教案可以幫助教師更好地預測和解決問題，以避免課堂上出現不可預料的突發情況。怎么寫好中班活動教案兒歌？小編給大家分享一些中班活動教案兒歌，方便大家學習。

中班活動教案兒歌篇1

活動目標：

1、學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣，小班活動漱口。

2、在有趣的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發音。

3、知道漱口可以保護牙齒，養成飯后漱口的好習慣。

活動準備：

幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。

活動過程：

（一）、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。

⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么？”（幼兒：“漱口”注意發準shu的音）

⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌，幼兒教案《小班活動漱口》。

手拿花花杯，喝口清清水，

抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

（二）、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。

⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口?！?/p>

⑵提問兒歌的名稱，練習發漱的音。

⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。

⑷提問：

a、“教師手里拿著什么？”（引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿）

b、“喝口什么？”（引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發音）

c、“然后頭怎樣，嘴怎樣？”（引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，注意“嘴”的發音。）

d、“水吐出來發出什么樣的聲音呢？”（引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，并發準音）

（三）集體學念兒歌：

1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。

2、幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動作邊念兒歌1—2遍。

（四）結束：

教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯后漱口的好習慣。

延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對兒歌及時進行鞏固。

中班活動教案兒歌篇2

活動目標：

1、幼兒欣賞幼兒用書《拍花籮》，并學念兒歌《拍花籮》。

2、幼兒感受兒歌的生動、幽默的情感。

3、在說說、玩玩中體驗閱讀的`樂趣。

活動準備：

錄音《拍花蘿》、大寫數字和小寫數字各一套。

活動過程：

一、引題

1、數字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10導入活動內容。

教師：小朋友，這些數字你們認識嗎？

幼兒：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

教師：這些數字還有另外一種寫法呢？

教師出示大寫數字一、二、三……幼兒一起認一認。

2、數字兒歌。

教師：你們知道關于數字的兒歌嗎？

幼兒回憶，一起念《一二三四五》。

二、閱讀幼兒用書《拍花蘿》

1、出示《拍花籮》，和幼兒一起欣賞。

教師：今天許老師給小朋友帶來了一首兒歌，告訴我：你看到了什么：幼兒：魚、青蛙……

你們從書上看看，猜想一下這首兒歌大概講的是什么內容（跟動物有關）。

2、教師和幼兒一起欣賞，學習兒歌《拍花籮》。

教師：你拍幾呀？

幼兒：我拍一呀。

教師：來看看畫面上有誰？

幼兒：蝸牛。

教師：幾只蝸牛？

幼兒：一只。

教師：在干什么？

幼兒：爬樓梯。

教師：一只蝸牛爬樓梯呀。

將講述的內容連貫起來念一遍。

3、、用同樣的方法和幼兒玩下面的游戲。

4、讓幼兒回憶剛才我們拍了哪些？根據幼兒說的，出示相應的圖片。

5、一起按照數字的順序給圖片排排隊。

6、一起看圖片來念一遍兒歌。

7、師幼傾聽錄音機里的《拍花籮》，并有節奏地配上相應的動作。形式依然用游戲的方法進行。

延伸活動：

幼兒之間一起玩拍花籮游戲。

中班活動教案兒歌篇3

活動目標：

1.能仔細地找出兒歌中語句錯誤的地方，并修改。

2.感受兒歌的幽默風格帶來的樂趣，學習朗誦兒歌。

3.體驗學習《顛倒歌》的樂趣，有興趣參加聽聽、想想、改改活動。

活動準備：

課件，幼兒已獲得一些正確的認知知識，認知經驗。

活動過程：

一、律動游戲

二、導入

師：今天啊，我們要到一個特別有意思的地方旅行，想去嗎？（出示城堡圖片）那我們一起去看看城堡有什么特別吧。

三、活動過程

1、師邊播放PPT，與幼兒一起找找哪兒特別。

師提問：這是什么樹？那應該結什么什么果子？出示桃子圖片。

師提問：這是什么樹？（柳樹）那看看長著什么啊？

師逐個提問，引導幼兒說出奇怪的地方。

2、師結合PPT，完整讀兒歌《顛倒歌》.

