編寫教案有助于更好地滿足學生的學習需求，提高學生的學習效果。如何撰寫優秀的幼兒園大班科學的教案？這里分享一些幼兒園大班科學的教案寫作案例，供大家參考。

幼兒園大班科學的教案篇1

活動目標：情感目標:幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂,喜歡做游戲。認知目標:會認讀數字寶寶1-5。能力目標:能大聲地讀出數字1-5中的某一個簡單的知道數字寶寶的筆畫.

教學重難點：教學重點:幼兒能認讀出數字1-5.教學難點:幼兒能夠大膽的讀出數字1-5之間的任何一個。

活動準備：數字寶寶卡片1-5各一張、數字寶寶的紙手套若干、數字掛圖、動物卡片

活動過程：

開始部分

教師帶領幼兒做簡單的手指游戲，引導幼兒認識手，并且知道小手的手指數量。

基礎部分

我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數一數。(教師導幼引兒伸出自己的手，和老師一起數一數。)數完手指以后，出示數字卡片。請小朋友來認一認這是數字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應的數字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數字掛圖以及相應的有數量的圖片出示在黑板上，帶領幼兒說兒歌，識記數字1-5.兒歌：1像粉筆會寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風飄、5像鉤子能買菜。(教師邊說兒歌邊做動作，幼兒可以很上口，便于記憶)

結束部分

教師帶領幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領幼兒說兒歌。整理教具下課。

教學反思

本節課選課的內容對于小班的孩子來說，有一點點的偏難。只是簡單的認識數字1就可以了!這節課的內容其實可以作為主題教學，可以在一到二星期上完本節內容。大部分的孩子對于數字1-3記憶的比較清楚，到數字4、5的時候就有點難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節課的一個難點。老師需要下去在更深層次的研究本節課如何讓孩子能盡快的認讀出數字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學活動中，環節與環節之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進的地方。本人自己覺得這節課的效果不是很好，有一些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學方法都是這節課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設計主題教育。這節課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個課件，再加上直觀教具我想這節課或許會比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應該是中班的課程了，此觀點不提倡。

活動設計背景：我園小班幼兒多居于鄉下，個別幼兒不會數數、不會按順序讀數、有些幼兒喜歡讀數可是老把數字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農民一年四季只有冬季有時間，針對鄉下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學領域的數學部分，設計了這節課。

幼兒園大班科學的教案篇2

瓶中吹氣球

活動目標：

1.通過猜測探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。

2.能如實記錄實驗結果，大膽的運用語言表達自己的發現。

3.體驗科學發現的樂趣，激發進一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

活動準備：

1.大小不一的瓶子若干，氣球若干。

2.幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干，記號筆。

重點難點：

1.通過猜測.探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。

2.發現問題，能大膽探索記錄。

活動過程：

一. 導入

1.教師以“變魔術”的形式出示氣球，激發幼兒在瓶中吹氣球的興趣。

二. 基本活動

1.教師請兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住，然后進行提問。

教師小結：

吹氣球時要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大 的。

一. 教師以探索闖關的形式出示小瓶子，將氣球塞進瓶子中并讓幼兒記錄猜測。

師：氣球裝進瓶子里還能吹得大大的嗎?

幼：幼兒回答

教師出示記錄紙并介紹(?代表猜想，“小手”代表實驗操。)

1.教師讓幼兒在?

猜欄做好自己的猜測記錄。

2.拿出材料讓幼兒操作實驗并在“小手”欄，記錄實驗結果。

3.師幼討論。

4.教師小結：原來，光靠猜測不一定正確，還要動手操作實驗才能得出結論。

二. 探索用大小不一的種瓶子吹氣球。

1.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試。

師：原先能吹大的氣球能吹大，為什么現在不行了呢?

幼：幼兒自主回答

2.幼兒先記錄猜測然后進行實驗操作并記錄表格，教師指導。

3.師幼討論，教師請幾個幼兒說一說他的出來的結論。

教師小結：原來能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒有 關系。到底是因為什么呢?

三. 幼兒再次探索，尋求成功的秘密。

1.激發幼兒成功的欲望

師：我們兩次的實驗結果怎么樣?都沒有成功是不是，現在你們是不是很失望，別急老師這里有個好辦法。

2.出示幼兒表情貼紙，交代要求。

實驗要求：

1.每個瓶子都要試一試。

2.認真做好記錄

3.如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密，并貼上相應的表情。

4.幼兒實驗操作，教師指導。

5.師幼討論

師：誰來說說自己的發現。

幼：幼兒自主回答。

教師小結：原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

三. 結束部分

1. 總結實驗結果，提升經驗。

引導幼兒自由說說其中的原因，教師總結科學經驗。

師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢?請你們來說一說。

幼：自主回答。

2.教師總結:

師:原來，這里藏著一個科學道理呢!因為瓶子里裝滿了空氣，吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。

四 .活動延伸

師：今天，我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。仔細觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填?老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球，不知道能不能成功。我們一起回教室去實驗吧!和客人老師再見，帶幼兒走出教室。

