教案可以幫助教師更好地評估學生的學習效果，以便更好地調整教學策略，以達到更好的教學效果。這里提供優秀的中班2024年語言教案，方便大家寫中班2024年語言教案參考。

中班2024年語言教案篇1

活動目標：

1.欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

活動重點：

在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發展為本的現代理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學活動的重點。

活動準備：

1.多媒體。

2.表演道具(背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)

活動過程：

一、自由講述，引出課題

出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?

提問：小豬發現的這個口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來做什么呢?

(讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發展情節。)

二、視聽結合，想象講述

1.課件逐一展示，讓幼兒利用發散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。

提問：你覺得小豬會碰見誰，小動物又會對小豬說什么?小豬把這個紅紅的東西當作了什么?

2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。

提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。

(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發展和結束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。)

三、遷移主題，滲透教育

提問：你喜歡小豬嗎?為什么?

(分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)

提問：請你說說在平時拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?

(結合生活經驗，通過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。)

四、故事表演，積累經驗

請幼兒自由組合分配角色進行表演。

(讓幼兒進入情境表演區，戴上頭飾，分角色根據故事內容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內容。)

活動延伸：

結合美術活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。

活動反思：

我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，設計成講述在前，

故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境，讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力，達到活動的目的。

中班2024年語言教案篇2

活動目標：

1、欣賞課件理解散文詩的內容，感受散文詩的意境美。

2、學習用“__顏色筆——畫的__——送給__”的句式完整表述。

活動準備：

cai課件、圖片、彩色筆等

活動過程：

一、出示彩色筆，以猜想導入。

1、咦，這是什么？有哪些顏色？

2、你用彩色筆能做什么呢？你想畫什么？

二、結合課件，完整欣賞散文詩，理解內容，學說句式，感受散文詩的意境美。

1、你們想用彩色筆畫很多東西，有一個小姑娘叫gigi她也用彩色的筆畫畫呢，我們來一起看看她都畫了些什么？

2、完整欣賞課件，了解散文詩的內容。

提問：（1）gigi用彩色的畫筆畫了哪些東西？（漂亮的房子、碧水蕩漾的池塘、一片天空、一只小竹籠、一個小鳥窩）教師根據幼兒的回答展示圖片，并用課件分段欣賞的方式讓幼兒再次有重點的傾聽散文詩，學說“漂亮”、“碧水蕩漾”等形容詞，了解“碧水蕩漾”的意思。

（2）這些東西都是送給誰的？（根據幼兒的回答展示圖片）

（3）gigi是用什么顏色的筆畫這些東西的呢？（根據幼兒的回答展示圖片）

3、師生共同看圖朗誦小結，學習用“__顏色筆——畫的__——送給__”的句式完整表述。（音樂伴奏）

三、游戲“誰藏起來了”

1、教師把其中一些圖片藏起來請幼兒說一說少了什么？

2、請個別幼兒藏起來一些圖片請其他幼兒找一找少了什么？說對的就請把圖片送到合適的位置上。

四、再次完整欣賞散文詩拓展幼兒經驗。

1、幼兒邊欣賞課件邊跟念散文詩，鞏固學說“__顏色筆——畫的__——送給__”的句式。

2、你聽了這首散文詩感覺怎么樣？gigi用筆畫了碧水蕩漾的池塘、一片天空、一只小竹籠、一個小鳥窩為什么我們叫它《畫房子》呢？

3、gigi為小動物畫了這么多的“房子”，你想為哪些小動物畫什么樣的“房子“呢？（幼兒討論）那我們過一會到班上活動時可以把你想畫的房子畫出來送給你的動物朋友。

附：散文詩《畫房子》

gigi拿出一堆彩色筆，坐在窗前畫房子。

紅色的筆，畫一間漂亮的房子，她說，這是送給布娃娃的房子。

綠色的筆，畫一個碧水蕩漾的池塘，她說，這是送給青蛙的房子。

藍色的筆，畫一片天空，她說，這是送給星星的房子。

黃色的筆，畫一只小竹籠，她說，這是送給小雞的房子。

小鳥在枝頭蹦蹦跳跳，望著窗口唧唧唧唧地叫，

哦，別急，別急，

gigi拿起紫色的筆，畫一個小鳥窩，掛在樹杈上，這是送給小鳥的房子。

中班2024年語言教案篇3

教學目標：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感!

2、結合自己所了解的動物的“生活地區和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。

教學準備：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、第一幼兒教育有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。

教學過程：

一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動范圍等知識經驗。

1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢?(說說動物名稱)你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物，把它送回家。

游戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動范圍將動物們送回家。

2、幼兒練習

將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。

二、欣賞詩歌，理解家的含義。

1、結合音樂欣賞詩歌，提問：

你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎?(喜歡)

你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢?

第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：

為什么說---是---的家呢?

小結：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺!第一幼兒教育兒童

三、創編詩歌：第一幼兒教育兒童

你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎?

師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)

1、幼兒繪畫，構思詩句。(教師巡回指導，了解幼兒創作內容)

2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創編的詩句，交流創作成果。(教師在傾聽幼兒創編的詩句時發現，幼兒習慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求)

幼兒集中，教師放背景音樂，啟發幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導。(在實際運用中發現一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說，這樣更能發揮他們的主動性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經驗。

四、活動總結

同學們!我們都有自己的家，第一幼兒教育動物也有自己的家，那么學校是誰的家?祖國是誰的家?對，我們不但要愛動物的家，更要愛大家的家。

活動延伸：

師在區角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品，請幼兒在區角活動時利用這些材料給動物們安家。

每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎?所有的動物、植物還包括我們人類，都有一個共同的家，是什么呀?

