教案，在上課進程中可根據(jù)具體情況做適當?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。下面是小編為大家整理的關于湘教版小學一年級下冊語文教案，歡迎大家閱讀參考學習!

湘教版小學一年級下冊語文教案1

教學目標：

【知識目標】

1、認識16個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。

2、理解課文內(nèi)容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。

【能力目標】

有感情地朗讀課文、背誦課文。

【情感目標】

培養(yǎng)學生互相幫助、關愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學重點：

1、正確讀寫本課生字，背誦課文。

2、領悟“跳礅上的歌”的含義。

教學難點：

體會文中結尾句的含義。

教具準備：

生字卡片、課件

教學過程：

一、圖片導入

1、課件出示課文插圖，指導看圖：你看到了誰?他們?nèi)ジ墒裁?在路上遇到了一條小溪，他們是怎樣過去的?我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢?相機板書：跳礅

2、學習生字“礅”。

3、師述：有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學、放學都要經(jīng)過一條小溪。小溪上沒有橋，要過這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，下雨天過小溪麻煩就大了!今天，我們就來學習課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過河的。把課題補充完整。

二、檢查預習情況，了解文章大意

課文中有哪些人物?文中講了他們之間的什么事?

三、自讀課文

1、課件出示自學提示：用自己喜歡的方式讀課文，想一想：(1)課文中是怎樣描寫跳礅的?找出有關句子畫上“～”。()(2)跳礅上的歌是一支什么樣的歌?用“—”畫出來。

2、學生自學。

四、檢查自學情況

1、學生匯報思考題一，相機學習第一自然段

⑴課文有幾個自然段?哪個自然段寫了跳礅的樣子?

⑵齊讀第一自然段，說說這個自然段有幾句話?哪句話具體寫了跳礅的樣子?

⑶學習第二句：這是個什么句子?把什么比作什么?為什么要這樣比喻呢?課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學生進行比較，找出它們的相似之處。感情朗讀這一句，并把這句優(yōu)美的句子背下來，并仿說比喻句。

2、學生匯報思考題二，師根據(jù)學生的回答，相機板書：快樂的歌、友愛的歌、贊美的歌。答后再問：“快樂的歌”是誰快樂?“友愛的歌”是寫誰和誰的友愛?“贊美的歌”又是贊美誰呀?

3、過渡：這三支歌都是在什么地方唱出來的?那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來我再來學習二至四自然段。

五、分組學習二至四自然段

課件出示學習提示：

1、小朋友們什么時候過小溪?

2、怎樣過小溪的?

3、結果怎樣呢?

學習形式：分為三大組，第一、二、三組分別學習二、三、四自然段

六、檢查學生學習情況

學習第二自然段

1、第一大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：跳。并從這個“跳”你能體會出小朋友們當時怎樣的心情?

2、學習本段生字、詞。

(1)過小溪的時候，課文中還有一個表示動作的詞，你能找出來嗎?學習生字“踏”，除了這個生字，這個自然里還有哪些生字?并相機學習多音字“朝”。

(2)全班齊讀含有生字的詞語：朝陽、映照、踏著、淙淙。說說你讀懂了哪個詞語的意思?

3、指導有感情地朗讀試著背一背這一自然段。

學習第三自然段

1、第二大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：蹚。

2、課件出示蹚過小溪的圖片，理解“蹚”的意思，并問：我們蹚小溪時，大哥哥、大姐姐會說些什么?我們又會說些什么?

3、學習生字詞：為什么要蹚小溪呢?你還能用文中的一個字說出蹚過去的原因嗎?學習生字“漲”。你還有不懂的地方嗎?相機學習“渾濁”。

4、指導有感情地朗讀這個自然段，達到熟讀成詠。

學習第四自然段

1、第三大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：渡。

2、學習生字：理解“渡”的意思，并與“蹚”進行比較，從這兩個動詞中，你能體會到哪個自然里的水還要深?相機學習本段最前面出現(xiàn)的兩個生字“更深”。

3、播放老師背著小朋友們渡過溪的各種圖片，并進行適當?shù)慕庹f，讓學生從中感受老師對學生的關愛。

4、看了這些圖片，此時此刻你感受到了什么?你想對老師說些什么呢?

5、采用多種形式有感情地朗讀這個自然段，背下這一段。

七、學習最后一個自然段

齊讀最后個自然段，問：“我們”在這一支支動聽的歌聲中，有什么變化呢?師板書：我們一天天長大。

八、總結全文

1、在大哥哥、大姐姐身上你學到了什么?在老師的身上你看到了什么?

