教案一般包括教學目的，教學方法，重難點分析，教學進程，教具的使用，課的類型，教法的具體運用，時間分配等因素，從而體現了課堂教學的計劃和安排；下面由我為大家整理了關于教科版小學一年級上冊語文教案，供大家參考。

教科版小學一年級上冊語文教案1：荷葉姐姐

一、教材簡析：

《荷葉姐姐》是教科版語文一年級下冊第三單元快樂讀書屋里的一篇文章。這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚了她樂于助人的精神品質。這又是一篇優美的小散文，體現為語言的優美、畫面的優美、情感的優美和精神的優美。因此，我力求在課堂教學中放手讓學生理解童話的主要內容時，感受到這四種美。同時，探究在行文中識字的有效做法。另外，嘗試略讀教學中，一篇帶多篇，課內帶課外的教學思路和方法。

二、教學目標：

1、正確、流利有感情的朗讀課文，認識本課8個生字。

2、通過閱讀，學習荷葉樂于助人的精神品質。

3、在拓展閱讀中，培養學生的閱讀能力。

三、教學重點：認識本課生字，有感情的朗讀課文。

四、教學難點：體會荷葉姐姐舍已為人的品格。

五、課時安排：一課時

六、教學媒體：多媒體課件

七、教學過程：

(一)、看圖想像，激發興趣

(出示池塘里的荷葉)荷葉姐姐跟大家打招呼，導入：你認識她嗎?今天我們就來交這個朋友。

(二)、檢查預習，匯報預習收獲。

1、通過預習，你知道了什么?

指名回答，適時梳理，及時評價。

2、默讀課文，用一句話說說課文寫了一件什么事。

3、指名讀課文，匯報主要內容。

(三)、精研課文，朗讀感悟。

1、自由讀文，畫出你喜歡的句子，說說你喜歡的理由。

2、學生匯報交流，適時指導朗讀。

(1)第二自然段，比喻擬人句的體會。讀出荷葉姐姐的美麗來。

(2)第三自然段，體會后面的省略號是什么意思，想象一下：還有誰來避雨了。

(3)第四自然段，體會荷葉姐姐的品格，讀出對荷葉姐姐的心疼。

(4)第六自然段，體會荷葉姐姐的精神，讀出荷葉姐姐的高興。

體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。

四、想象拓展，說話訓練

1、荷葉姐姐幫助了小魚、蜻蜒、青蛙 ，想象一下它們會對荷葉姐姐說什么?

2、看到荷葉姐姐你會想到哪些人?(雷鋒……)

五、延伸閱讀，訓練能力。

拓展閱讀《荷葉圓圓》，學生自由讀，談出自己的收獲和感悟。

六、小測試：

你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?

七、總結：讓我們學習荷葉姐姐的精神，做一個助人為樂的人，幫助他人，快樂自己。

荷葉姐姐

板書：

小 魚 青 蛙

蜻 蜒 蝴 蝶

助人為樂

教科版小學一年級上冊語文教案2：小烏龜笑了

教學目標：

1.認識本課9個生字

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。

3.通過閱讀、領悟課文的主要內容，從中學習做人的道理。

教學重點：認識9個生字，領會課文的主要內容。

教學難點：體會小烏龜為什么笑了。

教具準備：課件、動物頭飾

課時按排：一課時

教學過程：

一、題目質疑，激發興趣

出示多媒體課件，請同學們看看圖中都有誰?發生了什么事?小烏龜為什么笑了?讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。

二、初讀感知，自悟解題。

1. 自由讀課文，圈畫生字。

2. 小組同學合作識字。

3. 默讀課文，說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了?

4. 小組內交流，小烏龜為什么笑了?小烏龜是怎條一個人?(全班匯報)

5. 說說你從課文中學到了什么?

三、分角色朗讀、表演，體會人物個性特點。

1. 同桌對話練習。

在全班分角色讀。(學生體會嘆號所表述的語氣，例如：小烏龜難過說：“唉，我爬得太慢了!”引導學生用低且緩的聲音讀出小烏龜的自責。又如：小公雞感謝地說：“謝謝!” “謝謝!”用急切、感動的語氣來表現小公雞的感受激之情。)

2. 學生戴頭飾分角色表演，大家評價。

四、拓展延伸

小烏龜被人誤解了，該怎么辦?說說你在生活中聽到的，看到的或者是親身經歷的別人誤解你的事，你會怎么辦?

教科版小學一年級上冊語文教案3：做什么事最快樂

教學目標：

1、知識目標：學會本課6個生字，認識1個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色用不同的語氣讀出對話。

2、能力目標：培養孩子聽說讀寫的能力，搜集與處理信息的能力。

3、情感目標：能認識到做對別人有用的事最快樂，學會關心別人。

教學重點：

1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、理解青蛙媽媽說的話的意思。

教學難點：讀出對話時的不同語氣。

教學時間：2課時

教學流程：

一、 課前談話：

小朋友們，大家早晨好!能和小朋友們一起上語文課是老師興的事。那就讓我們高高興興地的上這節語文課吧!

二、 謎語導入：

小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒就有一條謎語，請你猜猜看，好嗎?

