兒歌的優美旋律、和諧節奏、真摯情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。下面是由小編為大家整理的“幼兒園兒歌的教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

幼兒園兒歌的教案（篇1）

活動準備：

1、理解并初步掌握兒歌《風兒唱歌樹跳舞》的內容，嘗試創編兒歌。

2、能大膽地模仿樹兒跳舞動作，積極參與兒歌表演。

活動目標：

（一）游戲：風兒唱歌樹跳舞

1、老師掛上“風兒”的胸飾，幼兒掛上“樹兒”的胸飾。

老師以“風兒”的口吻說：“我是風兒，你是誰呀?”“今天我要跟你們做個游戲，你們高興嗎?”“就找個空地方準備好吧!”

“當風兒唱歌時，樹兒就跳起舞來。明白了嗎?”師生游戲。

2、提問：剛才風兒是怎樣唱歌的?(風兒唱歌嗚嗚嗚。)幼兒學說。

聽到風兒的歌聲，樹兒樂得怎樣了?(樹兒樂得跳起舞。)幼兒學說。

3、“你們還想做游戲嗎?不過這次，有個小小的要求，你們可要聽仔細了。當風兒唱完歌，樹兒就馬上做一個漂亮的動作。”師生再次游戲。

4、提問：請介紹一下，你做的是什么動作?(逐一請幼兒介紹自己的動作。)

（二）學習兒歌

1、“唉!有點累了，坐下來休息一會兒吧”。“在生活中，可以看到很多樹兒，它們是怎樣跳舞的?我們一起聽兒歌，仔細聽，它們做了哪些動作?”(教師示范念兒歌。)

2、提問“樹兒是怎樣做的?”(請幼兒說一說)

3、“風兒來喊口令，樹兒們一起來學一學它們的動作。”

老師說：一二三四 幼兒做動作：擺擺頭

二二三四 挺胸脯

三二三四 彎彎腰

四二三四 扭屁股

4、“我們一起再來一遍，這次要做得更漂亮。”(再次游戲)

“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，風兒唱歌樹跳舞。”

5、“這首兒歌真好聽，你們能跟著一起來念兒歌嗎?”幼兒隨老師跟念兒歌兩遍。

（三）表演兒歌

1、“好，我做風兒，你們做樹兒，我們一起來表演兒歌。”師生表演。

2、再次表演。你們表演得真棒!

（四）創編兒歌。

1、樹兒跳的舞真美啊!除了擺擺頭、挺胸脯、彎彎腰、扭屁股動作外，想一想，還會怎樣跳呢?(幼兒說出：轉轉頭、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)將幼兒想出來的'動作編到兒歌里。

