課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)可由教師依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)制定，并要求用可操作的行為詞進(jìn)行描述。下面由我為大家整理了關(guān)于一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案，供大家參考。

一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案1：筍娃娃

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)十四個(gè)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。

2、閱讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)它們高興的心情。

3、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì)、克服困難的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入。

1、你認(rèn)識(shí)它嗎?(出示竹子的圖片)

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇竹子小時(shí)候的文章：筍娃娃

板書課題，認(rèn)識(shí)“筍”字。

二、讀文，初識(shí)生字詞。

1、自由讀文，找一找哪些字音你讀不準(zhǔn)。

2、聽老師范讀課文，你讀不準(zhǔn)的字音能讀正確嗎?

三、識(shí)字。

1、自己在課文中找出會(huì)認(rèn)字，并畫出生詞，再讀一讀。

2、出示會(huì)認(rèn)字卡片進(jìn)行認(rèn)讀。

3、給會(huì)寫字分類(按結(jié)構(gòu))。

4、小組學(xué)習(xí)生字。

四、初步了解課文。

1、再讀課文，你想提醒大家課文中的哪些詞語(yǔ)不好讀?

2、再讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

3、自由讀課文，要求把課文讀通順。

4、指名讀，其他學(xué)生邊聽邊想有哪些詞語(yǔ)自己不理解。

5、詞語(yǔ)質(zhì)疑解疑。

五、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好三個(gè)字。

1、出示沙、泥、油。觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。

2、書空練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫8個(gè)生字。

2、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力。

教學(xué)重難點(diǎn)

朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入。

1、放錄音。聽，這是什么聲音?(春雨沙沙)

2、春天來(lái)了，萬(wàn)物開始復(fù)蘇。伴著這沙沙的春雨聲，你想到了什么?

二、復(fù)習(xí)。

1、看看這些詞娃娃，你都認(rèn)識(shí)嗎?

鉆出來(lái)泥土草叢冒出來(lái)喊著

數(shù)哇數(shù)哇哭啦努力娃娃們探出挺直

2、出示會(huì)認(rèn)字卡片，指名認(rèn)讀。

3、你們真棒!快把這些詞娃娃們放回課文中去吧，再來(lái)讀一讀課文，想一想課文介紹了幾個(gè)筍娃娃?

三、朗讀感悟課文。

1、指名說(shuō)。

2、學(xué)習(xí)2、3自然段。

3、師生分角色朗讀課文。

4、男女生分角色再讀讀前四個(gè)自然段。

5、教師引讀：?jiǎn)鑶鑶瑁@是誰(shuí)在哭?快讀5、6、7自然段，發(fā)生了什么事?

6、這個(gè)筍娃娃出不來(lái)?怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫幫它?

7、它終于出來(lái)了，瞧，它多高興呀，誰(shuí)能表演一下?

8、全班分角色朗讀課文。

四、積累。

在這幅春筍圖中，給你留下的最深的印象是什么?找到相關(guān)的句子背一背。

板書設(shè)計(jì)：

3筍娃娃

鉆冒探

叫喊嚷

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

鞏固復(fù)習(xí)課文，完成作業(yè)

教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。

2、分角色朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)會(huì)寫字，分析字形，理解字義，指導(dǎo)書寫。

1、力：獨(dú)體字。力量。有力、力氣、用力。

加：表數(shù)量或程度增加，左右結(jié)構(gòu)。加法、相加。

叢：上下結(jié)構(gòu)。草叢、花叢、叢林。

們：?jiǎn)稳伺裕藗儯銈儭?/p>

直：直尺、一直。

2、書空練習(xí)。

3、小組內(nèi)互相考考你記住這些生字了沒(méi)有?

4、在練習(xí)本上練習(xí)書寫，加強(qiáng)指導(dǎo)。

一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案2：江南

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影錄音小黑板

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字“江、南、魚、葉”，能正確書寫。

一、看圖導(dǎo)入

1、小朋友，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎?。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩(shī)，詩(shī)的題目是：江南(教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。)

學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字?寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎?

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識(shí)字的難度。用學(xué)生互相提醒寫字注意點(diǎn)的方式，把識(shí)記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。)

2、在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過(guò)。一到夏天，那就更美了。你們瞧，(出示圖)這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬)

(通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。)

二、初讀課文

1、范讀課文，聽準(zhǔn)音。

2、學(xué)生自由讀課文。

(在讀的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生獲得對(duì)古詩(shī)初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。)

3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。

4、指讀課文，隨機(jī)糾正字音。

5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪些句子?

