：

第二課時

一、復習，導入新課。

1、背誦。

二、閱讀平臺

1、以小組為單位，討論交流學習這則周記。

2、反饋學習情況：這周記寫了什么事情?

3、那么，現在你知道周記該怎么寫了吧?

把一周內哪些重要的和有趣的事記下來。寫周記要先寫上哪一月哪一周。

4、自己體會寫法。

三、語文大課堂——我們都是普通話宣傳員

1、指名讀題目要求

2、小組制定計劃，做好準備工作。

3、開展宣傳活動。

4、交流看法。

5、練筆。

四、作業

1、開展普通話宣傳活動。

2、活動后交流自己的體會。

四年級語文上冊教案篇3

【教學目的】

1、交流自身喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較空虛。

2、寫一寫自身喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習相互的優點，互相修改習作。

3、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。

4、積累帶動物名稱的成語。

【課時布置】

4課時。

【教學教程】

第一課時

口語交際

一、談話導入

高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一只只小動物栩栩如生。同學們，你有自身喜歡的動物嗎 ?在于動物的相處中，你一定覺得很有趣吧!今天，我們通過交流，一起分享這些樂趣，好嗎?

二、全班交流

說出自身最喜歡的動物的名稱。

三、分組交流

1、分組：

喜歡同一種動物的同學自由組成一組。

2、要求：

⑴ 具體說出動物的特點。

⑵ 表達真情實感。

⑶ 認真聽，進行評議。

3、分組交流。

四、全班匯報

1、匯報提示：

⑴ 形式：

可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或扮演，進行發言。

⑵ 內容：

可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。

2、評價提示：

可采用問答、發表看法、評選等方式，促進同學積極互動。

五、拓展延伸

喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自身的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等資料組合成一份手抄報，向大家展示自身最喜歡的動物。

第二、三課時

一、展示臺

展示各組完成的手抄報，激發興趣。

二、明確習作要求

同學自讀習作提示，明確要求：

具體寫出動物的特點，表達真情實感。

三、精彩回放

1、回憶自身和動物相處中發生的事：

注意哪些情景給你留下的印象最深。

2、與同桌交流印象最深的一幕。

四、習作與評議

1、同學試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。

2、出示同學習作片段：

引導評議，進行修改。

3、四人小組輪流讀自身的習作，一起進行評議。教師巡視，和時點撥。

4、每組推選一個精彩片斷，交流賞析。

五、修改習作，謄寫習作

六、展示優秀習作

優秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學觀賞評議。

第四課時

一、我的發現

1、自由讀文中的三個句子。

2、想一想：

小林和小東有什么發現，你同意他們的看法嗎?為什么?

3、小林說的“學習運用這種方法”指的是什么?

4、再從課文中找出類似的句子，說說你的發現。

⑴ 自主發現。

⑵ 組內交流。

5、想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。

6、聯系自身的習作，有運用這種方法嗎?

二、日積月累

1、自讀成語：

要求讀的正確。

2、你發現這些詞有什么特點?

3、自選一個成語，講講成語的故事或意思。

4、游戲：

成語接龍。

5、競賽：

每組推薦一名同學在括號里填上動物的名稱。看看誰是勝者：

九( )一毛 對( )彈琴 如( )得水 ( )死狐悲

杯弓( )影 ( )毛蒜皮 ( )立雞群 指( )為馬

為( )作倀 車水( )龍 萬( )更新 門可羅( )

( )( )點水 順手牽( ) 哀( )遍野 抱頭( )竄

三、課外延伸

嘗試積累帶有十二生肖的成語。

四年級語文上冊教案篇4

【教學目標】

1、學會本課的12個生字，認識8個生字，會讀查字表中的生字。

2、能正確流利有感情地讀課文。

3、理解課文內容，學學習小蘿卜頭克服困難、刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

【教學重點】

從小蘿卜頭在艱苦條件下學習的故事中受到努力學習的教育。

【教學難點】

從小蘿卜頭的語言、動作神態體會人物的思想感情。

【教學課時】

第一課時。

【教學過程】

一、創設情景，導入新課：

1、CAI小蘿卜頭的圖片師：你們知道他嗎?

