教案是指教學活動的計劃和組織安排，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學資源、評價方式等方面的設計。幼兒園大班的社會教案怎么寫才規(guī)范？下面給大家分享幼兒園大班的社會教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班的社會教案篇1

幼兒時期是培養(yǎng)合作意識的最佳時期，尤其對于大班幼兒來說，他們已經(jīng)明顯的表現(xiàn)出了他們的合作意識。大班的幼兒大部分都已掌握簡單的、基本的“合作”這種社會交往技能。

活動目標：

1.知識目標：初步理解合作的意義，了解生活中合作的.重要性和必要性。

2.能力目標：學會合作，嘗試分工，提高與同伴合作的能力。

3.德育目標：體驗團結(jié)合作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動反思：

活動引導幼兒體悟、理解故事中蘊涵的一個千古不變的道理——合作力量大，并讓幼兒明白，合作也要講求方式方法，只有齊心協(xié)力才能成功，否則是白費力氣。寓言故事結(jié)尾給幼兒提供了想象的空間，活動充分利用這樣的結(jié)尾引導幼兒創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的語言能力和想象力。讓幼兒較好地掌握了知識，達到預設目標。

幼兒園大班的社會教案篇2

活動目標

1．在觀察、操作中探索剪出長長的紙蛇的方法。

2．在操作活動中體驗探索、發(fā)現(xiàn)并獲得成功的樂趣。

3．在探索中不怕困難、動手動腦、細心觀察、有堅持性。

活動準備

1．經(jīng)驗準備：日常生活中，幼兒對報紙有一定的了解；有過剪直線的經(jīng)驗。

2．物質(zhì)準備：1／2A4紙大小的廢舊報紙、剪刀若干，少許劃線的紙，圖片課件，照相機。

活動過程

1．看一看，說一說。

(1)播放課件，引導幼兒觀察并說一說蛇的外形。(長長的身體)

(2)我們也來用報紙變一條長長的紙蛇吧。

分析

此環(huán)節(jié)利用課件引導幼兒直觀發(fā)現(xiàn)蛇的身體很長，從而對“剪長長的紙蛇”有更大的探索欲望。

2．探索剪出紙蛇。

(1)幼兒討論：你想怎么剪呢?

幼1：我想沿著這條長邊剪。

幼2：我想斜著剪。

幼3：我想轉(zhuǎn)圈剪。

分析

《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出，教師要成為幼兒活動的支持者。對于中班孩子來說，他們已有一定的討論及借鑒的能力，因此教師先通過引發(fā)幼兒討論，讓孩子們在動手操作前有思考的時間，并且能使他們開動腦筋互相啟發(fā)，起到支持者的作用。

(2)嘗試探索：教師引導幼兒剪出一條自己認為是最長的紙蛇。

(3)觀察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看誰剪出的蛇長。

(4)提問：你是用什么方法剪出紙蛇的?

幼1：我是轉(zhuǎn)圈剪的，像棒棒糖一樣。

師：剪到了報紙的哪里?

幼1：都剪完了。

師：還有誰和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報紙嗎?

幼2：我是對邊剪的。

師：怎樣對邊剪呢?

幼2：就像我們剪過的拉花一樣，剪到對面，但是不能剪斷。

師：雖然他們用的方法不一樣，但他們剪的時候有一個一樣的地方是什么?

幼3：都用完了整張報紙。

師：除了這一點，剪的時候我們還要注意什么呢?

幼4：不剪斷。

小結(jié)：原來把整張報紙剪完，不剪斷，就能剪出一條長長的紙蛇。

分析

此環(huán)節(jié)通過幼兒探索后的交流，使幼兒能借鑒同伴經(jīng)驗，知道有不同的方法可以剪紙蛇，這樣使孩子們有更多自己總結(jié)出經(jīng)驗的過程，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

3．挑戰(zhàn)任務：剪出更長的紙蛇。

(1)幼兒觀察分析。

提問：仔細看看，我們同樣都用了整張紙剪紙蛇，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的長有的短)

猜猜這是為什么呢?這條為什么長呢?另一條為什么短呢?

小結(jié)：原來紙蛇的長短和剪的寬窄有關。

分析

教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，并能夠引導幼兒思考問題、解決問題。通過深入對比孩子們剪的不同長短的紙蛇，使他們觀察出紙蛇的寬窄不同，從而激發(fā)他們在對比中體會“越窄越長”的道理。

(2)教師提出任務：我們找到了能讓紙蛇變長的好方法，想不想剪一條比你剛才那條更長的小蛇呢。

(3)幼兒嘗試探索。教師鼓勵幼兒堅持、細心剪完整張報紙，并且不剪斷。

(4)比較觀察：幼兒觀察老師拍攝的錄像，感受成功。

提問：你成功了嗎?小朋友想要剪出最長的紙蛇都需要什么條件呀?

小結(jié)：只要肯動腦多動手，細心堅持，事情就會做得更好。

分析

在總結(jié)出如何剪出長長紙蛇的方法后，孩子們接受了更進一步的挑戰(zhàn)，都在用心堅持剪出細細的紙條，從而使自己的紙蛇變得更長，也從中感受到動腦筋、細心堅持的重要性。這符合幼兒的探索欲望，并且很好地達成了第3條目標，使幼兒進一步體驗到了成功的喜悅。

活動反思

在幼兒的一生中會不斷遇到困難，怎樣面對困難、積極想辦法解決，就成了對幼兒長遠發(fā)展非常重要的一個能力。《綱要》中也提出，“要引導幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題的過程中，養(yǎng)成細心、堅持、不怕困難等品質(zhì)。”

本次活動中，我設計了“怎樣把一張小小的長方形報紙剪成長長紙蛇的游戲”，鼓勵幼兒在游戲中動手動腦、觀察探究，意在通過循序漸進的游戲活動，使幼兒邊玩邊感知，邊嘗試邊學習，邊交流邊解決困難，體驗動手動腦進行探索之后帶來的成功感，并把自己的感知經(jīng)驗運用到實際生活中，解決幼兒實際生活中的問題。

幼兒園大班的社會教案篇3

幼兒不管在家里還是幼兒園，又或是社會環(huán)境中都需要同伴，通過這次活動可以使幼兒學習初步的人際交往技能，樂意與同伴交往，了解同伴的含義。引導幼兒參加集體活動，正確認識自己和他人，體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。

一、活動設計

此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時無刻都會和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多，這是由于大班幼兒開始有了自己的想法、主見，在一起時很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對我們班的實際情況，我設計了這個活動，主要以幼兒的情感、認知、接受能力為前提。

活動的難點

側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講述部分。初步學習人際交往技能，體驗同伴交往的樂趣。通過小組討論，集體評價，游戲活動等使幼兒的分類經(jīng)驗得到整理，使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。

二、活動目標

1、引導幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。

2、學習初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。

3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

三、活動準備

1、空間準備：6張呈半圓形擺放的桌子。

2、物質(zhì)準備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。

3、經(jīng)驗準備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗。

四、活動過程

1.幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境：

①.分小組分任務。

②.和同伴一起搬桌子，放教具。

2.共同討論：

①.你剛才和誰合作？為什么和他合作？

②.你知道和你合作的人你叫他什么嗎？

③.什么叫同伴？

④.那自己和同伴有什么區(qū)別？關系又是怎樣的？

⑤.什么樣的人能稱為同伴？

3.自由結(jié)伴講述：

①.我的同伴是誰？

②.我們怎樣成為同伴的？

③.我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的.一件事是什么？

4.個別講述：

“我的同伴”，教師總結(jié)。

5.觀看多媒體動畫：

評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？(放一些小片段，有幼兒互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。)

6.游戲體驗：

游戲：找朋友。由于我們班幼兒平時音樂活動中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以此次活動教師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。

7.延伸活動：

共同品嘗幼兒帶來的食品，可相互交換分享，在輕松的環(huán)境中結(jié)束活動。

五、教學反思

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

幼兒園大班的社會教案篇4

設計意圖:

春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。經(jīng)過世代的沿襲，在過年時逐漸形成了各種各樣的風俗習慣：貼對聯(lián)，貼窗花，穿新衣，吃團圓飯，放鞭炮，鄰里、親友互相拜年，長輩給晚輩壓歲錢，吃餃子……幼兒感受過過年的熱鬧氣氛，但對過年的來歷并不了解。結(jié)合我班正在實施的主題活動"家園攜手快樂新年。"，我設計了本次活動。通過參觀展覽、觀看課件、繪畫創(chuàng)作等形式，幫助幼兒了解過年的來歷，學習中華民族的傳統(tǒng)文化，并在活動中感受過年的歡樂氣氛。