幼兒園大班科學的教案篇3

活動目標：

1、認知目標：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態。

2、能力目標：能用語言或繪畫的形式來表現小水滴旅行的過程。

3、情感目標：愿意探索大自然的奧秘，激發孩子們進一步探索水的興趣。

活動準備：

1、經驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現象有一定的了解。

2、物質準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。

活動重難點：

重點是理解故事內容，感受水的變化過程。

難點是能夠畫出并說出水滴的變化過程。

活動過程：

一、談話，激發幼兒興趣。

教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？""十一長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？"

二、播放課件，通過課件和故事引導幼兒理解水的&39;變化過程。

1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態。

（1）、幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"

（2）、幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"

（3）、幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"

（4）、幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么？"

（5）、幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"

2、幼兒認真聽故事，進一步感受水的三態變化過程。

（1）、幼兒連續欣賞課件，老師生動的講述故事。

（2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個神奇的魔術師呀！

三、幼兒相互講講故事。

四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？

1、幼兒回憶故事內容，把小水滴的旅行過程畫下來。

2、展示作品，并簡單介紹。

3、老師幼兒作品。

幼兒園大班科學的教案篇4

活動目標：

1．喜歡玩報紙，進取探索報紙的不一樣玩法。

2．能想辦法把報紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。

3．體驗探索成功的歡樂。

活動準備：

幼兒準備：使幼兒具有必須的玩紙的經驗。

教具準備：報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

活動過程：

1．自由玩報紙，進取探索報紙的不一樣玩法。

教師引導：教師今日帶來了很多報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看能夠怎樣玩，比一比誰玩報紙的方法多。

幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)

教師與幼兒共同交流報紙的玩法。(幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來)

2．探索報紙變紙球的方法。

教師引導：剛才我們用報紙玩了很多游戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋著玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢用什么辦法能把報紙變成球呢想變成什么樣的球(能供給足夠的報紙，之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自我的球來玩一玩吧。

幼兒自由玩。教師巡回指導。

3．探索固定紙球的方法。

教師引導：玩了這么長時間，看看你的紙球有什么變化。

幼兒：散了，不圓了。

教師：玩了一會兒，紙球就有點散了，沒有原先那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢我們用什么來固定紙球呢(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。

幼兒探索固定紙球的方法。

4．師幼共同游戲：投籃。

教師引導：剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，很容易投。此刻，我來當籃球架(教師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰有本領把球投進我這個小背簍中來，好嗎?

幼兒園大班科學的教案篇5

活動目標:

1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發生變化。

2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養幼兒的動手操作能力。

3、通過活動，萌發幼兒對物體呈種現象的興趣。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備:

1、人手一張A4紙，兩個油泥盒子，一根吸管。

2、每組一盒塑料積木。

3、折紙扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。

1、導入(激發幼兒興趣)

老師：你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?

平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。

教師介紹材料：積木、紙、吸管。

提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。

2、幼兒制作紙橋。

(1)幼兒進行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

提問：你成功了嗎?你是怎么做的?

教師進一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。

(2)幼兒進行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。

提問：你用的是什么方法?你的紙發生了什么變化?

游戲：比比誰的紙橋最牢固?

剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現在我請大家來比賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多?

(提出要求：以個人為單位，進行比賽,并數一數最多在橋上能夠放多少積木)

從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。

討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木?為什么你的紙橋能夠放這么多積木?

3、幫助幼兒了解簡單原理

結論：“當紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。

4、擴展幼兒的經驗，日常生活當中，你還發現哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的?(瓦、折紙扇、瓦楞紙等等)

5、總結，激發幼兒對物體呈種現象的興趣。

活動延伸：

請幼兒制作山形的紙橋，通過彎曲次數的變化，看看誰的紙橋最牢固。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園大班科學的教案篇6

教學背景：

我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。對于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是陌生的。《指南》提出幼兒的思維是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。“聲音的傳播”內容較為抽象，對于大班幼兒來說，在理解方面存在較大的難度。活動將通過有趣的實驗小游戲、看一看、說一說等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來傳播的。根據大班幼兒的年齡特點及認知規律，我設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《聲音的傳播》。

教學目標：

1.了解聲音是通過固體、空氣、液體傳播的，但不能在真空中傳播。

2.通過做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗和實際操作的實驗小游戲，探究、發現聲音傳播的秘密。

3.學習制作傳聲筒，感知聲音的傳播，大膽表述自己的探究過程及結果，感受體驗科學探索的樂趣。

活動準備：

1.課件

2.實驗小游戲材料：小音響、手機、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等

3.制作傳聲筒材料：剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個

教學過程：

一、游戲導入，調動幼兒興趣

1.互動游戲：聽聲辨物，感知周圍的聲音

師：小朋友，在我們周圍有各種各樣的聲音。請你來聽一聽，猜一猜這些是什么發出的聲音呢？

2.提問思考，引起好奇，進入主題

師：我們知道聲音是由物體的振動產生的，那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢？

二、實驗小游戲，發現聲音傳播的秘密

1.實驗小游戲：我敲你聽，發現聲音可以通過固體傳播的秘密

（1）操作方法：兩個孩子以開火車的方式站在墻邊，第一個孩子手捂住一只耳朵，另一只耳朵貼著墻，第二個孩子手持筆輕輕敲打墻壁，敲打完畢，第一個孩子說出自己聽到了幾下。

