想象是編好童話故事的關鍵。童話故事里的事情可以虛構，環境可以假設，情節可以離奇。可以沖破時間、空間的限制，深入到人所不能達到的領域去。這里給大家分享一些童話作文三年級教案，供大家參考。

　　童話作文三年級教案1

　　【教學要求】

　　1.激發學生創作熱情，充分調動學生的情感，引導學生入情入境，使學生不僅學會寫作，更陶冶情操。

　　2.要求學生能根據所創設的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內容。

　　3.培養學生獨立構思、相互評改和認真修改的良好習慣。

　　【教學重點】

　　創編童話故事，培養學生的創造性想象能力。

　　【教學難點】

　　通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。

　　【教學課時】1課時

　　【教學過程】

　　一、創設情境，走進童話。

　　1.談話導入：同學們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節課老師就和大家一起走進童話的世界。

　　2.憶說故事，領悟寫作手法。

　　(1)首先讓我們走進童話屋，看看里面住著那些童話故事?你能很快叫出它們的名字嗎?(課件出示2)童話圖片，學生交流。

　　(2)你還讀過哪些童話?(學生自由發言)

　　(3)誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話?簡單的說說理由。

　　(4)教師小結：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎?(學生交流，代表發言。)

　　(5)師生總結。(課件出示3)大膽的想像，恰當的擬人、夸張，給人啟迪。

　　(6)總結過渡：同學們，你們真了不起，連童話創作的奧秘都能發現!童話就是作者通過大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，云兒能說話，風兒會唱歌，花兒中會走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我們也能創編出美麗動人的童話故事，那該多好啊!同學們，你們想成為中國的安徒生嗎?讓我們張開想象的翅膀，開始創編我們自己的童話吧。

　　2.提供寫作對象，啟發學生思維。

　　(1)(課件出示4)我來編童話

　　國王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊

　　(2)看到上面這些詞語，你的腦海里浮現出了什么樣的畫面?你想到了什么樣的故事?展開你們想象的翅膀，大膽想象有可能發生的事。

　　二、根據要求選好內容。

　　1.引導學生明確本次作文要求：通過編童話故事來幫助同學們認識了解編童話故事的好處，了解童話故事的神奇。

　　2.(課件出示5)習作要求

　　(1)故事里有哪些角色?可以從上面任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。

　　(2)事情發生在什么時間?是在哪里發生的?

　　(3)他們在那里做什么?他們之間發生了什么故事?

　　(板書：時間地點角色)

　　3.引導學生四人小組內討論、交流。

　　4.引導學生充分想象，自己擬定童話故事的題目，指名交流。

　　三、由導到放，鼓勵創編。

　　1.獨立構思。

　　(1)同學們在選定了童話故事的內容和童話故事中的重要“人物”后，就可以大膽描述和構想。根據自己的喜好，選定好內容，根據內容擬好題目，思考可能會發生些什么事?并認真構思故事的起因、經過、結果。在構思故事時可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。(在自己獨立思考后，說給同座位聽)

　　(板書：起因經過結果)

　　(2)大家認真的思考，想好了和小組的同學互相交流，選出的故事，可以通過演、講、畫等各種形式匯報。

　　2.加強語言訓練，提高表達能力。

　　(1)學生在小組中自由交流。

　　(2)指名匯報，全班交流，師生評價。

　　3.創設情境，角色表演。指名學生戴上頭飾上臺表演，其他學生認真觀察。

　　4.教師小結：

　　每個小組的思路都很清晰，內容各異，表演也很精彩。在這里老師發現了一個共同點，你們都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎?那就把它寫出來吧!先別忙著動筆，童話屋里還藏著一個教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀?

　　(課件出示6)

　　(1)忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。

　　(2)動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。

　　(3)大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節盡可能

　　生動，形象盡可能豐滿。

　　(板書：忘我動情大膽)

　　四、交流評議，動筆寫作

　　1.談話過渡：有了這個錦囊，相信你的創作一定會取得更大的成功!

