教案使教師能夠弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的中班的語言活動(dòng)教案要怎么寫？下面給大家整理中班的語言活動(dòng)教案，希望對(duì)大家能有幫助。

中班的語言活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

通過活動(dòng)使幼兒會(huì)說兒歌，理解兒歌內(nèi)容，能試著仿編兒歌。培養(yǎng)幼兒的理解、聯(lián)想及創(chuàng)編能力。請(qǐng)大家提出寶貴意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與兒歌內(nèi)容相符的課件，一幅下雨時(shí)動(dòng)物躲雨的情境掛圖，兩處躲雨的場(chǎng)景，每個(gè)幼兒一張小動(dòng)物圖片；兒歌磁帶《傘》。

一、談話引趣

請(qǐng)小朋友想一想，下雨的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？（雨衣、傘）想一想，小動(dòng)物會(huì)用什么來遮雨？（有目的地引導(dǎo)幼兒自由聯(lián)想回答）

二、欣賞、學(xué)說兒歌

1、今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌，小朋友聽一聽詩歌的名字是什么？詩歌里的小動(dòng)物是用什么來遮雨的？（播放錄音）2、（出示課件，內(nèi)容與畫冊(cè)一致的。）圖上都有什么？小動(dòng)物們把什么當(dāng)做了傘？教師要適當(dāng)鼓勵(lì)。如：小朋友說得真棒或貼個(gè)小粘貼等。

3、再次欣賞詩歌詩歌里是怎樣說的？注重引導(dǎo)幼兒傘的位置。如：什么是小喜鵲的傘？（大楊樹）在什么地方？（公路旁）師：公路旁的大楊樹是小喜鵲的傘，誰能說一遍這句兒歌？說的真好聽！小朋友給他們鼓掌。

什么是小青蛙的傘？（大荷葉）在什么地方？（水塘里）引導(dǎo)幼兒和教師共同說："水塘里的大荷葉是小青蛙的傘。"我找一個(gè)小朋友說一遍這句兒歌（可以分別找一名女孩和一名男孩，最后共同說一遍。

什么是小螞蟻的傘？（大蘑菇）什么地方的？（山坡上）小朋友，能自己把這句兒歌完整的說出來嗎？如果說出來了要及時(shí)表揚(yáng)，如沒有教師可逐步地提醒幼兒。

4、學(xué)兒歌教師完整的有感情地朗誦詩歌。

結(jié)合圖畫分句教幼兒說兒歌。

師幼共同說，在說的過程中，要注意兒歌的意境，如大楊樹，小喜鵲；大荷葉，小青蛙；大蘑菇，小螞蟻。還要注意"傘"的發(fā)音。

3、這首詩歌的意境美不美？你喜歡嗎？那我們用優(yōu)美的聲音一起配上動(dòng)作說一遍兒歌好嗎？

三、續(xù)編兒歌出示綜合情境掛圖（雨中景象與動(dòng)物）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)掛圖每人仿編一句兒歌。

小朋友，看一看圖上都有什么？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？喜歡它就為它編一句好聽的兒歌吧。（提醒幼兒用詩歌中的語言）

四、游戲《幫動(dòng)物找傘》

課前布置場(chǎng)景：每人發(fā)一個(gè)小動(dòng)物貼到場(chǎng)景上與小朋友互相交流編兒歌。

師：小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò)，還有很多小動(dòng)物沒找到自己的傘呢？老師獎(jiǎng)給你們每人一個(gè)小動(dòng)物，聽到音樂后，幫助小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來。送的時(shí)候要想好，什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘？然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言對(duì)其它的小朋友說一說什么是什么的傘。（播放音樂）小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，來，跟老師一起到外面跳個(gè)舞吧。

中班的語言活動(dòng)教案篇2

守株待兔

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)畫片守株待兔。

【活動(dòng)過程】

一、認(rèn)識(shí)成語守株待兔。

教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!

二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：

A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?

