兒童創(chuàng)意美術(shù)是體現(xiàn)兒童獨(dú)特想法和開闊兒童思維的極佳方式，在一定規(guī)則范圍內(nèi)，繪畫沒有刻板的要求，孩子可以盡情表達(dá)自己的想法，從而達(dá)到兒童擁有開闊的思路和主動(dòng)思考的能力。下面是小編給大家整理的大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造性的藝術(shù)表現(xiàn)，感受彩繪、拼畫的特殊效果。

2.體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂趣，發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.范例：彩繪積木、積木拼圖。

2.材料：三角形木塊、丙烯顏料、棉簽、毛筆、白色底板。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：積木彩繪

1.感知欣賞。

(1)教師出示材料——三角形木塊，提問：小朋友，你們看看這些是什么?它們是什么形狀的?

(2)教師再出示彩繪的木塊，引導(dǎo)孩子觀察：這些木塊跟剛才那些相比有什么不同?上面有哪些顏色和圖案?如果讓你們來畫彩色的積木，你想在上面畫上什么樣的圖案和花紋呢?

2.創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)教師介紹彩繪的材料：丙烯顏料、棉簽、毛筆。

(2)提出創(chuàng)作要求：在木塊上畫上自己喜歡的顏色和圖案，制作漂亮的彩色積木。

(3)孩子動(dòng)手彩繪，教師重點(diǎn)指導(dǎo)孩子在木塊上先涂上底色，再大膽設(shè)計(jì)圖案和花紋，注意運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)二：積木拼圖

1.欣賞討論。

(1)教師：上次大家都制作了很多五顏六色的積木，想一想，這些彩色的積木可以怎么玩呢?

(2)教師出示積木拼圖范例，引導(dǎo)孩子欣賞，激發(fā)興趣：你們看，老師用彩色積木拼了一個(gè)什么圖案?你們想用彩色的積木拼出什么東西呢?

(3)請(qǐng)個(gè)別孩子上來示范拼圖，大家一起評(píng)價(jià)討論，提出改進(jìn)方案。

2.合作設(shè)計(jì)。

提出活動(dòng)要求：請(qǐng)每組的小朋友一起討論設(shè)計(jì)，合作拼出作品，看看哪組的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

孩子以小組為單位進(jìn)行合作創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)孩子大膽想象，邊想邊拼，邊拼邊調(diào)整。

3.展示作品。

每組派一個(gè)代表來介紹自己組的作品，孩子互相欣賞評(píng)價(jià)。

大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)教案2

設(shè)計(jì)意圖

最近我班幼兒開始學(xué)寫自己的名字，幼兒們興趣很大，大班幼兒有了一定的繪畫基礎(chǔ)，加上想象力比較豐富。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了大班創(chuàng)意名字畫。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡自己的名字，并在裝飾名字的過程中體驗(yàn)創(chuàng)意畫的樂趣。

2、能用自己喜歡的方式對(duì)名字進(jìn)行裝飾。

3、學(xué)習(xí)對(duì)名字中每個(gè)字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用自己喜歡的方式對(duì)名字進(jìn)行裝飾。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)名字中每個(gè)字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。

活動(dòng)準(zhǔn)備

黑色勾線筆 12 支、白 T 恤 12 件、教師名字畫 T 恤一件、音樂、PPT

活動(dòng)過程

一、名字的意義

1.教師介紹自己的名字

師：今天我們來說說自己的名字。我先來：我張靜，張是我的姓，是我的名，我的媽媽希望我的性格不要太張揚(yáng)，是一個(gè)文靜、大方的女孩，所以就給我取名叫張靜， 我很喜歡這個(gè)名字。

2.幼兒交流名字的意義

師：下面請(qǐng)小朋友也來說說自己叫什么名字，你的名字是怎么來的呢 ?名字的意義是什么?

二、欣賞老師名字畫

1.教師出示自己的名字——張靜

師：每個(gè)人都有一個(gè)獨(dú)特的名字，代表了父母對(duì)我們的愛與期望，那小朋友們會(huì)寫自己的名字嗎?(會(huì))老師也把自己的名字大大地寫了出來，想帶小朋友認(rèn)識(shí)一下我的名字(出示名字)

2.出示教師名字畫

師：我呀，太喜歡自己的名字了，我不僅把它寫了下來，還把它變成了一幅畫，小朋友們看一看。(出示名字畫)

提問：你們從畫中看到了什么?還能看到張老師的名字嗎?猜猜張老師是怎樣把名字變成一幅畫的?

