作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎?下面小編帶來小學一年級語文教案教學5篇，希望大家喜歡。

小學一年級語文教案教學篇1

教案示例

識字學詞學句(一)1

教學目標：

1.學會9個生字，能正確讀寫14個詞語。

2.認真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習怎樣讀好較長的句子。

3.能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。

教學過程：

一、導入新課

同學們，春天正悄悄地向我們走來，你發現我們周圍的事物發生了什么變化?(學生自由說)，這節課老師帶同學們到大自然去看一看。

二、學生看圖

出示幻燈片，啟發、引導(果樹開花圖)

1.同學們請看圖，仔細觀察，圖上畫的是什么?

2.觀察后學生說出，同時教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節及生詞，并齊讀。

3.這是發生在什么季節的什么事?這些花是什么顏色?狀態怎樣?像什么?

(桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園)

4.(出示果樹結果圖)，你看到了什么?出示音節及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學生認讀。

5.桃子、杏子、梨、蘋果什么季節成熟?長得什么樣?你感受到了什么?

三、自讀課文，了解課文內容。

1.自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準字音，認清字形，說說自己是怎樣記住它的。

2.指名讀生詞和課文，邊讀邊學習生字新詞。

3.重點指導

(1)認識“讠”“禾”這兩個偏旁。

(2)“桃”的右半部筆順是：

“許”右半部是“午”不是“牛”

“成”的筆順是：，它是翹舌音。

(3)指導書寫，認清每個字在田字格中的位置

小學一年級語文教案教學篇2

教學目標：

1.理解課文內容，讓學生感受彩虹的美，初步培養愛美的情趣。

2.學會本課生字，認識蟲字旁、三撇兒，懂得“夏天、美麗。出現、彩虹”等詞的意思。

3.會朗讀和背誦課文。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1.學會本課8個生字：“虹、夏、全、現、道、美、麗、彩”，讀準字音，認清字形，指導學生書寫生字。

2.初讀課文了解內容，理解“夏天、出現、美麗、彩虹”等詞的意思。

3.能正確地朗讀課文。

教學過程：

(一)創設情景，結合說話訓練，學習字詞

(1)聯系生活實際，學字詞。

A.現在是什么季節?

夏天是一年中最熱的季節，常常要下雷雨。

B.學生詞：夏，師范寫“夏”，學生書寫。

(2)看幻燈，欣賞畫面，學字詞。

雷雨過后的景色是怎樣的呢?請看幻燈片。

A.雷雨過后出現了什么?學習：道。彩虹。師范寫“彩”“道”，學生書寫。

a.你能用一個詞來形容彩虹?看板書“一道()的彩虹”。學習：美麗。師范寫“美”。

b.彩虹美在哪里?

顏色：紅橙黃綠青藍紫

(出示彩虹圖，認識各種顏色并進行說話訓練：

彩虹的顏色真多，有......)

形狀：用“像”說話。師范寫“像”，學生書寫。

c.串詞語描述，夏天的午后，下了一陣雷雨，太陽出來了，天上出現了一道美麗的彩虹，遠遠望去，好像一座七彩的橋。

學習：“現”。自己分析字形。

B.雷雨后的景色中，還有什么景物也很美呢?(山、樹、稻子、玉米等)課文中是怎樣描寫這些景物呢?今天我們學習第35課虹，齊讀課題。

C.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學習：全。分析字形。

(二)讀通課文

(1)指名讀課文。(讀錯的字音糾正，難讀的句子跟讀。)

(2)齊讀課文。

(三)作業

(1)每個生字書寫3個。

(2)課堂作業本第1題。

小學一年級語文教案教學篇3

教學目標

1、學會獨立分析字的筆畫，正確書寫巾、衣、本、牙四個字。

2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。

3、初步體會會意字的特點。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、語文天地中的學寫字的練習。

1、獨立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。

2、玩一玩我說你寫的游戲。學生說一個字，例如：以，找另一個同學書空筆順。

3、寫字。看誰寫得又準確又漂亮。

二、字形小魔術

1、 出示木字，抽生讀一讀，書空寫。

2、 你能給木字加一筆變成另一個字嗎?開動腦筋想一想。(本、術、禾)

3、 出示力，請你變魔術，加兩筆后讓它變成另一個字。(辦、為)

4、 出示巴字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字?(把、吧)

5、 你還能給哪些字變魔術?互相說一說。

三、讀一讀，繼續往下說詞語。

1、 出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么?(動物類)你還能說出哪些動物名稱來?

2、 第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。

3、 第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。

4、 你還能說出哪些詞是一類的?

四、照樣子說一說

1、 例句：冬天的本領真大呀!

2、 句式：誰真怎么樣?