延伸活動(dòng)：

幼兒可以表演守株待兔。

中班的語言活動(dòng)教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，在圖標(biāo)的幫助下掌握詩歌內(nèi)容，感受詩歌問答式的特點(diǎn)。

2、樂于傾聽，交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。

3、能積極跟著老師做動(dòng)作，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖標(biāo)、問號(hào)3個(gè)、娃娃臉1個(gè)、跑跳飛形象圖各一個(gè)，小草小花小朋友的笑臉。

2、布置春天的場(chǎng)景。

3、幼兒有過關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)感受。

三、活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受。

教師逐一提問：春天來了，你看到來什么？聽到了什么？聞到了什么？感受到了什么？

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩歌。

（1）出示問號(hào)提問：春天這么美！那春天是怎么來的呢？

（2）幼兒發(fā)現(xiàn)掉在地上的花朵撿起：花開了，春天就從花朵里跑出來，教師邊說邊做動(dòng)作。

（3）帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。

（4）集體看圖標(biāo)朗誦。

4、指導(dǎo)幼兒用猜測(cè)、模仿的方法學(xué)習(xí)詩歌2、3兩段。

（1）出示問號(hào)、草、跳的形象圖提問：這里還有一些圖，看著這些圖你會(huì)說出春天還可以從哪里來呢？

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試說出第二段詩歌。

（3）師幼一起邊做動(dòng)作邊朗誦第2段。

（4）教師用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出第3段。教師從胸前邊拿愛心邊說。

（5）帶領(lǐng)幼兒一起朗誦第3段并做動(dòng)作。

（6）教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦詩歌，并感受詩歌問答式的結(jié)構(gòu)。

5、完整朗誦詩歌。

1、采用問答式來朗誦詩歌。

2、逐步減少圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌。

6、結(jié)束活動(dòng)

教師：今天你們學(xué)會(huì)了這詩歌嗎？現(xiàn)在我們到外面去找找，春天還可以從哪里來？好嗎？

中班的語言活動(dòng)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)字11個(gè)，學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。

2.培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。

3.使學(xué)生感受童謠的韻律美。

教學(xué)重難點(diǎn)

在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍(lán)天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們?cè)谧分穑∠x在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動(dòng)物）

設(shè)計(jì)思路

《數(shù)字歌》是一首童謠，插圖和課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)。在教學(xué)中充分利用課件或者插圖讓學(xué)生數(shù)小動(dòng)物，由阿拉伯?dāng)?shù)字引入漢字，通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生理解常用量詞與數(shù)詞的搭配。當(dāng)學(xué)生熟知課文時(shí)再采用不同的方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

1.師：今天我和小朋友們一起學(xué)習(xí)第三單元“數(shù)字”，我們先來學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》。（師板書：數(shù)字歌）

2.跟老師讀課題后，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“數(shù)”“字”。

師：“數(shù)”這個(gè)字你在哪里見過？（生答：在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它。）對(duì)，我們?cè)跀?shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它。可以組成：數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。

二、讀課文，熟知內(nèi)容

1.（聽錄音。）初步了解童謠內(nèi)容。

2.師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請(qǐng)邊讀邊用手指著字。

3.請(qǐng)同學(xué)們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認(rèn)真，能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問同學(xué)，還可以問老師。

4.師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了，現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。

5.誰讀得熟的同學(xué)起來讀一讀。

6.師：我們齊讀一下好嗎？

（這首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學(xué)前教育的學(xué)生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時(shí)可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦，引導(dǎo)的方法，可采用老師說前或后，讓學(xué)生說后或前，反復(fù)幾遍就可以。）

三、看圖加深理解，認(rèn)識(shí)生字。

師：今天這些小動(dòng)物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。

1.請(qǐng)學(xué)生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯?dāng)?shù)字在小動(dòng)物的旁邊標(biāo)出來。