附詩歌：

溫暖的家

清清的小河是魚兒的家，

茂密的樹林是小鳥的家，

肥沃的泥土是蚯蚓的家，

美麗的花園是蝴蝶的家。

它們都有自己溫暖的家，

保護好我們自己的環境，

就是保護人和動物的家。

整體分析：

整個活動從“目標設定--活動準備--活動流程--活動反思”這四大要素中，都能體現老師研究的細致和認真。

目標的設定是一個階段目標，所以設計的比較周全，涵蓋了技能、情感態度、習慣培養，并根據本班幼兒的實際情況確定，雖然有一定的難度，但活動的結果看得出這些孩子是經得起這樣的挑戰的。

活動反思

活動準備相對完整，經驗準備和材料準備都有，并且也詳細。環境創設上面如果有一定的.場地設置，就會更清晰。活動流程整體完成質量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構大家良好的基礎，在讓幼兒親自動腦想一想、第一幼兒教育親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真，并能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到，孩子們發展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發揮。這才是真正有效的教學，我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創造的快意。

中班2024年語言教案篇4

活動目標：

1、學習用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。

2、掌握四分、八分、二分音符的節奏，能看節奏譜打節奏。

3、初步嘗試用固定節奏位歌曲伴奏。

活動準備：

觀察春雨，感受春雨的清新，歌曲的節奏譜。

活動過程：

（一）看節奏譜打節奏。

1、出示節奏譜，請幼兒看譜拍手。

2、老師彈奏“春雨沙沙”的旋律，幼兒看節奏譜聽音樂拍節奏。

（二）學唱歌曲。

1、老師范唱。

2、幼兒聽旋律按節奏說歌詞。

3、幼兒隨老師完整唱歌，注意吐字清楚。

4、練習歌曲：

a：與幼兒共同討論這首歌怎么唱會更加好聽，前八小節表現了春雨沙沙地落下，種子們非常高興的景象，用跳躍的聲音來演唱，后六小節用連貫的聲音演唱，表現了種子對春雨的喜愛。

b：集體練習。

c：練習對唱：將幼兒分成兩組：一組唱前八小節，一組唱后六小節，或兩組輪流唱，一組唱一句。

（三）初步學習用固定節奏型為歌曲伴奏。

出示節奏卡ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

1：將幼兒分成兩組，一組唱歌，一組拍節奏。

2：每位幼兒邊唱邊拍節奏，開始時慢一些，手、口協調后，再恢復歌曲的原速。

建議：

1、此活動可分量兩次進行，第一次練習看譜打及學唱歌曲，第二次進行用固定節奏型伴奏。

2、還可以加入一些打擊樂器，使歌曲表現更加豐富。

活動結束：

在小朋友面前大膽地演唱

中班2024年語言教案篇5

活動目標

培養幼兒在角色游戲中運用語言協調自己與他人的關系，豐富和發展游戲情節。

活動準備

創設各種活動角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫院角等。

活動過程

1、選擇游戲內容

①讓幼兒自由討論，選定游戲內容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

②幼兒與教師交談，說出自己想參加哪個活動角的活動，為什么？

2、分配角色

①能大膽地講出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，

“我想當值班經理，你們同意嗎？”

②分配角色時，能運用語言調節自己與他人的.關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協凋找到解決問題的辦法。

例如：兩個幼兒都想當醫生時可以這樣協商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”

兩個幼兒都想當值班經理時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒。”

3、發展游戲情節

①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現，并對幼兒的思路加以引導。通過提問，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。

例如，做“開小飯館游戲”。

師：請問有什么飯啊？

生：饅頭、面條。

師：沒有菜嗎？

生：有白菜、西紅柿、土豆絲。

師：請來碗面條，放點西紅柿。

生：好吧，請等一會兒。……

②在游戲中，根據角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能，扮演好角色。

例如，商店的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

4、游戲評價引導幼兒自我評價、相互評價。

①誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？即讓幼兒主動發現游戲是怎樣發展的？與以前的玩法有什么不同？

②你在游戲中缺少企么材料？下次想玩什么游戲？為什么？

中班2024年語言教案篇6

一、活動目標：

1、欣賞詩歌，在圖標的幫助下掌握詩歌內容，感受詩歌問答式的特點。

2、樂于傾聽，交流關于春天的感受，豐富有關春天的經驗。

3、能積極跟著老師做動作，體驗集體活動的快樂。

二、活動準備：

1、圖標、問號3個、娃娃臉1個、跑跳飛形象圖各一個，小草小花小朋友的笑臉。

2、布置春天的場景。

3、幼兒有過關于春天的經驗感受。

三、活動過程

1、創設情景，導入活動。

教師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？你是怎么知道的？

2、引導幼兒結合自己的經驗交流春天的感受。

教師逐一提問：春天來了，你看到來什么？聽到了什么？聞到了什么？感受到了什么？

3、引導幼兒學習第一段詩歌。

（1）出示問號提問：春天這么美！那春天是怎么來的呢？

（2）幼兒發現掉在地上的花朵撿起：花開了，春天就從花朵里跑出來，教師邊說邊做動作。

（3）帶領幼兒一起做動作。

（4）集體看圖標朗誦。

4、指導幼兒用猜測、模仿的方法學習詩歌2、3兩段。

（1）出示問號、草、跳的形象圖提問：這里還有一些圖，看著這些圖你會說出春天還可以從哪里來呢？

（2）鼓勵幼兒大膽嘗試說出第二段詩歌。

（3）師幼一起邊做動作邊朗誦第2段。

（4）教師用同樣的方法引導幼兒說出第3段。教師從胸前邊拿愛心邊說。

（5）帶領幼兒一起朗誦第3段并做動作。

（6）教師帶領幼兒完整朗誦詩歌，并感受詩歌問答式的結構。

5、完整朗誦詩歌。

1、采用問答式來朗誦詩歌。

2、逐步減少圖標，引導幼兒朗誦詩歌。

6、結束活動

教師：今天你們學會了這詩歌嗎？現在我們到外面去找找，春天還可以從哪里來？好嗎？

中班2024年語言教案篇7

活動目標：

1、激發幼兒熱愛夏天的情感。

2、引導嘗試改編詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

3、引導幼兒理解并學習詩歌內容。

重點：理解詩歌內容，能有感情朗誦詩歌。

難點：嘗試仿編詩歌內容。

活動準備：

反映詩歌內容的幻燈片。

活動過程：

一、開始部分

萌發幼兒學習興趣

你們知道現在是什么季節嗎?夏天都有什么變化？

在夏天里，老師聽到過知了（可以模仿）的叫聲，也聽到過蟈蟈（可以模仿）的叫聲，你聽到過夏天里的這些聲音嗎?

