教案中稱之為教學目的，多來源于教學大綱的要求，比較抽象，可操作性差，不便于對教師進行客觀評價；下面由我為大家整理了關于一年級上冊語文教案人教版，供大家參考。

一年級上冊語文教案人教版1：比尾巴

教學目標

1、自由讀悟課文內容，培養學生的自學能力。

2、圖文結合，培養學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。

3、加強課堂的口語和說話訓練。

4、拓展學生的思維能力。

教學內容

1、理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習

2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線。

3、練習給書中的六種動物畫尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學重點

了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線;有感情朗讀課文和背誦課文。

教學難點

理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習;練習給書中的六種動物畫尾巴。

教具準備

文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫(空地、樹木、小草及野花)、課題板書等。

教學過程

一、引入課題

1、現在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：?猴子叫大家干什么?

2、(師配樂講述)從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉，有主意啦：“我們就來比尾巴吧!”

3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么?(抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上)猴子叫大家在空地上準備干什么?(抽生答：比尾巴)

4、今天，我們就來學習“比尾巴”這一課。(板書：比尾巴)請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么?(抽生說：兩個三聲的變調、輕聲)

5、學生齊讀課題。

二、初讀課文

1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后，在書上作好記號。開始。(師進行個別學生的自學指導)

2、現在，請小朋友交流：你讀懂些什么?(全班學生邊說邊互相補充)(略)(師根據學生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上)(或用多媒體演示)

三、圖文結合，了解各尾巴的特點

1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么?(抽生答：尾巴)

2、請看猴子，它的尾巴有什么特點?(抽生答：長)(師出示“長”，并連線)

3、現在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。(師板書：短、傘、彎、扁、好看)

4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么?齊認讀三遍。(抽生說后齊認讀)

5、現在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎?(會

猴子——長公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看(扇)

6、我們來檢查，看連得對不對?(師指“長”字問：誰的尾巴長?生齊答：猴子的`尾巴長)(后面略)鼓勵一下。

四、畫尾巴

1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。(生自由臨摹，師觀察指導：略)

2、現在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。(抽生)

3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學畫得怎樣?(抽生說：哪點像，哪點不像?)最后貼上尾巴。(依次完成：略)

五、鞏固練習

1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學了這一課，你認為“比尾巴”有結果嗎?小組討論。

2、認為“沒結果”的同學站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對?(抽生答后師表態)

3、認為“有結果”的同學站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理?(抽生答后老師表態)

4、現在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。

六、有感情朗讀課文

我們學完了這課，現在請同學們看到課文，有感情朗讀一遍。(齊讀)

七、布置作業

1、這大樹林里，除了我們剛才學習的六種動物，還有哪些動物?它們的尾巴又是怎樣的呢?請大家回家去想一想，下節課告訴老師，好嗎?

2、這節課同學們學得很努力，老師準備獎勵大家一幅動物畫。但由于老師粗心，忘記了給這些動物們畫上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫上，好嗎?

3、你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀念。今后，只要看見這幅畫，你們就會想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。(發《動物畫》獎品)

一年級上冊語文教案人教版2：石榴娃娃笑了

學習目標：

1、引導學生讀懂課文內容，知道秋天石榴成熟時的特征，感受秋季景物的變化。

2、讓學生在“快樂讀書屋”中感受到閱讀的樂趣，喜歡閱讀。

3、認識本課要求認識的生字。

重點難點：

讓學生了解秋天石榴成熟時的特征，感受秋季景物的變化。

教具準備：

石榴，生字卡片。

教學過程：

一、創設情境，激發讀書興趣

談話引入：

聽說今天果寶特工們都去水果商場開會了，他們啊正準備一場演出呢。也巧，老師在來的路上就遇到一個水果寶寶，他呀，聽說小朋友們在這兒上課，也想來聽聽。你們想不想見見他?用什么方式歡迎他呢?(生鼓掌)

師出示：石榴。你們認識他么?他叫什么?(石榴)你吃過石榴么?味道怎么樣?

今天老師就帶領同學們一起走進快樂讀書屋二，來學習一篇和石榴有關的兒歌。

師板書課題。

二、讀文感知

1、看拼音自由讀文，不認識的字看著拼音多讀幾遍。

2、圈出本課要認的生字，注意讀準字音。

3、看著漢子再讀兒歌，把句子讀通順。

4、有位魔法師聽到了同學們的讀書聲，也想和同學們比試比試，想不想聽聽他的聲音?(想)放范讀錄音。

5、魔法師讀得好不好?你敢不敢向他挑戰?

指名1讀。

不僅吐字清晰，而且聲音洪亮。誰能讀得比他還好?指名2讀。

6、讀得真不錯，我們一起來試試，生齊讀。

三、識字

1、同學們剛才讀得這么認真，不知道文中的生字寶寶你認識了沒有?現在它們可要出來考考你們了。(認字高亮)

第一關：帶著拼音讀一讀詞語。指名讀，讀對其他跟讀。齊讀

第二關：摘掉小帽讀一讀。開火車讀詞語。

第三關：一帶多，對比讀。

2、現在把這些生字寶寶送回文中，你還能認識他們么?指名讀文。

四、解決疑難

1、你讀懂了什么?生交流。

2、老師有一個問題還沒弄明白，誰呢幫幫老師呢?

這個問題就是：石榴娃娃什么時候露出了小小的紅牙?(秋風親了親石榴娃娃的臉頰后)為什么是秋風而不是春風呢?(秋天石榴才成熟)

你可真善于思考!