2.學(xué)生自己找。找后同桌互查。

3.師：你門都找對(duì)了嗎？請(qǐng)看大屏幕，老師也都找出來了，你們看我們找的一樣嗎？

下面你們?cè)購恼n文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對(duì)應(yīng)的漢字，找出來反復(fù)讀一下。

4.（出示卡片。）認(rèn)讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點(diǎn)上點(diǎn)，“頭”用紅字，“牛”用黑字。）

一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個(gè)數(shù)字小朋友

5.師：同學(xué)們認(rèn)讀得太棒了，現(xiàn)在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準(zhǔn)確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）

一兩三四五只個(gè)朋友數(shù)

6.在游戲中識(shí)字---“猜字游戲”

游戲玩法：每兩個(gè)同學(xué)一組到前面來，一個(gè)同學(xué)面向同學(xué)們，另一個(gè)同學(xué)指出一個(gè)字，讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的.那個(gè)學(xué)生再找。找到一個(gè)，他問：是不是？如果不是，同學(xué)們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學(xué)們齊聲回答：就是。同時(shí)伸出大拇指齊說：你真棒！這個(gè)游戲，有時(shí)找的同學(xué)一次找到，有時(shí)所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會(huì)反復(fù)讀生字，在游戲中識(shí)字記字，還可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生字的興趣。

四、鞏固練習(xí)。

1.（出示圖1：畫有三只小鳥）

師：圖上有幾只小鳥？（有3只小鳥）

2.（出示圖2：畫有兩頭奶牛。）

師：圖上有幾頭奶牛？

3.（出示圖3：畫有3只山羊在山坡上吃草。)

師：圖上有幾只山羊在山坡上吃草？

4.（出示圖4：畫有小河，小河里有10條魚。）

師：小河里有幾條魚？

5.（出示圖5：畫有一棵樹，樹下有5只雞）

師：圖上有幾棵樹，樹下有幾只雞？

6.（出示圖6：有5個(gè)小朋友在做游戲。）

師：圖上有幾個(gè)小朋友在做游戲？

（這個(gè)練習(xí)是為了讓學(xué)生鞏固所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字和常用量詞與數(shù)詞的搭配，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生說話的能力。在訓(xùn)練時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。）

五、布置作業(yè)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了童謠《數(shù)字歌》。同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真，非常好！同學(xué)們今天回家可以給爸爸媽媽當(dāng)小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好？

中班的語言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優(yōu)美。

2、嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

3、懂得愛護(hù)樹木。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、散文詩掛圖、散文詩的課件ppt

2、音樂《秋日私語》。

活動(dòng)過程

一、談話討論，引入主題

現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?樹葉會(huì)怎樣?氣漸漸地涼了，秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，它會(huì)飄到哪里呢?

幼兒討論并回答。

二、欣賞散文詩，感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

(一)依次出示圖片，分段欣賞散文詩，回答問題。

1、秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?(飄落下來。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動(dòng)作。)

2、散文詩中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

(二)音樂下完整欣賞，感受散文詩的優(yōu)美。

提問：

小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過來，站在下面，把它當(dāng)作屋子。)小樹葉落在溝里，誰爬過來?把它當(dāng)作什么?小樹葉落在水里，誰游過來?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時(shí)候，會(huì)落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)

三、仿編散文詩

(一)教師示范仿編。

樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。

(二)鼓勵(lì)幼兒仿編。

師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰能和別人想的不一樣?

示范：

1、樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當(dāng)作發(fā)夾。

2、樹葉落在院子里，小鳥看見把它當(dāng)作降落傘。

3、樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當(dāng)作口哨。

4、樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當(dāng)作扇子。

四、教育幼兒愛護(hù)樹木

師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們?cè)趺磽斓綐淙~呀，所以，我們要保護(hù)樹木。那么請(qǐng)小朋友說一說，怎樣保護(hù)小樹呢?

