編寫教案有助于養成嚴謹的工作作風和辦事認真的習慣；可使備課充分，上起課來有條不紊。什么樣的中班語言教案全集才算是優秀的呢？這里整理一些中班語言教案全集，方便大家學習。

中班語言教案全集篇1

活動目標

1、理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優美。

2、嘗試模仿散文中的句子進行創編。

3、懂得愛護樹木。

活動準備

1、散文詩掛圖、散文詩的課件ppt

2、音樂《秋日私語》。

活動過程

一、談話討論，引入主題

現在是什么季節?秋天是什么樣子的?樹葉會怎樣?氣漸漸地涼了，秋風一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，它會飄到哪里呢?

幼兒討論并回答。

二、欣賞散文詩，感受散文詩的優美和傳遞的春天的氣息

(一)依次出示圖片，分段欣賞散文詩，回答問題。

1、秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?(飄落下來。請幼兒學學樹葉飄落的動作。)

2、散文詩中的小動物把落葉當作了什么?

(二)音樂下完整欣賞，感受散文詩的優美。

提問：

小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當作什么?(小蟲爬過來，站在下面，把它當作屋子。)小樹葉落在溝里，誰爬過來?把它當作什么?小樹葉落在水里，誰游過來?把它當做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)

三、仿編散文詩

(一)教師示范仿編。

樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。

(二)鼓勵幼兒仿編。

師：小朋友想一想落葉除了當屋子、大船、小傘和信，還可以當什么?誰能和別人想的不一樣?

示范：

1、樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當作發夾。

2、樹葉落在院子里，小鳥看見把它當作降落傘。

3、樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當作口哨。

4、樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當作扇子。

四、教育幼兒愛護樹木

師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎么撿到樹葉呀，所以，我們要保護樹木。那么請小朋友說一說，怎樣保護小樹呢?

給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。

教師小結：我要愛護樹、保護樹，不掰樹枝，給樹澆水，多種樹，不讓別人破壞樹木。做一個愛護樹木的好寶寶。

中班語言教案全集篇2

活動目標：

1、知道春雨滴落到不同的物體上會發出不同的聲音。

2、能夠把自己聽到的聲音，用形象的語言描述出來。

活動準備：

春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書

活動過程：

1、教師播放聲音，激發幼兒的好奇心。

教師播放春雨落在不同物體上的聲音，提醒幼兒仔細聽，以此激發幼兒的好奇心。

2、教師引導幼兒討論并模仿聽到的聲音。教師引導幼兒討論并模仿聽到的是聲音。(如果幼兒不能進行模仿，教師可在此播放聲音)

3、教師朗誦詩歌，教授詩歌。

教師告訴幼兒教學播放的聲音是春雨落在不同物體上發出的聲音，然后完整朗誦詩歌，讓幼兒仔細傾聽詩歌內容。

教師：剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發出的聲音，現在我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的。

沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和誰在說悄悄話?

滴答，滴答，是雨娃娃和誰在玩兒跳房子的游戲?

4、鼓勵幼兒大膽想象，創編詩歌。

教師：雨娃娃還會和誰一起玩兒?會發出什么聲音呢?請小朋友們發揮想象，把你們想到的說出來吧!

活動延伸：

讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音，并嘗試創編詩歌。也可以在下雨的時候帶幼兒到戶外感受細雨，傾聽雨聲。

活動反思：

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的&39;體會。

1.從直觀的經驗中進入散文。

利用現實生活中真實的`雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗，能更好的理解散文。

2.在動態的情境中感知散文。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。

3.在寬松的環境中理解散文。

通過反復感知，幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。

中班語言教案全集篇3

活動目標：

一、理解繪本內容，感受故事活潑快樂的情趣。

二、能夠大膽想象故事情節，對繪本閱讀感興趣。

三、知道遇到問題要動腦筋想辦法，知道團結力量大的道理。

活動準備：螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。

活動過程：

一、情景導入。

1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友，看他是誰啊?(小螞蟻)

2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)

3、我們一起來看看。

二、邊講邊看，理解故事內容。

1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)

2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀!他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。

提問：如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。

3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動，都累得趴倒在地上。

提問：就這四只螞蟻他們能搬動這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。

4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發現好東西了。"螞蟻們來到這后看到這么大的一個西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動呀?西瓜太大了，他們還是抬不動，他們又想出了一個好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的`運回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負責鏟，有的負責把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運下來，有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。

討論：(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的時候應該怎么做才能把困難解決了啊?(動腦筋，想辦法。)我們也要學習小螞蟻這樣。

(2)、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?