2、風兒的歌聲傳得遠遠的。還有誰會聽見這美妙的歌聲呢?它又會怎樣跳舞呢?(幼兒說出：花兒)(花兒點點頭、露笑臉、等)將幼兒想到的編到兒歌里。

3、除了花兒，還有誰也會聽到風兒的歌聲呢?讓我們一起到外面去找一找，把它們也編到兒歌里。

幼兒園兒歌的教案（篇2）

活動目標：

1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

2、啟發幼兒根據兒歌的內容想象并用動作來表演。

活動準備：

1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長過程。

2、與兒歌相應的圖片。

活動過程：

一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

1、師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？

2、幼兒根據自己的知識經驗講述。

二、結合圖片學習兒歌《荷花開》

1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花）

2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

4、教師指圖，幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

三、啟發幼兒根據兒歌內容創編動作

1、師：暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢？

小雨又能做什么動作呢？

小魚、小蝦可以用什么動作表示？

……

2、先讓個別幼兒演示他創編的動作，在選擇合適的集體練習。

3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。

幼兒園兒歌的教案（篇3）

活動目標：

1、學習歌曲，感受和表現樂曲輕松、愉快的情緒。

2、進行歌曲表演，探索交流合作的快樂。

3、愿意參與活動，感受與同伴相互祝賀新年的快樂。

活動準備

《數紅包》音樂音樂

活動過程

1.導入

（1）教師播放鞭炮聲引入過年情境。

（2）師：你們剛才聽到了什么聲音？（鞭炮聲）

（3）在什么日子里你們會聽到這種聲音？（搬遷、結婚、過年）

過年的時候我們小朋友一般會做些什么呢？（吃年夜飯、放鞭炮、拜年）拜年的.時候我們我們小朋友還會得到長輩送的什么？（紅包）

（4）今天老師就帶你們學習一首新歌，名字就叫作“數紅包”。

2.過程

（1）播放音樂《數紅包》。

師：你們在這首歌當中聽到了些什么？你們的小耳朵都非常的靈。下面就跟著老師把節奏學習一下。

（2）跟著音樂拍手，熟悉節奏。（播放音樂）

（3）教師范唱歌曲。

（4）幼兒跟唱歌曲。

（5）幼兒創編恭喜、拿紅包動作。

（6）幼兒進行歌曲表演。

活動拓展

幼兒在家長引導下進行紅包的規劃活動。

幼兒園兒歌的教案（篇4）

一、活動目標：

1、在聽一聽、學一學、演一演中，初步學習有節奏地朗誦兒歌。

2、體驗兒歌中小魚的情緒變化，感受好朋友間團結友愛，歡樂愉快的'情感。

3、初步嘗試用手偶表演兒歌，激發幼兒對手偶活動的興趣。

二、活動準備：

背景圖、教師表演小魚（三條），教師表演小魚手偶三只，幼兒表演小魚手偶若干，《小魚》背景音樂

三、活動過程：

（一）出示背景圖，引出課題。

師：我們今天要去一個美麗的地方，看，這是什么地方呀？

（二）觀看手偶演示，學習兒歌。

1、觀看手偶演示。

師：咦，在藍藍的海水里，誰游來了呀？

“小魚”“對，是小魚，小魚在搖搖尾巴點點頭的跟我們打招呼呢！小朋友們好”

你們知道，小魚在水里干什么嗎？讓我們一起來聽一聽，看一看，就知道啦！（看老師操作手偶表演，邊操作邊念兒歌，速度放慢。）

2、理解學習兒歌。

師：兒歌里有誰呀？“小魚”對，這首兒歌的題目就叫《小魚》。

小魚在哪里游呀？我們一起來說說看：一條小魚水里游。

一條小魚在水里游，它的心情會是什么樣的呢？（遷移幼兒已有經驗，提示幼兒講述）我們一起來做一個不開心、發愁的表情。

師：我們一起來說：一條小魚水里游，孤孤單單在發愁。（讓幼兒一起念兒歌，引導幼兒語氣和表情的變化）

咦，又游來了一條小魚，現在有幾條小魚在水里游？

兩條小魚在一起見面啦，它們做了一個什么動作？（師引導幼兒說出搖搖尾巴點點頭，并用手做出相應動作）

動作表現“搖搖尾巴點點頭”

怎樣表現小魚搖搖尾巴點點頭呢？用我們的身體能作出搖搖尾巴點點頭嗎？我們一起來試一試，（幼兒肢體表現）看，老師的兩只手也像小魚一樣，“搖搖尾巴點點頭”呢？你們也來試一試！

我們也可以和身邊的小朋友來問好呀“兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭”

噢、又游來一只小魚，現在有幾條小魚在水里游呢？“三條小魚水里游”

