二年級語文上冊教案部編版
作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編給大家帶來的二年級語文上冊教案部編版，希望大家能夠喜歡!
二年級語文上冊教案部編版1
教學目標：
1、會認15個生字，會寫9個生字。會寫神州、中華、山川、黃河、長江、長城、臺灣、海峽、民族、奮發等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經的韻律美。
3、通過自主探究的學習方法，引領孩子感悟學習漢字和課文的方法。
4、激發學生熱愛祖國的情感，培養他們對祖國方塊字的獨特情感。
重點、難點：
感受漢字的鮮活生命，準確領悟字義，把復雜的字形形象化、簡單化的記住。
教學準備：
多媒體課件，生字卡
教學課時：
2課時
教學過程
第一課時
教學目標：
1、會認15個生字，會寫9個生字。會寫神州、中華、山川、黃河、長江、長城、臺灣、海峽、民族、奮發等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經的韻律美。
一、音樂渲染，切入主題
1、課前三分鐘的經典誦讀《三字經》。
2、孩子們，你們真厲害，能背這么長的三字經了。我們都知道，三字經是古代的一種蒙學讀本，語言簡練，有韻律感。有個作家也采用三字經的形式，三個字三個字一塊兒寫成了一篇現代三字經。這就是我們今天要學習的課文。板書：神州謠。齊讀課題
3、通過展開的動畫方式出示中國地圖和“中華人民共和國”等字，并放音樂《大中國》)
師：瞧，這是什么?
生：(中國地圖)
師：它像什么?
生：(一只大公雞)
師：對，這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國的地圖。請你告訴全世界人民，我們的祖國叫做——
課件出示“中華人民共和國”字體 生：(中華人民共和國)
師：再次熱情的和祖國媽媽打招呼——生齊讀：(中華人民共和國)
師：祖國媽媽還有許多響亮的名字。課件出示：(“神州”“華夏”)
4、師介紹中華人民共和國的其他名字：神州、九州、華夏、中華
華夏：早在公元前21世紀時，我國建立了第一個奴隸制國家，歷經夏、商、周三個王朝，逐漸形成華夏民族。后來，人們就用“華夏”來作為中國的別稱。
神州：大禹治水以后，曾把中國劃為九州，并指點名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱中國為“九州”，又因為中國地大物博，物產豐富。是個禮儀之邦，所以稱為神州。全班再次齊讀倆詞。
二、識字認字、探究方法
祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風土人情吧!
1、自由的讀課文。要求：
(1)讀準生字，讀清字音。讀通句子。
(2)想一想，你用什么方法記住這些生字。
2、生自由讀課文
3、老師檢查你們昨晚回家預習的情況。這些來自課文的生字寶寶你們都認識了嗎?
4、請小老師帶讀。齊讀。男生、女生讀。玩游戲開火車讀。
5、加大難度，去掉拼音再讀。單個讀、小老師帶讀。開火車讀。全班齊讀。
6、同學們真了不起，每個字都讀準確了。對于漢字寶寶，我們不光要讀標準，還要記準確。
老師說過，記住生字有四種好方法。第一、在生活中識字。第二、用換一換的方法，也就是加一加、減一減、熟字換偏旁。第三、編字謎口訣或故事識字。第四、聯系具體事物識字。這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢?
7、學生自由認字。老師隨機歸納總結。
8、識字游戲，我來說，你來猜。
小小耳朵有力氣，兩只耳朵頭上立。(聳)
海中一座山，鳥兒好家園。(島)
9、重點引導州、川的字形演變。
你們有沒有發現，這些生字寶寶里有兩兄弟長得很像?對了，它們是“州和川”，老師要變個魔術給大家看，然后請你們來說說它們的意思。
10、生：我猜到了，川原來是河的意思，因為我看見古時候的字就像一條河。師：你真棒!是個善于聯想的孩子，說得非常對。那么“州”是什么意思呢?生：??