三、出示 PPT，講解繪畫過程

1.出示“張靜”和“張”筆畫順延對(duì)比圖

師：請(qǐng)小朋友觀察一下兩幅圖有什么不同?(順著筆畫往外延伸至邊緣)

2.出示“張靜”和“張靜”筆畫順延對(duì)比圖師：小朋友在看看這兩幅圖有什么不一樣?

3.出示部分畫

師：張老師在順延的`過程中啊，這些字就開始變形了，我突然發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了很多形狀。看到這些形狀我就在想，這些形狀我可以變成什么?怎樣去裝飾它?(如：三角形變成魚、圓形變成太陽)我再輕輕的添上幾筆，我的名字畫就漸漸完成了。

四、幼兒跟隨輕音樂作畫、教師巡回指導(dǎo)

1.出示名字畫衣服

師：小朋友，你知道我的名字畫是畫在什么上面的嗎?(幼兒答)師：紙上、布上呀!是什么上面呢?你們看，鐺鐺鐺鐺，張老師覺得自己的名字畫太特別有意義，很喜歡，我呀把它畫在了衣服上。不僅張老師的名字可以變成一幅畫，我們小朋友的名字也可以變成一幅有漂亮的畫。

2.出示繪畫材料

師：今天張老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一件衣服和一支勾線筆，待會(huì)請(qǐng)小朋友們也把名字大大的寫在衣服上，再順著每個(gè)字的筆畫延伸至邊緣，給名字添加上你喜歡的好看的圖案，把你的名字也變成一副特別有個(gè)性的畫。當(dāng)我們音樂停止的時(shí)候，小朋友們要放下你手中的筆，拿上你們的創(chuàng)意的名字畫中間來給大家秀一秀!

3.幼兒自由選擇位置作畫，教師巡回指導(dǎo)五、跟隨音樂進(jìn)行作品秀

1.音樂停止,幼兒穿上名字畫衣服

師：音樂已經(jīng)停止了，沒有畫完的小朋友一會(huì)兒可以在美工區(qū)繼續(xù)完成。現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友放下筆到中間來，穿上我們?cè)O(shè)計(jì)的名字畫衣服。

2.播放節(jié)奏強(qiáng)的音樂,幼兒做造型

師:請(qǐng)大家跟著萬老師,面對(duì)大家站成一排,自己擺一個(gè)好看的造型,我們一起來秀一下自己的名字畫。

六、活動(dòng)延伸

師:剛剛在小朋友畫畫的時(shí)候,張老師把自己的名字畫進(jìn)行了顏色的裝飾，你們看 看，漂不漂亮?鐺鐺鐺(教師展示后背上的彩色名字畫)，如果小朋友還想把我們的名字畫裝飾得更加漂亮，那我們下次去美工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行我們的創(chuàng)作之旅吧!

活動(dòng)反思

幼兒們都能寫出自己的名字，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行順延和添畫，幼兒們用不同的線條和圖案進(jìn)行名字裝飾，幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到了較好地體現(xiàn)，作品各具特色，沒有一個(gè)是相同的，幼兒們?cè)谘b飾名字的過程中體驗(yàn)到了創(chuàng)意畫的樂趣。活動(dòng)結(jié)束后孩子們興趣還很濃厚，沒有完成的想繼續(xù)完成，完成的幼兒還又開始了新的構(gòu)思和創(chuàng)造，這個(gè)活動(dòng)順延在美工區(qū)，讓幼兒們繼續(xù)想象與創(chuàng)作......。

不足之處是老師沒有觀察到有 1 個(gè)幼兒的名字寫得有點(diǎn)小，所以在裝飾的過程中有點(diǎn)伸展不開，在觀察評(píng)價(jià)中我和幼兒們一起進(jìn)行了重點(diǎn)分析，我想這個(gè)個(gè)例也給大家后期的創(chuàng)作畫提了個(gè)醒，為大家積累了更多的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能在欣賞的基礎(chǔ)上，遷移經(jīng)驗(yàn)，用五金材料創(chuàng)造出不同的五金制作作品。

2.認(rèn)識(shí)螺絲、釘子、鉗子等一些常見的五金材料，并會(huì)正確使用。

3.在手工制作中體驗(yàn)與同伴一起合作制作的樂趣與成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.五金材料：墊片、螺絲、鉛絲等，操作紙板兩人一份、雙面膠等。

2.五金制品范樣若干。

3.實(shí)物投影儀、操作音樂。

活動(dòng)過程：

1.欣賞五金制作，引起幼兒的興趣。

(1)教師：今天，老師帶來了幾副畫，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看畫面上有什么?是用什么材料做成的?