三條小魚在一起做游戲，它們的心情會是什么樣的呢？那我們也變成小魚做一個開心、快樂的表情吧。真棒！我們一起來說“三條小魚水里游，快快樂樂做朋友”。

這首兒歌的題目是什么呀？（最后提示兒歌題目）

我們請小魚再來表演一下吧（手偶表演）

3、多種形式學念兒歌。

（1）師生接句念兒歌

師：我來考考你們，我說前面半句，你們來接下去，行不行？

（2）師生兒歌接龍

師：真棒！現在老師來念第一句，你們來接第二句，好不好？（及時評價幼兒，提示有節奏地念兒歌）

（3）幼兒表演兒歌

師：起立！現在我們來一邊念兒歌，一邊做動作表演！

（三）師生表演手偶，鞏固兒歌。

1、觀看教師手偶表演，幼兒念兒歌。

師：你們念得真好，有只小魚也想來和你們做游戲，它來了！

咦，這條小魚怎么啦？它的尾巴呢？（套上手偶，手指當尾巴）噢，尾巴來啦！原來，小魚的尾巴是老師的手指呀！小魚來和小朋友們打招呼啦！（四處和幼兒搖搖尾巴點點頭，提示幼兒用手做出動作）

小魚也想來給你們表演，它想請你們來給它念兒歌，好不好？

2、師生共同表演手偶。

師：請小朋友來和老師一起表演，大家給我們念兒歌！

3、幼兒表演（三位幼兒上臺表演，老師在旁指導）

（四）幼兒集體配樂兒歌表演。

師：大家都一起來吧！（幼兒人手一個手偶，教師注意示范配帶手偶）

師：好多小魚呀，都有些什么顏色的小魚呢？給小魚找找朋友吧！請穿一樣顏色衣服的小魚站在一起，大家一起來表演《小魚》！（配樂表演）

四、活動延伸

師：我們帶著小魚，去給班上其他小朋友表演吧！

幼兒園兒歌的教案（篇5）

活動目標：

1、通過學習朗讀兒歌，初步感受問答歌的結構特點和語言風格。

2、引導幼兒有節奏地朗誦兒歌，并豐富有關昆蟲的知識。

3、愿意和老師、同伴一起朗讀兒歌，體驗合作朗讀的愉悅之情。

活動準備

螢火蟲、蝴蝶、蜻蜓PPT。音樂：蝴蝶找花、小蜻蜓、圓舞板

活動過程：

一、認識昆蟲

1."嗡嗡嗡"聽，是什么聲音？誰來了？（蟲兒飛來了）什么蟲兒飛到小一班來了？（蜜蜂圖片）原來是蜜蜂飛來了！蜜蜂飛的時候會發出嗡嗡嗡的聲音。（師拿著蜜蜂飛一圈）和蜜蜂打個招呼吧！（蜜蜂，你好！）大家好！今天蟲兒要聚會，除了我，還有別的蟲兒要來，你們歡迎嗎？（歡迎歡迎！）

2、（點擊螢火蟲）這一閃一閃會發光的是什么蟲兒呀？（螢火蟲）看，螢火蟲的.尾巴會發光，一閃一閃像什么？（小星星，燈籠……）（出示燈籠）

（點擊蝴蝶）什么蟲兒來了？（這是一只漂亮的花蝴蝶）花蝴蝶在干什么？（花蝴蝶兒愛跳舞，請幼兒聽音樂學一學）還有什么蟲兒來了？（點擊蜻蜓）你們看蜻蜓像什么？（飛機）我們小小班時學過小蜻蜓律動，聽著音樂一起來飛一飛。（律動：小蜻蜓）你們知道蜻蜓有什么本領嗎？（點擊PPT，吃蚊子）蜻蜓最愛吃蚊子。

