編寫教案的過程也是教師學習和成長的過程，有助于提高教師的專業水平。中班科學教案內容怎么寫，這里給大家分享中班科學教案內容，供大家參考。

中班科學教案內容篇1

中班科學教案鏡子真好玩（精選2篇）

中班鏡子真好玩篇1

活動目標:

1、感知鏡子的多樣性，發現鏡子的特點及用途。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點:

活動重點:

感知鏡子的多樣性，發現鏡子的特點及用途。

活動難點:

了解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特。

活動準備:

平面鏡、哈哈鏡兩面、各種鏡子圖片。

活動過程:

1.操作各種鏡子，了解其特點。

鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見各種東西c

2.啟發見過什么鏡子”它有什么用途：

有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫生用的鏡子、放大鏡、望遠鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。

在生活中用來照著梳頭、整衣、剃胡子、醫生看病、司機開車、理發師理發等都要用不同的鏡。

3.鏡子游戲：

①“猜猜我在干什么?”教師背向小朋友，讓小朋友任意做各種模仿動作，教師通過大鏡子觀

察小朋友在做什么.并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友;

②把右左的圖像放在鏡子前照一照，鏡中會山現左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來試驗。

②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發現了什么?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處

處凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像縮小，疊合的結果就形成了奇形怪狀的影像。

活動延伸：課下讓小朋友玩“萬花筒”的游戲，進一步了解鏡子的秘密。

活動反思:

活動開始我采用的形式的引入，因為孩子都充滿好奇心，所以一下興趣全部跳動起來。當孩子的興趣活躍時，我又及時的出示各種鏡子讓幼兒進行探索。在幼兒探索的過程中，我又分三次的探索過程，讓幼兒在層層推進的過程中去發現鏡子的不同特點和用途。最后在采用游戲方式來鞏固幼兒對各種鏡子的認識。活動在幼兒愉悅的氛圍中結束了。但在活動中還是存在不足的，如1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過程中就不能人人主動積極的參與。2、教師的課前準備，還是有欠缺。教師在課前準備，不單要材料的準備，還要有知識的準備。通過今天的活動讓我更明白老師各方面知識的重要性，在今后的教學中，我要提升自己的知識及技能。

中班科學教案鏡子真好玩篇2

活動目標

1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

2、激發幼兒對光反射的興趣，產生探究的欲望，體驗發現的樂趣。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備小鏡子、不銹鋼勺子。

活動過程

一、導入教師拿一個小鏡子照來照去，激發幼兒的好奇心。

小鏡子真好玩，你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!

二、幼兒玩鏡子1、你是怎樣玩的鏡子?發現了什么?

小結：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。

2、有的小朋友在陽光下玩鏡子(1)陽光下，你發現了什么?

(2)墻上為什么會有光斑?

(鏡子將陽光反射到墻上就產生了光影。)(3)墻上的光影會動嗎?你是怎樣讓它動的?

(光影隨鏡子的晃動而晃動。)小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。

3、玩互相"追逐"的游戲(1)你們是怎樣玩"追逐"游戲的?

(2)怎樣才能跑的快點兒?

(3)請幼兒嘗試。

小結："追逐"太好玩了，你的心理有什么感覺?

三、勺子"哈哈鏡"1生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來?

(幼兒討論)2根據幼兒的表述，重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?

(原來勺子里也有個哈哈鏡)。

(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?

(3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?

小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。

四、鏡子真好玩1、帶領幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。

2、請幼兒互相說說在鏡子里看見了什么?

3、幼兒在玩鏡子中結束活動。

活動反思：

孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。探索學習是幫助幼兒形成直接經驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發現并自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。教師在教學活動中一定要激發幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發表意見，激發幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環節，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，教師在活動中應適當的引導幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經歷，激發幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍。總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環節進行，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半。