(2)教師：你覺得這些畫怎么樣?它用的材料和我們平時(shí)用的一樣嗎?

2.教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)畫面：動(dòng)手試拼。

教師：今天我們就要用這些小五金材料，來拼貼出各種形象。想一想，你準(zhǔn)備拼些什么呢?

幼兒思考、探索操作。

3.討論交流，教師提問幼兒，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的操作。。

教師：你剛才用什么材料拼出了什么?怎樣可以讓它更漂亮些呢?

4.講解操作要求。

(1)提醒幼兒根據(jù)材料，確立想拼出什么圖案。

(2)要耐心、細(xì)致地進(jìn)行操作，并注意材料的操作安全。

5.幼兒兩兩結(jié)伴操作，教師巡回進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽地使用材料進(jìn)行創(chuàng)造，給予必要的指導(dǎo)。

6.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

(1)展示幼兒的作品，說一說作品中有創(chuàng)意的地方。

(2)互相參觀作品。

活動(dòng)延伸：

參觀五金制作長(zhǎng)廊。

教師：我們幼兒園里的老師們也很棒，用五金材料作成了很多漂亮的畫，讓我們一起去看一看吧。

大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)教案4

活動(dòng)名稱：

美術(shù)《手形畫》

活動(dòng)目標(biāo):

1.在活動(dòng)中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造，體驗(yàn)畫手形畫的樂趣。 2.能根據(jù)自己變換的手形大膽進(jìn)行添畫和用色，學(xué)習(xí)手型畫的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過玩手影的經(jīng)歷。 2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、彩筆、手形畫圖片、PPT。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1.玩猜拳游戲：石頭、剪子、布。 2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，它還能變換出很多的手型來。

提問：誰來說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得? 重點(diǎn)：激發(fā)幼兒變換出更多的手形。 二、認(rèn)識(shí)手形畫。

1.觀看PPT，認(rèn)識(shí)更多的變換手形。 2.提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?

誰愿意上來畫一畫，仔細(xì)看他是怎樣把變出的手

形畫出來的? 3.如果我在上面添上幾筆，小朋友們看看會(huì)發(fā)生什么變化。

重點(diǎn)：知道在變換出來的手形的基礎(chǔ)上再進(jìn)行添畫，變成其他的圖形，這就是手形畫。 三.PPT演示，幫助幼兒理解手形畫：

1.展示手形一。 (1)想一想，這個(gè)手形會(huì)變成什么?(先讓幼兒自由想象，再展示孔雀)

提示：這個(gè)手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)

(2)這個(gè)手形能不能再變成其它的呢?(展示樹) 提示：這個(gè)手形是怎樣變成樹的?手掌是樹的什么?手指部分又是樹的什么呢?(手掌是樹的樹干，胖胖的，手指是它的樹杈，我們?cè)偬砩蠘渲蜆淙~就變成了一個(gè)大樹了)。 2.展示手形二。 想一想，這個(gè)手形添上幾筆會(huì)變成什么?(展示雞)

添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳) 3.展示手形畫作品，激發(fā)幼兒對(duì)手形畫的興趣。 重點(diǎn)：更好的理解手形畫并學(xué)習(xí)手型畫的方法。

四.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。 1.指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要?jiǎng)?用筆從最外面的手指開始，仔細(xì)地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個(gè)手指，啟發(fā)幼兒添畫并進(jìn)行裝飾。

2.鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋，自己變化手形，大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。

重點(diǎn)：能夠根據(jù)自己變換的手形大膽進(jìn)行添畫和用色，體驗(yàn)畫手形畫的樂趣。

五.展示作品，交流分享。

相互欣賞交流自己的手形畫。

大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)教案5

教學(xué)內(nèi)容：

美麗的流淌畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用顏料流淌的方法作畫，感受色彩流動(dòng)所發(fā)生的美妙變化。