2、學了這一課，你有什么收獲?

湘教版小學一年級下冊語文教案2

一、教學要求

1、認識17個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會師生之間團結互助的深厚情誼。

二、教學重點、難點

1、重點：掌握生字的音、形、義，背誦課文。

2、難點：體會結尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么?

三、教學準備

生字卡、多媒體課件

四、課時安排

2課時

五、教學過程

第一課時

(一)提問導入，揭示課題

1、同學們，你們見過跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?

2、在農(nóng)村，小河上沒有橋，人們在河中鋪上條石。過河時，踏著條石過河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學習《跳墩上的歌》。

(師板書：跳墩上的歌)

(二)初讀課文，解決生字

1、教師示范朗讀課文，學生畫記生字詞。

2、學生自由讀課文。

①一讀課文，借助拼音和字典認記生字。

②二讀課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。

③三讀課文，想一想課文講了一件什么事情?

(三)檢查自學情況：

1、指名讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、引導學生讀準生字字音，交流自己識記生字的方法，教師對易出錯的字進行重點指導。

①讀準字音★翹舌音：朝、漲、濁、筑

★后鼻音：映、漲、更、淙、

★多音字：

zhāo (朝陽) zhǎnɡ (漲水)

朝漲

cháo (朝鮮) zhànɡ (發(fā)漲)

②重點指導字形

渡：注意右邊“廿”的筆順

更：先寫“一”，再寫“曰”，最后寫撇和捺。

3、指名逐段讀課文，讀后學生評議。

4、說說這篇課文講了一件什么事?

學生回答后，教師小結：課文記敘了不管在什么樣的天氣里，孩子們經(jīng)過跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。

(四)自由讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

第二課時

(一)質(zhì)疑，導入新課

1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?請同學們自讀課文，完成填空。

教師出示課件：

____________________________。

跳墩上的歌是一支____________________________。

____________________________。

2、學生回答，教師出示正確答案

快樂的歌。

跳墩上的歌是一支友愛的歌。

贊美的歌。

(二)再讀課文，解決重點

1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?請同學們默讀課文，然后和小組同學討論。

2、學生分組活動

3、匯報討論情況，教師相機點撥

★第二段(出示圖片：小學生微笑著踏著跳墩上學)

①指名讀

②教師示范讀，注意突出“踏著、跳過、走向、快樂”等詞語，讓學生體會到上學時的輕松愉快的心情。

③學生練習讀

★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)

①指名讀

②大哥哥和大姐姐看到水漲了，怎樣說的?怎么做的?

過了小溪，孩子們會說什么?

我們從中體會到什么?

③學生有感情地練讀第三段

★第四段：(出示老師背學生的圖片)

①自由讀

②你從第四段中感受到了什么?

③全班齊讀

4、練習背誦2——4段

(三)默讀課文，突破難點

1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時會遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?

2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?

3、跳墩上的歌到底是什么歌?

學生回答后教師點撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過跳墩時唱的歡歌，更是師生團結互助的贊歌。

4、學習了課文，你感受到了什么?

教師點撥：課文記敘老師、大同學幫助、保護小同學過河的故事，贊美同學之間的互相關心和老師對學生的愛護。

(四)朗讀成誦

1、小組比賽讀

2、交流背誦經(jīng)驗

3、同桌互背

五、板書設計

快樂的歌

5、跳墩上的歌友愛的歌

贊美的歌

湘教版小學一年級下冊語文教案3

教學目標：

1、認識16個生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎上，讓學生懂得做事要有實際行動，不要光說不做。

教學重點：

認、寫本課生字，背誦課文。

教學難點：

理解“因為他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上”這句話的意思。

教學準備：

生字詞卡、多媒體課件。

教學過程：

第一課時

一、情境導入

1、播放多媒體課件：一條水流湍急的河，河上沒有橋……

這是一條水流湍急的小河，河上沒有橋，怎樣才能過河呢?讓我們一起想想辦法吧!