二、基本部分

1、初步欣賞詩歌內容。

出示畫面，教師帶領幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?（幼兒答，教師出示）

2、教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。

這些動物的歌聲匯集在一起，變成一首好聽的'詩歌。我們一起來欣賞吧。

教師朗誦，幼兒欣賞。詩歌里你聽到了什么?夏天的歌在哪里?

3、學習詩歌。

1）分段出示幻燈片并理解詩歌內容。

夏天的歌，在哪里?誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

夏天的歌，還會在哪里呢?誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

(依次學習第三、四段詩歌。)

2）結合幻燈片，用問答的形式學習詩歌。

師：夏天的歌在哪里?幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

師：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大樹上。

(用同樣方式依次學習第三、四段。)

一、帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。

4、根據詩歌的句式創編。

想一想夏天的歌還會在哪里呢?我們還可以聽到什么美妙的聲音?

三、結束部分

引出詩歌名字《夏天的歌》

請小朋友在幼兒園路上仔細觀察夏天還有什么變化，把你的發現告訴老師、小朋友好嗎？

中班2024年語言教案篇8

活動設計背景

1.布置我的家，孩子對媽媽的照片貼在主題墻上。

2.創設娃娃家游戲區，提供媽媽的衣服道具。

3、語言區角張貼稱謂歌。

活動目標

1.教會幼兒學會歌曲我的好媽媽。

2.讓幼兒盡情想象表演媽媽的神態動作語言。

3.教育幼兒學會關心和尊重長輩。

教學重點、難點

1.學唱歌曲，理解媽媽的辛苦，培養幼兒學會關心他人的美好品質

活動準備

1.磁帶《我的好媽媽》

2.孩子和媽媽的照片

3.道具媽媽的頭飾衣服

一導入

復習歌曲《世上只有媽媽好》

1.啟發談話：小朋友你們覺得在這世界上誰最好?她會為你做飯洗衣會給你買你喜歡的玩具這是誰呀?小朋友回答:是媽媽。對她就是媽媽。今天老師呢，老師就把你們的媽媽請來了。

2.接下來親大家認真地聽《我的好媽媽》

二學習歌曲

教幼兒學唱《我的好媽媽》

三觀賞圖片幼兒和媽媽的圖片

1.讓他們猜猜這是誰的家長

2.讓幼兒講述媽媽的樣子

3.讓幼兒說說媽媽的平時都干些什么

4.小組討論我們應該如何的對待我們的媽媽，我們能為媽媽做些什么事。

四角色扮演

學著平時媽媽的動作，和說的話

中班2024年語言教案篇9

活動目標：

1.理解散文詩內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。

2.能參照原文進行聯想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。

活動準備：

幼兒用書，投影。

活動過程：

1.通過談話，激發幼兒學習興趣。

秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?

2.幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內容。

(1)文詩的`題目叫什么?

(2)落葉都飄到哪里去了?

3.教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。

(1)樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

(2)樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

(3)樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

(4)樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的?

4.幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。

5.啟發幼兒進行聯想.仿編。

樹葉還會落在哪里呢?誰會看見，它會把樹葉當成什么?

6.朗誦自己仿編的新詩。

附散文：

落葉

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它動作屋子。

樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去了。”

中班2024年語言教案篇10

一、活動目標

(一)認知目標

1.能仔細觀察圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞：著急。

2.發展幼兒思維的發散性和獨創性。

(二)情感目標

知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。

二、活動準備

(一)物質準備

1.蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。

2.幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)知識經驗準備了解蒲公英的特性與作用。

三、活動過程

1.出示木偶，引出課題。

教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現在將相片帶來給你們看。

2.出示圖1，發展幼兒思維的擴散性及獨創性。

教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內容聯想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣?(學習詞：著急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

3.出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。

教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內容講給大家聽，要講清故事的.起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵循事情發展的規律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。

4.增添新的講述經驗。

教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀規律，有說服力，就給予肯定。

5.引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。

教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎么辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見)

四、各領域滲透

藝術：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結合其他圖片進行講述。

社會：讓幼兒進行“遇到危險怎么辦”的主題活動，知道遇到危險時應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。

五、生活中滲透引導幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂;當別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

六、環境中滲透將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創編出與別人不同的故事情節。

七、家庭中滲透讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。

八、活動評價

項目

目標實現程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的“三性”表現

中班2024年語言教案篇11

設計思路：

本次活動內容來源繪本《我也要搭車》，活動重點定位在"約定"上，主要讓幼兒在有趣的繪本故事中學會遵守和別人的約定，做一個遵守約定的人。本次活動預設了三個環節，其中第二個環節是本次活動的重點環節，讓幼兒仔細觀察圖片的過程中圍繞獅子爺爺和兔子、刺猬、長頸鹿、松鼠們之間的"約定"展開討論，大膽表達自己的想法，了解"約定"的含義。另外，中班孩子的社會意識正在逐步加強，因此通過活動的開展，培養了幼兒初步的責任意識。

活動目標

1、仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法。

2、了解"約定"的含義，感受遵守約定的重要性。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備1、小朋友有關于約定的經驗。2、PPT課件活動過程一、引出故事內容--激發興趣。

1、知道什么是約定嗎?(約定就是和別人說好要去做的一件事情。既然有了約定那我們應該怎么樣呢?對，要遵守約定說到做到。)我要和你們做個約定：學本領的時候小眼睛看老師，小耳朵豎起來，小腦筋動起來，說話前先舉手。行么?

2、那如果沒有遵守約定的話會有什么麻煩呢?今天我們就來聽一個關于約定的故事。

二、觀察理解故事--了解約定的含義(一)和獅子爺爺的約定：

森林里可熱鬧啦，小動物們聽說獅子爺爺做了一輛公共汽車，都好奇極了。老遠老遠就聽見了車輪咕嚕咕嚕的聲音。(播放ppt+音樂)1、獅子爺爺開著自己做的公共汽車遇到了誰?它們之間說了什么?(我要和你做個約定，你上車后不能在車上蹦蹦跳跳。)為什么獅子爺爺要和小兔做這樣的約定呢?

