作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎?下面小編帶來一年級語文教案上冊人教版教案5篇，希望大家喜歡。

一年級語文教案上冊人教版教案  篇1

一、教材分析:

本課包括三部分內容。

第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

a、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

二、教學目標:

(一)教養目標：

1、學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。

3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

(二)教育目標：

初步了解漢語拼音的作用和單韻母的用處，明確學習目的，激發學生學習的興趣。

(三)發展目標：

培養學生初步的探究能力。

三、教學準備:

配合學習a、o、e發音的錄音帶;a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

四、教學時間：

2課時。

五、教學過程:

第一課時

一、教學目標

(一)學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

(二)認識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

二、教學重點、難點

(一)a、o、e的發音方法和韻母帶調一口呼是重點。

(二)讀準韻母的二聲和三聲是難點。

三、教學過程

(一)明確學習目的，激發學習興趣

1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發學生的學習興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

3、看圖講故事(依據課本插圖教師編講)，激發學習興趣。

(二)學習單韻母a

1、看圖引出單韻母a，板書“a”。

2、教師示范發a的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(不圓唇)，發音過程中口形不能變動。

學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準a的音;編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“張大嘴巴aaa。

3、再引導學生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發的就是a的音。教兒歌，幫助學生記憶a的音和形。

4、學生反復練習發a的音。教師巡視指導糾正，單個練習(開小火車，指名讀)。

(三)學習單韻母o(方法同上)注意教發o音時，講要領，做示范。

發“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音，就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo

(四)學習單韻母e(方法同上)

注意教發音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。

(五)小結

教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法，

1、“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告訴學生發單韻母a、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2、跟著老師讀兒歌。(可以是自己編的)

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

3、跟著老師讀一讀，說一說。

(六)學習聲調

1、認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。”。

2、練習讀a、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)二、三聲對比讀。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)聯系日常生活，教師引導用帶調的a、o、e組詞。

ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，偉大的祖國!

ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?哦!我明白了。

é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

(七)鞏固練習。

1.教師領讀課文，學生自讀課文。

2.讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。

3.讀帶調韻母，自讀，指名讀。

(八)小結：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。

(九)游戲鞏固;

1、給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字.

2、教師示范說：“小朋友好!我是a!你們愿意和我做朋友嗎?”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好!我們愿意和你做朋友!”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

(十)課堂總結：表揚本課表現好的同學

(十一)家庭作業

請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師在給你起.

回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.

三、趣味游戲、鞏固新知

1.我會讀。看板書練讀(鞏固音)。

2.摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有a、o、e、b、m、d、n等字母，會認的點擊鼠標，如果對了，水果就落地。)

3.猜一猜。(四人一組，一名同學做這幾個字母的手勢，另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。)

[設計此項練習，目的是激發學生學習興趣讓學生在玩中學，學中玩。]

四、歸納總結，擴展練習

1.師：我們今天學習了什么?

2.有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。

一年級語文教案上冊人教版教案 篇2

一、教學要求

1、認識12個生字，會寫5個生字。了解課文的表達方式。

2、在朗讀課文的基礎上展開一定的想象，背誦課文。

3、學會關心別人，關愛他人。

二、重點難點

1、重點：掌握5個生字的音、形、義，朗讀課文。

2、難點：展開想象，嘗試按課文的句式說話、編詩句。

三、教學準備

CAI課件。

四、教學過程

(一)創設情境，快樂識字

1、美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星，知道嗎?這些小星星還會眨眼睛呢!不過，它只對聰明的孩子眨眼睛。(屏幕上出現夜空美景圖并配有《小星星》的音樂。)

2、如果哪個小朋友能讀準星星上面的詞語，星星就會朝你眨眼睛。(屏幕上出現帶拼音的詞語。)

3、誰想當小老師帶大家讀讀這些字?