3、學念《說顛倒》，進一步體驗活動的樂趣。

幼兒學念過程中，教師要提醒幼兒念準字音。

活動延伸：

修改兒歌中的錯詞，編出正確內容的兒歌。

在集體交流時，教師根據幼兒修改的正確內容及時的出示、變化教具。

活動反思：

在開始過程中讓幼兒結合PPT與圖片，讓幼兒理解兒歌內容，從而加深對兒歌的理解。在兒歌結合圖示朗誦兒歌的過程中，組織幼兒進行集體學習。我根據本班幼兒語言發展水平把教材中創編環節放在了活動延伸部分，把提升部分改為把顛倒歌改正確歌。在此過程中，幼兒通過自己的理解能很好的兒歌內容，并能很好的朗誦出來。整個活動效果較好，幼兒的興趣很濃、積極性很高，能夠很好的完成預期目標。

但是不足之處也很多：課件應該為教學服務，但是感覺自己這節課課件來牽著教師走，時間安排不太合理所以學念兒歌時計劃的火車接龍環節省去了，學習兒歌部分時間有點短；課件制作不夠精細；整節課感覺很匆忙，師要提高自己的綜合水平，控制好課堂。

中班活動教案兒歌篇4

活動目標

學習兒歌，培養幼兒想象力，語言表達能力。

讓幼兒知道六一是小朋友的節日，體驗節日的快樂。

活動準備

準備幾件漂亮衣服，布置好教室。

油畫棒、畫有衣服的圖畫紙。

活動過程

1、提問引起幼兒興趣。

“小朋友你們想一想，你們穿上花衣，都想干些什么？”啟發幼兒說出去公園，去幼兒園，去表演節目、去串門等等，培養幼兒的想象和思維能力。

2、 幼兒知道六一兒童節是小朋友的節日，這天小朋友們特別開心快樂，天上的云也是彩色的，真美麗，摘下一片做花衣，那么我們穿上花衣去干什么呢？我要跳舞慶六一，引出兒歌慶“六一”。

3、教師朗讀兒歌，幼兒認真傾聽。

4、 幼兒反復跟讀兒歌，請幼兒到前面大膽背兒歌。

5、 幼兒給衣服涂色，涂上自己喜歡的顏色。

活動延伸

請爸爸媽媽帶寶寶去游樂園去玩，體驗六一的快樂。

中班活動教案兒歌篇5

活動目標：

1、在理解歌曲內容的基礎上，學習用自然的聲音演唱歌曲。

2、在老師的引導下，愿意嘗試用不同的動作表現樹葉落下時飛舞的姿態。

活動準備：

活動前帶幼兒觀察過周圍的落葉。

活動過程：

一、通過談話，引出主題，激發幼兒對“小樹葉”的興趣。

師：秋天到了，你們知道樹葉寶寶會怎樣？（離開大樹媽媽）

師：樹葉寶寶是怎樣離開大樹媽媽的？（請幼兒想象一下樹葉是怎么落下的）

1.教師出示一片樹葉，請幼兒觀察一下樹葉掉下來的姿態。

2.請幼兒觀察后用肢體動作模仿、展現樹葉飛舞的姿態。

二、欣賞歌曲，初步理解其音樂的節奏美。

1.傾聽音樂，引導幼兒感受小樹葉落下來輕、慢的節奏。

2.欣賞歌曲，教師進行理解性提問，幫助幼兒理解歌詞內容。

重點理解歌詞：樹葉到處飛呀飛。

師：小樹葉會飛到哪兒？（理解“到處”的含義）

師：請你扮演小樹葉，到處飛呀飛。（理解“到處飛呀飛”的含義。）

三、學唱歌曲，并嘗試用動作表現歌詞。

1.引導幼兒用好聽的聲音唱歌。

2.鼓勵幼兒用各種動作來表現歌詞內容。

3.請個別幼兒上來表演唱（重點指導幼兒用自然的聲音演唱歌曲）。

四、在初步學會歌曲的情況下，與幼兒一起邊唱歌一邊做游戲。

1.鼓勵幼兒邊唱邊表演小樹葉飛舞的動作。

2.提出表演規則，豐富歌表演內容。

①引導幼兒發揮自己的想象，自由表現小樹葉停下來后的各種姿勢。

師：唱到最后一句“秋天多可愛”時，要停一下，擺一個漂亮的造型動作。

②幼兒根據教師提出的歌表演規則，進行完整“歌表演”，教師根據幼兒最后一個“小樹葉”造型動作進行簡單評價，引導幼兒擺出各種“與眾不同、有創意”的造型動作。

中班活動教案兒歌篇6

【教材分析】

在開展《小傘花兒》這首兒歌時，執教者可以從兩個方面著手教學：

1、花朵的色彩美兒歌中提到了“赤橙黃綠青藍紫”七彩顏色，對于小班的孩子，認識這樣的顏色有著一定的難度，所以只是簡單了解，重點是感受色彩的豐富多彩。感知下雨天花朵開了，豐富的色彩，從而喜歡下雨天。