小結：獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳，在車上蹦蹦跳跳的話會有危險，所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。

2、獅子爺爺接著又遇到了誰?小刺猬也想搭車，獅子爺爺同意了嗎?它們之間會有什么約定?(我要和你做個約定，你上車后不能刺傷乘客們。)小結：小刺猬答應了和獅子爺爺的約定高高興興的上車了。

長頸鹿和小松鼠們也想來搭車，你們覺得他們能搭車嗎?為什么?(和你邊上的好朋友討論討論)指導語：獅子爺爺和你們一樣也有這樣的擔心，但是善良的獅子爺爺最后還是同意它們搭車了，獅子爺爺說：我要和你做個約定，它們之間會約定了什么?

8、總結：獅子爺爺和小動物們做了約定，和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳，和小刺猬約定不能刺傷其他小的動物，和長頸鹿約定不能把頭伸出窗外，和小松鼠們約定要排好隊上車，小動物們都答應了獅子爺爺要遵守這些約定說到做到，可是它們能做到嗎?我們接著往下看。

(二)約定后發生的事1、仔細看看發生了什么事?你看他們做到了嗎?(長頸鹿把頭伸出了窗外，那其它小動物呢?你們還記不記得上車前獅子爺爺和它們做的約定?他們遵守了嗎?

所有的動物都忘記了自己和獅子爺爺的約定，整個車廂亂成了一團，最后小結：小動物們沒有和獅子爺爺之間的約定，違反了乘車的秩序，所以撞車了，看來約定的事情一定要遵守，要說到做到，否則會造成嚴重的后果。

三、談談生活中和誰有過約定?--知道約定的重要性在動物世界里發生了這樣一個約定的故事，生活中時時刻刻都有約定，你們平時和誰有過約定?你遵守約定說到做到了嗎?

小結：還記得我們上課前約定了什么?原來遵守約定會讓人感到快樂，我們要做一個遵守約定的人。

1、和朋友約定的事情做到了是一件很快樂的事情!

2、和家人約定的事情做到了你是最棒的!

3、遵守和媽媽的約定，媽媽會更愛你!

活動評析活動的選材非常的有趣生動，孩子們非常喜歡，符合中班幼兒的年齡特點。中班幼兒的社會意識正在逐步的加強，因此通過這個繪本故事培養了幼兒初步的責任意識，對幼兒的發展具有一定的價值性。

活動的目標清晰，各環節能緊扣活動目標層層遞進，提問和回應也能圍繞"約定"和"遵守約定"展開，及時捕捉孩子的信息，適時的回應，有效的達成了活動的目標。如：小朋友說到："兔子不能再車上蹦蹦跳跳"時，老師便追問："為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳?"小朋友紛紛說了自己的理由之后老師總結："是呀，在車上蹦蹦跳跳是一件很危險的事情。"老師的回應歸納了孩子們的回答。又如：獅子爺爺和小動物們分別做了約定以后，老師用PPT的形式歸納總結了這些"約定"，進一步加強了孩子們對"約定"含義的理解。為后面遵守"約定"的環節起了很好的鋪墊作用，使幼兒在后面的活動環節中更能感受到小動物們違反了"約定"最后倒置的嚴重后果，知道遵守"約定"的重要性。

在活動中老師在"仔細觀察圖片"環節上還需加大一些，讓孩子有充分的時間去仔細觀察，促使孩子更大膽的表達自己的想法。

2、中班語言公開課如果我能飛教案反思

一、活動目標：

1.體驗大膽想象"如果我能飛"的樂趣。

2.理解詩歌內容，嘗試進行仿編。

3.能簡單復述詩歌。

4.萌發對文學作品的興趣。

二、重點難點：

引導幼兒根據"如果我能飛"來進行思維想象仿編詩歌，發展幼兒的.語言表達能力。

三、教學準備：

1.《如果我能飛》課件。

2.美麗的翅膀若干3.背景音樂《雨的印記》。

四、活動過程：

(一)談話交流，導入主題1.師：小朋友，在我們的日常生活中，你發現了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們為什么能飛行嗎?(引導幼兒說一說)如果你也有一雙神奇的翅膀能夠飛翔，你最想飛到哪里?

2.師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎?王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍天上，變成了一顆小星星，閃閃發光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發揮想象回答)我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。我繼續往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么?(幼兒發揮想象回答)，對，我變成了一只小鳥兒?快樂歌唱!

(二)請幼兒觀看課件欣賞詩歌1.師：我把這個夢編成了一首非常好聽的詩歌，請小朋友來欣賞一下吧!(播放課件)2.欣賞完詩歌，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。

2.師:下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧(播放輕音樂朗讀詩歌)(三)引導幼兒拓展想象1.師：咦，我發現這首詩歌有一個小規律：每一段開頭都是"如果我能飛"，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會變成什么，做什么2.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么?

3.用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

4.小結：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

(四)引導幼兒發散思維，啟發想象，學習仿編詩歌1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀!如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風舞蹈;如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走;如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……)2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

3.師：請小朋友們跟著老師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪里?變成了什么?做了什么?

