作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面小編帶來(lái)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5篇，希望大家喜歡。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案  篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)稱、象等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)再、象等6個(gè)字。能用一邊一邊說(shuō)話。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的具體方法和步驟。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣和善于觀察，勤于動(dòng)腦的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文，通過(guò)朗讀了解曹沖稱象的方法。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

字詞卡片，演示曹沖稱象過(guò)程的投影片及實(shí)驗(yàn)?zāi)M物。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話式導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎?板書(shū)：稱。人們稱一件東西是想知道什么?(想知道那件東西有多重。)你們見(jiàn)過(guò)別人稱大象嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱大象的故事。(板書(shū)：象)

二、初讀

課前同學(xué)們讀過(guò)課文，現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，希望讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。(被指定的學(xué)生讀后，其他同學(xué)給他正音)

三、讀書(shū)討論，比較稱象方法

1.曹操為什么要大家想辦法稱象?請(qǐng)大家讀讀第二自然段后回答。(相機(jī)板書(shū)：議論)

2.曹操聽(tīng)了官員們的議論，便問(wèn)：誰(shuí)有辦法把這頭大象稱一稱?

請(qǐng)你們看第三自然段，跟我學(xué)讀這一句。(教師讀，學(xué)生跟著讀，自己讀。)

3.曹操提出這一問(wèn)題后，官員們是怎么議論的?(指板書(shū)上的議論，指導(dǎo)讀官員們說(shuō)的話)

思考：

(1)官員們想用什么辦法稱象?

(2)曹操聽(tīng)了他們的稱象辦法后是什么態(tài)度?

四、演示稱象過(guò)程，體會(huì)曹沖的聰慧

1.師過(guò)渡：官員們提的兩個(gè)辦法都不好，曹操不同意，曹沖聽(tīng)了官員們的議論后他是怎樣說(shuō)的?(指名讀第四自然段)

2.曹沖的這個(gè)辦法是用幾句話說(shuō)清楚的?

生：(讀書(shū)、畫(huà)序號(hào)、討論)

師生合作，邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示曹沖稱象全過(guò)程。

(1)這四句話里的第一句告訴我們什么?(學(xué)生讀第一句，老師板書(shū)：上船、畫(huà)線)在哪畫(huà)線?用投影片演示。

(讓一個(gè)學(xué)生指投影片上的船舷)

(2)在船舷的什么地方畫(huà)線?再仔細(xì)讀這一句。

生：沿著水面在船舷上畫(huà)線。

(3)接著，老師用沿著水面在船舷上畫(huà)線后接著干什么、在什么情況下停止裝石頭、最后怎么知道大象有多重等問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生讀懂曹沖說(shuō)的四句話中的二、三、四句，并分別板書(shū)上岸、裝石頭、沉到線、稱石頭、石頭一共的重量=大象的重量。

4.在此基礎(chǔ)上，老師用一組模擬物讓學(xué)生演示曹沖說(shuō)的辦法。

學(xué)生各自準(zhǔn)備后讓四名學(xué)生演示。大家讀一句，該生演示這一句的內(nèi)容。

五、課外活動(dòng)

同學(xué)們，課文里說(shuō)石頭一共有多重，大象就有多重。剛才我們的演示沒(méi)有稱給你們看。如果你們有興趣的話，在課外活動(dòng)或者在家里，把剛才的演示再做一做，然后把石頭稱一稱，把大象稱一稱，看石頭和大象是不是同樣重，好嗎?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名分段讀課文。

2.自由讀第四自然段。

3.提問(wèn)：曹沖想用什么辦法稱象?

二、識(shí)記生字

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本課生字的特點(diǎn)想辦法記字形。

(先自己想辦法記，再同桌討論，然后站起來(lái)發(fā)言)

2.出示小黑板，上面寫(xiě)著：

上──止(停止)干──桿(秤桿)到──倒(倒水)

你──稱(稱象)平──秤(大秤)像──象(大象)

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示田字格中的字，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，說(shuō)出自己認(rèn)為難寫(xiě)的、易錯(cuò)的地方，進(jìn)行互相交流、提示。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：

點(diǎn)、照二字的四點(diǎn)底;象、像二字指導(dǎo)下面的彎鉤，要寫(xiě)美觀;再字的后三筆筆順是：豎、橫、橫，最后一筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些，左右出頭。注意比較在與再二字的字義不同。

3.學(xué)生自己練寫(xiě)，師檢查，并個(gè)別指導(dǎo)。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2.識(shí)字12個(gè);基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。

3.會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫撇、豎折折勾。

4.了解“小、人、木”作偏旁的變形。

5.練習(xí)背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)讀識(shí)字。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、太陽(yáng)卡通圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)。

師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。

學(xué)生自由猜謎。

(貼上太陽(yáng))

