《小青蛙》是一首兒歌，讀來朗朗上口，富有情趣。詩歌展示了一組以“青”字為基本字的形聲字，這些字的音、形、義在詩的語境中巧妙地聯系起來，滲透了形聲字的規律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領略漢字的有趣和精妙。下面我為大家整理了關于《小青蛙》一年級語文教案，供大家參考。

《小青蛙》一年級語文教案1

　　教學目標

　　1、會認12個生字，會規范書寫七個生字，學會一個新偏旁：病字旁。

　　2、能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字，學會自主識字。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、了解青蛙是益蟲，培養保護動物、保護大自然的意識。

　　教學重點

　　學習生字，能規范書寫;正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　了解青蛙是益蟲，培養保護動物、保護大自然的意識。

　　課前準備

　　多媒體課件，生字卡片。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1、今天老師給大家帶來一位新朋友大家猜猜是誰?(課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動?！?

　　2、(學生回答出答案后導入新課)今天我們要認識的朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)

　　3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢?它的名字中哪個字表示綠色的意思呢?(出示“青”字，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、借助拼音自讀課文，圈出生字詞。

　　2、小組交流識字方法，并說說你還知道了什么。

　　3、小組選一個說的的同學全班交流。

　　4、填空：(課件出示)小青蛙住在(　　)的河水里，長著一對(　　)，專吃害蟲，(　　)莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護它。

　　5、老師范讀課文。

　　6、學生自讀。

　　三、學習生字。

　　1、出示帶生字的詞語反復練習。

　　(1)帶著拼音讀;

　　(2)去掉拼音讀;

　　(3)單獨生字打亂順序讀;

　　(4)多種形式練習。(開火車，跳青蛙，摘蘋果)

　　2、請同學們找一找“青”字家族的字，老師隨機講解。

　　(1)用“漢字加一加游戲，讓學生知道：

　　清水”要有“水”，所以“清”是“三點水旁”;“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有關，所以是“豎心旁”;要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。

　　(2)老師還給這幾個字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來客要說請，從小講文明。

　　(3)這些字不但讀音像，而且長得像，但它們的意思卻不同，為什么呢?偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音;“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義。(出示小兒歌：形聲字，好識記，音形義，有聯系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。)領著孩子們朗讀，并讓孩子們細細體會。

　　(4)讓孩子們回憶象形字、會意字。

　　3、指導書寫。

　　(1)注意：“氣”共四筆，不要寫成“乞”;“晴”的左邊是“日”字旁，不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點。(具體范寫到哪個字再單獨去說。)

　　(2)教師指導書寫"青"。

　　A、認真看一下："青"字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?

　　B、教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

　　C、學生書空跟寫

　　(3)教師指導書寫"請、清、晴、請"。

　　A、想想左右結構的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢?

　　B、教師邊范寫邊強調書寫要領。

　　C、學生書空跟寫。

　　(4)學生描紅、書寫。教師巡回指導。

　　四、課堂小結、延申。

　　1、檢查生字認讀情況。

　　2、有感情地齊讀課文。

　　3、青蛙是益蟲，我們應該保護它，保護它的生存環境，保護大自然。

　　五、布置作業。

　　1、正確規范書寫生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

《小青蛙》一年級語文教案2

　　教學目標：

　　1、正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區分青、清、晴、請、情，養成良好的寫字習慣。

　　3、了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

　　教學重點：識字，寫字。

　　教學難點：了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

　　教學課時：1課時。

　　教具準備：生詞卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，它將和我們一起學習，它是誰呢?老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。”大家知道這是什么嗎?

　　生：小青蛙。

　　師：下面我們一起來認識一下這位新朋友吧!(教師板書：《小青蛙》)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的?

　　2、自讀課文，學習生字。

　　(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　　(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

　　三、記憶字形，指導書寫。

　　1、檢查生字的自學情況

　　(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。

　　(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。

　　2、寫字。

　　(1)出示我會寫的7個生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”，指名認讀、領讀。

　　(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　　(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　四、課文詳解。

　　1、初讀課文。

　　師：全班齊讀課文，課文有幾句話?文章的主人公是誰?