3、說話訓練：秋風還會親誰的臉呢?(出示片：豐收高梁、稻子、玉米、白菜)

例句：秋風親了親石榴娃娃的臉頰，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的紅牙。

秋風親了親，就了，露出。

說得多好啊，想象力多豐富啊。要不怎么說想象是詩人的翅膀呢，看來咱們同學真有詩人的天分呢。

五、指導有感情朗讀

1、片出示石榴樹。

看，這就是石榴樹。石榴樹美么?(美)

上面紅色的果實就是石榴，石榴什么樣?(紅紅的，大大的，圓圓的)能用“又、又、”說一說么?(又大又圓)

你用詞很準確很形象。

2、這么多又大又圓的石榴可不可愛?(可愛)所以作者把它們稱之為娃娃。你喜不喜歡這些石榴娃娃?(喜歡)

(1)能帶著你的喜愛之情讀一讀嗎?一生讀。

不錯，要是能讀得再慢一點就更有兒歌的味道了。誰再來試一試?指名2讀。

(2)男女生輪流讀。各讀一句。

(3)讀得真好，仿佛大家都是小詩人了。

六、拓展閱讀與賞析

1、簡介：

有一個老朋友想來看看這里是哪班的小朋友表現這么好，你們想見見這位老朋友嗎?

出示：王宜振照片

他叫王宜振，是個很了不起的人物呢。出示簡介。

他是中國作家協會會員，是我國當代的兒童詩詩人。在全國一百多家刊物發表詩歌2000多首、童話50多萬字。有40多篇作品入選教育部審定通過的中小學語文新課程標準正式教材。代表作有兒童詩集《笛王的故事》、《中國彩色童話》。

2、他呀，把咱們今天學的這首兒歌進行了改編，我們一起讀一讀。

你覺得王爺爺改編的和我們教材中的兒歌相比哪個更好?

應該說各有特色，但是我更喜歡第二種，因為句式更簡短一些，而且4句一節的形式讀起來更有韻律。可見，同樣的題材，表現形式不同，效果也就不同。那么平時我們在寫作、說話、做事時也要注意表達的方式。

看來王宜振爺爺還真挺了不起，不過大家不用羨慕，只要我們從現在做起，好好學習，將來也一定能像王爺爺一樣，成為一個不起的人，成為一個對社會有貢獻的人!田老師在這里祝愿大家都能夢想成真。

這節課就上到這兒，謝謝同學們。下課。

一年級上冊語文教案人教版3：秋天到

教材分析：

本課選自教科版課程標準教材第一冊。《秋天到了》這篇課文抓住了秋天的特征：樹葉黃了、落了，天空又藍又高，大雁南飛，田野里豐收了。體現了秋天景物的美好，使學生領略到大自然的美麗與神奇。

設計理念：

本課的教學設計以促進學生的主動發展為出發點，以促進學生互動、探究、拓展學習為基本形式，使學生成為學習的主人，體驗學習的樂趣，讓課堂充滿創造力為境界。

教學目標：

1、認識“秋”、“到”、“涼”、“紅”、“收”、“季”六個字。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3、通過朗讀課文，使學生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節，培養學生觀察大自然的興趣，激發學生熱愛大自然的情感。

教學準備：

多媒體課件、實物樹葉、生字卡片。

教學流程：

一、談話激趣、導入新課。

1、誰知道現在是什么季節?

2、誰能根據自已的觀察說說外面的景色?

3、今天我們就來共同學習一篇描寫秋天的文章，你們想不想知道課文里是怎樣描寫秋天景色的?

板書課題時教師對“秋”字和“到”進行字形講解，學生書空}

二、初讀課文、整體感知。

1、看拼音讀課文，要讀準字音，做到不丟字、不加字。

2、拼音漢字對照讀，在讀的過程中注意本課要求認識的生字，如果不認識，借助拼音朋友讀一讀。

3、出示生字卡片(“秋”、“到”、“涼”、“紅”、“收”、“季”六個字)，學生認讀生字(齊讀、男女生互讀、開火車讀)。

4、看漢字讀課文，不認識的字看拼音。把句子讀通順、連貫。

5、指導標出自然段，畫出喜歡的句子，同桌之間讀一讀。

6、指生朗讀課文，其他同學仔細聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點?

7、在這篇課文中你最喜歡哪一段?用你自已喜歡的方式讀給同桌聽。

三、精讀感悟、深入體會。

1、自由讀第一自然段，感悟秋天天氣的特點。

(課件演示：許多樹葉從樹上紛紛落下的情景，讓學生感受秋天景物的變化)

2、課件演示第二自然段內容。

(課件演示：藍藍的天上飄著幾朵白云，一群大雁排著整齊的隊伍不斷的變換隊形，向南飛去)

(1)從這美麗的畫面上你看懂了什么?知道了秋天的哪些特點?

(2)請同學們仔細看樹葉。小組內探究：秋天的樹葉和夏天的樹葉有什么不同之處?

(教師出示實物樹葉)

3、學習第三自然段。

(1)出示自學提示，學生讀文，小組討論、探究。

①田野里有什么樣的變化?

②看到這么多的變化，你的心里有什么樣的感受?

③除了我們剛剛課文里講的這些變化，你們還知道秋天有哪些變化?

(2)全班匯報，教師引導。(課件演示：田野里一片豐收的景象)

四、誦讀積累、延伸結束。

1、指導朗讀。背誦自已喜歡的段落。

2、根據課件演示復述課文內容。

3、秋天的景色是美麗的，秋天的景色是迷人的，請同學們拿出你們多彩的畫筆，畫出你心目中的秋天。

4、課后請同學們留心觀察外面的秋色，回到家里給家人講講秋天天氣有什么變化。