2、雨天傘對我們的用處。下雨天，小花變傘，可以成為小蟲子的傘，遮風擋雨，那么生活中，傘對我們也起著很大的作用。

【活動目標】

1、學習兒歌，理解兒歌內容，感受花朵色彩美。

2、知道傘對我們的用處，喜歡下雨天。

【活動準備】：

五顏六色盛開的小花朵，下雨的視頻，下雨的音樂。

【活動過程】

一、交流并觀看下雨的視頻。

觀看下雨的視頻（注意引導幼兒觀看下雨時，雨水滴落是冒泡的樣子）

指導語：

1、什么天氣？（下雨天）

2、下雨了，人們都是怎么躲雨的？

3、雨水滴落到地上怎么樣了？（冒泡）

二、學習兒歌，理解兒歌內容。

1、今天老師也給我們小朋友帶來了一首關于下雨天的兒歌，聽聽看，兒歌里下雨天發生了什么事。

出示一朵盛開的小花朵，引出兒歌前半段。

（下雨拉，冒泡拉！小花傘兒都開拉。）

出示赤橙黃綠青藍紫各色小花，引出兒歌后半段。

（赤橙黃綠青藍紫，我采一朵笑哈哈?。?/p>

2、交流兒歌內容，小花傘兒怎么了？都有什么顏色啊？

3、配樂，幼兒完整欣賞兒歌。

小花傘兒都開拉，赤橙黃綠青藍紫，我是怎么做的??？

4、配樂，根據圖片幼兒跟念兒歌。

5、配樂，邊念兒歌邊用動作輔助表演。

三、小結提升。

下雨的時候，傘可以為我們來擋雨，那想想看，小花傘兒可以為誰來躲雨呢？回家可以去問問爸爸媽媽。

附兒歌《小傘花兒》

下雨拉！冒泡拉！

小傘花兒都開拉。

赤橙黃綠青藍紫，

我采一朵笑哈哈！

中班活動教案兒歌篇7

目標：

1、在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

3、能積極參與游戲活動。

準備：

1、三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）

2、音樂《找朋友》

過程：

一、導入：引起幼兒的興趣。

1、（發出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？

2、（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）

3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）

4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）

5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？

（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）

二、欣賞兒歌《小金魚》

師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？

1、教師完整朗誦一遍。

師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）

2、幼兒學習朗誦兒歌。

師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）

3、根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）

三、教師小結。

1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！

2、師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。

師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）

附兒歌《小金魚》

一條小魚水里游，孤孤單單在發愁，

兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，

許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

中班活動教案兒歌篇8

活動目標

1、了解兒歌名稱，理解兒歌的內容，學會念兒歌。

2、能口齒清楚、語言連貫、有感情地朗誦兒歌。

活動重點活動難點

能口齒清楚、語言連貫、有感情地朗誦兒歌。

活動準備

課件、電視機、電腦

活動過程

一、談話導入，了解“家庭小主人”的含義

1.小朋友們你們在家都幫爸爸媽媽做些什么事情呢？

2.引導幼兒說：“爸爸在做什么的時候，我怎么樣?！?/p>

3.小結：原來我們小朋友在家都很關心爸爸媽媽，是個家庭小主人。

二、播放課件，完整的欣賞兒歌

1.今天黃老師帶來了一首好聽的兒歌，名字就叫《我是家庭小主人》。我們一起來聽聽兒歌中的小朋友是

怎么幫助爸爸媽媽和爺爺奶奶做事情的？

2.播放課件，教師完整的朗誦兒歌

3.幼兒集體欣賞

三、分句播放，幫助幼兒更好的了解兒歌內容。

1.兒歌中的小朋友是怎么幫助爸爸媽媽和爺爺奶奶的呢？

2.個別幼兒完整的朗誦。

3.集體幼兒完整的朗誦。

4.完整播放課件，集體幼兒完整的朗誦。

5.分角色，分組表演。

四、結合生活，鼓勵幼兒大膽的仿編

1.媽媽洗衣服，小朋友還可以幫忙做是你事情呢？你會用兒歌里的話來說一說嗎？

2.個別幼兒仿編后半句。

3.如果你當家庭小主人，你會怎么來幫爸爸媽媽呢？

4.還有誰來大膽的說一說呢？

5.鼓勵幼兒完整的仿編兒歌。

中班活動教案兒歌篇9

活動目標：

1、理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

2、能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

教師材料：

1、兒歌大書一本，句卡。

2、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片

幼兒材料：動物、背景胸卡；繪畫紙

活動過程：

一、出示大書導入主題

1、師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？

下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢？

2、認識大書封面及傘字。

師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個字呢！誰認識這個字呢？

這本書里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧！

二、理解畫面，模仿創編

1、出示小鳥，引出第一句。

師：看！誰來了？

它是怎么來的？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎？

師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁，呈現大樹圖片）什么傘？

師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）

你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！

2、觀察第二頁畫面，引出第二句。

師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（翻到畫面第二頁，呈現蘑菇圖）

什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？

誰猜對了，到底是誰呢？

螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！

螞蟻怎么來的呀？一起來學學吧！

我們看著卡片一起說一句好聽的話吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！”（出示句卡，引導幼兒學說。）