活動目標：

1.通過欣賞故事，了解"年"的來歷，知道我國過年的幾種習俗。

2.充分運用各種感官感受過年熱鬧、喜慶的氣氛。

3.樂意參與活動，能大膽地表達自己的想法。

活動重點：

通過欣賞故事，了解"年"的來歷，知道我國過年的幾種習俗。

活動難點：

充分運用各種感官感受過年熱鬧、喜慶的氣氛。

活動準備：

1.flash：《年的來歷》

2.收集有關過年的各種慶祝活動的圖片(貼對聯(lián)、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團聚吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會等)。

3.音樂：《喜洋洋》。

4.幼兒操作材料：記號筆、紙。

活動過程：

一、參觀"過年"圖片展，了解我國過年的幾種習俗。

1.師：今天我們要去參觀一個展覽。大家可要認真、仔細地看。

(播放圖片及背景音樂DD《喜洋洋》)

2.師：圖片上講的是?大家在干什么呢?誰看出來了，今天我們參觀的展覽的主題是什么?(引導幼兒說出過年)

二、看課件，了解過年的來歷。

1.師：可是，很久很久以前，人們可沒有過年這個習慣。每年的這個時候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什么嗎?(請幼兒猜一猜，說一說。)

2.師：到底是什么原因呢?我們來看一段有趣的動畫。(幼兒看課件前半部分，了解人們害怕的原因。)

3.師：原來人們是怕"年"這個怪獸。你們有什么好辦法來對付"年"這個怪獸呢?(幼兒討論，發(fā)表意見與想法)

4.師：大家想的辦法都不錯，但最后到底是誰的好辦法戰(zhàn)勝了"年"呢?我們一起來繼續(xù)看下去，看看是誰幫助了這些人們?(白胡子老爺爺)

5.師：白胡子老爺爺是用什么辦法對付"年"這個怪獸的呢?為什么他用這些辦法?

教師小結(jié)：怪獸"年"最害怕紅色、燈光、響聲，所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對聯(lián)、放爆竹、點燈的方法來對付它。從此以后，每年過年的時候，人們會穿紅衣服，貼紅對聯(lián)、紅福字，放爆竹，亮燈，一家人團聚在一起守歲。過年的風俗就由此而來。

三、根據(jù)生活經(jīng)驗表達過年的`熱鬧氣氛。

1.幼兒用畫的方式將知道的活動記錄下來。

(1)師：現(xiàn)在，過年的慶祝活動越來越豐富，越來越熱鬧。過年了，大家是怎么慶祝的?(幼兒圍繞自己剛才參觀時看到的內(nèi)容并結(jié)合自身的經(jīng)歷講述。)

(2)師：過年真熱鬧!你最喜歡哪個活動呢?請你把它畫下來。(幼兒操作)

2.師：這些活動，有……(好吃的)，有……(好看的)，還有……(好玩的)。

3.將幼兒的繪畫作品加入展覽，幼兒第二次參觀過年圖片展。

師：每個人都把自己過年時最喜歡的活動畫了下來，我們班的圖片展覽更豐富了。帶著你的朋友回教室去參觀吧!

活動延伸

1.將"年"的故事講給家人聽。

2.美工區(qū)：制作對聯(lián)、鞭炮等。

幼兒園大班的社會教案篇5

活動目標：

1.激發(fā)幼兒觀察事物的興趣。

2.初步發(fā)展幼兒的觀察能力。

3.讓幼兒知道西瓜清涼、解渴、多吃西瓜好。

活動準備：

大西瓜、大口袋、圖片、刀子、盤子

活動過程：

1.游戲?qū)耄荷衿娴?口袋(口袋里放著西瓜)

小朋友，今天老師給小朋友帶來了一個神奇的大口袋，里面藏著一個小朋友的好朋友，你們知道它是誰嗎？現(xiàn)在老師就讓小朋友上來摸一摸，猜猜它是誰。(讓幼兒摸一摸，說說摸上去的感覺，猜猜里面是什么)

2.觀察西瓜

現(xiàn)在老師就把它請出來。看，它是誰啊？它是什么形狀的？穿著什么顏色的衣服？(讓幼兒般一般，試試沉不沉，最后老師以大西瓜的口氣總結(jié))

3.講故事

現(xiàn)在老師給小朋友講一“大西瓜和小老鼠”的故事。(出圖片，講故事)

(1)圖片A：太陽高照，小老鼠在路上走。

幼兒園大班的社會教案篇6

設計意圖：我縣的旅游資源豐富，該如何選取旅游點引導幼兒共同討論呢？從多方面考慮：我決定選取長湖風景區(qū)。長湖美麗的自然風光、民族風情和獨特的自然資源都很吸引幼兒。若能將這些信息契合幼兒的年齡特點予以教學，一定對激發(fā)幼兒的情感和挑戰(zhàn)幼兒的認知有較大的價值。"跟我一起游長湖"就這樣誕生了。

進入大班以后，幼兒在交往、協(xié)作能力上有了明顯的進步。因此，本次活動設計我就采用了自由結(jié)伴、分組協(xié)作的方法，以挑戰(zhàn)與推動幼兒間的友好交往與交流。"旅游"話題相對于其他教學內(nèi)容有其獨特之處，素材豐實、信息量大、且容易情景再現(xiàn)。在活動中我設計了"情境模擬"的方法，帶領幼兒經(jīng)歷了一次完整的模擬旅游，給予幼兒強烈的視覺感受與快樂的情緒體驗，努力體現(xiàn)活動的目標與內(nèi)容。

活動內(nèi)容：

跟我一起游長湖

活動目標：1、知道長湖是我們石林縣的一個風景區(qū)，了解長湖的娛樂項目。

2、幼兒在與同伴的模擬活動中體驗到了活動帶來的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛長湖的情感。

活動重難點：重點：知道長湖是我們石林縣的一個風景區(qū)，了解長湖的娛樂項目。

難點：幼兒在與同伴的模擬活動中體驗到了活動帶來的快樂。

活動準備：

課件、模擬旅游場景

活動過程：一、導入：

1、知道我們石林縣有幾個風景區(qū)嗎？

2、請小朋友猜猜老師圖片上的風景是哪個風景區(qū)的？

二、觀看課件——了解長湖旅游設施

1、幼兒討論你最想玩什么？為什么？（比如好玩的、好吃的、好看的）

2、教師適時推薦幾個旅游娛樂項目

教師小結(jié)：看來每個項目都有不同，都有好玩的、好看的，它們不相上下。今天老師帶寶寶去長湖捉小魚、捉泥鰍、玩泥巴、住帳篷好嗎？

三、模擬游戲——體驗"旅游"的快樂

1、幼兒自由分組游玩，集中感受旅游景點好玩、好吃、的特點。

2、玩的時候要注意弄臟自己的衣服褲子和桌子、地板，做的到嗎？

四、教師小結(jié)

剛剛老師帶寶寶去長湖游玩，誰能告訴老師你的感受是什么？喜歡我們的長湖嗎？以后家里來親戚朋友，我們也可以帶來長湖游玩，讓更多的人認識長湖，喜歡長湖，好嗎？

幼兒園大班的社會教案篇7

活動目標：

1.了解幾種動物睡覺的方式，對動物產(chǎn)生探究興趣。

2.嘗試用動作表現(xiàn)不同的動物的睡覺方式。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：請家長和幼兒一起查閱有關動物睡覺的圖書、錄像等資料。

2.動物睡覺方式調(diào)查表、動物圖片、課件、泡沫墊等。

活動過程：

1.激發(fā)興趣：歌曲《我愛我的小動物》(或相關的其他歌曲)，說說你喜歡哪些小動物，為什么?你知道它們有什么秘密嗎?(引出動物的睡覺方式)。

2.出示幼兒的動物調(diào)查表(提前一天發(fā)給家長，在家長幫助下完成的調(diào)查表)。

昨天和爸爸媽媽了解了哪些小動物。能說說它們是怎么睡覺的嗎?

3.出示教師的動物分類表，引導幼兒對動物不同的方式進行分類。請你選一個你喜歡的動物，想想它是怎么睡覺的?把它送到自己的家里。

4.觀看課件，正確了解動物不同的睡眠方式。

小動物找到自己的家了嗎?我們來看看電視里是怎么說的。

5.總結(jié)提升動物四種不同的睡覺方式。驗證幼兒分類的結(jié)果。

6.游戲：看誰學得像

(1)請幼兒說出自己喜歡的動物睡覺的樣子并模仿，看誰學得像。

(2)請同伴做裁判并說出動物的名字，幼兒模仿，看誰學得像。

(3)教師做裁判并說出動物的名字，請幼兒模仿，看誰學得像。

7.遷移活動：我們怎樣睡覺

師：小動物為了保護自己都有不同的睡覺的方式，我們是怎樣睡覺的呢?