4、如果拼音不見了，你還認識它們嗎?一起來，試試看。(屏幕上去掉所有的拼音。)

(二)自由選讀，體會詩境

1、(板書：是的眼睛)讓我們來看看課文，自己讀讀。待會兒把你最喜歡的一句讀給大家聽。

2、最喜歡哪一句就讀哪一句。(屏幕上隨機出現相應的詩句及畫面，教師隨機點撥，指導朗讀。)

①“露珠是小草的眼睛”引導學生聯想：如果這可愛的露珠長在花兒的臉上，那它就是花兒的，如果露珠

長在樹葉的臉上，那它就是樹葉的——。

②“星星是天空的眼睛”聯系學生的生活體驗來感受、朗讀。

③“湖泊是大地的眼睛”引導學生想象，這水汪汪的眼睛都映出了些什么

呀?白云映在眼睛里像，太陽映在眼睛里像，湖泊邊的蘆葦像。

④“燈塔是航船的眼睛”(課件演示)師描述：天黑了，浪睡了，大海靜悄悄的，只有燈塔媽媽睡不著，睜著眼，看看有沒有還沒回家的船寶寶。

3、小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我們小朋友也有一雙亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告訴我們世界的美麗。春天，我們會看到。冬天，我們會看到。這世界多美呀!假如我們沒有了這眼睛會怎樣呢?小朋友，閉上眼睛體會一下，這時你的心情怎樣?

4、這位老爺爺就是一位盲人，他什么也看不見，多么不幸呀!小朋友，怎么幫他呢?(屏幕上出現課文中送盲人過街的畫面。)

5、理解：“我牽著盲人過馬路，我就是盲人的眼睛。”(屏幕上出示這句話，自由練讀、指名讀、齊讀。)

(三)朗讀挑戰，嘗試背誦

1、老師很想跟你們比一比朗讀，誰敢跟我比?不過，我在課前讀了很多遍，可你們才讀幾遍，為了公平起見，老師再給你們一點時間，再讀一讀，信心十足了再舉手。

2、學生自由練讀。

3、師生比賽朗讀，共同評價。(預計學生朗讀會有各種層次，教師可相機評價，隨機變換比賽方法，教師朗讀后也可讓學生評價，如學生夸獎老師后，老師還可傳授朗讀方法。)

4、學生嘗試背誦。

5、播放一首有關《小星星》的童謠作為對學生的獎勵。

(四)句式遷移，創編詩歌

1、昨天我在家里試著用課文中的這個句式作了兩句詩呢，不過，我把它藏在畫里了，聰明的小朋友，你們能猜出我作的詩句嗎?(出示掛圖)指名看圖仿

說：是的眼睛。

2、(預計學生會有多種回答，教師以鼓勵為主，適時調控，如有超越教師的思維范圍的答案，只要合理便要及時肯定。)

3、你還能想象出什么是什么的眼睛呢?

4、像這樣一句一句很美的句子合起來就是一首小詩呢!大家想不想作詩呀?這樣吧，四人小組每人想一句，合起來作一首詩，怎么樣?

5、小組合作作詩。

6、集體匯報交流。

(五)自選方式，課外延伸

為了讓更多的人來欣賞我們寫的詩，小朋友!可以將你的詩配上插圖貼在你的床頭，也可以寫在卡片上送給你最喜歡的人，會上網的小朋友還可以和爸爸媽媽一起把你寫的詩發到網上，讓好多好多人都能看到你寫的詩。

(播放《小星星》的歌曲，屏幕上小星星眨著眼睛，好像在和小朋友說再見。)

一年級語文教案上冊人教版教案 篇3

教學目標：

1.理解課文內容，讓學生感受彩虹的美，初步培養愛美的情趣。

2.學會本課生字，認識蟲字旁、三撇兒，懂得“夏天、美麗。出現、彩虹”等詞的意思。

3.會朗讀和背誦課文。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

1.學會本課8個生字：“虹、夏、全、現、道、美、麗、彩”，讀準字音，認清字形，指導學生書寫生字。

2.初讀課文了解內容，理解“夏天、出現、美麗、彩虹”等詞的意思。

3.能正確地朗讀課文。

教學過程：

(一)創設情景，結合說話訓練，學習字詞

(1)聯系生活實際，學字詞。

A.現在是什么季節?

