教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。這里給大家分享一些關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)語文第五單元教案，供大家參考。

　　五年級(jí)下冊(cè)語文第五單元教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.背誦課文第一至三自然段。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示：

　　先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　1.讀懂了什么?

　　2.從這句話中看出作者什么?

　　3.讀了這句話有什么問題?

　　生：(1)為什么這么說?

　　(2)他是怎樣先天下之憂而憂的?

　　(3)他做了什么?

　　二、初讀課文

　　(一)默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事?(生：讀書)

　　(二)試著用簡練的語言概括事件。

　　1.只身苦學(xué)

　　2.劃粥割齏

　　3.閉門不出

　　4.謝絕佳肴

　　三、深入讀書

　　(一)自主默讀，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行(邊讀邊批注)

　　(二)討論交流，感悟理解。

　　出示:

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。

　　(1)對(duì)比讀,讀懂了什么?

　　(2)讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎?

　　生：從“累了……”

　　生：從“劃粥割齏……

　　生：從五年未解衣……

　　(3)課文讀到這兒，你有什么疑問嗎?

　　生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。

　　(4)再次深入讀書尋找答案

　　2.出示：

　　他()說：“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄鵀槊瘛?/p>

　　(1)讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。

　　(2)練習(xí)有感情地讀這句話。

　　(3)從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人?

　　(4)包含著對(duì)祖國的熱愛，再讀這句話。

　　四、總結(jié)全文

　　讀了這篇文章，你有什么感受?

　　五、積累詞語

　　1.用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語，背一背。

　　2.聽寫練習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　16、范仲淹的故事

　　愛國愛民

　　閉門不出

　　謝絕佳肴

　　劃粥割齏

　　只身苦學(xué)

　　五年級(jí)下冊(cè)語文第五單元教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“疤、噓”2個(gè)生字，學(xué)會(huì)“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個(gè)生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。

　　2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示文稿

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“疤、噓”2個(gè)生字，學(xué)會(huì)“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個(gè)生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。

　　2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。

　　2.能正確書寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示：《愛的教育》這本書的封面

　　1.看到這個(gè)書名，你會(huì)想到什么?

　　2.今天，我們就從中選取其中一個(gè)小故事讀一讀。

　　二、自主預(yù)習(xí)

　　1.出示ppt(預(yù)習(xí)提示):

　　第一步：讀課文，畫出生字自學(xué)，爭取把課文讀正確、流利。

　　第二步：想想課文主要寫了一件什么事?

　　第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。

　　2.學(xué)生自主預(yù)習(xí)

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1.聽寫

　　傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

　　2.出示ppt：

　　饒

　　(1)指名讀

　　(2)“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字?

　　3.出示ppt：

　　君臨天下

　　(1)指名讀

　　(2)君臨天下什么意思?

　　(3)文中指誰，在什么時(shí)候有君臨天下的感覺。(文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時(shí))

　　(4)那把這個(gè)詞放在句子里該怎么讀?

　　4.課文主要講了誰?(涅利)

　　寫了涅利的一件什么事?

　　四、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

　　1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的。(默讀、分段)

　　2.討論、交流

　　五、再次讀書，提出不懂的問題

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì).

　　3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事?

　　(因?yàn)槟萑趿耍瑡寢屨J(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng)，所以前來請(qǐng)求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺(tái)上。)

　　2.誰給你留下了最為深刻的印象?

　　(涅利加侖德洛西……)

　　二、深入學(xué)習(xí)、感悟理解

　　(一)默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。

　　(二)組織交流

　　1.出示ppt：

　　可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

　　(1)仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么?

　　(涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……)

　　(2)是從哪些詞語感受到的?

　　(使出全身憋紫汗珠滾落……)

　　(3)抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受(學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀)

　　(4)假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎?(一定要堅(jiān)持)

　　(5)讀出你的堅(jiān)定，再來讀讀這句話

　　(6)還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈，找出來讀讀。

　　2.換位體驗(yàn)

　　(1)看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做?(鼓勵(lì)他、幫助他)

　　(2)我們一起來鼓勵(lì)涅利，用鼓勵(lì)的語氣來讀讀同學(xué)的話。

　　(3)假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話要說，你想對(duì)誰說些什么?