（2）幼兒操作實驗

師：小朋友，如果耳朵貼在地板、門、桌子、塑料桶上，然后敲一敲，能不能聽到聲音呢？請你敲一敲、聽一聽，然后把你的發現告訴馬老師吧！

2.實驗小游戲：我說你做，發現聲音可以通過空氣傳播的秘密

操作方法：兩個孩子面對面站著，第一個孩子依次說“我很生氣”“我很開心”“我很傷心”，第二個孩子在接收到任務后重復第一個孩子所說，并做出相對應的情緒表情。

3.實驗小游戲：我播你猜，發現聲音可以通過液體傳播的秘密

（1）操作方法：將藍牙小音響裝進密封袋并放進裝了水的瓶子里，由教師播放兒歌，幼兒聽音樂猜出兒歌名稱。

（2）幼兒操作實驗

師：小朋友，請你試試用筷子，或者石頭在水里演奏。

4.觀看小實驗：真空中的鬧鐘，發現聲音不可以在真空中傳播的秘密

小結：聲音可以通過像墻壁、地板、門、桌子、塑料桶等固體，還有氣體和液體進行傳播，但不能在真空中傳播。

三、看一看，說一說聲音的傳播

1.觀看小視頻，了解生活中聲音的傳播

2.小小探索家，聲音傳播我知道

師：小朋友，請你看看圖片，說說這些聲音是通過什么傳播的呢？請你繼續找找生活中的聲音是通過什么傳播的吧！

四、活動延伸

1.制作有趣的傳聲筒，和家人、同伴一起玩一玩傳聲筒，感受聲音的傳播，以及感受體驗科學探索的樂趣。

2.和家長一起發現身邊的聲音是如何傳播的。

教學總結：

聲音無所不在，無所不有，但聲音在我們周圍是抽象的存在，如何讓孩子們較好地掌握聲音的傳播呢？本次活動注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，是個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動。通過實施教學后，總結如下：

一、實驗游戲化

游戲是幼兒最喜愛的活動，為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，活動中設計的實驗不是簡單、重復地操作材料，而是將實驗游戲化，情境化，趣味化，既有個人操作，又有合作游戲，能較好激發幼兒的興趣，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣，在游戲中發現聲音傳播的秘密，從而達到玩中學，學中玩的目的，幼兒的興趣高。

二、開展科學探究活動，培養幼兒的科學素養。

幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。科學活動以科學探究為主，注重幼兒主體地位，通過層層提問，幼兒在整個學習活動中，能夠積極主動地參與學習，經歷一個動手、動腦、動口的`操作過程，并獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應得到了提高。

三、整合多領域，促進幼兒全面發展

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園的教育內容是全面、啟蒙性的。各領域的內容互相滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展。”“幼兒的學習是綜合的、整體的。”此次活動整合科學、社會、語言、藝術等領域內容，各領域內容相互滲透、相互融合,促進了幼兒的全面發展。

“聲音的傳播”是一個有蘊含豐富知識的課題，在今后的探索中將更深入、全面地挖掘“聲音傳播”的奧秘，開發更多可讓幼兒探索的未知領域。

幼兒園大班科學的教案篇7

目標

1、學習按群計數。

2、練習物品捆扎的生活技能。

準備：

彩色小棒若干，橡皮筋若干，計時器一個，任務轉盤一個（如圖一）。

玩法

1、四名幼兒圍坐在桌子四周，一名幼兒轉動任務轉盤，依其指針指向明確此輪游戲任務。

2、一名幼兒打開計時器開始計時，四名幼兒同時開始按任務轉盤上的任務要求捆扎彩色小棒。

3、計時時間一到，所有幼兒立即停止捆扎，并開始點數彩棒數量。如果任務轉盤指向的任務要求是“2根一捆”，幼兒就要兩個兩個數，也即按“2、4、6、8……”點數自己所捆扎的小棒;如果轉盤指向的&39;任務要求是“5根一捆”，幼兒就要五個五個數，也即按“5、10、15、20……”點數自己所捆扎的小棒。最后以所捆扎的小棒數量最多者為贏（如圖二）。

規則

1、需按任務轉盤的指向決定每輪游戲的任務。

2、要在規定的時間內完成任務，時間一到就必須停下來。

3、點數小棒時必須以數群為單位，以達到按群計數的學習目的。

說明

1、每幅任務圖都由三部分信息組成。如在左側這張任務圖（如圖三）上，數字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的顏色要求，“A一5”代表每捆5根小棒，且顏色要一致;在右側這張任務圖（如圖三）上，“ABCDE”代表每捆5根小棒，且顏色需不同。兩張任務圖上的“5分鐘”表示的是捆扎日寸間。

2、教師可依據幼兒的實際水平來設計任務圖，以每捆5根小棒為例，上述兩個任務要求都比較簡單，如果幼兒能順利完成這兩個任務，教師就可以設計難度更大一些的任務來挑戰幼兒，如“AABBC”代表每捆5根小棒，且要由三種顏色組成，其中某兩種顏色的小棒各兩根，第三種顏色的小棒一根。