夏天是一年中最熱的季節，常常要下雷雨。

B.學生詞：夏，師范寫“夏”，學生書寫。

(2)看幻燈，欣賞畫面，學字詞。

雷雨過后的景色是怎樣的呢?請看幻燈片。

A.雷雨過后出現了什么?學習：道。彩虹。師范寫“彩”“道”，學生書寫。

a.你能用一個詞來形容彩虹?看板書“一道()的彩虹”。學習：美麗。師范寫“美”。

b.彩虹美在哪里?

顏色：紅橙黃綠青藍紫

(出示彩虹圖，認識各種顏色并進行說話訓練：彩虹的顏色真多，有......)

形狀：用“像”說話。師范寫“像”，學生書寫。

c.串詞語描述，夏天的午后，下了一陣雷雨，太陽出來了，天上出現了一道美麗的彩虹，遠遠望去，好像一座七彩的橋。

學習：“現”。自己分析字形。

B.雷雨后的景色中，還有什么景物也很美呢?(山、樹、稻子、玉米等)課文中是怎樣描寫這些景物呢?今天我們學習第35課虹，齊讀課題。

C.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學習：全。分析字形。

(二)讀通課文

(1)指名讀課文。(讀錯的字音糾正，難讀的句子跟讀。)

(2)齊讀課文。

(三)作業

(1)每個生字書寫3個。

(2)課堂作業本第1題。

一年級語文教案上冊人教版教案 篇4

學習目標

1、能正確數出學過字的筆畫數，井按筆畫數填寫。

2、復習鞏固學過的字。逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。

課前準備

掛圖、紙做大轉盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學生準備彩色筆。

第一課時

一、我會填

1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。

a.集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么?

b.齊讀：“我會填”。(板書)

2、學生填寫后，交流填寫方法。(鼓勵學生善于想辦法，增強其成就感)

二、看看讀讀

1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現文字)

2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。(學生自由發言)

3、讀詞。(根據學生發言，隨機出現文字：白云、木船、小河、野花)

a.齊讀。

b.自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

c.對口令。(甲說數量詞，乙說事物名稱)

4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。

a.小組討論。

b.匯報交流。

如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美的一幅畫呀!

三、鞏固練習：說一說

一()畫一()水幾()小雞

一()陽光一()手幾()房子

幾()魚幾()星星

四、擴展練習

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數量詞表示圖中的事物。

第二課時

一、讀讀畫畫

1、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀。

2、觀察圖，你們發現了什么?(學生自由說.出示相應顏色的“扌、足、艸”)

3、按要求涂上顏色，并分類認讀。

4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉盤上的字隨轉盤轉動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古濤。說明：

a.用紙條寫好1—14個號，密封后分發到學生手中。

b.轉盤停止后，根據編號按要求作答。

5、練習;找一找帶有下面偏旁的字。

a.四人小組合作找。

b.匯報、交流。

二、讀讀背背：東西南北

1、自讀，指學生讀，評議。

2、同桌互讀，教師巡視，個別指導。

3、指導學生認清方向。

a.早晨太陽從什么地方升起來?

b.說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。

4、朗讀、背誦。(配上動作)

三、擴展活動思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢

一年級語文教案上冊人教版教案 篇5

【教學目標】

1.借助課程表，認識“文、數”等5 個生字。

2.復習6 個單韻母、23 個聲母及之前認識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。

3.通過比較，正確區分形近字母。

4.通過練習，復習鞏固音節拼讀的方法。

5.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

【教學重點】聲母表的讀記;形近聲母的辨析與音節詞的拼讀;已學生字的認讀鞏固。

【教學難點】 音節詞的拼讀。

【教學課時】3課時

第一課時

【課時目標】借助課程表，認識“文、數”等5 個生字。

【教具準備】 課件

【教學過程】

一、導入新課

今天我們學習“語文園地二”。

二、學和用

板塊一：識字加油站

出示一張課程表：

1.看看你的課程表，星期三有什么課?

