作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢?下面小編帶來幼兒園托班科學教案5篇，希望大家喜歡。

幼兒園托班科學教案  篇1

一、主題活動由來

幼兒來幼兒園一個月了，已經擺脫了分離焦慮期。我們根據幼兒年齡特點和在幼兒園的表現，發現幼兒對自我意識有了萌芽的發展，已經意識到自身的主體意識的存在，能區分別人與自己，感知自己與周圍事物的關系。為此，我們確立了主題，通過游戲等一些活動方式，促進幼兒認識自我，增強主動性，獨立性。

二、主題活動教育目標

1、知道"我"就是自己，我有自己的名字、標記，又屬于我的東西。我和別人不一樣，能發現自己的好處與不足。

2、認識自己的五官的名稱，熟悉五官的位置，初步了解功用簡單的'保護常識。

3、自己有一雙能干的小手，愿意自己解扣、繪畫、表演。

4、知道自己有一雙小腳丫，會自己走路不用別人抱。

5、在成人幫助下懂得講衛生，會自己用勺吃飯。

6、我不愛哭，會自己玩和小朋友老師一起玩的高興。

三、環境創設與利用

教育資源

1、和幼兒一起創設主題墻上的內容

2、引導幼兒共同3、布置墻面"可愛的小手"

4、展示幼兒用小手制作的作品

5、活動區創設：

建筑區：引導幼兒用小手搭建，練習搭高、為龍、平鋪。

美工區：引導幼兒用半成品進行粘貼，填涂，撕折。

益智區：通過一些教具培養幼兒動手操作

娃娃家：通過一些道具培養幼兒自己做飯，合作有家的感覺

周邊資源

1、回家和爸爸媽媽一起制作玩具

2、親子活動中和爸爸媽媽一起動手做泥造型

家長資源

1、通過直通車，

2、讓家長幫幼兒收集各種廢舊材料，

3、為幼兒動手操作作準備4、

5、家長配合老師與幼兒一起互動制作泥造型

6、家長幫忙提供關于主題活動的材料，

7、如：幼兒穿小的衣服

8、褲子

四、主要活動內容

主要活動：我的小手

活動目標：引導幼兒學會揉搓、按壓泥的方法

引導幼兒用自己的小手制作泥造型感受玩泥樂趣;

幼兒活動過程教師推動與預設場景及材料幼兒們在老師的引導下，看到做好的動物泥造型，到爭著說是什么動物。特別是李智信小朋友一口氣把所有出示的動物造型都說了出來。幼兒們都想來看、摸一摸老師作出的泥造型，馬一文小朋友摸完后說"我覺得有點軟。"這時，其他小朋友也想上來摸，于是老師讓幼兒自己親身感受制作泥造型。幼兒開始和家長一起制作泥造型，初步學習按、揉、搓。并感受面泥的柔軟。幼兒和家長將做好的泥造型，放在展示盤上。

幼兒園托班科學教案 篇2

【設計意圖】

爸爸是孩子孩子最親近的人之一，為了增進父子之間的感情，設計這一節活動課。讓孩子感受父親的偉岸，感受父親的本領，并為自己的父親感到自豪。

【活動目標】

1.能判斷、比較手的大小。

2.能說出爸爸大手的本領，為爸爸感到自豪。

【活動準備】

1.爸爸和寶寶在家里一起準備好材料(在A4紙的左側畫上爸爸左手的輪廓，寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊，在右下角寫上寶寶的名字)，帶到班上分組擺放的各桌上。

2.每桌一個小盤，一塊抹布，盤中放一塊浸過紅顏色的濕海綿。

3.《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機。

4.幼兒用書第1冊第2—3頁。

5.盡量請爸爸來園參加活動。

【活動重難點】

1、重點是讓寶寶判斷比較手的大小。

2、難點是讓寶寶說出爸爸的本領，為爸爸感到自豪。

【活動過程】

1、手指律動，引起興趣。

與寶寶圍坐在一起，做手指律動操，吸引寶寶的注意力。

2、引導寶寶尋找自己爸爸的大手印。

教師出示一個大手印。

“老師這里有一個大手印，是哪個寶寶的爸爸的?你能找出自己爸爸的手印嗎?”

