童話是通過豐富的想象丶幻想和夸張，來塑造形象丶反映生活，對兒童進行思想丶道德教育的一種文學樣式。童話，講述的是虛擬的故事，并不是真實的。下面由我為大家整理了關于四年級童話作文教案，供大家參考!

　　四年級童話作文教案1

　　【設計理念】

　　本次習作著重體現《語文課程標準》中的新的理念："鼓勵學生寫想象中事物，激發他們展開想象和幻想。""減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。"在教學時，盡可能地減少束縛，努力為學生營造一個自由寬松的氛圍，鼓勵學生大膽想象、自由表達;充分發揮"小組學習"的作用，讓學生充分展示自我，互相激勵，激發學生樂于寫作的激情，讓學生饒有興趣地去寫作。

　　【教學目標】

　　1.指導學生讀懂例文《肚子再也不疼了》，了解這個童話故事是如何編出來的。

　　2.指導學生圍繞"養成良好衛生習慣的重要性"來開拓思路，自己確定題目，仿照例文，依據本次作文要求來編一個童話故事。

　　3.培養學生的觀察能力，指導學生認真觀察幾幅圖，大膽想象。

　　【教學過程】

　　一、啟發談話，導入新課

　　1.同學們，你們喜歡童話故事嗎?(喜歡)你們都喜歡哪些童話故事呢?(啟發學生先在四人小組內交流，再在全班交流。)

　　2.剛才大家交流了這么多的童話故事，你們知道童話故事都有哪些特點呢?結合課文里學過的、結合自己聽過的、看過的童話故事，自己想一想，同座位互相說說。

　　3.指名說說"童話故事"的特點。(師歸納板書：①把動物、植物、物品當作人;②要大膽想象，編有趣的故事。)

　　4.這節課，我們就來學習《習作8》，也來編寫童話故事。

　　二、學習例文，了解寫法

　　1.有一位叫耿新華的同學，為了幫助小朋友養成講衛生的習慣，他動腦筋編了一個童話故事。師范讀。

　　2.學生輕聲讀例文《肚子再也不疼了》，邊讀邊思考：①這個童話故事主要說了誰?②說了一件什么事?③告訴我們一個什么道理?

　　3.讀后引導學生討論交流以上三個問題。(略)

　　4.學生再讀例文，想想：不講衛生的小朋友聽了這個童話故事后會改正嗎?

　　5.師：一個小小的童話故事就能幫助小朋友改正不講衛生的壞習慣，看來，童話故事的作用的確很大!同學們，你們想不想也來試一試，編一個童話故事來幫助某些同學改掉某些不良習慣呢?

　　三、根據要求選好內容

　　1.引導學生明確本次作文要求：通過編童話故事來幫助同學們認識了解編童話故事的好處多。

　　2.(出示書上四幅圖)仔細觀察，這四幅圖上分別寫了哪幾種動物?它們都有哪些不好的習慣?

　　(小猴子--寫字姿勢不正確;小豬--吃多了糖果牙齒不好;小白兔--不想吃蘿卜，太挑食;小狗--吃飯要媽媽跟著喂，不利于身體健康。)

　　3.師：這幾幅圖只是提供給同學們選用的。同學們還可以結合你平時觀察到的想想，在我們的生活中還有哪些不良習慣呢?

　　(引導學生四人小組內討論、交流。)

　　4.引導學生自己選擇一個"不良的習慣"，想想這會有哪些影響?選擇好描寫的對象(動物、物品……)，自己擬定童話故事的題目。(讓學生自由擬題，指名交流。《小猴子寫字》、《小豬的牙不疼了》、《吃蔬菜好處多》、《小馬不亂扔果皮了》……)

　　四、大膽想象，編寫童話

　　1.以例文啟發想象。例文中這位同學講了小花貓不講衛生的哪些事?這個故事開頭、經過、結果怎樣?從中受到什么啟發?

　　2.談話拓展。同學們在選定了童話故事的內容和童話故事中的重要"人物"后，就可以想象一下，在這個"人物"身上原來有什么不良的習慣?(如愛吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正確、不愛剪指甲、隨地吐痰、隨地亂扔果皮……)圍繞這個不良習慣，會發生什么事呢?帶來哪些危害和不良后果?事情的經過如何?事情的結果怎樣?