師：怎樣睡對我們的身體最好?為什么?

8.結(jié)束活動：學一學正確的睡姿，對睡覺分不清左右的孩子予以指導。

活動反思：

《動物的睡眠》是四年級下冊第三單元的一篇課文。課文以三種動物為例,介紹了動物的睡眠。作者用生動有趣、易懂的語言傳授了科普知識,喚起學生對大自然對動物的探索精神,現(xiàn)對自己的教法做如下解析：

一、由情景進入文本我從談話導入：一看同學們今天的精神這么好，我想大家晚上一定睡得很香很甜，我們睡眠一般都是為了休息，那動物的.睡眠也全是為了休息嗎？我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺，白天工作，不會一睡幾天不吃不喝。可是大家是否知道有的動物就能一睡幾個月不吃不喝，這是不是很有趣呢？這些動物采用什么樣的方法呢？今天我們通過學習13課來探討這個問題。我相信，學完這課，你們就會知道。然后引導學生帶著這兩個問題來聽錄音,思考:1、為什么要把“睡眠”加上引號呢？2、這篇課文介紹了哪幾種動物的睡眠？。通過這樣的教學設計，激發(fā)學生興趣,使學生初步了解概括主要內(nèi)容的一般方法，訓練學生的概括能力。

二、語言文字的感悟課文中有這樣一段：動物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息。夏天的傍晚，蝙蝠在院子里，在曠野上空，忽東忽西、忽高忽低地飛翔。它們干什么呢？逮蚊子、夜蛾之類的昆蟲吃。可是，等冬天來臨，天氣冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也沒有了。怎么辦呢？是躺著等死，還是像大雁、燕子那樣，千里迢迢飛到溫暖的南方去？都不是。蝙蝠采取的是“睡眠”的辦法。其中“動物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息”是理解的難點，教學中，我從引導學生理解“千里迢迢”的詞義入手，進而體會海參“蝙蝠什么吃的也沒有了”。蝙蝠采取的是“睡眠”的辦法。初步了解動物睡眠的目的。當課文學習到后面的內(nèi)容，即……海參只會在海底蠕動，不能浮上海面追逐蟲子。唯一的辦法，就是睡大覺。海參要睡多長時間呢？一般要睡四五個月。夏天過去，冬天來臨了，原來溫熱的海面，變得寒氣逼人，蟲子們受不了，又回到海底過冬去了。“糧食”來了，于是海參也就醒了過來。海參為什么要夏眠,也是因為沒有蟲子吃,讓學生理解“蠕動”一詞,它說出了海參行動的特點，正因為海參是通過身體下面管足的微小吸盤來緩慢爬行，所以不能浮上海面去追逐蟲子。通過自讀感悟,老師引導,再回讀“動物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息”，相信此時學生對動物的睡眠感悟會更加深刻，從而更好地體會動物的睡眠是為了適應環(huán)境的變化。學習到蝸牛的睡眠時，就可以讓學生合作學習，自由探究蝸牛的睡眠。讓學生了解到:蝸牛在冬天的時候要進行“冬眠”;蝸牛在夏天天不下雨時要進行“夏眠”;蝸牛稱得上是“睡覺大王”.更進一步了解到蝸牛的睡眠是為了躲避干旱。

三、想象能力的培養(yǎng)課文的第8自然段中有這樣的內(nèi)容：“蝸牛更有意思,動不動就關起門來睡大覺。”“等到天氣暖了，下起了雨，蝸牛才推開大門，緩慢地伸出身子，背著“房子”，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃他一頓。”……在教學中，我是這樣用想象拓展課文的：首先理解關起門來睡大覺。這時，我引導學生想象：蝸牛睡眠的情景和醒后背著“房子”，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃他一頓。”的有趣畫面,更加激發(fā)學生熱愛科學,熱愛大自然的情懷。然后讓學生展示自己收集動物睡眠的資料；讓學生通過學習，增加對蝙蝠、海參、蝸牛的睡眠知識的了解，同時也大開了眼界。原來，動物的“睡眠”是如此奇特而有趣，他們的“睡眠”是為了休息，也是為了躲避風寒，躲避干旱，有的因為缺少食物，有的可能還有其他原因，等著同學們?nèi)ダ^續(xù)探索。你還知道哪些動物的睡眠方式？讓學生在豐富的想象中，實現(xiàn)了對文本的更深刻的認識。

幼兒園大班的社會教案篇8

活動目標：

1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

2.學習有序的整理書包。

活動準備：

每人一個書包，一個籃子。籃子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

活動過程：

一．開始部分聽音樂走進活動室，《上學歌》

二．基本部分一、談話導入小朋友，再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養(yǎng)成良好的習慣。學會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊！我們就來說一說小書包吧。

（二）引導幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)小朋友，現(xiàn)在請把你的小書包輕輕地拿下來，仔細看一看你的小書包是什么樣子的？

提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？

小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

（三）、整理書包1．幼兒嘗試整理小書包小書包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放）老師巡回，好的、不好的拍入下來。

2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的？

3．引導幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪種放法最合適。

（錄像）請幼兒評價：

提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢？為什么？

小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

4．幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。

（幼兒整理）小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。

今天，我們學習了一個整理書包的新本領，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。

三．結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學歌》體會上學的自豪感。

幼兒園大班的社會教案篇9

大班優(yōu)質(zhì)社會常識課中國古代四大發(fā)明-紙

中國古代的科學技術，自然不能不說古代的四大發(fā)明，指南針、造紙術、印刷術、火藥。四大發(fā)明不僅僅是中國古代科學技術繁榮的標志和中國人民聰明智慧的體現(xiàn)，更重要的是它在一定程度上改變了人類近代文明的進程。換句話說，如果沒有中國古代的四大文明，也許人類社會不是今天這個樣子。造紙、印刷術、火藥、指南針四大發(fā)明是中華民族對世界文明的偉大貢獻，四大發(fā)明深刻影響了世界文明的進程。

我比較感興趣的是造紙術和印刷術，現(xiàn)在簡單說下這兩大發(fā)明。

一、造紙技術的發(fā)明，是中華民族對世界文明的杰出貢獻之一。

大約在3500多年前的商朝，我國就有了刻在龜甲和獸骨上的文字，稱為甲骨文。到了春秋時，用竹片和木片替代龜甲和獸骨，稱為竹簡和木牘。甲骨和簡牘都很笨重，戰(zhàn)國時思想家惠施外出講學，帶的書簡就裝了五車，所以有學富五車的典故。西漢時在宮廷貴族中又用縑帛或綿紙寫字。縑是細絹、帛是絲織品的總稱吏一方縑帛上寫字時，便于書寫，不但比簡牘寫得多，而且還可以在上面作畫，但是價格昂貴，只能供少數(shù)王宮貴族使用。公元前2世紀西漢初期已經(jīng)有了紙。

發(fā)明人東漢和帝元興元年(公元105年)，蔡倫(？-121)年在總結(jié)前人制造絲織晶的經(jīng)驗的基礎上，發(fā)明了用樹皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作原料，制造成了適合書寫的植物纖維紙，才使紙成為普遍使用的書寫材料。被稱為“蔡侯紙”。造紙術的發(fā)明，不僅是書籍制作材料上的偉大變革，而且在人類文明史上具有劃時代的偉大意義(發(fā)明地點洛陽)。

二、活字印刷：它開始于隋朝的雕版印刷，經(jīng)宋宗仁時的畢升發(fā)展、完善，產(chǎn)生了活字印刷，并由蒙古人傳至了歐洲，所以后人稱畢升為印刷術的始祖。中國的印刷術是人類近代文明的先導，為知識的廣泛傳播、交流創(chuàng)造了條件。

雕版印刷是用刀在一塊塊木板上雕刻成凸出來的反寫字，然后再上墨，印到紙上。每印一種新書，木板就得從頭雕起，速度很慢。如果刻版出了差錯，又要重新刻起，勞作之辛苦，可想而知。北宋刻字工人畢升在公元1004年至1048年間，用質(zhì)細且?guī)в姓承缘哪z泥，做成一個個四方形的長柱體，在上面刻上反寫的單字，一個字一個印，放在土窯里用火燒硬，形成活字。然后按文章內(nèi)容，將字依順序排好，放在一個個鐵框上做成印版，再在火上加熱壓平，就可以印刷了。印刷結(jié)束后把活字取下，下次還可再用。這種改進之后的印刷術叫做活板印刷術。