4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時引導，并給予鼓勵)五、展示仿編的詩歌師：請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個小朋友可以飛到老師面前告訴老師?(引導幼兒展示自己)。

活動反思：

教材選擇生活化。詩歌描述的內容，孩子們要有生活經驗，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。

中班2024年語言教案篇12

活動目標

1、感受詩歌的美好意境。

2、通過謎語、問答以及表演等方式，進一步感知和理解詩歌的內容。

活動準備

1、大圖片、配樂詩歌磁帶。

2、各種雪花的圖片。

活動過程

一、出示圖片，引導幼兒對下雪天經驗的回憶。

1、教師：這是什么季節？你從哪里看出來的？

2、進一步拓展話題：你喜歡下雪天嗎？你知道雪花是什么樣的？雪花會落在哪里？有什么變化？

有一首好聽的詩歌講的就是關于雪花的事情，我們一起來聽聽，看看里面說了些什么？

二、欣賞詩歌，感受詩歌的美好意境。

1、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。

2、出示各種雪花的圖片，引導幼兒觀察雪花的特點。

教師：詩歌里說雪花有幾個花瓣？雪花為什么會不見了？

3、回憶已有經驗：你玩過雪嗎？雪是怎么融化的？

三、學習詩歌，進一步感知和理解詩歌的內容。

1、教師利用大圖帶領幼兒輕聲的朗誦詩歌。

2、配樂朗誦詩歌。

四、分組活動：通過各種形式，進一步感知和理解詩歌的內容。

1、準備有關雪花的謎語，教師問幼兒猜。

2、幼兒分為兩組，問答式學習兒歌。

3、為幼兒準備雪花的頭飾，鼓勵幼兒表演詩歌。

（1）一組幼兒朗誦，一組幼兒表演。

（2）交換角色表演。

中班2024年語言教案篇13

目標

1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

2、愿意給別人帶去快樂。

準備

1、掛圖，故事磁帶。

2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

3、空白的圓形卡片，油畫棒等。

過程

1、看表情圖。

――教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。

――引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

――讓我看看你們甜甜的微笑吧！

2、欣賞故事第一段。

――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急？

――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么？朋友感到怎么樣？

――小蝸牛能為朋友做些什么呢？

――鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像并講述。

3、完整欣賞故事。

――請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事？

――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友？

――它是怎樣把微笑送給大家的？

――朋友們喜歡微笑嗎？你是怎么知道的？

――大家為什么認為蝸牛了不起？

4、制作“微笑”標志。

――幼兒自制兩枚微笑標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

――啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標志則送給其他班級的幼兒。

建議

1、作品通過簡煉、優美的語言展示了一個互助、友愛的&39;童話世界，在教學中，教師應讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂。

2、最后環節可放在日常活動中進行。

中班2024年語言教案篇14

教材分析

《紙風箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內容通俗易懂，節奏朗朗上口，表現了一只驕傲自大的紙風箏，富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導幼兒理解詩歌內容，有感情地表現詩歌，懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。

活動目標

1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的內容和所表達的意思。

2、能有感情地朗誦兒歌，表現出紙風箏的特征和詩歌的趣味性。

3、懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。

活動準備

ppt、紙偶等

活動建議

一、出示紙風箏導入活動，激發幼兒活動興趣。提問：這是誰？紙風箏有什么本領？

二、幫助幼兒理解兒歌內容，體驗兒歌前后情緒的變化。

1、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？

請幼兒模仿紙風箏在天空飄的'動作，重點模仿“腦袋搖，尾巴翹”。

2、引導幼兒體驗小風箏驕傲自滿的心理，模仿小風箏說的話。

請幼兒討論：紙風箏在天空中飄的時候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風兒和燕子？那它會用什么語氣、什么表情說？

3、談話體驗兒歌前后情緒的變化。

最后紙風箏發生了什么事情？為什么它會落到樹梢上？沒有風紙風箏還能飛得起來嗎？現在的紙風箏心情是怎樣的？你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎？

三、出示PPT，引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。

2、運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

3、討論：紙風箏剛開始的時候很驕傲，看不起風兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺得紙風箏以后會有什么改變？

小結：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活，學習游戲中，當自己取得了一些成績或是有所進步時，可千萬不能像紙風箏一樣驕傲得意，否則離失敗就不遠了。

活動延伸

將紙偶放置在語言區，供幼兒繼續表演、朗誦。

附：

紙風箏

紙風箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹。

“風兒沒我跑得快，燕子沒我飛得高。”風兒聽了手一松，風箏落下掛樹梢。

中班2024年語言教案篇15

活動目標：

1、了解太陽對于人們生活的重要性。

2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節。

活動準備：

教學課件，太陽圖片，眼罩

活動過程：

一、故事導入

給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。

太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的？（出示太陽小時候的圖片）

二、閱讀理解故事

故事的名字叫《太陽和小魚》，那是很久很久以前的事了，那時候太陽公公，哦不，那時候它還小不能叫太陽公公，是太陽寶寶，太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來溫暖給人們帶來光明，有了太陽寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過的可好了，可是那時候的太陽寶寶太小了，在天上待著待著就沒力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個懶腰，打了個哈欠，意想不到的事情發生了，太陽寶寶從天上掉下來，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里去了，瞧，那個白胡子的老村長說，這下可不好了，太陽掉進水里，我們就快活不了了。

理解、討論：為什么太陽寶寶掉進水里，人們就活不了呢？

瞧，沒有太陽，每天都下雪，人們把所有的棉衣服都拿出來穿在身上也不管用，還是很冷喲，沒有太陽，周圍就沒有光明，到處一片漆黑，人們要出門，只能借助蠟燭燈籠那一點點光芒，沒有太陽，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了，人們就全體開了個會，要把太陽寶寶從水里救出來，—看看他們想出的是什么辦法呢？三個辦法里，你看懂了幾個呢？這三個辦法你覺得哪個會成功？

人們找來了很多的大力士，找個一個最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點來，繩子一下就斷了，太陽寶寶又掉到了河里。

他們又找來了很多粗粗的纜繩，織了一個世界上最大的網，太陽寶寶整個都在網里，所有的人一起用力氣，太陽寶寶就要快被拉出水面的時候，網底下破了一個大洞，太陽寶寶又掉進水里了。

勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點著了炸藥，太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽寶寶說，太吵了我剛睡著，說完就又掉到水里了。三個辦法都不管用，大家都嚇壞了。

三、小魚救太陽

—這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？

故事的名字叫《太陽和小魚》，小魚在水里救太陽可以嗎？

故事講到這里，也該是小魚出場的時候了，是一條很小很小的小黑魚，它說，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽給放到天上去，可是我也有個困難，太陽掉進水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見，我也不知道太陽寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽嗎？漆黑一片的時候，我們就要用嘴巴來幫忙了。