　　3.大膽描述和構想。根據自己的喜好，選定好內容，根據內容擬好題目，思考可能會發生些什么事?并認真構思故事的起因、經過、結果。在構思故事時可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。(在自己獨立思考后，說給同座位聽)

　　五、交流評議，動筆寫作

　　1.四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說一說，組內同學幫助補充修改。(師下小組巡視和參與)

　　2.各小組推薦同學在全班交流所編的童話故事。(對于優秀的要肯定優點，給同學作示范;對于中等及較差的要多鼓勵，少挑毛病，充分尊重他們的勞動，保護他們編寫童話故事的積極性，并組織同學們討論，幫助完善故事。)

　　3.學生動筆將自己所說的童話故事寫下來。

　　4 "寫童話"作文輔導資料、教學設計

　　教學設計：寫童話

　　一、引入課題，激發興趣

　　第三組課文我們學習了童話，你也一定讀過很多童話故事，你能不能說說看，哪個童話故事給你的印象最深，它神奇在哪?

　　二、欣賞片段、總結特點

　　1、《白雪公主》片段

　　2、《拇指姑娘》片段

　　3、《小木偶》片段

　　4、說說童話與一般的文章相比，有什么不同?

　　5、師小結：想象力越奇特，童話就越吸引人。

　　6、嘗試續編小木偶的故事

　　三、自創童話、感受評議

　　1、說著說著，咱們竟然把小木偶的故事續編下去了，其實，我們不但可以接著別的人故事往下編，也可以自己創作，來，先熱熱身。

　　2、如果一只螞蟻爬進了書里，會發生什么故事呢?(出示課件)

　　3、如果它爬到一本音樂書里呢?

　　4、說說自己編童話首先得確定什么?

　　5、有了主人公，還有想想會發生過什么奇特的故事?

　　6、同學之間互相說一下，匯報。

　　四、完成作文，總結升華

　　1、自己嘗試寫作文，教師巡視指導

　　2、讀文章，相互評議，說說神奇在哪?

　　3、聽了這么多的童話，我們班可以出一本童話集了，如果出一本童話集，還有什么事要做呢?

　　4、同學們，我們很小的時候，整天依偎在媽媽的懷抱里聽童話，隨著一天天長大，我們由一個聽童話的小孩子變成會寫童話的小學生了，在童話的世界里，什么神奇的事都會發生，有了童話，我們的生活就有了許多的快樂，那么就讓我們用自己神奇而美麗的筆，使世界變得更加神奇而美麗起來吧。

　　四年級童話作文教案2

　　【教學目標】

　　1.了解什么叫故事新編的作文;

　　2.了解故事新編的作文的寫法;

　　3. 運用所學的方法課堂成文。

　　【講義剛要】

　　一、什么叫故事新編?

　　二、怎樣寫好故事新編的作文?

　　(一)添枝加葉(擴充法);

　　(二)反彈琵琶(翻案法);

　　(三)穿越時空(雜糅法)。

　　三、寫故事新編的作文要注意什么問題?

　　(一)想象要合理;

　　(二)挖掘出新意;

　　四、課堂作業

　　五、寫作錦囊

　　六、范文欣賞

　　【教學重點】

　　1.了解故事新編的作文的寫法;

　　2.運用所學的方法課堂成文。

　　導入：

　　狐假虎威的故事同學們都聽過吧，那請一位同學來給我們講一講吧。(提問)這位同學講得很好，很生動。我們都知道這是一則寓言故事，那它告訴了我們一個什么道理呢?(提問)對，這個故事諷刺了那些借著有權者的威勢欺壓他人、作威作福的小人。很明顯這是站在老虎的立場上得出的結論，這個故事其實是有出處的：戰國時代，當楚國最強盛的時候，楚宣王曾經為了當時北方各國，都懼怕他的手下大將昭奚恤，而感到奇怪。因此他便問朝中大臣，這究竟是為什么。當時，有一位名叫江乙的大臣，便向他講述了這個故事。很明顯江乙是把楚王比成了老虎，把他手下的大將比成了狐貍，所以當然只能說狐貍不好了。但是我們拋開這個背景，站在狐貍的角度來看的話，能得出什么結論呢?對，狐貍很機智靈活。所以同一個故事從不同角度解讀，可以得到新的意義。我們今天的作文課就是教大家怎么把老的故事改編出新意。

　　一、什么叫故事新編?

　　“故事新編”就是以大家所熟知的古今中外文學作品或歷史、神話、寓言故事為基礎，對其中的人物形象和故事情節進行改編，從而形成一個新的故事，以此表達一種新的思想或主題，反映現實生活。

　　要明白這里的“故事”是已有的。所以我們先得熟讀原來的故事，然后再立足于原來的故事進行寫作。既然是“新編”，肯定需要我們的想象和創意。

　　二、怎樣寫好故事新編的作文?