　　2.四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說一說，組內同學幫助補充修改。(師下小組巡視和參與)

　　3.各小組推薦同學在全班交流所編的童話故事。(對于優秀的要肯定優點，給同學作示范;對于中等及較差的要多鼓勵，少挑毛病，充分尊重他們的勞動，保護他們編寫童話故事的積極性，并組織同學們討論，幫助完善故事。)

　　4.學生動筆將自己所說的童話故事寫下來。

　　五、個性創作，成果展示。

　　1.自主創作，創編童話。(教師巡視指導，幫助有困難的學生)

　　2.匯報展示。其他同學可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。

　　3.學生自己修改習作;小組交流互評互改，師巡視指導。

　　六、引導激勵，課外延伸

　　1.今天這節課，老師看到了同學們智慧的火花，想得新、說得好、寫得也棒。最后，看看安徒生爺爺還有什么話要說?

　　2.(課件出示7、8)卡通人物安徒生：看到同學們這一節課的表現，我真為你們感到高興，看來我這位“童話大師”該好好歇歇了，不過我還有兩個小任務希望同學們能做到。

　　(1)想一想：除了可能發生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發生呢?

　　(2)編一編：課后同學之間可以隨便找幾樣自然界中的事物(風霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲)，連在一起編一編童話故事。

　　3.吐露心聲、情感共鳴

　　同學們，這節課是你們圓了老師的童話夢，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經常走進童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。

　　【設計意圖：談話的形式引入課題，出示圖片，直觀形象，使學生興趣盎然地進入教學情景。】

　　【板書設計】

　　習作：我來編童話

　　時間　地點　角色

　　起因　經過　結果

　　忘我　動情　大膽

　　童話作文三年級教案2

　　【教學設想】創設情境，引導學生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學生的表達欲望，尊重學生的獨特感受。在教學活動中，通過教師的組織、引導、幫助，讓學生進行奇思妙想，完成本次的習作教學。

　　【教學過程】

　　一、出示課件，激趣導入

　　1.同學們，你們喜歡看童話故事嗎?(喜歡)為什么?

　　根據學生的回答，老師板書童話的特點。

　　板書：有益的啟示

　　生動、有趣

　　2.既然同學們都喜歡看童話故事，老師想檢查一下，看看你們看的童話故事多不多。

　　3.猜童話：請同學們看圖片，猜猜這些圖片分別來自哪些童話。

　　【設計意圖：出示學生熟悉的童話圖片，把學生不知不覺得帶到童話世界中。】

　　同學們真棒，看來同學們都積累了很多童話故事。今天就讓山羊老師帶你們走進童話世界里，親身體驗一下童話的魅力吧!首先，請同學們想想你是動物王國中的誰呢?為什么?

　　【設計意圖：讓學生想自己是什么動物，為下面學生創編具體的故事打下基調。】

　　二、根據圖文，編寫童話

　　各位親愛的小朋友們，童話世界之旅馬上開始了，你們準備好了嗎?好，出發吧!

　　(一)出示圖片，配樂，看有趣的童話圖片，說說你的感受。

　　(二)出示圖片：一條小河邊，有一棵大樹，樹上有一窩鳥兒。

　　1.同學們，你們看到了什么?

　　誰能把我們剛才看到的景物連起說成一個完整的故事開頭?

　　(在一條小河的岸邊，有一棵大樹，樹上住著一窩小鳥，它們生活得非常幸福。)

　　2.一天，小鳥的爸爸、媽媽出去遠方找食物，小鳥在窩里悶得慌，于是它掙扎著，爬出了鳥窩，一不小心掉下河里，被河水沖走了。

　　【設計意圖：創設出一種特定的童話意境，為學生創編童話提供一個廣闊的說話空間，以激發他們的創編興趣。】

　　3.此時，你想到一首什么歌?(學生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水;有只雀仔跌落水，被水沖去。)

　　【設計意圖：這是一首孩子們耳熟能詳的兒歌，同學們唱兒歌時的開心與下文小鳥掉進水里的傷心形成鮮明的對比，激起同學們的同情心，使他們產生要救小鳥的強烈愿望。】

　　4.同學們唱得真好聽，可是我們那可憐的小鳥太小了，它不會游泳啊，怎么辦呢?來，你們誰是小鳥，假如它就是你，你不會游泳，你掉下水了，你會做什么?又會說什么?(學生表演)

