《影子》是人教版小學(xué)語文一年級上冊第5課的課文，本篇課文以簡潔、生動(dòng)、形象的語言，描繪了影子和人形影不離的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。下面由我為大家整理了關(guān)于《影子》一年級語文教案，供大家參考。

　　《影子》一年級語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字;認(rèn)識一個(gè)偏旁。

　　3、認(rèn)識光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、劃線找朋友：

　　月 工 十

　　又月 口

　　2、組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎?(左右、朋友)

　　3、說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

　　出示句式：我的左邊是( )，右邊是( )，他們都是我的好朋友。

　　4、你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時(shí)候看到過它?

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會(huì)在他前面?(背著太陽走)

　　(2)指導(dǎo)讀句：影子/在/前，影子/在/后。

　　說說，影子在誰前，在誰后?

　　你座位的前面是誰?后面是誰?

　　句式：我的前面是( )，后面是( )?；? )在我的前面，( )在我的后面。

　　(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會(huì)怎么想呢?

　　(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我。

　　同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。

　　句式：我常常( )。

　　(5)談話：說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。

　　(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦;教師引背課文;學(xué)生自由練習(xí)背誦;指名背，齊背。)

　　2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

　　(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會(huì)在他的左面?(小朋友往回走。)

　　(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右

　　(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友?

　　(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句：

　　影子是個(gè)好朋友，常常跟著我。

　　(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

　　三、小結(jié)全文。

　　影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。

　　四、作業(yè)練習(xí)。

　　1、想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化;物體移動(dòng)影子也跟著移動(dòng)等。)

　　2、同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右?

　　[總評]影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn)，最后又由課堂延伸到課外，進(jìn)行生活再實(shí)踐。整個(gè)過程從生活中來，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營造了濃厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來，反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

　　《影子》一年級語文教案2

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)“個(gè)、我、左、右、朋、友、后”七個(gè)生字及新詞，認(rèn)識新部首“月”。

　　2、認(rèn)識“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個(gè)字。

　　3、朗讀，背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。

　　難點(diǎn)：了解方位。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　投影儀、掛圖、小黑板

　　四、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話，導(dǎo)入新課。

　　出示插圖第一幅，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么?

　　指著影子問：這是什么?(影子)

　　出示課題：10影子，出示生字卡“影”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　你們在什么時(shí)候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀。

　　2、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

　　3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。

　　4、檢查自讀情況。

　　(1)抽讀生字卡片。

　　(2)指名讀課文。

　　5、指名學(xué)生讀課文，注意正音。

　　6、學(xué)生齊讀課文，說說課文有幾句話。

　　三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫，理解課文。

　　1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。

　　2、學(xué)習(xí)第1句。

　　(1)誰喜歡讀第一句話。

　　(2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽)，小朋友面向太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)

　　(3)出示生字卡后，學(xué)生認(rèn)讀。

　　(4)什么時(shí)候影子在前呢?(老師利用投影機(jī)、小木人、幕布來演示，讓投影機(jī)的光充當(dāng)太陽，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)

　　(5)學(xué)生齊聲朗讀這句話。

　　(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

　　(7)為什么說影子是個(gè)小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?

　　(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會(huì)跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)

　　(8)齊讀第一句話。

　　(9)看插圖，加上手的動(dòng)作，試背第一句話。

　　(10)說說你的前面是誰，后面是誰?

　　3、學(xué)習(xí)第2句。

　　(1)誰喜歡讀課文第2句?

　　(2)舉起左手，認(rèn)清“左”的方向，舉起右手，認(rèn)清“右”的方向。

　　(3)出示生字卡：左、右，學(xué)生認(rèn)讀。

　　(4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。

　　(5)什么情況下，影子在左呢?(請小朋友上臺(tái)，在老師指導(dǎo)下，利用投影機(jī)的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。)

　　(6)學(xué)生齊讀課文，邊讀邊比做動(dòng)作。

　　(7)出示生詞卡：朋友，學(xué)生認(rèn)讀。

　　(8)為什么說影子是個(gè)好朋友?(每個(gè)人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)

　　(9)用“是”練習(xí)說話。

　　a、影子是我的好朋友。

　　b、我們是。

　　c、是水果。

　　d、是。

　　(10)學(xué)生朗讀課文。

　　(11)學(xué)生看著插圖，邊演邊試背課文。

　　四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

　　1、你還在什么時(shí)候，見過自己的`影子?(在燈光下，在月光下等。)

　　2、請小朋友和老師一起來做“手影游戲”。你們喜歡影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情?