2.發(fā)揮幼兒的想象力，體驗(yàn)流淌畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各色顏料、大型畫框、若干滴管、擦手巾

活動(dòng)過程：

一、引題

1.教師介紹：太陽公公有七個(gè)調(diào)皮的七彩光寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云，把天空染成了藍(lán)色。

2.教師扎破藍(lán)色的顏料包，教師：看，什么顏色的顏色寶寶下來了?哇!他們流淌下來了。你覺得他們像什么呢?(教師收掉顏料包)

二、幼兒作畫

1.教師和幼兒一起將畫板搬到地面上，為后一環(huán)節(jié)做鋪墊。

教師提示：顏色寶寶也想和小朋友一起玩一玩，待會(huì)你需要擦手，毛巾就在這里哦!

2.幼兒體驗(yàn)流淌畫，教師倒出青色顏料。

教師：看!青色寶寶蹦啊，跳啊，他說要去玩滑滑梯啦。我們和它一起玩一玩吧，滑滑梯怎么玩呢?從高處往下滑，顏色寶寶在我們這邊，我們讓它坐到高高的地方滑下!(教師倒出藍(lán)色顏料。)

3.教師出示綠色的顏料瓶。

出示裝有綠色顏料的瓶子，教師：什么顏色寶寶來了?綠色寶寶說我要到游樂場(chǎng)坐蹺蹺板啦!誰愿意幫綠色寶寶來玩蹺蹺板呢?把綠色寶寶請(qǐng)到蹺蹺板上后，把瓶子放回我的托盤哦!蹺蹺板怎么玩呢?這邊的寶寶向上翹，那邊的寶寶向下壓，這邊的寶寶要下去咯，那邊的寶寶上來啦!蹺蹺板真好玩，向上翹，向下壓。好玩嗎?

4.出示紫色，教師：瞧!這次是什么顏色寶寶來了?紫色寶寶剛來到了幼兒園，太陽公公就喊他們回家。紫色寶寶說我還要玩蕩秋千呢!誰來幫幫他們呢?把紫色寶寶請(qǐng)到秋千上去后，記得把瓶子放回我的托盤里哦!

提問：蕩秋千怎么玩呀?搖來搖去，我們來給紫色寶寶玩蕩秋千吧!

5.感受顏色錯(cuò)綜交雜的流淌效果。

教師：你們看，顏色寶寶做好朋友啦!他們手拉手，親一親、抱一抱。顏色寶寶玩累了，想躺在桌子上休息一下，我們來幫他們輕輕地放在桌子上吧!顏色寶寶留下了這么多小腳丫，你們覺得像什么呢?

三、幼兒吹畫

1. 教師拿出紅色、橙色、黃色的滴管(人手一只)。教師：還有許多顏色寶寶要來玩呢!每人拿一支，讓顏色寶寶快出來玩玩吧!

2.提問：你拿了什么顏色寶寶呢?

3.教師：瞧，紅色寶寶跳了下來，黃色寶寶也站好了，橙色寶寶也來啦。他們玩得太開心了，可是他們太熱了，我們?cè)趺磶蛶退麄兡?對(duì)了，幫他們吹一吹，顏料寶寶我們來幫你降降溫啦!哈哈!顏色寶寶可真是調(diào)皮，我們一吹，他們就到處亂跑!

4. 教師：他們還想到處跑一跑，我們?cè)趺磶退?也來吹一吹吧!

5.坐在墊子上,教師將畫板豎立。

教師：顏色寶寶說謝謝我們的幫忙,讓我們也坐下來休息一下吧!你們看，還有好多顏色寶寶還玩不夠呢!他們還在玩。

6.教師和幼兒一起想象：調(diào)皮的顏色寶寶在玩的時(shí)候留下了許多的痕跡，你覺得像什么呢?

7.教師引導(dǎo)，請(qǐng)幼兒把想象的畫面指出來給全班幼兒看一看。

教師：我看到了森林里的小兔，你看到森林里還藏著什么呢?

四、結(jié)束

教師：顏料寶寶玩出了一幅流淌畫，現(xiàn)在我們讓班上的小朋友也來找一找畫里還藏著什么吧!