編寫優秀的教案可以幫助教師更好地完成教學任務，提高教學效果，并激發學生的學習能力和興趣。怎么寫好小班經典語言教案？小編給大家分享一些小班經典語言教案，方便大家學習。

小班經典語言教案篇1

活動目標：

1.通過摸摸、看看、嘗嘗、說說，認識常見的水果與干果，了解其主要特征及區別。

2.愿意大膽表達自己對水果與干果的看法，激發幼兒興趣。

3.能將水果與干果正確分類并進行記錄，發展幼兒觀察，比較和分類的能力。

活動準備：

小紅帽的人物形象圖片。

籃子（內裝多種水果和干果）。

每組兩只分別標有“水果”和“干果”字樣的塑料筐和水果干果若干。

每組準備表格和筆用來記錄。

活動過程：

一、出示小紅帽圖片，引發興趣：

師：這是誰？今天小紅帽來我們班做客了，還給大家帶來了神秘的禮物。她的禮物是一個大籃子，請小朋友來摸一摸，猜一猜。你摸到了什么，摸起來是什么感覺的，你覺得是什么?拿出來看看你猜對了沒有。

二、了解水果與干果的特征與區別：

1.出示蘋果和核桃作為代表，請一個幼兒上來摸一摸并嘗一嘗。

提問：蘋果吃起來什么感覺，摸上去呢？那核桃呢，它的殼怎么樣，吃起來有沒有像蘋果一樣有很多果汁？像蘋果這樣吃起來味道甜美，有很多果汁的叫做水果，我們一般吃它的果實。像核桃這樣外表堅硬，吃起來干燥少汁的叫做干果，吃的是它的種子。

2.小紅帽的籃子里還有很多水果和干果，請一個小朋友來幫忙分分類。要求說出這是什么，屬于水果還是干果。

3.出示用水果加工而成的干果―葡萄干，楊梅干，紅棗干等等。

提問：這是什么？老師不知道把它們放在哪一邊。它們是水果還是干果，為什么？

總結：葡萄干，楊梅干是人們用曬干、烘干的方式把水果變成了干果。

三、分小組進行分類嘗試：

每一組提供不同種類的干果和水果若干，將它們分別放到相應的塑料筐中，并做好記錄。簡單畫，勾“水果”還是“干果”。

四、總結并體驗水果大餐：

小紅帽今天很開心，因為小朋友們知道了水果和干果的是什么，有什么不同。所以，小朋友們可以享受她帶來的水果大餐了。活動延伸：將水果干果圖片投放在區域中供幼兒探索。

小班經典語言教案篇2

領域

語言

活動類型

講述

活動內容

夏天的雷雨

活動來源

p246

實施時間

活動目標

1、  學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。

2、  嘗試用語言表達夏季雷雨前后的情景。

活動重點

學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化

活動難點

用語言表達夏季雷雨前后的情景。

活動準備

1、  《小朋友的書·夏天真熱》

2、  活動前了解幼兒關于夏天雷雨的已有經驗，收看或收聽關于雷雨的天氣預報；

活動過程

活動環節

預設時間

一、引導幼兒觀察雷雨錢的情形。

1、  太陽公公到哪去了?

2、  天空中出現了什么？（烏云）

3、  看上去怎么樣？

4、  我們看到了什么？聽到了什么？（打雷聲，閃電）

二、引導幼兒觀察雷雨時的情形。

1、  現在你聽到了什么聲音？（雨點）

2、  雨從哪兒來？落到了哪里？看看四周的樹、花草、房子有什么變化。

3、  等雨小些時，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽雨點聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。

三、引導幼兒觀察雷雨后的情形。 

1、  看一看，聽一聽，現在和下雨時又什么不一樣？

2、  天上出現了什么？（白云）

3、  到戶外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼爽。

5分鐘

5分鐘

8分鐘 

本次活動幼兒的參與過程不大，對于雷雨現象幼兒已有一定的了解和經驗，所提的問題沒有挑戰性，活動延伸過程中適當插入了雷雨過程我們需要做什么和不能做什么展開

小班經典語言教案篇3

活動目標：

1、在猜讀畫面的過程中初步了解故事內容。

2、能樂意和老師一起講故事并參與到猜想游戲表演中。(重點)

3、體驗故事幽默、詼諧的風格。(難點)

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備：

PPT課件，打印圖片(西瓜、草莓、鴨梨、橘子)，小蛇頭飾。

配套課件：小班語言課件《好餓的小蛇》PPT課件

活動流程：

小班上學期語言教案《好餓的小蛇》含PPT課件

二、出示故事PPT，讓幼兒進行分段猜讀。

1、(出示PPT)你們發現了嗎，這會兒小蛇的嘴巴變成什么樣子了?你們猜它發現了什么?(蘋果)

2、好餓的小蛇會怎么樣?

3、(繼續播放PPT)蘋果怎么不見了，蘋果在哪兒呢?(請幼兒回答)你怎么知道小蛇肚子里的是蘋果呢?

4、(出示PPT)好餓的小蛇又看到了什么?小蛇吃香蕉了嗎?你從哪里看出來的?小蛇吃飽后會說什么呢?(啊嗚咕嚕真好吃)

5、(繼續播放PPT)(第三天好餓的小蛇扭來扭去，它發現了一個好吃的東西……他說啊嗚-咕嘟，啊真好吃!)你們猜猜，好餓的小蛇吃下了什么東西?你是怎么看出來的?(幼兒個別回答)

6、(繼續播放PPT)第四天，好餓的小蛇扭來扭去去散步會怎么樣?看看小蛇的肚子變成了什么形狀?猜猜看它吃了什么呢?(幼兒回答)，從外形特征上驗證答案。我們來看看小蛇到底是不是吃了菠蘿呢。

7、(出示PPT)小蛇吃了很多東西，他說我還沒吃飽，好餓的小蛇扭來扭去，你們看它又發現了什么?(幼兒回答)這回，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜看，好餓的小蛇會怎么吃呢?蘋果樹這么高?(爬上去)小蛇扭來扭去爬上了樹，啊嗚咕嚕真好吃。

8、(繼續播放PPT)小蛇到哪兒去了?

