教案一般多半以教材、教參為主，而教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)本身作為一個(gè)整體系統(tǒng)來考慮，運(yùn)用系統(tǒng)方法來設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)行、管理，即把課堂教學(xué)系統(tǒng)作為一個(gè)整體來進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)施和評(píng)價(jià)，下面由我為大家整理了關(guān)于新一年級(jí)語文上冊(cè)教案，供大家參考。

新一年級(jí)語文上冊(cè)教案1：數(shù)星星的孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，并了解它們?cè)诒菊n中的意思。

2.在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個(gè)問題。

3.能按要求完成課后練習(xí)2，能說出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.了解張衡能成為的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模L大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握它們的音形義。

2.能正確認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。

3.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

4.指導(dǎo)書寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、寫出課題。

提示“數(shù)”sh( )的讀音。齊讀課題。

二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出帶有生字的詞語，并標(biāo)出自然段。

2.指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。

(這課講了張衡數(shù)星星的事。)

3.老師簡介張衡生平事跡。

張衡(公元78年～139年)，是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫家之一。

由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)梗茖W(xué)院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。

今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時(shí)候的一件事。

三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

1.自學(xué)生字，了解音形義。

2.檢查自學(xué)效果。

(1)字音

數(shù)：它是一個(gè)多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。

斗：它是一個(gè)多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。

(2)字形

最后一橫略短些。

楚：上半部分是一個(gè)“林”，注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn)，下邊的筆順是

(3)詞意

一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。

之間：表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。

距離：在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。

北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。

無數(shù)：難計(jì)算出數(shù)，形容非常多。

清楚：事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是“明白”的意思。

3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。

4.指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生寫字頭。

四、作業(yè)。

1.寫生字各一行。

2.熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個(gè)問題。

2.了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為的天文學(xué)家。

3.能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。

2.啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)過程：

一、先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。

1.課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰?(第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡。)

2.讀了這段你還知道了些什么?

(張衡是漢朝人，后來成了的天文學(xué)家。)

3.齊讀第6自然段。

二、學(xué)習(xí)1、2、3自然段。

1.學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)夜空的美麗。

(1)出示投影。(課文第一幅插圖，即夜空的美景。)

(2)指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

(3)出投影，比較兩句話有什么不同。

(這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。)

(4)范讀這句，自己練讀，齊讀。

2.出示投影。(課文第二幅圖。)

(1)找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么?

(2)指名有語氣地讀第1自然段。

3.學(xué)習(xí)2、3自然段。

(1)指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么?

(“傻孩子”說明奶奶對(duì)張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。)

(2)指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。(共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動(dòng)。第三句說兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。)

問：從張衡說的這三句話中，你看出什么?(張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。)

(3)指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。

(奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。)

三、學(xué)習(xí)4、5自然段。

1.默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)?(天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。)

3.指名讀爺爺?shù)牡诙卧挘鍪颈睒O星和北斗星的投影。

讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。

4.出示投影，說說這組句子有什么不同。

(第二句話運(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。)

5.齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。

6.張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲摹⒃趺醋龅模瑥臅险页鲇嘘P(guān)的句子讀讀。

7.張衡觀察的結(jié)果是什么?“果然”說明了什么?

8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。

四、總結(jié)全文。

1.指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了的天文學(xué)家。

2.總結(jié)

張衡長大以后之所以能成為的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模哂锌炭嚆@研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

五、作業(yè)。

1.寫字詞各三遍。

2.抄寫課后作業(yè)(3)的句子。

3.讀課文兩遍。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固并聽寫本課生字詞。

2.完成課后練習(xí)(2)。

3.有語氣地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習(xí)2。

教學(xué)過程:

一、分角色有語氣地朗讀課文。

(按小組讀，全班讀)

再說說張衡為什么能成為天文學(xué)家。

二、鞏固字詞的訓(xùn)練。

1.看拼音寫詞語。

(出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書上。)

做完檢查對(duì)一對(duì)這些詞，再齊讀兩遍。

2.給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。

錘( )________ 祖( )________

棵( )________ 炬( )________

3.用多音字組詞語。

4.選字填空。

棵　　顆　　組　　祖　　斗　　抖

一( )星星　　小( )發(fā)( )

