教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。下面由我為大家整理了有關人教版語文五年級下冊表格教案，供大家參考。
人教版語文五年級下冊表格教案1
春光染綠我們雙腳
一、教學目標：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、通過領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、教學重點：
知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
三、教學難點：
能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
四、教學時間：二課時
五、分課時設計：
第一課時
一、 課時目標：初讀課文，學習生字，理解生字組成的詞語。
二、分課時教學重點：
朗讀課文，學習生字詞。
三、分課時教學難點：
初步知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
四、教具準備：錄音機、掛圖
五、教學過程：
教學過程 | 自我加減 |
一、談話導入：
我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立了節日----植樹節。
今天，我們學習一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。 （板書課題：1、春光染綠我們雙腳）
二、初讀指導
1、聽課文錄音。
2、自學生字詞。
（1）默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）會讀寫生字。
（3）聯系上下文，理解詞語的意思。
锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂
3、檢查自學效果。
（1）出示生字卡片
（2）指名分節讀課文，理解詞語意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：勞動工具。
裸露：沒有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹木長勢好。
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文可分幾部分？結構上有什么特點？（文章首尾呼應）
第一部分：（第1節）寫“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。
第二部分：（第2-7節）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環境變得美麗。
第三部分：（第8節）“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。 三、指導寫字
鼠：筆劃較多，注意順序、間架。
描紅、臨寫。
四、作業設計： 1、 熟讀課文 2、 抄寫書后練習3的詞語 |
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人教版語文五年級下冊表格教案2
第二課時
一、課時目標：
1、精讀課文，通過領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、分課時教學重點：
知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
三、分課時教學難點：
能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
四、教具準備：錄音機
五、教學過程：
教學過程 | 自我加減 |
一、復習
指名分讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓練
1、出示第一部分。
（1）自由讀。
（2）討論：你讀懂了什么？
（3）想象：同學們是怎樣到荒山野嶺進行植樹活動的？
（4）“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？
（5）怎樣讀好這一節？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語氣）
2、第二部分
（1）自由讀第2-7節，想一想：這部分寫了哪方面的內容？（熱鬧的植樹場面，美好的遐想）
（2）指名讀第2節，想象一下當時的場面。（熱火朝天）
指名朗讀，表現同學們勞動的干勁。
锨鎬/丁丁當當，
奏響了植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌
滋潤著/顆顆樹苗
（3）講解植樹造林與水土保持的關系。
（4）默讀第3-7節，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化？
交流、板書：黃山披綠坡 動物有家園 環境變美麗
（5）討論：
你覺得哪些詩句寫得好？為什么？
（引導學生體會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧）
（6）指導朗讀第3-7節
聽課文錄音、自由練習 朗讀
“開火車”朗讀、評議
3、第三部分
（1）齊讀
（2）這節在全文起什么作用？（呼應開頭，點明主題 深化中心 ） (哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹意義？)
三、練習背誦
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂齊誦。
四、作業設計： 1、默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，選用下面的詞寫一段話。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
要求：自擬題目。
層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。
2、熟練背誦課文 五、板書設計： 春光染綠我們雙腳 荒山野嶺
荒山披綠裝
動物有家園 （首尾呼應）
環境變美麗
青山碧嶺
六、我的教學反思： |
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人教版語文五年級下冊表格教案3
三亞落日
一、教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過對語言文字的朗讀品位，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3、欣賞并摘抄描寫落日的語句。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、教學重點：
能抓住重點詞語和關鍵句子，來體會課文的意境、作者的情感。
三、教學難點：
能抓住重點詞語和關鍵句子，來體會課文的意境、作者的情感。
四、教學時間：二課時
五、分課時設計：
第一課時
一、 課時目標：初讀課文，學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
二、分課時教學重點：
朗讀課文，學習生字詞
三、分課時教學難點：
理解詞義
四、教具準備：錄音機、投影片、中國地圖
五、教學過程：
教學過程 | 自我加減 |
一、 導入新課，激發興趣 （出示中國地圖）誰能從地圖上找到三亞？
三亞在海南島的最南端，本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？
二、范讀課文
三、初讀指導
1、自學生字詞。
（1）自由讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。
（2）理解下列詞語：
美妙絕倫 碩大無朋 收斂 漲溢
赤朱丹彤 熱帶風情 悄然無聲 笑顏
2、檢查自學效果。
（1）出示詞語、指名讀
（2）了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思：
赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；本課指程度不同的紅色。
碩大無朋 ：碩，大；無朋，沒有什么可比得上。形容無比的大。
美妙絕倫：美好到了極點。
3、指名分自然段朗讀課文，教師相機正音。
4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？（3-5自然段）
課文第1、2自然段分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風情）
四、精讀訓練
1、輕聲讀課文，畫出概括全文的一句話。
討論交流（板書：真有詩意）
你是怎么理解“真有詩意”的？（有詩情畫意，能讓人產生非常美好的想象）
2、指導朗讀第1自然段。
（1）學生試讀。
（2）指導讀好“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不……遜色”等詞句。（要求讀出喜愛，贊美之情）
（3）范讀、齊讀。
五、指導書寫
仔細觀察田字格上的生字，提示：
濺、漲：左中右結構，三部分要寫得緊湊。
芒：上下結構，“亡”不要漏點。
斂：第二畫是“、”，第七畫是“”。
六、作業設計： 1、 熟讀課文 2、 抄寫書后練習3 的詞語 |
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