　　在講寫作方法之前，可以先請學生講講自己喜歡的故事，童話、寓言、神話、歷史故事、文學作品等等都可以。

　　童話：賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主、小紅帽與大灰狼、豌豆公主等;

　　寓言：守株待兔、龜兔賽跑、拔苗助長、南轅北轍、狐貍和烏鴉、狼和小羊、狐假虎威、愚公移山等;

　　神話：精衛填海、夸父追日等;

　　歷史故事：紙上談兵、負荊請罪、望梅止渴等;

　　文學作品：四大名著中的人物和故事

　　(一)添枝加葉(擴充法)

　　所謂的“添枝加葉”，就是發揮想象和聯想，對“故事”有選擇有重點地進行細節擴充，塑造鮮明形象，揭示主旨。

　　可以對故事的經過進行擴充，也可以對故事的結尾進行擴充(即續寫)。以我們很熟悉的《龜兔賽跑》的故事為例，用“擴充法”可以這樣寫：

　　由于比賽輸了，兔子心里不服氣，心想：我以前可是長跑冠軍，一蹦就是幾丈遠。于是，他決定重比。

　　這次比賽和上次不同，比誰先到十樓。只聽大象伯伯說：“開始。”兔子像道白色的閃電，立刻跑上了二樓，而烏龜呢，站在一旁看著兔子跑上二樓，真不知道他葫蘆里賣的是什么藥。兔子可管不了那么多，一鼓作氣跑聲了五樓，回頭一看，連烏龜的影子都沒有看到。他休息了一下，馬上打起了精神，又繼續向十樓跑去。

　　瞧，烏龜正在那耐心地等他。兔子奇怪地問：“你怎么可能比我快呢?”烏龜不緊不慢地說：“我是坐電梯上來的。”兔子聽了，又氣又急，可結果已經出來了，誰也不能夠耍賴。

　　兔子心里嘀咕著：“看來呀，遇到厲害的對手，還得動動腦筋才行啊!要不然，輸的往往是自己。”

　　請學生回答：這篇文章和原本“龜兔賽跑”的故事相比“新”在哪里?

　　解析：這篇文章有新意，雖然簡短，卻可以看出這只烏龜夠機靈的，靠自己的智慧再次戰勝了自己的勁敵。這次兔子沒有偷懶，沒有驕傲輕敵，但依然輸了，輸在死腦筋、蠻干。所以原來的故事主題是告誡我們不要驕傲，要堅持不懈;現在的故事就是告訴我們做事要講究方法。

　　上面這篇文章主要是對龜兔賽跑的故事結尾進行的擴充(續寫)。請同學們思考，除了結尾，我們還可以對那些情節進行擴充?

　　開頭——為什么烏龜和兔子要進行賽跑?安排實力相差如此懸殊的選手比賽有什么用意?接到要比賽的通知之后，烏龜和兔子分別有怎樣的心理活動?最后為什么決定來參加比賽的

　　中間——兔子為什么會睡著?除了驕傲自大的心理之外還有沒有別的原因?烏龜心里在想些什么?它怎么看待兔子的行為?

　　(二)反彈琵琶(翻案法)

　　對“故事”進行全新的審視和解讀，打破原有的定論，賦予新的意蘊。主要是指對原來故事里的反面形象進行重新的思考，從新的角度來看待，對其行為作新的評價。

　　同樣是“龜兔賽跑”，如果我們用“翻案法”來寫的話，應該怎么寫呢?

　　首先要弄清楚要給誰“翻案”。這個故事的反面角色是兔子，那兔子身上的缺點是什么呢?驕傲自大，結果輸掉了比賽。

　　接下來就是要怎么翻案的問題了。從哪里看出來兔子驕傲自大的?比賽過程中睡覺，也就是消極比賽。所以我們要翻案的話就要在不改變結果的前提下，為兔子輸掉比賽找個恰當的原因。

　　坐上魔法飛船，我來到了森林里的神奇王國。啊!這里真是一個美麗的地方呀!到處都是綠草和鮮花，我看到這樣美麗的景色，深深地陶醉了，腳不聽使喚地四處走著。

　　走著走著，我來到了一片開滿鮮花的樹林里，正當我欣賞四周的美景時，發現不遠處有一只滿臉焦急，氣喘吁吁的兔子攙扶著一只受傷的小松鼠一步一拐地向前走著。出于好奇，我趕緊跑過去跟上他們，問道：“發生了什么事?需要幫忙嗎?”兔子看到我好像看到了救星一樣，連忙跟我說：“太好了，能麻煩你把松鼠送到前面不遠處的動物醫院嗎?它不小心從樹上掉下來了，摔傷了膝蓋。我得趕緊去參加和烏龜的馬拉松比賽了!”我連忙答應兔子的請求，剛從兔子手中接過松鼠，它便一溜煙地跑走了。

