專注力,又稱注意力,指一個人專心于某一事物、或活動時的心理狀態。傾聽，屬于有效溝通的必要部分，以求思想達成一致和感情的通暢。下面由我為大家整理了關于專注力和傾聽能力教案幼兒園，供大家參考。

專注力和傾聽能力教案幼兒園1

目的：訓練孩子的專注力控制水平，讓孩子學會靜心，準備進入上課狀態。

項目：1、唱數

指導語：玩偶小熊說：“我可以一邊拍手一邊數數，你們可以嗎?”讓我們一起和玩偶小熊練習數數吧!大家一起從1開始，一邊拍手，一邊數數，一直數到20。 預備、開始!

2、靜心

指導語：小朋友們讓我們手放好、身體坐直、一動也不動，和玩偶小熊比賽誰能坐得穩吧。

二、注意力控制訓練

目的：訓練孩子的視覺注意力的集中性和指向性，延長注意力時間。

項目：1、注視60秒

指導語：看玩偶小熊的眼睛多亮啊，你能和它對視60秒嗎?看誰最認真哦!

2、追蹤30秒

指導語：快看，玩偶小熊要開始飛起來了，按老師的要求你就能盯得住!加油吧，看誰能堅持30個數。

三、聽知覺訓練

目的：訓練孩子的聽覺注意力，提高聽課效率。

項目：聽覺注意力訓練——誰的耳朵聽得好

(1)請大家安靜，老師隨機點名，聽到名字的孩子拍一下手或者跺一下腳。

(2)點名之后，請學生舉手說出能記住幾個小朋友的名字，越多越好。

四、視知覺訓練

目的：訓練孩子的視覺注意力和視覺分辨能力。

項目：1、連線

指導語：小朋友，請你和玩偶小熊一起拿起鉛筆來完成這些漂亮的圖形吧!老師會告訴我們怎么樣才能畫的好。

圖片

2、劃消

指導語：哇，“嘻嘻哈哈樂園”里要舉行化裝舞會了，好多小朋友都帶來了自己的面具J，你能把它們都找到嗎?

專注力和傾聽能力教案幼兒園2

活動目標：

1、讓幼兒學會專心傾聽并懂得遵循指示。

2、培養幼兒的注意力。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準備：

錄音帶、森林地圖、各種植物和動物小卡片、若干小獎品

活動過程：

一、傾聽故事《我知道》

故事講述的是小白兔什么都不懂，卻總喜歡說：“我知道”，小白兔出去玩的時候分別誤把老山羊，小松鼠，刺猬當成了狼。后來，當他真的遇上狼的時候卻又認不出，還被狼騙到了森林中差點被吃掉，幸虧小松鼠和刺猬等趕來幫助，才救了小白兔。

1、小兔為什么差點被大灰狼吃掉?

2、聽別人講話，不僅要注意聽，還要聽清，聽明白。

二、傾聽游戲《這是什么聲音》，讓幼兒學習注意聽

播放錄有各種聲音的錄音帶，讓幼兒猜猜是什么聲音，并適當地調低聲音。

小結：為什么有一些小朋友聽得出的聲音多，有些小朋友聽得出的聲音少呢?因為聽得出的聲音多的小朋友注意聽了，認真聽了。

三、游戲：《我會做》

聽指令做動作，讓幼兒除了學習注意聽，還要學習聽清，聽明白

1、當聽到老師指令時做出相應動作

2、幼兒熟悉游戲之后適當加大難度，并適時對幼兒進行表揚和小結。

小結：能做對老師所說的動作的小朋友不僅注意聽清老師所講的話，還聽明白了

四、生活經驗講述。

1、在日常生活中，小朋友在什么時候會注意傾聽呢?

2、小結：只有專心傾聽我們才會聽懂別人講的話，從別人那里知道更多的東西，而且注意傾聽別人講話也是一種禮貌。

五、綜合操作練習《大家一起來布置》，讓幼兒學會遵循指示

發給幼兒每人一張大森林地圖，一套小動物卡片。當小朋友聽到老師那仔細聽出老師低聲發出的指令后，跑回自己位置把小動物卡片放入大森林地圖中相應的位置。給予按要求完成得即最快又準確的幼兒獎勵。

活動反思：

這個活動通過逐層遞進的方法成功地讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，并初步學會了應如何“傾聽”，同時培養了幼兒的注意力。但在這次的活動中我有幾點不足之處：首先，在第二環節中我沒能預先判斷出幼兒由于生活經驗的缺乏，在我預先錄制好的聲音中有部分錄音幼兒聽不出來。其次，在生活講述環節中我沒對幼兒進行更為深入細致的引導，使得活動與生活的聯系不夠緊密。