一( )樹苗 　( )國　 一( )米

一( )小草 　( )合　 北( )星

一( )珠子 　( )傳　　煙( )

一( )紅豆 　( )先 　( )動(dòng)

(填空之前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生查字典，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。)

三、進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。

1.照樣子把兩句話合成一句話。

例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。

蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。

(1)張衡坐在院子里。

張衡指著天空數(shù)星星。

_____________________________________

(2)天上的星星一閃一閃。

天上的星星數(shù)也數(shù)不清。

_____________________________________

2.按課文原句填空。

(1)滿天的星星像( )撒在( )里。

(2)那七顆星，連起來像( )叫( )。

(3)北斗星總是繞著( )轉(zhuǎn)。

四、聽寫字詞。

五、作業(yè)。

1.訂正錯(cuò)字，各改三遍。

2.把課上沒做完的練習(xí)題做完。

新一年級(jí)語文上冊(cè)教案2：丁丁和牽牛花

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，合作交流的能力。

2.能正確，流利，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

3.使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采取合適的方法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠悟出人與人，人與萬物之間互相友愛，和諧相處的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

美麗的鮮花裝點(diǎn)著我們的生活。

(出示圖片)認(rèn)識(shí)它嗎?能給大家介紹一下你所了解的牽牛花嗎?

板書“牽牛花”，請(qǐng)學(xué)生伸出手和老師一起書寫。提出“牽”是本課的生字，如何記住它?齊讀詞語。

牽牛花不但美麗，它還幫助我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。牽牛花是怎樣幫助丁丁實(shí)現(xiàn)愿望的呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《丁丁和牽牛花》這篇課文。(將課題補(bǔ)充完整)

齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.請(qǐng)同學(xué)們翻開課本74頁，我們一起來讀讀課文，但是在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?(學(xué)生交流)

2.有了這么多好方法，相信大家一定能把課文讀好。(學(xué)生自瀆課文)

3.(課件顯示生字)離開課本，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

(1)自己小聲認(rèn)讀，不會(huì)的向同桌請(qǐng)教

(2)小老師領(lǐng)讀

(3)齊讀

三、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

1.展示朗讀(指明學(xué)生分段朗讀)其他小朋友邊聽同學(xué)讀得怎么樣邊思考：丁丁的愿望到底是什么呢?

2.朗讀評(píng)價(jià)

3.丁丁的愿望到底是什么?

生回答

希望奶奶在哪看到?(引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子)

4.學(xué)習(xí)第一自然段

(1)丁丁為什么想讓奶奶在樓上看到鮮花呢?(生回答)

(2)在哪一段找到的?讀一讀。

(3)課件顯示，齊讀。

(4)讀到這兒，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么畫面?(生回答)

是啊，王奶奶行動(dòng)不方便，整日孤零零地躺在床上，她多想看看外面的世界啊。想想看，奶奶都想看到外面的什么呢?你能為奶奶做些什么呢?

過渡語

你們都是有愛心的孩子，丁丁和你們一樣，他也想了許多辦法，現(xiàn)在他希望王奶奶能在樓上看到鮮花，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢?

5.學(xué)習(xí)二、三、四自然段

自讀二、三、四自然段，每一段都藏著丁丁實(shí)現(xiàn)愿望的一個(gè)步驟，快找一找吧!

(1)丁丁第一步做了什么?(生回答后板書：種下種子)

課件顯示，指名讀。

強(qiáng)調(diào)多音字：種

丁丁不僅種下了種子，還種下了自己對(duì)奶奶的愛和對(duì)牽牛花的一片希望。丁丁盼望著牽牛花快快長大，他對(duì)牽牛花說了什么呢?(課件顯示)

指導(dǎo)朗讀，體會(huì)丁丁著急的心情。

(2)丁丁盼啊盼啊，沒過多久，種子發(fā)芽(板書)，長出了嫩葉。

(3)(播放課件)有一天晚上，丁丁做了個(gè)神奇的夢(mèng)。

師朗讀第三自然段一覺醒來，丁丁明白了，牽牛花需要什么呀?他找到了嗎?(生回答，師板書：找竹竿)

(4)課件顯示“牽牛花……小喇叭”

牽牛花順著竹竿往上爬，它的心情是怎樣的?