3、請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。

師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢？（呈現青蛙和荷葉背景圖）

青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）

誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?/p>

4、請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發生什么有趣的事情？

你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！）

5、出示小雞，引出第五句。

師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？

小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢？

看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！

小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧！（看句卡，創編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘?。?/p>

6、翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。

師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發愁著呢?。ǔ鍪揪淇?，引導幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？）

其實，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？

7、翻到第七頁，引出第七句

師：你說對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎?。ǔ鍪揪淇?，嘗試看句卡講述。）

三、問題討論

1、師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？

2、師：螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）

四、完整欣賞

1、看句卡完整朗誦兒歌。

師：其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！

2、看大書完整朗誦兒歌。

師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！

五、情境表演兒歌

1、集體表演

師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！

2、分角色表演

師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色？

六、延伸活動：添加雨傘

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關‘傘’的圖書啦！

附：兒歌《傘》

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！”

嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？

嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！

中班活動教案兒歌篇10

活動設計背景

中班的幼兒年齡較小，他們適合學習有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學習。

活動目標

1.能感受理解詩歌內容，喜歡詩歌中的兩個角色。

2.體驗小獅子理發時和理發后的情緒變化。

3.能大聲朗讀，感受朗誦活動的愉悅。

4.有感情地學唱詩歌。

5.讓幼兒感受詩歌歡快的節奏。

教學重點、難點

重點；能用動作、語氣、表情表現詩歌內容。

難點；小獅子理發前和理發后的情緒變化。

活動準備

幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理發前和理發后照片各一張，表現詩歌內容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。

活動過程：

一．導入活動

1.教師展示幼兒理發前和理發后照片，提問：頭發長長了怎么辦？幼兒回答：到理發店理發。理完發有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。

2教師.有一只小獅子的頭發也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發，它理發時發生了什么情況。

二．欣賞理解詩歌，出示大圖。

1.教師提問：詩歌里說誰去理發？理發師是誰？

2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理發店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)

提問?這個動作表現了小獅子是什么情緒?

回答:雄壯、威武。教師和幼兒學習本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理發師在給小獅子理發時出現了什么情況?

答:忙的汗珠直滴答。理完發后小獅子變成什么摸樣？

答：頭發和胡子都沒啦。它心情怎么樣？

答：很高興，覺得自己很漂亮?；丶液蟀l生了什么情況？

答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣？

答：媽媽不認識它了，它不明白為什么會這樣。

三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。

教學反思

本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現內容。通過朗誦活動，感受學習詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調朗誦，來表現小獅子理發前的激動，進理發店時的威武，理發后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。

中班活動教案兒歌篇11

活動目標

1、結合生活實際，了解不同的鈴聲的不同作用。

2、欣賞并朗誦兒歌《鈴兒在說話》環境創設事先錄好各種鈴聲（如門鈴聲、電話鈴聲、鬧鐘鈴聲、風鈴聲、車鈴聲等）

2、鬧鐘、風鈴、自行車鈴、電話、門鈴等圖片或事物。

3、大字卡一套（門鈴、電話鈴、鬧鈴、風鈴、車鈴），小字卡人手一套，（放在盤子中）

4、兒歌《鈴兒會說話》的大海報一張，上面寫有兒歌內容，但在什么丁零響處留白。以便于填寫各種鈴聲。

重點與難點

了解鈴聲傳遞信息的作用活動過程：

一、談話導入

1、師：“老師最近聽到了一些有趣的說話聲，我把它們都錄了下來呢，大家想不想聽。”

2、引導幼兒傾聽鈴聲錄音，是誰在說話，猜猜它們在說什么話？（幼兒可自由回答）

二、理解鈴聲

1、我這里有好多鈴聲，我們再來聽一聽，

聽辨各種鈴聲，并用問答歌的形式來說說是什么鈴兒響了

“小朋友猜一猜，什么鈴兒在說話？”

引導幼兒認讀漢字“門鈴、鬧鈴、電話鈴、車鈴、風鈴”