中班科學教案內容篇2

活動名稱：動物睡覺

活動目標：

1、探索動物睡覺的秘密，并大膽嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式。

2、知道人睡覺的衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。

活動準備：

1、請幼兒和家長收集有關動物睡覺的圖片并和幼兒一起了解各種動物的名稱。

2、《動物睡覺》課件。

3、游戲音樂。

4、幼兒午睡照片。

活動過程：

一、       圖片導入，情境激趣。

小朋友們，今天的天氣真好，森林里的小動物們也都出來玩了，咱們一起去看看好不好？小朋友們看，都有哪些動物？

可是小動物們都玩累了，想睡覺了。你們知道小動物是怎樣睡覺的嗎？

你還知道哪些小動物的睡眠方式？

老師這兒還有許多可愛有趣的動物，我們一起來看一看，它們是怎樣睡覺的。

二、觀看課件感知不同動物的睡姿，探索交流。

逐一出示動物主畫面。

第一張：這是誰？是怎樣睡覺的？

第二張：它是誰？是怎樣睡覺的？

第三張：這是誰？是怎樣睡覺的？

第四張：依次類推。

歸納總結：

哦，原來啊，動物都有自己的睡覺方式，因為它們要適應生活的環境，為了更好地保護自己。

三、游戲活動鞏固知識。

剛才小朋友了解了動物睡覺，現在咱們也來學一學小動物睡覺吧。

1、看誰學得像。

教師任意說出一種動物名稱，請幼兒做出相應動物的睡姿。

2、游戲《睡覺了》。

游戲規則：聽音樂，音樂一停，幼兒馬上做睡覺的動作模仿動物睡覺的情景，不能動。

小動物為什么要睡覺？不睡覺行不行？

四、觀看睡覺圖片，結合生活經驗。

1、小朋友要不要睡覺？

2、觀看本班幼兒午睡圖片。

3、圖片中小朋友午睡做得對嗎？為什么？

“睡覺時挖鼻孔、含著手指頭、用被子蒙著頭、趴著睡是不講衛生、不安全的。趴著睡覺會不舒服，會打呼嚕。”

4、出示正確睡姿的圖片。

正確的睡姿應該是向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……

5、別人睡覺的時候我們應該注意什么？

午睡時實在睡不著，也應該保持安靜，不影響他人午睡。

你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，所以中午要再睡一會兒，這樣大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。

活動延伸：

幼兒和爸爸媽媽一起模仿動物睡覺的動作，比比看誰學得像。

活動反思：

通過學習動物睡覺的姿勢，小朋友們的表現欲望得到了一定程度的滿足。我發現給孩子們布置課前準備任務能使課堂活躍起來更加順暢。

中班科學教案內容篇3

教學理論依據：

《捉迷藏的昆蟲》這個活動將昆蟲擬人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思維特點。游戲是幼兒最喜愛的活動，《綱要》指出要“寓教育于游戲中”，本活動以游戲為主線，讓孩子在玩捉迷藏的過程中學習并鞏固新知識。同時科學是嚴謹的，因此活動中的材料多為實物原型。昆蟲的自衛防身方式通常有保護色、擬態、警戒色三種，鑒于中班孩子的認知水平，只選擇了其中一種“保護色”，其他的知識留待以后探討。

教學策略：

1、采用觀察法和語言交流，引導幼兒對已有昆蟲的經驗進行梳理。

2、通過捉迷藏游戲，尋找有保護色的小昆蟲。

3、通過錄像，直觀的呈現昆蟲自我保護的本領，理解昆蟲的保護色及其作用;

4、采用討論和直觀法拓展，激發幼兒探究更多動物自我保護本領的興趣;

5、采用游戲操作法，鞏固對保護色的理解。

活動目標：

1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。

2、產生探究動物自我保護本領的興趣。

活動重點：了解枯葉蝶、螳螂、竹節蟲三種昆蟲的自我保護方法。

活動難點：理解“保護色”。

活動準備：

1、幻燈片：《捉迷藏的昆蟲》

2、錄像：《昆蟲的保護色》《動物的保護色》

3、音樂：《春天》《清晨》

4、背景圖四組，動物圖片若干。

活動過程：

1、觀察昆蟲圖片，梳理幼兒已有經驗。隨著音樂《春天》表演入場。

出示昆蟲圖片，提問：你認識它們嗎?這些昆蟲你在哪里見過?

2、尋找昆蟲，探究保護色的秘密。

(1)出示幻燈片，請幼兒尋找躲藏的昆蟲——枯葉蝶、螳螂、竹節蟲。

(2)討論它們身體的顏色和藏身地顏色的關系。

3、了解昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。

(1)觀看視頻《昆蟲的保護色》。

(2)討論保護色的作用和哪些昆蟲有保護色。

4、經驗拓展，了解其他動物的自我保護辦法。

(1)提問：還有哪種動物有保護色?

(2)觀看課件：動物的保護色。

5、分組操作：游戲——幫小動物躲貓貓。

幼兒分成四組，將小動物圖片放到適合其隱藏的背景圖上，然后老師來找小動物，進行糾錯和交流。

活動延伸：在圖書區投放相關圖書、資料，讓幼兒繼續了解動物利用保護色進行自我保護的本領。

中班科學教案內容篇4

【活動目標】

1、通過探索活動，初步感知影子的有關知識。

2、在探索、觀察過程中培養幼兒對科學活動的興趣。

3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

【活動準備】

1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。

2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。

【活動過程】

一、讓幼兒在水盆中找一找：發現了什么?初步感知影子。

幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。

二、提供各種實物，讓幼兒通過探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。

1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子?