三、完整講述故事

看圖片回顧故事內容，然后把故事說出來。

好餓的小蛇吃了好多東西啊。(一次完整地說出來，如：好餓的小蛇看到蘋果、香蕉……)

四、游戲《好餓的小蛇》

真棒!小蛇在教室內里還會發現什么好吃的東西呢?老師請幾個小朋友上來找一找，讓我們一起去找找吧!(貼西瓜、草莓、鴨梨、橘子圖片在墻壁上，鴨梨和草莓可用黑色的影子來表現，增加活動的挑戰性)

活動反思：

整個活動在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內容，在大書閱讀時更是采取了豐富的形式，如先猜后驗證、帶著疑問看下頁等，把幼兒的興趣完全都激發出來，最后環節的創新閱讀，更是讓幼兒體驗了一番創造的樂趣，讓幼兒在互動、自主的閱讀背景下，完成了整個教學活動，有些細節方面還需要深究，特別是對于每一頁講述時，側重點過多，導致活動有些累贅。

小班經典語言教案篇4

【教學目標】

1.看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。

2.感受鼠小弟不放棄堅持到底的信心。

【教學準備】

課件、彩筆、畫紙

【教學過程】

一、封面

1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導入故事，蘋果長在哪里呢?

2.點擊PPT：高高的蘋果樹上結了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢?引導學生們一起數數‘1、2、????’。

3.誰想吃蘋果呀?看看誰想吃蘋果?

小老鼠長得矮，樹長得很高，小老鼠能摘到蘋果嗎?

4.還有誰想吃蘋果呢?”誰來了呢?

二、小鳥拿蘋果(老師出示小鳥的圖片)

小鳥來了，小鳥想吃蘋果。

1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢?”

預設：“小鳥飛上去，就拿到了。”

2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養!”

4，.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。看看，誰還想吃蘋果呢?

三、猴子拿蘋果(老師出示小猴的圖片)

小猴來了，小猴想吃蘋果。

1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢?”

預設：“小猴子爬上樹吃蘋果。”

2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養!”看看，還有誰來了?

四、大象拿蘋果(老師出示大象的圖片)

來了一頭大象，大象想吃蘋果。

1.問“大象怎么拿到蘋果的呢?”

預設：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了。”

2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養!”看看，還有誰來了?

五、長頸鹿拿蘋果(老師出示長頸鹿的圖片)

來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。

1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢?”

預設：“長頸鹿個子很高，摘蘋果。”

2.老師說：大象用長長的鼻子摘蘋果，長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。

3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢?”

4.大家伸伸自己的脖子，看看有多長哦!

5.看看，還有誰來了?

六、袋鼠拿蘋果(老師出示袋鼠的圖片)

來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。

1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢?”

預設：“袋鼠會跳，能跳著摘蘋果摘蘋果。”

2.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果

3.然后播放ppt，是袋鼠跳著摘蘋果.

4.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果身體健康有營養!”

5.看看，還有誰來了?

七、犀牛拿蘋果(老師出示犀牛的圖片)

來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。

1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢?”

預設：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。”

2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了.。

3.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.

八.模仿練習小老鼠好著急，樹上只剩下幾個蘋果了?小老鼠學習小袋鼠跳著摘蘋果.要是我也會跳，那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在學習小鳥飛.要是我也會飛，那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸長學習長頸鹿伸長脖子.要是我的脖子也那么長那該多好呀!小老鼠在干什么?它在伸長鼻子，學習誰呀?要是我的鼻子也有那么長，那該多好呀!小老鼠在干什么?它在學爬樹，學習誰呀?要是我也會爬樹，那該多好呀!小老鼠在干什么?它在撞樹，它在學習誰呀?學習犀牛要是我也有那么大力氣該多好呀!老師帶領學生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子模仿一遍。最后，小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那么多辦法，還是沒有吃到蘋果，小老鼠受傷了.

九、海獅來到了

點擊：海獅和鼠小弟的畫面。“看看，海獅來了!”

海獅問小老鼠:你在干什么?

小老鼠說:我想吃蘋果

海獅說:讓我來幫助你吧?

鼠小弟問海獅：你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”

海獅說:這些本領我都沒有，可是我卻有一個本領能幫助你.海獅用什么本領把小老鼠送到樹上呢?

把問題拋給學生，海獅怎樣幫助小老鼠呢?

預設：海獅會頂球，把球頂得高高的，這樣，就可以把小老鼠頂到樹上了。

十.老師播放故事動畫，再講述回顧一下故事。

活動反思：

一、對文本的解讀

《想吃蘋果的鼠小弟》是一個繪本故事，故事的.情節簡單有趣，說的是高高的樹上長著紅紅的蘋果，鼠小弟好想吃，他希望自己像鳥兒一樣能飛，像猴子一樣會爬樹，像大象一樣有長長的鼻子……這樣它就能夠吃到蘋果。可是鼠小弟沒有本領，看著樹上的蘋果越來越少，鼠小弟有點著急，就在這時候海獅來了，雖然海獅沒有其他動物那樣的本領，可它會頂球，最后，海獅利用它的這個絕活把鼠小弟頂到了樹上，它們合作摘到了蘋果。

這個故事中出現了很多小動物以及把它們獨特的本領都描繪的很詳細，于是我結合小班“可愛的小動物”的主題，選擇了這個繪本故事，以故事為原型設計了集體活動“想吃蘋果的鼠小弟”。一方面幼兒從中可以認識各種動物和它們獨特的本領，另一方面激發幼兒大膽用語言和肢體動作表現動物的本領。

二、教學目標的達成

1、了解故事的內容，體會閱讀樂趣。

看看、想想動物們摘蘋果的方法，根據動物的不同本領來推斷，想象各種動物是怎樣摘蘋果的。而且在整個過程當中，一直彌漫著寬松愉悅的閱讀氛圍，學生的閱讀興趣高漲，聽故事演故事樂在其中。

2、學會細致的觀察圖片，用較完整的語言表達不同動物發揮自己特長摘到蘋果的&39;過程。引導學生通過畫面進行猜測(預測)，培養學生閱讀圖畫書的能力，對可能發生的情況進行預測，有助于激發孩子們的閱讀興趣，更重要的是能提高孩子的讀圖能力。在講述過程中，我主要采用了“預測”的閱讀教學策略，從封面、重點頁面來指導學生閱讀圖畫書，例如，讓孩子們根據題目猜測這是一個什么樣的故事、鼠小弟先后見過那些動物摘到了蘋果、鼠小弟低著頭心里在想什么。學生根據已經閱讀的內容充分發揮想象力進行各種各樣的猜測，在下一頁面出現猜中的內容時，我們聽到的就是孩子們會意的笑聲、歡快的大叫。