(西瓜對螞蟻來說就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協力，團結在一起力量才會更大，團結力量大。)

小結：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動腦筋想辦法，和小朋友們要團結，團結力量才會更大。

5、出示ppt13--15繼續講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。

6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。

三、游戲《雙人夾球走》。

現在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個游戲只有你們一起團結合作才能成功。

附：故事《螞蟻和西瓜》

一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發現一大塊西瓜。"真好吃，趕緊搬回家吧。"幾個螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個個玩得不亦樂乎

中班語言教案全集篇4

一、設計意圖

散文以其獨特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動感的形象，并用藝術性的語言表現出來，《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個角度來展示出哈哈鏡的有趣，以及周圍事物中一個個可愛、生動的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文，使幼兒早理解、感受作品的過程中，培養了幼兒豐富的想象力及對文學作品意境美、語言美欣賞能力。通過理解、體驗、遷移經驗、擴展和表達自己的想象來學習語言，有利于培養幼兒熱愛大自然的情感。

二、活動目標

1、幫助幼兒理解散文內容，想象散文所表現的畫面，培養幼兒欣賞散文的興趣。學習朗誦散文。

2、發展幼兒想象力，提高幼兒運用文學語言的能力。

3、讓幼兒學習按照散文的結構形式，應用個人經驗仿編新的散文。

三、重難點

幫助幼兒理解散文內容，并學習仿編散文。

四、準備：

小鏡子一面課件錄音磁帶彩色筆畫紙

五、活動過程

一、出示小鏡子引出話題

這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的樣子來？

有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎？

今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的&39;哈哈鏡。我們來聽一聽。

二、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

提問：散文里的哈哈鏡是什么？池塘怎么變成哈哈鏡？

這是一篇很優美、很有趣的散文，我們在來欣賞一遍，小朋友把你喜歡的優美的句子和有趣的地方找出來

三、感受并理解散文

看幻燈并欣賞錄音

說說哪些是優美的句子，哪些是有趣的句子

四、學習仿編散文

引導幼兒模仿“小草照照----”仿編“__照照----”句式

再想想風娃娃照照還有哪些有趣的現象發生

仿編結束，集體朗誦新編散文。

五、幼兒以自己的方式表達對散文的理解和喜愛

小朋友很喜歡這篇優美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家？是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法？讓個別幼兒嘗試朗誦表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結束。

中班語言教案全集篇5

活動目標：

1、理解故事內容，學說故事中的角色對話。

2、幼兒能感受小動物之間相互關愛的情感，樂于發現春天的秘密。

3、幼兒能初步了解季節變化與小動物之間的關系，正確說出小動物打電話的順序和電話號碼。

活動準備：大背景圖片動物圖片與故事內容有關的圖片動物頭飾數字卡片音樂《春天在哪里》

活動過程：

一、播放歌曲《春天在哪里》，引出故事。

現在是什么季節?你在春天喜歡干什么?

你知道小動物們在春天里都做了什么事情嗎?

二、教師有感情的清講故事一遍。

提問：故事的名字叫什么?

故事發生在什么季節?你是怎么聽出來的?

故事中都有誰?發生了什么事情?

三、結合圖片分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事內容。

1、分段講述第一部分：

(1)誰先發現了春天的秘密?它把電話打給了誰?(出示小黑熊、松鼠的圖片)

小松鼠的電話號碼是多少?(數字卡片)

小黑熊給小松鼠打電話的時候是怎么說的?

為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

(2)你覺得小松鼠接到電話之后心情怎么樣?為什么?他是怎么做的?

小松鼠把電話打給了誰?(動物圖片)小白兔的電話是多少?(卡片)

小松鼠告訴小白兔一個什么信息?老師現在就是小白兔，你們趕快把發現的秘密告訴我吧!為什么要告訴他這個?

2、講述第二部分

(1)小白兔把電話打給了誰?小花蛇的電話號碼是多少?他發現了什么?你覺得小白兔在打電話的時候應該用什么樣的語氣?我們一起來學一學。

(2)小花蛇給誰打電話了?我們一起幫他撥一撥電話號碼吧!

(3)我們一起來當小狐貍，幫他把秘密告訴好朋友吧!我們幫小狐貍把秘密告訴小黑熊吧!

他們為什么要把自己的發現告訴大家?

3、講述第三部分

(6)他們出來之后都說了什么?為什么要感謝對方呢?如果你發現了新的秘密，你會怎么做?

你發現了春天的什么秘密?趕快告訴你身邊的好朋友吧!(幼兒分組交流)

老師也想知道你的發現，誰想把他的秘密和大家分享一下!