師：下面，我們就伴隨太陽(yáng)的升起，一起去欣賞那美麗的世界。(課件出示主題圖及全文)

二、范讀課文。

三、初讀課文，隨文識(shí)字。

師：自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。試著用借助拼音或問(wèn)問(wèn)同桌的方法解決。

學(xué)生自學(xué)課文。

師：誰(shuí)愿意帶大家讀讀。

學(xué)生帶讀。

四、強(qiáng)化識(shí)字。

1.文中識(shí)字。

學(xué)生帶讀、跟讀。

2.卡片識(shí)字。

學(xué)生多種形式讀(指名、分組、男女生)

課間操：《上學(xué)歌》

今天，外面艷陽(yáng)高照，讓我們?cè)谔?yáng)底下跳個(gè)舞吧。

五、課內(nèi)外結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)知識(shí)，深入理解太陽(yáng)和人類的關(guān)系。

師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個(gè)故事。

相傳，從前有十個(gè)太陽(yáng)。他們每天輪流出現(xiàn)在天空，所以人們每天只看到一個(gè)太陽(yáng)。有一天，十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得太沒(méi)意思了，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒(méi)法活了。于是，人們請(qǐng)來(lái)會(huì)射箭的天神來(lái)到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個(gè)太陽(yáng)。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇3

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“橋、沒(méi)、方、要、力、打、因、為”8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，理解“每天”、“努力”等詞語(yǔ)的意思。

3、懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說(shuō)不做。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握8個(gè)生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

精確理解課文結(jié)尾句的意思。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

初讀課文，教學(xué)生字，指引書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

1、聽(tīng)寫(xiě)生字：橋、沒(méi)、方、要、力、打、因、為。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：架橋、沒(méi)有、便利、努力、探聽(tīng)、計(jì)劃、因?yàn)椤?/p>

二、揭示課題，質(zhì)疑。

1、板書(shū)課題：《架橋》

2、設(shè)疑：看到這個(gè)課題，你想問(wèn)什么?(為什么要架橋?橋是怎么架起來(lái)的?是誰(shuí)架好的?)

3、下面帶著這些問(wèn)題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

三、自讀課文，整體感悟。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法自由讀課文。可以高聲讀，也可以默讀，還可以找伙伴一起讀。總之，你喜歡怎么讀就怎么讀。

2、出示圖畫(huà)，請(qǐng)你依據(jù)剛才課文中懂得的內(nèi)容，試著講解一下。

四、以讀代講，引出問(wèn)題。

1、為什么要架橋呢?(齊讀經(jīng)第一自然段)

理解詞語(yǔ)“便利”的意思。

2、引出問(wèn)題：誰(shuí)想在河上架橋?(小猴和小熊)

板書(shū)：小猴小熊

3、小猴是怎么架橋的呢?(自由讀第二自然段)指名回答。

4、出示句子：

每天，小猴跑來(lái)跑去，到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃，大家都知道小猴就要架橋了。

(1)齊讀這一句。

(2)提問(wèn)：大家是怎么知道小猴就要架橋了?試著模擬一下。

(3)比較句子：

a、小猴跑來(lái)跑去，說(shuō)他的造橋計(jì)劃。

b、每天，小猴跑來(lái)跑去，到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃，大家都知道小猴就要架橋了。

(理解“每天”、“到處”兩個(gè)詞的意思。反復(fù)朗讀，體會(huì)小猴是怎樣不行動(dòng)，只顧整天四處游說(shuō)的。)

5、小熊又是怎么造橋的呢?(小熊沒(méi)有多說(shuō)，努力地做著架預(yù)備。“努力”闡明什么?)

6、議一議：到底誰(shuí)能架好這座橋呢?為什么?

7、結(jié)果到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)大家齊讀第三自然段。

8、噢，原來(lái)橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的呢?

9、聽(tīng)到了大家的褒獎(jiǎng)聲，小猴哪去呢?

10、出示句子：

小猴很不好意思，因?yàn)樗臉蚣茉谧焐希⌒艿臉蚣茉诤由稀?/p>

(1)指句讀。

(2)思考：小猴會(huì)怎么不好意思?他心里會(huì)想些什么?他會(huì)向大家說(shuō)些什么?

五、拓展延長(zhǎng)。

1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么?應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

2、如果你是小猴，今后該怎么做?