二、學習詩歌

1、蟲兒們又漂亮又能干，它們要來考考小一班的小朋友，聽好：什么蟲兒嗡嗡嗡？什么蟲兒提燈籠？什么蟲兒愛跳舞？什么蟲兒吃蚊子？小朋友你們會回答嗎？

2、好，我再來問：什么蟲兒嗡嗡嗡？蜜蜂飛來嗡嗡嗡。什么蟲兒提燈籠？螢火蟲兒提燈籠。什么蟲兒愛跳舞？花蝴蝶兒愛跳舞。什么蟲兒吃蚊子？蜻蜓最愛吃蚊子。

3.師生一起讀《蟲兒歌》。

4.邊拍手邊跟著節奏讀《蟲兒歌》。

5.給幼兒圓舞板，邊打節奏邊讀《蟲兒歌》。

6.老師問，幼兒回答。師生合作朗讀《蟲兒歌》。

7.幼兒分組合作朗讀《蟲兒歌》。

三、和蟲兒再見

幼兒園兒歌的教案（篇6）

教案目標：

1、體驗同心協力的同伴關系

2、理解有情節的內容，感受中國傳統連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦

3、對幼兒進行安全教育（不要跟著陌生人走）

4、能夠分角色表演

教案準備：

1、響板一個，音樂《一個師傅三個徒弟》

2、《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片

3、《孫悟空打妖怪》相關情節的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板

教案過程：

一、組織教學使幼兒安靜

二、通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征

1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）

2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經，誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？

3、與幼兒互動，根據幼兒的`回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）

4、根據孫悟空的自述引出妖魔鬼怪，讓幼兒想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？孫悟空為什么沒有上當？我們小朋友要向誰學習？平時陌生人給你東西吃，要像豬八戒一樣貪吃嗎？

三、欣賞

（1）、請幼兒自行表演角色動作，放錄音機讓幼兒聽《孫悟空打妖怪》

（2）、帶上圍裙，有節奏地念《孫悟空打妖怪》，同時按順序一一出示頭飾

（3）、聽后請幼兒說說這首念起來有什么特別的地方

四、教念

教師加上身體語言完整地念一遍，讓幼兒跟著老師念

五、角色表演

（1）、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據的情節進行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念《孫悟空打妖怪》

（2）、重新找小朋友將重復1—2遍，加深幼兒印象

六、結束部分：

小結：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

幼兒園兒歌的教案（篇7）

活動目標：

1、理解學習兒歌，嘗試用動作來表現兒歌的內容。

2、引導幼兒做一個懂事的乖寶寶。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：課件。

活動過程:

1、猜謎，引起興趣

（1）師：今天，老師請小朋友來猜一個小動物的謎語。

（2）師說謎面，請幼兒猜猜是什么？

（3）提問：你怎么知道是小白兔呢？（幼兒說說理由）

2、欣賞兒歌，理解學習

（1）出示角色，師示范朗誦兒歌，幼兒欣賞。

A、兒歌的名字叫什么？

B、兒歌中聽到些什么？

（2）幼兒跟老師一起學習朗誦兒歌。

注意：及時糾正幼兒念得不準的字音。

（3）幼兒嘗試用動作來表現兒歌的內容。

3、相互討論，提升情感

(1)小白兔一不高興就哭，這樣做好嗎？為什么？

(2)討論：那么，怎樣才能做個懂事的乖寶寶呢？

(3)小結：有什么不高興的事情要說出來，眼淚沒有用，嘴巴才有用，這樣才是懂事的乖寶寶。

幼兒園兒歌的教案（篇8）

活動目標：

1、理解兒歌內容，能清晰的說出兒歌。

2、能用固定音型敲打出兒歌的節奏，感受兒歌的歡快。

3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對魚兒進行涂色。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