指導(dǎo)朗讀：帶著這種心情朗讀這句話

(5)(播放課件)這時(shí)，奶奶一抬頭，看見了這么多牽牛花。

找一找文中是怎么描寫牽牛花的?

這么多顏色的牽牛花，你能用一個(gè)詞語概括嗎?

6.學(xué)習(xí)最后一自然段

丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。

想想奶奶看到這么漂亮，美麗，五顏六色的鮮花，心情怎么樣啊?

(課件顯示：高興) 造句

指導(dǎo)朗讀：高興的時(shí)候表情是什么樣的?帶著高興的表情讀最后一段。

四、拓展延伸

1.丁丁用自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了愿望，那么你能看著板書用上老師給你的這四個(gè)詞語說一說他是如何愿望的?

先 然后 接著 最后

師總結(jié)實(shí)現(xiàn)愿望的過程

2.丁丁為奶奶帶來了美麗的牽牛花，這美麗的牽牛花中包含著什么?

五、總結(jié)

丁丁是個(gè)有愛心的孩子，他的愿望不是為了自己，而是為了別人。不但給奶奶帶來了歡樂，自己也很高興。希望你們也能象他一樣，做事情的時(shí)候，多為別人著想。

此時(shí)此刻，你想對(duì)丁丁說些什么?

板書設(shè)計(jì)：

丁丁和牽牛花

種下種子

種子發(fā)芽

找竹竿

實(shí)現(xiàn)愿望

新一年級(jí)語文上冊(cè)教案3：想飛的烏龜

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀課文，激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。

2、能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。

教具準(zhǔn)備：

烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?打個(gè)謎語大家猜猜吧

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動(dòng)物嗎?

板書：烏龜(出示課件：烏龜在草地上的圖)

2、誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)?

3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)模?qǐng)讀P74面。

4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬個(gè)為什么》。

5、(點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面)師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀，它們?cè)谒{(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀!小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢?

完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)

二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

1、認(rèn)讀識(shí)字條中的字，說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?(生：①以前學(xué)過;②拼讀;③猜的。)

2、在文中圈出這些字。

3、試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法解決。

4、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。

5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。

6、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

三、細(xì)讀課文，入情入境。

(一)圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，(看讀或指讀)

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?

3、齊讀。

(二)小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

1、過渡

烏龜每天仰望長空，時(shí)而幻想著自己飛起來的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

2、指名分別讀2—6自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?

3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好。”指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。

4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

5、交流、辯論。

他的方法好嗎?你有什么意見或建議?

生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。

生2：我認(rèn)為這個(gè)辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會(huì)栽下來。

生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。

生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對(duì)穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。

過渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢?

(三)演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。

1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么?

2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?

3、此時(shí)你想對(duì)小鳥或?yàn)觚斦f些什么?

(小鳥，你們真是樂于助人，真聰明!)

(小烏龜，你高興嗎?感覺怎么樣?)

4、同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。

5、(點(diǎn)擊，出示圖3。)交流

小烏龜看見什么了?

你們還看見了什么了?

(生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

④風(fēng)箏……)

5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺?小烏龜會(huì)說什么呢?

6、書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。

(生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動(dòng)畫圖4)

(生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的)……

(換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?

7、師生齊讀第9—10自然段。

8、想想，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，開動(dòng)腦筋)

9、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延伸

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y?②烏龜?shù)诙物w上天;③與烏龜相關(guān)的故事。可仿照課文配幾幅插圖。

2、典型范說，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。

五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀生字。

2、說說你會(huì)寫幾個(gè)字，描議后，上臺(tái)演示。

3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫?集中學(xué)習(xí)：前再做語文天地(一)鞏固字形、筆順。

4、生字開花。

六、作業(yè)

1、繼續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、做課后語文天地中的習(xí)題。