請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。

提供的實物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。

幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測，并和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣?

2、試一試：到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。

幼兒嘗試、操作、記錄。

請幼兒一邊探索，一邊把實驗結果記錄在卡上，并和自己所猜的對照一下，是否一樣?

3、講述操作結果和過程。

和你的朋友比一比，看看有什么新發現嗎?或者有什么不懂的地方?

幼兒的發現可能有：薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子，有的卻不能。教師可引導幼兒再次探索：這是為什么?

讓幼兒自己尋找答案。

三、游戲：踩影子。

影子看得見，但是抓得住嗎?讓我們來試一試!

幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特征。

四、拓展新的經驗

在生活中，影子有些什么用處呢?

幼兒根據自己的生活經驗講述：人們利用影子成像的原理發明了照相機，電視機，錄象機里放出來的也是影子，皮影戲、手影游戲……

【活動延伸】

影子中還有許多的小秘密，我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來尋找，然后把你的新發現告訴大家，好嗎?

【活動反思】

影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現，設計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關系，激發幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養成良好的科學態度。

活動開始,我以手影游戲導入,游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發現影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創新精神和思維能力并發出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產生影子”的道理.接著又從孩子的生活經驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經驗特別匱乏。

本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅。

中班科學教案內容篇5

活動目標：

1、在吸吸玩玩的過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性;

2、積極參與探索活動，萌發求知，體驗成功快樂。

活動準備：人手一份的操作材料(磁鐵和內裝各種制品的封套)

活動過程：

(一)導入活動：

1、師：今天，老師給小朋友們變個魔術。(事先準備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動，帶領磁鐵小人游公園。 操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現出小人游公園的快樂心情。

2、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術呢?到底是誰在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)

3、介紹磁鐵的特性，結合實例講解什么叫“吸引”。

4、“小朋友，你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么?

5、產生問題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測)

(二)操作探索

1、吸各種制品

師：“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說一說，吸住了哪些東西?”

幼兒玩磁鐵，老師巡回指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

提問：磁鐵吸住了哪些東西?

小結：原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……

2、歸類

師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，也有很多東西沒被吸住，小朋友能不能把它們分開來放?

請幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。

(三)討論活動

1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?

2、被吸住的東西是什么做的?

3、小結：鐵制品能被磁鐵吸住。

(四)磁鐵游戲

1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術好嗎?”

2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動。

(五)延伸活動

1、在科技操作區提供磁鐵及各種制品，鼓勵幼兒進一步操作探索。

中班科學教案內容篇6

小小圖形變變變

活動目標：

1、初步掌握圓形，正方形，三角形，長方形的基本特征，并且能夠正確區分圓形，正方形，長方形，三角形。

2、能夠對生活中常見的物體形狀進行分類，學會用各種圖形組合物體。

3、感受用圖形進行創作的樂趣，樂于探索，發現，體驗數學游戲的樂趣。

活動重點：

正確區分圓形，正方形，三角形，長方形，掌握圓形，正方形，三角形，長方形的特征，了解生活中常見的物體形狀。

活動難點：

學會用各種圖形創造性地組合成相應的物體。

活動準備：

經驗準備：幼兒會使用膠棒，對各種圖形有一定的了解，了解生活中各種物體的形狀。

物質準備：PPT課件，四個毛絨玩具(身上貼有形狀標記)，各類形狀的圖形卡片，膠水，等幼兒操作材料。

活動過程：

一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。

1、師 ：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎，你們都喜歡吃什么形狀的餅干呢?(引導幼兒說出圓形，正方形，三角形，長方形)

2、師：今天老師帶來了一些好吃的餅干，想請你們說說為什么它是圓形/三角形/正方形/長方形的餅干呢?你們是怎么認出它是圓形的呢(相繼問出正方形/長方形/三角形)【展示PPT】

【鼓勵幼兒說出圓形是圓圓的，沒有尖尖的角，正方形有四個一樣的角，一樣長的邊，長方形也有四條邊，他們對邊相等，四個一樣大的角，三角形有三個角三條邊】==老師在這一環節要慢慢引導，將正方形和長方形的不同之處要說清楚。以免幼兒混淆

小結：

我們小朋友都很喜歡吃餅干，有的喜歡吃圓形的，有的喜歡吃正方形的，有的喜歡吃長方形的，還有的喜歡吃三角形的。圓形是圓圓的，沒有尖尖的角，正方形有四個一樣的角，一樣長的邊，長方形有四條邊，他們對邊相等，四個一樣大的角，三角形有三個角三條邊