四、教師旁白，幼兒利用頭飾扮演角色，學說故事中的對話。

五、活動結束：播放《春天在哪里》，我們到外面去看看春天還有哪些變化?把你的發現告訴你的好朋友。

中班語言教案全集篇6

活動目標：

1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

2、能使用一些優美的詞句進行創編。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動準備：

1、音樂帶《春天在哪里》

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。

3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

活動過程：

1、激發幼兒的活動興趣。

播放音樂《春天在哪里》幼兒邊唱邊跳進入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

1）教師有表情的朗誦。

提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？

2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內容。

分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？

3）集體朗誦詩歌3、幼兒結伴在草地四周邊觀察邊創編。

教師巡回指導，引導幼兒根據原詩歌的創編形式，使用優美詞句進行表達，言）鼓勵幼兒大膽想象。

4、請個別幼兒朗誦自己創編的詩歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優美的詩歌集體朗誦。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，相互欣賞。

2、利用散步戶外觀察等活動，引導幼兒繼續觀察想象春天是什么樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的`故事》。

4、結合動作進行朗誦表演。

教學反思

從整節課來看，孩子都能比較好的回憶和發表自己所看到的春天的樣子，也都能發揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現出來，在這方面，有一定的發揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現了孩子的自主學習能力。這次活動的隨意性較強，培養孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓勵孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學的組織形式有利于老師的觀察與指導，也有利于孩子的參與與實踐，提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得了成功的體驗。如果重新上這節課，在表現春天景象的細節上，可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創作。

中班語言教案全集篇7

活動目標:

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態，并根據圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節.

2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

1、Ppt圖片。

2、云朵3、提前認識、理解"對話框"的含義。

活動過程:

一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。

"這是在什么地方？"鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發生了一件什么事？

大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？

小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？

2、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。

小兔子怎么做的？小兔子是怎樣到河對岸的？

大象像什么？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力，想出各種可能。

老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？

小兔子會怎么說？

3、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。

最后怎樣了？

大象的表情是怎樣的？會怎么說？

老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？

小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎么說？

二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。

2、請幼兒發揮想象圖片中動物會說的話。

三、請幼兒根據自己對圖片的理解，完整講故事。

1、教師提出講述要求：在什么地方？發生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。

2、請幼兒兩人一組互相講故事。

3、請一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結束。

中班語言教案全集篇8

活動目標

1、理解并學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2、學習詩歌中“---，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。

活動準備

課件準備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動場景相關圖片。

活動過程

談話導入，激發幼兒學習興趣。

——你們知道現在是什么季節嗎?(夏天。)

——在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?

播放插圖，引導幼兒觀察想象，鼓勵幼兒講述。

——圖片上都有什么？

播放詩歌《夏天的歌》，引導幼兒初步欣賞。

——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

播放詩歌插圖及音頻，引導幼兒學習詩歌。

1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導幼兒理解詩歌內容。

2.結合詩歌圖譜，用問答的形式熟悉詩歌。

3.帶領幼兒朗誦詩歌2～3遍。

播放圖片，引導幼兒根據詩歌的句式進行創編。

1.引導幼兒了解、感受詩歌獨特的句式結構：“---，在……里”。

2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片，請幼兒觀察并想象、仿編。

3.組織幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

附【詩歌】

《夏天的歌》

夏天的.歌在哪里？

“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里？

知了、知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里？

“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里？

在太陽帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

中班語言教案全集篇9

活動目標：

1、了解太陽對于人們生活的重要性。

2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節。

活動準備：

教學課件，太陽圖片，眼罩

活動過程：

一、故事導入

給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。

太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的？（出示太陽小時候的圖片）

二、閱讀理解故事

故事的名字叫《太陽和小魚》，那是很久很久以前的事了，那時候太陽公公，哦不，那時候它還小不能叫太陽公公，是太陽寶寶，太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來溫暖給人們帶來光明，有了太陽寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過的可好了，可是那時候的太陽寶寶太小了，在天上待著待著就沒力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個懶腰，打了個哈欠，意想不到的事情發生了，太陽寶寶從天上掉下來，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里去了，瞧，那個白胡子的老村長說，這下可不好了，太陽掉進水里，我們就快活不了了。

理解、討論：為什么太陽寶寶掉進水里，人們就活不了呢？

瞧，沒有太陽，每天都下雪，人們把所有的棉衣服都拿出來穿在身上也不管用，還是很冷喲，沒有太陽，周圍就沒有光明，到處一片漆黑，人們要出門，只能借助蠟燭燈籠那一點點光芒，沒有太陽，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了，人們就全體開了個會，要把太陽寶寶從水里救出來，—看看他們想出的是什么辦法呢？三個辦法里，你看懂了幾個呢？這三個辦法你覺得哪個會成功？

人們找來了很多的大力士，找個一個最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點來，繩子一下就斷了，太陽寶寶又掉到了河里。

他們又找來了很多粗粗的纜繩，織了一個世界上最大的網，太陽寶寶整個都在網里，所有的人一起用力氣，太陽寶寶就要快被拉出水面的時候，網底下破了一個大洞，太陽寶寶又掉進水里了。

勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點著了炸藥，太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽寶寶說，太吵了我剛睡著，說完就又掉到水里了。三個辦法都不管用，大家都嚇壞了。

