夏天，四季中的第二個季節，是北半球一年中最熱的季節，我國習慣將立夏作為夏天的開始，氣象學上的夏季要推遲到立夏后25天左右。下面由我為大家整理了有關長春版三年級語文下冊表達美麗的夏天教案，供大家參考。

　　長春版三年級語文下冊表達美麗的夏天教案1

　　一、教學目標：

　　知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1、2、6自然段，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　能力目標：理解課文內容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想像，培養學生的質疑、表達、想象能力。

　　情感態度、價值觀：感受課文的語言美和意境美，培養學生養成主動質疑的學習習慣。

　　二、教學重點：

　　默讀課文，對課文中不理解的地方提出疑問。

　　教學難點：

　　理解課文內容，體會課文富于童真童趣的語言。

　　三、教學準備：

　　多媒體課件

　　四、教學時間：

　　一課時。

　　五、教學流程：

　　(一)激趣導入：

　　同學們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎?課件出示一組美麗的花兒圖片，你們覺得這些花怎么樣?(漂亮)老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學校。那你們想不想去看看它們的學校?(想)這節課我們就來學習《花兒學校》

　　(二)讀文質疑：

　　學生默讀課文，看看你有什么問題可以提出來?

　　(1)花兒們的地下學校是什么樣子的?

　　(2)花兒們的媽媽是誰?

　　(3)花兒們的老師是誰?……

　　把學生提出的有價值的問題相繼寫在黑板上，這些問題會在我們接下來的學習中逐步解決。你們知道嗎?泰戈爾寫《花兒學校》時，己年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質樸的語言閃耀著寫作的快樂，奇妙的想像充滿了童真童趣。現在讓我們走進花兒學校，去感受這些奇思妙想。

　　(三)精讀解疑：

　　1.指名學生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫的?(一、二、六自然段)

　　2.指名讀一、二自然段

　　(1)邊聽邊想：你知道了什么?六月的陣雨。嘩啦啦，是什么詞語?(ABB)你能再說幾個這樣的詞語嗎?它也是象聲詞，用這樣的詞語可以讓描寫更生動。(指導學生朗讀)

　　(2)第二自然段只有一句話，這句話是一個什么句子?(擬人句)“冒出、歡天喜地”突出了什么?體會作者用詞的準確，歡天喜地是什么樣的詞語，你能再說幾個這樣的詞語嗎?

　　(3)課件出示課文后面想像涂色插圖一，學生欣賞，在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們在想什么、在說什么?它們在跳著什么樣的舞蹈?引導學生自由想像說一說。(指導學生朗讀。這句話應該用什么樣的語氣來讀?天真爛漫)

　　3.指名讀三、四、五自然段，出示涂色插圖二，你來講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰是它們的老師?老師為什么要罰站?花兒們的學校是什么樣的……可以引導學生解決最開始提出的問題，學生可以大膽想像，用自己的兒童語言來進行描述。

　　4.指名讀第六自然段。

　　(1)邊聽邊想：你知道了什么?大雨來時花兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來，你來猜一猜，穿著粉紅衣服的是什么花?鵝黃、雪白的都是什么花?理解“磕磕碰碰”，這樣的詞語能再說幾個嗎?(AABB)

　　(2)課件出示插圖，想一想花兒們當時在想什么?說什么?笑什么?引導學生放飛想像，自由描述。

　　(3)課件出示兩幅圖(陣雨和大雨)的對比，大家看一下陣雨時花兒們什么樣?大雨時花兒什么樣?通過這樣的對比，你理解到了什么?對，其實這也體現了花兒們一種頑強的精神，環境越惡劣，它們越是沖出來，勇于向困難挑戰，決不低頭。能把你的理解讀出來嗎，指導朗讀。

　　5.指名讀七、八自然段，你還想提什么問題?出示插圖四，想一想，說一說，花兒的家在哪里?是什么樣的?鼓勵學生大膽說出自己的理由。指導學生朗讀。難道你不知道它們為什么這樣急急忙忙嗎?是一個反問句，讀出語氣。