二、給小動物送餅干，能夠正確區分圓形，正方形，長方形，三角形。

[展示PPT]

1、出示四只毛絨玩具：他們呀也想吃餅干，你們知道他們喜歡吃什么形狀的餅干嗎?(引導幼兒觀察形狀標記，推測每個小動物喜歡吃的餅干形狀)

2、請幼兒給小動物送餅干，鼓勵幼兒邊送邊講述某某小動物，送給你某某形狀的餅干(個別幼兒操作。3-5人 集體操作)

小結：

我們發現小熊喜歡吃圓形餅干，小猴喜歡吃正方形的餅干，小老虎喜歡吃長方形的餅干，小兔喜歡吃三角形的餅干。

三、對生活中常見物品進行分類，并進行創造性的組合物體。

(一)對物品進行正確分類。

1、不僅僅餅干有不同的形狀，我們身邊的很多東西也有不同的形狀。小朋友你們知道嗎?(引導幼兒說出身邊各種物品的形狀，例如：手表是圓的，冰箱是長方形，魔方是正方體，三明治是三角形。)

2、剛剛小朋友說了很多的物品的形狀，現在老師給你們一些不樣的東西，看一看他們是什么形狀的，咱們來給他們分分類!(展示PPT 1：圓形 2：三角形 3：正方形 4長方形)

(二)用圖形寶寶進行創造性地組合，感受用圖形進行創作的樂趣。

1、師：剛剛我們看了很多形狀的物品，小朋友們也對他們進行了正確分類，小李老師前幾天向魔術師學來了一個本領，可以讓這些圖形寶寶變出許多好玩的東西來，看看小李老師都向他們施了哪些魔法?(展示PPT)

2、師：請你們說一說都變出了哪些好玩的東西?他們都是由哪些圖形組成的?(對前面知識進行鞏固，并且感受用圖形進行創作的神奇)

3、剛剛我們看到了用圓形，正方形，長方形，三角形組成的小雞，花，還有房子。現在我們再看一看用圖形組成的其他神奇的東西，小朋友們仔細的看，等一會呀小朋友也來做一做神奇魔法師。(引發幼兒進行創作的樂趣)小結：我們知道生活中有很多不同形狀的物品，知道用圖形可以創作很多好玩的東西。小小圖形真奇妙!

四、幼兒操作，老師巡回指導。

發給每個幼兒一份操作材料，讓他們也做小小魔法師，自己用圖形變出新的東西。待會表現好的幼兒老師也像這樣把你們的作品展示出來。

中班科學教案內容篇7

活動目標：

1、認識數字9，感知數字與數量的關系。

2、復習數字6—8，正確觀察比較數量的差異。

重點、難點：

感知9以內數量，正確觀察比較數量的差異。

活動準備：

幼兒活動材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干(貼有數字)6—9數字卡片一套;分別畫有四種不同點心的卡片四張，每張卡片上均有九個點心;點心筐四只。教師作業紙一張。

活動過程：

一、數點心。

1、逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱并點數。

2、這些點心都是九個，可以用數字幾來表示呢?

3、出示數字9，幼兒認讀。

4、9可以表示9個點心，還可以表示什么?

二、包裝點心。

1、點心屋的營業員阿姨請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。(要求：袋子上是數字幾，就裝幾個積木)。

2、幼兒將各種點心分別按袋子上的數字逐一裝進袋里，然后看看裝得是否正確。

3、老師隨意得抽三包，集體進行檢查。

三、點心裝筐。

1、點心裝好了，要分開放到籃子里，瞧，這里有四個籃子，每個籃子上面都貼有數字，看一下數字娃娃是幾?你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。

2、請個別幼兒示范，再集體將點心包放在相應的籃子里。

3、老師請四位家長當營業員，每人拿一個籃子，檢查孩子是否放對。

四、幼兒操作活動。

1、(出示教師作業紙)點心送好了，要請小朋友涂五角星了，我們一起看看吧!