三、其它思考：

1、要進行推薦閱讀，了解這本書的作者和他創作的其他圖畫書，讓學生繼續閱讀這些世界經典的圖畫書。教師最好先把書認真閱讀，有目的地引導學生理解作者的意圖，并且展開合理的想象，重在培養學生閱讀的興趣和欣賞繪本的能力。

2、通過角色扮演的方式引導學生走進畫面走進人物內心，可以通過多次的分角色扮演，讓孩子分別模仿鼠小弟和這些動物，增加趣味性、學生相當活躍，課堂在此呈現高潮。可以看出，在課堂當中，很多孩子都能走進了鼠小弟的心靈世界，能真切感受到鼠小弟的感受;互動環節也能惟妙惟肖模仿小熊與月亮的對話。

小班經典語言教案篇5

設計意圖：

冬天來臨，幼兒會自然地感受到氣候的變冷，讓我們和幼兒一起去擁抱陽光的溫暖，聞聞陽光的香味，參與戶外活動，探索冰雪的形成和變化。在活動中，幼兒會充滿樂趣地、勇敢地面對環境，自覺地、主動地認識周圍的變化，他們的認識在生活化的情景中得到發展，積極的情感態度也隨之形成。活動目標：

1、練習聽信號變換速度奔跑，發展動作的靈活性和敏捷性。

2、體驗運動后身體變熱，培養幼兒的合作能力。

活動準備：雪花頭飾。音樂磁帶、兒歌--冬天到

活動過程：

1、熱身運動：聽音樂，全體幼兒扮雪花分散在場地上，一邊念兒歌《冬天到》冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風，不怕冷。冬天鍛煉身體好。一邊跟著老師輕輕的飛。

2、游戲:《雪花飄》

師：把小朋友分成兩隊，一隊幼兒扮雪花，一隊幼兒扮北風。游戲開始：扮北風的幼兒跟著老師小步跑，同時發出呼呼的聲音。聲音小表示風小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風大，扮雪花的幼兒就快跑。老師說風停了，大家就站著不動了。老師喊太陽出來了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在進行游戲。

活動反思：本次活動，幼兒興趣濃厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點。

小班經典語言教案篇6

目標：

1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學習改編兒歌。

準備：

1、幼兒平時在幼兒園時教師拍下來的照片。

2、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

3、幼兒印的小手小腳。

過程：

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手小腳。

“找一找，哪個小手和小腳是你自己的。”

2、學念兒歌“小手小腳”。

（1）教師念兒歌，邊念邊做動作。

“你有幾只小手？”

“小手會做什么？”

“小手會洗臉會梳頭，它的本領怎么樣？”

（2）教師將小手這一段再念一遍。

“你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路會跑步，它的本領怎么樣？”

（3）教師再將小腳的一段再念一遍。

（4）師幼一起邊念兒歌邊做動作。

3、改編兒歌：

教師帶領幼兒看照片

照片上的你在干什么？你的小手還會有什么本領？教師根據幼兒說的小手的本領改編兒歌的內容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領大”。

你的小腳還有什么本領？

幼兒說說小腳的本領，改編兒歌內容。

實錄：

在今天的游戲活動中，我讓孩子學習了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，并學會改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的？幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本領。讓幼兒自己發揮，講一下自己的小手會做什么事。（個別）學念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。

你有幾只小手？小手會做什么？幼兒把會做的事講出來，它的本領大不大？（集體念，個別念）

你們的小手本領真大，會洗臉，會梳頭。

那么你們的小腳會做什么？

師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，他的本領大嗎？集體跟念兒歌。（個別）讓

幼兒看看照片，改編兒歌：

如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領大。你的小腳還有哪些本領?

如：會跳、會踢球。

反思：

因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學習這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學效果比較好。

小班經典語言教案篇7

活動目標：

1.使幼兒了解五一假期中應注意的安全和衛生，增強幼兒的自我保護意識。

2.通過討論，激發幼兒過勞動節的情感，教育幼兒熱愛勞動，堅持自己的……

3.感受到節日的快樂。

4.簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動準備：安全教育掛圖。

活動過程：

一、讓幼兒知道五月一日是國際勞動節，豐富幼兒的知識經驗，激發幼兒過節的興趣。

1.教師："小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎?啟發幼兒動腦筋想問題。

2.教師講述"五一"國際勞動節的來歷，讓幼兒了解。

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好這三天的假期。

1.教師引導幼兒："放假后你想做些什么事情呢?"2.有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關安全知識的內容。

3.創設情境，提問幼兒：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?

三、教師總結假期里要注意的安全事項。

(一)安全教育1.不能玩家中的插座、開關、打火機、尖銳或易吞服的物品。

2.注意交通安全，不單獨走出家門。若外出游玩時，不離開要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。

3.獨自在家時，不爬陽臺、門窗或其他高處，把門關好，不給家長以外的人開門。

4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

5.不能在危險地帶玩耍，不做危險游戲;6.熟悉三個特殊電話號碼的用法。

(二)衛生保健

1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養成按時進餐和自己進餐的好習慣。

2.多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。

3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

四、活動延伸：請家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，有條件的可帶領幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內容。

小班經典語言教案篇8

活動目標：

1、傾聽故事，感受故事將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節。

2、理解故事內容，能夠用語言較為清楚地表達對故事的理解。

3、大膽想象香蕉還像什么，嘗試用"香蕉彎彎，像__"進行表達。

活動準備：

香蕉若干（教師兩支、幼兒人手一支），故事課件。

活動過程：

1、幼兒學習文學作品。

（1）教師出示實物香蕉，引起幼兒興趣，直接導入活動。

指導語：小朋友，看看這是什么？它是什么樣子的？今天，老師要請小朋友聽一個《大香蕉》的故事。

（2）教師繪聲繪色地講述故事，幼兒完整欣賞。當講到："香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河里玩玩"和"香蕉彎彎，像個月亮，我坐月亮，飛到天上！"這兩句對話時重復一遍，引起幼兒注意。