3、任務轉盤上的8張任務圖可以根據需要更換，也可以提供空白任務圖（如圖四）讓幼兒嘗試著自己商量、確定游戲任務，以進一步激發幼兒的游戲興趣，并借此幫助幼兒真正理解任務圖的意義。

幼兒園大班科學的教案篇8

活動目標：

1、喜歡觀察蚯蚓，對蚯蚓產生探索的興趣；

2、認識蚯蚓的外形特征，了解其生活習性；

3、知道要保護蚯蚓，形成初步的環保意識。

活動準備：

蚯蚓若干條，實驗用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）

活動過程：

一、介紹小伙伴，了解蚯蚓的生活環境及名稱

今天小朋友到這里來玩，還帶了一個小伙伴呢。誰來介紹一下你的小伙伴叫什么名字？

你是在哪里找到這個小伙伴的？這些地方是干燥的還是潮濕的？原來蚯蚓喜歡住陰暗、潮濕的地方。

二、幼兒自主探究

小蚯蚓長是得什么樣子的？請你仔細的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）

交流結果：小蚯蚓長得是什么樣的？

蚯蚓是環節動物，細細長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環帶。

2、小蚯蚓是怎么運動的呢？用動作學學。摸摸它的腹部。

一伸一縮，蠕動，腹部有剛毛，蚯蚓借助剛毛爬行。

3、小蚯蚓還有什么秘密呢？它喜歡什么環境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來做幾個實驗研究研究。（提供手電和紙盒）、（提供軟硬不同的泥土）

交流探索的結果：蚯蚓喜歡生活在潮濕的泥土中，不喜歡光。

三、說說蚯蚓的作用

1、蚯蚓可以給植物松土，讓植物盡情的吸收養分，長得茂盛。

2、蚯蚓的糞是寶貝，可以養雞、鴨、魚等。

3、蚯蚓是中藥，叫地龍。

4、蚯蚓還是一種菜，營養很好。

小結：小小蚯蚓真能干，它是我們人類的好朋友，我們應該它。

四、送小蚯蚓回家

幼兒園大班科學的教案篇9

活動目標：

1、通過觀察了解及動手實驗，探索了解水的表面張力。

2、在操作活動中學習互助合作和分享，體驗探索的樂趣。

3、通過觀察水的張力現象，萌發幼兒好奇、好問、反思的積極情感和態度。

活動準備：

自制課件，玻璃杯，塑料瓶，硬幣，水，水盆，毛巾，白紙，筆。

活動過程：

(一)謎語引發主題。

今天老師讓大家猜一個謎語好嗎?聽仔細了：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透明的液體。請猜一猜是什么?

(二)結合課件，引發水的張力實驗1。

教師：對，你們猜得沒錯，就是水。出示水和圖片1。水是由很多我們眼睛看不見的水分子寶寶組成的，圖片2小結：水分子寶寶呀，喜歡手拉手，它們很團結，誰也不想離開誰。我請兩位小朋友上來。如果你們兩人，不拉手站著，老師把其中一人，輕輕一拉就拉走了。但是如果你們兩人手拉住手，那老師還能不能輕輕一拉就把他拉走呀?不能!水分子寶寶呢也一樣!它們手拉手后，就不容易分開呢!

現在我把這個杯子里倒滿水，哇!滿滿的一杯子水!(圖片3)請一個小朋友來看一看有沒有裝滿水!蹲下來看，水面是平平的是不是?這是什么?硬幣，我們就來裝硬幣，硬幣放進去后，水會不會馬上溢出來呢?

請小朋友待會3人一組。一個小朋友負責放硬幣，另外兩個小朋友蹲下身子，盯著看杯口水面的細小變化，看看有沒有水高出了杯口，卻沒有流下來?注意放硬幣的小朋友要把硬幣一個一個輕輕的放下去，手指頭要不要碰到水呀?不要。如果水溢出來了，就結束不能再放了!記住你一共放了幾個硬幣!

(三)總結實驗1，引發實驗2。

誰來說一說你的發現?水有沒有高出杯子口啊?那為什么不流出來呢?

水的張力，我們還可以從另一個實驗中看到，你們想不想做一做?這個實驗怎么做呢?(出示步驟圖)首先有滿滿的一瓶水和一張小紙片，用筆在小紙片上戳小洞洞，怎么戳呢?請3個小朋友合作。兩人把紙片拉平，另一個人在紙上面戳10個洞洞。把紙片輕輕的放在瓶口上，用手托住紙片，將瓶子慢慢的倒過來，上面的手不要用力捏瓶子，然后手慢慢的移開，看一看水會不會從紙片上的小洞洞里流出來。為了避免水潑到地上，老師給你們準備了水盆，請你們在水盆上面試一試。你們猜一猜水會不會從小洞洞里流下來?覺得會流出來的舉手!不會流出來的舉手!想知道答案么，那請小朋友3人一組，合作試一試吧!

(四)總結實驗2，延伸至生活。

那為什么紙片上面明明有洞，水卻不掉出來呢?因為水分子寶寶怎么做的?

生活中呀，有些小動物就是利用了水的張力，竟然可以在水面上行走呢!你們瞧!小蚊子，小蜘蛛，小蜥蜴都能在水面行走，就是因為有水的張力!厲不厲害呀!