師：提示一下大家，三點表示河里有大堆大堆的土。生：我知道了，州就是土地的意思。
師：非常正確。像這樣跟他表示的意思在形狀上很像的字就是象形字，你還能說出幾個來嗎?
生：日、月、火等。
11、這兩個字在寫的時候要注意些什么?
生：川的第一筆是豎撇、州的三個點，第一個點是段撇，寫的上一點。后面是兩點，寫在中間位置，頭朝一個方向。
12、師：通過同學們剛才的發言，我相信大家對這些字記憶更深刻了，現在再讓我們讀一讀吧。再次集體呈現生字，指名讀，齊讀，開火車讀，再齊讀。
三、送字入文，再讀一讀。
1、學生齊讀。
2、師生對讀。
3、男女生對讀。
4、小組內開火車讀。
四、指導書寫
1、在9個要求寫的字里面，有兩個字比較難寫。“民族“二字。
2、首先看到“民“字，在寫的時候我們要注意些什么。第五筆是斜鉤。民：字形特點上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。
3、對照田字格，寫族字你有什么要提醒大家的嗎?矢字。
4、書寫族字
5、生書寫，師巡檢，展示。
五、再讀課文。
六、作業。
1、抄寫生字詞語。
2、把課文讀熟悉，盡量背下來。
第二課時
教學目標：
1、通過自主探究的學習方法，引領孩子感悟學習漢字和課文的方法。
2、激發學生熱愛祖國的情感，培養他們對祖國方塊字的獨特情感。
一、談話引入
1、師：孩子們去過祖國的哪些地方?你們覺得這些地方美嗎?
生：美!
師：今天我們就來領略一下祖國那優美的山川風光。
2、揭示課題：神州謠
二、細讀課文，加深理解
1、出示課文第一句“我神州，稱華夏，山川美，可入畫。”
(1)自讀。
(2)說說這一小節主要講了什么?
(3)引導學生以洪亮的聲音、自豪的語氣讀一讀。
2、學習第二小節。
(1)現在，老師和大家一起去游覽一下祖國幾處的山川。
(2)出示“黃河”“長江”“長城”“珠峰”的圖片，看圖片，說說分別是哪兒。
(3)引導觀察圖片，說說每個地方的特點，相機出示第二句：“黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳”，練習讀一讀，把字音讀準，句子讀通，并結合圖片讀懂句意。
(4)結合圖片交流識記“奔、涌、長、聳”的特點。“涌”是形聲字，字義與水有關，可以與“勇”比較識記;“聳”字可用會意法結合圖片聯想識記。
(5)結合中國地圖，了解“黃河”“長江”“長城”“珠峰”的地理位置，然后邊誦讀邊體會祖國山川的壯美。
3、第三小節。
(1)觀察地圖，指認臺灣島，引導認識臺灣島與大陸的地理關系，告訴學生臺灣雖然與大陸隔著臺灣海峽，但自古以來它都是祖國的一部分。
(2)出示第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，學生自讀，讀準字音，讀通句子，聯系地圖理解句意，然后識記生字。
(3)指名讀句子，再引導交流生字識記情況。可用生字與熟字比較識記：鳥──島、夾──峽、寫──與;分類識記：隔、陸。
(4)結合地圖，誦讀體會。
4、第四小節。
(1)談話：我們屬于哪個民族?你知道祖國大家庭中一共有多少個民族嗎?你還知道哪些?
(2)觀看各民族情誼濃濃、奮發圖強的圖片。說說你看到了什么?有什么感受?
(3)學生說說自己的感受。
(4)反復朗讀、體會，然后交流自己讀懂了什么，再大聲誦讀。
5、再讀課文，引導學生以洪亮的聲音、自豪的語氣、奮發的姿態，反復誦讀。
三、拓展延伸。
1、讀一讀
華夏兒女炎黃子孫
神州大地巍巍中華
家庭和睦民族團結
奮發圖強只爭朝夕
2、說說你感受到了什么?