這種印刷方法雖然原始簡單，卻與現(xiàn)代鉛字排印原理相同，使印刷技術進入了一個新時代。后來，元代著名農(nóng)學家與機械學家王楨發(fā)明了木活字，并創(chuàng)造出比較簡捷的適于漢字復雜特點的轉(zhuǎn)盤排字方法，后來又發(fā)明了金屬活字，使活字印刷得到了改進。唐代的雕刻印本傳到日本，8世紀后期日本完成了木板《陀羅尼經(jīng)》以后又傳到朝鮮民主主義人民共和國、阿拉伯聯(lián)合酋長國一帶和東歐。15世紀，德國人學會了用合金鑄宇，從此畢升首創(chuàng)的活字印刷在歐洲各地推廣開來。

孩子們對紙張的感興趣是非比尋常的，可以組織大班的孩子開展關于“紙”的主題活動。

活動一：我知道的紙

活動形式：集中活動

活動準備：蠟光紙、圖畫紙、宣紙、報紙、面巾紙、毛邊紙、皺紋紙等

活動過程：

1、啟發(fā)幼兒回憶：你見過什么紙？用過什么紙？還知道有哪些紙？

2、討論：什么地方有紙？什么地方紙最多(鼓勵幼兒大膽說出自己以往的所見所想，完整地描述自己知道的紙的顏色、質(zhì)感等)？

3、組織幼兒到幼兒園的`教具室參觀，說說我知道的紙。

活動二：紙張展覽會

活動形式：集中活動、分組活動

活動準備：幼兒收集各種各樣的紙、透明膠、紙的名稱字條等

活動過程：

1、請幼兒將自己帶來的紙拿出來，與小伙伴互相介紹這些紙的名稱。

2、提問：怎樣知道我們收集到幾種紙？怎樣讓人一看就知道紙的名字叫什么？激發(fā)幼兒共同布置展覽館的愿望。

3、討論：怎樣布置才象“紙張展覽館”？你去過的展覽館里需要什么說明？

4、師幼共同布置“紙張展覽館”，教師寫出紙的名稱，幼兒取紙樣、粘貼等，鼓勵幼兒說說看看。

活動三：紙是用什么做的

活動形式：集中活動

活動準備：

幼兒已了解蔡倫造紙的有關知識、古代及現(xiàn)代的造紙圖片、幼兒收集的有關造紙術的資料

活動過程：

1、討論：紙是怎樣造出來的？哪些材料可以用來造紙？

2、請幼兒分組交流，鼓勵幼兒大膽將自己知道的知識及收集到的資料與伙伴分享。

3、結(jié)合圖片，引導幼兒比一比：古代與現(xiàn)代的造紙有何不同？

活動四：自己學造紙

活動形式：集中活動、分組活動

活動準備：各種廢舊的紙張、剪刀、水桶、篩、木板等

活動過程：

1、師幼共同小結(jié)造紙的過程，即將廢報紙、紙箱等材料撕碎、剪小——泡水——篩——壓模——曬干

2、幼兒自由組合分為八組進行“造紙”活動

指導幼兒要按步驟一步一步完成各項工序;提醒幼兒合理分工不爭搶;提醒幼兒保持地面整潔、不玩水。

活動五：紙的特性

活動形式：集中活動

活動準備：各種紙張、剪刀、水盆、火柴等

活動過程：

1、出示各種各樣的紙，引導幼兒說說“紙有哪些特點？”

2、討論：紙遇到水會怎樣？紙遇到其他的東西會發(fā)生變化嗎？

3、啟發(fā)幼兒運用各種材料做實驗，探索紙的秘密。

提醒幼兒不將水、紙屑撒在地上;幫助幼兒做紙會燃燒的實驗，注意安全;紙易燃燒，不要在紙的旁邊玩火。

4、師幼共同小結(jié)“紙會吸水、紙會燃燒”的本領。

活動六：紙的作用

活動形式：集中活動

活動準備：紙(掛歷紙、卡紙、蠟光紙)、紙盒、紙杯、剪刀、膠水、濕布

(三)活動過程：

1、討論：你最想利用紙張做什么事？(鼓勵幼兒大膽說出自己的想法)

2、介紹制作材料，啟發(fā)幼兒思考見過的紙藝品可以用什么紙來制作，并談談自己今天想制作什么玩具或物品。

四大發(fā)明中的印刷術也是孩子們感興趣的，結(jié)合印刷術針對不同年齡的孩子可以設計不同的活動引導孩子進行探索學習。

大班綜合活動設計——有趣的復印：給幼兒提供幾種操作方法，告訴幼兒按自己意愿選擇一種復印方法進行操作。(1)用各種顏色、大小不一樣的三角形、圓形平面紙板模型進行復印，并根據(jù)幼兒已有知識經(jīng)驗和模型的顏色、大小進行復印、貼畫、涂色組合成一幅畫(復印畫的顏色與模型的顏色要一樣)。(2)用藕、蘿卜印章、印泥進行復印，也可用手指點畫的方法，通過組合形成一幅完整的畫。(3)幼兒利用復寫紙復印的方法，鼓勵幼兒大膽地自由作畫，盡量使畫面豐富多彩、不單調(diào)。(4)用拷貝紙復印后，再涂上與樣板一樣的色彩，使畫面與拷貝的樣板相符。(5)用水粉筆蘸上各種顏料涂在干凈的樹葉上，進行復印到紙上，紙張上就會出現(xiàn)各式各樣的葉子(注意顏料不能太濕、太多、涂色時要均勻，應保持畫面干凈)。

把幼兒各種復印的材料陳設在班級的各個活動區(qū)域角中，課后盡量讓每位幼兒都能嘗試各種復印的方法、過程以及體驗復印果效，使幼兒真正體會到“在玩中學，學中玩”，激發(fā)幼兒對復印現(xiàn)象、活動的興趣，不斷提高幼兒復印的技能技巧，從而達到異想不到的效果活動

中班孩子可以做刻印：讓孩子知道刻印藝術是一種獨特的中國書畫藝術。嘗試運用不同材料創(chuàng)作立體作品。收集各種印章、紙盒、紙箱、葉子、可以利用的廢舊材料等。活動中教師出示事先收集到的陽刻、陰刻的印章，問幼兒看到了什么？利用各種瓶蓋、印章、樹葉、背面有紋路的瓷磚等，介紹印章。介紹陽刻和陰刻的不同。讓幼兒找找教室中那些東西是凸起來可以蓋印的，哪些東西是凹下去可以蓋印的。讓幼兒嘗試凸凹的效果。我們在區(qū)域內(nèi)可以讓孩子玩：1、橡皮泥印;2、漿糊印;3、做手印畫;4、嘗試自己做印章

小班孩子最感興趣的就是印章畫：活動前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料，如：有凹凸花紋的鞋子、貝殼、紙球、海綿滾輪、樹葉等。告訴孩子：老師準備了許多“印章”和紅、黃、藍三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”來印出美麗的花。強調(diào)一個“印章”只蘸一種顏料。印過一種顏料后，不要再去蘸其它顏色。引導孩子盡量多印，使畫面色彩豐富。

中國古代四大發(fā)明-紙

幼兒園大班的社會教案篇10

主要涉及領域：社會、健康、科學

設計意圖：

最近，我班開展了科學活動《多米諾骨牌》，這是我們中國古代的一種游戲，后來有個叫多米諾的意大利人把骨牌帶回家送給了小女兒。小女兒在玩樂當中自己發(fā)明了推倒骨牌的玩法，而多米諾也覺得很有趣，于是制做了更多的木的骨牌給大家玩，后來人們就把這種玩法叫做“多米諾骨牌”。

骨牌需要一張張擺下去，它不僅考驗小朋友們的體力、耐力和意志力，而且還培養(yǎng)小朋友們的智力、想象力和創(chuàng)造力。大班幼兒好奇心很重，探索欲很強，多米諾骨牌恰是一種集動腦、動手于一體的益智活動，是幼兒比較喜歡的游戲，有助于幼兒主動學習。所以，在本次活動中，幼兒對骨牌非常的感興趣。

活動目標：

1。了解多米諾骨牌的基本玩法，發(fā)現(xiàn)骨牌全倒與骨牌之間的距離有關系，體驗探究的樂趣。

2。能通過多種方式，大膽地探索轉(zhuǎn)角弧度的擺放規(guī)律。

3。能與同伴合作，參與解決問題，積極表達自己在探究中的發(fā)現(xiàn)。

活動過程：

1。故事導人，激發(fā)孩子的興趣

師：最近，我找到了一個好玩的東西，這是什么？它的名字叫什么呢？

它起源于我們中國古代的一種叫“骨牌”的游戲。后來，有一個叫多米諾的意大利人把“骨牌”帶回家送給了女兒。女兒在玩中自己發(fā)明了推倒骨牌的玩法，多米諾也覺得很有趣，于是制做了更多的骨牌給大家玩，后來人們就把這種玩法叫做“多米諾骨牌”。多米諾骨牌長的什么樣呢？（它扁扁的、長長的、輕輕的，就像小積木一樣）