2、生交流課前收集的資料。

3、生想象小蘿卜頭生活的環境CAI。

4、就是在這里，小蘿卜頭度過了他極其短暫的一生，今天讓我們一起去讀讀小蘿卜頭在獄中學習的故事吧。

5、齊讀課題

二、初讀課文，歸納概括

1、檢查詞語預習情況。

2、現在請大家翻開書77頁，在預習的基礎上快速瀏覽課文，邊讀邊思考：從課文中你知道了關于小蘿卜頭的哪幾個故事?

3、指名說，師指導歸納小結。

第一個故事1—13自然段：小蘿卜頭跟羅伯伯和車伯伯學習。

第二個故事14—16自然段：羅伯伯和車伯伯被特務殺害，小蘿卜頭沉浸在悲痛中。

第三個故事17自然段：小蘿卜頭跟黃顯聲將軍學習。

三、導讀感悟，體驗情感

1、生快速默讀課文1—13自然段，想想：小蘿卜頭在什么樣的環境中是怎樣學習的?用下劃線畫出描寫環境的詞句，用畫出描寫小蘿卜頭學習的句子速度快的同學還可以試著在旁邊用1、2個詞寫出自己的感受。

2、師根據學生的回答指導朗讀。

重點指導：

a、我是一個好孩子我愛中國共產黨。

b、小蘿卜頭認真念了幾遍課文，又一個字一個字地寫，直到把這14個字默寫下來。

c、重慶是個大火爐，七八月份熱得使人喘不過氣來可是，小蘿卜頭每天光著膀子，趴在地上寫呀，算哪;沒有紙筆，媽媽在床頭地上鋪了一層土，小蘿卜頭就用一根長釘在上面寫寫畫畫。

四、小結：

故事讀到這里，小蘿卜頭給你留下了什么印象?

五、教師總結

六、布置作業：

1、收集有關革命的詩。

2、看影片。

七、板書設計：

14、小蘿卜頭的故事

環境艱苦

學習刻苦

四年級語文上冊教案篇5

【學習目標】

1、通過多種形式的交流，了解童話故事的特點。

2、積累詩中優美語句，為創作童話提供參考。

3、交流閱讀本單元課文和開展綜合性學習的收獲，提升對童話的認識。

4、在寫童話、講童話、演童話過程中，激發創作童話的興趣，訓練想像力和語言表達能力。

【課前準備】

搜集有關童話故事的插圖與資料。

【教學時數】

2課時。

【教學過程】

第一課時

我的發現 日積月累

一、播畫面，猜名稱

1、猜一猜：

投影童話故事插圖，讓同學看插圖，說出童話故事名稱，如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。

2、賽一賽：

你還能說出哪些童話故事的名稱?看誰說得多。

3、贊一贊：

是啊，正是這許許多多美妙的童話故事隨同著我們的生長，為我們的生活增添了色彩。今天，就讓我們一起走進童話世界，去感受它的美妙與神奇吧。

二、議一議，找特點

1、讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點嗎?

2、同學自由暢談。

3、有兩位細心的同學也有他們的發現：

引導學習“我的發現”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對話。

4、歸納童話故事編寫的特點，教師投影：

《童話故事編寫歌》

編寫童話請記住，

主人公呀不簡單，

要有言行和思想，

結合生活想情節，

(擬人、夸張)

故事當中蘊道理

無拘無束去創作。

5、只要我們善于想像，大自然中的許多事物就會美妙無比。學習“日積月累”中的詩歌《雨中的樹林》：

自由讀──齊讀──師生合作讀。

6、結語：

同學們，希望你們以后能以想像為船，夸張為漿，擬人為帆，駛進迷人的童話海洋吧。

第二課時

口語交際與習作

一、談話激趣

以前我們在他人編寫的童話故事里感受到了快樂，這節課，讓我們來嘗試自身去編寫童話故事，相信我們能用我們的手我們的口，營造一個美麗的童話王國。

二、想一想，編一編

1、齊練《童話故事編寫歌》，再次明確編寫要求。

2、自身創編一個故事：

內容提示：

⑴ 可選擇幾種動物。

⑵ 可選擇幾件物品。

⑶ 也可續編小木偶的故事。

三、講一講，評一評

1、把你的故事講給好朋友聽。

2、把你的故事講給全班同學聽：

講故事者要求：大膽、大方、大聲;抓住故事主要內容。

聽眾要求：認真聽，給評價。

3、總結經驗，聽取建議，再次準備。

四、演一演，練一練

1、自由組合小組，從本組同學所編的童話故事中選大家最喜歡的一個故事，自導自演。

2、在班上扮演，評出最佳劇組和最佳演員。

五、寫一寫

1、教師動員：

同學們大膽的創編，動聽的講述，出色的扮演，讓我們在童話王國里快樂的漫游。下面，讓我們拿起筆，把這些有趣的童話故事寫下來，我們把它組稿為《童話天地》，讓更多的人一起來分享我們的快樂吧。