給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。

教師小結(jié)：我要愛護(hù)樹、保護(hù)樹，不掰樹枝，給樹澆水，多種樹，不讓別人破壞樹木。做一個(gè)愛護(hù)樹木的好寶寶。

中班的語言活動(dòng)教案篇6

目標(biāo)：

1.通過說反詞游戲，鍛煉幼兒思維的敏捷性。

2.讓幼兒在游戲中體驗(yàn)愉快情緒，樂意在游戲中進(jìn)行嘗試。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

準(zhǔn)備：

1.一些簡短的詞語，字?jǐn)?shù)可由少到多。

2.幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)過并能理解一些詞語，有一定的基礎(chǔ)。

過程：

一、指導(dǎo)語：今天老師要和小朋友一起玩一個(gè)說反詞的游戲。

什么是說反詞呢?就是老師說出一個(gè)詞語，小朋友把它反過來說出來，比如老師說"大家"，小朋友就要說"家大"，這樣就是說對(duì)了。

二、規(guī)則：請(qǐng)5-6個(gè)小朋友來進(jìn)行游戲，對(duì)每個(gè)小朋友說一個(gè)兩個(gè)字的詞語，如果回答不出來，就要被淘汰。隨著比賽進(jìn)行可以加大難度，變成三個(gè)字的詞語，"幼兒園""宇航員""日歷本"等。再難一些，可說成語"三心兩意""丟三落四""平安富貴"等。依次進(jìn)行游戲，贏出每輪冠軍。

三、在能力允許的情況下，可以請(qǐng)小朋友來做老師出題，讓其余的小朋友來進(jìn)行比賽。

注意：詞語的難度要適合幼兒的水平，并且逐步增加難度。

【活動(dòng)反思】

這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象;同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景，感受著樂趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí)，吸引了所有小朋友的目光，聽著聽著，小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發(fā)出來。

中班的語言活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受詩歌的美好意境。

2、通過謎語、問答以及表演等方式，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大圖片、配樂詩歌磁帶。

2、各種雪花的圖片。

活動(dòng)過程

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)下雪天經(jīng)驗(yàn)的回憶。

1、教師：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？

2、進(jìn)一步拓展話題：你喜歡下雪天嗎？你知道雪花是什么樣的？雪花會(huì)落在哪里？有什么變化？

有一首好聽的詩歌講的就是關(guān)于雪花的事情，我們一起來聽聽，看看里面說了些什么？

二、欣賞詩歌，感受詩歌的美好意境。

1、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。

2、出示各種雪花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察雪花的特點(diǎn)。

教師：詩歌里說雪花有幾個(gè)花瓣？雪花為什么會(huì)不見了？

3、回憶已有經(jīng)驗(yàn)：你玩過雪嗎？雪是怎么融化的？

三、學(xué)習(xí)詩歌，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

1、教師利用大圖帶領(lǐng)幼兒輕聲的朗誦詩歌。

2、配樂朗誦詩歌。

四、分組活動(dòng)：通過各種形式，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

1、準(zhǔn)備有關(guān)雪花的謎語，教師問幼兒猜。

2、幼兒分為兩組，問答式學(xué)習(xí)兒歌。

3、為幼兒準(zhǔn)備雪花的頭飾，鼓勵(lì)幼兒表演詩歌。

（1）一組幼兒朗誦，一組幼兒表演。

（2）交換角色表演。

中班的語言活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂帶《春天在哪里》

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

播放音樂《春天在哪里》幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

1）教師有表情的朗誦。

提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？

2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。

分別提問為什么春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書？

3）集體朗誦詩歌3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。

教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，言）鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。

活動(dòng)延伸：

1、鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容，相互欣賞。

2、利用散步戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的`故事》。

4、結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。

教學(xué)反思

從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說一說，并動(dòng)手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動(dòng)的隨意性較強(qiáng)，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛，對(duì)春天的熱愛，鼓勵(lì)孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對(duì)春天的理解。通過這次活動(dòng)，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀察與指導(dǎo)，也有利于孩子的參與與實(shí)踐，提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得了成功的體驗(yàn)。如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)上，可以利用音樂、圖畫、動(dòng)畫的形式來展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時(shí)候有更好的創(chuàng)作。