2、教師對操作題進行講解示范，幼兒進行集體操作(幼兒活動材料)。

3、做玩了以后可以請你的爸爸媽媽幫你檢查一下。

中班科學教案內容篇8

活動設計背景

孩子們從小班到中班，隨著年齡的增長，更愛做一些新奇的游戲，如用不同形體的積木搭建一些比較奇特建筑，但是也經常因為各種形體組合的不太正確而亂發脾氣，為了讓孩子們正確的認識不同形體的積木的作用，就安排了這么一個活動。

活動目標

1、在活動中感知常見幾何體的特征。

2、培養孩子的動手操作興趣和思考能力。

教學重點、難點

如何掌握幾何體的動態特征是這次活動的重點和難點。

活動準備

各種規格的球體、正方體、長方體、圓柱體等。

活動過程

1、將各種形體混放在一起，請幼兒圍坐在周圍，引導他們嘗試用各種幾何體搭建物體。

2、討論：哪些幾何體能夠搭建什么?哪些幾何體不能疊放？為什么？

3、請孩子們自由探索嘗試：什么樣的幾何體站著最穩？什么樣的幾何體可以疊得高?

4、討論總結找出站得最穩的幾何體，并請他們用各形體相互配合搭建出不同的物體。

這次活動使孩子們在建構活動中知道了各種幾何體的特性，可以利用他們在用各種幾何體搭建不同物體的同時進一步讓他們了解不同形體的不同作用，使他們探索性地操作和學習，更好地促進孩子們認知能力的形成和發展。

中班科學教案內容篇9

活動目標：

1、通過觀察，了解蟬的外形特征和習性。

2、對蟬有探究興趣，能用語言表達自己對蟬的認識。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

蟬若干只、蟬的鳴叫聲。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

教師用錄音機放蟬的鳴叫聲，請幼兒聽一聽、猜一猜這是什么東西的叫聲?

二、引導幼兒觀察蟬。

1、教師出示蟬，引導幼兒討論：蟬是什么樣子的?

2、引導幼兒觀察：蟬的頭上有什么?嘴是什么樣子的&39;?背上有什么?身體下面有什么?肚子是什么樣子的?

3、小結：蟬的身體是黑褐色的。頭上有一對復眼，一對短短的觸角，嘴像針，是一根空心的管子。背上有兩對薄而透明的翅膀。身體下面有三對足。肚子是一節一節的。

4、討論：蟬能發出怎樣的聲音?這種聲音是從哪里發出來的?(雄蟬在夏天發出“知了、知了”的聲音，這種聲音是蟬的翅膀振動發出的。)

三、了解蟬的生活習性。

討論：蟬生活在哪里?吃什么?(蟬生活在樹上，靠吸樹枝里的汁生活，所以它危害樹木，是害蟲。)

中班科學教案內容篇10

活動目標：

1、通過分類活動讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類的物體。

2、讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用。

活動準備：

大小不一的磁鐵若干，幼兒釣魚玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。

活動過程：

一、認識吸鐵石。

1.出示不同形狀的吸鐵石，請幼兒識別——它是吸鐵石嗎?(是或不是)

2.提問，讓幼兒根據已有經驗，說一說自己知道的吸鐵石的作用。(上課時黑板上要用，媽媽包包上的暗扣等)

3.主要問題：吸鐵石能吸住什么?

二、實驗操作，體驗吸鐵石的神奇魅力。

1.出示各種可吸住和不可吸住的物體，請幼兒猜一猜它們跟吸鐵石相遇會產生什么情況?

2.讓幼兒自主驗證剛才自己的結論，兩人一包材料。

3.讓幼兒通過實驗，將手上除磁鐵外的材料分成兩隊，并請一名幼兒給大家演示自己的實驗過程，老師和幼兒幫他集體驗證。

4.引導幼兒正確區分可以吸住的材料和不可吸住的材料。

5.總結幼兒的操作結果，幫助幼兒了解吸鐵石的相關知識及它的學名——磁鐵。

三、玩具里的磁鐵。

1.出示幼兒常見的“釣魚”玩具，吸引幼兒興趣。

2.與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用。

四、同極相斥，異極相吸。

1.出示兩塊有n、s標志的磁鐵，演示“同極相斥，異極相吸”。

2.利用小型的兩極磁鐵制作磁性小火車，讓幼兒體驗同極相遇和異極相遇的變化。

3.讓幼兒實驗，根據同極和異極的原理制作磁性小火車。

4.請幼兒說一說，自己知道了磁鐵的哪些新本領。

五、活動延伸

1.通過同極相斥，異極相吸的原理，利用圓環形磁鐵和長棍，制作彈簧磁鐵。

2.找一找社區中可以吸住和不可吸住的物體，下次和小朋友分享，比一比誰找到的多。

中班科學教案內容篇11

大班科學活動：昆蟲的一家

設計意圖：

每當戶外活動的時候，總會發現有小朋友非常有興趣的觀察螞蟻，用小草、樹葉去逗弄小螞蟻，看看小螞蟻能不能爬出來。而當看到蝴蝶飛來飛去時，他們總喜歡追著蝴蝶到處跑，說著、叫著好漂亮呀！看到孩子們對昆蟲有濃厚的興趣，于是我設計了這個科學活動“昆蟲的一家”。