3、再次體會華夏子孫團結向上的精神。
四、師總結。
神州大地，山川壯麗，黃河長江，奔涌不息，寶島臺灣，隔海相望，真是相親相愛的一家人。
五、作業。
1、再讀課文，背誦課文。
2、搜集中華民族團結圖強的故事。
二年級語文上冊教案部編版2
教學目標
【知識技能】
1.指導學生認識“謠”“涌”等10個認讀字，會寫“州“奔”等9個會寫字。
2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀三字經。
【過程與方法】
認真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學的三字經聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
【情感態度與價值觀】
感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團結，共同繁榮富強。重點難點
【教學重點】
1.指導學生會寫字，會認字。
2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀三字經，一邊讀一邊想畫面，積累生動的語言。
【教學難點】
感受課文表達的感情，了解祖國的國情。
第一課時
(一)啟發談話，導入活動
1.同學們，我們祖國山河壯麗，民族眾多，團結一心，共同發展。
今天，我們來學習《神州謠》。
2.板書課題，一起齊讀課題。(板書：1神州謠)
(二)檢查預習
1.(課件出示)出示黃河、長江、長城、珠峰、臺灣風光圖。
圖片中，你認識是什么地方，你去過這些地方嗎?你知道這些風景的特點嗎?
學生試說：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。)
小請同學們把書翻到第29頁，把書端好，自由朗讀課文。
2.檢查字詞識讀
同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字，你能讀正確嗎?
出示：(課件出示)(帶拼音)
shén bēn fèn xiá wān mín zú yì qí
神 奔 奮 峽 灣 民 族 誼 齊
同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導平舌音“族”，翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。
出示：(課件出示)(帶拼音)
yáo yǒnɡ fēnɡ sǒnɡ ɡé yǔ lù nónɡ fán rónɡ
謠 涌 峰 聳 隔 與 陸 濃 繁 榮
自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導平舌音“聳”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、濃、榮”。
3.檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎?
(1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。(課件出示：讀書正確姿勢圖片;注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺)
(2)自由讀全文，爭取讀得正確流利。
(3)指名讀，評價讀。
4.指導書寫生字。
(1)(課件出示)用田字格課件出示：神奔奮峽灣民族誼齊，
讓學生仔細觀察字形結構，指名說。
(2)教師指導書寫。
“神”部首是“礻”，不是“衤”。
“奔”上下結構，是“大+卉”，不是“大+十+升”。
“灣”左右結構，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。
“民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。
另外，“峽、誼”是左右結構，左窄右寬。
(3)認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
(4)展評學生的書寫。
(三)復習鞏固
1.小游戲，送詞語寶寶回家。
同學們，這節課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們?
(課件出示)出示：奮發 民族 一齊 情誼
2.各民族人民( )努力，實現富強、文明、民主的中國夢。
3.祖國各( )有著深厚的( )。
拿出練習紙，先讀一讀，想好了再寫。
指名讀句子，對照答案。
小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了!
第二課時
(一)復習導入，激發興趣。
1.當小老師，抽讀生字卡片。
2.(課件出示)復習詞語：
神州 中華 山川 黃河奔 長江 長城 臺灣 海峽 民族 齊奮發 情誼
(1)指名學生認讀生詞。
(2)開火車認讀詞語。
3.齊讀或背誦兒歌。
4.繼續學習《識字1》。(板書：神州謠)
(二)初讀兒歌，領悟感知。
1.(課件出示)出示課文畫面。
教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎?
2.(課件出示)出示課文：
我神州，稱中華，
山川美，可入畫。
黃河奔，長江涌，
長城長，珠峰聳。
臺灣島，隔海峽，
與大陸，是一家。
各民族，情誼濃，
齊奮發，共繁榮。
(三)精讀兒歌。
請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。
學生小組自學討論。
1.探究第一小節：我神州，稱中華，山川美，可入畫。
(1)這一小節在文中起到什么作用?(是個總起句。)
(2)指導朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對這祖國山河的熱愛和自豪之情。
2.探究第二小節：
(課件出示黃河、長江、長城、珠峰圖片)：
黃河奔，長江涌。長城長，珠峰聳。
(1)這里介紹了我國哪些代表性的壯麗山河?(黃河、長江、長城、珠峰)
(2)看看圖片，說一說這些景物的特點是什么?