2。探索多米諾骨牌的擺放秘密

幼兒（第一次操作）

（1）每人八塊骨牌，自由玩耍。

教師：多米諾骨牌要怎么玩呢？（怎樣擺？注意什么？要怎樣？）

（玩多米諾骨牌的時候要注意什么？（骨牌很輕，要小心地、慢慢地排才不會倒下。）

（2）交流并演示多米諾骨牌的玩法以及擺放秘密。

設疑一：你是怎樣玩的？要注意什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

設疑二：當你輕輕推倒第一塊骨牌時，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師小結(jié)：原來我們推了第一塊骨牌，在力的作用下，它倒下去的時候就會把力傳到第二塊，第二塊倒下去時又會把力傳到第三塊，就這樣，一塊接一塊地最后都倒下。

設疑三：有些多米諾骨牌為什么沒有倒？什么樣的距離是合適的呢？

教師：原來擺骨牌時要讓它們一個一個豎立著排，并且前后的距離要一樣多，這樣在第一塊骨牌的上面用力的時候就更容易成功。

（3）教師歸納梳理。

3。探索多米諾骨牌轉(zhuǎn)角弧度的擺放問題

幼兒（第二次操作）

（1）幼兒選擇圖譜，探索

教師：請小朋友每人選擇一個圖譜，根據(jù)圖譜的弧線來擺多米諾骨牌，

（2）交流探索過程

教師：你選擇了什么樣的圖譜，在擺的過程中應該注意什么？

4。與同伴合作，運用已有經(jīng)驗進行游戲

幼兒（第三次操作）嘗試四人合作。

（1）幼兒設計圖稿，幼兒合作按圖擺放，進行探索。教師觀察幼兒的操作活動，并適時地對幼兒的活動進行指導。

教師：請四位小朋友一起合作，四人共同討論制作一個圖紙，共同完成多米諾骨牌的擺放。

（2）每組幼兒當眾推骨牌驗證。

教師：我們來驗證一下，看看哪個小組成功了，為什么有些小組沒有成功呢？該怎么做？

5。觀看視頻，了解更多相關信息

教師：在世界各國有很多人都在玩多米諾骨牌，他們創(chuàng)造了世界奇跡，讓我們一起見證奇跡的發(fā)生。

教師：孩子們讓我們也來創(chuàng)造奇跡吧！

活動延伸：

引出骨牌機關，激發(fā)幼兒探究欲望。

活動反思：

孩子們在老師的帶領下舉行了集游戲、運動、文化和智慧為一體的玩轉(zhuǎn)“多米諾骨牌”競技活動。活動以幼兒觀察、自己動手操作、合作游戲等形式進行。

在游戲過程中，有好幾次擺好了一半但是不小心輕輕一碰就前功盡棄了，可是孩子們并不放棄，從一次次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓最終獲得成功。最后全班師生共同擺了骨牌陣地，當大家一起倒計時推倒第一枚骨牌時，孩子們都睜大了眼睛，并為所呈現(xiàn)的壯觀場面而跳躍、歡呼！

小小的多米諾，給孩子們帶來了無限的樂趣和遐想。孩子們在豐富有關科學知識的同時對科學活動和探索過程也產(chǎn)生了濃厚的興趣，更重要的是培養(yǎng)了孩子們的意志，最大限度地發(fā)揚團隊精神，有利于幼兒良好品質(zhì)的形成

幼兒園大班的社會教案篇11

設計意圖

低碳出行，已成為平度一道靚麗的風景。單車的使用，不僅為市民提供了方便，更多的減少了環(huán)境污染。但在使用過程中，不少市民忽視了對單車的愛護。孩子們口中有關共享單車的內(nèi)容變?yōu)椋骸拔壹议T口的共享單車像疊羅漢一樣，被堆成了一座山。”我見過一輛車子被丟在隔離帶的花叢中。通過孩子們的討論，可以看出成人世界的不文明舉動已進入孩子們的眼里心里。為了讓孩子們正確認識社會上的不文明現(xiàn)象，設計了《拯救共享單車》的活動，激發(fā)幼兒共同參與維護共享單車的自覺意識。

活動目標

1、知道共享單車是一種既方便又環(huán)保的交通更工具，愿意表達對單車“亂象”的認識;

2、能自制愛心宣傳卡片，倡導文明騎車、文明用車;

3、知道愛護公物、人人有責，有初步的社會責任感;

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì);

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重點難點教學重點：

知道要文明使用共享單車。

教學難點：

體會共享單車需要全社會共同參與進行維護，才會給我們的`生活帶來便捷。

活動準備1、知識經(jīng)驗準備：提前讓家長搜集一些關于共享單車的新聞和幼兒一起閱讀;

2、視頻、圖片準備：共享單車圖片、正確使用視頻、亂停亂放的圖片;

3、制作愛心宣傳卡卡工具：心形卡片、大頭筆、蠟筆。

活動過程一、導入環(huán)節(jié)：認識共享單車，揭示話題

1、教師出示共享單車圖片，說說這是什么？(共享單車)

2、教師提問：共享單車是什么呢？和普通自行車的區(qū)別是什么？

二、共享單車給我們帶來什么便利

1、說說你的家人有沒有使用過共享單車呢？他們騎共享單車都去做什么呀

2、根據(jù)幼兒回答，教師引出共享單車的理念----“低碳環(huán)保、綠色出行

3、教師播放人們正確使用共享單車、共享單車給人們帶來便利的視頻，讓幼兒先觀看后，說說你了解了什么？

4、教師提問：看了這個視頻，你是什么感受？

三、拯救共享單車。

1、教師出示一組損壞、亂停亂放共享單車的圖片，說說你的感受。

2、教師提出問題：我們雖然不能騎共享單車，但我們有沒有責任呢？我們應該怎樣拯救共享單車？

教師小結(jié)：我們知道了商家應該對共享單車進行有效、規(guī)范的管理;作為使用者，應該從自身做起，提升素質(zhì)，文明出行，而我們這些未滿12周歲的小朋友應該對一些不文明的現(xiàn)象及時勸阻、提醒;作為政府部門，更出臺了相應的法規(guī)，依法監(jiān)督管理。

3、制作愛心宣傳卡，提升愛護共享單車的意識。

教師：我們來為共享單車畫一張愛心宣傳卡，提醒人們愛護共享單車、人人有責。

4、教師總結(jié)，提出希望。

今天，知道了要文明使用共享單車，做到綠色出行、文明出行。同時，也體會到共享單車需要全社會共同參與進行維護，才會給我們的生活帶來便捷。希望大家經(jīng)常關心自己身邊的事，善于和伙伴溝通，從身邊的小事做起，我們的社會就會越來越好，加油!

四、活動延伸

放學請爸爸、媽媽代領孩子去有共享單車的地方，為共享單車掛上“愛心宣傳卡”，讓你制作的愛心卡讓更多的人看見。

活動總結(jié)

本次活動是一節(jié)時事社會教育活動，通過幼兒的觀看熱點新聞、師生互動、生生互動討論這樣的行為是否正確、應該怎樣愛護共享單車、繪制心愿卡，讓幼兒知道要文明使用共享單車的必要性，體會到共享單車需要全社會共同參與進行維護，這樣才會給我們的生活帶來更多便捷。也讓幼兒會關心、了解身邊的事，培養(yǎng)幼兒初步的社會責任感。

幼兒園大班的社會教案篇12

活動背景

在關于"家鄉(xiāng)好"(如上海旅游節(jié)、大連服裝節(jié)等)社會大背景下，我們可以通過與社會融合的方式，進行愛家鄉(xiāng)教育。

本活動在上海旅游節(jié)的背景下，恰逢有外地的同行來聽課，于是，"為客人老師當導游"這個角色身份，促使孩子積極主動地了解自己的家鄉(xiāng)上海，從而激發(fā)了愛家鄉(xiāng)的情感。

另外，大班的孩子開始有比較理性的合作行為，活動中教師應該引導和關注孩子的優(yōu)勢互補式的合作，勵孩子共同完成導游活動。

內(nèi)容與要求

1、通過做導游，把自己喜愛的上海介紹給大家。

2、嘗試合作地開展旅游活動，相互學習一些簡單符號表現(xiàn)的方法。

活動準備

1、本地(上海)有名地方的圖片(照片)。

2、本地地圖(2～3張)貼在周圍。

3、有關上海旅游名勝的VCD。

過程與指導

一、介紹上海的名勝

1.老師：最近，我們上海正好有一個關于旅游的節(jié)日，是什么?(上海旅游節(jié))上海旅游節(jié)是什么?上海為什么要開旅游節(jié)?