教師用兒歌小結每種鈴聲的意思。

2、我們把這些好聽的鈴聲放在一起就能變成一首兒歌《鈴兒在說話》（出示兒歌海報）

三、欣賞兒歌

1、幼兒根據圖片兒歌。

我拿一張圖片，你們來說說是什么鈴在響，它要告訴我們什么。如：出示鬧鐘：鬧鐘丁零響，媽媽快上班。

引導幼兒有節奏地念兒歌。

2、幼兒分組練習：選出一位組長出示圖片。

3、比比哪組念得最棒。價值分析：

從鈴聲導入，突出活動主題，激發幼兒興趣。

結合生活中的鈴聲，調動幼兒的經驗來了解鈴聲的不同作用，能讓幼兒更好地理解兒歌的內容。

利用不同的練習形式，讓幼兒學會有韻律地念兒歌。

中班活動教案兒歌篇12

【活動目標】

1、理解兒歌內容，初步學會朗誦整首兒歌。

2、感受兒歌幽默的情趣，學習詞：扮、樂、滑、摔。

【活動準備】

事先告知配班老師如何扮老公公出場、白眉毛、白胡子及相關兒歌的圖片。

【活動過程】

一、情景問答，引出題意。

1、今天老師帶來了一位客人。你們看，他是誰？

2、為什么他是老公公？

3、老公公要為我們跳個舞，我們歡迎他表演吧?。ɡ瞎珓傄瑁换?、摔一跤、一摸胡子不見了。）

4、教師忙扶起老公公問：“老公公，您沒事吧？”老公公邊摸掉胡子邊說：“沒事沒事！”

5、引導幼兒發現老公公的&39;胡子不見了，引出題意。

二、教師朗誦兒歌。

1、引導幼兒說一遍題目，并請幼兒說說“扮”是什么意思？

2、教師朗誦兒歌一遍，幼兒仔細傾聽。。

3、請幼兒說說：剛才你從歌曲中聽到了什么？

4、出示圖片，引導幼兒說說圖片中的事，并引導幼兒用兒歌中的語句說一說。

三、幼兒學兒歌。

1、請幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。

2、請個別幼兒單獨看圖片朗誦兒歌。

3、引導幼兒一起看圖朗誦兒歌。

四、兒歌表演。

1、請幼兒觀看教師如何化裝成老公公，并請幼兒相互化裝成小老公公。

2、引導幼兒跟隨教師邊念兒歌邊表演。

3、請幼兒相互表演兒歌一遍。

五、小結

今天的兒歌有趣嗎？你們學會了嗎？開心嗎？請你們回家后表演給爸爸媽媽看，好嗎？

中班活動教案兒歌篇13

一、設計意圖：

針對小班幼兒喜歡朗誦兒歌的年齡特點，取材貼近幼兒生活，以幼兒熟悉的各種小動物走路的姿勢這一生活經驗為切入點，設計小班語言活動《來來來》，讓幼兒在模仿小動物走路的各種姿勢的輕松愉快的活動氛圍中學習兒歌語言，學會使用一些動詞，如：跳、爬等，體驗語言活動的快樂。

二、活動目標：

1、喜歡朗誦兒歌，能理解并學習使用一些動詞，如：跳、爬等。

2、體驗活動帶來的.快樂。

三、活動準備：

1、課件。

2、幼兒掌握一些小動物走路的生活經驗。

四、活動過程：

（一）觀察場景一。

師：小朋友，看！圖片上有什么呀？

幼：樹、山、草地。

小結：哦，這里有高高的山、綠綠的草地、藍藍的河水、白白的云朵、紅紅的太陽，還有一棵大樹，這里真漂亮呀！小動物們也來啦！

（分析：創設情境，激發活動興趣。）

（二）學習兒歌。

1、“小兔來，小兔跳過來”。

課件，出示小兔的耳朵

師：（1）看，誰來啦？你怎么知道是小兔呀？哦，這里有兩只長長的耳朵露出來了，我們一起把他請出來吧！

（2）我們一起說“小兔小兔快出來，小兔小兔快出來！哇，真的是小兔！伸出小手和它打個招呼“小兔，你好！”

（3）哎？小兔是怎么過來的呀？小朋友學的小兔可真像，我們一邊跳一邊念念。小朋友學得真好！跟著老師再來一遍。

（4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我們一起來輕輕地坐下。

2、“小魚來，小魚游過來”。

師：（1）小朋友看，小河里誰也來啦？小魚是怎么過來的呢？哦，小魚來，小魚游過來。一起說說。

（2）來！我們一邊學小魚游一邊說“小魚來，小魚游過來”，這邊小魚說說，這邊的小魚也說說。

（3）真棒！小魚要休息了，我們也輕輕坐下吧。

3、“小烏龜來，小烏龜爬過來，小朋友來，小朋友走過來?！?/p>

師：咦？還有誰也等不及過來啦？小烏龜是怎么來的？對拉！“小烏龜來，小烏龜爬過來”，坐在小椅子上和老師一邊念一遍學學小烏龜。那小朋友是怎么來的呢？來，我們學小朋友走到老師身邊來，“小朋友來，小朋友走過來”，跟我一起念呀！“小朋友來，小朋友走過來”小手擺動，真神氣。幼兒教育網()