　　將松鼠送到醫院后，我趕緊跑出來想看看比賽的情況，我沿著兔子跑的方向一路小跑，遠遠看到有很多動物聚在一起，走近一看一個大橫幅上寫著“龜兔馬拉松大賽”，烏龜站在終點手捧鮮花，滿臉笑容地接受其他小動物的祝賀，而可憐的兔子呢?孤單地站在另一個角落沮喪地低著頭。

　　原來兔子不是因為貪睡而輸掉了比賽呀。

　　這篇文章其實是對原本的故事進行了改寫，雖然框架沒變，還是兔子與烏龜比賽，結果兔子輸了，但是對比賽的過程做了一些改變，兔子之所以會輸是因為急著送受傷的松鼠去醫院，沒趕上比賽，所以這里的兔子就不是驕傲輕敵的形象，而是一只樂于助人、值得我們學習的好兔子了。

　　(三)穿越時空(雜糅法)

　　將歷史人物的穿著打扮，言行舉止都現代化，演繹當代故事，反映現實生活;或者讓動物在人的世界里生活，以動物的角度來觀察人。這種方法比較適合歷史故事和文學作品的新編，要能夠反映一些現實問題，相對難一些，可以建議學生謹慎使用。

　　如《八戒當官記》這篇文章寫了師徒五人取經之后，豬八戒受封凈壇使者，但是這是個閑官，沒什么好處，所以就花錢買了個州長的官來當。到任之后，就不斷有人來巴結他，所以得了不少好處，甚至本來不理睬他的嫦娥都“回心轉意”了：

　　三年下來，腰肥了三圈，別墅蓋了五處。師兄悟空來做客，“忘我齋”一頓飯就是萬兩白銀，把那猴頭驚得目瞪口呆。最令八戒得意的是，月宮里的嫦娥竟找上門來，要和八戒重續舊好。八戒說：“當初我相貌堂堂，貴為天篷元帥，嫦娥小姐尚看不上，如今我投錯了胎，人模豬樣，你怎么會找上門來，莫非吃錯了藥?”嫦娥道：“豬州長大人不記小人過，當初是小女子有眼無珠。再說，那年代講的是忠孝節義，如今，有錢有權就是英雄，相貌又算得了什么?”

　　但最終他還是因為貪污罪被判了刑。

　　作者寫的雖然還是《西游記》里的那些人物，但是他們身上所發生的事、他們的言行舉止卻都是現代社會的會有的，通過這種方法借古人之“瓶”裝反對_之“酒”，有新意，有深度。

　　三、寫故事新編的作文要注意什么問題?

　　(一)想象要合理

　　雖然我們強調了“新編”，但是也不能脫離原來的故事，將它改得面目全非，所以在寫作之前，要先充分地熟悉原來的故事，對里面的人物、情節和主題作深入了解。

　　(二)挖掘出新意

　　新編“新”在哪?主要有三方面：一是情節，二是主題，三是角色性格。主題是最重要的，因為主題與原來不同，所以情節和角色性格自然也要改變。

　　四、課堂作業

　　看了這么多的“故事新編”，相信你一定也有了很多有趣的想法吧!那么就發揮你豐富的想象力，來改編一下你知道的童話寓言故事吧!字數不少于300字。

　　五、寫作錦囊

　　狐貍的醒悟

　　主題

　　文章通過記敘“狐假虎威”時狐貍的一系列遭遇及自己事后的反省，最終明白了只有靠自己的真本事才可以， 揭示了做人要真才實學才能得到別人尊重的主題。

　　開頭

　　先寫狐貍“狐假虎威”時的猖狂，為下文做鋪墊。(狐假虎威之后，狐貍還一直美滋滋地，每天鼻子昂的高高的，屁顛屁顛讓老虎跟著，老是裝老大。)

　　中間

　　一寫：描寫其他動物對狐貍的不滿，說明狐貍并沒有收到大家的尊重。(森林里的其他小動物一直對狐貍不滿意，沒什么真本事還很囂張，但老虎一直它身旁，倍的小動物不敢支聲。)

　　二寫：狐貍的一次遭遇是轉折點,表明“狐假虎威”不是萬能的。(老虎生病了，不能陪它，它自己剛走進森林遭到了其他動物的指責和嘲諷，還被狼狗揍了一頓。)

　　結尾

　　點名中心，表明知錯就改，擁有真才實學才能得到別人的尊重(無精打采地回到了老虎身邊之后，狐貍想重新開始。于是它向老虎道歉并得到了老虎的原諒。以后它認真做自己本分的事，還幫助其他小動物，成為大森林里的優秀成員。)