活動準備：

1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。

2、《魚兒魚兒水中游》掛圖。

3、音樂《水族館》

活動過程：

一、通過復習，鞏固上節課所學內容。

1、復習兒歌。

2、根據固定音型的節奏，邊拍手邊念兒歌。（1-2遍）

二、直接引入，激發幼兒興趣。

師：小朋友們今天老師帶來了一個好朋友，聽，它是誰（放音樂）？在幼兒說出是“小魚”后，出示小魚的掛圖。

三、引導幼兒探索小魚的特征，能大膽的用肢體動作變現小魚。

1、師：請小朋友們仔細的看一看，小魚有什么秘密呢？（小雨生活在水里）

2、教師放《水族館》讓孩子們做小魚在教室里游來游去。

四、欣賞兒歌，理解兒歌內容。

1、初步感知兒歌內容。

師：小魚在水里，老師今天要帶你們去看看小魚在水里是怎么生活的。（聽錄音）

2、再次欣賞2-3遍，樂意跟著錄音一起念兒歌。

師：會念的小朋友可以大聲的念，不會念的寶寶可以輕輕的，邊聽邊念。

五、用固定音型敲打兒歌節奏。

1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節奏。

2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節奏。

3、分發幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節奏。

六、用自己喜歡的顏色對魚兒進行涂色。

1、師：小魚聽了我們的兒歌，特別的開心，它想送我們沒人一個魚寶寶，讓我們幫魚寶寶涂上你喜歡的顏色。

2、邊聽音樂《水族館》，邊涂色。

幼兒園兒歌的教案（篇9）

【活動目標】

喜歡朗誦兒歌，并根據兒歌創編動作。

喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

了解兒歌的含義。

【活動準備】

1、幼兒制作的小船。

2、一盆水。

3、兒歌《小船搖》（《神奇的輪子》幼兒用書或電子書第24頁）。

【活動過程】

一、出示《神奇的輪子》幼兒用書或電子書，與幼兒一起朗誦兒歌《小船搖》。

小動物，坐小船，

小船水上搖呀搖，

大風吹，呼呼呼，

小船快到彩虹橋。

二、與幼兒討論兒歌并嘗試根據兒歌內容創編動作。

三、準備一大盆水，請幼兒把自己的小船放在水盆里，觀察自己的小船前進的情況。

四、提議幼兒兩人一組，進行賽船比賽，請他們用嘴巴吹，看誰的船快到終點。

五、請幼兒用扇子扇動小船進行賽船比賽。

六、完成后，請幼兒說說用嘴巴吹和扇扇子產生的風力有什么不同，哪種風力能讓船走得更快。

【活動評價】

1、能朗誦兒歌《小船搖》。

2、能用不同的方法讓小船向前進。

3、能分享發現及表達自己的想法，知道哪種風力讓小船走得更快。

【活動建議】

活動適合在比較暖和的時間和地方進行。

幼兒園兒歌的教案（篇10）

【活動目標】

1、學念兒歌，了解各季節常開的花，對植物開花的現象比較感興趣。

2、能說出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當的語言對花進行描述豐富詞匯。

3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

4、體驗兒歌游戲的樂趣。

【活動準備】

1、活動前觀看各種各樣的花。

2、常見各季的花的圖片。

【活動過程】

一、請幼兒回憶看到過的花。

1、教師提問：你見過什么花？它們是什么樣子的？你喜歡什么花？為什么？

2、說一說四季的花，啟發幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么樣子的花開放？

二、學念兒歌，了解各個季節開的花。

1、鼓勵幼兒大膽地提出有關花的問題，教師作出解答或引導幼兒討論。

教師導入語：現在啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開的花，你們想知道嗎？

（1）教師念兒歌，引導幼兒提問。教師做出解答或者引導幼兒討論。

（2）教師再次念兒歌提問：在這首兒歌當中你有什么聽不懂的地方需要老師其他小朋友來幫助你呢？（如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯）

（3）幼兒一起學念兒歌，對兒歌產生興趣。

根據兒歌中的月份在黑板上出示相應的花，供幼兒記憶。

（4）進行分組練習兒歌，使幼兒熟練兒歌。

幼兒園兒歌的教案（篇11）

活動目標：

1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達

2、知道蔬菜中營養豐富，多吃蔬菜有益健康。

3、學習兒歌，嘗試仿編兒歌。

活動準備：

幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)

活動重點：

能發散思維大膽用語言表達對蔬菜的認識

活動難點：

遷移經驗運用兒歌中的句式小組合作進行仿編蔬菜兒歌

活動流程：

一、我來介紹蔬菜

提問：它的外形是怎么樣的?味道如何?(教師引出這個蔬菜…..)小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

二、猜謎——菜地歌謠

1、根據關鍵詞，破譯歌謠。

提問：這個關鍵詞提示我們蔬菜的什么?