—實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

小魚跟你們一樣，漆黑一片，繼續往前游，太陽太陽你在哪里呢？先往后再往下游，小魚有你們的幫忙終于找到太陽了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽寶寶高興的笑了，這回它睡醒了，一下子就升到了天上，一直都沒掉下來過，這樣過了很久很久，變成了今天的太陽公公，它要跟你們在一起，跟你們待很長很長的時間。

四、故事結束

我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！

中班2024年語言教案篇16

[教學目標]

1、指導學生認識"線、論"等11個字，會寫"你、們"等6個字。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、培養學生主動積累詞語的意識，留心觀察大自然的習慣，激發學生對大自然的喜愛之情。

[重點難點]

1、教學重點：

（1）指導學生識字、寫字。

（2）指導學生正確、流利地朗讀課文。

2、教學難點：引導學生感受春雨給大地帶來的變化，感受春天的勃勃生機。

[教學過程]

第一課時

一、美的導入

談話導入：你們見過下雨嗎？見過哪個季節的雨？每個季節的雨各有什么特點？

2、板書課題：你們見到過有色彩的雨嗎？今天我們就學習一篇童話故事--《春雨的色彩》。（板書課題：春雨的色彩）

二、美的發現

教師范讀，感知課文

1、導語：你們想不想聽這個童話故事啊？

2、播放配樂課件：教師范讀，學生邊看邊聽。

3、學生交流感受。

朗讀課文，自主識字

1、用序號標出自然段。

2、朗讀課文，用圓圈圈出不認識的字，借助拼音多讀幾遍，記住字音；用""線畫出課后"我會寫"欄目中的字，用多種辦法記住"我會寫"欄目中每個字的字音、字形、字義，并且會用它們組詞、造句。

（1）學生自學，學習生字，正確朗讀。

（2）小組合作，解決問題，互相檢查。

學習第一自然段。

（1）投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。

（2）同桌互讀，指導糾正。

（3）指名讀文，評價指導。

（4）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？

認讀生字"線"，并組詞。（三拼音注意三拼音節讀音，不要丟了介母）

請你們聯系生活實際說一說，春雨還像什么？

（5）你們聽到春雨的聲音了嗎？誰能讀一讀？（指導朗讀）

學習最后一自然段。

（1）同桌互讀，指導糾正，認讀"歡""論"字。

（2）指名讀文，評價指導。

（3）讀了這句話，你知道了什么？你有問題要問嗎？

提示：①"大家"指的是誰？②大家爭論的是什么問題呢？

教師引導學生學習第二自然段。（解決問題，在句中識字）

（1）讀課文第二自然段，從句中找答案。

（2）交流問題的答案，檢查鞏固生字。

讀字：趣題底顏

讀詞：有趣問題到底顏色

字形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？

提示：同偏旁："題-顏"

換偏旁："底-低"

加偏旁："是-題"

（3）指導朗讀，讀好疑問句。

體會"到底"一詞的意思，并造句。

指導朗讀。

學習第三、四、五自然段。

（1）學生朗讀課文，學習生字。

小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？

①認讀生字"淋、灑、滴、油"，仔細觀察這些字，你發現了什么規律？你想怎樣記住這些字？

②學會課后"我會寫"欄目中的字。先結合課文理解字義，再聯系生活組詞、造句。

（2）學生匯報，師生研討。

課件出示生字、詞語、句子，鞏固識字。

朗讀課文，師生評價，隨機指導，達到正確認讀。

小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？

三、美的升華

1、小組合作，交流學習"我會寫"欄目中的字。

（1）觀察字形，你們發現了什么特點？

（2）你們用什么方法記住字形，理解字義，并實際運用的？

（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是：運用）

2、指導寫字。

（1）認真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯之處。

（2）學生觀察字的結構及每個字在田字格中的位置。思考寫時應注意什么。

（3）老師范寫，讓學生認真觀察，重點指導。

單人旁："撇"要直，不能彎；"豎"為"垂露豎"，要正直、出尖。

絞絲旁：第二個"撇折"的"撇"不能伸得太長，"折"要往上挑，整個"絞絲旁"應顯得向左靠。

草字頭："橫"不宜太長，兩個小"豎"要上開下收。

綠：右半邊下部不是"水"，"豎鉤"左邊是兩筆，不要寫成一筆"橫撇"。

（4）學生描紅、臨寫，教師巡視。

（5）將自己感覺寫得最好的字與同桌互相欣賞、評價。

游戲活動，鞏固識字

1、我會認。你能認出這些字嗎？認出來，蘋果就送給你！（課件出示一棵結滿大蘋果的&39;樹，蘋果上寫出了本課的生字）

2、讀一讀，說一說，你能照樣子說一說嗎？

滴水滴雨滴_________________________________________

歡歡樂歡笑_________________________________________

題題目數學題_______________________________________

綠綠樹綠草_________________________________________

花_________________________________________________

草_________________________________________________

第二課時

一、美的導入

1、激趣導入：春雨沙沙地下，大地換綠衣，花兒披彩霞。春雨不僅給我們送來了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫卷。（板書課題：春雨的色彩）

2、復習鞏固。

（1）讀詞語，選詞造句。

細線爭論有趣題目底下顏色淋雨水滴

油菜歡樂無論灑水歡笑問題點滴綠油油

（2）讀句子，根據句子的意思和標點符號讀出不同的語氣。

①春雨，細細的，像一根根銀（yín）線。

②你們為什么爭論不休呢？

③這個游戲可有趣了，你和我們一起做吧!