（分析：根據兒歌的四句話制作了課件，抓住了小班幼兒好動、愛模仿的特點，讓幼兒在做做、學學小動物走路的情境中學習兒歌，愉快的師幼互動調動了幼兒的積極性，有助于幼兒更好地理解和掌握兒歌內容。）

（三）完整欣賞兒歌。

師：（1）老師這些編成一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。小朋友可以跟著老師一起輕輕地念。

（2）老師跟著課件一起念給幼兒聽。

（3）兒歌的名字叫《來來來》，叫什么？跟老師一起念念。

（4）老師發現小朋友有點學會了呢？聲音再響亮點，念一遍，好不好？

（5）小朋友念得真好！來!我們一邊念一邊再學學它們走路吧。

（6）小動物們休息了，小朋友也輕輕坐下來。

（分析：這一環節中，教師引導幼兒仔細傾聽兒歌內容，并根據兒歌內容進行針對性提問，有利于集中幼兒的注意，進一步幫助幼兒理解和掌握兒歌內容。）

（四）創編。

師：（1）這么多小動物來了，還有很多小動物也想來呢！瞧（課件）它們是誰呀？

（2）__你來說？螃蟹是怎么過來了呢？哦，“螃蟹來，螃蟹爬過來”小朋友一起念念，__，還有什么小動物？“小青蛙，小青蛙跳過來”用剛才好聽的話也來說說（頻率加快）

（分析：這一環節是一個提升幼兒語言表達能力的環節，在創編的過程中，充分發揮幼兒的主體性，調動了幼兒的積極思維。）

（五）游戲《走路》

師：這么多小動物一起玩，真開心！它們一起跳起來舞，我們也來學學，好不好？來，圍到老師身邊來，小動物們，準備好了嗎？出發啦！

（分析：以游戲形式結束活動，讓幼兒在“學中玩，玩中學”，將活動中得到的經驗進一步內化、鞏固。）

中班活動教案兒歌篇14

一、活動目標

1、理解詩歌的內容及其所表達的情感，并能配上動作有表情的朗誦詩歌。

2、能用替換的方式進行仿編兒歌。

3、激發熱愛老師，尊敬老師的情感。

二、活動準備

1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫羊、自制玩具飛機各一個，其他作品若干、PPT課件。

2、折紙、油泥、筆等。

三、活動過程

活動導入：

（一）教師展示自己制作的各種手工、繪畫作品，激發幼兒的積極情緒。

1、教師將幼兒帶到展示臺前，請幼兒觀看各種手工、繪畫作品。

2、請幼兒說出展覽作品的&39;名稱及其所用的材料。

3、教師：你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎？（老師）有一首好聽的詩歌講的也是老師會做很多東西，我們一起來聽一聽。

（二）教師朗誦詩歌，引導幼兒初步學習詩歌。

1、教師有感情的朗讀一遍詩歌。

2、教師：詩歌里講到老師的手會做哪些東西呢？

3、教師根據幼兒回答任意指出教具（鴨、狗、羊、飛機）

（三）教師借助教具再次朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌。

1、展示折紙“小鴨”：老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”————身子直搖。（強調動詞“折”與“搖”）

2、展示泥塑的“小狗”：老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”————沖我直叫。（強調動詞“捏”與“叫”）

3、展示繪畫的“小羊”：老師的手，真巧！畫只小羊“咩咩咩”————要吃青草。（強調動詞“畫”與“吃”）

4、展示自制的飛機：老師的手，真巧！做架飛機“嗖嗖嗖”————飛得高高。（強調動詞“做”與“飛”）

5、幼兒在教師演示教具時可以輕輕跟念。

（四）教師針對詩歌提問，引導幼兒討論，進一步理解詩歌內容。

1、教師：詩歌里為什么說老師的手真巧？

2、引導幼兒根據已有經驗回答。

3、教師：老師的手真巧，除了詩歌里說的，你們平時還看到、知道老師會做什么？4、請幾名幼兒說一說老師還會做什么。（引導幼兒從班上每一位老師說起）

5、鼓勵幼兒認真和教師一起學本領，讓自己變得能干。

（五）引導幼兒用替換的方法仿編詩歌。

1、啟發幼兒仿編詩歌。如可以替換為：“老師的手，真巧！剪只青蛙呱呱呱————保護莊稼。”