　　3、教師范讀。

　　4、學(xué)生仿讀。

　　5、學(xué)生背誦課文。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　1、用手指出自己的前、后、左、右。

　　2、說說課后第三題。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、朗讀課文。

　　2、背誦課文。

　　3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)

　　二、分析生字，記憶字形。

　　1、自學(xué)生字的字形。

　　(1)看看哪些字記?哪些字最難記?

　　(2)想一想你是怎么記的?

　　2、檢查自學(xué)的情況。

　　本課可采用的記憶的方法有：

　　(1)部件記憶法。

　　(2)筆畫記憶法。

　　(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個(gè)撇，里邊是一個(gè)口。

　　3、口頭組詞。

　　后：后面、前后、后來、后門、后山

　　我：我們

　　左：左右、左邊、左手

　　右：左右、右邊、右手

　　個(gè)：一個(gè)

　　朋：朋友

　　友：朋友、好友

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、觀察每個(gè)筆畫在田字格里的位置。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“我”的筆順規(guī)則。

　　3、寫字練習(xí)。

　　《影子》一年級語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個(gè)偏旁犭和宀。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)會(huì)識別前、后、左、右四個(gè)方位。

　　4、認(rèn)識有關(guān)影子的'一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字、寫字，朗讀和背誦課文。

　　信息資料

　　1、課件或掛圖，生字卡片。

　　2、手電筒、玩具，每組一份。

　　3、鐵絲。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做踩影子的游戲好嗎?在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。)

　　(愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識，讓他們深刻地體會(huì)到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情。回到課內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。)

　　2、板書課題：影子。問：誰會(huì)讀這個(gè)詞?你是在哪里認(rèn)識影字的?怎樣記住它的?(齊讀課題，指導(dǎo)讀好影的后鼻韻母，子的平舌音，讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時(shí)候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎?

　　(從已有的識字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子的興趣。)

　　對話平臺(tái)

　　初讀

　　1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)

　　2、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以請教老師、家長，)

　　(滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。)

　　3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧!(邊認(rèn)字邊讀課文。)

　　4、組內(nèi)互評。

　　5、指名讀文，集體評議。

　　(尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。)

　　識字

　　1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個(gè)字你認(rèn)識嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字?

　　2、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。(教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識漢字。)

　　3、匯報(bào)：請小老師介紹認(rèn)識這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

　　4、開火車認(rèn)讀生字生詞。

　　5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

　　(在識字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。)

　　熟讀

　　1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、邊讀邊想，你讀懂了什么?

　　(給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。)

　　3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。

　　4、多種方式練讀。(自由讀，個(gè)別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀)

　　感悟

　　出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都象什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個(gè)小花狗行不行?為什么?

　　(創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。)

　　寫字

　　1、出示田字格中的字：飛，看看這個(gè)字象什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫橫斜鉤。

　　2、出示九，和飛比較一下，飛字里的橫斜鉤和九字里的橫折彎鉤有什么不同。

　　3、教師示范飛字的寫法。

　　4、練寫。(教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。)

　　5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。

　　第二課時(shí)

　　對話平臺(tái)

　　導(dǎo)入

　　1、游戲：小小擂臺(tái)賽。(分組認(rèn)讀字詞比賽。)

　　(學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)

　　2、齊讀課文。

　　討論

　　1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說說你的想法。

　　2、匯報(bào)。(太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。)

　　演讀

　　影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。)

　　(重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。)

　　背誦

　　1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

　　2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

　　3、加上動(dòng)作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

　　(變講臺(tái)為舞臺(tái)，限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。)

　　操作

　　1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。(教師參與其中。)

　　2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。

　　(實(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會(huì)迸發(fā)出火花。)

　　練習(xí)

　　課件出示課后練習(xí)我會(huì)說：我的前面是_____。我的后面是_______。

　　我的左面是_____。我的右面是_______。

　　1、同桌練說，互聽互評。

　　2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評議。

　　寫字

　　1、出示馬、鳥，分別給這兩個(gè)字組詞。

　　2、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方?

　　3、學(xué)習(xí)新筆畫豎折折鉤，用鐵絲演示豎折折鉤，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。

　　4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。

　　5、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　6、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。

　　拓展

　　1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。

　　2、課下接著做踩影子游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子還有哪些變化?

　　(將語文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識進(jìn)行整合，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。)