黃河的特點是河水水流湍急，長江的水量更大，暗潮涌動，波濤洶涌。長江是我國第一大河，黃河是第二大河。
長城的特點是很長，是個大工程，古代勞動人民智慧和汗水的結晶。
珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界峰，非常的高，直插云霄。
指導朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫祖國山河壯美的句子，重讀“奔、涌、長、聳”等詞語，讀出祖國山河的壯美、雄偉。
3.探究第三小節：(課件出示臺灣版圖)
臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。
(1)臺灣島是我們的領土嗎?從哪里看出?
(臺灣是我國領土，現在雖然獨立，沒有回到祖國懷抱，但是永遠都是和大陸是一家人。)(與大陸，是一家。)
(2)指導朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國早日統一的心愿，希望臺灣早日回到祖國母親的懷抱。
4.探究第四小節：(課件出示民族團結景象)
各民族，情誼濃，齊奮發，共繁榮。
從哪里看出各民族大團結的景象?
(情誼濃，就是各民族兄弟團結在一起，像親兄弟一樣。
“齊奮發，共繁榮”是說各民族兄弟團結一心，共同謀發展，共同奔小康。)
自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團結奮進。
5.指導朗讀全文：
(1)范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調。
(2)請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指點。
(3)男女生賽讀，齊讀。
(四)開火車學新詞。
1.(課件出示)詞語：
華夏兒女 炎黃子孫 神州大地 巍巍中華
家庭和睦 民族團結 奮發圖強 只爭朝夕
2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下。
(1)橫著開火車。
(2)豎著開火車。
(3)開雙軌列車，看誰開得快。
(4)開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。
3.各種方式讀。(生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。)
4.通過上面的反復朗讀，這些字詞已經成為我們的老朋友了，識字和認人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
(五)總結延伸，朗讀鞏固。
(課件出示)
我愛我的祖國
祖國祖國我愛你，錦繡山河多美麗。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。
桂林山水甲天下，萬里長城數第一。祖國成立七十載，處處展現新天地。
二年級語文上冊教案部編版3
一、教材分析
這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產葡萄的好地方，激發學生熱愛祖國的思想感情。
課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結全文。
課文第2自然段是本課語言訓練的重點。第1自然段亦可作為按時間順序連句成段的例子。
二、教學目標
1.學會本課14個生字，理解15個新詞。
2.理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。
3.讀懂按時間順序寫的一段話。
4.能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
5.知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產水果的好地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
三、教學重點與難點
教學重點：讀懂按時間順序寫的一段活。
教學難點：背誦第2自然段。
四、教學準備
中國地圖，課文錄音、梯田圖片。
五、教學時間：2課時
第1課時
(一)教學目標
1.學習生字新詞。
2.學習課文第1段，知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產水果的。
3.正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。
(二)教學過程
1.出示課題，讀題。提出預習要求：
(1)自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方?那里產哪些水果?
(2)自學生字新詞，不理解的詞語劃出來。
(3)把課文讀正確。
2.檢查與學習。
(1)葡萄溝在什么地方?
①讀準三個帶點的生字：新疆吐魯番
②出示"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個詞，請同學按從小到大的順序排列起來。
③出示中國地圖，教師指出吐魯番的位置。
(2)吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎?為什么?