(星期三有：數學、語文、體育、道德與法治、閱讀等課程。)

2.課程表上的字你都認識嗎?如果不認識，該怎么辦?

預設：

我把不認識的字，和我們教材封面上的字對照一下，就認識了。

(1)讀一讀

yǔ wén shù xué yīn yuè

語 文 數 學 音 樂

注意讀準翹舌音“數”，前鼻音“文”，整體認讀音節“語、音、樂”。

(板書：語文 數學 音樂)

(2)讀一讀，連一連。

yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì

數學 音樂 體育 語文 寫字 美術

(3)除了書中課程表上的課程，我知道的課程還有：

科學、校本、環境與安全等課程。

【設計意圖：通過練習，更好地鞏固了對課程表的生字的認識，了解了我們學習的課程名稱，增加了識字積累，提高了學習興趣。】

三、課堂小結

本次學習園地，我們了解了課程名稱，學習了很多生字。

第二課時

【課時目標】

1.復習6 個單韻母、23 個聲母及之前認識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。

2.通過比較，正確區分形近字母。

【教具準備】 課件

【教學過程】

一、導入新課

今天我們學習“語文園地二”。

二、學和用

板塊二：用拼音

1.按照聲母順序連一連，看看這是什么?

按照聲母的順序連一連。

2.出示：

看看上面的圖，分別是用什么擺的，擺出了什么?

(手擺出了c，毛線擺出了s，木棒擺出了x。)

試一試，看你還能擺出什么?

用自己身邊的東西或我們的身體，可以擺一擺學過的字母。

(1)用毛線擺。

(2)用小手比。

(3)用你的小手、毛線試著擺出所有學過的聲母和韻母。

【設計意圖：運用手、毛線或者身邊的物品來擺出聲母和韻母的形狀，幫助學生識記字母，通過親自實踐，提高學生動手操作能力，提高了學習效果。】

3.讀一讀，找規律。

z——zhc——chs——sh

zì mǔcā bō lisù shè

zhī zhūyá chǐdú shū

(1)比一比，看每組拼音有什么特點?

平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。

(2)練一練，學運用。

z zh

xiǎo zh ū zú qiú

c ch

cā zhuō zi qì ch ē

sh s

sh ū běn sǎ shuǐ

【設計意圖：圖文結合，練習填空，區別平舌音、翹舌音的讀法，增進對平、翹舌音的了解和鑒別。】

4.比一比，讀一讀。

(1)讀一讀，看看這幾組聲母有什么特點?

這是三組形狀相近的聲母b—d、p—q、f—t。

(板書：b—d，p—q，f—t)

(2)如何區分這幾組形狀相近的聲母?

出示順口溜：

右下半圓b b b，

左下半圓d d d。

右上半圓p p p，

左上半圓q q q.

傘把朝上 f f f,

傘把朝下 t t t。

(3)看圖，選擇正確的聲母，把音節補充完整。

luó b odǎ qiú

pù bùqī rén

tǔ sī fǔ zǐ

5.讀一讀，做動作。

hē chá qí mǎ chī xī ɡuā

tuō dì lǐ fà bá luó bo

(1)讀一讀上面的音節，看看有什么特點?

(這都是表示動作的詞語。)

(2)確定是什么動作，然后一邊讀一邊做動作。

(喝茶 讀書 吃西瓜 拖地 理發 擦玻璃)

(3)你能讀一讀下面的音節，并做一做動作嗎?

pā xià (趴下) lā chě (拉扯) shuā yá (刷牙)

shū lǐ (梳理) dá gǔ (打鼓) huà huà (畫畫)

6.把同類的事物涂上相同的顏色。

è yú bō luó luò tuo lǘ

yā lí wū yā jú zi má yǐ

(1)讀一讀上面的詞語，看看有什么特點?