其實，還有很多實驗可以看到水的張力呢!我們下次再來做實驗好不好?好，再見!

幼兒園大班科學的教案篇10

【活動目標】

1.能自己探索制作“小鳥進籠”游戲，能正確把握小鳥身體的比例。

2.會玩小鳥進籠游戲，發現轉動速度與小鳥入籠的關系。

3.體驗自制玩具的快樂，感受視覺暫留現象的奇妙。

【活動準備】

白色硬卡紙、小木棍、水彩筆、雙面膠、剪刀

【活動重點】

掌握自制游戲的做法。

【活動難點】

知道“視覺暫留”現象的原理。

【活動過程】

一、開始部分：

教師給小朋友變個魔術，吸引幼兒探索制作興趣。

二、基本部分：

1.教師展示“小鳥進籠”游戲用具，請幼兒自由探索制作方法。

(1)在一張硬卡紙上畫上小鳥，重點指導幼兒畫小鳥時要掌握身體的比例。提醒幼兒給小鳥圖上漂亮的顏色。

(2)在另一張紙上畫鳥籠，在兩張紙的中間夾上小木棍粘貼在一起即可。

2.引導幼兒玩游戲，雙手來回搓動小木棍，即會出現小鳥入籠現象。

三、結束部分：

在玩的過程中發現手的轉動速度與小鳥入籠的關系，體驗視覺暫留現象的奇妙感受。

【活動延伸】

鼓勵幼兒在美工區尋找材料，制作更多的同原理游戲，投放到益智區，探索不同游戲轉動的秘密。

幼兒園大班科學的教案篇11

活動目標

1、體驗過濾活動帶來的喜悅。

2、敢于大膽嘗試，勇于探索與表達。

3、初步了解污水凈化的過程，掌握過濾方法。

重點難點

重點：初步了解過濾方法

難點：掌握多種材料過濾和同種材料多次過濾的方法

活動準備

1、污水、毛巾、棉花、自制漏斗、透明塑料杯。

2、展示臺

活動過程

一、談話導入：回憶水變干凈的好辦法？

（過濾法、蒸餾法、明礬凈水）

今天小古老師把“過濾法”好朋友請到了這里，小朋友想不想認識它們呀？

二、第一次實驗操作：怎樣把臟水變干凈

1、提出實驗要求：幼兒自主探索

2、交流分享：幼兒將過濾后的水放置展示臺上并介紹自己的方法

小結：材料種類越多，過濾出來的水越干凈

三、探索：同種材料多次過濾

1、引出同種材料多次過濾：

提問：現在我們了解了材料層數越多，過濾出來的水越干凈，那如果我們只用一種材料有沒有辦法過濾出那么干凈的水呢？

2、實驗展示：請個別幼兒演示同種材料多次過濾。

小結：剛才我們發現水變的越來越干凈，原來同種材料通過多次過濾也能讓水變得更干凈。

四、第二次實驗：我的水更干凈了

1、提出實驗要求：用同種材料組合過濾或同種材料多次過濾

2、分享交流：幼兒將第二次過濾后的水放置展示臺

提問：我們現在看看小朋友第二次操作的結果和第一次相比，那次的水更干凈？

五、小結：

1、其實過濾法好朋友一直在我們的生活中，比如家中凈水器就是依據過濾法發明的。（觀看凈水器原理視頻）

2、今天我們嘗試了用多種材料過濾和同種材料多次過濾使水變干凈，知道水變干凈非常不容易，希望我們小朋友平時多注意節約用水，保護我們的水資源。

活動總結

本次活動選自遼海教材9月份的其中一節主題活動《節約用水》生成的一節科學活動，與幼兒繼續探索水的奧秘。水是萬物之源，水可以以各種形態，各種狀態存在于我們身邊，無時無刻不與我們的生活緊密聯系。

對于水與幼兒的關系，幼兒有著較為直接的感受和體驗。保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，并運用新的學習活動，形成終身受益的學習態度和能力。

活動前與幼兒共同復習了《節約用水》，觀看了兩個水被污染的視頻，一個是以水中魚為第一人稱闡述的`，一個是以水為第一人稱闡述的，并在結束時介紹了三種把水變干凈的方法，為本次課做鋪墊。

為了使幼兒能順利的自我探索如何把臟水變干凈，在課前我不斷實驗，嘗試變化材料和增減材料，例如自制漏斗的瓶口從紗布換成密度較高的類似PVA無紡布的洗臉巾、去掉了容易使幼兒混淆的沙子、染料水能否代替臟水等。最后決定用棉花和手絹兩種材料與幼兒共同探索如何把臟水變干凈。

本次活動幼兒全程興趣較高，針對自己的不足之處，希望在今后的教育教學活動中可以有效的避免。

幼兒園大班科學的教案篇12

【教材分析】

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。要充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題，形成受益終身的學習態度和能力。

小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球更是每一個孩子都喜歡的玩具。但是，小蘇打和醋混合會產生氣體，而且這種氣體的力量足可以吹起氣球的現象，對于絕大多數孩子來說都是非常新鮮、神奇的體驗。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰性，有助于拓展幼兒的生活經驗與科學視野。小蘇打與醋的混合現象只是活動的載體，不是活動的唯一目標，活動旨在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學活動的樂趣，從而感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。