（3）提問：故事叫什么名字？故事里有誰？

2、教師與幼兒一起講講議議故事，幫助幼兒理解故事內容。

（1）演示課件，幼兒分段欣賞故事，教師根據故事情節提問，引導幼兒重點理解將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節。

第一、二段：阿姨買來黃黃的大香蕉，一支給珊珊，一支給濤濤。珊珊把香蕉當成了什么？還唱著什么？濤濤呢？（引導幼兒學說角色語言，模仿動作）第三段：玩了一會，姍姍是怎么做的、怎么說的？小船為什么是香的&39;呢？濤濤又是怎么做的、怎么說的？月亮怎么是甜的呢？（引導幼兒學說角色語言，模仿角色動作）第四、五、六段："啊嗚，啊嗚"，小船不見了。小船哪兒去了？"啊嗚，啊嗚"，月亮不見了。月亮哪兒去了？

（2）再次邊看課件邊完整欣賞故事，教師鼓勵幼兒小聲地跟講并表演故事，鞏固理解故事內容。

3、教師引導幼兒遷移活動經驗，鼓勵幼兒大膽想象并表達。

（1）為幼兒準備人手一支香蕉，引導幼兒把玩并討論：香蕉還像什么？鼓勵幼兒用"香蕉彎彎，像__"進行表達。

（2）幼兒吃香蕉，體驗"啊嗚，啊嗚"，小船不見了；"啊嗚，啊嗚"，月亮不見了；或用小朋友的比喻"__不見了"。

（3）延伸：用不同的水果讓幼兒進行表達。如："蘋果圓圓，像__。"附錄大香蕉（生活故事）阿姨買來黃黃的大香蕉，一支給姍姍，一支給濤濤。姍姍拿著大香蕉說，瞧，我的香蕉多象一只小船啊！姍姍把大香蕉當小船，放在桌上推來推去，開起小船來了，嘴里還唱著："香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河里玩玩"。

濤濤拿著大香蕉說："瞧，我的香蕉多像一個月亮啊！"他把香蕉當月亮，高高地舉在手上，嘴里唱著"香蕉彎彎，像個月亮，我坐月亮，飛到天上！"玩了一會兒，姍姍剝開一點兒香蕉皮，用鼻子聞了聞說："啊！這只小船真香！""啊嗚"，咬了一口。濤濤也剝了一點兒香蕉皮，用舌頭舔了添說："哎！這個月亮真甜！""啊嗚"，也咬了一口。

"啊嗚，啊嗚"，小船不見了。"啊嗚，啊嗚"，月亮不見了。

小船哪兒去了？姍姍指著嘴巴說："小船開到我嘴巴里去了。"月亮哪兒去了？濤濤拍拍肚子說："月亮飛到我肚子里去了。"

小班經典語言教案篇9

《好餓的小蛇》，我們上學期作為繪本閱讀已經給孩子們看過，我想把繪本與美術教學相結合進行了一些思考，與大家作個交流。

《好餓的小蛇》這個題材，有著不可抗拒的魅力。相信所有的老師看后都會覺得“靈”。我覺得，它有以下兩個主要特點。第一，符合了小班年齡段孩子閱讀的共同特點。如：畫面圖像簡單，色彩豐富，形象鮮明；故事角色突出、人物不多、特征明顯。故事情節簡單、有趣等。第二，作品具有特別個性。那就是作品充滿了幼兒天真的趣味，想象天馬行空，小蛇吃什么水果肚子就會變成什么水果的模樣，最后，一口把蘋果樹吞下去了，身體出奇地變成了一個樹。這跟小班孩子的生活經驗、認知特點、思維特點完全匹配。根據這個有趣的故事情節，我們截取其中的這一段，給幼兒準備畫好的蘋果樹，如果采用蠟筆畫，我們可以讓幼兒用相應的顏色給蘋果樹涂上顏色，然后再添畫蘋果。在示范時，老師結合繪本內容：“小蛇把蘋果樹吞了下去，瞧，小蛇變成了什么？”（蘋果樹）“那我們趕快把蘋果樹穿上好看的衣服吧。”在給蘋果樹涂好漂亮的顏色后再進入下一個環節：添畫蘋果。“這么漂亮的蘋果樹，怎么沒有了果子呀？果子到哪里去了？”由此進一步引出添畫蘋果，難度也適當增加，孩子們肯定是非常的感興趣。如果將蠟筆畫改成國畫的形式——添畫蘋果，相信也能取得很好的效果。我將在以后的實踐活動中進一步與大家分享有關繪本《好餓的小蛇》與美術結合一起教學的點滴。

小班經典語言教案篇10

螞蟻和西瓜

活動目標：

1、樂意參與閱讀活動，體驗螞蟻合作運西瓜的樂趣。

2、理解故事內容，知道團結就是力量。

3、能大膽猜想故事情節并愿意在集體面前表達。

活動準備：

教師自制PPT：《螞蟻和西瓜》。

活動過程：

1、出示圖片，激發幼兒興趣。

（1）教師出示圖片，教師：小朋友，你看到了什么？

（2）教師小結，引出故事。

2、教師引導幼兒觀察圖片，并嘗試模仿小螞蟻的動作。

（1）教師出示圖片一，引導幼兒觀察。

教師：你看到了什么？什么樣的西瓜？你覺得小螞蟻會想干嘛呢？

（2）教師小結：小小的螞蟻看到了這么大的一塊西瓜，他們想要搬回去，可是搬得走嗎？

（3）教師繼續出示圖片。教師：小螞蟻是怎么搬的？你能學學它的動作嗎？（用動作表示）它搬起來了嗎？為什么？（西瓜太大了）

3、教師激發幼兒幫助小螞蟻的愿望，鼓勵幼兒大膽猜想故事情節。

（1）教師：“哎呀，這四只螞蟻都搬不動這個大西瓜，它們的心情會怎樣？（著急）我們一起幫它想辦法好嗎？

（2）請幼兒自由討論。

（3）出示圖片引導幼兒觀察，繼續講述故事。教師：我們來看看小螞蟻們在干嘛？平時小螞蟻有東西搬不動的時候就會叫上自己的小伙伴一起來幫忙，這一次他們又會怎么做呢？

（4）教師出示圖片，引導幼兒觀察。

（5）請幼兒大膽猜測許多螞蟻來了能不能搬走大西瓜？

（6）教師揭曉答案，并講述故事結尾。

4、幼兒完整欣賞故事，大膽猜想故事結尾，感知故事的趣味。

（1）教師完整地講述故事，引導幼兒傾聽。

（2）教師：你喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？

（3）教師小結：小螞蟻搬不動西瓜時，懂得請朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團結力量大！所以我們遇到困難也要團結起來，互相幫助。