多媒體出示謎語：身穿綠衣服，挺著大肚子，鼓著眼珠子，最愛捉蟲子。

小朋友們，今天，老師把一只小青蛙請到了我們的課堂上。可是他卻有點不高興，因為他有一個問題想不明白，是什么問題呢?

(播放課件)原來是“做什么事最快樂?”請看老師板書課題，學生書空。

指導讀課題：這是小青蛙沒有想明白的問題，所以應該讀出什么語氣來呢?

三、 初讀課文，整體感知：

小青蛙不知道做什么事最快樂?可是有人知道，于是它就到動物王國里去請教小動物，想不想聽聽動物們是怎么說的：請看大屏幕。(播放課件，演示課文動畫)

這些動物朋友的回答讓小青蛙弄明白做什么事最快樂了嗎?讓我們再到書中去看看吧!請同學們打開語文書29頁，自由地朗讀課文，遇到不認識的字要請拼音寶寶幫忙，邊讀邊想，小青蛙都去請都了誰?

提問學生回答，教師隨機粘板貼。

下面請小朋友們給課文中的每一個自然段標上序號。

全文共有幾段?讓我們來接讀課文，其他小朋友邊聽邊檢查你標注的序號對不對。

四、 精讀課文，理解感悟：

(一)、學習第二自然段：

小青蛙與啄木鳥的對話在第幾自然段?

誰愿意來做今天的一名讀書小能手，把第2自然段課文大聲地讀給大家聽。

指名讀。

小朋友們，你們聽到了嗎?小青蛙是怎樣稱呼啄木鳥的?

這說明小青蛙是一個怎樣的人?

那小青蛙的話該用什么語氣來讀呢?

那誰愿意來做一只有禮貌的小青蛙再來問問啄木鳥?

啄木鳥看到小青蛙這樣有禮貌真是快樂極了，它是怎么回答小青蛙的呢?

指名回答，教師板書：捉蟲子。

為什么給樹木捉蟲子能讓啄木鳥感到最快樂呢?

(演示FLASH動畫)小朋友們，你看到了什么?

假如你是這棵身上長滿蟲子的老樹，你有什么感受?

(指名回答后演示課件)是啊，難受死了，樹爺爺痛苦得皺著眉頭，小朋友們你們快看，這時誰來了?

(演示FLASH動畫)小朋友們，你們看懂了什么?

猜一猜，笑了的樹爺爺會對啄木鳥說什么呢?

聽了樹爺爺的夸獎，啄木鳥會怎么說?它的心情會怎么樣?

啄木鳥覺得自己能為生病的樹爺爺捉蟲子，做了一件好事，快樂極了，誰愿意來做一只快樂的啄木鳥，讀一讀它說的話。

指名讀，相機評價。

你快樂的情緒感染了我們所有的人，讓我們一起帶著快樂的心情來分角色朗讀課文的第二自然段好嗎?

(演示課件，出示課文)指名來分角色朗讀課文。

隨機指導讀，多元評價。

(二)、學習課文三、四自然段：

小青蛙告別了啄木鳥叔叔后，又去問了誰?他們又是怎樣回答小青蛙的呢?他們的回答讓小青蛙弄明白做什么事最快樂了嗎?

下面讓我們來小組合作學習課文的第三、四自然段。讓我們共同感受水牛、蜜蜂的快樂。

合作學習之前，請同學來看快樂提示：

(演示課件，出示提示要求)

1、 選一選，你喜歡哪一段就來學習哪一段;

2、 讀一讀，小青蛙與水牛或蜜蜂的對話;

3、 說一說，水牛和蜜蜂做什么事最快樂?

引導學生小組合作學習，教師組內巡視輔導。

引導學生匯報學習情況，隨機指導朗讀。

(三)、課間休息，唱《小青蛙找家》之歌，做韻律操。

(四)、學習課文的第5、6自然段：

可愛的小青蛙，它回到家后見到了誰呀?媽媽是怎樣回答小青蛙的話的呢?讓我們來學習課文的第5、6自然段吧。請一名男同學來讀小青蛙的話，請一名女同學來讀媽媽的話。

(演示課件，出示課文)

同學們，青蛙媽媽說得他們指得都是誰呢?

它們都是在為誰做事?所以青蛙媽媽說做對別人有用的事最快樂。板書：做對別人有用的事最快樂。

聽了青蛙媽媽的話，小青蛙終于弄明白了“做什么事最快樂”的道理了。

小朋友們，你們知道小青蛙做什么事最快樂了嗎?板書：捉害蟲。

讓我們齊讀青蛙媽媽的話，永遠記住：做對別人有用的事最快樂。

(五)分角色朗讀全文。

五、拓展延伸，發散思維：

1、小朋友們，你們還知道哪些小動物做什么事最快樂?

2、小朋友們，在生活中你做什么事最快樂?

六、結束語：

小朋友們，讓我們做一個有愛心的人吧!把我們的心凝聚起來，把我們的愛傳遞給每一個需要幫助的人。多為別人著想，多為別人做自己能做的事，你就一定會覺得最快樂!

最后，祝小朋友們天天都快樂!

附：板書設計：

6、做什么事最快樂

啄木鳥捉蟲子

水牛耕地做對別人有用的事最快樂

蜜蜂采蜜

青蛙捉害蟲