【活動目標】

1.感知小蘇打和醋混合會產生氣體，了解產生氣體的多少與材料的`用量有關。

2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、記錄、分享結論等基本的實驗步驟。

3.對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現象。

【活動準備】

1.物質準備：每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，CO2在生活中的應用課件。

2.經驗準備：課前讓幼兒學會套氣球。

【活動過程】

1.以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發幼兒探究的欲望。

引導語：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》。

出示瓶子吹起的氣球，引發思考：氣球為什么能鼓起來？套在瓶子上的氣球中的氣體是從哪里來的？（用嘴吹的、打氣筒打得、裝的是熱水？??）瓶子里裝的到底是什么？

2.以趣激學——尋找神奇的泡泡溶液，感知小蘇打和醋混合會產生氣體。提問：瓶子里裝的不是水，是由兩種在我們生活中非常常見的材料混在一

起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么？

（1）出示材料，幼兒通過聞一聞、看一看多感官認識實驗材料：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。

（2）出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

（3）幼兒分組實驗、記錄，教師巡回指導。實驗前提醒應該注意的問題：合作、安全、衛生等。

小結：小蘇打和醋在一起會產生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。

3.學以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合會產生氣體。

提問：找到了能夠產生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？

（1）小組討論怎樣幫瓶子把氣球吹起來，一個人能完成嗎？操作過程要注意什么？

（2）幼兒分組實驗，教師指導。

（3）展示結果，分享經驗。提問：為什么氣球有的大、有的小？為什么有的組沒吹起來？你們組剛才是怎么做的？

小結：材料的多少不一樣、套氣球的速度不一樣，都會影響氣球的大小。

4.快樂體驗——想辦法讓氣球吹得更大，進一步驗證產生氣體的多少和材料的用量有關。

提問：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？

（1）幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口?

（2）再次實驗瓶子吹氣球，進一步體驗科學游戲的樂趣。鼓勵孩子組內、小組間合作互助。

小結：材料用的多一點，操作速度快一點，氣球就會吹得更大。

5.拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發繼續探索的愿望。

提問：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活中有什么用處嗎？

播放課件（好喝的汽水飲料、幫病人減輕痛苦的干冰、消防員叔叔的滅火器?），進一步激發探究欲望。

活動延伸：這種神奇的氣體到底是什么呢？關于它，還有沒有我們不知道的小秘密呢？回家把這個實驗做給爸爸媽媽看看，和他們一起研究一下吧！

幼兒園大班科學的教案篇13

活動目標：

1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象，培養幼兒對科學探究活動的興趣。

2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知欲。

4、在操作實驗中培養幼兒互相謙讓、有秩序進行操作的習慣，培養幼兒口語表達能力。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍。

3、輕柔的音樂

4、故事PPT

教學過程：

一、用變魔術的形式，吸引幼兒對活動的興趣和注意力。

1、師講故事（出示故事PPT）：嗨！我是糖寶寶，小朋友們，你們好！

嗨！我是勺子寶寶，小朋友們，你們好！

小朋友們，你們想聽我們的故事嗎？

師：糖寶寶和勺子寶寶是一對好朋友，經常在一起做游戲，有一天他們到草地上玩捉迷藏，糖寶寶開始要躲藏了，他想：我藏到哪兒好了？忽然，糖寶寶看見一杯水，趕緊跳下去。勺子寶寶說：我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀，勺子寶寶找到糖寶寶了嗎

2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進水中，勺子寶寶能找到嗎？

3、師把幼兒猜想的結果表示出來：找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。

4、我們可不能憑想喲，必須自己試一試才知道。（討論：你發現了什么？糖去了哪里？）

二、請幼兒自己動手實驗，老師引導幼兒觀察實驗中的結果。

1、教師：你們想是嗎？

2、老師提出實驗要求后，請幼兒自由地去進行水的溶解實驗。

步驟：

一、想：要多少糖（一勺糖）

二、看：看糖在嗎？

三、攪：用勺子攪一攪

四、再看：看糖還在嗎？

要求：

（1）、慢慢地做實驗

（2）、不要把水和糖弄撒了

（3）、仔細的看一看

（4）、說一說你的發現

3、幼兒自由進行探究實驗，教師觀察并指導個別能力弱的孩子做實驗記錄。

4、師問：還看得見糖嗎？糖哪兒去了？

5、師幼交流實驗結果，根據猜想更換卡片。

三、總結實驗結果。

1、師告訴幼兒這種現象就叫做"溶解"。

2、師解釋"溶解"。問：糖溶解到水里，水變成什么味道了？

3、幼兒親自嘗一嘗。師：糖真甜，能不能多吃？為什么？

四、延伸活動

1、還有哪些物質可以被水溶解？

2、請幼兒與客人老師一起分享自己的實驗成果。

師：小朋友們太能干了，要獎勵能干的寶寶們，我們來用溶解的現象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。

3、幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中，并告訴老師們自己的飲料是如何做的，培養幼兒大膽地與人交往及表達的能力。