5、揭曉繪本的名稱，鼓勵幼兒繼續閱讀。

活動延伸

在區角投放表演材料，鼓勵幼兒分角色大膽表演。

小班經典語言教案篇11

活動目標

1.理解故事內容，樂于參與講述表演故事。

2.初步了解蚯蚓的形態特征和生活習性，知道蚯蚓和泥土的關系。

3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4.培養幼兒的嘗試精神。

活動準備

1.蚯蚓圖片一張，《誰松的土》故事掛圖。

2.小動物頭飾。

活動過程

1.出示蚯蚓圖片，引導幼兒看一看，說一說，做一做。

(1)小朋友們你們認識它嗎?它叫什么名字?

(2)它長得什么樣子?它是怎么走路的?學一學蚯蚓爬行的樣子。

(3)蚯蚓生活在什么地方?有什么本領?

2.出示掛圖講故事，提問引導幼兒思考。

(1)春天來了，你們看小桃樹的花開的漂亮嗎?你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎?讓我們來一起找一找吧!

(2)小桃樹都問過哪些小動物?

(3)到底是誰幫小桃樹松的土呢?

小結：原來小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長大。

3.分段講故事，引導幼兒學說角色對話。

(1)小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的?

(2)小桃樹說“謝謝小蚯蚓”，小蚯蚓是怎么回答的?

4.情景表演，引導幼兒嘗試說出角色對話。

幼兒自由選擇角色并戴上頭飾表演故事。

活動延伸：

在表演區進行角色表演，進一步模仿簡單的對話。

活動反思：

通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領。讓孩子用優美的動作去表現蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰，對于孩子們不太敢與自我表現通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進行想象并進行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。

小班經典語言教案篇12

活動目標：

1.認識不同的鞋子，知道不同的鞋子有不同的用途；

2.理解故事內容，能用疑問詞簡單地敘述小白內心的疑惑；

3.感受小白心理活動變化，有關愛之心。

活動準備：

繪本PPT，鞋子卡片(運動鞋、高跟鞋、雨鞋、布鞋、涼鞋、拖鞋)

活動過程：

一、談話導入。調動日常選鞋、穿鞋的生活經驗

師：孩子們，你們的鞋子多不多?你最喜歡自己的哪雙鞋，為什么?

鼓勵幼兒從鞋子的外觀、用途、舒適度、購買的人等方面去陳述自己的理由。

二、出示繪本PPT，集體閱讀故事

(一)出示封面，了解故事名字

師：今天我們班來了一個新朋友小白，大家跟它打個招呼吧!看看它，怎么嘟著嘴?它為什么嘟著嘴?我們一起來聽聽故事《小白，別難過》。

(二)閱讀P1～P2，了解小白不高興的原因

師：你認識這些鞋子嗎?你發現小白了嗎?你知道小白為什么不高興了嗎?

(三)閱讀P3～P14，認識不同的鞋子，了解小白的疑惑

核心提問1：小白有什么疑惑?

引導幼兒學習疑問詞“是不是”“會不會”，鼓勵幼兒用疑問的語氣表達。

核心提問2：小文穿了一雙什么鞋?這雙鞋怎么樣?

引導幼兒認識小毛鞋、運動鞋、高跟鞋、小布鞋，了解不同鞋子的特點。

核心提問3：你平時也穿這樣的鞋嗎?在什么時候穿?

引導幼兒了解不同鞋子的用途，知道不同鞋子穿的場合不同。

核心提問4：你覺得小白心里感覺怎么樣?它為什么會這樣?

引導幼兒感受小白不被使用的失落感，激發幼兒對小白的憐惜和關愛之情。

(四)閱讀P15～P21，知道小白是一雙雨鞋，也有自己的用途

師：小白真的不能被小主人穿上嗎?你發現小白是一雙什么鞋了嗎?

小白怎么又露出了微笑?雨鞋有什么作用?

小主人穿上了小白，你的心情是怎樣?

總結：原來小白是一雙雨鞋，可以為小主人阻擋雨水，真的非常重要。

三、情景表演——有用的鞋子

讓幼兒挑選喜歡的鞋子卡片，邀請幼兒扮演不同的鞋子，說說小主人平時在什么時候喜歡穿自己。

例如：“大家好，我是一雙超酷的運動鞋，小主人每次出去運動都喜歡穿著我。”

“大家好，我是小雨鞋白白，每次下雨，小主人都會穿上我。”

鼓勵幼兒給自己的鞋子取名字，用好聽的詞描述鞋子，如酷酷的、漂亮的、防水的。

四、師幼完整共讀故事

鼓勵幼兒大膽講述故事片段。

小班經典語言教案篇13

一、利用扉頁讓幼兒猜測，引起幼兒的閱讀興趣。

在課的開始，我利用一顆開滿鮮花的愛心，讓幼兒猜測是什么東西？會穿在誰的身上？這樣的提問，層層打開孩子們的話夾子，引出了我們都很熟悉和喜愛的媽媽，通過媽媽調皮又可愛的動作，促使孩子想認識和了解這位媽媽的愿望。

分析與反思：由于圖片比較的小，孩子看不清組成愛心的花朵，沒有很好地講述出來；孩子們積極地思考、猜測，我為了引出花布否定了孩子的想法。

二、通過媽媽的本領，激發孩子的自豪感。

從繪本中選擇了媽媽的4項本領，像孩子們展示了一位溫柔的、有趣的、美麗的、強壯的媽媽，激發了孩子們的自豪感，并學會“我媽媽像……一樣……”的句式，并會自己創編相似的動物進行講述。