三、小魚救太陽

—這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？

故事的名字叫《太陽和小魚》，小魚在水里救太陽可以嗎？

故事講到這里，也該是小魚出場的時候了，是一條很小很小的小黑魚，它說，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽給放到天上去，可是我也有個困難，太陽掉進水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見，我也不知道太陽寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽嗎？漆黑一片的時候，我們就要用嘴巴來幫忙了。

—實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

小魚跟你們一樣，漆黑一片，繼續往前游，太陽太陽你在哪里呢？先往后再往下游，小魚有你們的幫忙終于找到太陽了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽寶寶高興的笑了，這回它睡醒了，一下子就升到了天上，一直都沒掉下來過，這樣過了很久很久，變成了今天的太陽公公，它要跟你們在一起，跟你們待很長很長的時間。

四、故事結束

我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！

中班語言教案全集篇10

活動目標：

1、學習用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。

2、掌握四分、八分、二分音符的節奏，能看節奏譜打節奏。

3、初步嘗試用固定節奏位歌曲伴奏。

活動準備：

觀察春雨，感受春雨的清新，歌曲的節奏譜。

活動過程：

（一）看節奏譜打節奏。

1、出示節奏譜，請幼兒看譜拍手。

2、老師彈奏“春雨沙沙”的旋律，幼兒看節奏譜聽音樂拍節奏。

（二）學唱歌曲。

1、老師范唱。

2、幼兒聽旋律按節奏說歌詞。

3、幼兒隨老師完整唱歌，注意吐字清楚。

4、練習歌曲：

a：與幼兒共同討論這首歌怎么唱會更加好聽，前八小節表現了春雨沙沙地落下，種子們非常高興的景象，用跳躍的聲音來演唱，后六小節用連貫的聲音演唱，表現了種子對春雨的喜愛。

b：集體練習。

c：練習對唱：將幼兒分成兩組：一組唱前八小節，一組唱后六小節，或兩組輪流唱，一組唱一句。

（三）初步學習用固定節奏型為歌曲伴奏。

出示節奏卡ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

1：將幼兒分成兩組，一組唱歌，一組拍節奏。

2：每位幼兒邊唱邊拍節奏，開始時慢一些，手、口協調后，再恢復歌曲的原速。

建議：

1、此活動可分量兩次進行，第一次練習看譜打及學唱歌曲，第二次進行用固定節奏型伴奏。

2、還可以加入一些打擊樂器，使歌曲表現更加豐富。

活動結束：

在小朋友面前大膽地演唱

中班語言教案全集篇11

一、教學目標：

(一)情感、態度、價值觀：

1.享受童謠的音韻美;

2.激發學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。

(二)知識要點：

1.學習并朗讀這首童謠。

2.能正確認讀本課11個生字。

(三)學法和習慣：

1.學習用指讀的方法聽讀識字。

2.能在具體的語言環境中學習漢字。

二、教學重點：

認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。

三、教學難點：

兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。

四、教學過程：

(一)導入

小朋友，你們數學學數字了嗎?(學了)今天這節語文課,我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”(老師板書)。

(二)講授新課

1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生說完整話。)

2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數字貼在黑板上。)學生匯報動物的只數，(要訓練學生說完整話。)學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應的數字下面。

3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。(培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。)

(良好學習習慣的培養，就應這樣長抓不懈。如：說完整話;指讀方法的訓練)

5.誰愿意當小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?

(引導學生進行自評，學有收獲的意識。)

6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。

(教給學生識字的途徑)

7.你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。)

8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數字”)每個詞兩生讀，再齊讀。

9.現在更難了，誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么?(引導生聯系生活說出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

(注重引導學生聯系生活實際進行學習，鞏固了知識，培養了能力。)

10.我們手里都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”，說說你都認識哪個字了，怎么認識的?不會想想怎么辦?

11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。

(把評價的權利還給了學生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。)

(三)復習鞏固

1.師生對讀。

2.男女生對讀。

3.做數字拍手歌。(兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示范。)

(四)小結

誰說說你這節課的收獲?

(引導學生進行自評，強化學有收獲的意識。)

你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。

圖中有：條船兩只貓

個水桶條小魚。

(五)作業

我們的生活和數字密切相關，回家后你可以用數字畫一幅畫，也可以編一個有關數字的故事或兒歌;也可以找一找有關數字的兒歌。

五、教案點評：

這是一個與數學學科緊密聯系的單元，因此在教學中設計了通過數數來了解插圖中的數量，運用已知的阿拉伯數字，來認識對應的&39;漢字。對于課文中的一些漢語中的常用的數量詞，讓學生在反復的朗讀中認識，并能結合生活實際進行簡單的練習，讓學生體會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優勢激發學生讀書的興趣，在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養學生指讀的習慣，給學生滲透聽讀識字，隨文識字的方法，為今后的教學打好基礎。同時，讓學生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動物的可，為學生創設快樂的教學氛圍。