“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢?你們把爸爸的大手打扮的真漂亮啊。”

讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手印。

3、啟發寶寶說說爸爸大手的本領。

(1)請寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。

“寶寶和爸爸，誰的手大，誰的手小?”

(2)鼓勵寶寶講講自己爸爸大手的本領。

“爸爸的大手會做什么事情呢?”

“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊。”

“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢。”

4、手掌印畫：大手拉小手。

“寶寶喜歡爸爸的大手嗎?我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢?”

“咱們在爸爸手掌旁邊也印上自己的小手掌吧。”

播放背景音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導寶寶將右手手掌在海面上輕輕按幾下，在爸爸的大手旁印上自己的小手印。

5、親子活動。

為進一步讓寶寶感受爸爸大手的力量，體驗親子游戲的快樂，設計親子游戲“運西瓜”。

爸爸在場的可與寶寶一起做游戲，不在的利用家長聯系欄介紹游戲規則。

【活動延伸】

1.幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。

2.帶寶寶看幼兒用書，引導寶寶講講自己和爸爸的事。

幼兒園托班科學教案 篇3

活動設計思路：

寶寶們對“刷牙”這個動作很感興趣，都爭著想著一個個和我一起念著兒歌刷牙，每當念到“牙齒刷得白花花”時都要笑上好一會兒。有了刷牙的興趣，該培養正確刷牙的方法和習慣了，我覺得一定要家園一致共同教育，才會讓每個寶寶真正做到愛護牙齒。可以通過各種形式和渠道讓家長們了解讓寶寶們如何正確地刷牙等。

活動目標：

1、讓寶寶們初步了解刷牙的正確方法。

2、了解愛護牙齒的基本常識，少吃甜食，早晚刷牙。

活動準備：

每個幼兒一個茶杯;牙刷、齲齒圖片。

活動過程：

1、設置問題，引出主題。“寶寶，你們知道怎樣可以幫助我們保護牙齒沒有蛀牙啊?該怎么辦呢?有什么辦法可以幫助我們讓牙齒變干凈?”

2、寶寶們都很感興趣而且較有積極性。有的寶寶還迫不及待地問道：“那怎么辦呀?”吊足了寶寶們的胃口，激發寶寶們的學習探索欲望。

3、老師示范漱口刷牙的步驟：取半杯水喝一口，吐出口中的水，用牙刷在牙齒上來回左右上下的刷牙，然后再喝水把牙膏的泡沫吐出來，在連接喝幾口水都不能吞到肚子里，水含在口中閉住嘴，鼓動塞棒，咕嚕咕嚕漱洗，要吐出來。

4、讓寶寶們按步驟操作，嘗試漱口。考慮到寶寶們是初次嘗試漱口，容易將水咽入口中，故讓他們都用飲用水進行漱口刷牙。在交待了漱口時的注意要點(喝大半口水、嘴巴閉攏、鼓動腮幫、聽見咕嚕咕嚕的聲音，最后將水全部吐出)后，寶寶們都躍躍欲試，拿起水杯接半杯水，喝上一口在嘴里搗鼓，然后用小牙刷在刷牙還真像那么回事呢!

幼兒園托班科學教案 篇4

[活動來源]：

春季是放風箏的好季節。風箏的造型豐富多樣、色彩鮮艷。有一次和寶寶閑聊，他興奮地對我說放假的時候和爸爸媽媽放風箏的事，其他小朋友聽到都很感興趣。結合這一情況，利用幼兒濃厚的興趣設計了這一主題活動。

[活動安排]：

活動一：談話《放風箏》

(活動已經進行，談話過程中小朋友聽了都著急地說要去放風箏，在小朋友產生濃厚的興趣的基礎上，產生了下一個活動。)

活動二：漂亮的風箏

[活動目標]：

通過收集，展示風箏，讓小朋友在欣賞過程中產生放風箏的欲望。

[活動準備]：

1、請爸爸媽媽幫忙收集風箏。

2、將小朋友帶來的風箏掛在墻上展示。

[活動過程]：

1、引入主題：

師：你們帶來怎么多風箏可真漂亮，我們一起來看看!