分析和反思：沒有很好地隱射到孩子們自己的媽媽，也沒有讓孩子們通過這位媽媽尋找出自己媽媽的棒，沒有緊緊地追問，讓孩子們回憶媽媽關愛自己的情景并加以講述。

三、通過園丁、仙子、天使圖，體味到媽媽對自己的關愛。

通過出示三張圖片讓孩子自己尋找媽媽的本領，加深對媽媽的崇敬和尊重，并能感悟到媽媽為孩子付出的心血。

分析和反思：在這個環節沒有充分地引導孩子，急于表達自己的觀點，有點焦急。

四、通過溫暖舒適的媽媽和生氣的媽媽的對比引發孩子的討論，從而夸夸媽媽升華自己的感情，鼓勵孩子們運用自己的語言和動作表達對媽媽的愛。

利用孩子的討論和表達，是孩子知道不管是什么時候的媽媽都是愛孩子、關心孩子的。

分析和反思：教學活動中呈現的4張圖片可以讓幼兒學說“我媽媽像……一樣……”的句式，并會自己創編相似的動物進行講述。圖片獅子、蝴蝶、小貓、沙發等圖片讓幼兒觀看后可以說說自己的媽媽像什么？把自己媽媽像什么畫下來，讓幼兒開展自己的想象力。

小班經典語言教案篇14

活動目標：

1、學習、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試“一問一答”的形式；

2、活動中幼兒積極參與，大膽創編，體驗成功的快樂。

活動準備：

桌面教具（白云、小草、荷葉及各動物圖片）

活動過程：

1、難點前置，初步嘗試一問一答。

小朋友們，今天李老師要和你們來玩一個我問你答的游戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。

小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。

小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。

小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。

小貓小貓怎么叫，小貓小貓喵喵叫。

小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。

（在這個環節中引導孩子可以邊說邊加上動作，特別應引導孩子回答的要完整。還可引導個別孩子單獨說說，幫助孩子感受一問一答的對答形式。）

2、引導幼兒觀察，初步學習，理解兒歌，進一步學習一問一答。

（1）小朋友玩的真好，知道嗎，小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的游戲呢？誰知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對藏貓貓的理解）知道嗎，小動物們就藏在這個美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）小眼睛快閉起來，小動物們要開始藏了。

（2）“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”引導幼兒仔細觀察。“你是怎么知道的？”引導幼兒說一說小鳥的特征。（在這一環中引導多個孩子完整回答，在這一環中基本以教師問幼兒答的形式進行。）

（3）“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”引導幼兒仔細觀察。“是小兔嗎？你是怎么知道的？（引導幼兒說一說小兔的特征。）誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看見了小兔長長的耳朵，并請小朋友跳跳說說，要求說話完整。）

（在這一環中，我從老師問逐步到個別幼兒問，給孩子有了一個跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。）

（4）“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰愿意來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢？（請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？（荷葉下面藏小魚）你們說我猜的對嗎？為什么？（引導幼兒說一說小魚的特征，看見了小魚的尾巴。）

（5）這個美麗的地方原來藏了這么多小動物呢？而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。（還有誰也愿意來做做小老師問問我們，可引導男孩子問，女孩子答等）

三、遷移已有經驗，進行初步的想象創編

1、“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面？”鼓勵幼兒大膽想象，引導幼兒創編兒歌。（星星、太陽、月亮、飛機）

2、“嘿、小草后面還可以藏什么？”（小鴨、小貓、小狗）

3、“想一想，荷葉下面還能藏誰？”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）

4、哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會把他們也編進兒歌和后面的老師一起來玩這個問答游戲嗎？（請幼兒和老師玩游戲，在游戲中教師將小圖片收起來。）

5、請個別幼兒來玩一玩這個問答游戲。（可以請孩子和老師一起問，個別幼兒答。）

四、結束活動。

真不錯，藏貓貓這個問答游戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎？

附兒歌《藏貓貓》

藏貓貓，藏貓貓，

白云后面藏什么？

白云后面藏小鳥。

藏貓貓，藏貓貓，

小草后面藏什么？

小草后面藏小兔。

藏貓貓，藏貓貓，

荷葉下面藏什么？

荷葉下面藏小魚。

小班經典語言教案篇15

以下是____小編整理的幼兒園小班繪本《好餓的小蛇》范文，雖然不是很優秀，但也基本表明了說課稿的主要方向。

一、說教材

1、活動設計意圖:

繪本《好餓的小蛇》內容簡單、畫面有趣。小蛇吃下東西后發出“啊嗚、咕嘟”的情景具有趣味性，幼兒樂意模仿。這個繪本中沒有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑畫面，以及圖書對故事連續性、動態似的表現，能深深吸引著孩子們，適合托班的年齡特點，因此我設計了《好餓的小蛇》這一課題。在活動中讓孩子們以小蛇的角色貫穿整堂活動，教師以“蛇媽媽”的擬人化的口吻和幼兒一起參與活動。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點，同時結合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發揮幼兒的想象力，嘗試描述簡單的事物或過程，讓幼兒把自己溶入到游戲的角色中，在游戲活動中加深對故事的體驗和理解。并實施教育，讓幼兒懂得吃飯要“細嚼慢咽”道理，使活動主題得到升華。

2、目標定位

(1)通過閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。

(2)學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等，能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。

(3)感受故事傳達的幽默與滑稽的氛圍，初步體驗閱讀活動的快樂。

本活動的重點是：學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀

活動的難點是：能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。

3、活動準備

幻燈片、葡萄圖片、小蛇身體變葡萄形狀的圖片、菠蘿圖片、小蛇身體變菠蘿形狀的圖片

二、學教法

1、情景創設法：利用教師扮演蛇媽媽、幼兒扮演小蛇，將幼兒引入到活動中，非常適合托班幼兒的年齡特點，極大地調動起孩子參與活動的欲望

2、多媒體課件法:我將這個繪本的圖片拍攝成一幅幅漂亮的圖片，并通過多媒體課件的演示，展示給幼兒看。

3、提問法：此教學方法是讓幼兒在觀察圖片過程中，教師引導幼兒將觀察到的圖片內容用準備、好聽的話來講述圖片。教師可以采取隨機提問的方法，用有效的提問幫助幼兒理解畫面內容。它能體現了教師對活動的調控能力。

三、說學法

1、講述法：繪本教學以幼兒講述為主，教師為幼兒創設輕松愉快的氛圍，利用有效提問幫助幼兒對畫面內容進行講述，并學習使用恰當的詞語來描述事物的顏色、形狀等，以此來發展幼兒的語言表達能力。

2、多渠道參與法：新《綱要》明確指出：幼兒能運用多種感官，用適當的方式進行表達和交流。因此在活動中，我引導幼兒看一看、想一想、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對繪本教學產生興趣。

3、游戲體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我就采用了游戲體驗法，在活動中引導幼兒參與畫面中小蛇吃水果的各種場景，同時注重幼兒的語言表達，對吃水果時發出的“啊嗚、啊嗚”的聲音進行表現。

四、說流程

1.出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。

提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導幼兒發揮想象力大膽猜測)

2.教師根據課件生動的講述故事

指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。

提問：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西?