中班的語言活動(dòng)教案篇9

教材分析

《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內(nèi)容通俗易懂，節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動(dòng)通過欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性。

3、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt、紙偶等

活動(dòng)建議

一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問：這是誰？紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)？

二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

1、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？

請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的'動(dòng)作，重點(diǎn)模仿“腦袋搖，尾巴翹”。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理，模仿小風(fēng)箏說的話。

請(qǐng)幼兒討論：紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會(huì)用什么語氣、什么表情說？

3、談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情？為什么它會(huì)落到樹梢上？沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎？現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的？你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎？

三、出示PPT，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。

2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

3、討論：紙風(fēng)箏剛開始的時(shí)候很驕傲，看不起風(fēng)兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺得紙風(fēng)箏以后會(huì)有什么改變？

小結(jié)：這個(gè)兒歌也告訴了我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活，學(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)自己取得了一些成績或是有所進(jìn)步時(shí)，可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意，否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

活動(dòng)延伸

將紙偶放置在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

附：

紙風(fēng)箏

紙風(fēng)箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹。

“風(fēng)兒沒我跑得快，燕子沒我飛得高?！憋L(fēng)兒聽了手一松，風(fēng)箏落下掛樹梢。

中班的語言活動(dòng)教案篇10

活動(dòng)目標(biāo):

1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié).

2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、Ppt圖片。

2、云朵3、提前認(rèn)識(shí)、理解"對(duì)話框"的含義。

活動(dòng)過程:

一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

"這是在什么地方？"鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？

大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會(huì)怎么說？

小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會(huì)怎么說？

2、出示第二幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

小兔子怎么做的？小兔子是怎樣到河對(duì)岸的？

大象像什么？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說？鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。

老虎是怎樣想的？心情會(huì)是怎樣的？從哪里看出來的？會(huì)怎么說？

小兔子會(huì)怎么說？

3、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

最后怎樣了？

大象的表情是怎樣的？會(huì)怎么說？

老虎的表情是怎樣的？又會(huì)怎么說？

小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會(huì)怎么說？

二、以對(duì)話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰那里，就是誰在講話。

2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會(huì)說的話。

三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完整講故事。

1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。

2、請(qǐng)幼兒兩人一組互相講故事。

3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結(jié)束。

中班的語言活動(dòng)教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2、學(xué)習(xí)詩歌中“---，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片。

活動(dòng)過程

談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

——在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?

播放插圖，引導(dǎo)幼兒觀察想象，鼓勵(lì)幼兒講述。

——圖片上都有什么？

播放詩歌《夏天的歌》，引導(dǎo)幼兒初步欣賞。

——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

播放詩歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

2.結(jié)合詩歌圖譜，用問答的形式熟悉詩歌。

3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2～3遍。

播放圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)：“---，在……里”。

2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的圖片，請(qǐng)幼兒觀察并想象、仿編。

3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。

附【詩歌】

《夏天的歌》

夏天的.歌在哪里？

“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里？

知了、知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里？

“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里？

在太陽帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

中班的語言活動(dòng)教案篇12

【教材分析】

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書，漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運(yùn)回螞蟻窩，在搬運(yùn)的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．喜歡閱讀繪本，了解圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻具有聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。（重點(diǎn)）

2．善于觀察繪本，大膽用語言表達(dá)自己的想法。（難點(diǎn)）

3．模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．螞蟻和西瓜圖片，故事PPT。

2．繪本《螞蟻和西瓜》。

3．教師自制大西瓜一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。

2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：今天螞蟻要干什么？（出示西瓜）哦，原來螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。

二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對(duì)話。

1.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個(gè)好熱的&39;夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾只很小的小動(dòng)物，你們猜猜會(huì)是什么小動(dòng)物呢？