(上面的詞語有兩類：一類是動物，一類是水果。)(板書：動物 水果)

(2)請你給動物和水果涂上不同的顏色。

(3)讀一讀音節詞，把表示水果的涂上綠色，表示動物的涂上紅色。

lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū

【設計意圖：兒歌誦讀、補充填空，動作演示，涂上喜歡的顏色……多種活動的設計，都是低年級小學生喜聞樂見的，在豐富多彩的教學活動中，不知不覺學會了拼讀，掌握了方法。】

三、課堂小結

本次學習園地，復習了26個聲母，會，做了一些關于拼讀音節的練習，會識別字母的讀音、形。

第三課時

【課時目標】

1.通過練習，復習鞏固音節拼讀的方法。

2.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

【教具準備】 課件

【教學過程】

一、導入新課

今天我們學習“語文園地二”。

二、學和用

板塊三：字詞句運用

1.讀一讀，連一連。

他 打 馬 畫 u

七 地 你 棋 a

目 不 足 五 i

(1)本題的三組生字都是我們學過的會認的字，先讀一讀，說一說每個音節的聲母是什么，韻母是什么。

(2)想一想，第一行生字為什么和a連起來。

(第一行字韻母是a，所以和單韻母a連起來。你也來試著連一連。)

(3)我來將讀音中含有韻母i的跟i相連，含有韻母u的和u相連。

(4)讀一讀，連一連。

mā jī tǔ shù xià huā bā bà

土 數 下 花 八 爸 媽 雞

2.讀一讀，在圖里找一找。

(1)看圖，說說圖上畫了什么?

(圖上畫了小河邊的草地上有許多野花，兩只小雞在草地上找蟲子吃。)

(2)讀一讀這三個詞語和四個詞組，再在圖上找出它們。

(3)連一連。

一座 小雞

三朵 房子

四只 魚

五條 棉花

板塊四：和大人一起讀

1.聽范讀，注意聽聽老師是怎么讀的?

出示朗讀視頻，仔細聽老師的朗讀。

2.讀一讀課文第39頁兒歌《剪窗花》，說說《剪窗花》寫了什么?

(《剪窗花》的主要內容是：我學著奶奶來窗花，剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚。整首兒歌充滿著喜慶、祥和的氣息。)

3.朗讀《剪窗花》應該注意些什么?

(1)朗讀時需要注意：

shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí 都含有翹舌音，zài 含有平舌音;

奶奶(nǎi nai)、尾巴(wěi ba)、娃娃(wá wa) 后一個字讀輕聲;

xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo 等是三拼音節;

還有幾個后鼻音的音節。

(2)要用歡快的、自豪的語氣來讀，讀出喜慶的氣氛。

4.讀了短文，你還有哪些問題?

(1)“我”是和誰學習剪窗花的?

(“我”是和奶奶學習剪窗花的。)

(2)“我”都剪了些什么?

(“我”剪了梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃等。)

三、課堂小結

本次學習園地，會識別字母的讀音、形;在大人的幫助下回讀《剪窗花》，感受節日的喜慶，了解了民間剪窗花的技藝。

板書設計

語文園地二

語文 數學 音樂

b—d，p—q，f—t

動物 水果

課后反思

成功之處：

學習方式的轉變是本次課改的顯著特征，在本課的教學設計中，教師大膽地對以往的復習課進行改革、創新，轉變學習方法：充分運用小姐合作的優勢，集合組內成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機讓學生學會分工合作，使合作的效率得到大大提高。

在每一環節的教學設計中，把學習的主動權還給學生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們充分發揮自己的聰明才智，使課堂煥發出應有的活力。

不足之處：

如何抓住學生的這些語言，將它們與理解文本很好地結合，這也是我在今后的教學中，需要仔細研究和學習的。