中班語言教案全集篇12

活動目標:

1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。

3、培養幼兒觀察、想象、創新設計能力，從中體驗創新操作的快樂。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備:

1、有關于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個西瓜皮）。

3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

活動過程:

一、組織幼兒認識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。

1、結合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮），讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。

2、幼兒發揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？

過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發生什么事情嗎？

課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧！

二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發現西瓜皮的用途。

1組：利用材料發現西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發現西瓜皮能當太陽傘、船、房子。

3組：利用材料發現西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的肯定。

五、課件展示

小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？

組織幼兒動手操作，發現更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）

六、對幼兒進行講衛生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）

活動反思：

中班年齡段的幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節方面的內容并沒有意識關注，為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察螞蟻和西瓜皮，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。

中班語言教案全集篇13

活動目標：

1、引導幼兒感受散文詩的意境美，激發幼兒熱愛大自然的情感。

2、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

3、萌發對文學作品的興趣。

4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動過程：

1、采用提問的形式，直接切入主題。

春雨落到哪里？幼兒能從生活經驗來說。

2、學習詩歌。

通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

（1）重點學習詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。

逐幅欣賞畫面，讓幼兒進行猜測：種子會說些什么？并根據幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發芽。”在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構詩句。

（2）朗誦詩歌教師有感情地朗誦詩歌，然后要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。

3、學習創編詩歌

（1）幼兒學習創編詩歌。

請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創編如何操作作示范。

（2）幼兒自由選圖編。

3、跟著輕音樂，師幼一起有感情地朗誦詩歌。

活動反思：

這首詩歌朗朗上口，加上我準備的這幾幅關于春天的掛圖，色澤鮮艷，孩子們非常感興趣。在活動的過程中，我反復強調孩子們要注意語言的輕柔美和意境美，讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發芽、梨樹開花的美好景象，其中張芳菲、陳柏林、中潤等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言輕柔優美，而且還能帶上表情、動作一起表演讓我感到非常的開心。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進行了詩歌創編，幼兒發言積極，想象力非常豐富，孩子們的.創造性思維是我們大人無法估量的。

在本次活動的過程中，也有些不足之處，那就是沒有做到顧及全體幼兒，個別幼兒很少開口讀詩歌我也不加以提醒，此外，在圖片的出示這個過程中，提問的問題過多，占用的時間長，使得本次活動超時了。

中班語言教案全集篇14

一、活動目標：

1、以游戲形式復習部分字詞，培養幼兒認識字寶寶的興趣。

2、重點欣賞15課，認識重點字詞：夢、懷里、病、蒲公英。

3、初步感知字詞間的關系。

二、活動準備：

1、錄音機、音樂磁帶、第四冊識字磁帶。

2、識字書準備擺好;15課大范例。幼兒地名字卡一套。

3、小波波豚、青蛙手偶一個，數字卡片17

4、字卡：夢、懷里、病、蒲公英。

5、字條：吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請把手舉起來、小手藏背后、大家一起朗讀這首兒歌。

6、字條：聽音樂傳書、收書、欣賞、跟讀、朗讀、請把身體轉向桌子坐。

7、字寶寶住的大樓房：用彩板做一個樓房的樣子。上寫好“15蒲公英”

三、活動過程：

(一)開始部分：

嗨大家好!今天呀小波波豚特別高興，因為它的一個好伙伴也來了，我們來看看他是誰?(嗨，大家好，我是小青蛙“呱呱”，聽說中二班的小朋友特別聰明，我就想和你們一起玩游戲――好嗎?咱們玩一“看字寶寶做動作”的游戲，就是我出示字寶寶，小朋友要是看明白了就用動作表示出來，注意呀不要出聲告訴別人喔!

出示字條“吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請把手舉起來、小手藏背后”。

“大家一起朗讀這首兒歌”：這時把15課大范例翻過來，大家一起朗讀15課蒲公英

“嗚"，呱呱你怎么哭了?”“噢原來他說中二班又這么多小朋友都會念這首兒歌，可是他卻不會，這怎么辦呀?”啊，就是，別著急，這首兒歌就在我們的識字書里，我們現在就一起來學!

(二)基本部分：

1、請小朋友按字寶寶的要求去做，出示字條：把身體轉向桌子坐、聽音樂傳書，請把書翻到小波波豚指的這一頁17，我們一起先欣賞圖畫：看圖中有些什么?蒲公英在干什么?風吹來的時候他會怎樣?他們像什么?