在這次的活動中，我首先通過一個故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性，并有了傾聽的愿望，因此，在第二環節中讓幼兒帶著這一愿望進行第一步“聽”的活動，在聽的過程中，我有意不斷地調低音量，以鍛練幼兒的注意力，這時我適時地表揚了個別細心聽的幼兒，但如果這時的錄音是幼兒比較熟悉的聲音，效果會更好。接下來的第三個環節中更進一步地讓幼兒在聽的基礎上表現出所聽到的指令，我在這時發現幼兒對“聽”己產生了較大的興趣，便發出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：扭扭你的小屁股，拍拍你的小肚皮等。在接下來的生活講述環節中，幼兒的發言也很積極，如果這時我能進行更為深入細致的引導，會更好地達到教學目的的。

小百科：傾聽，屬于有效溝通的必要部分，以求思想達成一致和感情的通暢。

專注力和傾聽能力教案幼兒園3

活動目標：

1. 培養小朋友觀察能力，熟練運用從左到右，至上而下的觀察 方法，為快速閱讀打基礎;

2. 提高幼兒空間感知能力，認識“上、下、中間”的概念;

3. 培養幼兒口語完整的表達能力，并在循序漸進的達成目標的 過程中，增強幼兒自信心和社交能力。

活動重點：

培養小朋友按照正確的觀察順序，快速瀏覽畫面，同時能對看到的事物進行完整的描述。

活動難點：

對口語完整表達的掌握。

活動時間：一課時(30分鐘)

活動過程：

活動前調整好座位，分好組(如蘋果隊和草莓隊)，調動兩組良好競爭。

以課呼“小教室，大世界，One World One Classroom ”開始活動。

1. 靜定活動 (是小朋友在特定的環境下，逐漸保持平靜的心態，做 好學習準備)

任課教師在活動前進行簡單引入，并提出要求“首先，請小朋友們站起來，跟電視里的漂亮阿姨一起跳一段優美的舞蹈，不要發出聲音，看看誰跳得最好看。”配班老師在左或右前方領舞，任課老師觀察，提醒沒投入的幼兒。(2-3分鐘)

活動結束進行簡要點評，多鼓勵和贊揚幼兒的表現。

2. 腹式呼吸 (讓小朋友知覺感官盡量放松)

任課老師在活動前進行簡單引入，并提出要求“接下來，小朋友們跟電視里的姐姐一起來做腹式呼吸，把新鮮空氣吸進去，把肚子里的廢氣排出來。閉上雙眼，不要出聲。”配班老師在左或右前方示范，任課老師觀察和輔助沒能按要求做的小朋友。(1-2分鐘)

活動結束進行簡要點評，多鼓勵和贊揚幼兒的表現，適當糾正個別不符合訓練要求的情況，注意語氣。

3. 眼球訓練(培養小朋友視覺專注能力，提升視覺平穩度，增強小朋友眼睛掃描的控制力)

任課老師在活動前進行簡單引入，并提出要求。“接下來，小朋友們又該跟蝴蝶一起玩了。注意頭不動，眼珠動，不要出聲。準備好了嗎?”配班老師和任課老師觀察和輔助孩子參與活動。

冥想環節(培養小朋友想象能力，提升視覺掃描能力)

“小朋友們保持姿勢，蝴蝶飛走了，我們在大腦中想象剛才蝴蝶飛舞的樣子，小朋友們用眼珠再沿著蝴蝶飛過的路線飛兩遍”注意觀察和表揚做得好的幼兒。

活動結束后進行點評，多鼓勵和贊揚幼兒的表現，適當糾正個別不符合要求的情況，注意語氣。(2分鐘)

4. 第一個專注力活動《我家餐廳》這種活動是讓小朋友根據實物，進行描述。一面培養說的能力，一面讓小朋友能專心的看并表達出來，然后讓小朋友進行默讀、最后眼睛看大腦就有讀的反應。進而培養速讀能力。

(一)復習檢查 《我家的客廳》5分鐘

1“上一次，豆豆帶小朋友去他家的.客廳去玩了，小朋友們還記得客廳的樣子嗎?我們今天先去看看吧。”點出客廳畫面，提出要求“小朋友們仔細看，用心想，用正確的順序和完整的語言講出你所看到的客廳。我們看是哪一隊的小朋友表現更棒!”