活動目標：

1、認識幾種常見昆蟲的名稱和外形特征。

2、對認識昆蟲產生興趣。

3、知道常見昆蟲的生活習性和特點。

活動準備：

教學課件、昆蟲圖片、字卡活動重點：

知道幾種常見昆蟲的名稱和外形特征。

活動難點：

了解常見昆蟲的生活習性和特點。

活動過程：

一、談話導入。

“小朋友現在是什么季節？（春天）那春天有什么呢？”當幼兒說到昆蟲時，教師導入活動主題。

二、游戲：“猜猜它是誰”。

1、教師遮擋圖片的一部分，：蝴蝶圖只露出翅膀，蜻蜓圖只露出翅膀，螳螂圖只露出腳，螢火蟲只露出熒光，瓢蟲圖只露出圓點圖案，蜜蜂只露出尾部。

2、“小朋友，請你猜猜他們是誰？你是怎么看出來的？

3、露出全部圖片，請幼兒說出圖片中昆蟲的正確名稱。

三、昆蟲長什么樣子？

1、出示圖片，分別講解”飛舞的花朵“（蝴蝶）、”空中小飛龍“（蜻蜓）、”勤勞的使者“（蜜蜂）、”草叢中的殺手“（螳螂）、”提著燈籠的甲蟲“（螢火蟲）、”蚜蟲殺手“（瓢蟲）。

2、請小朋友仔細觀察這幾種生物，看看他們有什么共同點特點？

3、出示字卡”頭“”胸“”腹“”足“”翅“，請幼兒認讀，請幼兒找這些生物的.頭、胸、腹在哪里，數一數他們有幾對足，幾對翅膀，幫助幼兒了解，他們的身體有頭、胸、腹組成，都有3對足，2對翅。

4、你們知道這些小動物有一個共同的名字叫什么嗎？”昆蟲“的名稱。

四、我認識的昆蟲朋友1、除了這些昆蟲是生物外，你還知道哪些屬于昆蟲？它長什么樣子？

2、教師根據幼兒回答出示相應的昆蟲圖片，引導幼兒認識常見昆蟲的名稱。

五、游戲”我來做，你來猜“。

請幼兒任意選擇一張昆蟲的圖片，記住它是什么，然后用語言對這種昆蟲進行描述，但不許說出昆蟲的名稱。請其他幼兒根據該幼兒的描述猜測是哪種昆蟲？

中班科學教案內容篇12

活動目標：

1、有興趣的閱讀知識性刊物。

2、了解昆蟲的偽裝行為。

3、學習與同伴分工合作完成任務。

活動準備：

1、有遮蔽物的戶外場地。

2、昆蟲模型若干或偽裝物品數種。

活動過程：

1、玩"找一找"的游戲。

請翻開圖畫書，找一找第2頁至第7頁中有什么昆蟲？

為什么不容易找到這些昆蟲呢？

蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色？這些顏色與它們生活周圍的顏色一樣嗎？為什么？

2、和幼兒一起閱讀圖書，將各種昆蟲各自的保護方法介紹給幼兒。

請小朋友找一找，書中還躲著哪些昆蟲？

它們是怎樣保護自己的？

它們為什么有這些本領？

帶幼兒一起閱讀《昆蟲躲貓貓》。

3、玩"昆蟲小偵察"游戲。

找一個有一些遮蔽物（如樹木、花草、泥土、落葉）的戶外場地，事先沿途放置和環境顏色相仿的昆蟲模型或物品（放置的數目暫時對幼兒保密）。

將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發尋找藏匿的物品，看能發現幾個（發現了不要撿起）。

時間一到，請幼兒回來告訴老師找到昆蟲模型或物品的總數及名稱；如果沒有人答對，老師就公布數目，讓幼兒再找一遍。

中班科學教案內容篇13

果汁的顏色

活動目標：

1、在活動中會邊實驗邊記錄，并將同類的水果歸類，養成細心觀察的好習慣。

2、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各種水果圖片、顏色標記。

3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的圖片)、白布、固體膠。

活動過程：

一、出示一封信，引起幼兒的實驗興趣。

師：今天，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小朋友的一封信。信里寫的什么呀?我們一起來看看吧!哇!有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么?

1、讀信：中二班的小朋友，你們好!我們是小小班的小朋友，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請你們幫幫忙，告訴我們這些水果的果汁到底是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎?

2、討論：水果的果汁到底是什么顏色的?與果皮是否一樣?