6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么?

三、學(xué)習(xí)生字

1、老師把文中的生字挑出來(lái)，你們會(huì)讀嗎?

2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點(diǎn)詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。

3、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字?

4、指導(dǎo)書寫：江魚葉

(1)“江”是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工。(組詞語(yǔ))

(2)“葉”要注意右邊的部分。(組詞)

(3)“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。

5、學(xué)生描紅，臨寫。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、學(xué)習(xí)生字“可西”，指導(dǎo)書寫。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、開火車讀生字。

2、揭示新課。

二、朗讀課文

1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么?看圖：姑娘是怎樣采蓮的`?

2、是啊!江南一帶的小河里、池塘里長(zhǎng)滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說(shuō)——江南可采蓮。(指讀)

3、大家看：這滿池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣?

(1)引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說(shuō)說(shuō)蓮葉的特點(diǎn)。

(4)這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛!

4、美美地朗讀第一句話。

5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂(lè)呀!(放錄音)小姑娘的歌聲驚動(dòng)了誰(shuí)呀?

6、看圖：魚在干什么?它們是怎么游水的呢?

7、詩(shī)句里是怎么講的?(指讀)

8、魚兒在蓮葉間游戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游的怎么樣?

(1)指導(dǎo)朗讀。

(2)比賽讀，齊讀。

(3)請(qǐng)學(xué)生扮演小魚活動(dòng)活動(dòng)。

9、連起來(lái)讀課文。

三、背誦練習(xí)、

1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī)，還能背詩(shī)呢!

自己看圖試背。表演背。(引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng))

2、指名背誦。我的修改：齊背全文。(積累語(yǔ)言的有效途徑是背誦。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)

3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想?(滲透教育)

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示：西可

2、學(xué)生交流識(shí)記方法。

3、指導(dǎo)書寫。

一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案3：雨點(diǎn)兒

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

2、認(rèn)識(shí)“更、綠”等4個(gè)生字;會(huì)寫“半、你”2個(gè)字。

3、理解課文內(nèi)容，感受雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。

教學(xué)過(guò)程：

一、分角色朗讀對(duì)話，復(fù)習(xí)鞏固

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系舊知，鞏固對(duì)逗號(hào)、句號(hào)的認(rèn)識(shí)。

二、朗讀第五自然段，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：

《青蛙寫詩(shī)》中的小蝌蚪和水泡泡跑到這一段中來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們把他們找出來(lái)，并用筆圈畫，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。

2、出示課件，學(xué)生口頭填空。

小蝌蚪要當(dāng)?shù)氖牵菖菀?dāng)?shù)氖恰?/p>

3、教師范讀逗號(hào)、句號(hào)和句子內(nèi)部的停頓，學(xué)生談感受。

4、學(xué)生跟讀。

5、學(xué)生自由練讀后，指名讀，教師糾正。

6、出示學(xué)過(guò)的含有逗號(hào)和句號(hào)的語(yǔ)段，學(xué)生朗讀。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，認(rèn)讀“更、綠、出、長(zhǎng)”

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒來(lái)到他們想去的`地方后，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果?

2、用含有“比、更”的句子，幫助理解“更”。

有花有草的地方，花比以前更紅了，草比以前更綠了。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，用“更”說(shuō)話。

有了小雨點(diǎn)兒的幫助，還有什么更怎么樣了?

4、播放小草從泥土中長(zhǎng)出來(lái)的視頻，幫助理解“長(zhǎng)、出”。

5、出示課件：

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴好像一把傘?

讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“長(zhǎng)”的讀音不同。作“長(zhǎng)度”講時(shí)，讀cháng;作“生長(zhǎng)”講時(shí)，讀zhǎng。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)過(guò)的《比尾巴》中的句子，可以讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，根據(jù)字義區(qū)分多音字的讀音。

四、學(xué)寫“半、你”

1、教師范寫“半”，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)、撇不要貼在豎和橫上。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，反饋評(píng)價(jià)，學(xué)生再次練寫。

2、教師范寫“你”，著重指導(dǎo)橫鉤的寫法。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，反饋評(píng)價(jià)，學(xué)生再次練寫。