4、請孩子們在品嘗自己的實驗成果中結束活動。

幼兒園大班科學的教案篇14

一、活動題目

幼兒園大班科學活動設計――讓位

二、活動目標

幼兒通過活動，初步感知沉入水中的物體，體積越大水位升得越高這一現象。培養幼兒學習實驗記錄的方法。

三、適用對象

大班幼兒。

四、活動所需資源

玻璃瓶一個(內裝半瓶水)、一次性筷子一雙、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(兩種不同規格)、鐵彈珠、水彩筆、記錄卡、有色橡筋。

五、活動過程

引入：故事《烏鴉喝水》。

一只烏鴉口渴了，到處找水喝。它飛呀飛，終于發現了一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，烏鴉怎么也喝不著，怎么辦呢?……烏鴉銜來一些小石頭，放入瓶中，瓶里的水慢慢地就上來了。現場演示：讓幼兒往一個裝有水的杯中加入石頭，看水面有什么變化?

探究活動一

探究的問題：將兩個質量相等、體積相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么變化?

幼兒討論。

(1)一樣大、一樣重的瓶子放入水盆中后，水面是一樣高低。

(2)水面一個高，一個低。

試一試，幼兒將瓶子同時放人兩個裝有相同水的&39;量杯中，用橡筋標出水升高的位置。

說一說我的發現。

兩個瓶子沉入水中后，兩個量杯中水面高度是一樣的。

探究活動二

探究的問題：將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么變化?

幼兒討論。

(1)大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

(2)兩個瓶子一樣重，水面上升一樣高。

試一試，幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子，同時放入量杯中，用橡筋標出水升高的位置。

說一說我的發現。

大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

探究活動三

探究的問題：將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入量杯中，水位有什么變化?

幼兒討論。

(1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。

(2)兩個瓶子一樣大，水面上升一樣高。

試一試，幼兒將兩個瓶子同時放人量杯中，用橡筋標出水上升的位置。

說一說我的發現。

它們是一樣大的，但不一樣重，重一點(裝的水多一些)水面上升得高。

想一想：如果所放的瓶子不能沉入水中，水面會不會升高呢?

六、注意事項

每個小實驗前，教師應指導幼兒檢查量杯中的水位，要使其一致，這樣便于比較實驗結果。

幼兒園大班科學的教案篇15

活動目標

1.通過操作,引導幼兒感知摩擦起電后,能產生靜電的現象。

2.激發幼兒探索周圍事物的興趣，培養幼兒觀察能力和操作能力。

活動準備

泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發等。

活動過程

1.“變魔術”活動導入課題，激發幼兒的興趣用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。

2.幼兒自由操作，引導幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來。

3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說，紙屑起來吧!

總結：

兩個物體在一起摩擦會產生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來回摩擦產生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來。

4.幼兒再次操作，體驗操作成功的快樂。

分別請操作成功和不成功的幼兒操作示范。

總結：摩擦時時間要長一點，速度要快，就容易產生靜電，吸起碎紙屑。

5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產生靜電。

發現：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發摩擦都可以產生靜電，將紙屑吸起來。

6.發現生活中的靜電現象。

脫衣服時聽到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發時，頭發被梳子吸起來。

7.活動延伸

在科學區里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質的.物品，供幼兒繼續探索。

教學反思

這是一節非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進！讓自己下次會做的更好！

不足之處：

1、開始部分，我的語句組織的不太好，所以有的孩子沒聽清我的問題，所以一時孩子沒摸到頭腦，后來我是又經過引導后，孩子漸漸的明白，并能自覺操作了，方法也越來越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語句方面以后要加油！

2、我可以將“小章魚”這一環節可以放到開始部分，這樣更能調動起孩子的激情；

3、碎紙屑我是準備了一個小方盒子，可是做完實驗后，弄的到處都是，以后在做實驗時我要先講清規則，讓孩子有意識些，這樣也不會弄那都是了；

4、如果我下次要講的話，我一定會準備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗摩擦起電的樂趣！加油！

本次上課的優點：

1、課堂氣氛比較活躍，能積極的配合老師的活動，整堂課還是比較輕松、活躍的；

2、每做一個活動都會有小結，孩子掌握的比較好的，課下后幼兒還能繼續探索摩擦起電的樂趣，讓我很開心！同時家長的反應也比較好！所以，我們以后還會多上這樣的實驗課，讓孩子在玩中學，在玩中學到更多的知識！