2、同學動筆作文。

四年級語文上冊教案篇6

[教學目標]

1、知識教學：掌握文中出現的常用生字、新詞。

2、能力訓練：初步了解肖像、對話、心理等描寫手法的作用;初步學會賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描述語言的正確運用。

3、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。

[重點、難點]

1、重點：漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征。漁夫是誠實善良、機智勇敢的勞動者形象，表現了勞動人民的覺醒過程，歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。

2、難點：把握漁夫和魔鬼的矛盾發展轉化過程。

一、導入新課

本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。

齊讀課題

二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法

1、默讀連接語，用“——”句出閱讀要求，課件展示。

2、閱讀要求：把這個故事簡要地講給家人聽，根據以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個問題?

(1)獨立思考。

(2)四人小組討論。

(3)抽說(分意義段，讀懂每段重點內容。依次抓每段重點內容講述。)

3、自學生字詞、多音字

三、品讀課文

1、交流思考的問題。

(1)交流魔鬼為什么要殺漁夫。

在學生交流的基礎上，引導學生思考：魔鬼說的話是真的嗎?使學生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會改變的，魔鬼是不懂得報恩的。引導學生讀懂第七至十二自然段。

(2)交流對漁夫的看法。

在學生交流的基礎上，根據情況對學生點撥：漁夫戰勝魔鬼，憑的是什么?你是從哪看出來的?魔鬼如此狡猾，它怎么會上當呢?指導學生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧。

2、師(總結)：看來，漁夫說的沒有錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領略到了智慧的巨大力量!

四、創設情境，口語交際

1、師：請同學們想象這樣一個情景：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網回到了家。妻子見他空手而歸，就問：“發生了什么事，怎么一條魚都沒打上來?”漁夫說：“你聽我慢慢講講海邊的故事吧。”漁夫的妻子說：“說吧，可要簡短點，我還要去織漁網呢!”想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽?

2、師：同學們說的真好，那么我再來想象一下：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會怎樣跟他們講魔鬼的事?漁夫們又會說什么?

五、拓展

1、讀資料表。

2、讀《一千零一夜》。

四年級語文上冊教案篇7

教學目標：

1。運用學過的識字方法自主認識本課的4個生字，學習正確、規范地書寫本課的8個生字。

2。有感情地朗讀課文，感受詩歌的意境，感受太陽對自然、對人類博大、無私的愛。

3。背誦和積累自己喜歡的句子或段落，感受詩歌的語言美。

教學重點：

朗讀課文，感悟太陽給予我們的無私的饋贈。

教學難點：

理解句子“他在孩子身上，可以寄托人類的希望。”(結合課后題2)

教學準備

課前布置預習，要求學生將課文讀準讀通，并給生字注音。

教學時數：

2課時

教學過程：

第一課時：

一、導入揭題。

1。問：你喜歡太陽嗎?為什么?你想對太陽說什么?

2。板題、讀題。(指導讀出對太陽的問候之意。)

二、初讀感知。

1。教師出示文中的生字詞，學生自主學習，檢查讀音。

山巔鋪滿棕色寄托

2。練習寫“鋪”字。

教師重點指導寫好右半部分，注意不能丟掉點。

3。聽課文朗讀錄音，注意字詞的讀音。

4。指名讀文，相機糾正字音。

5。同桌相互檢查讀文。

6。齊讀課文。

7。說一說文中的語句有什么特點?

8。說一說你懂了什么?

三、練習寫字。

1。練習寫字。

(教師提醒注意“善”字的寫法。)

2。學生自評、互評。

四、作業：

1。熟讀課文，請父母評一評。

2。找一找、讀一讀與太陽有關的文章。

第二課時：

一、誦讀課文。

1。聽教師范讀全文，邊聽邊想象課文描繪的畫面。

2。交流匯報。

3。默讀課文，想一想：自己最喜歡哪一段?為什么?