好，我們一起來欣賞一遍這首兒歌，聽聽阿姨是怎樣朗讀這首兒歌的。

阿姨朗讀的&39;真好，我們大家一起"跟讀"一遍，注意阿姨朗讀時的語氣。

現在有沒有小朋友自報奮勇來朗讀一下呢?(抽出一個孩子的名字卡)請他朗讀，提醒大家不要讀錯字，讀少字，聲音要洪亮有感情。

最后，大家一起朗讀一遍。

好了，呱呱你這次學會了吧，"嗯，學會了。"那我們現在就開始"聽音樂收書了""把身體轉向老師坐"。

2、呱呱你說都學會了，我們可要考考你了

(三)結束部分：

1、游戲：呱呱說：我看字寶寶都站在雪白的空地上，冬天這么冷，我給他們蓋了一棟樓房請他們住進去，看他們都擠成了一對，這房子怎么住呢?做樓上應該是那些字寶寶呢?(幼兒發現，要按照兒歌的順序，從左往右，從上到下。那我把字寶寶發到你們手中，你們幫小青蛙呱呱把字寶寶送到應該住的地方。在發的過程中鼓勵幼兒之間討論、認讀。讓幼兒分組把字寶寶貼在相應的地方。

2、小朋友好棒，小青蛙呱呱想親親每一個小朋友，那我們一起再來玩一個"豬小弟"的游戲吧!(復習這學期的重點字詞)，在歡快的氣氛中結束游戲。

中班語言教案全集篇15

【活動目標】

1、理解兒歌內容，感受團結友愛的人朋友多。

2、學習疊詞“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶”。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

【活動準備】

幼兒畫冊。

【活動過程】

一、游戲導入

師：今天老師要和小朋友玩個游戲，游戲的名字叫“抱抱團”，你們要仔細聽好這個游戲是怎么玩的，“抱抱團，抱抱團，幾人抱一團”——2人抱一團，你們該怎么做呢？那么要是三人抱一團。現在老師請小朋友站在老師身邊圍成一個圈，你們可要仔細聽好哦！

二、談話導入主題

師：剛我們玩的游戲叫什么名字？我們是怎么玩這個游戲的？剛剛是誰沒有被抱對呢？請沒有抱對的小朋友過來老師身邊說一說你沒有抱對時是什么感覺的？其它抱對的小朋友，你們又是什么感覺的呢？

三、第一遍欣賞兒歌

今天老師帶來一首有關于團結友愛的兒歌，這首兒歌的名叫“團結友愛親又親”（字卡，教師有感情地朗讀兒歌）

師：這首兒歌的名字叫什么？說誰和說團結友愛親又親了？

四、第二遍學習兒歌

師：一顆星的時候是怎么樣的？我們再來聽聽星星是怎么說的。（第一段，第二遍朗誦，同時出示圖片）

師：三顆、四顆、五顆星是怎么了？小朋友你們想想一顆星的時候是怎么樣的？二顆星的時候會是怎么樣的？（幼兒回答的同時出示詞卡）

師：一個人的時候是怎么樣的？（第二段朗誦，同時出現圖片）三個、四個、五個人是怎么樣的？一個人的時候是只是怎么樣的，二個人的時候是怎么樣的？

五、學習疊詞

師：一顆星是怎么樣？一個人怎么樣？二顆星是怎么樣？二個人是怎么樣？你們有沒有發現這些詞有什么特點嗎？（讓幼兒說出，并問還有沒有聽說過這樣的疊詞呢？鼓勵幼兒回去和家人一起說，看那個小朋友找到最多。）

師：請集體一起站起來帶有感情的朗讀一遍！

附兒歌：

一顆星，冷清清，兩顆星，亮晶晶，

三顆星，四顆星，五顆星，匯成星河放光明。

一個人，孤零零，兩個人，笑盈盈，

三個人，四個人，五個人，團結友愛親又親。

反思：

活動課開始了，為學習兒歌進行了一次快樂的教學。

第一步，教師帶著幼兒隨著老師模仿去欣賞故事。

第二步，用表演游戲“好朋友”。教師隨兒歌節奏表演“好朋友”。

第三步，幼兒自由組合，結伴玩游戲。幼兒按詞意表演，主要表現“孤零零”“冷清清”“喜盈盈”等動作。

第四步，學習兒歌《團結友愛親友親》。在多種形式下學習兒歌如：先全體欣賞，然后小聲跟讀、分組輪讀，最后齊讀。形式的`多樣化引起了幼兒的興趣。

第五步，兒歌表演：以表演的形式引發幼兒的學習欲望。

通過這樣一步一步、層層深入地開展活動，孩子們在愉悅的游戲中得到了多種素養的提高。

這次的活動，孩子們皆在愉快的氛圍中活動，并即興的創編出許多動作。

中班語言教案全集篇16

活動目標

1.欣賞并理解故事內容，能簡單講述故事情節。

2.嘗試進行角色表演。

3.體驗集體游戲的快樂。

活動準備

故事PPT圖片、配樂《夜曲》

活動過程

一、導入教師展示幾朵花，與藍色小花對比，引導幼兒觀察，導入故事。

二、完整講述藍色小花故事。

(一)教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。

(二)提問："這個故事叫什么?故事里有誰?老星星說了什么?藍色小花說了什么?做了什么?