2、跟著節奏，念念歌謠。(口齒，速度)

第一遍：教師問幼兒答

第二遍：幼兒開火車問答

第三遍：幼兒點名問答打節奏。

過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?

三、結合經驗，仿編歌謠。

小組合作，仿編歌謠。

提問：可以從哪些方面考慮關鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)

要求：

1.用自己喜歡的方式，四人合作，人人都要出力

2.你可以用自己擅長的方式進行記錄(文字，圖案)把創編好的歌謠卡貼在黑板上，讓別的幼兒根據自己寫關鍵詞猜猜答案是什么。

3、小組介紹，幼兒猜猜，把所有創編好的歌謠組成一個新的菜地歌謠，帶領幼兒齊聲念。

幼兒園兒歌的教案（篇12）

集體預設

目標：

1、在扮演角色的游戲過程中感受集體活動的快樂，樂意參與學習和表演兒歌的活動。

2、理解詞；抬、大街

準備：菜場情景、小籃子

重點：在游戲中理解“抬”

過程：一、情景游戲：買菜

1、（出示籃子）我的手里拿了什么？我提著籃子去干什么？

2、游戲

a、請一個幼兒陪媽媽去買菜

b、選菜：我們選了些什么菜？

c、抬菜；這么多菜，你愿意幫媽媽嗎？怎么幫？我們一起抬回去好嗎？

二、欣賞、學習兒歌

1、欣賞：買菜的游戲真有趣，我把它編了一首兒歌名叫《買菜》

2、學習兒歌

a、集體朗誦

b、分組練習

1、許多小朋友都想做我的乖乖陪媽媽去買菜這回一邊走一邊要和媽媽一起說說話（將幼兒分成兩半，先后陪媽媽去買菜，同時念兒歌）

2、幼兒模仿抬菜的動作理解并記住詞“抬”

三、改變個別名稱，鞏固練習兒歌

如：改變菜的名稱、改變人物的稱呼

幼兒園兒歌的教案（篇13）

目的：

1、在看圖講述的基礎上，理解兒歌的內容，并嘗試創編兒歌

2、能正確發出：“摘”、“啥”。

3、進一步激發參與六一活動的興趣。

準備：圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。

重難點：理解兒歌的內容，并嘗試創編兒歌

流程：提問——學習兒歌——創編

（一）、根據圖片內容講述。

老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？

出示圖片一，提問：你認為圖片上什么最美麗？為什么？

出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發準：“摘”。

出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發音。

（二）、學習兒歌。

1）、老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。

2）、幼兒學習兒歌。

3）、分組和個別幼兒朗誦。

（三）、創編兒歌。

1）、給每個幼兒一片彩云，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的`方法編進兒歌里。

2)、先請個別幼兒示范。

3）、每個幼兒一片彩云自己練習創編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。

4）、請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導大家相互學習。

5）、同伴間相互朗誦自己創編的兒歌。

（四）、延伸活動：

回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。

幼兒園兒歌的教案（篇14）

設計思路

小班是幼兒口頭語言快速發展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。選擇這個內容就是覺得這首兒歌的動作性很強，符合小班幼兒愛動的特點，很適合小班的孩子學習。而且，這個內容還有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創造性思維的發展。

活動目標

1、在教師的引領下，感受詩歌的優美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會快樂的情感。

2、鼓勵幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到，變成”的美好愿望。

活動準備

1、詩歌課件。

2、藍天、海洋、森林場景。

3、教師教具：一對翅膀。

活動過程

1、出示禮物，激趣導入。

師：小朋友，老師今天為你們準備了一個神秘的禮物，看看是什么？

幼：一對翅膀。

師：這是一對天使的翅膀，它有一種神奇的力量——只要碰到你，你就能飛了（老師用翅膀碰每一位小朋友）。現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧！

在老師的帶領下，幼兒張開手臂，開始飛翔，由原來站在教室門口的一路縱隊，轉一圈飛到多媒體前停下。

評析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學習營造了氣氛，也為整個活動奠定了游戲的基調，激發了幼兒的嘗試欲望，吸引了幼兒的注意力。