3、這些水果的果汁到底是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎?王老師也不太明白，今天我們來做次小小實驗家，看看水果的果汁到底是什么顏色的，好嗎?

二、幼兒實驗了解各種水果的果汁顏色，

師：今天老師為你們準備了各種水果，一些白布、還有一張實驗記錄表和一些顏色標記，請小朋友實驗的時候一邊做實驗一邊將實驗的結果用顏色標記記錄到實驗表上。

1、幼兒一邊實驗一邊將實驗結果記錄下來，教師巡回輔導，幫助能力差的幼兒實驗記錄。

2、請個別幼兒講述實驗過程和實驗記錄表。

3、對有爭議的實驗結果，教師實驗得出正確結果

三、幼兒再次實驗，將水果歸類。

師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢?哪些和果皮顏色不一樣呢?我們再一起來做一次實驗，一邊做實驗一邊將水果進行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。

1、幼兒實驗，并將水果卡片歸類。

2、幼兒講述實驗結果。

3、送卡片：將水果卡片送到相應的筐中。(果汁與果皮顏色一樣的放一個筐中，不一樣的放另一個筐中。

4、教師小結幼兒的操作結果，表揚鼓勵。

四、給動物幼兒園回信，體驗幫助別人的快樂。

師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢?我們一起來回封信，告訴他們我們的實驗結果好嗎?

1、出好的實驗記錄表，疊好放進信封。

2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。

五、延伸活動：

1、師生一起寫回信。

2、自己動手榨果汁，一起品嘗果汁。

附：

橙汁和橙皮的顏色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黃色的，奇異果果汁和果皮的顏色都是綠色的。蘋果果皮是紅色的，梨的果皮是黃色的，葡萄的果皮是紫色的，而它們的果汁卻都是無色的。西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。

中班科學教案內容篇14

［活動背景］

“開放”和“封閉”是一組相對的概念，在日常生活、游戲中，經常發現幼兒反復地開關活動的門。畫圓時又總是不能封口……《綱要》明確指出：幼兒教育的內容是幼兒身邊的、啟蒙性的內容。我選擇“開放”和“封閉”這一活動，內容和情節是幼兒所熟悉的，身邊能夠接觸到的，又是很容易被忽視的；選擇這一課題同樣也是幼兒感興趣的，易于接受和力所能及的；選擇中班幼兒，既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。總之，本活動課題貼近幼兒生活，有助于拓展幼兒的經驗，解決實際生活中的問題，提高幼兒的集體合作意識。

1、在游戲和操作活動中感知“開放”和“封閉”，初步理解其含義及兩者的相只于性。

2、嘗試運用數學知識解決實際問題，提高探求知識的興趣及思維的靈-活性、可逆性。

［活動準備］

課件一個，幼兒操作圖紙、操作卡片等

［活動過程］

一、設置情景。提出問題。了解“開放”和“封閉”

1、(出示課件)甜甜小朋友養了一群小雞，小雞們自由自在地在草地上玩，可是沒有柵欄，不聽話的小雞會走到小河邊去，這樣就有危險了，怎么辦呢?(教師操作電腦：豎一圈欄桿)柵欄圍好了，小雞走不出去了，(教師點擊電腦：突出圖形)像這樣全部圍起來，一.最開謬的地方也沒有，小雞們會覺得很安全，瞧，它們玩得多心啊。

2、一1-雞們餓了，甜甜要給小雞喂食了，怎么進去呢?(教師操作電腦：柵欄上開小門)哦，開了小門.柵欄開放了，甜甜就可以進去了。小雞吃飽了。

3、那小門什么時候開，什么時候關呢?(需要開的時候開，需要關的時候關，這樣小雞在里面就很安全了)

4、甜甜問：“褥我要帶小雞出去玩，再開一個門，讓小雞可以走得快點，可不可以?”那么開三個門、多個門呢?

5、小結：全圍起來，沒有開口的是封閉，開一個口或幾個口的都是開放。我們在需要開放的時“候開放，需要封閉的時候封閉。

二、理解‘‘開放”和“封閉”，拓展幼兒思路

1、甜甜剛才設計的是什么形狀的柵欄?她還想設計其他形狀的柵欄，你能幫助她嗎?(隨幼兒的回答，依次出現三角形、正方形圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形。)”

2、哎呀，這些圖形有的是開放的有的是封閉的，甜甜都搞不清楚了，我們來幫她分一分吧。

3、分類游戲看圖形分類

我這里有兩個標記，你們選那個做分類圖形的標志？哪個做開放圖形的標志？

“好，現在請你們拿起自己的”小籃子，對好自己的號碼，把小籃子里的設計圖根據開放和封閉的不同排在標記的兩邊，記得要自己看，動腦筋想好后再擺放若我會“用音樂等你們，音樂結束了，就告訴大家做好了。