總結：蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長長的、黃色的;飯團是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。

3.教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。

雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

4.教師第二遍完整的講述故事

(1)教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》

(2)教師講故事，幼兒進行大膽表演。

五、結束

討論：最后小蛇會怎樣?會發生什么事情呢?引導幼兒進行觀察后環襯和封底。

小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

小班經典語言教案篇16

活動目標

1、感知兒歌歡快的節奏，了解兒歌內容。

2、愿意學習兒歌，初步掌握兒歌。

3、樂意參與活動，體驗共同游戲的快樂。

活動準備

教具圖片：月亮、云朵、星星，遮擋布，音樂《夢幻曲》。

活動過程

一、引導幼兒玩藏貓貓的游戲，激發其活動興趣

1、老師藏，幼兒找

師：“今天老師要和小朋友們玩藏貓貓的游戲，現在請把你們的小眼睛閉起來，一起數到5，再睜開眼睛找找老師藏在哪里？”（教師用遮擋布擋住自己與幼兒玩，藏兩次，每次都要露出腳。）

師：“你們是怎么找到老師的啊？”

2、幼兒藏，老師找

（教師把眼睛閉起來慢慢數到5，就去找小朋友們。）

師：“咦？小朋友們都不見啦，都藏到哪兒呢？我來找找看！”

二、引導幼兒感知理解兒歌

1、出示月亮、云朵、星星

師：“小耳朵聽，這后面有說話的聲音，是誰藏在里面啊？”教師播放《夢幻曲》，在幼兒的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星，集體共同認識星空。

2、教師邊演示邊有表情地朗誦兒歌

師：“我們剛剛玩了藏貓貓的游戲，小月亮也想來玩，小朋友們快把小眼睛閉起來，一起數到5。”（教師把小月亮藏在云朵后，露出小腳。）

師：“小月亮藏到哪里了？你是怎么發現的啊？”

師：“小朋友們真棒！下面我們豎起小耳朵一起來仔細聽聽小月亮師怎么玩藏貓貓游戲的？”（教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。）

3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容

師：“兒歌念完了，小朋友們有沒有聽清楚是誰在天上飄呀飄啊？小月亮藏在哪里？小月亮的腳藏起來了嗎？誰在眨眼笑啊？我們一起來學一學、做一做眨眼笑的動作。”

4、集體學習兒歌《藏貓貓》

師：“現在請小朋友們看著圖片寶寶，一起跟著老師來念一念這首兒歌。”

師：“小朋友們真能干！這次我們用好聽的聲音再來念一遍。”

師：“小朋友們真棒！來，表揚一下自己！嘿！嘿！我真棒！”

三、《藏貓貓》游戲表演

1、教師帶領幼兒一起表演兒歌內容：小月亮飄呀飄（揮動手臂），找塊云朵藏貓貓（雙手向前推開后遮住臉），藏著頭（抱頭低下），露著腳（雙腳小踩步），逗得星星眨眼笑（雙手在眼睛旁邊作眨眼狀）。

2、師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓的游戲玩累了，它們現在要休息了，我們小朋友們燁閉上眼睛、聽著音樂休息一會吧！”（教師再次播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態。）

附兒歌：《藏貓貓》

小月亮飄呀飄，

找塊云朵藏貓貓，

藏著頭，露著腳，

逗得星星眨眼笑。

小班經典語言教案篇17

活動目標：

讓幼兒認識三種水果:蘋果、梨子、橘子的特點。

探索、發現生活中水果的多樣性及特征。

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點：

準確說出三種水果的形狀、顏色、味道。

活動準備：

三種水果各一個，切好的三種水果片若干，三種水果的卡片各十張，三棵水果樹畫片（課前粘在墻上），裝水果的盒子一個。

活動過程：

一、談話導入

1、老師今天帶來一個盒子，你們想不想知道盒子里裝的是怎么東西呢？

2、教師出示盒子。

二、導入新課

1、請幼兒上臺摸摸盒子里的東西，說說你摸到的是什么水果（蘋果）？

2、老師提問：你說說蘋果是什么形狀的？蘋果是什么顏色的？蘋果的味道是怎樣的？

3、 幼兒依次回答以上問題。

4、師讓上臺的幼兒嘗嘗蘋果的味道，幼兒（酸酸甜甜的味道），師再請兩位幼兒上臺嘗嘗，并說說味道如何？

5、請幼兒上臺摸摸盒子里的第二種水果，然后教師提問（方法同上，第三種水果也一樣）。

6、教師總結：這節課我們認識了三種水果，它們分別是蘋果、梨子好橘子，它們都是圓形的，蘋果的顏色（紅彤彤的），味道（酸酸甜甜），橘子是（橙色的），味道也是（酸酸甜甜），而梨子是（黃色的），味道是（甜甜的）。

三、鞏固新知（游戲）

1、加深對三種水果的認識，給三種水果找朋友，每個幼兒手上發一種水果卡片，分別分三組上臺去給這些水果找朋友。

2、教師小結游戲情況。

四、活動結束

幼兒品嘗水果

教學反思

本節課我能以幼兒為主，教師為輔，給幼兒多說多發言的機會。讓幼兒簡單說出這三種水果的特點，我認為也比較適合小班幼兒的年齡特征。在課前我也做了精心的準備，特別是準備了3個神秘的禮物盒，幼兒都爭搶著去摸摸，真想弄個明究竟，結果上了臺的幼兒又能嘗到這些水果。但如果我能把游戲名稱換一下“把水果寶寶送回家”，也許效果會更好。