(三)引導幼兒簡單復述圖片內容。

(四)提問：你們喜歡這朵藍色的小花嗎?為什么?

(五)教師：藍色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍色小花一樣幫助別人。

三、情景表演

(一)教師和幼兒互動表演角色。

(二)幼兒分兩組表演角色。

延伸活動

(一)回到家把《藍色小花》的故事講給家人聽。

(二)把《藍色小花》的故事圖片、教具投放在語言區域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

中班語言教案全集篇17

活動目標：

1、激發幼兒熱愛夏天的情感。

2、引導嘗試改編詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

3、引導幼兒理解并學習詩歌內容。

重點：理解詩歌內容，能有感情朗誦詩歌。

難點：嘗試仿編詩歌內容。

活動準備：

反映詩歌內容的幻燈片。

活動過程：

一、開始部分

萌發幼兒學習興趣

你們知道現在是什么季節嗎?夏天都有什么變化？

在夏天里，老師聽到過知了（可以模仿）的叫聲，也聽到過蟈蟈（可以模仿）的叫聲，你聽到過夏天里的這些聲音嗎?

二、基本部分

1、初步欣賞詩歌內容。

出示畫面，教師帶領幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?（幼兒答，教師出示）

2、教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。

這些動物的歌聲匯集在一起，變成一首好聽的'詩歌。我們一起來欣賞吧。

教師朗誦，幼兒欣賞。詩歌里你聽到了什么?夏天的歌在哪里?

3、學習詩歌。

1）分段出示幻燈片并理解詩歌內容。

夏天的歌，在哪里?誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

夏天的歌，還會在哪里呢?誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

(依次學習第三、四段詩歌。)

2）結合幻燈片，用問答的形式學習詩歌。

師：夏天的歌在哪里?幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

師：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大樹上。

(用同樣方式依次學習第三、四段。)

一、帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。

4、根據詩歌的句式創編。

想一想夏天的歌還會在哪里呢?我們還可以聽到什么美妙的聲音?

三、結束部分

引出詩歌名字《夏天的歌》

請小朋友在幼兒園路上仔細觀察夏天還有什么變化，把你的發現告訴老師、小朋友好嗎？

中班語言教案全集篇18

活動目標：

1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節奏美。

2.認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.萌發對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

1.盤子一個。

2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

4.膠水。

活動過程：

1.聽秋天的音樂，如活動室。

2.提問：現在是什么季節（秋天）。

教師說：秋天是豐收的季節，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀？

3.教師總結：

其實秋天就是一只大盤子呢？

現在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的`名字叫《秋天果子多》。現在我們就來聽聽吧！

4.幼兒學念詩歌

a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。

b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。

c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌；

d.幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。

5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。

6.教師說：現在果子已經裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）

小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦！

秋天果子多（詩歌）

秋天像只大盤子

盛滿各種甜果子

綠蘋果紅柿子

黃澄澄的大梨子

串串葡萄賽珠子

像燈籠的是橘子

秋天是只果盤子

人人喜歡吃果子

活動反思：

在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現在正是秋季，為幼兒創設一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。

中班語言教案全集篇19

活動目標

1.在聽聽、看看、議以、講講的基礎上展開積極的想象，為文中小動物設想怎樣帶給別人快樂，使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

2.培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。

3.初步理解故事內容，掌握故事的的內容，學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂

活動重難點

重點：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。

難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

活動準備

1.自制多媒體課件。

2.空白圓形卡片、彩筆。

一、導入部分：激發學習興趣，引出故事主題

1.小朋友們，今天早上我們去玩了滑滑梯你們開心嗎？(開心)

開心那就對老師微笑一個吧。

2.小朋友，你剛才是怎么微笑的呀？請你們和邊上的小朋友相互看看吧。請幼兒相互觀看同伴微笑的情景。

3.當你看到同伴微笑的時候，你心里有什么感覺呀？(開心)

4.總結：原來呀微笑能給別人帶來快樂呢！老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。

5.出示兩個表情(微笑、哭泣)的圖片，引導幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？

教師：哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？讓我們來聽一聽故事中的小動物是怎樣為別人帶來快樂的呢：請欣賞故事《微笑》

二、展開部分：理解故事內容，掌握學習方法。

1.播放課件，教師有感情地講故事《微笑》的前四句，并提出問題。

①故事的名稱;

②有那些角色;

③它們有些什么本領

2.分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：

①森林里的動物們都是好朋友。看看小動物們在為自己的朋友們做什么？

小動物們想出了什么辦法給別人帶來快樂呢？

②朋友感到怎樣？(很感動、很高興)