4。交流，針對學生的回答相機引導朗讀感悟。

如學習第2—6自然段。

①學生先交流讀這幾段的感受。

②自讀第2—6自然段，你發現了什么?

③練讀，將自己的感受和體會表達出來。

④指名讀，讀前大家提出朗讀小建議。

⑤引讀，體會擬人手法的妙處。

⑥男女生輪讀這幾段。

5。質疑解疑。

(結合課后題2)

二、拓展延伸。

1。想一想：太陽還給我們帶來哪些好處?

你能用擬人手法描繪出來嗎?

2。拓展閱讀(教師推介說明文《太陽》和艾青的詩歌《太陽的話》)，對比它們在寫法上的異同。

三、積累背誦。

1。讀背自己喜歡的句段。

2。摘抄好詞好句。

四年級語文上冊教案篇8

教學目標：

1、能夠正確流利有感情地朗讀課文。

2、理解透、盤、吐、蜷、抬幾個描寫毒蛇動作的詞，并能準確運用。

3、理解課文內容，感悟老科學家為了科學事業而獻出寶貴生命的偉大精神。

教學重點：

通過對文章關鍵詞句的理解，體會老科學家無私奉獻的偉大精神。

教學難點：

理解關于施密特被蛇咬后的心理描寫。

教學過程：

一、導入

師：同學們，今天，我們繼續學習《血染的實驗報告》，請同學們齊讀課題。那么誰來說一說，這篇課文主要講了一件什么事?

二、細讀課文，感悟精神

感受毒蛇兇猛

那么，這究竟是一條怎樣的毒蛇呢?請同學們打開書本自由讀文，在文中找一找。生讀描寫毒蛇的一部分

1、出示課件1：這條蛇非常大，是灰色的，()在籠子中，像()著的繩子，足有五六圈兒，小小的腦袋()得高高的，細長的舌頭不時()出來，三角眼()出令人恐懼的兇光。

2、學生填空。填動詞

師：這些填的都是什么詞?從這些動詞中，我們能讀出什么?

3、朗讀指導(指名讀、齊讀)

體會博士的精神

過渡：真是一條可怕的毒蛇啊。用這樣的毒蛇做實驗，實驗過程必定危機四伏，靠近它的人隨時有被咬傷的可能，不幸的事就這樣發生了，兇猛的毒蛇一口咬傷了卡爾。施密特博士，現在，請同學們自由讀課文，找出博士被咬傷后是怎么做的?并把自己的感受寫在句子或段落旁邊。(自由讀)學生匯報;

A句：施密特拼盡全力把蛇捉住，重新放進籠子里，鎖好。抓住“拼盡全力”“鎖好”兩個詞語感受博士受傷后依然想到是——別人)指導朗讀。

B句：施密特先生覺得傷口劇烈地疼痛，四肢麻木，身體不能動彈，他知道自己中了蛇毒，連忙抓起身旁的電話，卻打不通，身邊又沒有別人，他想：“完了，難道就這么死去嗎?不!我應該再做些什么厖”他的頭腦十分清醒。他摸到一卷繃帶，把傷口包好，拿出實驗記錄本，心想：“我應該把這次特殊的實驗記錄下來。”(體會讀、指名讀，范讀、再次體會讀、指名讀、齊讀)

這個省略號省略了什么?“不”字后的標點符號?指導朗讀。

C句：他把體溫計夾在腋下，抬頭看看手表，把每分每秒的感覺都寫下來，像往常一樣認真、仔細地記錄著：“體溫很快升到了39.5°C······胃劇痛······”汗水在他那布滿皺紋的臉上淌過，臉上的肌肉不斷地抽動。

師：這次試驗和往常一樣嗎?(一樣、不一樣。)

請大家默讀課文第3、4、5自然段，自己找找問題的答案。哪些地方不一樣?一樣的又是什么?學生找回答、指導朗讀時間依然不緊不慢地走著，……在被蛇咬傷5個小時以后，卡爾·施密特博士手中的筆掉落到地上，他停止了呼吸。這位可敬的老人去世了。……，使搶救被蛇咬傷的人的研究工作前進了一大步。這是怎樣的五個小時啊?

生回答

三、情感升華

(音樂起，渲染氛圍)

師：同學們，這位可敬的老人竟這樣離開了人世，他走的是那樣匆忙，竟來不及擦去身上淌出的血;他走的又是那樣艱難，忍受了我們無法想象的痛苦。此時，凝視著卡爾施密特博士的墓碑，你想說些什么?