　　【設計意圖：讓學生表演，來激發學生興趣，吸引學生的注意力，使學生進入到當時的危急情境中，讓學生展開聯想。】

　　5.情況危急啊，再不救小鳥的話，它就會被淹死了，誰來救它?(學生想象怎么去救小鳥)(各抒己見)

　　【設計意圖：學生根據自己的角色來想象救小鳥的方法，讓他們的思維在廣闊的童話空間里馳騁。】

　　6.同學們真有愛心啊，真讓老師感動啊，謝謝你們，你們的故事都讓老師得到一個有益的啟示，那是什么呢?(引導學生歸納)

　　【設計意圖：引導學生明白童話里洋溢著善惡美丑，蘊含著一個個道理。】

　　7.故事還沒完喲，小鳥被救起來后，又會發生什么事情呢?

　　請你們發揮想象，把童話故事編寫完整，好嗎?(板書：我來編)記得要把救小鳥的過程寫詳細哦，要把故事寫得生動、有趣，故事的啟示也可以直接寫出來。

　　三、動手寫作

　　現在請同學們拿起筆，寫寫你想到的故事吧!

　　四、教師小結

　　你覺得我們今天的童話之旅怎樣?(有趣、奇妙)

　　童話世界多么的奇妙無窮，它不但給我們帶來了很多快樂，還讓我們感受到真善美的高尚情操，希望大家多看童話故事，多寫童話故事。請同學們課后把你還沒寫完的童話故事寫完。

　　【板書設計】

　　我來編童話

　　有益的啟示

　　生動、有趣

　　【“授之以魚，不如授之以漁。”通過板書，讓學生領悟童話創作的一般規律，為學生創編童話故事做好鋪墊。】

　　童話作文三年級教案3

　　教學設計：

　　1.看圖編寫童話故事，交代清楚事情的起因、經過、結果。

　　2.能抓住人物的動作表現人物的性格特點。

　　3.能了解童話故事的意義，會用簡單的擬人、夸張等修辭手法，培養一定的想象力。

　　教學重難點：

　　簡單的修辭手法的運用和想象力的培養。

　　課前準備：

　　學生課前閱讀自己喜歡的童話故事。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、交流故事，激發興趣。

　　1.教師出示多媒體：(上課開始，多媒體大屏幕上出現白雪公主的畫面。)

　　隨著畫面的出現，教師給學生講《白雪公主》的故事。

　　2.同學們已經讀過不少童話故事，課前我們請每位同學準備了一個童話故事。請你們先在小組內交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。

　　(1)小組交流。

　　(2)全班交流。

　　3.小結并板書課題：同學們的故事講得真精彩，讓我們今天也一起走進童話世界。(板書：走進童話世界。)

　　二、點撥角度，開闊思路。

　　1.教師結合同學交流的故事及《白雪公主》的故事加以點撥，明白什么是童話。

　　2.教師講解：童話故事的特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。同時童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說，就是壞人非常壞，好人非常好。

　　[出示多媒體：童話特點：(1)大膽的想象(2)有趣的內容(3)生動的語言]

　　三、自主審題，明確內容。

　　1.學生自由讀讀習作的要求。

　　2.小組討論這次習作要求有幾方面的內容。

　　四、觀察動物，展開聯想。

　　1.出示投影：有關動物活動的片斷內容。

　　2.引導學生仔細觀察，展開聯想。

　　3.指導寫作：

　　(1)故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。

　　(2)想象“故事”要注意說清楚是在什么時候、什么地點、怎么發生、怎么發展、結果怎樣。

　　(3)你想通過這個故事告訴大家一個什么道理，這個道理可以直接寫出來，也可以蘊含在故事里面。

　　4.選擇動物，編寫故事。『本資料來自puXuewaNG.com』

　　(1)學生選擇幾種動物做主人公，想象一下他們之間可能會發生什么故事。

　　(2)學生把自己想象的故事寫下來。

　　第二課時

　　一、學生繼續寫作。

　　二、交流展示，互相學習。

　　1.把寫好的故事讀給同學聽，分享習作的快樂。

　　2.教師引導學生要善于發現、吸取別人的長處，并能根據別人提出的意見進行修改。

　　3.學生修改作文。

　　三、學生把修改好的作文謄寫在作文本上。