　　6.指名讀最后一段，你知道了什么?想想花兒的媽媽是誰?學生討論，匯報，隨著學生匯報就解決了剛開始提出的問題“花兒們的媽媽是誰?”，充分理解最后一句話，指導朗讀。

　　(四)拓展想象：

　　想一想，在花兒學校里還會發生哪些有趣的事?說一說，寫一寫，小練筆。看誰想得奇妙，寫得美妙。

　　(五)感悟積累：

　　輕聲朗讀課文，再次體會課文優美的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來，積累優美的詞語。

　　(六)課堂小結：

　　通過這節課的學習，你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活，用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世界。

　　六、板書設計：

　　大雨

　　陣雨 沖出

　　冒出

　　歡天喜地

　　長春版三年級語文下冊表達美麗的夏天教案2

　　教學目標：

　　1、通過閱讀，理解為什么“夏天是萬物長大的時期”。

　　2、體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　4、認識9個生字，會寫9個生字。

　　教學重點：：了解作者寫作的順序，學習作者運用淺近的語言表達情感的方法。

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　秋天是收獲的季節，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收，今天我們共同體會“在夏天里成長”。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、范讀課文。

　　2、自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

　　3、指名讀，喜歡讀那一節就讀那一節。

　　三、學習生字新詞

　　1、認讀詞語。

　　2、指導寫字。

　　四、用詞說話

　　1、出示詞語，請學生朗讀。

　　2、結合課文，用其中的一個詞語或幾個詞語說一句或幾句話。

　　五、朗讀課文

　　1、學生朗讀課文，糾錯。

　　2、同桌配合讀課文。

　　3、指名讀課文。

　　4、小組配合讀課文。

　　5、其他形式朗讀課文。

　　六、作業設計書寫要求會寫的字。

　　第二課時

　　一、導入新課

　　這節課我們繼續學習《在夏天里成長》。

　　板書課題。

　　二、指名讀文

　　老師找4名同學逐段讀課文。其他同學認真聽讀，用心感受。

　　你看到了哪些事物在夏天里長大?

　　你從中感受到什么?

　　三、細讀課文、仔細品味。

　　1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是圍繞這句話來寫的。

　　2、讀第二自然段，仔細品味。

　　(1)這段主要寫了什么?

　　(2)寫了哪幾樣生物?

　　(3)作者是如何來寫的?他們都有什么變化?

　　(4)為什么選擇這幾樣的事物來寫的?

　　3、讀第三段，這一段有提到了什么在夏天里生長?

　　4、讀文章的第四段，仔細品讀。

　　你體會到了什么?

　　文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長嗎?

　　四、教師小結

　　自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長著，希望同學們能夠在自己人生當中的夏天里同樣有力量的生長，等到了秋天才會有好的收成!

　　五、作業設計

　　感悟文章。

　　植物　人也一樣

　　動物　要趕時候

　　夏天是萬物　　　山水　趕熱天

　　長大的時期　　　鐵軌　盡量地

　　馬路　用力量的長

　　長春版三年級語文下冊表達美麗的夏天教案3

　　教學目標:

　　1.理解課文中重點字詞含義，讀懂課文內容。

　　2.體會課文意境，有感情地讀出課文的韻味并能背誦重點段落。

　　3.感悟課文中蘊含的對大自然的贊美之情，使學生熱愛夏天。

　　教學內容：初讀課文，學習生字。

　　教學過程：

　　一、理解課文，有感情朗讀。

　　1.同學們，涼爽的春天過去了，當我們還沉浸在春天的快樂里時，不知不覺中，令人興奮的夏天向我們悄悄地走來了，就讓我們一同走進夏天，在夏天里成長?

　　2.請同學們找一找哪幾個自然段寫的是植物生長的?(2、3自然段)

　　3.讀一讀這兩個自然段，說說你是從哪看出植物在夏天時成長的速度很快?(讓學生抓住具體的詞語來講，講后再讀一讀.)

　　4.不但植物在成長，我們也在一天天長大，文中哪幾個自然段是寫人在夏天時成長的?(4自然段)讀一讀，這段中有兩條諺語，說的是農民在夏天里總是能抓住植物生長的時機，所以植物的生長狀態很好。

　　5.在這一段中，哪句話使你受到的啟發?找一找，畫出來，再讀一讀。(大屏幕上出現文章的最后一句)說說你是怎么理解的?

　　二、有感情地朗讀全文。

　　板書設計：

　　在夏天里成長

　　生物生長

　　萬物生長 草木生長 抓住時機

　　學生成長