引導(dǎo)幼兒暢所欲言，猜猜會(huì)是哪種小動(dòng)物？我們一起來看看會(huì)是什么小動(dòng)物呢？

2.出示有螞蟻的圖片，提問：這么大的西瓜，請(qǐng)你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻，你最想怎么做？

引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。

3.出示吃剩下西瓜的畫片，教師講述故事：螞蟻們ー下子就吃飽了，還剩那么多西瓜怎么辦呢？嗯，一只螞蟻搬不動(dòng)，嗨喲，兩只媽蟻也搬不動(dòng)，嗨喲，四只小螞蟻還是搬不動(dòng)，圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出米的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用合適的動(dòng)詞，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。）

4.請(qǐng)幼兒為螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們?cè)趺礃佣及岵粍?dòng)，螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動(dòng)大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。

教師小結(jié)：西瓜實(shí)在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。

5.開動(dòng)腦筋，幫螞蟻們想辦法。

教師提示：怎么分工好呢？用什么辦法搬既快又省力？請(qǐng)幼兒分組討論。

6.幼兒討論后出示螞蟻分頭行動(dòng)的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運(yùn)西瓜？我們一起來和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！）

7.故事最后部分：西瓜都吃完了，還剩下什么？（西瓜皮）把西瓜

皮搬回去做什么呢？“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。

四、幼兒完整欣賞故事。

1．播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的聽故事。

2．組織幼兒討論：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？

3．教師小結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋，和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！

五、隨音樂搬著西瓜走出活動(dòng)室。

附：螞蟻和西瓜

在一個(gè)好熱的夏天的下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!

螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。

一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動(dòng),兩只螞蟻來幫忙,三只螞蟻來幫忙……“嘿呦!嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動(dòng)也不動(dòng),累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來更多的螞蟻兄弟幫忙。

螞蟻兄弟們看見大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開了,瞧!它們有的抬,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動(dòng)。他們只好想別的辦法。它們找來棍子,拿石頭墊著,想把這個(gè)大家伙撬起來!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動(dòng)呀!”還有什么別的辦法嗎?

螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點(diǎn)點(diǎn)。不過沒關(guān)系,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來的西瓜放在吊車上,像起重機(jī)一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來,它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。

螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來。一只螞蟻說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個(gè)大西瓜!

最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個(gè)西瓜滑梯!

中班的語言活動(dòng)教案篇13

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。

2、激發(fā)對(duì)古詩吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。

4、知道清明節(jié)是幾月幾號(hào)。

5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

三、活動(dòng)過程

（一）故事導(dǎo)入，觀察講述，引起學(xué)詩興趣。

1、教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事。

2、出示圖片，提問，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢？（古時(shí)候的一個(gè)小孩，一個(gè)老人…）他們?cè)诟墒裁茨?？（在問路，在說話…）天氣怎么了？(下雨)

（二）觀看VCD片，觀賞體驗(yàn)，感受古詩意境。

1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）

在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么??？（幼兒自由回答）

2、教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

古時(shí)候，有一位杜牧的詩人，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧！

3、教師播放VCD，請(qǐng)幼兒觀看。

4、問：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。?/p>

（請(qǐng)幼兒討論。）

5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

（三）教師朗誦，解讀詩句，幫助幼兒理解。

1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。

2、朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？

4、解讀其中的詩句，理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

（四）學(xué)習(xí)朗誦，表達(dá)感情，幼兒感受古詩意境。

1、教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。

2、幼兒分組學(xué)念，感受古詩意境。

3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒，注意表達(dá)合適的感情，輪流請(qǐng)幾批幼兒。

4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍，進(jìn)一補(bǔ)感受古詩意境。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

五、活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在清明節(jié)來到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽

2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩圖書，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩意境。

中班的語言活動(dòng)教案篇14

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物們是有趣的，大自然是美好的，我們?cè)谶@個(gè)詩歌里能夠了解到小動(dòng)物，了解大自然。通過對(duì)詩歌的仿編，能激發(fā)孩子們對(duì)大自然的熱愛，對(duì)動(dòng)物們的觀察能力。啟發(fā)他們充分充分發(fā)揮想象，能夠大膽、清楚的語言表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，能夠富有感情的朗讀詩歌，感受詩歌的情趣。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，表達(dá)對(duì)詩歌的理解。