是啊，這位可敬的老人以生命為代價，給我們留下了寶貴的科學財富。所以說這真是是一份——(血染的)實驗報告啊!

總結：同學們，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。卡爾施密特博士的一生就是重于泰山的一生，是光彩的一生，無私奉獻的一生。讓我們也珍惜每一天，為自己心中所懷揣著夢想而奉獻出你全部的力量吧!

四、作業

小練筆：寫一篇學習本文的讀后感。

板書設計：

血染的實驗報告

拼盡全力認真仔細

無私奉獻頑強

四年級語文上冊教案篇9

教學要求：

1.知識與技能

(1)認識并正確、規范地書寫本課的7生字，理解由生字組成的詞語。

(2)理解重點句子意思。

(3)了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

(4)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過程與方法

(1)通過拼讀、練習、口頭組詞等達到掌握本課生字與新詞的目的。

(2)通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。

(3)通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

(4)能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，

3.情感、態度與價值觀

通過本課教學，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情,感受祖國山河的壯麗。

教學重點、難點：

1.以提綱的形式把握課文的主要內容。

2.了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

課時安排：1課時

第一課時

教學內容：學會本課生字、新詞;理解文章內容，體會重點句子的含義;總結全文，指導學生帶著理解朗讀全文。

教學過程：

一、激發興趣、導入

師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海!有遼闊的草原，茂密的森林!有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?誰來說一說。

二、初讀課文，感知內容

1.自由讀課文，讀準字音。

2.檢查生字.詞。

3.指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?(奇)

4.讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：

①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方?作者是從哪幾個方面介紹的?

②對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。

5.學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

三、交流匯報

1.交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?

2、生匯報，師引導學生評價所提出的問題。

四、自主學習，精讀感悟

1.師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀?哪部分內容給你留下的印象最深?為什么?生自由發言。

2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

教師出示自學提綱：

1)讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

2)讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

3)讀一讀，把你心中的感受說出來。

學生按自學提綱分組自學，教師指導。

3.學生分組匯報，教師點撥指導。(同時理解重點詞句。)

根據學生的匯報老師相應地點撥：

第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽?第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。

它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米

從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒?

第四自然段抓住“自然博物館”學習。

第五自然段結合課后第二題學習。這一段作者用了幾個“最”?可不可以換成“非常”?為什么?

五、總結全文

1.學了這篇課文，你有什么收獲?

2.教師點撥需要注意的重點詞語。

六、作業布置：

A類：抄寫生字詞，并為文章寫一個提綱。

B類：抄寫生字詞，并將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

C類：抄寫生字詞，并熟讀課文。

板書設計：

位置——強烈反差

形狀——鬼斧神工

雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷

景觀——景色奇異

展望——世界關注

四年級語文上冊教案篇10

教學目標：

1.掌握本課12個一類生字，認識14個二類生字。正確理解詞語的意思。體會本課所運用的比喻和聯想的方法。有感情地朗讀課文。

2.采用多種方法理解詞語的意思，學習作者是怎樣把內容寫具體的。

3.通過學習本課，了解長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和力量。培養學生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

教學重、難點：

抓住有關語句體會長城的雄偉壯觀和高大堅固。

教學準備：

有關長城悠久歷史的文章，有關長城的民間故事，有關長城的圖片、音像資料等。

教學時數：三課時

基礎知識：

1.生字：

(1)茫：mng

遼闊，久遠，模糊不清。

(茫茫蒼茫迷茫茫無頭緒)

(2)磚：zhuān

用土坯燒制而成的長方形或方形建筑材料。(磚頭金磚瓷磚冰磚)

(3)戍：sh

“戈”部軍隊防守(某一地方)。(戍邊戍守衛戍)

(4)邦：bāng

國。(故國安邦鄰邦邦交)

(5)憑：png

(身體)靠著。(憑欄憑借文憑任憑空口無憑憑空捏造)

(6)膀：bǎng

胳膊上部靠肩的部分。(肩膀臂膀翅膀)

(7)陡：dǒu

坡度很大接近于垂直。(陡峭陡坡陡然陡直)

(8)峭：qio

山勢高而陡。(陡峭料峭峭拔峭立峻峭)

(9)智：zh

見識;才識。(智慧智能智商智育智謀智勇雙全)