2、利用游戲，學習兒歌。

（1）學習詩歌每句話的前半部分。

①師：（帶著小朋友一起飛）邊飛邊提問：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀？（出示課件。）

幼：藍天上。

師：（帶領幼兒邊飛邊說）如果我能飛，我要飛到藍天上（兩遍）。

②師：看，我們又飛到哪里啦？（出示課件。）

幼：大海上。

師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到大海上（兩遍）。

③師：我們飛過大海又來到哪里啦？（出示課件。）

幼：森林里。

師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到森林里（兩遍）。

師小結：剛才，我們小朋友飛到了藍天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧！

評析：小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中，我緊扣詩歌中的句子，使孩子們在優美的情境中，飛飛、玩玩、說說，不知不覺地學會了詩歌中每一句的前半句，充分體現了玩中學、學中玩的教育思想。

（2）學習詩歌每句話的后半部分。

①師：小朋友，你要飛到藍天上，可以變成什么呢？

幼：我要變成月亮。

幼：我要變成飛船。

師：我們來看看動畫片里的小朋友，他變成誰了？（出示小星星的局部圖。）

師：猜猜變成什么了？

幼：變成小星星了。（展示課件，圖4。）

師：小星星在干什么呀？

幼：閃閃發光。

師：你會學小星星閃閃發光嗎？

個別幼兒表演小星星閃閃發光。

師：你們想變成一顆小星星嗎？讓我們一起來變成小星星吧。

幼：（邊表演邊完整說兒歌第一句）如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

②師：剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢？

幼：變成一條小魚。

幼：變成一條船。

師：看動畫片里的小朋友，他變成什么了？（放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。）

師：猜猜變成什么啦？

幼：小浪花。（展示課件，圖5。）

師：小浪花在干什么呀？

幼：在翻滾。

師：我們一起來學浪花翻滾吧。

幼兒一起表演浪花翻滾。

師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好聽的詞來表達呢？

幼：翩翩起舞。

師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧！

幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。

幼：（邊表演邊完整說兒歌第二句）如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

③師：最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢？

幼：變成大老虎。

幼：變成小白兔。

師：我們來看看動畫片里的小朋友，他變成什么了？（出示小鳥影子的課件）猜猜它是什么？

幼：小鳥（展示課件，圖6。）

師：他猜得對嗎？我們來問問小鳥？

幼兒上前指課件小鳥，小鳥說答對了，然后唱起歌來。

師：小朋友答對了，小鳥真開心，它在干什么呀？

幼：快樂歌唱。

師：你會學鳥快樂歌唱的樣子嗎？

幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。

師：你們想變成一只小鳥嗎？讓我們一起來變成小鳥吧？

幼：（完整說兒歌第三句）如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

評析：幼兒借助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學一學、說一說的過程中，對詩歌有了進一步的理解，在愉快的情景下體驗了語言活動的樂趣。

（3）完整欣賞兒歌：

①師：我們聽的、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂，欣賞兒歌吧。

②師幼共同看課件說兒歌（兩遍）。

評析：因為前面都是分段學習，所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個兒歌的完整概念。然后進行看課件師幼同說。說的時候，老師可以說輕點或用一點手勢提醒，重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學會，也充分體現了孩子的自主學習。

3、布置場景，角色表演：

師生共同布置“藍天”、“大海”、“森林”三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。（播放舒緩音樂。）

評析：讓幼兒參與布置場景，提高了幼兒的興趣度，充分體現了幼兒是活動的主體。

4、自由想象，開展仿編。

師：如果你能飛，你想飛到哪里去？變成什么呢？（3—4名幼兒。）

幼兒展開想象，自由回答。

評析：發散幼兒思維、讓幼兒大膽表達。

5、扮演天使，結束活動。

師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧！（播放舒緩音樂。）

評析：首尾呼應，活動在優美的音樂聲中自然結束。