3．初步了解詩歌的句式形式，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

4．引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的`猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．關(guān)于詩歌的flash一個(gè)

2．動(dòng)物頭飾：兔子、小猴等

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入主題

1．用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望

2．播放flash

⑴、完整的觀看一遍

提問：你都看到了什么

⑵、逐步觀看，一起討論看到了什么，嘗試用詩歌的語言回答。

二、學(xué)習(xí)詩歌

1．跟老師隨動(dòng)畫一起朗誦詩歌，讓孩子熟悉詩歌。

2．幫助孩子理解作品。

討論：小兔子跳著去做什么？袋鼠跳著又去做什么呢？

3．在理解的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，并歸納詩歌的特點(diǎn)：有節(jié)奏，句子有重復(fù)

4．表演詩歌內(nèi)容

分角色表演詩歌，教師指導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的表演動(dòng)作

討論：還有哪個(gè)動(dòng)物是跳跳跳的？

讓幼兒開闊思維，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳為主。

三、仿編詩歌

1．播放動(dòng)畫，讓孩子們看看還有哪些動(dòng)物，進(jìn)行示范。

教師先示范，初步調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力

2．讓幼兒利用動(dòng)畫上的圖片試編詩歌

3．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，仿編詩歌。幼兒可以離開動(dòng)畫的示范，自己創(chuàng)遍。

小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以來跳跳跳……

四、總結(jié)

將幼兒仿編的詩歌串連起來，最后以用原詩的結(jié)尾段結(jié)束

活動(dòng)反思：

該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

中班的語言活動(dòng)教案篇15

幼兒園中班語言故事教案大全：小螞蟻

（一）教材分析

?小螞蟻》是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡單生動(dòng)的描寫和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫出來。并巧妙地通過詩歌表達(dá)的一個(gè)道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好?！肃溃肃馈f的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動(dòng)的情況，很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首就非常適合當(dāng)前的教育狀況。

（二）教學(xué)目的：

1、熟悉詩歌內(nèi)容，會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。

2、觀察小螞蟻很小的`身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《小螞蟻》

2、多媒體教室。

（四）教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩歌內(nèi)容。

1、教師：“昨天晚上，我特別高興，因?yàn)槲以谖壹疫吷?，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見?？赡銊e看它小，力氣可大了，可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”（幼兒做答）

2、出示小螞蟻（點(diǎn)擊電腦課件）

（1）它是誰？

（2）小螞蟻這么小，它有什么本領(lǐng)呢？

3、現(xiàn)在我們來聽聽里的小螞蟻有什么本領(lǐng)？（播放課件《小螞蟻》）

4、小螞蟻會(huì)什么本領(lǐng)？背的是什么？

5、小螞蟻是怎么背的？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿）

6、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音？（請(qǐng)幼兒動(dòng)作加上聲音表演）

7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎么樣啊？（引導(dǎo)幼兒說有力氣，了不起。）

8、重點(diǎn)理解‘了不起’。（可以用豎起大拇指來表示）

二、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩歌

1、幼兒跟念兩次。

2、為什么最后要用一句喔哦～（理解驚訝，稱贊的意思）

3、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。

三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。

1、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻??？為什么？

2、引出勤勞的主題。

四、：〈小螞蟻運(yùn)米〉

師：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎？

準(zhǔn)備：沙包若干，相應(yīng)的籮筐若干。

規(guī)則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的

中班的語言活動(dòng)教案篇16

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說主要對(duì)話，學(xué)習(xí)字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。