　　生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。

　　2、深讀課文，解析文章主旨。

　　師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的?

　　生：小小的，大眼睛。

　　師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子?

　　生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。

　　師：讀文章第二句，你知道了什么?

　　生：小青蛙吃害蟲，保護禾苗，是益蟲。

　　師：你還知道哪些益蟲?

　　生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎??

　　師：讀文章第三句，我們應該怎樣對待小青蛙?

　　生：我們應該保護小青蛙。

　　3、課文小結

　　同學們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們人類的朋友，我們應該保護它，也就是保護我們的大自然。

　　五、課堂練習。

　　正確區分下列字，并組詞。

　　青()晴()請()

　　清()情()睛()

　　六、總結全文。

　　學了這一課，你學會了什么?

《小青蛙》一年級語文教案3

　　教學目標

　　知識與技能：

　　會正確認讀12個生字，正確認讀新詞語。

　　過程與方法：

　　能夠正確、流利地朗讀課文，讀準字音。

　　情感態度與價值觀：

　　初讀課文，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。

　　教學重點：認讀生字。教學難點：

　　采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣。

　　課前準備

　　1、自讀課文，自學生字詞。(學生)

　　2、制作相關的多媒體課件，詞卡、字卡。(教師)

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　1、猜謎激趣。

　　課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰?(青蛙)

　　2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)

　　3、課件出示漂亮的小青蛙。導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!

　　(學生齊讀課題)

　　4、說說你對青蛙有哪些了解。

　　5、青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)

　　6、導入：同學們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學生齊讀課題)

　　二、讀文識字

　　(一)初讀課文。

　　1、教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。

　　2、導學：多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

　　3、檢查讀文。教師相機正音。

　　(二)隨文識字。

　　★學習第一句。

　　1、指生讀第一句。

　　2、指生評議朗讀。

　　3、賽讀。

　　4、相機學習生字“清、晴、眼、睛”。

　　(1)指生領讀生字。

　　(2)先引導學生小組內觀察;然后讓學生讀讀這幾個字;最后讓學生說一說發現了什么。

　　(3)匯報交流：預設一：

　　“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。

　?、賹W：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎?

　　預設：“清”，清水的“清”。追問：你是怎么知道的?

　　導學：帶“三點水旁”的字表示與水有關，誰還能說出帶“三點水旁”的字。

　　師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解?！扒纭保禾柍鰜砭捅硎咎鞖馇?，所以是“日字旁”，表示與太陽有關。(出示晴天的圖片)

　　導學：誰能給“晴”找個相對的朋友?(出示陰天的圖片)擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話)

　　“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。

　?、趯W：怎樣區分“睛”和“晴”?

　　③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發現生字中的“請、情”)

　　預設二：

　　“眼、睛”都是“目字旁”。

　?、僬f說這兩個字都和什么有關。

　　②請眨眨你們的小眼睛。

　　5、指導朗讀。

　　(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎?

　　(2)男女生賽讀第一句。

　　★學習第二句。

　　1、指生讀第二句。

　　2、相機學習生字“保、護、害、事、情”。

　　(1)指生領讀生字。

　　(2)引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。3。指導朗讀。

　　(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎?

　　(2)全班比讀第二句。

　　★學習第三句。

　　1、指生讀第三句。

　　2、指生評議朗讀。

　　3、賽讀。

　　4、相機學習生字“請、讓、病”。

　　引導學生交流如何識記這幾個生字。

　　指導朗讀。

　　(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎?

　　(1)指生領讀生字。

　　(2)小組比讀第三句。

　　三、課外延伸，交流總結

　　1、齊讀課文，提問：你能為這篇韻文換個題目嗎?

　　2、同學們，聽說你們在課外搜集了大量有關青蛙的資料，誰愿意給大家匯報一下?(學生匯報)

　　通過同學們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周圍，還有許多動物對人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動起來，保護動物，保護我們美麗的大自然。四、課堂總結

　　這節課我們初步認識了小青蛙，知道了它的特點。下節課，我們繼續這篇韻文，讓小青蛙的可愛，永遠留在我們的心里。