3、 請依照這種句式說一句話。

第二課時

一、 讀一讀《九九歌》

1、 自由朗讀，看你從中能讀懂點什么?

2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎?

3、 教師介紹有關節氣的知識。領學生揣摩兒歌的意思。

4、 讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

二、聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子?

1、聽老師讀兩遍故事，可讓學生提一些關于內容的小問題，檢查學生是否聽懂了。

2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識，讓學生問、學生答。

3、試著把故事接著講下去。第二年冬天，又下雪了

三、語文天地的學法指導：初步體會會意字的特點。

1、想一想，你從這些字中發現了什么?

2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點。

小學一年級語文教案教學篇4

圖上畫的是什么?(要求用一句話說出來)圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。

B出示聲母c，告訴學生：c的發音方法與z差不多,但送出的氣流要強一些。

C教師范讀，指名讀，檢查，正音。

(2)字形及書寫：

說說z的樣子，引導編順口溜幫助記憶：(誰來說說c像圖上的什么?像彎曲的仙人掌)“c像彎曲的仙人掌?；騝像開口向右的半個圓圈(引導)”。看c有幾部分組成，教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。(一筆寫成，中格，半圓飽滿)

(3)教學ci及其四聲。

Ac和i也是好朋友,它們組成的音節也是整體認讀音節，出示音節ci

B引導學生推測讀法:ci不要拼讀，只要將c的音讀得長一點就行了。

C領讀、齊讀、指名讀。

D出示zi的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。

刺溜;組詞;從此;一次

3、字母s，音節si

(3)教學聲母s的讀音

小學一年級語文教案教學篇5

教學目標:

1. 學會用加一加、減一減的方法來認字。

2. 知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

3. 鞏固以前學習的字詞，會背詩歌《鞋》。

4. 口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務事。

教學重點、難點：

能引導學生自己發現并運用課上學會的方法學生活中的字。

教學準備：

自制識字卡片

教學時間：3課時

第一課時

課時目標：

1.引導學生能自己發現識字的規律，小結識字的方法。

2.初步了解多義字。

3.能將所發現的規律用于生活中的識字。

教學過程：

一、導入

小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?

二、我會認

1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現的生字，爸媽會教給你們嗎?看電視，你們都認識了哪些字呢?

2.學生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認識的字。

3.學生在全班交流自己識字的方法，教師和同學評議。

三、找規律識字

1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。

2.同時出示 漂 、飄，你發現了什么?

去掉偏旁就是票，念piao，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫減一減的方法。

3. 那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

4. 請學生自己看語文書，認記生字。(可以小組合作)

5. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。

四、 讀讀想想

1.小組學習：自由讀，指名讀。說一說你發現了什么?

2.告訴學生：同一個字在不同的語境中的意思不同。

如張字。

3.你還知道哪個字，也和張字一樣，表示很多不同的意思?

4.小組交流，全班交流。

舉例 樓老師 樓梯

第二課時

課時目標：

1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。

2.培養學生說完整話的習慣。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學過程：

一、我會讀

1.出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。

2.小組學習：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。

3. 小組合作讀，請小組長檢測。

4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞)，看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1.自由讀，啟發學生想象：大大小小的鞋之間會說些什么?

2.指導有感情地朗讀、背誦。

3.小組學習。

a.四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

b.說一說這首詩說了什么意思。

c.表情朗讀這首詩(可加動作)。

4.指名朗讀《鞋》，同學評議。

5.自由背誦小詩《鞋》。

6.全班配樂背誦。

第三課時

口語交際：我該怎么辦

課時目標：

1.能完整地講述做家務事的經過。

2.愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩。

教學過程：

一、激趣導入

1.同學們，你們在家做個家務事嗎?

2.你為什么沒做過?能給大家說說當時的情況嗎?

二、展示畫面，口語交際

(一)創設情境一

1.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦?誰來幫他出出注意?

2.討論交流。

這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法?

a.四人小組討論交流。

b.小組內表演。

c.上臺表演。

d.小組自告奮勇上臺表演。

e.評一評最佳口才獎。

看看哪組能在最短的時間內用最好的方法說服媽媽。

(二)創設情境二

剛剛有幾位同學都說做過家務事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務?

1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務?

2.個別說說做家務事的經過。

3.全班交流。

(三)創設情境三

通過剛才的交流，教師發現同學們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現該大家看呢?那我們就來一個小能手爭奪賽吧!

1.分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(如疊被子、抹桌子、整理書桌等)，全班學生分別到各個小隊去做家務(自己想去哪個隊就去哪個隊)。

2.每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手，看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。

3.在隊中進行家務比賽，做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花。

三、總結

通過這一節課的學習，大家有些什么想說的嗎?