廣義的漢字指從甲骨文、大篆、金文、籀文、小篆，至隸書、草書、楷書（以及派生的行書）等的文字，狹義指以正楷作為標準寫法的漢字，也是今日普遍使用的現(xiàn)代漢字。下面由我為大家整理了關(guān)于幼兒園學前班漢字教案，供大家參考。

幼兒園學前班漢字教案1

活動目標：

1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應(yīng)的漢字。

3、關(guān)注生活中的漢字，激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、初步了解漢字的特性。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備：

1、多媒體課件、字卡、象形字

2、幼兒已經(jīng)認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。

活動過程：

一、通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演變歷史，激發(fā)對漢字的興趣：

(一)、組織幼兒討論：漢字有什么作用?你認識什么字?(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言)

教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學習知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了。

(二)、出示象形字“水、火、木”：

1、提問幼兒：他們像什么?(教師引導幼兒積極思考)

2、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢?猜猜看。(請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。)

3、打開課件，看它們分別是古時候的什么字。

(三)、播放課件，讓幼兒進一步了解漢字的由來及演變過程。

(四)老師小結(jié)：

漢字是中國人發(fā)明的文字，現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳范圍最大的一種文字。

(五)、通過操作活動，發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對應(yīng)。

1、給幼兒發(fā)放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應(yīng)的漢字。

2、和幼兒一起檢查操作情況。

3、大聲讀出對應(yīng)的漢字。

二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅：

(一)、教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個字和是什么關(guān)，你是怎么知道的。

(二)、認識這幾個字的偏旁。

(三)、幼兒操作，按字的偏旁分類。

三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯(lián)系，從而幼兒感受漢字的魅力：

播放課件《丑小鴨》，教師結(jié)合文字和圖片進行講述。

教學反思：

整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點，以孩子的.興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。 整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。

幼兒園學前班漢字教案2

活動目標：

1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來的。

2、感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊，進一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

3、讓幼兒練習書寫自己的姓名，通過交換名片卡增進友誼。

活動準備：

“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《有趣的漢字》動畫;色卡、彩筆若干。

活動過程：

(一)導入活動：教師出示兩張不同國家文字的卡片。

師：小朋友，今天老師帶來了兩張小卡片，卡片上有什么，它們一樣嗎?為什么我們中國的漢字是這樣寫的呢?

(二)播放象形字的課件，引導幼兒觀察。

1、播放“日”的文字演變圖。

問：這是什么?象形字的日和圖畫太陽有哪里相似?漢字日和象形字的日又有哪里相似?

小結(jié)：在古代的時候人們?yōu)榱擞涀√柧桶阉臉幼赢嬒聛砭统闪宋覈钤绲奈淖帧笮巫郑S著時間的推移象形字漸漸的又演變成現(xiàn)在的漢字(日)。、

2、播放“山”的文字演變圖。

問：這是什么?象形字的山和圖畫山有哪里相似?漢字山和象形字的山又有哪里相似?

小結(jié)：中間高高的山峰，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是“山”字。

3、播放“水”的文字演變圖。

問：這是什么?象形字的水和圖畫水有哪里相似?漢字水和象形字的水又有哪里相似?

小結(jié)：彎彎的小河流向遠方，微風吹過，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。

4、播放“火”的文字演變圖。

問：這是什么?象形字的火和圖畫火有哪里相似?漢字火和象形字的火又有哪里相似?

小結(jié)：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。

5、同時播放四個象形字。

師：這就是我們中國人發(fā)明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。

(三)播放動畫《有趣的漢字》。

師：關(guān)于象形字，還有一段非常有趣的動畫片，請小朋友在觀看的時候仔細看看里面有沒有你認識的象形字!

觀看動畫片后，請幼兒表述他所看到的象形字。教師根據(jù)幼兒表述在黑板上畫出相對應(yīng)象形字。

(四)交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗

師：你們都認識自己的名字嗎?那會寫自己的名字嗎?

1、請幼兒制作名片，認識自己的名字并認識其他幼兒名字!

2、幼兒互相交換名片，增進感情，活動結(jié)束。

幼兒園學前班漢字教案3

活動目標：

1、嘗試根據(jù)圖畫、象形認讀相對應(yīng)的漢字。

2、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。

活動準備：

1、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況

2、VCD一盤，PPt一個

活動過程：

(一)看有趣的象形字的VCD

帶來一個動畫片，里面藏著好多象形字，考考你的眼力，能不能把他們一個一個的找出來。

觀察要點，繼續(xù)增加孩子對于象形字的興趣和好奇。

(二)出示象形字

1、我們古代的人就用這么字嗎?

2、看圖猜字：引導幼兒觀察漢字認一認，說說這些漢字是怎么認出的。

觀察要點：

1、孩子是否對象形字感興趣?

2、孩子能否發(fā)揮想象，積極的思考回答?

(三)找漢字

1、你在哪里看到過漢字?

2、這些生活中的漢字你認識嗎?(出示PPt)

3、我們教室里有哪些字呢?

4、你們認識這么多的字，真了不起，那能不能幫助孩子漢字找朋友呢?

游戲：漢字找朋友

觀察要點：

1、孩子能否能圍繞著老師的問題積極的思考回答?

2、在游戲中孩子之間是否有合作?