--讓孩子了解旅游節(jié)的意義。

活動中，孩子從電視、報紙、圖片或生活中，以自己的感受理解著家鄉(xiāng)的旅游節(jié)："上海有許多好地方，讓別人來玩"、"旅游節(jié)可以讓別人知道上海是個好地方"、"上海的旅游節(jié)，有許多人來，上海就更熱鬧了"、"是啊，我們上海可以賺許多錢，又可以造許多好看好玩的地方了"……

老師：旅游節(jié)就是讓人們知道上海是個好地方，而且會越來越好。

2、老師：我們都是上海人，你喜歡上海嗎?你喜歡上海的理由是什么?

--從孩子的視角來談論家鄉(xiāng)的好處。

活動中，可以接著以上的小結(jié)："我們生活在上海，你覺得上海好在哪里?"

3、老師：是啊，上海的……都讓人覺得上海真好。這些老師都是外地來的，請你告訴這些老師，上海有哪些很好玩、很好看的地方值得他們?nèi)プ咭蛔撸嬉煌?周圍有一些照片、圖片，你可以拿來邊看邊講。

--孩子在講述中既有自己的生活經(jīng)驗，又有自己的想象，如，杰杰對客人說："東方明珠為什么造成幾個球的樣子呢?除了好看，還有就是萬一地震，那幾個球滾到黃浦江里不會沉下去，保護了里面的東西和人。"讓人忍俊不禁。

二、合作制作導游計劃

1、你們說了那么多的.好地方，客人老師很想去玩玩。但是他們不知道怎么走啊?你能為客人老師當導游嗎?

2、你們知道導游是干什么的?他要做哪些事情?

--孩子們根據(jù)自己外出游玩的經(jīng)驗，相互補充地形成了"導游"的工作內(nèi)容，老師的引導可以是："我們上次春游的時候，上哪里去玩了"、"去這些地方怎么玩更方便呢?這里有地圖"、"你出去旅游的時候除了游玩看風景，還有些什么事呢"等等。

3、好，今天我們就來做導游，給客人老師安排一下游玩上海。你可以一個人做導游，也可以和朋友一起商量做導游，把你們請客人老師游玩的打算記下來，做成計劃。一會兒告訴大家，看客人老師愿意跟哪個導游玩?

說到記錄，你們想想怎么記，才又快又讓人看明白?

4.孩子合作制作，老師關注合作和記錄的符號問題：記錄要簡單、要有代表性、要快。

--這時，老師看見合作得好的孩子要及時發(fā)揚，如"__×他們好快啊，原來他們有分工的……"。對沒有合作行為的孩子，老師應引導："__×畫畫很好，他做什么合適呢?__×你認識許多漢字，你做什么事好呢"等等，引導發(fā)揮自己的特長，在合作中培養(yǎng)自信心。

三、講述自己的計劃

1、說說旅游計劃的合理性。

--討論：旅游的路線、密度是否合理。活動中，孩子們還討論到價格的問題。

2、說說旅游記錄方式的特點和長處，給同伴以啟發(fā)。

--孩子的記錄有完全的圖形符號，也有形似的文字(有的字多一橫)

幼兒園大班的社會教案篇13

活動目標：

1、了解超市的基本結(jié)構(gòu)及人員配置。

2、根據(jù)購買計劃獨立完成購買流程。

3、享受超市購物的樂趣。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、樂于探索、交流與分享。

重難點：

重點：了解超市的基本結(jié)構(gòu)及人員配置。

難點：根據(jù)購物清單獨立完成購買計劃。

活動準備：

幻燈片購物流程圖價格標簽購物完成情況統(tǒng)計表錢幣

購物籃收銀臺、超市入口、分區(qū)支架各類商品

記號筆8個幼兒圍裙工作人員胸牌

活動過程：

1、入場

老師帶領幼兒跟隨音樂《我愛我的幼兒園》入場。(幼兒兩排)請小朋友找一個位置坐下來。

2、出示幻燈片了解超市購物的基本流程

老師：小朋友，今天你們開心嗎？我們一起舉辦一個party來慶祝一下，好不好？可是老師這里什么都沒有了，該怎么辦呢？

幼兒：(去商店或超市買)

老師：超市里都有哪些物品？

幼兒：(糖果、洗衣液等等)

老師：超市里的物品真多呀!那么這么多的物品是如何擺放的？這樣擺放有什么好處？

幼兒：(分類擺放，原來這樣擺放便于顧客快速尋找物品，也能讓超市自查貨物是否齊全)

老師：你們來看看超市里這件商品上的標簽，它又有什么用處？

幼兒：(標簽上寫著價格，可以讓顧客看到價格，了解商品的基本情況)

教師：你見過超市里的哪些工作人員？他們都做些什么？

幼兒：(理貨員，收銀員，保潔員，導購員，保安)收銀員接收顧客購物所付的`款，導購員負責整理貨物，向顧客推薦商品。

教師：大家對超市了解了這么多!現(xiàn)在老師考考大家，去超市購物的流程是什么？

幼兒自主發(fā)言。

教師：哦，你說的真好，那么我們一起來看看這位小朋友的購物流程：進入超市——取購物筐——選擇物品——收銀臺結(jié)賬，提著購買的物品回家。(邊講解邊貼圖)我們看圖一起來說說超市購物的流程，首先，其次，接下來，最后。

3、超市游戲

老師：大家對超市了解的真不少。瞧，幼兒園旁邊的洋洋超市開業(yè)了，老師可以去這里購買我們party上需要的物品嗎？(可以)呀，這里還沒有招聘到收銀員，導購員呢，有沒有小朋友愿意來？請舉手的小朋友來，讓趙老師幫你們戴上工作牌穿上工作服。

老師列了一份購物清單，大家一起來看一下，我需要買到party上用到的，洋洋超市小小導購員和收銀員都上班了，老師現(xiàn)在就出發(fā)。小朋友看著購物流程圖告訴老師應該先做什么？(進入超市)再做什么？(取購物筐)接下來我就要選取商品了，你好，導購員，我想要去買洋蔥，應該去哪里？(蔬菜區(qū))好，謝謝。你好，我買顆洋蔥，在哪里稱重？(這里)謝謝，這個超市真大，還有水果區(qū)、熟食區(qū)、家電區(qū)、生活用品區(qū)、餐具區(qū)、圖書區(qū)，最后我應該做什么？收銀臺結(jié)賬!您好，結(jié)賬，給你錢，這是我的購物小票，謝謝!

啊，老師買到了party上需要的，可是舉辦party上要準備很多東西，需要小朋友們的幫忙，請小朋友看著購物流程圖去洋洋超市購買清單上的物品你們愿意嗎？(愿意)

好，出發(fā)之前我們再想想還需要什么？(錢)

老師為每位小朋友準備了五元錢，現(xiàn)在跟老師去洋洋超市購物吧!

音樂起，教師巡回指導。

4、檢驗

老師：回到了幼兒園的小朋友自己來檢查是否完成了購物清單。

(對照購物清單檢驗購物計劃的完成情況)

活動拓展：

小朋友們都特別棒，根據(jù)購物流程圖幫老師買到了這么多party上要用到的物品，有沒有感覺到超市讓我們的生活變得真的很方便，對，超市可以買到很多種生活用品，讓人們的生活變得更加快捷方便。現(xiàn)在你們能獨立去超市購物嗎？一會兒區(qū)域活動的時候，我們小朋友可以再次去超市幫老師選購party上送給客人的禮物。接下來我們要一起布置我們的party了，跟后面的客人老師說聲再見吧!