2 看圖時間到。從各隊請一位舉手的小朋友回答。并作點評，對孩子回答的聲音應有明確要求。對于違反活動要求的小朋友，要及時用恰當的語言予以指出.("我喜歡舉手回答問題的小朋友、知道答案請舉手、小樹苗挺起來”)對于表現更好的一方(綜合考評，包括紀律，積極性等)加分表揚，暫時落后的一方提出鼓勵。

3老師帶領大家仔細聽電視提示音，用心默念，然后集體操練，用筆描繪出正確的觀察路徑。在操練前可視情況再加入個別操練。

(二)提出教學任務(10分鐘)

“剛才我們又去了一次豆豆家的客廳。小朋友們都表現得很好。豆豆很開心，今天，他又要帶我們去他家的餐廳吃好吃的，大家想不想去。大家還是要仔細看，用心想，用正確的順序和完整的語言講出你所看到的餐廳。我們看是哪一隊的小朋友表現更棒!好不好”

1 點出《我家的餐廳》。作看圖方法的提醒和遵守活動要求的提示。看圖時間到了后，不關閉圖，鼓勵幼兒看圖說話。對于幼兒的描述給予表揚，并發掘盡量多的幼兒來說。老師對幼兒的積極態度表示肯定，對很少回答問題的幼兒要格外重視。

2接下來，在老師帶領下，全體幼兒調整狀態進入聽提示的環節。老師確認“準備好了嗎?”然后點出對餐廳的正確觀察和描述，在這個聽的過程中教師輔助和規范做得不到位的幼兒。可聽兩遍。

3再次進入操練環節，這時幼兒大多知道描述的方式和順序，需要的是鼓勵發言。可以設置搶答環節，搶答到了，回答基本達標則可給該隊加分獎勵。最后進行整體操練結束。

這個活動結束后，點評。對表現好的，有進步的，沒敢舉手的，都要兼顧到鼓勵和表揚。

5. 第二個專注力活動《小動物爬高》(8分鐘)

(一)提出教學任務

“小朋友們剛才表現的真棒!集體鼓勵一下自己。”(用各自班特定的方式)在這個環節，也許幼兒的注意力會有所下降，設置一個短暫的體覺活動，調節一下。(大西瓜，小西瓜，高個子，矮個子等)“好，豆豆今天還給我們帶來了最后一個游戲，他說有幾個朋友在樹下練習爬高，小朋友們想不想去看看。(孩子互動回答)那老師請小朋友按照從上往下的正確順序觀察，看看有幾個小動物，他們都是誰，然后用完整的語言說出來，大家行不行?”(孩子回答)蘋果隊和草莓隊現在比分是...... 看看誰是最后的冠軍，好不好?”

1 點出畫面《小動物爬高》。

老師提示“仔細看，用心想，待會知道答案的請舉手”。時間到了，老師問第一個問題“圖上有幾只小動物?”兩隊各抽幾名幼兒，尤其不怎么回答問題的孩子，借這個機會給其鍛煉的機會。并酌情加分。

集體回答。

老師問第二個問題“圖上的三只動物是什么名字?”兩隊各抽幾名幼兒，尤其不怎么回答問題的孩子，借這個機會給其鍛煉的機會。有人說錯順序的時候，老師先問聽出來錯誤沒有，并找人指出。并酌情加分。

集體回答。

2 引入方位描述。“小朋友，誰能告訴老師圖中的三只小動物分別在什么位置呢?”請小朋友自己回答。不足之處老師不直接糾正，只是按正確描述的語句重復強調一下，加以完善。等幾位小朋友回答過后，再統一聽老師描述。“圖中有三只小動物。小雞在小羊的上面，小羊在小雞和小牛的中間，小牛在小羊的下面”這個練習的答案不唯一，很多幼兒有自己的表達方式，只要方位是對的就應鼓勵。

3老師引導小朋友操練，從個別到集體。也可以實際教室中的物品疊加為例子，先認物品，在說位子。運用“上面、下面、中間”。

此環節結束，點評。并酌情加分。

6. 整個專注力活動結束。老師做點評，表揚和鼓勵。統分，用各自班的特色對勝利一方作出獎勵。對未參與的幼兒提出鼓勵。課后再持續追蹤溝通。為下次活動做準備。整頓“一二三，要坐端”“小手拍起來，啪啪啪”。結束本次活動內容。