幼兒園大班科學的教案篇16

活動目標：

1、喜歡觀察云的變化，有關注和探索天氣現象的興趣。

2、幼兒了解云的顏色、形狀是多變的，初步了解云會變成雨、雪等落下來，感受天上云的變化與天氣現象之間的關系。

活動重點和難點：

了解雨、雪是由云變成的。

活動準備：

經驗準備：平時引導幼兒注意觀察各種各樣的云

材料準備：多變的云視頻、各種云的圖片

活動過程：

1、回顧和交流幼兒關于多變的云的已有經驗。

引導語：這段時間，我們在晴天、多云、陰雨的天氣帶小朋友觀察過各種各樣的云，云是什么顏色、什么形狀的？云像什么？

提問：云會不會移動？云為什么會移動？怎樣移動？

2、引導幼兒認識各種各樣的云。

討論：云會不會變成其他的樣子？你有沒有見過別的云？是什么樣的？是什么時候見到的？

3、觀看云變成雨、變成雪的課件，感知云會變成雨、雪等落下來的現象。

討論：誰知道云會變成什么？

通過課件向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下的雪也是云變成的，進一步感知云的變化。

4、感受和發現云朵變化與天氣的關系。

為什么會有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關系的）

引導幼兒分小組將觀察記錄按天氣進行分類整理和比較，制作小組大記錄表，并向大家介紹本組的觀察發現。

5、活動延伸：

讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說說天上的云塊像什么？并把它畫下來。

幼兒園大班科學的教案篇17

活動目標

1、在認識多種蔬菜的基礎上，了解蔬菜的不同食用部分。

2、按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發展幼兒的分類能力。

3、知道蔬菜有營養，培養幼兒愛吃各種蔬菜的習慣。

活動準備

1、菜場內各種蔬菜的錄像，音樂磁帶。

2、從各類蔬菜中分別選一種蔬菜圖片貼在桌子前做成汽車。

3、幼兒每人一只小籮筐，內放實物蔬菜（白蘿卜、胡蘿卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黃瓜、西紅柿）3～4種。

4、與幼兒人數相等、可貼在身上的各種蔬菜娃娃卡片。

5、每人一份燒好的蔬菜（炒青菜或拌蘿卜絲或糖汁西紅柿）。

活動過程

一、請小朋友看段錄像，說說是什么地方？里面有些什么？

二、提問，重點討論蔬菜的作用。

1、請小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜？

2、這么多的蔬菜中你最喜歡吃哪一種？

3、媽媽平時是怎么做給你吃的？

4、我們為什么要吃蔬菜？

三、區分蔬菜不同的食用部分。

1、每一種蔬菜都由哪幾個部分組成？

2、請小朋友從自己的筐中選一種蔬菜，說說平時我們吃的是這種蔬菜的哪一部分。如：__是吃根，__是吃葉，__是吃果實。

3、小結：蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實。

四、給蔬菜歸類。

1、游戲“運送蔬菜”。幼兒根據自己籮筐中蔬菜的不同食用部分，聽音樂將它們送到相應汽車上。教師與幼兒一起檢查。

2、游戲“找朋友”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后聽音樂去找也是吃同樣部分的蔬菜娃娃做朋友。

五、邊放音樂邊讓幼兒品嘗蔬菜，看看誰吃得最干凈。

幼兒園大班科學的教案篇18

活動目標：

1、通過觀察，傾聽，操作，使幼兒知道蚯蚓的外形特征，生活習性及其與人類的關系。

2、通過活動使幼兒懂得要保護蚯蚓。

3、發展幼兒觀察能力及激發他們探索的興趣。

活動準備：

1、六只盆：盆里有泥和蚯蚓

2、每人一只小盆子，一雙筷子;

3、每組一盆水，抹布;

4、蚯蚓示范圖，錄音，圖書等。

活動過程：

一、觀察蚯蚓，知道其外形特征

1、觀察泥土，尋找蚯蚓。

盆子里的泥土是怎么樣的?(泥土上面有一個個小洞洞)這是怎么回事呢?泥里藏著什么呢?我們一起把它找出來。

2、觀察蚯蚓的外形特征。

(1)蚯蚓長得怎么樣的呢?它與其它動物不一樣在哪里?

(2)幼兒觀察蚯蚓“走路”時的動作，用手模仿蚯蚓走路時一伸一縮的現象。

小結：蚯蚓的身體圓又長，象細細的管子，而且身體滑滑的，軟軟的，有許多節組成。它與其它動物不一樣，它沒有眼睛，鼻子，耳朵，身體下面也沒有腳，它是靠身體一伸一縮向前蠕動的，有些時候還會把身體卷起來。

二、了解蚯蚓的生活習性

1、小實驗：將蚯蚓放入水中，觀察蚯蚓會怎么樣?

2、出示放在同一容器中的干濕兩種泥，讓幼兒觀察，泥有什么不一樣呢?(一邊干一邊濕)

3、找一找蚯蚓在什么地方呢?想一想蚯蚓為什么在這個地方呢?

小結：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中生活。

三、了解蚯蚓與人類的關系

1、蚯蚓生活在泥里吃什么呢?(幼兒自由討論，并自己在教室里尋找圖書，圖片等答案。)

2、蚯蚓有什么作用?

小結：蚯蚓吃的是泥里腐爛的東西，有時鉆出泥土吃地面上腐爛的樹葉，它在泥里生活，使土壤變得松散，莊稼，植物就長得好了，它的糞便還可以作肥料，蚯蚓還可以做中藥，它也是家禽，家畜，魚最喜歡吃的飼料。

3、蚯蚓的本領真大，但是有一些地方蚯蚓不多，所以我們人類想出了一個好辦法，就是把蚯蚓養起來，然后把它送到需要的地方，為人類服務。

四、延伸活動：

1、和幼兒一起到田野里去找蚯蚓。

2、自然角中飼養蚯蚓，讓幼兒觀察蚯蚓松土的現象。

3、做蚯蚓再生的實驗，讓幼兒了解蚯蚓生存繁殖的特殊本領。