《熱鬧的超市》教后反思

本節(jié)課根據(jù)社會活動的特點，從認知上讓幼兒對超市的基本結(jié)構(gòu)和人員配置有基本了解，通過角色體驗的活動形式讓幼兒完成購買計劃，以幼兒為活動主體與嘗試教育為原則，達到訓練幼兒社會生活技能的目的。最后通過實踐活動與社會體驗相結(jié)合，從中培養(yǎng)幼兒享受生活樂趣，熱愛生活的美好感情。

課堂上幼兒是快樂的，我想快樂源于他們對生活的熱愛，對成人世界的向往，教學過程中不斷獲得成功的體驗。而我為他們的快樂而快樂著，看著他們在小小超市里游刃有余的選購商品并購買回來。我真為他們的執(zhí)著感動，聽著他們率真的回答，我被孩子們的出色表現(xiàn)征服了。這節(jié)課已經(jīng)成功的讓他們接觸生活，了解生活，融入生活，社會交往能力得到了極大的發(fā)展。

幼兒園大班的社會教案篇14

設計意圖

為突破本故事的重點與難點我特意制作了TPP，在展示TPP時我先出示圖片，讓小孩子比效與分析小馬、老牛、松鼠的身高與小河的水深，他們過河時會出現(xiàn)不同的結(jié)果。以欣賞TPP為切入點，引起小孩子們的興趣，再講故事。在課堂上提問：老牛對小馬是怎樣說的，小松鼠對小馬是怎樣說的，老馬對小馬又是怎樣說的。而小馬又是怎樣做。請小孩子們討論：為什么老牛對小馬說水沒到膝蓋，而小松鼠卻對小馬說他的小伙伴淹死呢？他們?nèi)N小動物身高有什么不同。引導小孩子們認識高和矮，大和小，深和淺。總結(jié)童話故事講了一個什么道理。讓小孩子們明白生活的事物各有各的不同，在不同的情況下也會出現(xiàn)不同的結(jié)果，所以教育小孩子平時要多動腦多想想身邊的事物事，凡事要勇于嘗試。大班的幼兒都是6歲左右，他們對故事和表演都有極深的興趣，對于童話故事中的不同角色總是會津津樂道。通過《小馬過河》這個童話dgk故事讓幼兒們觀察與討論表演等的方法去事物不是固定不變的，上幼兒們體驗表演的樂趣，發(fā)展他們的語言表達能力。

活動目標

《幼兒園教育指導綱要》對語言活動要求：鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法，嘗試描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力的要求。現(xiàn)在的孩子都是爺爺奶奶帶什么事情都養(yǎng)成衣來伸手,飯來張口的習慣。針對此現(xiàn)象，我設計了這一活動，旨在通過生動有趣的故事讓幼兒感受到讀書真有趣，越讀越有味，讓他們體會到做什么事都要自己試試才行這個道理.《小馬過河》是一篇家家都聽過的兒童童話故事。故事說的是小馬在幫媽媽馱麥子去磨坊但前面要過一條小河，但不知道前面河水的有多深。小馬看到老牛就問老牛，老牛認為小馬能過得去。小馬看到松鼠就問松鼠，松鼠認為小馬過不去。最后小馬在老馬的鼓勵下，大膽地去試，終于過了小河。本故事以“過河”為線索，用生動簡潔的語言，使小孩子們知道凡事不能只聽別人說，更要自己動動腦筋。都要親自試試才可以的一個道理。

重點難點

一、本課特點：

1)仔細觀察圖片，能用較完整的語言來講述故事內(nèi)容，

2)讓幼兒懂得遇事要動腦筋，多思考，不能光聽別人說，自己一定要去試一試，找到解決的辦法。

二、三維目標

知識與技能：了解故事的簡介及特點，掌握故事的主體風格。

過程與方法：幼兒通過反復觀看TPP，通過討論及品味體會童話故事的藝術手法。

情感態(tài)度和價值觀：通過閱讀與學習，培養(yǎng)幼兒的人生苦難，堅韌頑強的對待生活的品質(zhì)。

教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

三、本課教學重、難點：

重點：把握故事的思想感情和內(nèi)涵;了解故事的語言特點。

難點：了解故事所創(chuàng)造的意象。

解決辦法：對故事的品讀與理解，應允幼兒們生見仁見智，老師參與者的身份和幼兒園起去閱讀去體會，允許幼兒發(fā)表獨到的見解，只要他們能言之成理。

讓幼兒園用完整的連貫的語言不表達小馬詢問了不同朋友的意見后的過程，開發(fā)幼兒們初步對故事的分析能力與口頭的表達能力。積極認識漢字，讓他們感受與小伙伴們合作的樂趣。

利用各種各樣的方式幫助小孩子們清楚地認識故事理解故事的.內(nèi)容，正確地引導他們事物是相對的，提高小孩子們對閱讀的興趣。在豐富多彩的課堂活動擴展幼兒們的經(jīng)驗，促進幼兒們語言發(fā)的條件理念。

四、教學策略：課堂教學采用的方法

1、教法擬定：

營造情境法：將幼兒們引入文本所營造的情境中，喚起其學習興趣。

閱讀教學法：采用速讀、精讀、品讀多種讀法，品味語言。

啟發(fā)式教學法：在教學活動中必要時通過啟發(fā)提問，引導幼兒們思考，開發(fā)幼兒們的思維。

2、學法擬定：

自主學習、合作學習、探究學習。鼓勵幼兒們自主發(fā)問并合作研究來深入體會童話故事作的情感意象及創(chuàng)作手法。

3、設計意圖：

引導幼兒們品味語言，探究文本。通過對文本的個性化解讀，欣賞童話故事作的獨特魅力。突出語文學科的人文作用，全面提高語文素養(yǎng)。

活動準備

1、多媒體課件

2、各種小動物頭飾(人手一個)

3、故事DVD

活動過程

1、以談話導入活動，激發(fā)幼兒的活動興趣。

老師以提問的方式展開活動，提問：“今天老師給小朋友帶來了一個有趣的動畫故事，故事講了一回什么事兒呢？”

2、逐一播放《小馬過河》PPT課件，引導幼兒仔細觀察，大膽發(fā)言，并用較完整的語言表述圖片內(nèi)容，理解故事內(nèi)容。

出示PPT1,觀察并講述圖片內(nèi)容。

提問：小馬為什么要過河？它是怎樣過河的？最后過河了嗎？

出示PPT2,觀察并講述圖片內(nèi)容。

提問：小馬馱著麥子、唱著歌兒王磨坊走去，可是，它怎么停下來了？小馬遇到了什么困難？

欣賞故事，認幼兒觀看小馬與老馬，小馬與老牛，小馬與松鼠體形上的比較三種小動物的高矮。

3、請幾個小朋友講述觀察到的內(nèi)容。

提問：(1)故事的名字叫什么？

(2)故事里有哪些小動物？

(3)老牛、松鼠對小馬說了些什么？

4、再聽一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎？在講的過程中著重引導幼兒描述老牛、松鼠的簡單對話。

5、學習使用“馱、蹚、深、淺、磨坊、難為情”等詞語。讓幼兒用每一個詞語說一句話。

6、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法？為什么？如果是你，你會怎么做？

教師小結(jié)：這課是一篇童話故事，敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條河，老牛說水很淺，可以過，松鼠說水很深，他的伙伴剛被淹死。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。說明遇事要自己動腦筋，想辦法克服困難，找到答案。

7、提問：討論

1)老牛是怎樣說的？(老牛為什么這樣說？小馬會相信他的話嗎)

2)松鼠是怎樣說的？(松鼠為什么這樣說？他說的話為什么與老牛不同呢？你會相信誰的話呢？)

引導幼兒認識高和矮、大和小、深和淺。

8、分角色表演故事。

(1)再看一次PPT，讓幼兒分組分角色表演

(2)讓幼兒邊講故事邊表演。

9、結(jié)束教學。

活動反思

《小馬過河》是一篇兒童童話故事。故事說的是小馬要過河，但不知道前面河水的有多深。小馬看到老牛就問老牛，老牛認為小馬能過得去。小馬看到松鼠就問松鼠，松鼠認為小馬過不去。最后小馬在老馬的鼓勵下，大膽地去試，終于過了小河。這個故事就是說明了凡事都要“動動腦筋，要敢于嘗試”的道理。在學這篇童話故事時，我讓小孩子學習了馱、蹚、深、淺、磨坊、難為情等生字。在上課時我用了電腦的PTT上課，我出示了老牛、松鼠、小馬的圖片在電腦上，讓小孩子討論老牛、松鼠的話說的對不對。我沒想到他們都說對，這樣一來，我的上課計劃都打亂了。我也只好自己說出結(jié)果：他們的話對于自己來說是對的，但對于別人來說是不對的。課后，我靜下心來，發(fā)現(xiàn)我安排的教學有點不足。其實，如果小孩子課文后的答案是老牛和松鼠說的話是對的，我們可以再引導小孩再看一次PPT，小孩們就會想到老牛和松鼠的話對別人來說是不對的。雖然只是一個小小的環(huán)節(jié)，可是這個小小的環(huán)節(jié)對于小孩子來說是一個思考、理解的過程。

通過這堂課，我感覺到教師在備課的時候不僅要備教材，還要切合幼兒們的想像力在課堂上他們隨時有可能發(fā)生教師意想不到的事情，教師必須有隨機應變能力。

幼兒園大班的社會教案篇15

活動目標：

1、增強幼兒安全意識，認識簡單交通標志。

2、懂得在十字路口要看紅綠燈通過，過馬路要走人行橫道線。

3、認識交通標志：紅綠燈、人行橫道線。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的安全意識。

6、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

7、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

vcd、安全教育光盤、汽車頭飾若干、紅綠燈圖卡、場地布置十字路口、邀請交通警察一名。

活動過程：

一、導入與討論：

1、教師頭戴汽車頭飾，模仿開汽車動作，伴隨《開汽車》音樂進入活動室。

2、提出問題，請幼兒充分討論。

a、開汽車要遵守哪些交通規(guī)則？

b、小朋友你會過馬路嗎？過馬路時需要注意什么？

(先請幼兒分組討論，再分別請幼兒回答,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，啟發(fā)幼兒開闊思路充分表達。)

二、觀看：播放vcd觀看光盤《十字路口的安全》，了解在十字路口時正確的做法。

1、過馬路時要走在人行橫道線上，不能隨便穿過馬路。

2、在十字路口要看紅綠燈的指示，綠燈通行，紅燈等待，不能搶燈通過等。

三、探索：如果不遵守交通規(guī)則會怎么樣？

1、行人不遵守規(guī)則會被汽車撞倒受傷。

2、汽車不準守交通規(guī)則會撞車，交通堵塞，汽車和行人無法通行等.