①仔細讀第1自然段，說說自己的收獲。
②交流討論。
要點：
a.葡萄溝不但出產，而且盛產。
b.課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產的水果的。
c.聯系上下文理解：盛產。
d.有一個頓號。
③指導有感情地朗讀第1自然段。
3.正確地朗讀課文。
(1)播放課文錄音。
(2)讀準生字，給正確的讀音打"√"。
涼棚(pénɡ pónɡ) 好客(hǎo hào) 蔭房(yīn yìn)
(3)讀通長句子，注意下面3句話。
①要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會扛下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
③收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄于。
4.課堂練習。
(1)抄寫生字新詞。
(2)正確地朗讀課文。
第2課時
教學目標：
1.理解課文內容，練習讀懂按時間順序寫的段。
2.指導有感情地朗讀課文，初步培養學生熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點：
1.重點練習讀懂按時間順序寫的段。
2.準確理解第二自然段的詞句并體會其中蘊含的作者的情感，是教學的難點所在。
教學過程：
1.提出學習目標
(1)導入
這節課，我們繼續學習《葡萄溝》一課。(板書：葡萄溝)
(2)學習最后一自然段
葡萄溝是怎樣的地方?齊讀最后一自然段。(板書：好地方)
(3)提出課時學習目標
為什么說"葡萄溝真是個好地方"?這就是這節課我們要討論的一個重要問題。
2.學習第一自然段
(1)指名讀，其他同學思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方，
(2)指名回答思考題。(板書：盛產水果)
"盛產"是什么意思?出產水果很多，可說盛產--出產的大米很多呢?杭州盛產什么?
(3)葡萄溝盛產哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞)
說說老師讀的都是表示什么的詞?這句話是按什么順序寫的?
(4)小結：葡萄溝是個怎樣的好地方?
過渡：葡萄溝不但是個盛產水果的好地方，而且也是個景美人美的地方。
3.學習第二自然段
(1)默讀這一自然段，編好句序。
(2)再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序寫的?你是從哪些詞看出來的?用"--"劃一劃這些詞。
交流、討論思考題，提醒學生注意"這時候"也是表示時間的詞語。
從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的?
(3)學習第二句
①指讀，其他同學思考：這句話寫什么時候，什么怎么樣?
根據回答板書：夏季枝葉茂密
②你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密?枝葉怎么會像涼棚?
③在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺?(涼快、愜意)
帶著舒暢的心情讀句子。讀時，重音讀哪一個詞?(涼棚)
自由準備后，再指讀。
(4)學習第三句
①自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時候，什么怎么樣?
(根據回答板書：秋季葡萄)
②哪些詞寫出了葡萄的美麗?
③著重理解"五光十色"的意思。
(板書：五光十色一大串一大串)
a."五光十色"描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)
b.在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎?為什么?
("五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，也說明葡萄成熟了，獲得豐收)
④指導朗讀。
秋季，當我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說--就讓我們通過朗讀表達內心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。
范讀--自由讀--指讀--齊讀
⑤小結：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。
(板書：景色美麗)
(5)學習第六句。
①男生齊讀句子。
②說說句子講誰怎么樣。
③你從哪些詞感到老鄉的熱情好客?
理解"誰會"和"說個夠"的意思。
④女生齊讀句。注意突出反映老鄉熱情好客的詞語。
(6)小結：學了這一段，大家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方?
(7)包含著贊美之情齊讀第二自然段。
4.學習第三自然段
(1)引讀課文。
(2)說說這一段寫什么?(板書：葡萄干有名)
(3)用"--"劃出寫葡萄溝生產的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產的葡萄干為什么有名。
分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個詞的結構。然后說說這樣的詞;水果多、景色美、名氣大……
(5)小結：葡萄溝生產的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。
5.總結
(1)討論：為什么說葡萄溝是個好地方?
(2)談談你還了解葡萄溝的哪些情況。
(3)師小結：是啊，葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方。我相信，我們一定會有機會到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。
(4)配樂齊聲朗讀全文。
二年級語文上冊教案部編版
4
一、教學要求：
1、知識點教授：學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、技能運用：利用多媒體教具進行優化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養學生聽、想、說、寫的綜合能力;練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、激發情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
二、教學重點、難點：
理解葡萄溝為什么是個好地方。
三、教學用具：
教學錄像帶、電教用器。
四、教學時間：3課時。
五、教學過程：
第一課時
[目標：初步理解課文內容大意，掌握課文生字詞]
一、談話激趣，揭示課題：
1、同學們，我們已經學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?為什么?(生述。)現在，老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)
2、播放課文教學錄像帶，激發學生情感。
3、過渡語設計：葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書課題：18、葡萄溝
二、設疑點、齊讀課文解疑。
1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請同學們帶著問題齊讀一遍課文。(糾正部分字讀音)
2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產什么的地方?五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個地名，卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?(生：葡萄溝的葡萄。)
3、出示想一想，初知課文大意：
A、明確題目要求(指名讀題)，思考三個問題，并找出相應的段落。
B、師布置默讀，并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢?1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個自然段回答了這個問題?