④你知道春雨是什么顏色的嗎？

二、美的發現

1、教師配樂朗讀。（學生邊聽邊記，整體感知，師生交流。）

（1）小鳥們在爭論春雨的色彩？它們各自的看法是什么？

（2）你認為誰說得對？為什么？

（3）學生交流讀書感受，提出疑惑。

2、學生研讀課文。（學生深入理解課文，展開想象，感受在春雨的滋潤下，動植物都充滿了生機。）新課標第一網

（1）你從小鳥的爭論中，感受到了什么？請你讀出這種感受。

（2）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀呢？

3、指導朗讀：抓住以下詞語、句子進行指導。

"不對"；"不對，不對"；"你們瞧"；"你們看"。

"……落……草地……了，……淋……柳枝也……了"

"……灑……桃花……了，……滴……杜鵑花也……了。"

"……落……油菜花……了，……落……蒲公英花也……了"

三、品讀課文，欣賞評價

（1）自己美美的朗讀課文，讀出小鳥的快樂，讀出爭論的語氣，讀出春天的情趣和美好。

（2）選擇自己喜歡的角色，小組合作朗讀，表演，深入體會小鳥的快樂。

（3）分組匯報，朗讀表演，評價指導。

四、共享情境，展示個性

1、說一說"你眼中的春雨是什么顏色的？"

2、春雨究竟是什么顏色的呢？

教師總結升華。（同學們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。）（板書：五顏六色）

布置作業1、

寫出亻的字（）（）（）（）

氵的字（）（）（）（）

纟的字（）（）（）（）

2、形近字組詞

紅（）們（）

綠（）門（）

3、組詞

滴（）（）（）（）（）

吹（）（）（）（）（）

題（）（）（）（）（）

中班2024年語言教案篇17

活動目標：

1、欣賞故事，理解故事中小熊長不高的秘密。

2、能積極參與討論，大膽表達自己的看法。

3、知道有生命的東西都會長高，體會成長的樂趣。

活動準備：

1、與故事內容相關的PPT課件。

2、幼兒之前有過比高矮的經驗，理解高、矮的含義。

活動過程：

一、提出問題，引起興趣——你們覺得自己比小時候長大了嗎？你怎么知道自己長大了？

——人長大時，個子也會長高的，可有只小熊發現自己總是長不高，這是怎么回事呢？

——我們一起來聽聽這個故事吧。

二、欣賞故事，發現問題1、教師有表情的講述一遍故事。

——故事里有誰？

——小熊媽媽是怎樣幫助小熊量身高的？

——過了很久，小熊發現自己有沒有長高呢？

2、教師演示課件再次講述故事。

——小熊媽媽怎樣給小熊做的標記？(比著頭頂)為什么？

——你覺得小熊長大了嗎？你從什么地方知道小熊長大的？

——為什么小熊長大了卻還是覺得自己沒有長高呢？

三、討論問題，找出答案——故事中的小熊真的越長越矮了嗎？

——教師小結：小熊長高了，但是小樹也在長高。而且小樹長得比小熊更快，所以，那標記就變得比小熊高了。

――如果你是熊媽媽你會用什么方法來幫助小熊記錄身高呢？為什么？

――教師小結：有生命的東西都會長，所以不能用來量身高。

四、啟發想象，發散思維——小熊會慢慢地長高，小樹也會慢慢地長高，小朋友也會慢慢地長高，你知道還有哪些事物會長高呢？

——鼓勵幼兒根據自己的生活經驗，用"__會長高"想象講述其他會長高的生物和植物，豐富幼兒的知識經驗。

中班2024年語言教案篇18

目標：

1、理解故事內容，并學說故事中動物的話，感受動物們友愛互助的情感。

2、知道水面倒影的有趣現象。

準備:

1、PPT課件、故事錄音磁帶。

2、幼兒人手一份操作材料。

環節：

一、說教材：

幼兒期是語言發展的關鍵期，對于成長中的幼兒來說，語言不僅是表達思想，交流感情的手段，也是需要學習的對象。語言使幼兒實現了與他人的溝通。優美的語言，可以陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈，發展幼兒的智力。

《小土坑》講的是關于小動物的故事，而中班的孩子對小動物是非常感興趣的。因此，這個故事幼兒很喜歡聽，而且不僅幼兒喜歡聽，里面還隱含了社會和科學兩方面的內容，有很好的教育價值。故事里的小動物們互相幫助，體現的是友愛互助的美好情操，屬于社會領域的內容；小動物在小土坑里看到自己的影子，是鏡面成像的原理，屬于科學領域的內容，體現出教育活動內容的綜合性。因此，我選擇了本次活動內容。

二、說目標：

根據故事內容及中班幼兒的語言發展水平，我確定了本次活動的目標。第一是知識情感目標，通過學說故事中動物的話以及感受動物之間友愛互助的情感，這是本次活動的教學重點。合理的教學目標能夠最大限度地調動幼兒的學習積極性，積極地促進教學活動朝產生最大成效的方向發展。這就需要我們在制定教學目標時考慮到教材的特點，幼兒的內部需求，制定難易程度適中的目標，找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近發展區，只有這樣才能使他產生良好的激勵作用，激發幼兒強烈的學習動機，引起持久的學習積極性，達到良好的教學效果。因此我確定了本次活動的能力目標是：通過提出疑惑——觀察分析——解決疑惑，讓幼兒了解水面成像的有趣現象，這也是我的教學難點。

三、說活動過程：

本次活動過程是根據中班幼兒的年齡特點、學習實際、目標定位以及重難點的突破來設計的，力求讓幼兒最大程度的參與到活動中來。為此，我設計了環環相扣、層層遞進的四個環節。

第一環節：以PPT形式依次出示動物圖片，了解故事中的主要角色；再出示小土坑，拋出問題，通過討論知道小土坑的&39;含義，從而了解下雨了，小土坑會積滿水的現象。

第二環節：學說故事中動物的話，嘗試說出動物著急的語氣。在分段理解故事中，對于問題的提問、設置上層層遞進，由嘗試學說故事中的語句到理解性自主復述故事中的語句，給幼兒提供更多想象和表現的空間。

第三環節：通過交流討論，知道水面倒影的現象。

第四環節：通過動手操作，進一步鞏固幼兒對水面倒影的理解。

過程：

一、導入活動，激發幼兒學習興趣：

1、出示PPT1：逐一出示各種動物

師：瞧，草地上誰出來玩啦？

2、出示PPT2：觀察小土坑，理解小土坑

師：這是小土坑，你們知道什么是小土坑嗎？

小結：在草地上凹下去的蠻大的一個洞就是小土坑。

3、出示PPT3：了解土坑的變化

師：下雨了，小土坑有什么變化？

小結：下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，大肥豬、小山羊回家了，老黃牛也回家了。淅瀝淅瀝，小土坑里積滿了水。