(教師要充分肯定幼兒的猜測和發(fā)言，鼓勵幼兒正確表達自己的意愿并適當給予肯定)

3、請交通警察為小朋友講一講怎樣注意十字路口的安全。

四、游戲《十字路口》

方法：幼兒分成兩組，一組戴上汽車頭飾扮演汽車;另一組幼兒扮演行人;請交通警察在路口指揮交通，出示綠色燈標志，汽車和行人通行。出示紅色燈標志,汽車和行人停下等待。

游戲規(guī)則：教師對活動中遵守交通規(guī)則的`幼兒要給予充分的肯定，對于不準守規(guī)則的幼兒要及時糾正，強化交通規(guī)則意識。

繼續(xù)游戲：幼兒互換司機和行人角色，游戲繼續(xù)進行。

活動拓展：請家長帶領幼兒到十字路口進行觀察，了解交通規(guī)則。

教學反思：

通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗擴展豐富，對幼兒進行安全教育，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進行熱烈的討論，取得很好的效果。

幼兒園大班的社會教案篇16

活動目標：

1、明白微笑是生活中不可缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的好處，懂得微笑能讓別人快樂。

2、學會關注周圍人的微笑，初步體驗當把快樂帶給別人時，自己也能得到快樂的感覺。

活動準備：

1、ppt課件；

2、表情娃娃牌（高興地、不高興的）。

活動過程：

一、觀察表情娃娃體驗微笑的魅力。

1、教師出示表情娃娃，讓幼兒選取，并鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點。

2、體驗微笑帶來的快樂。

“微笑真的能使大家快樂嗎？我們也笑一笑。”

二、講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要好處。

1、幼兒講述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒了解微笑是生活中不可缺少的表情。

2、教師展示生活中的不微笑圖片，并引導幼兒如何來做？

小結(jié)：生活中到處都能夠看到人們在微笑地生活著，它還能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。”

三、猜想故事資料．懂得微笑能讓別人快樂

用猜猜、想想、說說的方式理解故事資料。

小結(jié)：微笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的人高興起來。小蝸牛雖然潛力很小，只會爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓朋友快樂，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。

活動延伸：

幼兒沒人一張笑臉粘貼，將微笑傳遞給身邊的每一個人！

幼兒園大班的社會教案篇17

【教材分析】

地鐵是先進的地下交通工具，在城市交通中擔負起乘客運輸?shù)娜蝿眨蟠缶徑饬顺鞘械慕煌▔毫Α５罔F為人們的出行帶來了更多的便捷，同時也引起了幼兒的興趣。地鐵是什么樣子的？為什么它跑得那么快？地鐵的開通引發(fā)了幼兒濃厚的探究欲望。本次活動根據(jù)幼兒“好奇、好問、好體驗”的特點，結(jié)合視頻、畫面，引導幼兒在直觀感受的基礎上進一步了解地鐵的特點和功能，激發(fā)幼兒對現(xiàn)代交通工具的認知興趣，培養(yǎng)幼兒安全、文明乘車的意識。

【活動目標】

1、了解地鐵的外部構(gòu)造、功能以及便捷、環(huán)保的特點，知道乘坐地鐵的基本程序。

2、能大膽講述乘坐地鐵的經(jīng)歷及需要注意的問題。

3、感受地鐵出行帶來的方便，萌發(fā)安全乘車、綠色出行的意識。

【活動準備】

1、請家長帶幼兒乘坐地鐵，感知地鐵的特點。

2、教師自制課件（乘坐地鐵的視頻、采訪地鐵工作人員的視頻、地鐵的相關圖片、地鐵路線圖）。

3、“幼兒學習材料”——《身邊的科學》。

【活動建議】

1、結(jié)合圖片，引導幼兒初步了解地鐵的外部構(gòu)造、功能等。

（1）提問：你平時坐地鐵嗎？地鐵是什么樣子的？

（2）引導幼兒觀察圖片，進一步了解地鐵的外部構(gòu)造、功能。

提問：地鐵在哪里？它是怎樣行駛的？和我們坐的火車有什么不一樣？

小結(jié)：地鐵是鐵路運輸?shù)囊环N形式，需要在專門的地下軌道行駛。它的車頭是子彈頭的形狀，有利于減小高速狀態(tài)下的風阻，減少能耗，提高車速。

2．結(jié)合課件，引導幼兒知道乘坐地鐵的基本程序，了解地鐵便捷、環(huán)保等特點。

（1）引導幼兒交流乘坐地鐵的經(jīng)驗。提問：你是怎樣乘坐地鐵的？

（2）請幼兒觀看乘坐地鐵的課件，了解地鐵便捷、環(huán)保的特點。

提問：人們是怎樣乘坐地鐵的？為什么人們喜歡乘坐地鐵？

小結(jié)：乘坐地鐵安全、準點、快捷、舒適，是一種環(huán)保的出行方式。

3、結(jié)合課件，引導幼兒了解乘坐地鐵時需要注意的問題，感受地鐵與人們生活的關系。

（1）引導幼兒討論、交流。提問：乘坐地鐵時要注意哪些問題？

（2）引導幼兒觀看地鐵工作人員的采訪視頻，進一步了解乘坐地鐵的注意事項。提問：這是誰？他說了哪些事？

小結(jié)：地鐵給我們的生活帶來更多的方便，只有有序上下車，不擁擠，遵守乘車規(guī)則，保護好環(huán)境衛(wèi)生，才能安全快樂地出行。

【活動延伸】

請幼兒閱讀《身邊的科學》第15頁，進一步了解如何乘坐地鐵。

幼兒園大班的社會教案篇18

活動目標：

1.愿意了解、探索食品袋上的秘密。

2.知道食品袋上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,要食用新鮮的食品。

3.通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論等活動,知道食品袋上的秘密及合格食品的標志。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

活動準備：

1.各種未啟封的袋裝食品。

2.“QS”合格食品標志圖。

活動過程：

一、教師講述故事《豆豆去超市》,引出活動。

1.教師:故事里豆豆去超市買食物,只挑那些包裝新穎別致的食品,不管食品的質(zhì)量和生產(chǎn)日期,吃后生病了肚子痛。

2討論:豆豆為什么會生病？買食品時應該注意什么？

結(jié)合日常經(jīng)驗,請幼兒暢所欲言地發(fā)表自己的見解。

教師小結(jié):購買食品時要看清保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等,注意食品的.新鮮和安全。

二、找找食品袋上的小秘密

1.教師提問:你怎么能知道食品是新鮮的還是過期了？用什么方法可以知道？

2.幼兒仔細觀察食品包裝袋上的各種圖案,自由討論。

教師小結(jié):食品袋上都有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,購買時注意查看。

三、認識合格食品的標志。

1.教師出示“QS”標志圖。

教師:這個標志是企業(yè)食品生產(chǎn)許可的標志,帶有這個標志的產(chǎn)品說明經(jīng)過檢驗合格,準許進入市場銷售。

2.為了自己的安全,千萬不能購買什么標志都沒有的“三無”產(chǎn)品。再次提醒幼兒購買食品時注意其質(zhì)量與安全。

四、了解食品保鮮的方法。

1.冷凍保存。

2.冷藏保存。

3.真空保存。

教師小結(jié):一般食品的外包裝袋上就會有該食品的保存方法,如牛奶一般是(2℃~6℃)冷藏保存,冰淇凌就要冷凍保存。

活動延伸與建議

1.參觀超市,讓幼兒進一步了解安全食品的標志。

2.教育幼兒不買過期和不衛(wèi)生的食品。

3.引導幼兒不衛(wèi)生不健康的食品盡量不吃。

活動反思：

我覺得本次活動的亮點就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標志，分類找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動觀察和主動探索。