2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢?(師：大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎?)哪個自然段回答了我們的疑問?
3、4組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎?為什么呢?現在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。(師板書：真是個好地方。)
四、生字詞教學。
1、觀看生字表教學錄像。
2、指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞
第二課時
一、復習導入。
1、指名認讀詞語。(文中由生字組成的詞語)
2、說一說，葡萄溝這個地方怎么樣?(是個好地方)
3、葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面?為什么好?這就是我們這節課要理解的問題。
二、講讀課文，理解內容。
1、講讀第一段：
(1)默讀課文，思考;葡萄溝在哪里?那里都出產些什么水果?畫出有關的詞語。
(2)回答思考問題：葡萄溝在哪里?(新疆吐魯番)新疆是我國一個自治區，吐魯番是這個自治區中的一個縣，葡萄溝在這個縣內。(齊讀第一句)
(3)那里出產些什么水果?(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)眾多水果中人們最喜愛的是什么?(葡萄)所以，這個地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。
(4)指導朗讀。引讀、指名讀、齊讀。
2、讀講第二段;
(1)指名讀課文。思考;為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄?(葡萄長得好)
(2)本段有幾句話?哪句是講葡萄的?
(3)分析第二、三句。
①指名讀第二句。這句講了葡萄的什么?(枝葉茂密)解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎么樣?(種得多)
②指名讀第三句。這句講了葡萄的什么?(果實累累)先講什么?(成熟的季節)再講什么?(葡萄果實成熟后的樣子)結合看圖，理解“一大串、一大串”。最后講什么|(果實的顏色)這么多顏色用個什么詞可以概括?(五光十色)
③指導朗讀。葡萄鐘得多，長得好，顏色美，難怪人們最喜愛葡萄，要讀出這種喜愛的語氣。(范讀、齊讀)
(4)這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個地方什么好?(指名讀第四句，啟發學生說出“人好”)課文中哪些詞講出了那里人好?(熱情好客、摘下、吃個夠等)
(5)這一段的第一句講了什么?(指名讀)讀后回答。(葡萄種植的地方)
(6)齊讀第二段。
(7)小結：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長情況、果實成熟的情況，最后講老鄉會拿最甜的果實招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。
3、讀講第三段：
(1)第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話?
(2)葡萄干在什么地方制作?(陰房)
(3)看圖：陰房建在哪兒?什么樣子?課文是怎么描寫的?找出有關句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義。
(4)葡萄怎樣被制成葡萄干的?指名讀第三句。
引導學生看圖。熱空氣從小孔中流進，把葡萄的水分蒸發掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。
(5)在陰中制成的葡萄干有什么特點?找出課文中有關的詞語。(顏色鮮、味道甜)
(6)誰能說一說，這一段是先講什么，后講什么?(講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點。)
4、總結全文。
(1)葡萄溝真是個好地方，好在哪些方面?為什么好?