2、看風箏：帶著幼兒邊走邊看，掛在墻上的一個一個風箏，看看哪個大，哪個小，哪個是小燕子，哪個是奧特曼等。

3、活動結束：

談話：說說你喜歡哪個風箏。

不錯的活動三：放風箏

[活動目標]：

1、讓幼兒拉著風箏線跑，體會其中的樂趣。

2、培養幼兒一定的自我保護意識，學習協調與他人的距離。

[活動準備]：風箏若干獎品每人一份

[活動過程]：

一、活動開始

1、幼兒放風箏：(教師：春天到了，你們帶來的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎?)

2、就秩序問題討論。

提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼?你為什么會撞到別人?

告訴幼兒可以避免與人相撞的方法：奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。

3、為幼兒發獎，鼓勵幼兒下次再來放風箏。

問：今天你們放風箏，玩得開心嗎?掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。

二、活動結束：帶著風箏自由地飛回教室。

幼兒園托班科學教案 篇5

【教案目的】

1、喜歡親近老師，和老師一起做游戲。

2、在看看、說說、玩玩、吃吃中體驗游戲的快樂。

【教案準備】

微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等。

【教案流程】

一、出示玉米粒，引導幼兒觀察：

1、這是什么?

2、玉米粒是大大的還是小小的?

3、引導幼兒用肢體語言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱緊雙腿。

二、老師爆玉米花，幼兒聽聽、聞聞、說說玉米粒的變化：

1、出示爆米花的包裝袋：玉米粒現在在里面，這個袋子現在是大大的還是小小的?

2、聽一聽，微波爐里發出了什么聲音?

3、用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道?

4、看一看，袋子在微波爐里變大了還是變小了?

5、打開爆好的包裝袋：看看玉米粒變成了什么?(引導幼兒舉起雙手，表示大大的爆米花。)

三、游戲：爆米花。

1、交代游戲玩法：孩子裝扮玉米粒，蹲在地上;老師裝扮爆米花的，在幼兒中間邊走邊摸幼兒的頭，并模仿爆米花的聲音。老師發出“砰”的一聲，表示玉米花爆好，幼兒站起邊跳邊拍手。

2、引導幼兒和同伴一起參與游戲，用肢體語言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。

四、吃吃玉米花。

1、老師把爆好的爆米花倒在食物籃里：我們的爆米花爆好了，吃吃看什么味道?

2、請老師們嘗嘗爆米花，鼓勵幼兒說說：老師，我請你吃爆米花。

3、念念兒歌“爆米花”：小娃娃，過家家，吃點啥?爆米花。

【活動反思】

活動一開始，孩子們就對微波爐和老師手里拿的玉米粒產生了極大的興趣，沒有什么東西可以比吃的更能吸引這些不到3歲的孩子的注意力了。所以活動中他們很樂意和老師一起看看、說說，也十分樂意和老師一起分享爆米花，而且不少孩子還能用語言表達：老師，我請你吃爆米花。

游戲“爆米花”和兒歌“爆米花”的過程中，孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上，不能很好地與老師形成互動。而活動結束后再單獨進行這兩個活動時，因為孩子們已經有了“爆米花”的經驗，所以十分愿意參與游戲，和老師、同伴一起玩玩、念念。孩子是否能主動參與游戲是建立在孩子的興趣點及已有經驗程度的基礎上，所以在設計活動時應充分考慮到這兩個因素。

在孩子們抓拿爆米花的過程中灑落了不少爆米花，有不少孩子撿起了掉在地毯上的爆米花。雖然在老師的提醒下停止了撿爆米花的行為，但提醒我在今后的活動中要考慮細節，應避免活動材料可能引起孩子的某種不良行為。