　　出示ppt：

　　1.對(duì)自己說……

　　2.對(duì)老師說……

　　3.對(duì)媽媽說……

　　4.對(duì)同學(xué)說……

　　3.提煉中心

　　文章讀到這兒，評(píng)價(jià)一下文中人物。

　　三、深入探究，引發(fā)討論

　　1.文章的題目是體育課，整個(gè)第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎?

　　2.學(xué)生討論

　　3.組織交流

　　四、總結(jié)歸納

　　你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎?

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　17、體育課

　　涅利：爬橫桿——自強(qiáng)自立

　　老師、同學(xué)：鼓勵(lì)——關(guān)心、愛護(hù)

　　五年級(jí)下冊(cè)語文第五單元教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、正確、流利地朗讀課文，了解故事的內(nèi)容。

　　2、抓住文中的關(guān)鍵語句，感悟小姑娘的機(jī)智勇敢，

　　過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住關(guān)鍵語句感悟，討論交流。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟小女孩的機(jī)智勇敢，給我們以教益。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟小女孩機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集表現(xiàn)兒童機(jī)智勇敢的故事。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們看過電影《小兵張嘎》嗎?你對(duì)張嘎有什么樣的印象呢?都來說說吧。

　　2、今天我們一起去了解一位機(jī)智勇敢的外國小女孩的故事。

　　3、板書課題：虎口藏寶

　　二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

　　1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語，讀通句子。

　　2、感知課文內(nèi)容。

　　三、合作探究

　　1、小組討論交流，推薦代表

　　2、班內(nèi)由各小組推薦的代表匯報(bào)。

　　(1)關(guān)于字、詞

　　多音字

　　差chā chāi chà cī

　　卷juān juàn

　　理解詞語：

　　栩栩如生：形容形象生動(dòng)逼真。

　　價(jià)值連城：形容物品極其珍貴。

　　洋洋得意：形容稱心如意而高興、興奮的樣子。

　　掃視：目光迅速地向四周看。

　　(2)關(guān)于文章內(nèi)容。

　　本文生動(dòng)地記敘了小女孩機(jī)智勇敢地與兩個(gè)間諜周旋，用自己的膠卷替換了老虎口中的膠卷，保存了兩個(gè)間諜犯罪的證據(jù)的故事，贊揚(yáng)了小女孩機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

　　全文分三部分：

　　第一部分(第1~4自然段)：寫塔利收到了叔叔從國外寄來的陶瓷虎，并根據(jù)叔叔信里的線索，找到了藏在陶瓷虎里的膠卷。

　　第二部分(第5~25自然段)：塔利與兩個(gè)間諜周旋，用自己的膠卷替換老虎口中的膠卷的經(jīng)過。

　　第三部分(第26~32自然段)：塔利告訴叔叔，膠卷沒有被那兩個(gè)家伙奪走，叔叔驚呆了。

　　(3)關(guān)于文章主旨。

　　贊揚(yáng)小女孩機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

　　①“她用手指摸摸那對(duì)眼睛……里面藏著一卷膠卷!”體現(xiàn)塔利的智慧。

　　②“塔利把膠卷塞進(jìn)衣服口袋里，然后將虎口合上。”體現(xiàn)塔利的機(jī)智。

　　③“塔利關(guān)上房門，眼睛拼命地掃描屋里的東西。突然，他的目光盯住自己的照相機(jī)。”表現(xiàn)塔利的機(jī)敏。

　　④“她迅速地取出照相機(jī)里的膠卷……塞進(jìn)口袋。”

　　⑤“塔利背朝著那高個(gè)子……把膠卷放入老虎口中。”表現(xiàn)塔利的沉著、機(jī)智。

　　⑥“塔利回過頭去……朝她頭來會(huì)意的一眨。”表現(xiàn)塔利的為保住證據(jù)后異常高興和自豪的心理。

　　3、學(xué)生再讀課文，你有哪些收獲，與同學(xué)們交流吧。

　　四、課堂小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲?與同學(xué)交流吧。