(10)慧：hu

聰明。(智慧聰慧慧眼)

(11)煥：hun

光明;光亮。(容顏煥發青春煥發煥然一新)

(12)敞：chǎng

張開，打開。(敞開敞亮寬敞)

2.正音字：

嘉峪(y)關崇(chng)山峻嶺蜿(wān)蜒(yn)瞭(lio)望屯(tn)兵金戈(gē)鐵馬五六匹(pǐ)馬

3.多音字：

旋xun(盤旋)

xun(旋風)

供gōng(供求)

gng(供品)

單dān(孤單)

shn(姓單)

chn(單于)

膀bǎng(肩膀)bng(吊膀子)pāng(膀腫)png(膀胱)

4.區別字：

茫()磚()邦()膀()陡()

芒()轉()幫()傍()徒()

峭()捎()戊()智()煥()

消()梢()戍()知()換()

5.解詞：

蜿蜒盤旋——像蛇爬行時彎曲的樣子。

崇山峻嶺——高而險峻的山嶺。

屯兵——駐扎軍隊。

堡壘——在沖要地點作防守用的堅固建筑物。

遙相呼應——遠遠地互相配合。

金戈鐵馬——金戈：金屬制作的戈。鐵馬：披在鐵甲的馬。揮動金戈，騎著戰馬。意指戰爭。也形容戰士們的威武雄姿。

浴血拼殺——浴：洗。這里指渾身浸滿。全身是血，還依然奮戰。形容頑強地拼死戰斗。

故國安邦——使國家安定鞏固。

容顏煥發——容貌、臉色光彩四射。

油然而生——形容思想感情自然而然地產生。

六、課時安排：

第一課時

教學內容：交流預習情況，學習生字新詞，初步了解課文的內容。

教學過程：

一、解題，導入新課。

誰去過長城?講講你見到的長城是什么樣子的?

二、看圖，初讀課文。

1.看到長城圖，你想說什么?

2.請同學們自由朗讀課文。

三、交流預習，學習生字。

四、讀文，理清思路。

1.寫了長城不但長而又壯觀。

2.寫了長城高大堅固的建筑結構。

3.寫了作者對古代人民的贊嘆。

4.寫了長城在世界歷史上的地位。

第二課時

教學內容：熟讀課文，感悟課文的內容，體會文章是怎樣用生動的語言來描寫長城的雄偉壯觀和高大堅固的。

教學過程：

一、導入：上一節課我們初步了解了課文內容，想一想課文寫了哪些內容?

二、小組內分段學習。

第一段：說說這段主要寫了什么?你讀懂了什么?請抓住有關詞語來講一講。

“像一條長龍”“飛過---”“穿過---”“在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”

“屹立在---”“全長一萬三千多里”

板書：雄偉壯觀

第二段：讓我們一起走近看長城來看一看。自由朗讀第二自然段。這段從哪些方面介紹了長城?

1.建筑材料。

2.城墻頂上的樣子。

3.垛子、射口的構造和作用。

4.城臺的樣子和作用。

第三段：1.默讀，體會這段主要寫了什么?

2.為什么說長城是偉大的創舉?你從課文的哪些語句看出來的。

3.怎么讀，更能表現我們對古代勞動人民的贊嘆?

(1)個人讀、小組讀、齊讀。

(2)評一評他人的朗讀。

第四段：齊讀。這段是怎么贊美長城的。

1.“一個偉大奇跡”

2.“世界人民共有的文化遺產”

3.“成了------迎接---”

三、有感情地朗讀課文，總結全文。

本文通過描寫長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

第三課時

教學內容：完成書后練習，鞏固所學知識。

教學過程：

一、聽寫所學生字。

二、讀一讀，積累詞語。

嘉峪關

浩瀚

屹立

蒼翠

陡峭

創舉

智慧

瞭望

山海關

修筑

堡壘

戍邊

豪情

遺產

城磚

凝結

三、填一填。

五洲四海、容顏煥發、油然而生、故國安邦、

遙相呼應、高大堅固、波濤滾滾、崇山峻嶺

四、讀一讀、比一比、說一說。

通過兩個句子之間的比較，使學生認識到第二個句子在表達上更為具體，生動，突出了長城“長”的特點，給人以廣闊的遐想空間。

五、句子的研究。

這三句話是從不同的角度對長城的概括。在語意上來說是層層遞進、步步深入的。