③引導幼兒討論，如果你是小蝸牛，你會怎么做？

3.完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事

①小朋友幫小蝸牛想了這么多的辦法，那小蝸牛到底是用什么辦法給別人送去微笑的。

②大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

③教師小結：原來小蝸牛畫了好多張圖片，每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑，朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

三、結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

幼兒說說自己是怎樣為大家帶來快樂的

四、活動延伸

1.制作“微笑”標志。

幼兒自制兩枚“微笑”標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給客人老師。

2.邀請舞：《請你一起跳個舞》

引導幼兒隨著音樂歡快的節奏，與同伴一起表演，進一步感知體驗和同伴在一起的友好與快樂。

中班語言教案全集篇20

【教學目標】

1、仔細觀察畫面，理解小兔無意中撿蛋到成功孵蛋的故事情節。

2、樂意跟著老師一起說說、演演，感受小兔對蛋寶寶的關心和照顧。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

【教學重點】

通過說說、演演，感受小兔對蛋寶寶的關心。

【教學難點】

學會傾聽，樂意表達畫面內容。

【教學準備】

1、ppt

2、仿真蛋(可打開內藏小烏龜)

3、故事表演場景：草地、小山坡、角色玩偶等

【教學過程】

一、引題并激趣【設計意圖：這一環節通過設疑來激發幼兒猜一猜的興趣，調用幼兒對"蛋"的生活經驗，引發對生活中"蛋"的關注。】

1、猜猜是誰的蛋出示ppt草地上的蛋畫面

(1)小兔發現了什么?

(2)猜測：這是誰家的蛋寶寶呢?

(提示：通過對畫面的觀察以及對關鍵點的設問，可以讓幼兒進行閱讀的一些隱性方法的習得，如：猜測故事的主角、猜測故事的主要情節等。)

二、觀察畫面，理解故事內容【設計意圖：這一環節旨讓幼兒通過仔細觀察畫面，大膽猜測表述，來感受到小兔對蛋寶寶的關愛之情。】

(一)幫蛋寶寶找媽媽

1、遇見小豬(1)小兔子遇見了誰?它對小豬說了什么呢?

(2)小豬會怎么回答的呢?

敘述：哎，這個蛋寶寶不是小豬的，于是，小兔繼續抱著蛋寶寶出發了。

2、遇見小熊(1)這次小兔又遇到了誰?如果你是小兔會怎么問呢?(激發幼兒樂意用不同的方式來詢問)

(2)那么小熊會有什么反應呢?

敘述：這個蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的，那么到底是誰的呢?小兔想呀想，怎么也想不出來。于是小兔決定把蛋寶寶帶回家，把它孵出來看看到底是誰的寶。

(二)小兔孵蛋

1、咦，小兔在哪兒啊?

2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢?

小結：小兔是為了用自己的體溫溫暖蛋寶寶。

3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺的嗎?它是怎么睡覺的?

小結：小兔把蛋寶寶放在柔軟的小床上，給它溫暖，還小心翼翼地跪著，不讓蛋寶寶受傷。

追問：小兔還做了什么?你從哪里看出來的?

敘述：就這樣，好幾天過去了，可是蛋寶寶一點動靜都沒有，小兔有些難過。

4、討論：你覺得小兔會放棄嗎?如果你是小兔會放棄還是繼續孵蛋呢?

敘述：就這樣一天天過去了，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺，細心的照顧著蛋寶寶，用它的愛溫暖著蛋寶寶。不知不覺，60天過去了，這一天，小兔忽然聽到了"咔嚓-咔嚓"的聲音。

(三)蛋寶寶孵出來了

1、發生了什么事情?

2、哎呀，蛋寶寶里孵出的是誰啊?(烏龜)小結：于是，小兔就帶著小烏龜出發去找烏龜媽媽了。

(四)送蛋寶寶回家

1、快看，那好像是烏龜媽媽，她正急著找自己的寶寶呢，我們快把她叫過來。

小結：烏龜媽媽找到了小烏龜很高興，而小兔子因為幫助了烏龜也感到很開心。

三、情感體驗

【設計意圖：這一環節為幼兒創設情境通過演一演，讓幼兒更愿意表達，同時進一步感受對蛋寶寶的關愛，并且在最后打開仿真蛋找出藏在里面的烏龜，體驗成功感。】

讓我們一起來表演一下這個故事吧：這個故事的名字就叫《小兔孵蛋》

教師分發蛋寶寶，教師帶領幼兒扮演小兔子。

教學反思：

在教學過程中，鼓勵幼兒充分挖掘畫面的內容，對繪本的文字、符號、色彩、造型等進行多元解讀，隨著孩子的興趣點適時調整教學過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗、互動表演等多種方式，加深對繪本內容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養孩子心中真、善、美的種子。