(生自由發(fā)言)

2、師小結導入。

是啊!如果在河上架一座橋，那就方便多了。我們的朋友小猴和小熊也是這樣想的。

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀感知，學習生字

1、自己讀讀課文，畫出生字。

2、學習生字

(1)師帶讀生字，齊讀，比賽讀。

(2)師重點提示“森、便、劃”的讀音。

(3)說說音節(jié)的特點。

(4)游戲鞏固。

課件出示架橋游戲：將木板上的詞語讀出來，讀對一個就在橋上架一塊木板，全部讀對就架好了一座橋。

(5)將生字寶寶帶入課文，比一比誰能將課文讀得更流利。

三、指導寫字

1、課件出示要求會寫的字。

2、小組內(nèi)說說字的偏旁部首和間架結構。

3、將你認為寫時需要注意的地方輕輕地提醒你的同桌。

4、師重點指導“橋、要、沒”，師范寫，生描紅。

5、展示優(yōu)秀作品。

第二課時

教學目標：

1、認識16個生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎上，讓學生懂得做事要有實際行動，不要光說不做。

教學重點：

認、寫本課生字，背誦課文。

教學難點：

理解“因為他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上”這句話的意思。

教學準備：

生字詞卡、多媒體課件。

教學過程：

一、復習鞏固生字詞

課件出示詞語，認讀。

二、熟讀課文，情境學文

1、播放課文錄音。

思考：誰和誰想要架橋?

2、根據(jù)學生回答出示句子。

3、讀句子，誰來說說，他們?yōu)槭裁匆軜蚰?

4、理解：方便。

5、學習第2自然段。

(1)要是有了橋，過河就方便多了，那么小猴和小熊又是怎樣架橋的呢?誰能給大家讀讀第2自然段?

(2)根據(jù)學生回答，出示課件。

(3)繼續(xù)出示課件。

讀一讀，想一想：如果你是小熊，你會準備些什么東西來造橋?

(4)表演讀上面兩句話：男生讀寫小猴的話，女生讀寫小熊的話，邊讀邊演。

6、學習第3、4、自然段。

(1)課件出示：河上架好了橋，是誰架的呢?

(2)課件出示：大家都在夸獎小熊，只有小猴很不好意思地站在河邊。

此時此刻，小猴心里怎么樣呢?為什么?

用自己的話說說你對這句話的理解。

你想向誰學習?為什么?

三、再讀全文，總結拓展

1、有感情地朗讀全文。

2、讀了課文，我想對小熊說什么?想對小猴說什么?

3、師小結。

我們做事情，不能光說不做，要有實際行動。

教學反思：

1、在生字的教學上，還要多花一點點時間，課文分析的時間可以短一些。

2、學習生字時要重點指導“便”這個字。

湘教版小學一年級下冊語文教案4

教學要求：

1、認識16個生字，其中會寫“橋、沒、方、要、力、打、因、為”8個字。

2、有感情地朗讀課文，理解“每天”、“努力”等詞語的意思。

3、懂得做事要有實際行動，不要光說不做。

教學重點：

掌握8個生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語的意思。

教學難點：

精確理解課文結尾句的意思。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

初讀課文，教學生字，指引書寫。

第二課時

一、復習生字。

1、聽寫生字：橋、沒、方、要、力、打、因、為。

2、認讀詞語：架橋、沒有、便利、努力、探聽、計劃、因為。

二、揭示課題，質(zhì)疑。

1、板書課題：《架橋》

2、設疑：看到這個課題，你想問什么?(為什么要架橋?橋是怎么架起來的?是誰架好的?)

3、下面帶著這些問題，我們繼續(xù)學習課文。

三、自讀課文，整體感悟。

1、請同學們用自己喜歡的方法自由讀課文。可以高聲讀，也可以默讀，還可以找伙伴一起讀。總之，你喜歡怎么讀就怎么讀。

2、出示圖畫，請你依據(jù)剛才課文中懂得的內(nèi)容，試著講解一下。

四、以讀代講，引出問題。

1、為什么要架橋呢?(齊讀經(jīng)第一自然段)

理解詞語“便利”的意思。

2、引出問題：誰想在河上架橋?(小猴和小熊)

板書：小猴小熊

3、小猴是怎么架橋的呢?(自由讀第二自然段)指名回答。

4、出示句子：

每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計劃，大家都知道小猴就要架橋了。

(1)齊讀這一句。

(2)提問：大家是怎么知道小猴就要架橋了?試著模擬一下。

(3)比較句子：

a、小猴跑來跑去，說他的造橋計劃。

b、每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計劃，大家都知道小猴就要架橋了。

(理解“每天”、“到處”兩個詞的意思。反復朗讀，體會小猴是怎樣不行動，只顧整天四處游說的。)

5、小熊又是怎么造橋的呢?(小熊沒有多說，努力地做著架預備。“努力”闡明什么?)

6、議一議：到底誰能架好這座橋呢?為什么?

7、結果到底會怎么樣呢?請大家齊讀第三自然段。

8、噢，原來橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的呢?

9、聽到了大家的褒獎聲，小猴哪去呢?