2、嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事，分角色進(jìn)行簡單對(duì)話表演。

3、感受與好朋友共同分享的快樂。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

、

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、背景圖一幅，多媒體課件。

2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動(dòng)過程

一、談話討論，導(dǎo)入故事

小朋友家里住的是什么樣的房子呀？（平房、樓房）老師這也有一座小房子，是什么顏色的呢？（金色的房子，紅的墻，綠的窗）

師：今天老師就給小朋友帶來一個(gè)故事：《金色的房子》。

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事

1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第一段。

（1）故事里都有誰夸小姑娘的房子？（小羊、小鳥、小狗和小猴）

（2）它們是怎樣夸小姑娘房子的？（小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學(xué)習(xí)詞語：亮堂堂）。

（3）小姑娘聽了小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)心情怎么樣？（真高興，并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼瑁?/p>

2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第二段。

（1）小動(dòng)物想做什么？它們是怎么說的&39;？（小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧?。?/p>

（2）小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩？

（對(duì)小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會(huì)把我的房子弄臟的！）

（對(duì)小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會(huì)鬧得我睡不著覺的?。?/p>

（對(duì)小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會(huì)把我家的地板踩壞的?。?/p>

（3）小姑娘不讓小動(dòng)物進(jìn)金色的房子玩，最后她開心嗎，為什么？

小結(jié)：原來一個(gè)人在家是那么的沒勁，和朋友在一起才會(huì)快樂。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第三段。

（1）小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺怎么樣？（悶極了）為什么愿意小動(dòng)物到她家玩？動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜裏狒[呢。學(xué)習(xí)詞語：熱鬧）

（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎么樣？

三、整體欣賞故事，了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因

1、開始小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿妫敲此粋€(gè)人在房子里快樂嗎？（不快樂）

2、最后小姑娘后來邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩，那么她們?cè)诜孔永锟鞓穯幔浚鞓窐O了）

小結(jié)：小姑娘和小動(dòng)物們一起在金色的房子里玩得多開心呀，只有懂得和朋友們分享，才會(huì)獲得更多的快樂，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂。

四、分角色表演故事內(nèi)容，學(xué)說主要對(duì)話

活動(dòng)延伸：

角色區(qū)表演故事。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

中班的語言活動(dòng)教案篇17

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道春雨滴落到不同的物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音。

2、能夠把自己聽到的聲音，用形象的語言描述出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書

活動(dòng)過程：

1、教師播放聲音，激發(fā)幼兒的好奇心。

教師播放春雨落在不同物體上的聲音，提醒幼兒仔細(xì)聽，以此激發(fā)幼兒的好奇心。

2、教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的聲音。教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的是聲音。(如果幼兒不能進(jìn)行模仿，教師可在此播放聲音)

3、教師朗誦詩歌，教授詩歌。

教師告訴幼兒教學(xué)播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，然后完整朗誦詩歌，讓幼兒仔細(xì)傾聽詩歌內(nèi)容。

教師：剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，現(xiàn)在我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的。

沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和誰在說悄悄話?

滴答，滴答，是雨娃娃和誰在玩兒跳房子的游戲?

4、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩歌。

教師：雨娃娃還會(huì)和誰一起玩兒?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象，把你們想到的說出來吧!

活動(dòng)延伸：

讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音，并嘗試創(chuàng)編詩歌。也可以在下雨的時(shí)候帶幼兒到戶外感受細(xì)雨，傾聽雨聲。

活動(dòng)反思：

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文欣賞活動(dòng)，讓我有了深刻的&39;體會(huì)。

1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的`雨聲，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文。

2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。

活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

中班的語言活動(dòng)教案篇18

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫　?/p>

3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個(gè)西瓜皮）。

3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

活動(dòng)過程:

一、組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個(gè)西瓜皮），讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？

過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎？

課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動(dòng)手做一做吧！

二、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船、房子。

3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時(shí)對(duì)幼兒作品的肯定。

五、課件展示

小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？

組織幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）

六、對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）

活動(dòng)反思：

中班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識(shí)關(guān)注，為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察螞蟻和西瓜皮，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣。活動(dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。