(2)教師歸納：葡萄溝水果出產多;最有特色的是葡萄。葡萄長得好(量多、色美)，葡萄干有名(色鮮、味甜);那里的人熱情好客。所以說，葡萄溝真是個好地方。
(3)齊讀全文。
三、指導背誦課文第二段。
自由練習背——指名背——集體背誦。
二年級語文上冊教案部編版5
教學目標
1.學會本課13個生字，讀準多音字“號”，理解13個新詞。
2.能按事情發展順序，把幾句話整理成一段通順的話。
3.能分角色朗讀課文。
4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。
教學重點與難點
教學重點：理清事情發展順序，分角色朗讀課文。
教學難點：準確領會寓意。
教學準備
1.寒號鳥的掛圖或投影片。
2.課文錄音。
教學時間：2課時
第1課時
教學目標
1.學會生字、新詞，讀準多音字“號”。
2.初讀課文，理清文章脈絡，訓練按時間順序連句成段。
3.學懂課文第1自然段。
教學過程
一、揭題。
(1)齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”。
(2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，(對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。)
二、布置自學。
這是一篇童話故事，我們學習后從中能明白什么道理，請同學們完成下列要求。
(1)自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點出你認為容易寫鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句。
(2)讀通課文，用“……”劃出表示季節變化的句子。
(3)填空：這篇童話通過( )和( )作對比，寫出了喜鵲是( )的，寒號鳥是( )的。
三、檢查自學情況。
(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評并糾正)
(2)指名讀一讀劃出的詞語。(互相交流評點)
(3)說說哪些字容易寫錯。(教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)
(4)指名填空并齊讀。
四、練習按時間順序組句成段。
(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。
(2)將學生讀出的句子按順序出現。
(3)學生獨立默讀體會，哪些句子跟季節變化有關，哪些句子不能表示季節變化?(刪去跟季節變化無關的句子)
(4)這些跟季節有關的句子應該怎樣排列?為什么?
(5)練一練：《作業本》第5題。
五、理清文章脈絡。
(1)默讀全文。
(2)說一說：課文第( )自然段到第( )自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫，“寒冬臘月”的事。
六、學習第1自然段。
(1)自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。(指導看插圖)
(2)體會寒號鳥的懶惰。(學生理論，互評)
(3)齊讀第1自然段。
第2課時
教學目標：
1.結合講讀_文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。
2.鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養學生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。
3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。
4.能分角色有感情地朗讀課文。
課前準備：
1.錄音磁帶一盒。
2.小黑板若干塊。
3.幻燈片若干張。
4.寒號鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。
教學過程：
一、復習鞏固，整體切人。
1.根據簡筆畫，說話導入。
2.整體回顧，說說這是一只( )的寒號鳥。
( )的喜鵲。
二、學習2～5自然段。
1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰?(“一一一”劃出)
2.檢查，出示幻燈(1)，抓“累”字體會寒號鳥懶惰。
3.還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板(1)：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”
4.抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。
a.寒號鳥不聽誰的勸告?
b.喜鵲怎么勸告?(結合指導讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀)
c.從哪里看出寒號鳥不聽勸告?(圈圈劃劃，自讀體會，結合指導讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀)
d.指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結果怎么樣?(結合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導讀“悲哀地叫”的句子)
5.指導有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評點→女生齊讀)
三、學習6～8自然段。
1.回顧學法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。
2.啟發學生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結后出示小黑板(3)：
a.寒號鳥不聽誰的勸告?
b.誰怎么勸告?
c.從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告?
d.寒號鳥還是不聽勸告結果怎樣?
3.學生輕聲自讀，思考上述問題。
4.四人一小組討論，準備匯報。
5.匯報自學。(學生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓練)
點撥要點：
①問題b，比較喜鵲說：“……”
喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”
體會感情變化→指導讀好語氣。
②問題c，結合理解“得過且過”，指導讀出寒號鳥不耐煩的語氣。
③問題d，結合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發出最后哀號時的樣子。指導讀好第八自然段。
四、返顧全文，深化認識。
1.齊讀第九自然段。
2.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了?(結合完成作業本)
3.訂正作業，隨機小結，完善板書。
4.學習了課文，你懂得了什么道理?
5.小結學法，用幻燈打出：
抓重點詞 提問解答
展開想象 感情朗讀
五、分角色扮演朗讀。
板書設計：
寒號鳥
懶惰 勤勞
玩睡——————壘巢
直打哆嗦————住暖窩
最后哀號————熟睡
不幸——————幸福