2、鼓勵幼兒將剛才討論的關于老師會做的事編進詩歌里。

（六）教師運用多種形式，引導幼兒有感情的朗讀詩歌。

1、師幼合作念。如老師念“老師的手，真巧！”，幼兒念“折只小鴨嘎嘎嘎————身子直搖?！?/p>

2、男孩、女孩合作朗誦詩歌。

3、集體有感情的朗誦詩歌。

活動延伸

鼓勵幼兒在日?；顒又虚喿x幼兒用書，繼續仿編詩歌。

附兒歌《老師的手》

老師的手，真巧！

折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖

老師的手，真巧！

捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫

老師的手，真巧！

畫只小羊“咩咩咩”愛吃青草

老師的手，真巧！做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。

中班活動教案兒歌篇15

設計意圖：

“對對歌”屬于語言活動中的聽說游戲，它除了具有普通兒歌的語音押韻，朗朗上口，寓教于樂等特點外，還有一種整齊、呼應的節奏韻律在里面。同時一問一答的表現形式，能讓幼兒在感受歌謠樂趣的同時，豐富知識發展思維和想象能力。

活動目標：

1、聯想彎彎的事物，感受對對歌一問一答的韻律美。

2、嘗試將更多“彎”的物體編入對對歌，體驗創編的樂趣?；顒又仉y點：感受對對歌一問一答的韻律美，嘗試將更多“彎”的物體編入對對歌。

活動準備：

1、活動前幼兒玩過“你問我答”的對歌游戲，在生活中尋找過彎彎的東西。

2、課件、掛圖。

活動過程：

一、出示課件，引出話題。

1、出示圖片：彎彎的小河。

教師：小朋友們，圖中的小河是什么樣子的？（引出“彎彎的”）在生活中，你還見過哪些東西是彎彎的？（幼兒相互討論）

2、教師：老師這里有一首兒歌叫《對對歌》，里面也有許多彎彎的東西，請你聽一聽。

二、欣賞兒歌。

1、聽兒歌CD第一遍，提問：你聽到了什么？（引導幼兒說說兒歌的內容――月亮、牛角、眉毛、楊柳。）

2、教師朗誦兒歌第二遍，提問：為什么這首兒歌叫《對對歌》呢？（引導幼兒感受兒歌問答式的特點。）

三、學念兒歌。

1、教師念問句，幼兒答答句。

2、互換朗誦。（提醒幼兒注意兒歌的前一句是提問，后一句是回答，問句與答句說法不同。）

3、幼兒自由結伴，學念兒歌。（利用課件形象幫助記憶）

四、嘗試仿編兒歌。

1、教師：這首兒歌講的都是彎彎的東西，你能把自己知道的彎彎的東西也編到兒歌里嗎？讓我們一起來編一編吧?。ㄒ螅阂言捳f完整，就像兒歌里的句子一樣。）

2、學習創編：教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。（如：什么彎彎在頭上？辮子彎彎在頭上。什么彎彎在水里？魚兒彎彎在水里。什么彎彎在河上？小橋彎彎在河上。什么彎彎在后面？尾巴彎彎在后面。）

活動延伸：

在活動區投放圖片，引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。

中班活動教案兒歌篇16

活動目標：

1.理解兒歌內容，感受寶寶對媽媽的愛。

2.嘗試用手指沿著一個中心點畫小花。

活動準備：

ppt《我愛媽媽》、班級中寶寶和媽媽的合照若干，圖畫紙（紙上貼有寶寶和媽媽的照片），水粉顏料和濕布

活動過程：

1.欣賞寶寶和媽媽的照片，感受媽媽對寶寶的愛

教師以幻燈形式逐一播放照片，請幼兒欣賞

師：照片上都有誰??？（寶寶和媽媽）

你們愛媽媽嗎?媽媽也愛你們！媽媽都為你們做過哪些事？（媽媽愛我們，每天都在家照顧我們……）

媽媽每天都在照顧寶寶，媽媽愛寶寶就像媽媽為寶寶做的事一樣很多很多。

2.出示教學ppt，幫助幼兒理解兒歌的內容。

師：今天也有一位媽媽和一位寶寶一起來到了小四班，讓我們歡迎他們！

這是媽媽，這是寶寶，他們在干什么？（手牽手）

下面接著看，咦！他們上哪里？（上山坡）

那里有什么？（小花）山上的小花有幾朵？讓我們來數一數，一朵、二朵、三朵、哎呀，好多好多數都數不清，有一千朵，一萬多那么多。

你們愛媽媽有沒有小花這么多？

（1）教師完整念兒歌，幼兒邊聽邊欣賞。

（2）師幼共同念兒歌。

3．邊念兒歌邊用小手點畫小花。

師：董老師也帶來了一張照片，你們猜猜看是誰？

哈哈，其實是董老師和我的媽媽.