六、齊讀課文。

教學(xué)反思

我在教學(xué)一年級(jí)第三單元的課文“架橋”一課時(shí)是這樣教學(xué)的。我首先用錄音機(jī)把小明和小紅要給敬老遠(yuǎn)的奶奶打掃衛(wèi)生的故事放給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。然后我再讓學(xué)生朗讀課文，學(xué)生讀完課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：你喜歡小熊，還是喜歡小猴?為什么?我在巡視的過(guò)程中聽(tīng)到大多數(shù)的學(xué)生都說(shuō)喜歡小熊，因?yàn)樾⌒芟胱鍪裁词戮腿プ觯幌裥『镏恢勒f(shuō)卻不做。在學(xué)生討論完以后，我讓學(xué)生匯報(bào)，結(jié)果和我巡視所聽(tīng)到的一樣。在聽(tīng)完了學(xué)生的匯報(bào)以后，我提出了一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們中間有沒(méi)有喜歡小猴的?沒(méi)有學(xué)生回答。然后我說(shuō)：小猴雖然沒(méi)有架好橋，但是他最后是怎么做的呢?他以后還會(huì)到出說(shuō)大話不做事嗎?學(xué)生恍然大悟，學(xué)生紛紛舉手說(shuō)：其實(shí)小猴也不是沒(méi)有好處的，他最后也知道自己錯(cuò)。

其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生充分的理解課文，就像文章中的小猴和小熊一樣，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們要讓學(xué)生明白做事要像小熊一樣，不能像小猴只說(shuō)不做;我們更要讓學(xué)生明白知錯(cuò)就該的道理。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇4

教學(xué)目的

1.讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。

2.學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)“走之底”的寫(xiě)法。

教具準(zhǔn)備

投影片。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第三題

1.你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?

2.帶來(lái)照片嗎?我們班今天就來(lái)搞個(gè)“小小體育窗”的展覽，把你們帶來(lái)的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

3.誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢?

4.自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說(shuō)說(shuō)，補(bǔ)充一下。

5.請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來(lái)當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來(lái)介紹，師生共同評(píng)議。

6.師總結(jié)。

二、教學(xué)第四題

1.指名讀題。

2.這三個(gè)字有什么相同之處?

3.那么怎么寫(xiě)好走之兒呢?可發(fā)認(rèn)真觀察一下。

4.師講解“走之兒”怎么寫(xiě)好。

5.師范寫(xiě)生字，生描紅、仿寫(xiě)。

6.反饋檢查。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件、生字卡

教學(xué)安排：

兩課時(shí)

【第一課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“他、她”等2個(gè)字。

2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“他、她”等2個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件生字卡頭飾

教學(xué)過(guò)程：

(一)讀題，問(wèn)：讀了課題，你想知道什么?

(二)創(chuàng)設(shè)意境

1、出示圖畫(huà)，觀察這幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么?還有什么問(wèn)題嗎?

2、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽(tīng)老師講這個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么?(老師配樂(lè)朗讀課文)

(三)初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞

你們喜歡這個(gè)故事嗎?愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?讓我們一起打開(kāi)課文讀一讀吧。

1、借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字。

2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

3、教師出示生字卡片，指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞，大家評(píng)定。

4、開(kāi)火車(chē)讀字讀詞，比誰(shuí)快。

5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。

(四)感悟文意，理解課文

1、理解第一部分。

(1)看圖讀文。

睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么?同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。

(2)指名讀對(duì)話

(3)從他們的對(duì)話中，你知道什么啦?

(4)這時(shí)候，小螞蟻什么心情?

(5)找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。

(6)戴上頭飾分角色朗讀課文。

(7)教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

2、理解第二部分。

(1)小螞蟻回到家了嗎?

(2)他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。

(3)出示第二幅圖，誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。

(4)出示頭飾分角色朗讀。

這些小動(dòng)物們到底說(shuō)了什么?到底做了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。

(5)看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說(shuō)夏夜美嗎?

(五)、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、認(rèn)讀“他、她”，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰(shuí)適合?代替男同學(xué)的他誰(shuí)合適?

2、完成“我會(huì)寫(xiě)”：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)，注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

3、評(píng)選“小小書(shū)法家”。

(六)實(shí)踐活動(dòng)：

1、連一連，說(shuō)一說(shuō)。

青青的小路青青的()

綠綠的草坪綠綠的()

彎彎的假山彎彎的()

3、自由組合說(shuō)夏夜。按觀察對(duì)象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說(shuō)，兩選出代表向全班說(shuō)，其他組補(bǔ)充說(shuō)。

4、評(píng)出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎(jiǎng)”

【第二課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。

2、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。

3、正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確流利有感情的朗讀課文，正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖生字卡頭飾

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查生字、詞語(yǔ)

1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

3、分析本課生字并記憶

①、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。

②、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法，交流記憶。

③、猜字游戲。

(二)再讀課文，加深感悟。

(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、觀察要書(shū)寫(xiě)的4個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫(huà)。

2、自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫(huà)提醒大家。

4、展示評(píng)價(jià)。

(四)、課后延伸：觀察美麗的夏夜(課件)

引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里?