小班經典語言教案篇18

活動目標：

1、引導幼兒說出圖畫中的動物。

2、加深對動物以及幼兒園活動的認識。

3、學習大膽清晰的說話。

活動準備：

1、故事動畫DVD

2、幼兒用書，教學掛圖。

活動過程：

1、教師請幼兒說說自己早晨是如何來幼兒園的，并且用動作增加趣味性，引起幼兒的注意，由此將幼兒帶入閱讀活動。

教師：

（1）小朋友們早上好！今天，小朋友是怎么來到幼兒園的呢？老師今天是騎自行車來到幼兒園的、

（2）小朋友也來說說看。（教師邀請幾位幼兒說一說，并在旁邊重復，配合動作，如走路，坐車，騎自行車等，引起幼兒的興趣可邊說邊做動作。）

（3）這么多方法可以讓我們來到幼兒園，那我們一起來看看小烏龜是怎么去上幼兒園的？

2、教師出示教學掛圖，引導幼兒看圖說話。

教師：

（1）小烏龜抬頭看見了誰？

（2）小烏龜和小鳥說了什么？

（3）后來，小烏龜還看見了誰？它們見面說了什么？

（4）平常早上起床后，見到爸爸媽媽，我們也都會說聲什么呢？？從家到幼兒園的`路上，看到鄰居，小朋友，老師的時候，說聲：早上好！這樣的小朋友不但是有禮貌的孩子，也會讓大家都很開心哦！

（5）哇，小烏龜遇見了許多動物朋友，小烏龜最先看到的是誰？后來呢？還有呢？

3、教師引導幼兒逐步看圖并討論畫面中的小動物都在做什么？

教師：

（1）這些游戲，小朋友有玩過嗎？你最喜歡哪一個呢？

（2）誰能告訴老師，玩游戲的時候，要注意什么呢？做游戲是有規則的。守規則的小朋友才能玩的很開心，而且不會受傷，大家才會跟你一起玩哦！

4、教師小結：

（1）圖中的小動物是怎么上幼兒園的？

（2）哪些小朋友到幼兒園的方法是跟小動物一樣的？請小朋友舉起手，讓大家看看？

（3）那誰和小動物不一樣呢？說一說你們是怎么上幼兒園的，而且還要配上動作哦！（請小朋友們一同上臺演演看吧！）

小班經典語言教案篇19

活動目標：

1、懂得故事中有趣的情節，能了解故事的大概內容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。

活動準備：

課件、小動物的圖片，天空、森林、水的背景圖片

活動過程：

一、出示圖片，引起幼兒興趣

1、欣賞小雞出殼的圖片，教師：“這是什么？”（一個雞蛋）

2、“咦？它怎么了？”（哭了）

3、“猜一猜，小蛋殼是發生什么事了呢？”（碎了……）

4、原來是小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢？我們一起來聽一聽看一看！”

二、欣賞課件《小蛋殼》。

1.聽故事第一部分（演示PPT）、

2.分段學習故事，并提問

（1）小蛋殼首先遇到了誰，它是怎么說的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？

（2）先出示PPT圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰？誰知道小螞蟻的家在哪里？小朋友們想一想小蛋殼會怎么問小螞蟻？

（3）他會怎么問青蛙？它又會怎么回答？他的家在哪里？

（4）他會怎么問蝸牛呢？他又會怎么回答？他的家又在哪里？小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，小蛋殼更加的傷心了，你愿意幫助小蛋殼嗎？（愿意）好吧！我們一起來幫小蛋殼吧！

（5）你們看誰來了？瓢蟲對小蛋殼說了什么呢？瓢蟲把小蛋殼做了什么？

（6）最后小蛋殼怎么樣了？（笑了）（7它為什么笑了？（因為它又可以做別人的家了，不孤單了）

4、小結:小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動物的家是不一樣的。

三、幫動物找家。

出示動物的家，教師：“小動物迷路了，他們的家在哪里呢？你能幫它們找到它們的家嗎？”，“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手里的動物卡片，看看它回哪個家最合適！就請你把小動物送回家吧！”

四、延伸活動現在小動物都回到自己的家了，你們回到自己的家了嗎？快點找到自己的家哦。不過楊老師這里還有一只小動物迷路了，看看是誰？（蝴蝶）我們一起來幫助它找到它的家好嗎？（好）現在我們一起出發吧，去找蝴蝶的家嘍。（離開活動室）

活動反思：

我自己認為整節活動是有條不紊的上出來了，孩子在活動中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動中的的重點環節之一，但是從幼兒的表現來看，似乎并未達到預期效果。基于讓幼兒在游戲活動中“自由表達、大膽表現”的考慮，我只是不時地用語言進行了啟發、引導，雖然有啟發作用，但是由于幼兒生活經驗和自身能力的局限，只能是“啟而不發”。所以，我們教師心中要有游戲教學目標，思路要清晰，對幼兒在活動中遇到的困難要及時加以點撥引導，幫助幼兒提升學習策略與經驗。因為只有教師自身投入地表現，才能使幼兒獲得啟發、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。

小班經典語言教案篇20

活動目標

1、理解兒歌內容，并能用肢體動作加以表現。

2、學習接拋皮球。

3、提高反應能力。

活動準備皮球、藤籃。

活動過程

1、出示一籃不同顏色的小皮球，

讓幼兒自由選取，嘗試把球輕輕擲向地面和用力擲向地面，感受球觸地反彈的不同結果。

2、老師念兒歌《小皮球》，一邊擲皮球，讓皮球觸地彈跳，配合兒歌內容。

3、請幼兒拿著皮球站立，一起說兒歌。

說前四句時，雙手叉腰，按節奏跳躍。

第五句，伸出右手做用力拍球狀。

第六句，雙手叉腰，使勁跳兩下。

說第七句時，伸出右手做輕拍球狀。

第八句，雙手叉腰，輕跳兩下。

4.請幼兒想想皮球除了拍外，還能怎么玩?

根據幼兒的想法改動歌詞，例如“推一推”、“滾一滾”、“扔一扔”等，并一起配合新歌詞做動作。

5、總結分享

請幼兒說說怎樣拍球，球才會跳得較高。

兒歌：小皮球

小皮球，真奇妙，

拍一拍，跳一跳，

拍得高，跳得高，

拍得低，跳得低。