10、出示句子：

小猴很不好意思，因為他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上。

(1)指句讀。

(2)思考：小猴會怎么不好意思?他心里會想些什么?他會向大家說些什么?

五、拓展延長。

1、學了這篇課文，你學會了什么?應當向誰學習?

2、如果你是小猴，今后該怎么做?

六、齊讀課文。

湘教版小學一年級下冊語文教案5

教學目標：

1.認識本課16個生字，會寫8，會認8個生字。

2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學生互相幫助，關愛他人的品質(zhì)。

4.激發(fā)興趣，導入情境，從“快樂”引申幫助理解課文，通過分析、比較進行思想教育。

5.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生互相幫助、關愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學重難點：

1.正確讀、寫本課生字，背誦課文，領悟“跳礅上的歌”的含義。

2.體會最后一句的含義。

教學準備：

生字卡片、課文掛圖或多媒體課件。

教學安排:三課時

教學過程:

第一課時

課時目標：

1.讀準生字，記住字形。

2.初步熟悉課文內(nèi)容。

一、揭示課題，啟發(fā)談話

有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學、放學都要經(jīng)過一條小河。小河上沒有橋，要過這條小河只得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，陰雨天過河麻煩就大了!今天，我們就來學習課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過河的。

二、初讀課文，讀準字音

1.學生自由讀課文，留意課文中的生字。

2.老師范讀課文，請學生們將生字標上記號，標出自然段序號。

3.用自已的話說說讀完課文后懂得了什么。

三、讀準字詞，記憶字形

1.自由交流：哪些字音容易讀錯，該怎么分辨?

2.“朝”是一個多音字，在這里應該讀“zhāo”不讀“cháo”。“漲”也是一個多音字，在這里讀“zhǎng”。“映”和“更”不要誤讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”。“深”是前鼻韻母，不要弄錯讀成了“shēng”。

3.我們一起把這些易讀錯的字音讀一讀。

4.識記字形，交流各自記住字形的方法。左右結構：朝、映、踏、深、渡、船。左中右結構：漲。獨體字：更。

四、認讀生字，鞏固識字

1.出示卡片。

dūn jiàn cóng hún zhuó xuán wō

礅 鍵 淙 渾 濁 旋 渦

2.用上面的拼音辨析它們的讀音。

3.小組讀、男女生競賽讀、“開火車”讀、指名讀。

五、自由讀課文，熟悉課文。

第二課時

課時目標

1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。

2.培養(yǎng)學生互相幫助，關愛他人的品質(zhì)。

一、檢查生字，復習鞏固

1.指名學生上黑板聽寫生字，其他同學在下面寫。

2.請學生分別說出“朝”“深”的不同讀音。

3.學生互助糾錯，老師重點指導易錯字。

二、導入新課，理解內(nèi)容。

1.自由讀課文，讀準字音。

2.揭題導入：“跳礅”是什么?

3.根據(jù)課文內(nèi)容想象：

過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐(或老師)會有什么表現(xiàn)?他們會說些什么?趟過小溪后，我們是什么心情?會怎樣表示感謝……

4.自學最后兩個自然段，再與第2自然段比較，說說有什么不同。引導學生在比較中體會：雖然時間、天氣不同，過跳礅的方式不同，但師生之間團結互助的情誼始終不變。

5.讀第4自然段中“唱著一支贊美的歌”，體會蘊含的感情。

三、朗讀指導

1.讓學生反復讀，自讀自悟。

2.老師導讀，重點答疑。

3.小組競讀，整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推進，朗讀時要讀出謳歌、贊美之情。

四、課堂小結

根據(jù)課文內(nèi)容展開想象：

過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐(或老師)會有什么表現(xiàn)?他們會說些什么?趟過小溪后我們是什么樣的心情?會怎樣表示感謝……

第三課時

課時目標：

1.鞏固和運用詞語。

2.字、詞、句子的訓練。

一、識字加油站。

例：云+ 力=( ) ( ) 日+( )=( ) ( ) 纟+ ( )=( ) ( )

阝+( )=( ) ( ) 亻+( )=( )( ) 礻+ ( )=( ) ( )

二、選字填空。

深 升

1.太陽慢慢( )起來了。

2.小河的水真( )啊!

在 再

1.你現(xiàn)( )還好嗎?

2.( )見了，朋友們。

三、給多音字注音并組詞。

朝 { 漲{

四、照樣子填空。

例：一( )小溪 一( )跳礅 一( )黑色的琴鍵

一( )渡船 一( )贊美的歌 一( )有趣的故事