《石榴》這篇課文文筆優美，以季節的變化，按照石榴的生長過程(即：抽枝、長葉、開花、結果。)來描寫的，字里行間流露出作者對石榴的喜愛之情。下面我為大家整理了關于《石榴》蘇教版三年級語文上冊教案，供大家參考。

　　《石榴》蘇教版三年級語文上冊教案1

　　一、教學要求：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、理解課文的敘述順序，學習課文按時間順序描寫的方法。

　　3、學習本文作者的觀察方法，按時間順序寫一種果實的成熟過程。

　　4、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　二、教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課，激發興趣

　　同學們，你們見過石榴嗎?吃過石榴嗎?對石榴有哪些了解，誰來說一說?

　　二、自學指導：

　　要求：

　　1、聽老師范讀課文，思考每個自然段寫了什么?

　　2、學生輕讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形。

　　三、自學檢查。

　　1、重音要讀準：

　　棗莊、郁郁蔥蔥、喇叭、子兒、瑪瑙

　　2、指名按自然段朗讀課文，說說每個自然段說了什么，課文按什么順序寫的?

　　3、根據學生回答板書：

　　春天葉

　　夏天花

　　秋天果

　　四、指導精讀：

　　1、學習第一自然段：

　　⑴齊讀第一自然段：

　　⑵教師教師棗莊

　　⑶馳名中外是什么意思?令家鄉聲名遠揚的是什么?為什么這么說?

　　⑷教師小結：家鄉的石榴聲名遠揚，這是作者愛家鄉的原因。

　　2、學習第2自然段。

　　⑴指名讀第2自然段，思考下面問題：

　　①這一段寫了那兩個季節?石榴有說什么特點?

　　②作者用哪些詞來寫葉子，花的?

　　體會郁郁蔥蔥的意思。

　　彷佛一個個活潑的小喇叭說明了什么?這樣打比方合適嗎?

　　⑵朗讀第2自然段，體會作者的寫作順序。

　　五、作業：

　　1、抄寫課后的詞語。

　　2、仿寫句子。

　　例：石榴花彷佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒吹。

　　六、板書：

　　石榴

　　春天葉________

　　夏天花________

　　秋天果________

　　第二課時

　　一、聽寫生字：

　　二、繼續精讀課文

　　1、指名朗讀第3自然段，回答下面練習：

　　這一自然段主要寫(春、夏、秋)季石榴(葉子、花、果實)的生長情況。

　　2、默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實的?有什么變化?畫出表現石榴果實特點的詞語。

　　3、討論：作者按什么順序寫石榴的果實的?哪些詞語表現了這些變化?

　　4、指導朗讀：請同學們帶著高興的心情來讀這一段。

　　5、學習第4自然段。

　　⑴過渡：長得這么可愛的石榴，味道怎么樣?我們一起來看。

　　⑵輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的?

　　討論有：顏色：紅白相間晶瑩透亮

　　味道：酸溜溜甜津津

　　體會晶瑩的意思。

　　6、齊讀這一自然段。

　　7、教師小結：作者按時間順序，寫石榴果實的生長變化，還特別注意認真觀察了石榴果實的顏色變化與外形特點。我們在今后的寫作中要學習這種方法。

　　三、作業：

　　1、背誦課文3、4自然段。

　　2、品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。

　　《石榴》蘇教版三年級語文上冊教案2

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過尋找關鍵語句，能歸納說出石榴的形態美和精神美;能聯系時代背景理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志;能運用正確的方法品析、朗讀本文形象生動、準確凝練的語言;學習文章托物言志的寫法。

　　2、過程與方法：通過品味課文中描寫石榴枝干、葉片、花、果實和子粒特征的句子來理解作者的思想感情;了解作品的時代背景，揣摩關鍵詞語和關鍵句子的深層含義、表達作用。

　　3、情感、態度與價值觀：理解作者執著堅定的信念和熱切的追求。

　　教學重點：

　　1、找出文中描寫石榴特征的句子來理解作者的思想感情。

　　2、能聯系時代背景理解作者托石榴所言之“志”。

　　教學難點

　　理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志。

　　教學方法

　　啟發式教學，朗讀法。

　　課前準備

　　1、利用工具書解決文中有疑問的字詞。

　　2、尋找石榴的圖片與資料，并與課文中的描寫加以對照。

　　3、收集前人贊譽各種花草樹木的詩文名句。

　　教學時數

　　二課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、請學生介紹自己對石榴的了解。

　　2、簡介作者：郭沫若，中國現代杰出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家等，著有詩集《女神》，歷史劇《屈原》《蔡文姬》等等。

　　二、學生自讀課文，思考：

　　1、劃出自己認為不理解的字詞。

　　2、整體感知，理清文章思路。把文章分為三個部分。

　　學生討論后交流。

　　(1)字詞

　　奇崛枯瘠犀利皓齒束縛盎然豐腴唾津勻稱柔媚爭妍斗艷忍俊不禁

　　(2)明確本文的思路：作者按愛石榴——畫石榴——贊石榴的思路構思全文。分三個部分：

　　第一部分(1)點明石榴的可愛。

　　第二部分(2—6)具體描寫石榴的`特征。

　　第三部分(7—9)抒發作者對石榴的喜愛之情。

　　三、學生朗讀課文。

　　每一位同學讀一部分。

　　四、閱讀第一部分。

　　找出表現了作者喜歡石榴的詞語。并思考作者是用什么手法來表現這種感情的。

　　明確：“最可愛”。將少數樹木與一般樹木對比引出石榴，表明作者對石榴的態度。炎熱的夏天，面對火熱的陽光而“開起了花”，在少數開花的樹木中又屬于“最可愛的一種”，由此可見石榴的不平凡。

　　那么，石榴的最可愛到底表現在哪些方面?