二、理解故事內容，學說故事中動物的話

過渡語：啊！雨停了，雨停了，太陽公公露出了笑瞇瞇的臉，小動物們都出來玩了，聽一聽，誰出來了？發生了什么事情？

（一）分段理解，學說對話

1、出示PPT4

（1）提問：母雞走到土坑邊，看到了什么？它看見一只母雞掉進土坑里，著急的母雞叫了起來，它會怎么叫？

（2）教師用著急的心情講述故事片段。

（3）幼兒學說故事中的語言。

2、出示PPT5

（1）提問：公雞來到土坑邊，有沒有看見母雞？它看到了誰？它會怎么說？

（2）教師與幼兒對話，教師說旁白部分，幼兒學說公雞的話。

3、出示PPT6

（1）提問：小山羊也像母雞、公雞一樣，叫了起來，它會怎么說？

（2）請妹妹朋友和教師一起念旁白，弟弟朋友學說小山羊的話。

4、出示PPT7

（1）大肥豬它又會怎么說呢？

（2）誰來說旁白？誰愿意來做大肥豬？（幼兒和幼兒之間說對話）

5、出示PPT8

提問：想一想，前面的小動物是怎么說的？老黃牛會怎么說？（鼓勵幼兒自主學說故事中的語句）

三、經驗提升，理解水面倒影的現象

1、出示PPT9：

大伙都來了，現在土坑里有誰？它們會怎么做呢？

2、出示PPT10：

小動物們找了自己的朋友來救它們，它們往土坑里一瞧：土坑里有誰？為什

么？

3、帶著問題完整的傾聽故事。

4、提問：母雞的話對嗎？小動物們究竟有沒有掉進土坑里？

小結：原來小土坑里的動物是他們自己的倒影。

四、實踐操作，集體驗證

1、出示操作材料，

要求：在附頁的6幅小圖中，對應大圖片，選出正確的3幅，在下方拼貼倒影。

2、幼兒自主操作，教師巡視指導

3、分享交流，集體驗證。

中班2024年語言教案篇19

活動目標：

1、理解故事內容，學說故事中的角色對話。

2、幼兒能感受小動物之間相互關愛的情感，樂于發現春天的秘密。

3、幼兒能初步了解季節變化與小動物之間的關系，正確說出小動物打電話的順序和電話號碼。

活動準備：大背景圖片動物圖片與故事內容有關的圖片動物頭飾數字卡片音樂《春天在哪里》

活動過程：

一、播放歌曲《春天在哪里》，引出故事。

現在是什么季節?你在春天喜歡干什么?

你知道小動物們在春天里都做了什么事情嗎?

二、教師有感情的清講故事一遍。

提問：故事的名字叫什么?

故事發生在什么季節?你是怎么聽出來的?

故事中都有誰?發生了什么事情?

三、結合圖片分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事內容。

1、分段講述第一部分：

(1)誰先發現了春天的秘密?它把電話打給了誰?(出示小黑熊、松鼠的圖片)

小松鼠的電話號碼是多少?(數字卡片)

小黑熊給小松鼠打電話的時候是怎么說的?

為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

(2)你覺得小松鼠接到電話之后心情怎么樣?為什么?他是怎么做的?

小松鼠把電話打給了誰?(動物圖片)小白兔的電話是多少?(卡片)

小松鼠告訴小白兔一個什么信息?老師現在就是小白兔，你們趕快把發現的秘密告訴我吧!為什么要告訴他這個?

2、講述第二部分

(1)小白兔把電話打給了誰?小花蛇的電話號碼是多少?他發現了什么?你覺得小白兔在打電話的時候應該用什么樣的語氣?我們一起來學一學。

(2)小花蛇給誰打電話了?我們一起幫他撥一撥電話號碼吧!

(3)我們一起來當小狐貍，幫他把秘密告訴好朋友吧!我們幫小狐貍把秘密告訴小黑熊吧!

他們為什么要把自己的發現告訴大家?

3、講述第三部分

(6)他們出來之后都說了什么?為什么要感謝對方呢?如果你發現了新的秘密，你會怎么做?

你發現了春天的什么秘密?趕快告訴你身邊的好朋友吧!(幼兒分組交流)

老師也想知道你的發現，誰想把他的秘密和大家分享一下!

四、教師旁白，幼兒利用頭飾扮演角色，學說故事中的對話。

五、活動結束：播放《春天在哪里》，我們到外面去看看春天還有哪些變化?把你的發現告訴你的好朋友。

中班2024年語言教案篇20

活動目標：

1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

2.培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

活動準備：

1、音樂（a：《找朋友》，b：配樂帶）

2、掛圖一副（草地上有小花，小草）

3、蜜蜂胸飾一個，其他動物胸飾若干

活動過程：

活動環節活動預設設計意圖

一、學習作品

1.導入

（放音樂：找朋友）幼兒隨音樂找朋友回座位。

問：你知道誰是春天的朋友嗎？

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3.出示掛圖，老師進行朗誦并根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

通過圖片的引入，讓幼兒學會詩歌的模式，為下面環節中的仿編做準備。

二、進行仿編活動

1.觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹上，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。）

2.教師范編,引導幼兒發現仿編的方法。

小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做朋友啊？它對桃樹做了些什么呢？它對桃樹說什么呢？

教師復述：小燕子飛來了，和桃樹握握手，它對桃樹說，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友？它對柳樹做了些什么呢？它對柳樹說什么？

教師復述：小燕子飛走了，和柳樹握握手，它對柳樹說，咱們是朋友。

3、幼兒表演。請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

提示幼兒用剛才學習的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

——啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰的朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

4、自由活動，練習仿編

放音樂，每個幼兒都戴上動物胸飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

5.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯朗誦一次。

通過表演和老師的陳述，使幼兒掌握仿編詩歌的一般內容，讓他們在自由活動中，自主嘗試仿編。