4、幼兒操作，教師小結正確的操作結果。

三、聯系實際，解決問題

1、今天我帶來了一瓶礦泉水，看我嘴唇都干了，我把原來封“能夠喝到里面的水。喝好了，我還“要把它關好，封閉瓶子，這樣里面“有許多這樣的事例，有的時候需要封閉，有的時候需要開放，請大家想一想還有那些事例。

2、剛才大家想了許多生活中的開放、封閉的事例。(出示操作圖)現在就請你們試著操作一下：小劇場的門要造幾個，造在哪里合適呢，為什么？

幼兒操作、介紹后活動。

活動延伸

讓幼兒在生活中了解更多的開放與封閉的相對狀態，及其相互轉換；了解人的心情也有開朗與郁悶的時候，要學會調節自己的心情，讓自己常往好處想，變得心情愉快、活潑開朗。

中班科學教案內容篇15

設計意圖

幼兒園《綱要》指出，教育活動內容的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野，藝術領域也明確要求指導幼兒利用身邊的物品或材料開展教學活動，而大班的幼兒具有一定的想象力，因此我以蓋子為主材料，設計了《蓋子寶寶旅行記》這一活動，讓幼兒根據蓋子拓印的形狀，大膽的想象，用色彩鮮艷的油性筆，高光筆進行添畫，既讓幼兒體驗到了創作的樂趣，又增強了他們講述的能力。

活動目標：

1、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。

2、幼兒能積極地參與活動，體驗想象、創造的樂趣。

重點難點：用拓印的方法和添畫法表現出蓋子不同的形象。

活動準備：

1、各種各樣的蓋子，黑色的長卷一幅，各種顏色的顏料。

2、高光筆，油性筆，幼兒每人各一支。

3、《郊游》的音樂，輕音樂。

活動過程：

1、幼兒觀察不同形狀的蓋子。師：今天老師帶小朋友去森林里旅行，出發吧！(幼兒隨音樂進入教室)師:咦，我們遇到了誰？蓋子今天躺在這里，沒有人和他一起玩，我們現在和他一起玩一玩好嗎？在玩之前，老師有兩個問題要提出，你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同？如果蓋子可以走路的話可以怎么走？(幼:形狀不同，顏色不同、花紋不一樣、圖案不一樣、大小不一樣、有的高，有的矮……)

2、引導幼兒在輕松的音樂中體驗蓋子拓印的樂趣。師:這些蓋子說：“我天天躺在這里動都不能動，我也好想和小朋友一起去旅行，你們愿意幫幫我嗎？”(幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢？但是蓋子想穿很漂亮的衣服，你們看老師在后面準備了什么？(幼:顏料)現在請小朋友挑一個你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服，開始行動吧！

3、給蓋子添加五官和肢體。師:我們剛才帶著大大小小的蓋子寶寶到馬路上走一走，但是這些蓋子說，我想要看到更美麗的風景，想要聽到更好聽的聲音，你們愿意幫幫我嗎？(幼:愿意)。那你們要怎樣幫幫我呢？(幼:先給它畫上耳朵，眼睛。)還給他畫上什么呢？(幼:鼻子、嘴巴。)可是蓋子又說了：“我變成蓋子以后，我想和我的好朋友手拉著手一起去旅行”那要怎么辦呢？(幼兒:給他們畫上手。)但是有的好朋友如果很遠很遠的話，我要怎么辦？他要和好朋友去很遠很遠的.地方，怎么辦？

4、幼兒根據蓋子拓印的影像，進行大膽的想象，把蓋子變成不同的形象。師:蓋子終于出來旅行了，他現在可高興了，看這個蓋子它走著走著，遇到了誰？你們覺得它像什么？它又走著走著遇到了誰？蓋子呀，在旅行的路上肯定會遇到很多有趣的故事，那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒有變身的蓋子，變成一些更有意思的東西，你們覺得它像什么，你就把它變成什么。(幼兒操作，教師巡回指導。

5、展示作品，分享交流。師:蓋子到底在旅行的途中遇到了什么有趣的事情？誰能把你的蓋子遇到的有趣的事情說一說呢

活動反思

本節課我首先，是游戲法游戲能調動幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，活動的開始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶，蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來導入，充分調動了幼兒的積極性。

其次，我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體，還有蓋子變成的不同的形象，用繪畫的方式表現出來，發揮了幼兒的主動性、自主性和創造性使幼兒體驗創作的樂趣，建立學習的興趣與信心。