　　五、閱讀第二部分，思考作者是怎樣畫石榴的。

　　1、畫石榴的時候作者是按照什么順序來寫的?

　　明確：由枝葉到花朵到果實的順序來描寫石榴。

　　2、分三個層次。

　　(1)描寫石榴枝干和葉片的特征。

　　(2)描寫石榴花的特征。(石榴花、石榴花骨朵、單瓣花)

　　(3)描繪石榴果成熟時的情態。

　　六、布置作業：

　　1、認真朗讀課文。

　　2、字詞抄寫。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1、結構。

　　2、描寫順序。

　　二、閱讀分析第二部分(畫石榴)。

　　1、描寫石榴枝葉的特征。(第2段)

　　文章運用了比較的方法，將石榴的枝葉分別同梅樹和楊柳樹相比。肯定石榴取長去短的特點，用“風度”、“兼備”“舍去”等詞語表達了作者對石榴的贊美之情。

　　2、重點描寫石榴花的特征。(3到5段)

　　第三段用“最可愛”領起全段，引出對石榴花的贊美：“深紅色”的以鮮艷的色彩動人，單瓣的“陸離”以色彩繽紛可以，雙瓣的“華貴”以華麗珍貴悅人，這就從形態色澤美的角度描繪石榴花的“最可愛”。而“對于炎陽的直射毫不避易”則突現了石榴花敢于同驕陽抗爭、毫不示弱的精神美，點明了作者覺得它“最可愛”的深層原因。于是作者禁不住發出一句反問“那不是夏季的心臟嗎?”

　　第四段，形象地描繪石榴花骨朵成長演變的過程。用“奇跡”一詞來贊美。

　　第五段，運用種種生動形象的比喻，展現了石榴花“一段妙幻的演藝”。

　　3、形象地描繪石榴果成熟時的情態。(6段)

　　先用幽默的反問扣住讀者，然后用擬人、比喻手法生動逼真地描繪了石榴果實成熟后開裂、露出排排子實的情狀，字里行間充滿石榴的自豪和作者的欣賞之情。

　　三、閱讀第三部分，思考：作者是如何來抒發對石榴的喜愛之情的。

　　1、先說自己喜歡夏天，因為它象征旺盛的斗志，火一樣的熱情，進而傾吐“我更喜歡這夏天的心臟”之情。喜歡夏天是一種襯筆，用來襯托“更喜歡”，這就是夏天的心臟——石榴。

　　2、寫自己擋不住石榴的誘惑。其實，作者明寫抵擋不住誘惑，真想嘗個鮮，暗寫作者對石榴的喜愛之情。

　　四、品味語言，理解關鍵句子。

　　1、理解文章關鍵句子。例如：“最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花”。(作者最喜愛石榴的花，因為它既有形態美——那深紅的顏色鮮艷動人，又有精神美——面對驕陽的直射毫不避讓，敢于抗爭。由此引出對單瓣和雙瓣花的贊嘆，并把它視為“夏季的心臟”。)

　　2、形象生動、準確凝練的語言。比喻、擬人、反問、對偶等多種修辭手法的運用，使文章語言具有極強的表現力。

　　如“你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣……而且還精巧地插上了花?”(這里連續運用比喻，生動形象地展現了石榴花開放成長過程中形態色彩的變化，巧妙地贊美了它的形態美和靈秀美，使讀者由衷地產生喜愛和贊美石榴花的感情。)

　　擬人，反問(略)

　　對偶——描寫石榴的枝干和葉片“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。這里用對偶，從正反兩個方面充分肯定了石榴枝干和葉片的鮮明特征，整齊的句式，易讀利記，給人以深刻的印象。

　　五、小結。

　　文章用準確凝練，優美形象的語言描繪了石榴的外在特點和內在品格，頌揚了我們民族美好的情操，表達了正義必勝的堅定信念，謳歌了民族氣節和高尚情操，表達了作者的理想和追求。

　　六、布置作業。為下列事物寫一段詠物寓理的話。

　　(例句)壁燈：位置算什么，重要的是發光。

　　浪花：

　　信鴿：

　　松柏：

　　螺絲釘：

　　《石榴》蘇教版三年級語文上冊教案3

　　教學目標：

　　一、知識與能力

　　1、理解文章主題;

　　2、學習形神兼備的狀物手法;

　　二、情感態度與價值觀

　　培養學生英勇無畏的品格和敢于斗爭蓬勃向上的時代精神。

　　三、過程與方法

　　自主合作探究

　　教學重點：

　　理解文章主題

　　教學難點：

　　形神兼備地狀物

　　教學過程：

　　一、導語

　　古往今來，“垂楊”“臘梅”之類的植物歷來是文人墨客的筆下寵物，但現代作家郭沫若卻對石榴情有獨鐘，而且還賦予了石榴“夏天的心臟”的美譽。石榴的魅力究竟在什么地方呢?本節課我們來一睹石榴的風采。

　　二、導讀

　　(一)初讀課文、整體感知

　　1、聽讀課文，感悟作者對石榴的贊美之情;

　　2、朗讀課文，按照“愛石榴——畫石榴——贊石榴”的思路，理清文章層次。

　　(二)細讀課文，深入理解

　　讀文章2——6段，思考問題：

　　1、作者從石榴的哪些方面表現石榴樹的“最可愛”?

　　2、通過什么方法突出了石榴枝葉的特征?

　　3、作者為什么要詳寫石榴的花朵?

　　4、作者運用哪些修辭方法寫石榴的果實?

　　(三)精讀課文，拓展能力

　　通過學習石榴的敢于同驕陽斗爭，毫不示弱的精神美，你有什么啟發和感受，寫一寫并說一說。

　　三、板書設計