我很愛我的媽媽，所以我也想做些小花送給媽媽。（教師示范點畫小花，小花瓣圍成一個圈）

媽媽愛我們，我們也愛媽媽，那我們做點一些小花送給媽媽好不好！記住哦，點的越多說明你愛媽媽越多！

（1）教師邊念兒歌邊用手指點畫小花。幼兒跟念。

（2）邀請幾位幼兒試一試點畫小花，其他幼兒一起念一念兒歌。

（3）幼兒人手一份材料，教師鼓勵幼兒邊念邊點畫小花。（家長可以共同參與）

中班活動教案兒歌篇17

一、活動目標：

1、通過學習，教幼兒初步掌握并理解兒歌的主要內容。

2、讓幼兒發揮想象創編出正確的兒歌，豐富幼兒的詞匯“快活、錯——對”。

3、培養幼兒的觀察力和判斷力。

二、活動準備：

1、與兒歌內容相符的課件、（備用掛圖）。

2、動物圖片、畫紙若干、（與幼兒人數均等）膠水。

三、活動過程：

〈一〉開始部分：

1、教師出示動物卡片，請幼兒看卡片做相應的動物動作。

2、教師以談話形式引出課題：兒歌《錯了歌》?！靶∨笥褌?，在我們周圍有許多可愛的小動物，今天老師給小朋友帶來了一首兒歌《錯了歌》，咱們一起來聽聽兒歌里是怎么說的?！?/p>

〈二〉基本部分：

1、教師放課件，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌的內容。提問：

①兒歌里都有誰？

②小動物都在干什么？學詞“快活”。

③聽了兒歌小朋友有什么想法？學詞“錯”。

2、學習兒歌：

①教師采用整體教法教幼兒朗誦兒歌。

②幼兒練習朗誦兒歌，教師指導糾正不足。

③幼兒完整的朗誦兒歌內容。

3、游戲“找錯”：

①引導幼兒把詩歌中的錯誤糾正過來。說一說應該怎樣才對？

②請幼兒動手將老師準備的動物圖片粘貼到畫紙上適當的位置。

4、請幼兒根據改過來的圖片內容創編新兒歌。學詞“對”。

5、幼兒完整的朗誦原兒歌和新創編的兒歌。

〈三〉結束部分：

1、教師小結學習效果，以表揚鼓勵為主。

“小朋友們今天跟老師一起學了《錯了歌》，創編了《對了歌》還學了詞語“快活，錯——對”，以后我們在學習生活中應該認真仔細的觀察事物，千萬別鬧出笑話了。”

2、結束活動請幼兒休息。

中班活動教案兒歌篇18

活動目標：

1、激發幼兒欣賞美好事物的情感。

2、培養幼兒審美能力和習慣，初步從自我審美的角度進行評價。

3、引導幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。

活動準備：課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關于梵高的其他資料等

活動過程：

1、簡單提問、直接進入活動主題

小朋友們，我們剛才看到的是什么啊?向日葵生長在什么地方?它為什么叫向日葵呢?

2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品

欣賞完真實的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。(1)這幅畫和我們平常畫的畫有什么不同?主要讓幼兒知道油畫的一些簡單知識和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》(2)知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》(3)向日葵是在哪里的?所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》(4)我們一起數一數一共有幾支向日葵啊?那給你它起一個好聽的名字吧?《花瓶中的十二支向日葵》

3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》

(1)優美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優美音樂的烘托在自由欣賞作品。

(2)逐步提問，深入欣賞

這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。

提問：你感覺這幅畫怎么樣啊?讓幼兒自由說出感想。

提問：畫面上有幾支向日葵?這些向日葵是在哪里的?花瓶、桌布分別是什么顏色的?(金黃色最能代表向日葵，同時也是畫家最鐘愛的顏色)每一支向日葵一樣嗎?哪里不一樣?它們都有什么樣子的?(畫家的線條有力，向日葵姿態優美)大的`向日葵和小的向日葵有什么不一樣?為什么還有低著頭的向日葵?為什么畫家不畫成一個樣子的呢?向日葵象征了些什么?畫家畫這幅向日葵要告訴我們什么?

4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流。“你喜歡這幅畫嗎?它哪里畫的好?為什么好?”

5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示。“你看了這幅畫，心里有什么感受?”引導幼兒用肢體動作進行表現。

6、介紹畫家的有關背景

背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認可和接受的，直到現在都影響是世人。

家庭：出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。

性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。

提問：畫家梵高是一個怎樣的人? 你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?

7、活動延伸

為幼兒準備了有關梵高的其他有關資料，以展覽的形式出現。讓幼兒更加生入的對畫家進行全面的了解。